SESIÓN DE APRENDIZAJE

Producción del compost

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• DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : Simón Antonio Bolívar Palacios
Docente : Julia Figueroa Ramirez
Área : Ciencia y Tecnología
Grado y sección : Sexto grado “A”
Fecha : 09/07/2024

Propósito de
 Hoy organiza el área para la elaboración del compost
la actividad:

Propósitos de aprendizaje:

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Diseña y construye - Determina el problema tecnológico, las  Compost

soluciones tecnológicas causas que lo generan y su alternativa de
para resolver problemas solución, con base en conocimientos
de su entorno. científicos o prácticas locales; asimismo, los Criterios de evaluación
- Determina una
requerimientos que debe cumplir y los  Determina la importancia de la
alternativa de solución
tecnológica. recursos disponibles para construirla. producción de compost en el
- Diseña la alternativa de - Representa su alternativa de solución cuidado del medio ambiente
solución tecnológica. tecnológica con dibujos y textos; describe  Reconoce los beneficios de la
- Implementa la alternativa sus partes o etapas, la secuencia de pasos y producción de compost.
de solución tecnológica. las características: dimensiones, forma,  Representa prototipos de la
- Evalúa y comunica el elaboración de compost.
estructura y función. Selecciona
funcionamiento y los  Valida sus prototipos y consolida
herramientas, instrumentos y materiales sus conclusiones.
impactos de su según sus propiedades físicas; incluye los
alternativa de solución Instrumentos
recursos a utilizar y los posibles costos.
tecnológica.  Lista de Cotejo
Considera el tiempo para desarrollarla y las
medidas de seguridad necesarias.  Cuaderno de campo
- Construye su alternativa de solución
tecnológica manipulando los materiales,
instrumentos y herramientas según sus
funciones; cumple las normas de seguridad
y considera medidas de ecoeficiencia. Usa
unidades de medida convencionales.
Verifica el funcionamiento de cada parte o
etapa de la solución tecnológica; detecta
imprecisiones en las dimensiones y
procedimientos, o errores en la selección
de materiales; y realiza ajustes o cambios
necesarios para cumplir los requerimientos
establecidos.
ESTÁNDAR - Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer las causas de un problema tecnológico
y propone alternativas de solución. Representa una, incluyendo sus partes, a través de
 esquemas o dibujos y describe la secuencia de pasos para implementarla, usando herramientas
y materiales seleccionados. Realiza ajustes en el proceso de construcción de la solución
tecnológica. Describe el procedimiento y beneficios de la solución tecnológica; evalúa su
funcionamiento según los requerimientos establecidos y propone mejoras.

Preparación de la sesión:

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Enfoque Justicia y Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos
ambiental solidaridad. saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que
comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.

Respeto a toda Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el

forma de vida. ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral
Enfoque de Responsabilida Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes
orientación al d asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
bien común tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Saludamos a los estudiantes y les recordamos los colores de los contenedores y que tiramos en cada uno.

 Une cada color con su contenedor.

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 Une el montón de basura con su contenedor.

 Responden a preguntas para rescatar los saberes previos: ¿Cómo podemos aprovechar los residuos
orgánicos (contenedor café)? ¿Qué es el compost? ¿Cómo podemos elaborar compost? ¿Qué materiales y
herramientas podemos utilizar en la elaboración de compost?
 Planteamos la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Cómo ayuda al medio ambiente la utilización del

compost?

PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD: Hoy organiza el área para la elaboracion del compost

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 DESARROLL
O

Problema o situación
 Iniciamos identificando el concepto de COMPOST
¿QUE ES ELCOMPOST?
El compost es un abono orgánico, obtenido a partir de la descomposición controlada de la materia
orgánica.
Es un producto estable, de olor agradable y con multitud de propiedades beneficiosas para los suelos
y plantas que se consigue tras la biodegradación en presencia de oxígeno de los residuos orgánicos,
tales como restos de jardín y residuos de cocina.
El compost garantiza a las plantas una reserva de sustancias nutritivas, favorece la absorción y
retención de agua, facilita la circulación del aire y limita los cambios bruscos tanto de temperatura
como de humedad.

 A partir del concepto, consultamos a los estudiantes: ¿Por qué es importante elaborar compost?
 Proporcionamos información.

¿POR QUE HACER COMPOSTAJE DOMÉSTICO?

Las razones para hacer compost en nuestro jardín son:
1.Mejora considerablemente las características del suelo, evitando la necesidad de usar fertilizante
químicos, pesticidas y además ahorra bastante agua de riego.
2.Compostando se reduce sensiblemente la cantidad de residuos orgánicos, consiguiendo así
moderar los costes del tratamiento de la basura a cargo de los ayuntamientos.
3.El compost es un producto fácil de obtener, barato y muy abundante.

 Planteamos las siguientes preguntas: ¿Qué beneficios nos proporciona la elaboración del compost? ¿La
elaboración del compost ayuda con el cuidado del medio ambiente? ¿De qué manera?
Determina una alternativa de solución tecnológica
 Describen el problema tecnológico y las causas que lo generan.
 Por medio de lluvia de ideas los estudiantes proponen una alternativa de solución tecnológica. Por
ejemplo:
“Año tras año los residuos sólidos que generamos se van incrementando, es por ello, que una forma de
disminuirlos y aprovecharlos es a través de la elaboración de compost”

Diseña la alternativa de solución tecnológica

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 Los estudiantes comentan las posibles soluciones que pueden aplicar. Luego, representan su alternativa
de solución con dibujos (hacemos un boceto de la propuesta)

 Ahora seleccionamos los materiales, herramientas e instrumentos. Para ello, elaboran una lista:
Lista de los materiales Lista de las herramientas Lista de instrumentos

Por ejemplo

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 MATERIALES PARA COMPOSTAR
Para obtener un buen compost lo mejor es utilizar una cantidad variada de
materiales. Cuanto más triturados estén, más rápido obtendremos el compost.
Lo que sí:
 Restos de jardín: restos de plantas, hojas,frutos, flores, hierbas
 Restos de poda
 Estiércol de animales hervíboros.
 Césped.
 Restos de cocina: Restos de fruta, huesos, pieles y cáscaras de frutos, verduras y
hortalizas sin cocinar, posos de café o infusiones, cascaras de huevo machacadas.
 También pueden compostarse restos de carne y pescado, solo deberás prestarle un poco
más de atención a tu compostador.
En pequeñas cantidades:
 Serrín y cenizas de madera no tratada
 Cartón, cartones de huevos
 Servilletas de mesa, bolsas y envases de papel.

Lo que NO:
 Deposiciones de perros y gatos
 Filtros de cigarrillos.
 Pañales
 Revistas ilustradas
 Restos de aspiradora
 Filtros de cigarros
 Tejidos sintéticos
 Materiales no orgánicos (plásticos, vidrios, metales, gomas...)

 Elabora un cronograma para la producción del compost. Puedes utilizar el siguiente cuadro:
Cronograma Día 1 Día 2 Dia 3 Día 4 Día 5

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 Responde: Los materiales utilizados ¿Cómo impactara al ambiente? Justifica la respuesta. ¿De qué manera
comprobarías que el compost está listo para utilizarse?

Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica

 Realiza los pasos que propusieron en tu diseño considerando los usos de materiales. Registra aquellas
observaciones o ajustes que realicen durante el desarrollo-
Pasos para construir la composta casera:
 Ubicarse en un espacio adecuado.
 Recolectar la caja de cartón y los residuos orgánicos.
 Limpiar bien la caja de cartón, realizar varios agujeros en la parte inferior y superior del recipiente,
para procurar una oxigenación adecuada.
 Los residuos orgánicos serán colocados en la caja de cartón, previa
colocación de cualquier residuo orgánico como de papel, cartón,
aserrín, residuos de grass y/o jardines (residuos secos). Esto ayudará a
que el nivel de descomposición sea adecuado.
 La caja de cartón de la compostera deberá ser regado y volteado (de
abajo hacia arriba) unas 3 veces a la semana, para oxigenar la
mezcla.
 Una vez llena la caja de cartón con los residuos orgánicos, debe continuarse con el riego y el volteo
por cada 2 días por un periodo de 45 días. Luego se obtendrá un compost que servirá para mejorar la
calidad de la tierra de cultivo.
OPERACIONES A REALIZAR
El primer llenado del compostador. Prepararemos un lecho en el fondo con material leñoso grueso para
facilitar la circulación de aire. Siempre que sea posible, se mantendrá la compostera llena, como mínimo,
a la mitad.
Cuidados
Aire Temperatura
Removeremos el contenido del compostero Protegeremos la compostera de cambios
siempre que sea posible y, al menos, cada vez bruscos de temperatura externa y viento
que se hace un aporte, para asegurar que los manteniendo su tapa cerrada y en un lugar
organismos descomponedores puedan resguardado protegido del viento. Mantenerla
respirar y no se den procesos de llena como mínimo hasta la mitad.
fermentación por ausencia de aire.
Humedad Restos Triturados
Manteniendo una proporción de 2 partes de Incluiremos residuos periódicamente. Cuanto
restos húmedos (restos de frutas y verduras) más pequeños sean los trozos que
por 1 de seco (trocitos de ramas, hierba y incorporamos al compostador, menos espacio
hojas secas) mantendremos la humedad ocuparán, más fácilmente removeremos su
adecuada del compostador. mezcla y mayor superficie tendrán para que
bacterias y microorganismos puedan actuar y la
descomposición sea más rápida.

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 Ahora contesta las siguientes preguntas a medida que vas elaborando tu compost.
 ¿Los materiales utilizados serán orgánicos y cumplirán la misma función que el abono?
 ¿La cantidad de residuos utilizados en la producción de compost será suficiente una sola vez o se
tendrá que renovar cada cierto tiempo?
 ¿Qué problemas encuentras durante la elaboración del compost?
 Si tuvieras que realizar algún ajuste o cambio, según los requerimientos propuestos, comenta cual
sería la razón de esta modificación.
Evalúa y comunicación el funcionamiento y el impacto de la alternativa de solución tecnológica
 Para determinar el funcionamiento de nuestra propuesta de compost debemos realizar las pruebas y
ensayos. Para ello, debemos tener en cuenta: posibles incidencias y soluciones, usos del compost, etc.
Posibles incidencias y soluciones

EFECTO APRECIADO POSIBLE CAUSA SOLUCIONES

No se descompone, la Falta nitrógeno o Añadir más restos hasta llegar a las 2/3 partes
temperatura no sube. humedad, demasiado del compostador.
aire Si está abierto protegerlo temporalmente con
un plástico

Huele a podrido Falta oxígeno, exceso de Agregar material seco y remover. Si es

humedad, proceso necesario, sacar dejar secar y volver a llenar.
anaerobio

Muy seco, no disminuye Sequedad en el Añadir materia húmeda, (mejor de rápida

el volumen ambiente, demasiados descomposición). Regar un poco con agua (si
materiales secos. está muy seco) reutilizada si se puede.

Hay muchas moscas Exceso de humedad Cubrir restos frescos con material seco.
Restos de comida sin En un vermicompostador pueden cubrirse los
cubrir restos con una tela transpirable

Presencia de muchas Sequedad en el Remover y voltear, regar perímetro del

hormigas ambiente y en la compostador, añadir resto fresco
materia, abandono del
compostero

Presencia de roedores Abandono del Eliminar los restos temporalmente, remover y

compostador voltear. Cubrir con restos secos

USOS DEL COMPOST

COMPOST FRESCO

Aplicaciones Método Propiedades

Acolchado Esparcir en capas de 5cm alrededor Protege de los cambios de temperatura y de

de la planta. la sequedad.
Mejora el suelo y controla el crecimiento de
malas hierbas.

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 Abono verde Enterrar una capa de 2 a 5cm Aporta nitrógeno y otros nutrientes. Mejora
superficialmente. la estructura del suelo.

COMPOST MADURO

Aplicaciones Método Propiedades

Huerta y jardín Mezclar con los primeros 15cm de Aporta nutrientes asimilables para las
suelo (0,5 - 4kg/m2) plantas.

Semillero Mezclar a partes iguales con tierra y Aporta nutrientes asimilables para las
arena. plantas.

Maceta Mezclar compost, tierra vegetal y Aporta nutrientes asimilables para las
perlita en partes ¡guales. plantas.

Césped Extender una fina capa en la Aporta nutrientes y equilibra la estructura

superficie en primavera(renovación del suelo.
del césped)

Árboles En el trasplante: mezclar a partes Aporta nutrientes asimilables, crea un

iguales el compost y la tierra sustrato óptimo para el enraizamiento.
vegetal, compactar el sustrato
resultante alrededor de la raíz y
presionar para evitar huecos.
Abono: una capa de unos 3 cm
alrededor del tronco en un
diámetro semejante a la copa o al
follaje

Insecticida natural Dilución lixivermi al 5%. Pulverizar Reduce la presencia de pulgón, mosca
sobre envés de las hojas blanca y otras plagas.

 Finalmente responde: ¿De qué manera comprobaríamos el funcionamiento de la compostera?

Se comprobaría el funcionamiento de la compostera evidenciando si es que cumplió el propósito

deseado de ser el lugar donde ocurre la transformación biológica de los restos vegetales en
abono.
Características del compost que evidencie el funcionamiento de la compostera:
Color marrón o negruzco.
Aroma a bosque o a tierra.
Disminución de la relación carbono-nitrógeno.
Continuo cambio de naturaleza por efecto de los microorganismos.
Nivel de hidratación adecuado.
 Describe el beneficio a nivel familiar y comunidad como impactará en el ambiente y la salud de las
personas la solución tecnológica que propusiste, ya sea por los materiales utilizados, o por otra razón que
consideres.
 Ahora es el momento de graficar los pasos que seguiste para producir tu compostera y como esta se
puede utilizar en las áreas verdes de la I.E.

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 Comparten sus gráficos y explican la importancia de reciclar los residuos orgánicos.
 Redactan sus conclusiones finales.
Pregunta Respuestas
Según lo que hemos estudiado ¿A qué conclusión
llegaste?

CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

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 Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Determina la importancia de la producción de compost en el
cuidado del medio ambiente
 Reconoce los beneficios de la producción de compost.

 Representa prototipos de la elaboración de compost.

Lista de cotejo:

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 Nombre de la sesión: Producción del compost Fecha: …/06/2023
Competencia / Capacidad Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
- Determina una alternativa de solución tecnológica.
- Diseña la alternativa de solución tecnológica.
- Implementa la alternativa de solución tecnológica.
- Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución
SESIÓN
tecnológica.

Evidencia de Aprendizaje:
1  Compost

Desempeños:
1  Determina el problema tecnológico, las causas que lo generan y su alternativa de solución, con base en
conocimientos científicos o prácticas locales; asimismo, los requerimientos que debe cumplir y los recursos
disponibles para construirla.
 Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la secuencia
de pasos y las características: dimensiones, forma, estructura y función. Selecciona herramientas, instrumentos y
materiales según sus propiedades físicas; incluye los recursos a utilizar y los posibles costos. Considera el tiempo
para desarrollarla y las medidas de seguridad necesarias.
 Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando los materiales, instrumentos y herramientas según
sus funciones; cumple las normas de seguridad y considera medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de medida
convencionales. Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica; detecta
imprecisiones en las dimensiones y procedimientos, o errores en la selección de materiales; y realiza ajustes o
cambios necesarios para cumplir los requerimientos establecidos.
Criterio S1  Determina la importancia de la producción de compost en el cuidado
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
del medio ambiente
Criterio S2  Reconoce los beneficios de la producción de compost.
Criterio S3  Representa prototipos de la elaboración de compost.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01 Bazán Huayta
Dayana Salomé
02 Blas Flores Sheila
Flor
03 Bonifacio Osorio
Mijael Sebastian
04 Carranza Osorio
Jenifer Pamela
05 Castillo Torres
Zaemy Mizuky
06 Cena Guerrero
Yamilet Cielo
07 Cerna Robles
Yaretzi Rashell
08 Chavez Huanuco
Analucia Antonia
09 Collazos Jamanca
Mileni Adriana
10 Diaz Bernal Gimena
Pamela
11 Espinoza Quispe
Yoryeth Luana
12 Guerrero Espinoza
Daniela Valentina
13 Huanuco Loreno
Harol Adbel
14 Jamanca Guillen
Angelo Sebastian
15 Loli Chinchay
Yanela Analy

13
16 Manrique Padilla
Francesco Fabrizio
17 Mejia Rodriguez
Kiara Xiomara
18 Minaya Espada
Daylin Valentina
19 Montalvo Cadillo
Kiara Sheyli
20 Moreno Mendoza
Diana Flormila
21 Natividad Obregón
Pamela Nicoll
22 Pumashonco Vega
Dylan Mezut
23 Ramirez Nieves
José Luis
24 Reynalte Oncoy
Ruví Esmeralda
25 Salas Sandoval
Jahiro Teandro
26 Tinoco Perez
Katherine
Guadalupe
27 Tirado Natividad
Moises Josué
28 Trujillo Quijano
Dayiro Yeray
29 Urbano Minaya
Adreana Esther
30 Vasquez Garcia
Waldir Antenor
31 Villaroel Leyva
Giuliana Nicole
32 Yanac Moreno
Guadalupe Abigail

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

DESARROLLA
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 Los estudiantes comentan las posibles soluciones que pueden aplicar. Luego, representan su
alternativa de solución con dibujos (hacemos un boceto de la propuesta)

 Ahora seleccionamos los materiales, herramientas e instrumentos. Para ello, elaboran una lista:
Lista de los materiales Lista de las herramientas Lista de instrumentos

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