Unidad Educativa Particular La Consolata

PLAN CURRICULAR ANUAL

Año Lectivo: 2023 - 2024

1.-Datos Informativos
Área: Modulo Formativo Asignatura: Animacion a la lectura
Docente(s): Nicolle Dayan Cisneros Pincay Grado/Curso: Quinto Grado A, Educación General Básica

2.-Tiempo
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
1 horas 40 semanas 4 semanas 36 semanas 36

3.- Objetivos Generales

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

Despertar y aumentar el interés del alumno por la lectura

Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo. Despertar el placer por la lectura. Podemos considerar éste como el objetivo primordial, puesto que, como ya hemos señalado, es necesario
Fomentar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar. que el niño disfrute mientras lee, que sienta que es divertido.
Fomentar en el alumno, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica Cultivar la expresión oral y escrita.
ante las manifestaciones del entorno Sentir y desarrollar el pensamiento crítico
Lograr que la mayoría del alumnado descubra la lectura como un elemento Despertar la imaginación y la fantasía, introduciéndole en otros mundos: reales o fantásticos
de disfrute personal.

Apostólica: Lleva el mensaje de la Eucaristía a la práctica. Visita la casa de los estudiantes e invita al reencuentro y reconciliación espiritual.
Espiritual: Contagia de manera creativa su vivencia de fe, mediante la alegría, paz, espíritu positivo. Vivencia con actitudes concretas espiritual en la familia y en la escuela.
4.- EJES TRANSVERSALES:
Humana: Respeta a sus semejantes; trata con delicadeza al prójimo. Demuestra interés por su crecimiento espiritual humano e intelectual.

5.- DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

Título de la
N.º unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación unidad de planificación semanas

1 La hora del cuento. N Crear un espacio en el que pueda M.3.2.6. Identifica cálculos mentales Lectura y comprensión de imágenes. I.M.3.3.1 Reconoce los patrones con
arración dramatizada participar toda la Comunidad de operaciones básicas. - Lectura dramatizada de cuentos y operaciones básicas
del cuento por un adu Educativa M.3.1.3 Describir y reproducir obras de teatro. I.M.3.2.2. Nombra la respuesta con
lto (maestra, padre, a Orientar a la familia sobre la patrones numéricos basados en Resumen oral o escrito de un cuento. facilidad.
buela...) importancia de la lectura, desde el sumas y restas , contando hacia Invención de pequeños cuentos e I.C.3.2.1 Aplicar las normas en el
convencimiento, que el gusto por la adelante y hacia atrás. historias que ellos ilustran. trato con los demás.
lectura, producirá satisfacción tanto a U.3.1.1 Reconocer reglas de I.C.3.2.3 Demostrar los buenos
padres como a hijos, a los que abre la urbanidad como un medio para modales con todas las personas que
puerta de una vida escolar positiva y fortalecer las relaciones humanas. nos rodean.
una vida personal más rica. Ofrecer U.3.1.2 Identifico los buenos modales
imágenes lectoras positivas. y normas de educación en el
Presentar la lectura como un hecho fortalecimiento de las relaciones
cotidiano agradable. Transmitir el personales.
placer que supone leer y no tratar de U.3.1.3 Reconocer deberes que
imponer, mejor sugerir tenemos con la familia.
Fomentar la lectura utilizando las U.3.1.1 Reconocer las reglas de
TICs, con vídeos, audio libros, urbanidad como un medio para
aplicaciones educativas, juegos. fortalecer las relaciones humanas y la
Aprovechar las facilidades de difusión convivencia y paz.
e información que nos proporcionan
las TICs, para que nuestro proyecto
amplíe horizontes y sea más rico y
ambicioso.
2 El cuento de los cuent Crear un espacio en el que pueda Presentar los libros comoalgo Lectura y comprensión de imágenes. Integrar activamente la lectura dentro
os . Entregar a cada n participar toda la Comunidad atractivo. Frente a una corriente que - Lectura dramatizada de cuentos y de la vida la escuela, fomentar la
iño una fotocopia de l Educativa fomenta la adquisición de obras de teatro. percepción de la lectura como un
a portada de un libro Orientar a la familia sobre la lalectoescritura a edades cada vez Resumen oral o escrito de un cuento. placer, fomentar hábitos de lectura,
y les pediremos que u importancia de la lectura, desde el más tempranas y que exige a los Invención de pequeños cuentos e Ofrecer asesoramiento a las familias
squen el libro en la bib convencimiento, que el gusto por la alumnos ungran esfuerzo para historias que ellos ilustran. sobre las lecturas más atractivas
lioteca de aula. lectura, producirá satisfacción tanto a aprender a descifrar un texto, este yadecuadas para cada alumno.
padres como a hijos, a los que abre la programa pretendedespertar la
puerta de una vida escolar positiva y curiosidad, la sensibilidad, la pasión
una vida personal más rica. Ofrecer por las historias que aparecentras las
imágenes lectoras positivas. letras, las sílabas, las frases.
Presentar la lectura como un hecho
cotidiano agradable. Transmitir el
placer que supone leer y no tratar de
imponer, mejor sugerir
Fomentar la lectura utilizando las
TICs, con vídeos, audio libros,
aplicaciones educativas, juegos.
Aprovechar las facilidades de difusión
e información que nos proporcionan
las TICs, para que nuestro proyecto
amplíe horizontes y sea más rico y
ambicioso.
3 Crear un espacio en el que pueda Presentar los libros comoalgo Lectura y comprensión de imágenes. Desarrollar la curiosidad y la
 - La caja mágica. Caj participar toda la Comunidad atractivo. Frente a una corriente que - Lectura dramatizada de cuentos y sensibilidad de los niños por los libros
a de cartón grande de Educativa fomenta la adquisición de obras de teatro. , favorecer la imaginación y la
corada donde metem Orientar a la familia sobre la lalectoescritura a edades cada vez creatividad.
os objetos relacionad importancia de la lectura, desde el más tempranas y que exige a los Integrar activamente la lectura dentro
os con personajes de convencimiento, que el gusto por la alumnos ungran esfuerzo para de la vida la escuela, fomentar la
cuentos. lectura, producirá satisfacción tanto a aprender a descifrar un texto, este percepción de la lectura como un
padres como a hijos, a los que abre la programa pretendedespertar la placer, fomentar hábitos de lectura,
puerta de una vida escolar positiva y curiosidad, la sensibilidad, la pasión Ofrecer asesoramiento a las familias
una vida personal más rica. Ofrecer por las historias que aparecentras las sobre las lecturas más atractivas
imágenes lectoras positivas. letras, las sílabas, las frases. yadecuadas para cada alumno.
Presentar la lectura como un hecho
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Fomentar la lectura utilizando las
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Aprovechar las facilidades de difusión
e información que nos proporcionan
las TICs, para que nuestro proyecto
amplíe horizontes y sea más rico y
ambicioso.
4 La lectura equivocada Crear un espacio en el que pueda Presentar los libros comoalgo - Lectura dramatizada de cuentos y Integrar activamente la lectura dentro
. Los niños descubrirá participar toda la Comunidad atractivo. Frente a una corriente que obras de teatro. de la vida la escuela, fomentar la
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padres como a hijos, a los que abre la programa pretendedespertar la Desarrollar la curiosidad y la
puerta de una vida escolar positiva y curiosidad, la sensibilidad, la pasión sensibilidad de los niños por los libros
una vida personal más rica. Ofrecer por las historias que aparecentras las , favorecer la imaginación y la
imágenes lectoras positivas. letras, las sílabas, las frases. creatividad.
Presentar la lectura como un hecho
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aplicaciones educativas, juegos.
Aprovechar las facilidades de difusión
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amplíe horizontes y sea más rico y
ambicioso.
5 Crear un espacio en el que pueda Presentar los libros comoalgo Lectura y comprensión de imágenes. Integrar activamente la lectura dentro
participar toda la Comunidad atractivo. Frente a una corriente que - Lectura dramatizada de cuentos y de la vida la escuela, fomentar la
Educativa fomenta la adquisición de obras de teatro. percepción de la lectura como un
Orientar a la familia sobre la lalectoescritura a edades cada vez placer, fomentar hábitos de lectura,
 Lectura en voz alta co importancia de la lectura, desde el más tempranas y que exige a los Ofrecer asesoramiento a las familias
n actividades de com convencimiento, que el gusto por la alumnos ungran esfuerzo para sobre las lecturas más atractivas
prensión. lectura, producirá satisfacción tanto a aprender a descifrar un texto, este yadecuadas para cada alumno.
- Lectura y comprensi padres como a hijos, a los que abre la programa pretendedespertar la Desarrollar la curiosidad y la
ón de imágenes puerta de una vida escolar positiva y curiosidad, la sensibilidad, la pasión sensibilidad de los niños por los libros
- Lectura dramatizada una vida personal más rica. Ofrecer por las historias que aparecentras las , favorecer la imaginación y la
de cuentos y obras d imágenes lectoras positivas. letras, las sílabas, las frases. creatividad.
e teatro.
Presentar la lectura como un hecho
- Resumen oral o escr
cotidiano agradable. Transmitir el
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placer que supone leer y no tratar de
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ños cuentos e historia imponer, mejor sugerir
s que ellos ilustran.
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o.
- Lectura de un libro d
e forma colectiva.
- Utilización del servic
io de préstamos de la
Biblioteca.
- Recomendación de l
ibros de lectura.
- Participación en la fi
esta de Navidad con
una actuación dramati
zada.
- Participación en el p
rograma de animació
n a la lectura adaptan
do las actividades y lo
s libros al
ciclo.
6 Actividades de compr Crear un espacio en el que pueda Presentar los libros comoalgo - Lectura dramatizada de cuentos y Integrar activamente la lectura dentro
ensión lectora participar toda la Comunidad atractivo. Frente a una corriente que obras de teatro. de la vida la escuela, fomentar la
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Orientar a la familia sobre la lalectoescritura a edades cada vez Invención de pequeños cuentos e placer, fomentar hábitos de lectura,
importancia de la lectura, desde el más tempranas y que exige a los historias que ellos ilustran. Ofrecer asesoramiento a las familias
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padres como a hijos, a los que abre la programa pretendedespertar la
puerta de una vida escolar positiva y curiosidad, la sensibilidad, la pasión
una vida personal más rica. Ofrecer por las historias que aparecentras las
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Presentar la lectura como un hecho
cotidiano agradable. Transmitir el
placer que supone leer y no tratar de
imponer, mejor sugerir
7 Orientar a la familia sobre la Presentar los libros comoalgo - Lectura dramatizada de cuentos y Integrar activamente la lectura dentro
importancia de la lectura, desde el atractivo. Frente a una corriente que obras de teatro. de la vida la escuela, fomentar la
convencimiento, que el gusto por la fomenta la adquisición de Lectura y comprensión de imágenes. percepción de la lectura como un
lectura, producirá satisfacción tanto a lalectoescritura a edades cada vez placer, fomentar hábitos de lectura,
padres como a hijos, a los que abre la más tempranas y que exige a los Ofrecer asesoramiento a las familias
 Participación en le pr puerta de una vida escolar positiva y alumnos ungran esfuerzo para sobre las lecturas más atractivas
ograma de animación una vida personal más rica. Ofrecer aprender a descifrar un texto, este yadecuadas para cada alumno.
a la lectura adaptand imágenes lectoras positivas. programa pretendedespertar la
o las actividades y los l Presentar la lectura como un hecho curiosidad, la sensibilidad, la pasión
ibros al ciclo cotidiano agradable. Transmitir el por las historias que aparecentras las
Lectura de libros de in placer que supone leer y no tratar de letras, las sílabas, las frases.
terés para el ciclo y re imponer, mejor sugerir
cogiendo también aco
ntecimientos Cultural
es. Recomendación d
e títulos de libros para
leer en vacaciones o
comprar en determina
dos momentos
- Utilización del diccio
nario en el aula para
enriquecer el vocabul
ario y conseguir rapid
ez lectora

https://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/29008905/helvia/sitio/upload/ANIMACION_A_LA_LECTURA.pdf
6.- BIBLIOGRAFIA:

Nicolle Dayan Cisneros Pincay

Elaborado Revisado Aprobado