EXPERIENCIA

SETIEMBRE

SESIONES DESARROLLADAS
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

El mito

Fecha: … de setiembre del 2023

Área: Comunicación

Propósito de
 Hoy obtendremos información de mitos
la actividad:

Propósitos de aprendizaje:

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Se comunica oralmente en  Mitos

su lengua materna.  Cuadros y organizadores
- Obtiene información del
texto oral. Criterios de evaluación
- Infiere e interpreta
- Deduce algunas relaciones lógicas entre las  Deduce algunas relaciones lógicas
información del texto
oral. ideas del texto oral, como las secuencias entre las ideas del texto oral, como
- Adecúa, organiza y temporales, causa-efecto o semejanza- las secuencias temporales.
desarrolla las ideas de diferencia, así como las características de  Explica las motivaciones y los
forma coherente y personas, personajes, animales, objetos, sentimientos de personas y
cohesionada. hechos y lugares, el significado de palabras personajes, así como el uso de
- Utiliza recursos no comparaciones y personificaciones.
según el contexto y expresiones con sentido
verbales y paraverbales  Formula preguntas, explica sus
figurado (dichos populares, refranes, respuestas y hace comentarios
de forma estratégica. moralejas), a partir de la información
- Interactúa relevantes al tema.
explícita e implícita del texto. Instrumentos
estratégicamente con
distintos interlocutores.  Lista de Cotejo
- Reflexiona y evalúa la  Cuaderno de campo
forma, el contenido y
contexto del texto oral
- Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita;
infiere e interpreta hechos, tema y propósito. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un
tema y las relaciona mediante el uso de algunos conectores y referentes, así como de un
vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que
ESTÁNDAR
dice. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se
expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio,
comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a
través de comentarios y preguntas relevantes.

Preparación de la sesión:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
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  Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones
y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas,
así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los
 Enfoque ambiental que todos dependemos
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta
 Enfoque de orientación al  Disposición a reconocer que ante situaciones de inicio diferentes, se
bien común requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
 Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Se saluda a los estudiantes y se realiza la oración de la mañana.

 Escuchan el mito del colibrí: https://www.youtube.com/watch?v=tkNggkleCy8&t=5s

 Se organiza a los estudiantes en grupos y se les reparte fábulas, mitos y leyendas.

 Observan y dialogan de los diferentes tipos de textos narrativos.

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 ¿Qué son los mitos?
 ¿En qué se diferencian los mitos de las leyendas?
 ¿En qué se diferencian los mitos de las fábulas?
 ¿Cuáles son las características de los mitos?

PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD: Hoy obtendremos información de mitos

DESARROLL
O
ANTES DEL DIALOGO
 Se explica qué es el mito y cuáles son sus características.
¿Qué es un mito?
Un mito es un relato tradicional sagrado, dotado de carácter simbólico, que usualmente
relata acontecimiento extraordinarios y trascendentes involucrando a seres sobrenaturales
o fantásticos (como dioses o semidioses monstruos)

EL MITO

Características

Son narraciones de Sus personajes son Transcurren en un Buscan dar

hechos que están dioses, semidioses tiempo impreciso. respuestas a
relacionados con el y héroes. situaciones y
orden de lo vivencias de la
sagrado. naturaleza de las
cosas.

Por ejemplo, la vida, la

muerte, el rayo, el día, la
noche, etc.

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 Reconocen la diferencia entre un mito y una leyenda.
Diferencias entre una leyenda y un mito
Mito Leyenda
El mito es un relato que trata de explicar el La leyenda el origen de algún elemento de
origen del mundo. la naturaleza: planta, animal etc.
El mito es un relato con pretensiones la leyenda no se ubica en un momento
históricas preciso.
El mito tiene dioses la leyenda personas humanas.
El mito tiene seres fantásticos fabulosos
la leyenda personas.
como el minotauro
El mito no siempre tiene algún elemento
la leyenda si...por ejemplo el maíz, el ceibo.
real

DURANTE EL DIÁLOGO
 Recuerdan el título y contenido del mito.
 Explican oralmente con sus propias palabras de qué trata el texto.
 Escuchan nuevamente el texto de principio a fin.
Responden las siguientes preguntas.
a) ¿De qué trata el texto?

b) ¿Quiénes son los personajes?

c) ¿Dónde se desarrolla la historia?
d) ¿Qué importantes narra?

DESPUÉS DEL DIÁLOGO

 Leen otro mito
 Subrayan las ideas importantes del texto.

DE LAS AGUAS DE CHURÍN

En el antiguo Perú, allá por la época en que diosas inferiores

al dios Inti y a la diosa Quilla se paseaban por las tierras del
que sería un gran imperio, ya existía la diosa Ritti, que
significa "nieve".
La nieve no cae en la costa ni en la selva sino en la sierra,
cuando baja la temperatura, pero goza de gran simpatía
entre los pobladores pues hace que las niñas y los niños
jueguen con ella tirando sus copos y formando siluetas tan
variadas como graciosas.

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Lo malo de la nieve es que cuando sale el sol desaparece lentamente, dejando tan solo
una pequeña humedad. La nieve es delicada y casi tibia entre las manos que la reciben
con cariño. El hielo del granizo, en cambio, cae con ruido y tarda más en transformarse en
agua porque es más pesado y macizo que la nieve. De delicado, el granizo no tiene nada,
porque cuando cae sobre las cabezas hace decir: "¡Alalau!".
Pues bien, se cuenta que una noche había nevado mucho y que, observando esto, las
niñas y los niños de tres pueblos aledaños se reunieron en las tierras de la meseta de
Oyón para jugar con la nieve. La algarabía de los pequeños era desbordante, ¡se les veía
tan felices! Sí, tan felices que, complacida con lo que estaba logrando, la diosa Ritti pidió a
la diosa Quilla que le permitiera hablar a través de la distancia con el gran Inti.
— Déjame jugar con ellos por
más tiempo, señor. Llena el
valle de nubes para que tus
poderosos rayos no me
destruyan y las
niñas y los niños puedan
seguir jugando — le suplicó.
Pero Inti le hizo ver:
—Tú eres de agua y tienes la
suerte de ser múltiple para tus
obras de bien. Como agua
puedes calmar la sed y
refrescar los cuerpos de los
hombres y animales;
hacer germinar todas las plantas del mundo y darles alimento. Igualmente, como nieve,
puedes cubrir los bosques y campos con tu bella blancura. ¿Me pides que cambie mis
reglas porque quieres beneficiar a un grupo de niñas y niños?
—Es que en el fondo soy agua y tan noble como tú –dijo Ritti.
—Lo hecho, hecho está, pero para satisfacer tu espíritu bondadoso –sentenció el gran
Inti– haré que emerjas muy caliente en algunos lugares que tú elijas. Tus aguas tendrán la
virtud de curar enfermedades y tus chorros y pozas serán visitados por gente que verá
que tú, como agua y en cualquier estado, realizas múltiples obras de bien. Sabes que sin ti
no habría vida en la Tierra, ¿verdad?
La nieve agradeció la nueva cualidad que estaba recibiendo, pero tuvo que escuchar la
voz enérgica del poderoso dios:
—No me pidas otra vez que cambie nada de lo que está hecho. Tus niñas y niños gozarán
ahora con tus formas y tu blancura, y gozarán también cuando brotes de la tierra con
agua tan caliente como para endurecer un huevo.
Y los rayos del sol iluminaron y calentaron la nieve del valle de Oyón, como tenía que ser,
abandonando a las niñas y los niños del lugar con la tristeza de Ritti. Mas, cumpliéndose el
nuevo designio, en un pueblo llamado Chiuchín, el más alto de los pueblos de Oyón, de
entre rocas salió un gran chorro de agua muy caliente que los pobladores admirados
empozaron después.
El humeante líquido se filtró al poco tiempo por las entrañas de la tierra y bajó al pueblo
de Churín, brotando en él manantiales de variados componentes que curan diversas
enfermedades.
Relato recogido por Sofía Susana Castillo
Subiaga, 15 años, Lima. Tomado de Mitos y

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 leyendas del agua en el Perú, pp. 23 - 24.
Busca en el diccionario el significado de las palabras que están resaltadas.
PALABRAS SIGNIFICADO

Escribe con tus propias palabras las ideas más importantes de cada párrafo.
Párrafo 1

Párrafo 2

Párrafo 3

Párrafo 4

Párrafo 5

Párrafo 6

Párrafo 7

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Completa el siguiente organizador gráfico a partir de datos que te da la historia

 Responde las preguntas:

 ¿Qué tipo de texto es?

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  ¿Cuál es el propósito del texto?
 ¿Qué dioses existían en el antiguo Perú?
 ¿En qué región del Perú cae nieve?
 ¿Cuándo cae nieve?
 ¿Qué logró una noche la diosa Ritti?
 ¿Qué le pidió la nieve al Sol?
 ¿Qué nueva cualidad recibió la nieve?
Escribe las semejanzas y diferencias de la nieve y el granizo.

Identifica algunas situaciones que te pueden causar incomodidad o miedo.

Identifica a las personas de confianza que recurre cuando lo necesita.
NIEVE GRANIZO

SEMEJANZAS

DIFERENCIAS

CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
¿Cómo lo aprendí?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas? 9
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Predecí y exploré el texto y la información relevante.

 Reconocí el vocabulario y los conceptos nuevos.

 Analicé el texto leído, compartí la información sobre él para

asegurar que lo he comprendido.

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