EXPERIENCIA

OCTUBRE

SESIONES DESARROLLADAS
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02

Composición y utilidad del suelo

Fecha: … de octubre del 2023

Área: Ciencia Y Tecnología

Propósito de
 Hoy explicaremos la formación y composición de los suelos
la actividad:

Propósitos de aprendizaje:

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Explica el mundo físico  Representación gráfica de la

basándose en formación y composición del suelo.
conocimientos sobre los  Fichas de experimentación
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Criterios de evaluación
Tierra y universo.  Representa gráficamente la
- Comprende y usa - Describe las diferentes zonas climáticas y formación y composición del suelo.
conocimientos sobre señala que se forman por la distribución  Describe las capas y horizontes
los seres vivos, materia de la energía del sol sobre la Tierra y su que forman el suelo.
y energía, relieve.  Identifica las causas y
biodiversidad, Tierra y consecuencias de la contaminación
universo. del suelo.
- Evalúa las implicancias
Instrumentos
del saber y del
quehacer científico y  Lista de Cotejo
tecnológico.  Cuaderno de campo
- Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que
establece entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que
producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura
ESTÁNDAR de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con las
zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de
diversas tecnologías en la solución de problemas relacionados a necesidades y estilos de vida
colectivas.

Preparación de la sesión:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
 Enfoque ambiental  Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones
y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas,
así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los
que todos dependemos

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  Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta
 Enfoque de orientación al  Disposición a reconocer que ante situaciones de inicio diferentes, se
bien común requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
 Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Miran un video referido a la formación del suelo y comentan.

https://www.youtube.com/watch?v=EH8PuOQpntM&t=5s

 ¿Cómo se forman los suelos?

 ¿Cuánto tiempo demoran en formarse?
 ¿De qué están compuestos los suelos?
 ¿Podemos representar la composición de los suelos?

PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD: Hoy explicaremos la formación y composición de los suelos 3
DESARROLL
O
Formulación del problema de indagación:
o ¿De qué materiales están compuestos los suelos?
o ¿Qué tipos de suelos existen en el Perú?
o ¿Cómo se forman los suelos?
o ¿Cuáles son los componentes del suelo?

Seleccionan la pregunta que mejor plantea el problema de indagación.

Planteamiento de la hipótesis
 Dialoguen y escriban una posible respuesta o hipótesis al problema de indagación.
 Respondan a las preguntas planteadas del problema de indagación

Elaboración del plan de acción

 Responde oralmente las siguientes preguntas: ¿qué actividades necesitamos realizar para
demostrar nuestras hipótesis?, ¿En qué orden harían su indagación y por qué?, ¿Qué
temas les permitirá explicar la indagación?, ¿Qué experiencias podemos realizar?:
 Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.

ACTIVIDADES SI NO

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Observar videos referidos al suelo.
investigar en los textos o internet y hacer resúmenes en un
organizador visual
Hacer un modelo de suelo que represente al real.
Observar figuras de los tipos de suelo del Perú
Relacionar las características y el uso del suelo en una ficha
práctica.
investiguen en libros o internet técnicas tradicionales y
modernas de conservación de suelos

Indago y comparo
1. Consigan una lupa o lente de aumento, dos hojas de
papel, muestras de arena y tierra de jardín.
2. Coloquen cada muestra por separado sobre las hojas de
papel.
3. Miren con la lupa y anoten sus observaciones.
• ¿Qué color tiene cada muestra?
• ¿Cómo son las partículas de cada muestra?
• ¿Existen seres vivos en las muestras? ¿Cuáles son?
• ¿En cuál de las muestras crecería mejor una planta?
¿Por qué?

Me informo

El suelo
Es la capa superficial de tierra. Contiene agua, aire, microorganismos y restos de seres
vivos.
LA FORMACIÓN DEL SUELO
El suelo se forma muy lentamente, a lo largo de muchos
años, en las siguientes etapas:
1.° La roca empieza a romperse por acción de la lluvia, las
heladas y el viento.
2.° Las raíces de las plantas ayudan a romper las rocas en
trozos más pequeños. Estos se mezclan con restos de
animales y de plantas y forman una mezcla de color
oscuro que se llama humus.
3.° Cuando los trozos muy pequeños de roca se mezclan
con el humus, se forma el suelo.
El suelo es la capa más externa de la corteza terrestre. Es
como un gran manto que cubre la mayor parte de los
continentes.
El suelo es el soporte de la vida, pues es el lugar donde
crecen las plantas, que son el primer eslabón de todas las
cadenas alimenticias.

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También es un medio de vida porque en él nacen y se desarrollan numerosos seres vivos,
como bacterias, hongos, insectos y lombrices.
El suelo se forma muy lentamente, a lo largo de muchos años, en las siguientes etapas:
1. La roca empieza a romperse por acción de la lluvia, las heladas y el viento.

2. Las raíces de las plantas ayudan a romper las rocas en trozos más pequeños. Estos se
mezclan con restos de animales y de plantas y forman una mezcla de color oscuro que se
llama humus.

3. Cuando los trozos muy pequeños de roca se mezclan con el humus, se forma el suelo.

EL PERFIL DEL SUELO

Los suelos presentan distintos horizontes, que son las capas que los constituyen. Cada
horizonte se diferencia del resto por sus componentes y estructura. La secuencia de
diferentes horizontes se llama perfil del suelo.

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Las capas del suelo
El suelo presenta tres capas:
• Capa superior. Contiene arena, arcilla, agua, aire y
humus. Aquí viven algunos animales y crecen las raíces
de las plantas.
• Capa intermedia. Contiene arena, arcilla, piedras y
algo de agua.
• Capa inferior. Contiene rocas y no tiene agua. En
algunos suelos, la capa superior tiene abundante
humus, tierra y agua; en otros, esta capa casi no existe
y solamente hay rocas.

¿Para qué actividades nos sirve el suelo?

Señalen qué foto corresponde a cada texto y escriban en su cuaderno.

a. Los agricultores usan

el suelo para cultivar
diversas plantas.
b. Sobre el suelo se
construyen casas,
puentes y carreteras.
c. Los ganaderos
utilizan los pastos
naturales para criar
animales.
d. La explotación
racional de los bosques
permite la obtención
de madera.
Los usos del suelo
El ser humano utiliza el suelo en diversas Entre ellas tenemos:
Entre ellas tenemos:

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La conservación de los suelos
El suelo es un valioso recurso natural que debemos utilizar y, cuidar.
Para ello, debemos tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
 Evitar la erosión de los suelos sembrando más arboles de los que se talan
(reforestación).
 Evitar la contaminación del suelo con residuos sólidos o con productos químicos
 Evitar la construcción de viviendas en suelos fértiles, es decir, útiles para la
agricultura.
 Fertilizar los suelos con abonos naturales después de realizada la cosecha.
 Rotar los cultivos para no agotar los minerales del suelo.
La pérdida de los suelos
El suelo se pierde por muchos factores, entre ellos.

Nuestro mundo
Los agricultores cada vez son más conscientes de la necesidad de proteger los bosques
naturales.
Por ejemplo, en Santa María de Locuto (Piura) han recuperado sus bosques de algarrobos
mediante la reforestación. Además de proteger el bosque, obtienen beneficios
económicos con pequeñas industrias que procesan el fruto de algarrobo.
La erosión del suelo
Es el desgaste que se produce por la acción del viento y del agua.
Cuando desaparecen las plantas que cubren el suelo, este queda desprotegido. Entonces,
el viento y el agua de lluvia pueden arrastras el suelo hasta dejar la roca desnuda.
Para conservar el suelo, lo más importante es proteger las plantas que lo cubren.

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Recojo de datos y análisis de resultados
 Elaboran un esquema de la pérdida de los suelos.

1. Señala en cuál de las capas del suelo puedes encontrar chanchitos de tierra, agua,
lombrices y arena.

2. Hacer deducciones. Expliquen cómo interviene el agua en la formación del suelo.

3. Observar su entorno. Recorran su localidad y examinen cuidadosamente los suelos.
Con ayuda de una pala de mano hagan un agujero en el suelo. Luego dibujen en sus
cuadernos las capas de suelo que observen.
4. Señalen cuál es la forma adecuada de sembrar en un cerro. Luego, fundamenten su

respuesta.

5. Expliquen cómo ayudan las plantas para que se pierda el suelo.

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 6. ¿Qué ventajas para el cultivo de plantas tienen los sistemas investigados?
7. ¿Qué desventajas para el cultivo de plantas tienen los sistemas investigados?
8. ¿por qué en una ladera con pendiente se pierde más suelo que en los andenes?
9. ¿Qué utilidad tienen los andenes en relación con el aprovechamiento del agua y de
la tierra?

Evaluación y comunicación
 Participan en una Campaña de cuidado de los suelos
Esta campaña tiene por objetivo prevenir la pérdida de los suelos de nuestra comunidad
como consecuencia de la contaminación.

¿Qué necesitamos?
 1 martillo
 Listones de madera
 Goma
 Lápices de colores o plumones
 Clavos pequeños
 Cartulina o cartón

¿Cómo lo hacemos?
1. Anoten los principales problemas de contaminación
que afectan a los suelos de su comunidad.
2. Soliciten al profesor o profesora que asigne uno de los
problemas a cada grupo.
3. Comenten acerca del problema asignado y escriban e
una cartulina o cartón una frase llamativa que proponga
una solución. Acompañen la frase con ilustraciones o
fotos.
4. Coloquen los carteles en lugares visibles del colegio.

Campaña en acción
o Organicen una asamblea para presentar la
campaña en su institución educativa.
o Visiten los salones de otras secciones para
explicar la importancia de la conservación
de los suelos de su comunidad.
o Elaboren un periódico mural y preséntenlo
a los padres de familia.

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 CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
¿Cómo lo aprendí?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?

 Explicar en qué consiste el desarrollo sostenible.

 Identificar las causas y consecuencias de la contaminación del

suelo de nuestra comunidad.

 Proponer acciones para reducir la contaminación del suelo en

nuestra comunidad y en otras comunidades.

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