Frases para Reportes de Evaluación

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FRASES PARA REPORTES DE EVALUACIÓN

Lenguajes
El alumno intercambia ideas o puntos de vista y se percata que no siempre sus ideas coinciden con
las de sus compañeros

• No siempre está de acuerdo con las ideas y opiniones, pero se muestra respetuoso y dispuesto a

escuchar otros puntos de vista.

• Toma posturas flexibles para formar argumentos para defender o apoyar sus ideas, cuando está
en desacuerdo.

Reconoce temas y situaciones que causan polémicas y crean controversia entre sus pares.

• Practica la inclusión actuando con valores como el respeto a la diversidad, la empatía y la


tolerancia.

• Sabe que es un debate y se muestra interesado en participar en debates con sus pares.

Identifica a los actores que interactúan en un debate y cuáles son sus funciones.

Conoce y lleva a cabo pasos específicos para preparar y realizar un debate de

forma colaborativa.

Participa de forma respetuosa y ordenada en discusiones y debates frente a sus pares.

• Expresa opiniones argumentadas que respaldan su postura a cerca de un tema que pueda ser
polémico.

FASE 5 (5° Y 6º PRIMARIA)


LENGUAJES
FOTALEZAS
•El alumno hace uso de comas, puntos y seguido, punto y aparte para dar
claridad a sus ideas en la narración.
• El alumno expresa con sus palabras las ideas que comprende de los textos
que lee y elabora.
• El alumno investiga y toma nota de ideas centrales con relación a un
tema.
•El alumno escribe textos a partir de ideas que registró en el que expresa
sus propias opiniones.
ÁREAS DE OPORTUNIDAD
El alumno no hace uso de comas, puntos y seguido, punto y aparte o
cualquier otro signo de puntuación.
• El alumno no logra expresar con sus palabras las ideas de los textos que
puede elaborar.
•El alumno no es capaz de investigar y tomar notas de ideas centrales en
relación a un tema.
•El alumno no puede escribir textos a partir de ideas que registra.

Saberes y pensamiento Científico


• Se muestra interesado por el funcionamiento del corazón y explica cómo se sienten los latidos

cuando corre o cuando está en reposo.

• Explica en plenaria como es el corazón que tamaño tiene y cuáles son sus funciones en nuestro
cuerpo.

• Manifiesta conocimiento sobre el sistema circulatorio, como está conformado cuáles son sus

funciones y su importancia.

• Utiliza diagramas y modelos para explicar cómo está conformado el sistema circulatorio y los

expone de forma colaborativa en plenaria.

• Lleve a cabo de forma ordenada los pasos para tomar su frecuencia cardiaca o su pulso y la
compara en diferentes momentos; cuando está en reposo, o después de haber realizado actividad
física.

• Registra en tablas de frecuencia y analiza la variación de su pulso y de otros compañeros

• Calcula de forma adecuada, individual o colaborativamente la media aritmética o promedio de


diferentes datos que se le proporcionan

Muestra interés por el análisis de datos que obtiene de diferentes fuentes, los organiza y obtiene

conclusiones que comparte con sus pares

Elabora graficas de barra para representar información que obtiene de diversas fuentes.

Comunica información relevante a través de graficas de barras o tablas de frecuencias.


FASE 5 (5° Y 6º PRIMARIA)

SABERES Y PENSAMIENTO
FOTALEZAS
• El alumno expresa oralmente la sucesión numérica hasta seis cifras y hasta donde le
sea posible.
• El alumno utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente
sumas y restas de dos números decimales hasta centésimos.
El alumno analiza diversas situaciones acordes a su contexto relacionadas con el ejercicio
de la sexualidad.
• El alumno propone y practica acciones para prevenir enfermedades como el
sobrepeso, obesidad, desnutrición, etc.

CIENTIFICO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD
• El alumno no es capaz de contar o expresar la sucesión numérica de 6 cifras.
• El alumno no es capaz de utilizar, explicar, ni comprobar sumas de cálculo mental que
implican números decimales.
El alumno no es capaz que analizar situaciones acordes a su contexto relacionadas con el
ejercicio de la sexualidad.
El alumno no es capaz de proponer ni analizar acciones para prevenir enfermedades de
ningún tipo.
Logros Académicos:
"Ha demostrado un sólido dominio de los conceptos presentados en [asignatura]
y ha logrado consistentemente buenos resultados en las evaluaciones."

Participación y Actitud:
"Participa activamente en clase, muestra interés en el aprendizaje y contribuye de
manera positiva a las discusiones."

Habilidades de Estudio y Organización:


"Demuestra excelentes habilidades de organización y gestión del tiempo, lo que
se refleja en la calidad de su trabajo y en la puntualidad de las entregas."
Habilidades Sociales y Colaboración:
"Trabaja bien con sus compañeros, muestra respeto hacia los demás y colabora
de manera efectiva en actividades grupales."
Áreas de Mejora y Recomendaciones:
"Aunque ha mejorado en [área específica], sería beneficioso centrarse en [otra
área] para lograr un progreso aún mayor."

Esfuerzo y Dedicación:
"Su dedicación y esfuerzo se reflejan en los resultados obtenidos; sigue
demostrando un compromiso destacado con su educación."
Logros Académicos:
"Demuestra un sólido entendimiento de los conceptos presentados en
matemáticas y aplica habilidades de resolución de problemas de manera
efectiva."

Habilidades Sociales y Comportamiento:


"Muestra una actitud positiva en el aula, participa activamente en las discusiones
y colabora de manera efectiva con sus compañeros."

Habilidades de Comunicación:
"Expresa ideas claramente tanto por escrito como verbalmente, demostrando un
vocabulario enriquecido y una estructura coherente en sus respuestas."
Habilidades de Investigación y Pensamiento Crítico:
"Investiga de manera independiente y demuestra un pensamiento crítico al
analizar información y formular preguntas significativas."

Mejoras y Áreas de Desarrollo:


"Ha mostrado progreso en su comprensión de [una materia específica], pero se
beneficiaría de dedicar más tiempo a la práctica de [una habilidad específica]."

Ética, Naturaleza y Sociedades


Reconoce que la biodiversidad es el conjunto de seres vivos que existe en el Planeta Tierra.

Conoce el significado de "Huella ecológica" y reconoce que esta ha superado los espacios y la
capacidad que la Tierra tiene de generar recursos.
Explica individualmente y en colectivo la importancia de la biodiversidad.

Identifica actividades humanas que alteran la biodiversidad como lo son la agricultura, la


construcción de ciudades y carreteras, etc.

• Investiga, propone y practica acciones que contribuyen al cuidado de la biodiversidad.

• Se muestra orgulloso de su país al saber que es considerado uno de los 17 países megadiversos
en el mundo, es decir, que tiene gran cantidad de ecosistemas.

• Reconoce en imágenes los ecosistemas que existen en México y es capaz de nombrarlos.

• Expresa con claridad y seguridad caracteristicas de algunos de los ecosistemas

presentes en nuestro país.

• Identifica plantas, animales tipos de clima y otras caracteristicas de su localidad

que conforman su ecosistema.

• Entiende que es la bioculturalidad y la relaciona con la diversidad de lugares que conoce.

• Representa y describe caracteristicas esenciales de prácticas tradicionales de su

Localidad.

FASE 5 (5° Y 6º PRIMARIA)


ÉTICA, NATURALEZA Y
SOCIEDADES
FOTALEZAS
El alumno propone y realiza acciones que ayuden a proteger la biodiversidad de acuerdo
con sus posibilidades.
El alumno es capaz de proponer y realizar acciones de consumo sustentable en su casa,
escuela y comunidad.
El alumno dialoga acerca del derecho humano a un ambiente sano y adecuado para su
desarrollo y bienestar.
El alumno identifica la negociación, la mediación, diálogo y empatía, como formas
pacíficas de resolver conflictos.
ÁREAS DE OPORTUNIDAD
El alumno no logra proponer acciones que ayuden a proteger la biodiversidad de
acuerdo con sus posibilidades.
El alumno no es capaz de proponer y realizar acciones de consumosustentable en su
casa, escuela y comunidad.
El alumno no puede dialogar acerca del derecho humano a un ambiente sano y
adecuado para su desarrollo y bienestar.
El alumno no puede identificar la negociación, la mediación, diálogo y empatía, como
formas pacíficas de resolver conflictos.

De lo Humano y lo Comunitario
Muestra experiencias y vivencias relacionadas con su familia

Reconoce que la familia es un grupo de personas unidos por distintos rasgos como

vínculos sanguíneos, relaciones afectivas etc.

Distingue distintos tipos de familias y nombra a los integrantes de su familia.

Se muestra interesado en las conformaciones de las familias de sus compañeros.

Identifica similitudes y diferencias entre su familia y la de sus compañeros.

• Se percibe como un miembro de la familia único e importante que merece

protección, bienestar y seguridad.

• Poseeunsentidodepertenenciafamiliar.

Muestra interés por conocer los valores que practican en otras familias y que acciones realizan.

Reconoce que la sana convivencia en una comunidad depende de los valores, habilidades,
actitudes y comportamientos que se practiquen

• Acepta, respeta y valora las diferencias entre los valores que practican otras familias.

• Narra y comparte con sus compañeros en plenaria anécdotas familiares en las que ha puesto en

practica valores.

FASE 5 (5° Y 6º PRIMARIA)


DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO
FOTALEZAS
El alumno participa en distintas formas de convivencia en la familia, para
fortalecer su sentido de pertenencia.
El alumno si puede reflexionar sobre los conflictos que tiene en la escuela y
la familia, para valorar las posibles alternativas de solución.
El alumno plantea alternativas de actividades físicas que puede practicar
dentro y fuera del aula.
ÁREAS DE OPORTUNIDAD
El alumno no participa activamente en distintas formas de convivencia para
fortalecer su sentido de pertenencia.
El alumno no puede reflexionar sobre conflictos que tiene en la escuela y la
familia.
El alumno no logra plantear alternativas de actividades físicas
que puede practicar dentro y fuera del aula.

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