Vicerrectoría Académica IP – CFT

Dirección de Desarrollo Curricular

PROGRAMA DE ASIGNATURA

I. ANTECEDENTES GENERALES

CARRERA : TÉCNICO EN EDUCACIÓN PARVULARIA 1° Y 2° BÁSICO

ASIGNATURA : TALLER DE CANTO E INSTRUMENTOS MUSICALES
CÓDIGO : TED-039
PRERREQUISITOS : NO TIENE
RÉGIMEN : SEMESTRAL
CARÁCTER : OBLIGATORIO
NIVEL : I SEMESTRE
CRÉDITOS Y HORAS TOTALES : 04 CRÉDITOS SCT = 112 HORAS CRONOLÓGICAS
TIEMPO LECTIVO PROGRAMADO : 72 HORAS PEDAGÓGICAS (72 HORAS TALLER/
LABORATORIO)
HORAS TPE* : 64 HORAS CRONOLÓGICAS
ULTIMA MODIFICACIÓN : ENERO, 2020
*Trabajo Personal del Estudiante

II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Taller de Cantos e Instrumentos Musicales es una asignatura cuyo propósito es que las estudiantes
desarrollen habilidades vocales, musicales e instrumentales, considerando sus competencias personales,
que permitan el desarrollo de estrategias educativas que contribuyan a la estimulación de la expresión
musical en niños y niñas.

III. COMPETENCIA(S) DE EGRESO A LA(S) CUAL(ES) TRIBUTA LA ASIGNATURA

Colaborar en el desarrollo de la sensibilidad estética y la creatividad de los sujetos, a través de lenguajes

artísticos y la interacción con el entorno, permitiendo enriquecer las experiencias de aprendizaje, la
expresión de las vivencias y las emociones, la construcción de la identidad, la amplitud del capital cultural y
el respeto por la diversidad.

IV. ELEMENTOS DE COMPETENCIA

- Desarrollar la expresión musical a través de la utilización de variados instrumentos musicales,

utilizando la música como un factor fundamental para fortalecer la estimulación sensorial.
- Interpretar canciones y rondas infantiles, utilizando instrumentos musicales y el canto, respetando
las características individuales, intereses de la diversidad, favoreciendo la expresión y creatividad de
los niños y niñas.

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V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I UNA APROXIMACIÓN AL CANTO Y A MÉTODOS DE INICIACIÓN MUSICAL 32 HORAS

LA MÚSICA INFANTIL MEDIANTE RONDAS, CANCIONES E INSTRUMENTOS
UNIDAD II 40 HORAS
MUSICALES

VI. DESCRIPCIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I: UNA APROXIMACIÓN AL CANTO Y A MÉTODOS DE INICIACIÓN MUSICAL

TOTAL HORAS: 32
N° DE HORAS TALLER / LABORATORIO: 32
Desarrollar la expresión musical a través de la utilización de variados instrumentos musicales,
utilizando la música como un factor fundamental para fortalecer la estimulación sensorial.
Elemento de
Competencia Interpretar canciones y rondas infantiles, utilizando instrumentos musicales y el canto, respetando las
características individuales, intereses de la diversidad, favoreciendo la expresión y creatividad de los
niños y niñas.
Aprendizajes Criterios de
Conocimiento Habilidades Actitudes
Esperados Evaluación
Reconocer elementos Elementos del Identificar las Toma conciencia de la Identifica los
del lenguaje musical y Lenguaje Musical: cualidades del sonido y adecuada ejecución de elementos del lenguaje
sus características en - Sonido elementos del lenguaje los ejercicios de musical en ejemplos
piezas de repertorio - Ritmo musical. preparación de la voz, musicales, mediante la
infantil. - Pulso al canto coral. audición dirigida.
- Altura
- Intensidad Reconoce, en las
- Duración canciones infantiles,
- Timbre sus elementos
constitutivos de
acuerdo con la forma y
canción.
Interpretar canciones Amplio repertorio de: Cantar canciones de Demuestra disposición Interpreta canciones
para las distintas - Rondas repertorio infantil, de a sacar la voz y de repertorio infantil,
actividades de las - canciones infantiles manera unísona y/o ejecutar técnicas de aplicando criterios
rutinas diaria de los tradicionales aplicando formas canto adquiridas. musicales como
niños y niñas de - Canciones de rutina básicas de polifonía, afinación e intensidad.
manera afinada. diaria demostrando afinación
y entonación. Aplica afinación y
Entonación y afinación entonación en la
interpretación de
canciones infantiles.

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Diferenciar distintos Metologías de Diferenciar mediante la Demuestra interés por Distingue las
métodos de iniciación iniciación musical: ejecución y ejemplos el nuevo conocimiento metodologías
musical, de acuerdo - Orff: Instrumentos audiovisuales, distintos y nuevas técnicas de utilizadas para la
con las metodologías pentáfonos y métodos de iniciación enseñanza- iniciación musical,
de iniciación musical. ostinatos. musical, según sus aprendizaje. según sus
- Kodaly: Canto metodologías. características.
- Suzuki: Iniciación al
Instrumento musical Identifica los métodos
individual. de Iniciación Musical,
- Dalcroze: Danza considerando sus
metodologías.
Aplicar recursos Elementos básicos de Ejecutar Ostinatos Demuestra disposición Interpreta pasajes
musicales de los lectura musical Pentáfonos con a tocar en ensambles musicales con Ostinato
métodos de iniciación convencional y no instrumentos de iniciación musical, Rítmico y/o Melódico.
musical a ensamble de convencional. musicales. frente a un público
instrumentos musicales - Ostinato acotado. Asocia los diferentes
y canto. - Heterorritmia Ejecutar Heterorritmias métodos de iniciación
- Heterofonía corporales de 2 y 3 con el ensamblaje de
voces. instrumentos y cantos
en la interpretación.

Evaluación de la unidad

Instrumento
Tipo de Evidencia Evidencias Contexto Ponderación
Evaluativo
Portafolio de
evidencias:
- Métodos de
iniciación musical.
- Selección de
Producto Escala de valoración Sala taller -----
repertorio con
análisis de textos,
forma, canción y
complejidad
melódica.
Talleres:
- Interpretación de
Canto individual y
colectiva. Rúbrica de
Proceso Sala taller -----
- Interpretación evaluación
Musical en
ensamble
instrumental.
Total ponderación unidad: 40%

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UNIDAD II: LA MÚSICA INFANTIL MEDIANTE RONDAS, CANCIONES E INSTRUMENTOS MUSICALES
TOTAL HORAS: 40
N° DE HORAS TALLER / LABORATORIO: 40
Desarrollar la expresión musical a través de la utilización de variados instrumentos musicales,
utilizando la música como un factor fundamental para fortalecer la estimulación sensorial.
Elemento de
Competencia Interpretar canciones y rondas infantiles, utilizando instrumentos musicales y el canto, respetando las
características individuales, intereses de la diversidad, favoreciendo la expresión y creatividad de los
niños y niñas.
Aprendizajes Criterios de
Conocimiento Habilidades Actitudes
Esperados Evaluación
Clasificar los Clasificación de los Clasificar, Demuestra interés por Discrimina
instrumentos musicales instrumentos considerando conocer los instrumentos
de la música musicales según su diferentes criterios, los instrumentos de la musicales, según
latinoamericana, según elemento vibrante: instrumentos música sonido, aspecto y
su elemento vibrante y - Cordófonos musicales de la música latinoamericana. origen.
origen. - Aerófonos latinoamericana, según
- Membráfonos su elemento vibrante y Relaciona los
- Idiófonos. su origen. instrumentos
musicales con la
Instrumentos: Distinguir los diversa música
- Europeos instrumentos latinoamericana.
- Criollos musicales utilizados en
- Africanos la música
- Étnicos latinoamericana, según
clasificación decimal.
Clasificación decimal
de instrumentos
musicales.
Interpretar melodías Instrumentos Interpretar melodías Demuestra disposición Interpreta melodías
y/o funciones musicales Melódicos tonales en a tocar música frente al tonales en
armónicas en y/o Armónicos. instrumentos público. instrumentos
instrumentos musicales melódicos o musicales.
musicales. armónicos.
Ensambla un discurso
musical coherente con
su grupo de trabajo.
Interpretar canciones Repertorio Infantil: Cantar canciones de Demuestra disposición Interpreta canciones
para las distintas - Rondas repertorio infantil, para ejecutar un de repertorio infantil de
actividades de las - canciones utilizando instrumentos repertorio musical manera individual, con
rutinas diaria de los tradicionales musicales. infantil con apoyo de apoyo de instrumentos
niños y niñas utilizando - Canciones de rutina instrumentos musicales.
instrumentos musicales diaria musicales.
Interpreta canciones
Instrumentos de repertorio infantil de
musicales Melódicos manera grupal, con
y/o Armónicos. apoyo de instrumentos
musicales.

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Evaluación de la unidad

Instrumento
Tipo de Evidencia Evidencias Contexto Ponderación
Evaluativo
Portafolio de
evidencias:
Producto clasificación Escala de valoración Sala taller -----
instrumentos
musicales.
Talleres:
interpretación de
Rúbrica de
Proceso repertorio musical Sala taller -----
evaluación
infantil de forma
individual y colectiva.
Total ponderación unidad: 60%

VII. SUGERENCIAS METODOLÓGICAS

Por tratarse de una asignatura netamente práctica, la metodología sugerida se basa en el trabajo individual
y grupal de interpretación de canciones y melodías infantiles, a través del cantando y la utilización de
instrumentos musicales. Toma fuerza entonces, el trabajo realizado a lo largo de los diversos talleres,
donde las y los estudiantes conocerán instrumentos criollos, latinoamericanos y africanos para el trabajo
con infantes.

VIII. REQUERIMIENTOS DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

- Instrumentos musicales:
- Guitarras
- Metalófono
- toc – toc
- panderos
- flautas
- triangulo
- Sala taller, acondicionada con mobiliario y espacio adecuado para desarrollar actividades prácticas.

IX. EXAMEN FINAL

Tipo de Evidencia Evidencias Instrumento Evaluativo

Proceso Muestra Artística Musical Escala de Apreciación

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X. PONDERACIÓN DEL PROCESO EVALUATIVO DE LA ASIGNATURA

Evaluaciones Ponderación
Unidades de aprendizaje 70%
Examen final 30%
La ponderación de las evaluaciones parciales del semestre y el examen final está definida por el reglamento
académico.

XI. PERFIL DOCENTE

- Educadora de Párvulos con experiencia en el área musical.

- Profesor de Educación Musical.
- Educador Diferencial con experiencia en el área musical.
- Profesional de las artes escénicas y/o visuales con especialización en Educación Musical.

XII. BIBLIOGRAFÍA

- Moreno, L. y Müller, A. (2000). La Canción y los Instrumentos. Didáctica y Metodologías en la

Educación Musical. España. Editorial MAD.
- Burnard, P. y Murphy, R. (2017) Enseñar música de forma creativa. Ediciones Morata S. L.
- Giráldez, A. (2010). Didáctica de la música. Editorial Grao. Barcelona, España.