Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de Aprendizaje

Escribimos un texto argumentativo de nuestra diversidad cultural

DATOS INFORMATIVOS:

Fecha: 09 DE JULIO.

Área: Comunicación

Propósito
de la Escribir un texto argumentativo sobre la diversidad cultural de nuestro Perú.
actividad:

III. Competencias para evaluar a partir de la situación significativa planteada

Criterios ¿Qué nos dará Instrument

Competencias / de evaluación os
Desempeños evidencias de
capacidades
aprendizaje?
Escribe diversos - Escribe textos de forma - Escribe un texto - Escribe un texto - Lista de
tipos de textos en su coherente y cohesionada. argumentativo argumentativo de la cotejo
lengua materna. Ordena las ideas en torno teniendo en cuenta diversidad cultural.
a un tema, las jerarquiza la estructura de este
- Adecúa el texto a
en subtemas de acuerdo a tipo de texto,
la situación
párrafos, y las desarrolla
comunicativa. - Emplea un
para ampliar la
- Organiza y lenguaje apropiado
información, sin
desarrolla las ideas y haciendo uso
digresiones o vacíos.
de forma adecuado de
Establece relaciones entre
coherente y recursos
las ideas, como causa-
cohesionada. gramaticales y
efecto, consecuencia y
ortográficos.
- Utiliza contraste, a través de
convenciones del algunos referentes y - Revisa su texto
lenguaje escrito de conectores. Incorpora de argumentativo si
forma pertinente. forma pertinente cumple con el
vocabulario que incluye propósito de su
Reflexiona y
sinónimos y algunos planificación y sus
evalúa la forma, el
términos propios de los argumentos tienen
contenido y
campos del saber. sustento.
contexto del texto
escrito. - Utiliza recursos -
gramaticales y
ortográficos (por ejemplo,
el punto aparte para
separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido
a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales
(como uso de negritas o
comillas) para reforzar
dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas,
(personificaciones y

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adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios, o
para elaborar patrones
rítmicos o versos libres,
con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
- Evalúa el efecto de su
texto en los lectores, a
partir de los recursos
textuales y estilísticos
utilizados, y considerando
su propósito al momento
de escribirlo. Compara y
contrasta los aspectos
gramaticales y
ortográficos más comunes
cuando evalúa el texto.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
intercultural identidad cultural relaciones de pertenencia de los estudiantes
Diálogo Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante
intercultural el diálogo y el respeto mutuo

IV. ¿Qué materiales utilizaremos?

¿Qué necesitamos hacer  Prepara para esta sesión una escala de rubrica con los nombres de los
antes de la sesión? estudiantes.
 Prevé el texto e ilustraciones necesarios
¿Qué recursos o  Papelote
materiales se utilizarán en  Cuaderno
esta sesión?

Acciones que realizan las y los estudiantes a partir de la situación planteada

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Procesos Pedagógicos y Procesos Didácticos

INICIO
Tiempo aproximado 10 minutos
Actividades permanentes:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantamos una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Situación comunicativa
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
 Escribir un texto argumentativo teniendo en cuenta la estruct
¿Qué tomaré en
cuenta? ura de este tipo de texto.

 Emplear un lenguaje apropiado y haciendo uso adecuado de

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recursos gramaticales y ortográficos.

 Revisar el texto argumentativo si cumple con el propósito de su

planificación y sus argumentos tienen sustento.

- Observan una infografía sobre la importancia de la diversidad cultural.

Saberes previos:
- Realizamos preguntas para rescatar los saberes previos: Al observar la infografía ¿Qué información nos
da? ¿Por qué es importante la diversidad cultural? ¿Qué texto podemos utilizar para expresar nuestros
argumentos sobre la revaloración de la diversidad cultural?

Conflicto cognitivo
- ¿Qué pasos debemos de seguir para escribir un texto argumentativo? ¿La planificación y la revisión de
un texto están relacionadas? ¿De qué manera?
Propósito de la sesión:

- Recordamos las siguientes recomendaciones:

- Tener sus materiales educativos.
- Seguir las indicaciones de la maestra(o)
DESARROLLO
Tiempo aproximado 40 minutos

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Gestión del acompañamiento
 Recordamos sobre el texto argumentativo:

El texto argumentativo da a conocer la opinión fundamentada que el autor o la autora d

e un texto tiene sobre algún tema.
Su propósito es presentar una posición, convencer o persuadir a los lectores respecto a
un tema. Para ello, plantea el problema, la tesis y argumentos para defenderla.
Hay varios géneros discursivos argumentativos: ensayos, artículos de opinión, afiches y
discursos políticos, entre otros.

 Leen un ejemplo de texto argumentativo, observa su estructura y desarrollo: anexo 1

El Texto Argumentativo
¿De qué partes consta?
Un texto argumentativo es aquel que intenta convencer, cambiar o, en ocasiones, reforzar la o
pinión del receptor del texto, mediante razones que sean aceptables.

Tesis Argumentos Conclusión

Es la idea que se pretende d Es la parte final en la que re

Son las razones que apoyan
efender o discutir acerca de cordamos los puntos más i
la tesis.
l tema. mportantes.
Podemos colocarlos por ord
Se formula con una afirmac Debe ser de forma resumida
en de importancia.
ión. y ordenada.
Se puede mencionar ejempl
Debe ser diferente a un sim
os.
ple concepto.
 Explicamos que vamos a elaborar textos argumentativos sobre la diversidad cultural, para ello deben
de realizar su planificación.

PLANIFICAMOS
 Planifican su texto de acuerdo al propósito para ello deben completar el siguiente cuadro de planificación:
¿Qué vamos ¿Para qué lo vamos a ¿Con quiénes lo ¿Qué ¿Qué recursos gramaticales y
a escribir? escribir? voy a compartir? información ortográficos necesitare?
necesitare?

 Una vez llenado el cuadro de planificación se invita a los estudiantes a la redacción del texto
argumentativo siguiendo su estructura.
Ten en cuenta
En todo texto argumentativo, es necesario distinguir y tener claros el tema, la tesis y los
argumentos
 Define el lenguaje que emplearan al escribir el texto argumentativo:

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Textualizamos o escribimos el primer borrador

 Entregamos a los estudiantes hojas bond para que puedan realizar el primer borrador de su tex
to argumentativo. Pueden utilizar el siguiente esquema:

 Les recordamos utilizar un lenguaje formal en su escritura, y que no pueden dirigirse a sus compa
ñeros de manera muy personal o familiar.
Revisamos
 Intercambian el texto que escribieron con su compañero leen su texto, revisan si se entiende con claridad y si
sus argumentos tienen sustento con la información investigada.
 Utiliza la siguiente ficha para la revisión:

Sí No

¿El texto cumple su propósito comunicativo? (apelar y convencer

al lector) ¿La tesis es explícita, clara y directa?

¿Presenta una postura definida sobre el tema?

¿Los argumentos desarrollan la tesis presentada?

¿Los argumentos siguen el orden lógico de premisas y conclusion

es?

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¿La conclusión recapitula la tesis y presenta un llamado a la acció
n?

¿La conclusión genera una reacción en los receptores?

¿El texto presenta las ideas de forma clara y sin rodeos?

Sugerencias:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

 Regresan los textos argumentativos a sus dueños con sus fichas de revisión para que redacten la
versión final de su texto.
 Se solicita voluntarios para compartir y leer sus textos argumentativos.
 Pedimos a los estudiantes que elijan un compañero o compañera y expresen su opinión sobre la
s presentaciones de los textos argumentativos.
CIERRE
Tiempo aproximado 30 minutos
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Chiclayo_________________ 09 de julio 2024

Nombres y Apellidos del docente Prof.

EVALUO MI PROGRESO
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno para evaluar tus progresos en la actividad.
Competencia: escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CITERIOS Lo logré Estoy en ¿Cómo sé que
proceso lo estoy
logrando?
Escribí un texto argumentativo teniendo en cuenta la

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estructura de este tipo de texto,

Emplee un lenguaje apropiado y haciendo uso adecuado de

recursos gramaticales y ortográficos.

Revise si mi texto argumentativo cumple con el propósito de

su planificación y sus argumentos tienen sustento.

Anexo 1

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ACTIVIDADES
1. Escribe una tesis; es decir, una opinión acerca de los siguientes temas:

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Tema Tesis

Resolución: La hora de recreo es necesaria para los

1. La hora de recreo.
niños.

2. Los videojuegos.

3. La caza de ballenas.

4. El alcoholismo.

2. Lee y analiza los siguientes enunciados. Luego, coloca una (T) si es una tesis o
(D) si es una definición.
 La televisión es un medio de comunicación.
Resolución:
La respuesta es D (definición), ya que no es una opinión dada por alguien. ( )
 Debe prohibirse la caza de delfines. ( )
 La lengua es el órgano del sentido del gusto. ( )
 La hora de salida debe ser más temprano. ( )
 La donación de órganos es una demostración de amor que tiene que tomarse en cuenta. A ()

3. Relaciona cada tesis con su argumento.

A. Es muy responsable. ( ) Demoraron un día entero.
B. Es la peor selección. ( ) Se han cometido seis robos.
C. El barrio es peligroso. ( A ) Cumple con todos sus deberes.
D. ¡Qué truco más fácil! ( ) Ha perdido todos sus partidos.
E. La carrera fue dura. ( ) Hasta un niño de cuatro años lo hace.

4. Lee el siguiente texto:

Estoy a favor de poner el ascensor en nuestro edificio.
En la tercera planta viven personas mayores y prácticamente no salen a la calle porque no pued
en bajar las escaleras.
Cada vez estoy más convencido de que debemos hacerlo.

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De acuerdo con la lectura, determina lo siguiente

Tesis Argumento Conclusión

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INSTRUMENTO DE EVALUACION
Profesor (a): Fecha 09– 07- 24

Área Comunicación GRAD/SECC

Logro destacado AD
Logro esperado A
En proceso B
En inicio C

ESTUDIANTES CRITERIOS A SER Nota Observaciones

EVALUADOS
01 02 03 04 05
Nº

SI/ SI/ SI/ SI/ SI/

NO N N NO NO
O O
01 X ✓ ✓ X ✓
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
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