Sesion de Comunicacion - Declamación Al Padre

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

TEMA: “Declamamos poesías por el día del padre”
I. DATOS GENERALES:
- I. E. :
- DOCENTE :
- GRADO Y SECCION : Segundo grado “D”
- NIVEL : Primaria
- AREA : Comunicación
- FECHA : 04/06/2024
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD/ES DESEMPEÑOS Y/O

ESTANDARES
Se comunica oralmente  Obtiene información del texto oral.  Emplea estratégicamente
en su lengua materna.  Infiere e interpreta información del recursos no verbales (gestos y
texto oral. movimientos corporales) y
 Adecúa, organiza y desarrolla las paraverbales (entonación)para
ideas de forma coherente y enfatizar información.
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS
Hoy vamos a declamar un  Declama su poema.  Declama empleando movimientos
poema a papá teniendo corporales y gestos para
en cuenta el ritmo, enfatizar lo que quiere
entonación y volumen de transmitir.
voz.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo
ENFOQUE DEL ÁREA Comunicativo

ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 Orientación al bien  Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
común situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
III. PREPARACION DE LA SESIÓN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES

UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
 Elaborar la sesión.  Cuaderno u hojas de reúso.
 Ficha de aprendizaje.  Lapicero, lápiz, colores, goma, etc.
 Anexos impresos.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
ESTRATEGIAS REC TIEMPO

URS
OS
INICIO ACTIVIDADES PERMANENTES: 10
minutos
 La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la cordial
bienvenida.
 Cantamos una canción de saludo
 Se controla la asistencia
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN:
 Se dialoga sobre la actividad anterior a través de las sesiones
anteriores donde hemos leído y escrito poemas.
 Se realizan las siguientes peguntas:
 ¿Qué tipo de texto hemos leído?, ¿Qué hemos escrito?, ¿Para quién
se lo hemos redactado?
 Observan imágenes relacionados a papá.
SABERES PREVIOS:
 Luego se realiza las siguientes preguntas:
 ¿En qué mes estamos?
 ¿Qué hacen los papás en la lámina?
 ¿Habrá poemas a papá?
 ¿Les gustaría recitarlos?
Se presenta el propósito de la clase:
 Hoy vamos a declamar un poema a papá teniendo en cuenta el ritmo,
entonación y volumen de voz.
 Establecemos los acuerdos
 Pregunto ¿Qué acuerdos debemos tener en cuenta para cumplir
con el propósito de aprendizaje? Anoto sus acuerdos.
 COMUNICO LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Declama empleando movimientos corporales y gestos para enfatizar
lo que quiere transmitir.
DESARROLLO Antes del discurso 70
 La docente propone a los estudiantes realizar una lectura del minutos
poema para papá.
 Se reflexiona cómo se evidencia la musicalidad de cada uno de los

casos con atención sostenida.
 Se planteará interrogantes:
 ¿Qué beneficios trae el declamar?
 ¿Todas las personas tienen la capacidad de declamar?
 ¿Cuál es nuestra actitud si escuchamos declamar?
Durante el discurso
 Se dará recomendaciones correspondientes:

 Precisiones sobre las características para declamar.
Seleccionar un párrafo del texto.
Invitamos a los estudiantes a memorizar parte de la poesía.
Se indica que preparen la declamación
 Lista de cotejo para evaluar la declamación del poema a papá.
Indicaciones para el público durante la declamación:

 Pararse y luego sentarse en señal de inicio.
 Apoyar con el silencio absoluto.
 Observar y escuchar respetuosamente.
 Aplaudir en el momento que la maestra lo solicite.
Después del discurso

 Preguntamos:
 ¿Qué les pareció las declamaciones?
 ¿Qué sentiste al declamar?
 ¿Crees haber mantenido la atención de los oyentes?
 ¿Cómo publico cumpliste con las indicaciones?
 ¿Cómo podemos mejorar?
 ¿Será importante declamar?
CIERRE Metacognición: Parti 10
Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación en la vida cipac minutos.
ión
diaria.
de la
 ¿Qué hicimos? clase
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?
La docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes

positivas evidenciadas durante la sesión.
V. EVALUACION
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

 Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el Redacta dos Lista de
propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su adivinanzas, valoración.
experiencia para escribir. considerando
 Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones las
puede salirse de este o reiterar información innecesariamente. características
Establece relaciones entre las ideas, utilizando algunos conectores. de la
 Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta adivinanza.
al propósito y destinatario, o si se mantiene o no dentro del tema,
con el fin de mejorarlo.
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
ESCALA DE VALORACION DE COMUNICACIÓN – COMPETENCIA “Escribe Textos En Su Lengua Materna”
Docente: Hosanna Arevalo Amery Grado: 1º “D” Fecha: 04/06/2024
Criterios
Planifica su escritura considerando qué Escribe dos adivinanzas cortas. Revisa con ayuda de su profesor que su
N. Nombres y apellidos o a quién escribirá. escritura se entienda y comunique lo
que quiere decir.
INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO
1 ANOCHELIA LOPEZ JHOJAN MILAN
2 AQUINO MOZOMBITE NORMA ISABEL
3 AREVALO TORRES JORGE PEPE
ESTEBAN
4 CASTRO CLAUDIO LEONEL BENZEMA
5 CIPRANI ROMANI ZAMMY KHALEESI
6 FALCON GARCIA MILAN KALETH
7 HUARCAYA SANDOVAL DAVID GADIEL
8 LOPEZ ROJAS SMITH JUNIOR
9 LOPEZ SANCHEZ IAN FERNANDO
10 NAVAS PISCO ESTALIN
11 PAREDES AGUILAR GHIA ANTONELLA
12 PAREDES FASANANDO ELIANA MIRELLI
13 PIÑA ALTAMIRANO LEONARDO
GABRIEL
14 RIOS CAIRO CAMILA PEYTON
15 ROJAS INUMA ADRIANO
16 SILVANO CAHUAMARI BRITANY CRISTEL
17 TORO VASQUEZ ANGI RUBI
18 TORRES AMASIFUEN VALENTINA
REYNA
19 ZEVALLOS PANIAFO ANGELA BELEN
Escribimos
un poema
dirigido a
nuestra
escuela. escribimos un poema dirigido a mi escuela
Crea un
poema corto,
de una estrofa
dedicado a tu
escuela y
dibújala.
Identifica a
quien ira
dirigido, el tipo
de texto que es y
escribir
correctamente
su poema.
1. Completa los recuedros en blanco. con el abecedario cantamos,
Escuela querida y con mi maestra aprendemos.
Todos los dias

voy a mi escuela Hosanna Arévalo.
y aprendo valores
que me enseña mi maestra. 2. ¿Que texto leiste? Colorea la respuesta
correcta.
En mi escuela
con los numeros jugamos,
Una adivinanza Un poema

Mi escuelita
Un cuento Una canción Bella y grande es mi escuela
3. ¿Para quién va dirigido el poema? Marca con una X.

donde todos los días vamos.
Cuidar y respetar nuestra
escuela debemos
Amo mi escuela y a mi maestra.
4. Lee y subraya la ultima silaba. 5. Pinta la escuela.

6. Crea un poema dirigido a tu escuela con ayuda de un
familiar.
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6. Une con lienas la palabra con su rima. -----------------------------------------------------------------------------
bella respetar -----------------------------------------------------------------------------
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grande escuela
-----------------------------------------------------------------------------
cuidar donde
nuestra maestra

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heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD/ES DESEMPEÑOS Y/O

ENFOQUE DEL ÁREA Comunicativo

III. PREPARACION DE LA SESIÓN

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

ESTRATEGIAS REC TIEMPO

 Se reflexiona cómo se evidencia la musicalidad de cada uno de los

 Se dará recomendaciones correspondientes:

Indicaciones para el público durante la declamación:

Después del discurso

La docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes

DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

Docente: Hosanna Arevalo Amery Grado: 1º “D” Fecha: 04/06/2024

Escuela querida y con mi maestra aprendemos.

Todos los dias

Una adivinanza Un poema

Un cuento Una canción Bella y grande es mi escuela

3. ¿Para quién va dirigido el poema? Marca con una X.

4. Lee y subraya la ultima silaba. 5. Pinta la escuela.

6. Une con lienas la palabra con su rima. -----------------------------------------------------------------------------

bella respetar -----------------------------------------------------------------------------

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