Lengua 1º A Previos

Instituto san miguel f 17
TRABAJO INTEGRADOR DE LENGUA Y LITERATURA 1º A- EXAMENES

PREVIOS
Criterios de evaluación: Dominio de los contenidos.

Correcta interpretación de los contenidos.
Claridad y precisión en las respuestas.
Reflexión sobre las obras de nuestro patrimonio
intelectual.
Producción elaborada y personal.
Correcta ortografía.
Honestidad intelectual.
El presente Trabajo tiene como objetivo el desarrollo de actividades de las

diferentes obras literarias trabajadas durante el ciclo lectivo, las mismas deben
desarrollarse de manera individual y ser presentadas el día de la mesa
examinadora, el cual deberá defender de manera oral y a su vez deberá
responder sobre los diferentes temas, correspondientes a gramática y tipologías
textuales.
1º Relacione los siguientes conceptos, uniendo con flechas:

CONCEPTO DEFINICION
Emisor y Conjunto de datos que se intercambia
receptor
Mensaje Medio físico por el que se transmite el
mensaje
Código Sistema de unidades y reglas
Canal Participantes de la interacción
Referente Persona, objeto o suceso que se produce
el mundo
2º Lea la siguiente situación comunicativa, luego desarrolle las

consignas:
a- ¿Quiénes son los participantes de la situación comunicativa?
b- ¿Sobre qué teman conversan?
c- ¿Qué código emplean para comunicarse?
3º Observe atentamente la siguiente imagen, luego identifique los canales
de comunicación que allí se encuentren y menciónelos:
4º Lea atentamente el siguiente texto, luego complete el cuadro:

“La zoosemiótica”
Se denomina zoosemiótica a la comunicación celular, biológica y animal; al
intercambio de señales que se da entre los animales de cualquier especie. Los
animales tienen diferentes sistemas de emitir mensajes. Utilizan su sensibilidad
y sus sentidos de olfato, vista, tacto, oído y gusto para emitir y recibir mensajes.
Usan cuatro campos o sistemas de comunicación: el campo químico, el óptico,
el táctil y el acústico. El uso de éstos, les permite abarcar olores, intensidad de
la luz, movimientos y el escuchar con claridad y precisión si alguien se acerca o
se aleja, etc. Por ejemplo; un perro guardián percibe claramente la presencia de
extraños, sabe cómo avisar o atacar si es necesario defender a su compañero
humano. Percibe claramente el olor de las personas conocidas y desconoce sin
temor a equivocaciones cuando la persona que está cerca no es grata. La
comunicación entre los humanos y animales de otras especies también es muy
frecuente cuando se establece una relación entre ambos, como ocurre entre el
perro y su compañero humano. El animal no humano aprende qué
comportamientos son "buenos" y cuáles no, y después a mantener un
intercambio de afecto y lealtad indiscutible con algunas especies.
La comunicación generalmente es entre animales de una misma especie, pero
también puede ocurrir entre dos animales de especies diferentes. Los animales
se comunican mediante señales, que pueden ser visuales, auditivas, químicas
—con la participación de feromonas— o táctiles.
PALABRAS
AGUDAS GRAVES ESDRUJULAS
5º La novela: “Cartas amarillas, de la Boca a Rosario”

a- ¿Quiénes son los protagonistas de esta historia? ¿Cómo te los imaginas
(si bien hay una breve descripción de Pablo)? Descríbelos
b- ¿Cómo surge la idea de intercambiar cartas?
c- ¿Cuándo y dónde transcurren los hechos de este relato, Es decir en qué
época?
d- Cuenta con tus palabras los hechos más importantes de la trama de esta
novela.
e- Opinión.
6º Lean el siguiente texto, luego desarrollen las consignas:

Dédalo, el artista
Dédalo era un artista ateniense que se destacó como arquitecto, escultor e
inventor de recursos mecánicos. Trabajaba en Atenas, donde tenía como Como
discípulo a su sobrino Talo, hijo de su hermana Pérdix. Talo se mostró
sumamente hábil, hasta llegar a desertar los celos de Dédalo; y el día en que el
mucho, inspirándose en la mandíbula de una serpiente, inventó la sierra, el
maestro se enojó y lo precipito desde lo alto de la Acrópolis. Pero el crimen fue
descubierto, y Dédalo tuvo que presentarse ante el Areópago y fue condenado.
Desterrado, el artista huyo a Creta, junto al Rey Minos, llegando a ser su
arquitecto y escultor personal.
Construyo para el Rey el Laberinto, palacio de complicados corredores,
incontables bifurcaciones y altos muros en donde Minos encerró al Minotauro. El
día que Ariadna quiso salvar a Teseo, que había venido a combatir al monstruo,
la doncella pidió a Dédalo que le revelara la manera de ayudarlo. Este le
aconsejo que le diera al héroe un ovillo de hilo que habría de permitirle,
desenrollándolo a medida que avanzase, volver luego sobre sus pasos. Minos,
al conocer el éxito de Teseo y el ardid del que se había valido, encarcelo en el
Laberinto a su cómplice Dédalo, junto con su hijo Icaro. Pero Dédalo una vez
más se valió de su astucia y se fabricó unas alas para sí y otras para su hijo, las
pego con cera para luego salir volando.
Antes de partir, Dédalo le recomendó a Icaro que no se remontase en exceso ni
volase demasiado alto. Pero icaro, lleno de orgullo, no atendió a los consejos de
su padre; se elevo por los aires y se acercó tanto al sol que la cera se derritió, y
el imprudente fue precipitado al mar. Este mar, desde entonces, se llamó Mar de
Icaria (el que rodea la isla de Samos).
Dédalo, en cambio, llego sano y salvo a Cumas; mientras tanto, Minos lo
perseguía por todos los países. Finalmente, Dédalo se ocultó en Camico, en la
corte del Rey Cócalo. Minos llego allí, pero nunca pudo vengarse del artista ya
que las hijas de Rey Cócalo lo mataron en el camino. Dédalo, en agradecimiento
a su anfitrión y su familia, erigió numerosos edificios.
a- La secuencia narrativa: numeren las acciones en el orden en que
ocurrieron:
Dédalo se refugia en la corte del Rey Cócalo
El artista es desterrado por el Areópago.
Icaro no escucha los consejos de su padre y muere.
Dédalo construye el Laberinto.
El arquitecto fabrica alas para él y su hijo.
Dédalo ayuda a Ariadna.
Icaro y Dédalo se escapan del laberinto.
Las hijas del Rey Cócalo ayudan a Dédalo, y él, en agradecimiento, erige
numerosos monumentos.
b- El relato mítico: completen a continuación con datos del relato:
Tiempo y espacio de los hechos:
Personajes:
Explicación del fenómeno:
c- Preguntas de comprensión:
¿Por qué debe partir Dédalo en cada caso?
¿A que obstáculos o problemas se enfrenta?
¿Regresa a su hogar?
d- El héroe:
Teniendo en cuenta la consigna anterior, piense, reflexiones y tenga presente la
teoría del “Héroe “para justificar:
¿Dédalo, es un héroe? ¿Por qué?
7º de acuerdo con la teoría sobre mitos y leyendas, completen el siguiente
cuadro:
MITOS LEYENDAS
Son narraciones, que recuperan en
lenguaje simbólico, los orígenes del
mundo.
Se relacionan con un lugar y una

época determinados.
Relatan una historia que se relaciona

con lo religioso. Por eso utilizan un
lenguaje simbólico, que habla de la
fuerza creadora en la que creen
quienes generan el mito,
Las leyendas son protagonizadas
por héroes humanos.
8º “La guerra de Troya”

Elaboren un texto de al menos 15 renglones en el que narren con sus palabras
como se llevó a cabo la Guerra de Troya y relacionen los cuatro mitos que
conforman la saga.
9º Personajes mitológicos:
A continuación, observen atentamente la siguiente imagen y realicen una
descripción detallada del personaje mitológico:

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6º Lean el siguiente texto, luego desarrollen las consignas:

Se relacionan con un lugar y una

Relatan una historia que se relaciona

8º “La guerra de Troya”

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