Cuaderno 369 NR Pensamiento Matematico III

EDITADO POR
COMPAÑÍA EDITORIAL
NUEVA IMAGEN
CUADERNO DE EJERCICIOS FORMATIVOS

PARA REFORZAR LAS PROGRESIONES DE APRENDIZAJE
Pensamiento matemático III

Pedro Salazar Vásquez
Luciano Callejas Tejeda
Coordinación editorial
Q.I. Bladimir Beristain Bonilla
Asesoría pedagógica
Rosa María López Gutiérrez
Diseño editorial
Gaudencio Reyes González
Corrección ortográfica
Yolanda Gabriela Castro Pérez
CUADERNO DE EJERCICIOS FORMATIVOS PARA

REFORZAR LAS PROGRESIONES DE APRENDIZAJE
PENSAMIENTO MATEMÁTICO III
COLECCIÓN NUEVO RUMBO®
Editado por Compañía Editorial Nueva Imagen, S.A. de C.V.
ISBN 978-607-8681-38-9
RESERVADOS TODOS LOS DERECHOS. Ni todo el libro ni parte de él pueden

ser reproducidos, archivados o transmitidos en forma alguna mediante
algún sistema electrónico, mecánico o de fotorreproducción, memoria o
cualquier otro, sin permiso por escrito del editor.
Este libro se terminó de editar en el mes de junio del año 2024.
© por Compañía Editorial Nueva Imagen, S.A. de C.V.

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PRESENTACIÓN
La realización de ejercicios coadyuva a reforzar los conocimientos adqui-
ridos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, además de que prepara
al estudiante para la evaluación, la cual, según el modelo educativo de la
Nueva Escuela Mexicana, «construye información del ámbito escolar para
retroalimentar y tomar decisiones orientadas a la mejora continua».
En este contexto, la evaluación como proceso «se realiza en temporali-
dades específicas y de forma continua en la práctica educativa [...]»; hace
posible que el docente dé seguimiento a los procesos de aprendizaje, efec-
túe ajustes en su progresión y, de ser necesario, adapte las actividades de
aprendizaje. En el caso del alumno, la evaluación le permitirá detectar pro-
gresos o dificultades al aprender, así como generar sus propias estrategias
para alcanzar los objetivos planteados.
Conscientes de lo anterior, hemos elaborado el presente Cuaderno de
ejercicios formativos, que son adicionales a los incluidos en el libro de tex-
to, para que se resuelvan en la modalidad de trabajo individual, los cuales
fortalecen aspectos específicos y relevantes de cada una de las progresio-
nes en que se divide el programa de estudio.
Esperamos que este trabajo sea de utilidad para docentes y estudian-
tes, y reiteramos nuestro compromiso de continuar colaborando en un as-
pecto tan importante del proceso educativo como lo es la evaluación. Por
lo tanto, quedamos a su disposición para cualquier comentario o sugeren-
cia en nuestro sitio Web: www.editorialnuevaimagen.com.
Compañía Editorial Nueva Imagen, S.A. de C.V.

ÍNDICE
5 UNIDAD 1
Funciones y límites
13 UNIDAD 2
Derivación
26 UNIDAD 3
Aplicaciones de la derivada y
funciones trascendentes
UNIDAD 1
Funciones y límites
PROGRESIÓN 1
Genera intuición sobre conceptos como variación promedio, variación instantánea, procesos
infinitos y movimiento, a través de la revisión de las contribuciones que desde la filosofía y la
matemática hicieron algunas y algunos personajes históricos en la construcción de ideas centrales
para el origen del cálculo.
EJERCICIO 1 Construcción de un modelo matemático

x x
x x
Realiza la siguiente actividad en la que
necesitarás los siguientes materiales:
x
Diez láminas de cartulina de 20 × 20 cm 20 – 2
x 20 – 2
x
(pueden ser recortes de fólderes reciclados),
tijeras y pegamento. x x
x x
1. Como se muestra en el esquema de la derecha,

de la esquina de cada cuadrado recorta un cm cm cm3
cuadrito de lado x, dejando una pestaña para x 20 – 2x V
pegar. 1
2
2. Determina una relación o fórmula que te 3
proporcione el volumen (V) de la cajita que 4
puedes construir con tu recorte.
5
3. Utiliza tu fórmula de volumen y completa la 6

tabla. 7
8
4. Utiliza la tabla de valores que elaboraste 9
y traza la gráfica de las posibles cajas que 10
puedes construir.
V (cm3)
5. ¿Se puede construir una caja recortando un
cuadrito de 10 cm de lado? ¿Por qué?
6. ¿Con cuál recorte se obtiene la caja de mayor

volumen? ¿Cómo hiciste tu elección?
7. Completa tu trabajo construyendo la caja

de mayor volumen que puedas realizar de la
forma indicada al principio. x
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 cm
5
CUADERNO DE EJERCICIOS FORMATIVOS PARA REFORZAR LAS PROGRESIONES DE APRENDIZAJE
PROGRESIÓN 2
Analiza de manera intuitiva algunos de los problemas que dieron origen al cálculo diferencial, en
particular el problema de determinar la recta tangente a una curva en un punto dado.
EJERCICIO 2 Pendiente de la recta tangente a una curva
En los siguientes ejercicios, completa cada una de las tablas y proporciona el mejor valor que
tengas para la pendiente de la recta tangente a la curva en el punto dado.
x2 6x2 – 18
1. y = – 2. y =
2 3
Δy Δy
x y Δx x + Δx y + Δy Δy x y Δx x + Δx y + Δy Δy
Δx Δx
2 0.1 3 0.1
2 0.01 3 0.01
2 0.001 3 0.001
x2 – 4
3. y = 4. y = 9 – x3
x2 + 4
Δy Δy
x y Δx x + Δx y + Δy Δy x y Δx x + Δx y + Δy Δy
Δx Δx
4 0.1 2 0.1
4 0.01 2 0.01
4 0.001 2 0.001
5. La posición de un motociclista con respecto a su punto de partida es de x = 100 + 5t + 2t2, con

x(m) y t(s). Haz una estimación de la velocidad instantánea (v), cuando t = 1 s, a través de
cociente de incrementos, considerando a) Δt = 0.1 s, b) Δt = 0.01 s.
6. Un móvil se desplaza según la ecuación de posición x = 6 – 0.5t3, x(m), t(s). Calcula su rapidez
cuando t = 1.5 s, considerando un incremento del tiempo Δt = 0.01 s.
6
UNIDAD 1
FUNCIONES Y LÍMITES
PROGRESIÓN 3
Revisa situaciones y fenómenos donde el cambio es parte central en su estudio, con la finalidad
de modelarlos aplicando algunos conocimientos básicos de funciones reales de variable real y las
operaciones básicas entre ellas.
EJERCICIO 3 Modelos matemáticos con funciones
En cada uno de los siguientes enunciados construye el modelo matemático (forma algebraica
o analítica o regla de correspondencia) que describa la función indicada y escribe su dominio.
1. Obtener la función que representa el perímetro de un rombo de lado x sabiendo que esta x no
puede sobrepasar los 10 m.
2. Determinar la función que modele el área de un rombo cuya diagonal menor es de 4 unidades y
su diagonal mayor no puede ser mayor que 8 unidades.
3. Obtener la función que modela el volumen de una esfera si su radio debe estar entre 4 y 10 cm.
4. Obtener la función que representa el volumen de un cilindro de 10 cm de altura si su radio no

puede sobrepasar los 8 cm.
5. Determinar la función que modela el volumen de una caja que se puede construir a partir de una
pieza de cartón de 20 cm × 30 cm, al recortar un cuadro de cada esquina de longitud x.
x x
x x
20 cm
x x
x x
30 cm
7
6. Se está llenando un recipiente cónico, tal como se ilustra en el esquema. Determina las siguientes
funciones, en términos de x:
2r
a) La superficie S, libre del agua.
b) La altura y del agua en el recipiente.
c) El volumen V, de agua. 2x
5r
7. Un constructor hace ensayos elaborando una maqueta en forma de prisma triangular para ser
edificada en el campo. El triángulo base es isósceles, y las dimensiones de la base y los lados del
triángulo están relacionados como observas en el esquema. Determina las formas algebraicas de
las funciones en términos de la longitud de la base (x):
a) La altura h.
b) La superficie S, del material utilizado en la maqueta, incluyendo la base o el piso de la
maqueta.
c) El volumen V que se manejará en la maqueta.
3x
h
4x
x
8
UNIDAD 1
PROGRESIÓN 4
Analiza la gráfica de funciones de variable real buscando simetrías, y revisa conceptos como
continuidad, crecimiento, decrecimiento, máximos y mínimos relativos, concavidades, entre otros,
resaltando la importancia de estos en la modelación y el estudio matemático.
EJERCICIO 4 Características gráficas de las funciones
Haz un análisis gráfico e identifica en cada caso, si es que existen, los siguientes elementos.
1. f(x) = 6 – 2x Raíces:
Simetría en relación con el eje Y:
7
6 Creciente en:
5
4 Decreciente en:
3
2
Cóncava en:
1
Convexa en:
–2 –1 0
–1
1 2 3 4 5
Máximos locales en:
–2
Mínimos locales en:
2. f(x) = x2 – 4 Raíces:
4
3
Creciente en:
2
1
Decreciente en:
–4 –3 –2 –1 0
–1
1 2 3 4 Cóncava en:
–2
–3
Convexa en:
–4
Máximos locales en:
5x2
3. y = Raíces:
2
x +1
6
5
4
Creciente en:
3
2 Decreciente en:
1
–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1–10 1 2 3 4 5 6 7 Cóncava en:

3 –2 3
–
3 –3 3 Convexa en:
Puntos de Máximos locales en:
inflexión
4. y = x4 – 8x2 Raíces:
–
2 3 2 3 Simetría en relación con el eje Y:
3 3
–2 2 –2 2 2 2
Creciente en:
Decreciente en:
Cóncava en:
Convexa en:
Puntos de Máximos locales en:
inflexión
9
PROGRESIÓN 5
Conceptualiza el límite de una función de variable real como una herramienta matemática que
permite comprender el comportamiento local de la gráfica de una función.
EJERCICIO 5 Límite de funciones
Calcula los siguientes límites.
1. lím
x→2
(3x – 4) = 2. lím
x→2
(x2 – 4x) =
3. lím
x→1
(x2 + 1) = 4. lím (4x3 + 3x2 – 24x + 22) =
x → –1
5. lím (x3 + 2x2 – 3x – 4) = 6. lím

4x – 2 =
x → –2 x→2
x2 + 4
7. lím
x3 – 4x – 2 = 8. lím
(3x – 1)2 =
x → –2
x2 – 5 x→2
(x + 1)3
3
9. lím x2 + 5 = 10. lím
x → –2 x→3
2x2 – 10 =
10
UNIDAD 1
11. xlím 4x3 – x2 – 5x – 3 = 12. lím 2x3 – 3x2 – 4x – 8 =

→∞
2x3 + x2 – 1 x→∞
2x4 – 3x2 + 1
13. xlím 5x3 + 8x2 – 6x + 10 = 14. lím 6 – 4x + 6x2 – 3x3 =

→∞
2x2 – 3x + 8 x→∞
1 + 2x2 + 5x3
15. xlím 2x4 + 5x2 – 6x + 10 = 16. lím 5x3 + 8x2 – 6x + 10 =

→∞
2x5 – 3x3 + 9 x→∞
2x2 – 3x + 8
17. xlím 10 – 7x + 3x2 + 9x4 = 18. lím 10 – 6x2 + 8x4 + 5x6 =

→∞
9 – 3x3 – 2x4 x→∞
4x4 + 2x2 – 3x + 8
3 54x3 – 8x2 – 15x – 32 2x3 – 3x2 – 4x – 8 4

19. xlím = 20. xlím =
→∞ 16x + 20x – 8
3 2 → ∞
4x3 – 3x2 + 1
11
PROGRESIÓN 6
Identifica y contextualiza la continuidad de funciones utilizadas en la modelación de situaciones y
fenómenos y hace un estudio, utilizando el concepto de límite, de las implicaciones de la continuidad
de una función tanto dentro del desarrollo matemático mismo, como de sus aplicaciones en la
modelación.
EJERCICIO 6 Continuidad de funciones
Indica en qué valores de x la función es discontinua, señalando los intervalos de continuidad.
2 x
1. f(x) = 2. f(x) =
x–2 x+2
x x
3. f(x) = 4. f(x) = 2
x2 + 2 x –4
x2 x2
5. f(x) = 6. f(x) =
x (x – 3)
2
x–1
7. f(x) = 4x + 3 8. f(x) = x2 + 2x – 3
12
UNIDAD 2
Derivación
PROGRESIÓN 7
Interpreta, a partir de integrar diferentes perspectivas y métodos, el concepto central del cálculo
diferencial, «la derivada», de forma intuitiva e intenta dar una definición formal, así como la
búsqueda heurística para encontrar la derivada de la función constante, lineal y algunas funciones
polinomiales.
EJERCICIO 1 El concepto de derivada de una función
I. Completa las tablas y proporciona una estimación de la derivada de la función en el punto

indicado en cada caso.
Δy Δy
1. y = 2x2 – 4 = 2. y = 1 – x2 =
Δx Δx
P Q Δ P Q Δ
x 3 0.001 x 5 0.01
y y
x3 Δy Δy
3. y = = 4. y = x2 + 1 =
3 Δx Δx
P Q Δ P Q Δ
x –2 0.1 x 0.25 0.001
y y
II. Construye las gráficas de las siguientes funciones en el programa Geogebra u otro. A partir
de cada función, su gráfica y la ecuación de la recta tangente a la curva dada, determina
una aproximación de la derivada Δy/Δx, recordando que esta aparece como coeficiente de x
cuando despejas y.
1. y = (x – 1)2, x = 2 2. y = x2 + 1 , x = 1
2
1
3. y = x 3 , x = 1 4. y = ,x=0
x+2
13
III. Utiliza la regla de los cuatro pasos para derivar las siguientes funciones.
1. y = 4 – 5x 2. y = x2 – 3
4x2 – 4x
3. y = x3 4. y =
2x
3x – 2
5. y = 6. y = 4x + 3
x
14
UNIDAD 2
DERIVACIÓN
PROGRESIÓN 8
Encuentra de manera heurística algunas reglas de derivación como la regla de la suma, la regla del
producto, la regla del cociente y la regla de la cadena y las aplica en algunos ejemplos.
EJERCICIO 2 Reglas de derivación
I. Utiliza las fórmulas para derivar las siguientes funciones.

3 2 3
1. y = 2x3 – 4x2 + 6x – 4 2. y = x – x+6
2 2
4 3 5 2 2 4 5
3. y = x – x + 4x – 9 4. y = 2x 3 + 3x 5 – 4x 3 + 5
3 2
3 4
5. y = 3 x3 + – 2 x4 + 5 x5 6. y = x2(4x – 5)
7. y = (5x – 3)(2x – 4) 8. y = (x2 + 6x – 9)(x2 – 4x – 10)
15
9. y = (x3 + 5x)(2x2 – 4) 10. y = (5x – 3)(2x – 5)
4x – 9 x2 – 4
11. y = 12. y =
3x + 5 x–2
x+4
13. y = 14. y = (x2 – 16)4
2x – 3
16
UNIDAD 2
DERIVACIÓN
4
15. y = (2x2 – 4x + 2) 3 16. y = (6x – 7)5
3 4x – 5
17. y = 18. y =
3
2 5x + 3 3x + 4
II. Calcula las derivadas de orden superior que se solicitan.

d3 4 d2
1. (x + 2x3 – 3x2 + 5x – 1) 2. (–2x2 + 4x + 3)
dx 3 dx 2
d3 x2 3x 1 d2
3. 4x3
– + + 4. [(2x – 5)(4x – 2)]
dx 3
2 4 3 dx 2
17
d3 d2 x
5. [x(2x – 1)(x + 3)] 6.
dx 3 dx 2 1–x
III. Calcula la derivada y obtén la imagen de ella que se solicita en cada caso.
1
1. f(x) = 3x2 + 4x – 3, f''(2) 2. f(x) = 2x3 + 4x2 – 3x + 2, f ''
2
3. f(x) = x 4 – 3x2 + 5, f'''(–1) 4. f(x) = (2x – 5)3, f ''' (–2)
x
5. f(x) = 5 – 2x , f''(–2) 6. f(x) = , f '' (–3)
x+2
18
UNIDAD 2
DERIVACIÓN
PROGRESIÓN 9
Selecciona una problemática en la que el cambio sea un factor fundamental en su estudio para
aplicar el concepto de la derivada como razón de cambio instantánea.
EJERCICIO 3 La derivada como razón de cambio instantánea
I. La función de posición instantánea x se representa siempre con una ecuación cuadrática

para el tiempo t, ya que su aceleración o segunda derivada es constante. Recuerda que la
velocidad instantánea v es la primera derivada de la posición respecto del tiempo. Los
siguientes casos son representaciones de este tipo de movimientos. Considera que la
posición x se mide en m; la velocidad instantánea v, en m/s; y la aceleración a, en m/s2.
Determina para cada caso: A) la función de rapidez instantánea y el valor de la aceleración,
y B) la posición y velocidad en el tiempo indicado.
3t2 t2
1. x = 10 + 4t + , t = 5 s 2. x = 5 + 3t + , t = 0 s
2 2
7t 2 20
3. x = 2t 2 + 15, t = 4 s 4. x = 20t – ,t= s
2 7
5. x = –10 + 5t – t2, t = 10 s 6. y = 10 + 6t – 4.9t 2, t = 2s
30 12
7. y = 30t – 4.9t 2, t = s 8. y = 15 + 12t – 4.9t 2, t = s
9.8 9.8
19
II. Plantea una función para cada problema y responde lo que se pide.
1. Un recipiente cónico (con el vértice hacia abajo) tiene 5 m de ancho y 4 m de hondo. Si el agua
ﬂuye hacia el recipiente a razón de 3 m3/min, encuentra la razón de cambio de la altura del agua
cuando tal altura es de 2 m.
2. Un controlador aéreo sitúa dos aviones A y B en la misma altitud, convergiendo en su vuelo

hacia un mismo punto en ángulo recto. El controlador detecta que el avión A viaja a 480 km/h y
el avión B, a 620 km/h. ¿A qué ritmo varía la distancia entre los dos aviones, cuando A y B están
a 250 km y 300 km, respectivamente, del punto de convergencia?
3. Un niño usa un popote para beber agua de un vaso cónico (con el vértice hacia abajo) a razón
de 4 cm3/s. Si la altura del vaso es de 15 cm y si el diámetro de la parte superior es de 8 cm, ¿con
qué rapidez baja el nivel del agua cuando la profundidad es de 5 cm? ¿Cuál es la variación del
radio en ese mismo instante?
4. Un globo está a 150 m sobre el suelo y se eleva verticalmente a una razón constante de 5 m/s. Un
automóvil pasa por debajo viajando por una carretera recta a razón constante de 25 m/s. ¿Con qué
rapidez cambia la distancia entre el globo y el automóvil medio segundo después?
20
UNIDAD 2
DERIVACIÓN
5. Las aristas de un cubo variable aumentan a razón de 5 cm por segundo. ¿Con qué rapidez
aumenta el volumen del cubo cuando una arista tiene 20 cm de longitud?
6. Cuando un plato circular de metal se calienta en un horno, su radio aumenta a razón de

0.01 cm/min. ¿Cuál es la razón de cambio del área cuando el radio mide 40 cm?
7. Un globo aerostático se inﬂa de tal modo que su volumen está incrementándose a razón de
90 dm3/min ¿Con qué rapidez está incrementándose el diámetro del globo cuando el radio es
de 3 dm?
8. Se bombea agua a un tanque a razón de 5 l/min. La forma del tanque es un cono circular recto,
truncado, en donde su radio superior mide 50 cm y el inferior mide la mitad de este. Calcula la
rapidez con que la altura se modifica.
Observación: el volumen v para un cono truncado de radios R1 y R2, y altura h, está dado
por:
π
V = h (R12 + R22 + R1R2)
3
21
PROGRESIÓN 10
Explica y socializa el papel de la derivada para analizar una función (donde crece/decrece,
máximos/mínimos locales, concavidades) y traza su gráfica.
EJERCICIO 4 El comportamiento de una función a través de su derivada
I. Utiliza la representación gráfica y analítica de la función para determinar los valores

y puntos críticos, distinguiendo entre máximos y mínimos (puede haber más de uno o
ninguno), a la vez que indicas, a través de intervalos, las zonas en que la curva es creciente
o decreciente.
3x2
1. f (x) = – +x 0.5
2
Valores críticos Puntos críticos
–1 1
Máx. = Mín. =
–0.5
Creciente en:
Decreciente en:
2. f (x) = (x + 1)3 10
Máx. = Mín. =
–3 –1 1 2
Creciente en:
Decreciente en:
–10
3. f (x) = –x3 + 9x2 – 27x 50

2 4 6 8 Máx. = Mín. =
–50 Creciente en:
Decreciente en:
4. f (x) = x4 + 4x3
10
Máx. = Mín. =
–4 –3 –2 –1 1 2
Creciente en:
–10
Decreciente en:
–20
–30
5. f (x) = –3x4 + 16x3 + 6x2 – 48x

200
Máx. = Mín. =
100
Creciente en:
–4 –2 2 4 6
Decreciente en:
–100
22
UNIDAD 2
DERIVACIÓN
II. Utiliza la representación gráfica y analítica de la función para determinar los puntos de
inflexión. Indica con estos valores las regiones de la curva donde es cóncava y en las que es
convexa.
1. f (x) = x2 + x
2
–2 –1 1
–1
2. f (x) = –(2x – 1)3
–1 1 2
–2
3. f (x) = x3 – 3x2
–2 –1 1 2 3
–4
4. f (x) = x3 – 3x + 4
10
–2 2
–5
5. f (x) = x4 – 4x3 – 2x2 + 12x
20
10
–2 –1 1 2 3 4
–10
–20
23
III. Construye un esbozo gráfico de cada una de las siguientes funciones considerando todos
o algunos de los elementos que has aprendido, tales como: intersecciones, pendientes,
máximos y mínimos locales y criterio de la primera derivada, concavidad, puntos de
inflexión y segunda derivada. Recuerda que el esbozo gráfico no busca tanto la exactitud,
por lo que puede realizarse sin instrumental alguno; lo que es importante que aparezca en
el gráfico son aquellos aspectos que indican cambios, como los máximos y mínimos o el tipo
de concavidad.
1. f (x) = –2x2 + 4x + 3
2. f (x) = 2x3 + 3x2 – 12x
3. f (x) = x4 – 32x + 4
4. f (x) = x4 – 2x3
5. f (x) = 2x3 – 3x2 – 12x + 5
24
UNIDAD 2
DERIVACIÓN
1 4
6. f (x) = x – 2x2
4
x3
7. f (x) = – 2x2 + 3x + 1
3
8. f (x) = x5 – 5x4 + 5x3 + 1
3x 4 x3 x2
9. f (x) = – –
2 3 2
10. f (x) = (x – 1)4
25

UNIDAD 3
Aplicaciones de la derivada y
funciones trascendentes
PROGRESIÓN 11
Resuelve problemas de su entorno o de otras áreas del conocimiento empleando funciones y apli-
cando la derivada (e.g. problemas de optimización), organiza su procedimiento y lo somete a debate.
EJERCICIO 1 Aplicaciones de la derivada
Resuelve los siguientes problemas.
1. Calcula las dimensiones de la sección transversal de la viga de mayor resistencia que se puede
obtener de un tronco recto de 16 cm de diámetro, sabiendo que la resistencia es directamente
proporcional a la anchura y al cuadrado de su altura.
2. La suma de dos números positivos es 20. Determina dichos números, si su producto es máximo.
3. Se quiere construir un canal abierto de capacidad máxima. La base y los lados del canal deben
ser de 10 m; además, los costados deben estar igualmente inclinados respecto a la base. ¿Cuál
debe ser la anchura del canal en la parte superior?
4. Encuentra dos números enteros positivos cuyo producto sea 192 y la suma del primero con el
triple del segundo sea mínimo.
26
UNIDAD 3
APLICACIONES DE LA DERIVADA Y FUNCIONES TRASCENDENTES
5. Se quiere inscribir un rectángulo dentro de un semicírculo con un radio de 2 cm. ¿Cuál es el

área más grande que puede tener el rectángulo y cuáles son sus dimensiones?
6. Se desea construir una caja abierta (sin cara superior) y de base cuadrada con 108 in2 de material.
¿Cuáles serán las dimensiones de la caja para que el volumen sea máximo?
7. Encuentra las dimensiones de un cilindro circular recto, de volumen máximo, que se puede
inscribir en una esfera con un radio de 10 cm. ¿Cuál será el volumen máximo?
8. Si se quiere hacer una caja rectangular abierta con una cartulina de 8 in por 15 in, cortando en las
esquinas cuadrados congruentes y doblando hacia arriba los lados, ¿cuáles son las dimensiones de
la caja que se puede construir de esta manera, con el mayor volumen?, y ¿cuál es su valor?
9. Una hoja de papel debe contener 18 cm2 de texto impreso. Los márgenes superior e inferior
deben tener 2 cm y los laterales, 1 cm. Determina las dimensiones de una hoja, de modo que el
gasto de papel sea mínimo.
10. Una parcela rectangular en una granja limitará con barreras naturales y artificiales. Por un lado,
se utilizará el paso de un río y, por los otros tres, se colocará cerca eléctrica de un solo hilo. Si se
cuenta únicamente con 800 m de alambre, ¿cuál es la mayor área que puede ocupar la parcela y
cuáles son sus dimensiones?
27
PROGRESIÓN 12
Examina la gráfica de funciones logarítmicas con diferentes bases y las gráficas de las funciones
exponenciales para describirlas y realizar afirmaciones sobre el significado de que la función expo-
nencial y logarítmicas de base «a» sean funciones inversas entre sí.
EJERCICIO 2 Propiedades de los exponentes y los logaritmos
Utiliza las propiedades de los exponentes y los logaritmos para calcular el valor del logaritmo
indicado.
1. log3 9 2. log2 1024
3. log4 64 4. log3 81
5. log 13 9 6. log 12 8
7. log 1 8. log 216

5
125 6
9. log3 3 10 10. log3 3

27
EJERCICIO 3 Ecuaciones logarítmicas y exponenciales
I. Resuelve las siguientes ecuaciones logarítmicas.
1. log x = log 9 – log 4 2. ln x = 3 ln 5
3. log y = 3 log 2 – 4 log 3 4. log x = log 2 – log 3 + log 12
28
UNIDAD 3
1 1 2 3
5. log x = log 25 – log 64 + log 27 6. log x = 2 log 8 – log 16 + 1
2 3 3 2
1 3 3
7. log2 x = 3 log2 3 + 2 log2 4 – log2 27 8. ln x = ln 625 – ln 64 – ln 5
3 2 2
2 3
9. log2 x = 2 log2 3 – log2 27 + 3 10. log3 x = 2 log3 4 – log3 125 + 3
3 2
II. Resuelve las siguientes ecuaciones.
1. 2x + 1 = 32 2. 2x + 1 = 8
2
3. 7 · 3x = 567 4. 7x – 5x + 6 = 1
2
5. 4x + 2 = 3 · 2x 6. log(3x + 4) = 2
7. log2(x2 – x – 2) = 2 8. log2 3 + log2 x = log2 5 + log2(x – 2)
9. log2 x + log2 50 = 1 10. 2 log x = log 2 + log(3x – 4)
29
EJERCICIO 4 Derivada de funciones logarítmicas y exponenciales
I. Deriva las siguientes funciones logarítmicas y simplifica la expresión.
1. y = ln(4 + 5x)
2. y = ln(3x – 1)2
3. y = ln x2 + 2x – 3
4. y = ln(4x + 3)(x2 – 5x)
5 y = ln 9 – x2
30
UNIDAD 3
6. y = 2x ln x
7. y = ln(ln x)
x
8. y = ln
x+1
x
9. y =
1 + ln x
10. y = ln
3 x2 + 1
x2 – 1
31
II. Calcula la derivada de las funciones exponenciales dadas.
1. y = e2x + 5
2. y = e2x – 4
2
3. y = eln x2 + 2x – 3
4. y = x2ex – 2xex + 2ex
5. y = e
3
9 – x2
32
UNIDAD 3
e3x
6. y =
e + e–3x
3x
7. y = xe2x ln x
8. y = ex ln x
x
9. y =
x + ex
ex – 2
10. y = ln
ex + 2
33
EJERCICIO 5 Rectas tangentes a las curvas exponenciales y logarítmicas
Hallar la ecuación de la recta tangente a la función dada en el punto indicado.
1. f(x) = ex + e3x, x = 0
2. y = (2x – 1)ex – 4, x = 2
2
3. y = e ln x2 + 2x + 1
x=1
4. y = xe x x2 + 1
x=0
5. y = x2 ln x, x = 1
6. y = (x + 1)e2x ln(x + 1), x = 0
34
UNIDAD 3
PROGRESIÓN 13
Analiza y describe un fenómeno en el que la periodicidad sea un constituyente fundamental a través
del estudio de propiedades básicas de las funciones trigonométricas.
EJERCICIO 6 Transformación de ángulos
Completa la tabla, transformando el valor de ángulo a grados o radianes, según falte, calculando
además el valor de seno, coseno y tangente para cada caso.
θ (grados) θ (rad) sen θ cos θ tan θ
1. 7200º
2. –1250º
3. 4050º
4. 2025º
5. –8400º
7π
6.
8
7π
7. –
9
11 π
8.
15
16 π
9. –
45
17 π
10.
10
35
EJERCICIO 7 Gráficas de funciones trigonométricas
Construye los esbozos gráficos de las funciones propuestas en el intervalo dado y contesta
todas las preguntas que se hacen en cada ejercicio con base en lo que observes en el intervalo
propuesto.
1. a) ¿Cuál es la medida del periodo? y = 3 sen 2x, [–2π, 2π]

b) ¿Cuál es la posición de la raíz
positiva más cercana al origen?
–2π 2π
2. a) ¿Cuál es la posición de las dos x

y = 2 cos , [–2π, 2π]
raíces simétricas referenciadas 3
al origen?
b) ¿Cuáles son las coordenadas
del máximo en la región
dada? –2π 2π
y = –2 cos 2x, [–π, π]

3. a) ¿Cuál es la posición de las dos
raíces simétricas en referencia
al origen?
de los dos máximos visibles? –π π
1 π π
4. a) ¿De cuánto es la amplitud? y= cos 4x, – ,
2 2 2
del primer punto de inflexión,
después del cero?
–π π
2 2
36
UNIDAD 3
x
5. a) ¿De cuánto es el periodo? y = –3 sen , [–2π, 2π]
2
b) ¿Cuánto vale la amplitud?
–2π 2π
6. a) ¿Cuál es la ubicación de 1
las dos raíces positivas más y=– sen 3x, [–2π, 2π]
3
cercanas al origen?
b) ¿De cuánto es el periodo?
–2π 2π
7. a) ¿Cuál es la ubicación de x
y = 4 sen , [–2π, 2π]
las dos raíces positivas más 4
cercanas al origen?
b) ¿De cuánto es el periodo?
–2π 2π
8. a) ¿Cuáles son las coordenadas 2 3x

y= cos , [–2π, 2π]
de tres máximos consecutivos 3 2
que aparecen en la gráfica?
b) ¿Cuál es la medida de la amplitud?
–2π 2π
37
EJERCICIO 8 Derivada de funciones trigonométricas
Deriva y simplifica las siguientes funciones trigonométricas.
1. y = x + sen x
2. y = tan x – cot x – 2x
3. y = (x2 + 1)cos x
4. y = sen2(2x – 3)
tan 2x
5. y =
1 – tan 2x
6. y = x2 sen x + 2x cos x
sen x
7. y =
1 + cos x
38
UNIDAD 3
cos x
8. y = ln
cos x – 1
1 – sen x
9. y = ln
2 + sen x
10. y = ecos x + sen x
11. y = cos(esen x)
1
12. y = 3
(sec 2x – 1)2
13. y = ln(sen x)
14. y = e ln(sen x + 1)
1 + csc x
15. y = Sugerencia: es sencillo si transformas la cosecante a seno, con la identidad recíproca.
1 – csc x
39
PROGRESIÓN 14
Selecciona una problemática, situación o fenómeno tanto real como ficticio para modelarlo utili-
zando funciones derivables.
EJERCICIO 9 Situaciones con funciones derivables
Resuelve cada uno de los siguientes problemas.
1. Tres piscicultores trabajan en su proyecto de criadero de un cierto tipo de pez. Juan introduce
en su estanque 250 peces. Carlos, por su parte, introduce 600 peces y Luis trabajará inicialmente
en su estanque con 750 peces. Se estima que el crecimiento de la población en cada uno de los
estanques está dado por:
21 P0
P(t) = t , t(mes), P0 es el número inicial de peces.
1 + 20e – 5
Calcula el número de peces esperado por: a) Juan a los 10 meses, b) Carlos a los 8 meses,
y c) Luis a los 6 meses, especificando además la tasa (rapidez) de crecimiento de la población,
para cada piscicultor, en el tiempo indicado.
2. Una persona «ingeniosa» decide realizar una actividad de limpieza (T0) de manera que cada
día solo hace la mitad de ella. Él considera que avanzando así para el quinto día podría dar
por terminada tal actividad, además que, conforme el tiempo pasa, esta es cada vez menor.
Considerando 100 % como T0, establece una relación del porcentaje diario de avance y con ella
calcula la cantidad de trabajo terminado al quinto día, en relación con el total, así como la tasa
o rapidez de avance ese último día.
3. Una cuenta en cierto banco duplica la cantidad cada 5 años. Tú deseas juntar $100,000 iniciando
con una pequeña inversión de $1000. No te importa el tiempo que tarde en juntarse porque la
inversión es pequeña. Construye una función que te indique tus ganancias por año y, con ella,
haz el cálculo del número de años que deberás esperar. Calcula la tasa de crecimiento de tu
cuenta en ese último año.
40
UNIDAD 3
4. Un «viajero del tiempo» decide ir al pasado, año 1400, y hablar con uno de los primeros
banqueros de la época, poniendo en sus manos, a manera de inversión, unas cuantas monedas
de oro (monto inicial M0 = US100.); celebra un contrato con él de recibir solo un décimo de
su depósito cada año, reinvirtiendo cada vez, hasta un periodo de un siglo. Para entonces, él
regresará y cobrará su nuevo monto. El viajero cumple su promesa y regresa así, el mismo día,
a la misma hora, siglo tras siglo, celebrando un nuevo contrato bajo los mismos términos cada
vez. Si este viajero (creado por la mente del escritor Isaac Asimov) decide finalmente recoger
toda su riqueza en el año 2000, ¿cuantas veces habrá crecido el monto inicial? Determina
también la rapidez (tasa) con la que crecen sus ganancias ese último año.
5. Con el auge del petróleo en México, se da el fenómeno de crecimiento poblacional y se instalan

centros de explotación y control del hidrocarburo. Así, un pequeño poblado de Tamaulipas,
con apenas 30 000 habitantes en 1950, incrementa su población de forma que en 1960 tiene ya
150 000 habitantes. Poza Rica en Veracruz es también un caso parecido, y actualmente hay un
fenómeno similar, aunque más moderado, en Dos Bocas, Tabasco, con la creación de la refinería
«Olmeca». Determina la función de crecimiento de la población, de forma que la población de
un sitio como el descrito pueda llegar, en una década, de 30 mil a 150 mil habitantes, calculando
además su tasa de crecimiento en el último año.
6. Compras ahora un auto, con un costo de $500,000. Una tasa razonable de depreciación es de
alrededor del 20 % anual, es decir, el auto costará un 80 % de lo que costaba el año anterior. ¿En
cuánto esperarías venderlo cinco años después? Calcula también la rapidez de depreciación al
momento de la venta.
7. Algunos países se dedican, desde la década de los 50, a la recuperación de sus desiertos. China
ha logrado revertir la desertificación en 75 años de trabajo, reduciendo el desierto de «Mu Us»
(con superficie inicial S0) a la mitad de su extensión (S0/2) en 75 años de trabajo, avanzando
cada vez más rápido. A) Establece una forma exponencial de recuperación para este caso. B)
Calcula además una función que proporcione la tasa de recuperación en el último año. ¿Podría
ser para México el conocimiento logrado por países como China y Egipto, entre otros, en la
recuperación de zonas desérticas?
41
8. La datación a través de materiales radioactivos es una práctica común que ha permitido a la

ciencia conocer más acerca de nuestro pasado y de nuestro planeta. Por ejemplo, el carbono-14
(14C) radioactivo, producido en nuestra atmósfera de manera constante, nos permite determinar
la edad de materiales orgánicos, como madera, tela de origen vegetal y tejidos orgánicos antiguos
en general, ya que la proporción entre los carbonos (14C7/12C) permanece igual mientras el
material está vivo. Una vez que el árbol o ser vivo muere, el carbono-14 se va desintegrando y la
relación anterior se modifica, quedando la mitad del inicial, cuando ha transcurrido un periodo
llamado «vida media». En este caso, la vida media corresponde a 5730 años.
Considera que la relación entre los carbonos está dada por R, en el tiempo, a través de:
C
14
R(t) = R0e–kt, t (años), con R0 =
C
12 inicial
a) Calcula el valor de k, desde la función anterior; recuerda que cuando t es equivalente a la

vida media, R ha disminuido a la mitad del valor inicial R0.
b) Determina el valor de R encontrado en la datación del «Manto de Turín» (asociado a los

ritos fúnebres de Jesús de Nazaret) en 1988, estimando conservadoramente que su origen se
remonta a 1260 d. C., (caso aún sujeto a polémica por su trascendencia religiosa).
9. El yodo-131 es un isótopo radioactivo cuya vida media es de 8 días. Se emplea como marcador
y tratamiento para la tiroides y en el análisis de problemas renales.
a) Establece una función que proporcione la variación de este isótopo en el cuerpo del
paciente.
b) ¿Qué cantidad de radiación, en relación con la inicial, queda en el organismo del paciente
un día después de su aplicación?
c) ¿Con qué rapidez (tasa) está variando la relación de yodo-131 en el cuerpo de paciente?
42
UNIDAD 3
EJERCICIO 10 Funciones derivables y el movimiento armónico simple
I. Analiza la siguiente información sobre las ecuaciones del movimiento armónico simple que
serán de ayuda para las situaciones problemáticas que se proporcionan después.
A continuación te presentamos algunas ecuaciones propias del movimiento armónico simple.

Funciones: senos y cosenos, con las que ya has trabajado y en donde podrás aplicar lo que
has aprendido hasta ahora para resolverlas. Aparece también una breve información sobre este
tema que, si la atiendes, lograrás procesos matemáticos menos complejos.
Movimiento armónico simple (MAS)
Con él modelas los movimientos periódicos como los de vaivén, incluso el movimiento
circular uniforme.
La ecuación de posición x
dx
se escribe en términos de seno o v=
x = A sen ωt dt
coseno, en función del tiempo t.
x = A cos ωt d 2x dv
La constante ω (omega) a= =
dt 2 dt
representa físicamente la
velocidad o frecuencia angular,
expresada en rad/s. Calculas la velocidad y aceleración
instantánea con la primera y la segunda
Existen otros dos valores derivadas, como ya has visto para otros
importantes en este tipo de modelos.
movimiento: el periodo T y la
Frecuencia y periodo
frecuencia ν (nu), medida en
son en realidad
ciclos/s.
vT = 1 recíprocos, por lo que
su producto es 1. Así,
T Representa el tiempo del 2π
ω = 2πν = los valores ω, ν y T están
móvil en completar un ciclo T
relacionados entre sí.
completo. ω 1
ν= = Esto puede ayudarte.
2π T Por ejemplo, nota que
v Es el número de ciclos que se
2π 1 obtienes el periodo
completan en la unidad de T= =
ω ν T directamente del
tiempo (un segundo).
coeficiente de t en la
ecuación. Te ahorrará
tiempo y cometerás
menos errores en tus
procesos matemáticos.
43
II. Las siguientes funciones se corresponden al tipo MAS. Calcula para cada una de ellas: la
velocidad y aceleración instantánea, considerando, por facilidad, el movimiento. En todos
los casos están expresados en el Sistema Cegesimal de Unidades (conocido como CGS);
esto es: t(s), x(cm), v(cm/s) y a(cm/s2). Contesta, además, las preguntas específicas que se
solicitan en cada caso.
1. x = 2 sen 2t
¿Cuál es la amplitud, velocidad angular y periodo del móvil?
2. x = 4 sen t
¿Cuál es el periodo, frecuencia y velocidad angular del móvil?
t
3. x = –3 sen
2
Determina la ampltiud del móvil.
4. x = cos 4 t
Halla el valor del primer momento, a partir de t = 0 s, en que la aceleración es 0 cm/s2.
5. x = –5 cos 2t
Obtén el valor del primer momento, a partir de t = 0 s, en que la velocidad es 0 cm/s2.
44
UNIDAD 3
cos 4t
6. x =
3
Determina la posición, velocidad y aceleración cuando t = π/8 s.
t
7. x = –cos
3
Determina la posición, velocidad y aceleración cuando t = 3π s.
2t
8. x = 3 sen
3
¿Cuál es la velocidad máxima del móvil?
4t
9. x = –6 sen
5
¿Cuál es la aceleración máxima del móvil?
10. x = cos 2t
¿Cuál es la posición mínima del móvil?
cos 6t
11. x = –
5
Encuentra el primer punto de inflexión de x, a partir de x = 0 m.
45
PROGRESIÓN 15
Considera y revisa algunas ideas subyacentes al teorema fundamental del cálculo.
EJERCICIO 11 Integral indefinida
Utiliza tu formulario de integrales indefinidas y resuelve cada uno de los siguientes ejercicios.
1. (x3 – 3x2 + 2)dx
2. (3x4 – 5x2 + 4x)dx
3. (3x2 – 5x + 6)dx
4. (4x–4 – 5x–3 + 4x–2 + 3)dx
3 2 1
5. (x 2 – 3x 3 + 2x– 2 )dx
2 32 2 13 3 – 12
6. x – x – x dx
5 3 4
9 54 7 34 3 – 14
7. x – x – x dx
4 4 4
46
UNIDAD 3
5 32 5 13 7 – 32
8. x – x – x dx
2 4 2
1
9. 3 cos x – sen x + dx
x
10. (4x – 2 sen x + 4 cos x)dx
11. (2x – csc2 x + 2ex)dx
12. (2 cos x – 3 sen x + 4 sec2 x)dx
13. (2 tan2 x – 3 cot2 x + 4ex)dx

Sugerencia: antes de integrar, transforma el cuadrado de la tangente y cotangente
en términos del cuadrado de secante y cosecante, respectivamente.
14. (sec2 x – csc2 x + tan2 x)dx
15. (3 sec x tan x – 5 csc2 x + 2 csc x cot x)dx
47
EJERCICIO 12 Teorema fundamental del cálculo
I. Utiliza tu formulario y el segundo teorema fundamental del cálculo, para resolver las
siguientes integrales definidas.
2
1. 1
(3x2 + 4)dx
3
2. –1
(x3 – 2)dx
2
3. –2
(–x3 + 2x – 11)dx
3
4. –2
(8x3 +3x – 1)dx
3 3
5. –1
(5x3 + 1)dx – –1
(x3 – 4)dx
48
UNIDAD 3
π
6. 3
0
6 cos x dx
π
7. 2
0
(9 – 2 sen x)dx
π
8. π (6 cos x + 2 sen x)dx
2
2π
9. 2π (1 – cos x)dx
3
π π
10. 3
0
cos x dx + π
2
cos x dx
3
49
II. Resuelve las siguientes integrales. Puedes simplificar o integrar primero, según observes
que te facilita o conduce a un proceso de solución.
3 x2 + 4 x dx
3
1.
8x3 + 3x + 1
2. dx
x
8 3
– x dx
3
3. +
x3 x
π
dx
4. 4
Sugerencia: utiliza, antes de integrar, la identidad recíproca del coseno.
0
cos2 x
π
sen 2x
5. 3
dx Sugerencia: sen 2x = 2 sen x cos x.
0
cos x
π
6. π
2
sen x cot x dx Sugerencia: simplifica, antes de integrar, con la identidad de cociente de la cotangente.
4
50

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CUADERNO DE EJERCICIOS FORMATIVOS

Pensamiento matemático III

CUADERNO DE EJERCICIOS FORMATIVOS PARA

Editado por Compañía Editorial Nueva Imagen, S.A. de C.V.

RESERVADOS TODOS LOS DERECHOS. Ni todo el libro ni parte de él pueden

Este libro se terminó de editar en el mes de junio del año 2024.

© por Compañía Editorial Nueva Imagen, S.A. de C.V.

Compañía Editorial Nueva Imagen, S.A. de C.V.

EJERCICIO 1 Construcción de un modelo matemático

1. Como se muestra en el esquema de la derecha,

3. Utiliza tu fórmula de volumen y completa la 6

6. ¿Con cuál recorte se obtiene la caja de mayor

7. Completa tu trabajo construyendo la caja

EJERCICIO 2 Pendiente de la recta tangente a una curva

5. La posición de un motociclista con respecto a su punto de partida es de x = 100 + 5t + 2t2, con

EJERCICIO 3 Modelos matemáticos con funciones

4. Obtener la función que representa el volumen de un cilindro de 10 cm de altura si su radio no

EJERCICIO 4 Características gráficas de las funciones

–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1–10 1 2 3 4 5 6 7 Cóncava en:

EJERCICIO 5 Límite de funciones

Calcula los siguientes límites.

5. lím (x3 + 2x2 – 3x – 4) = 6. lím

11. xlím 4x3 – x2 – 5x – 3 = 12. lím 2x3 – 3x2 – 4x – 8 =

13. xlím 5x3 + 8x2 – 6x + 10 = 14. lím 6 – 4x + 6x2 – 3x3 =

15. xlím 2x4 + 5x2 – 6x + 10 = 16. lím 5x3 + 8x2 – 6x + 10 =

17. xlím 10 – 7x + 3x2 + 9x4 = 18. lím 10 – 6x2 + 8x4 + 5x6 =

3 54x3 – 8x2 – 15x – 32 2x3 – 3x2 – 4x – 8 4

EJERCICIO 6 Continuidad de funciones

Indica en qué valores de x la función es discontinua, señalando los intervalos de continuidad.

EJERCICIO 1 El concepto de derivada de una función

I. Completa las tablas y proporciona una estimación de la derivada de la función en el punto

EJERCICIO 2 Reglas de derivación

I. Utiliza las fórmulas para derivar las siguientes funciones.

7. y = (5x – 3)(2x – 4) 8. y = (x2 + 6x – 9)(x2 – 4x – 10)

9. y = (x3 + 5x)(2x2 – 4) 10. y = (5x – 3)(2x – 5)

II. Calcula las derivadas de orden superior que se solicitan.

3. f(x) = x 4 – 3x2 + 5, f'''(–1) 4. f(x) = (2x – 5)3, f ''' (–2)

EJERCICIO 3 La derivada como razón de cambio instantánea

I. La función de posición instantánea x se representa siempre con una ecuación cuadrática

5. x = –10 + 5t – t2, t = 10 s 6. y = 10 + 6t – 4.9t 2, t = 2s

2. Un controlador aéreo sitúa dos aviones A y B en la misma altitud, convergiendo en su vuelo

6. Cuando un plato circular de metal se calienta en un horno, su radio aumenta a razón de

EJERCICIO 4 El comportamiento de una función a través de su derivada

I. Utiliza la representación gráfica y analítica de la función para determinar los valores

3. f (x) = –x3 + 9x2 – 27x 50

5. f (x) = –3x4 + 16x3 + 6x2 – 48x

2. f (x) = –(2x – 1)3

5. f (x) = x4 – 4x3 – 2x2 + 12x

2. f (x) = 2x3 + 3x2 – 12x

5. f (x) = 2x3 – 3x2 – 12x + 5

8. f (x) = x5 – 5x4 + 5x3 + 1

10. f (x) = (x – 1)4

Pensamiento matemático III

EJERCICIO 1 Aplicaciones de la derivada

Resuelve los siguientes problemas.

5. Se quiere inscribir un rectángulo dentro de un semicírculo con un radio de 2 cm. ¿Cuál es el

EJERCICIO 2 Propiedades de los exponentes y los logaritmos

1. log3 9 2. log2 1024

7. log 1 8. log 216