Tema 2 - Al Aula

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TEMA 2

APLICACIÓN A LA PRÁCTICA DOCENTE

Para llevar a cabo este punto en relación con la práctica docente en este tema,
tendremos en cuenta el Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se
establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria, en
donde se especifica que el área de Educación Artística a su vez está integrada por dos
lenguajes, siendo uno de este el musical, dicho lenguaje está configurado por la Música
y Danza, esta a su vez se subdivide en tres bloques fundamentales de saberes básicos :
Recepción y análisis, Creación e interpretación y Música y artes escénicas y
performativas.

Estos tres bloques están relacionados directamente con el trabajo de los instrumentos
musicales, en donde la creatividad tiene un gran papel convirtiéndose en una cualidad
necesaria para el alumnado, ya que desarrollando esta serán capaces de enfrentarse
con lo nuevo y darle respuesta. Siendo fundamental el reconocimiento de la melodía y
su relación con la interpretación musical y el movimiento, con dicho fin.

En todo momento potenciará el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) para garantizar


una efectiva educación inclusiva, permitiendo el acceso al currículo a todo el alumnado
que presente necesidades específicas de apoyo educativo. Para ello, en la práctica
docente se desarrollarán dinámicas de trabajo que ayuden a descubrir el talento y el
potencial de cada alumno y alumna y se integrarán diferentes formas de presentación
del currículo, metodologías variadas y recursos que respondan a los distintos estilos y
ritmos de aprendizaje del alumnado.

Es fundamental que promovamos diversas experiencias y tener en cuenta la


participación activa y la motivación del alumnado desde la propia vivencia,
permitiendo el desarrollo de la atención, memoria, habilidades manipulativas y
pensamiento crítico y creativo.
Saberes básicos a tener en cuenta para trabajar los aspectos desarrollados en el tema
2:

Recepción y análisis:

- Estrategias básicas de recepción activa.

- El silencio como elemento y condición indispensable para el mantenimiento de


la atención durante la recepción.

- Estrategias básicas de análisis de propuestas artísticas desde una perspectiva


de género.

Creación e interpretación:

- Fases del proceso creativo: planificación guiada y experimentación.

- Interés tanto por el proceso como por el producto final en producciones


plásticas, musicales, escénicas y performativas.

Música y artes escénicas y performativa:

- La voz y los instrumentos musicales.

- El carácter, el tempo y el compás.

- Práctica instrumental, vocal y corporal: experimentación, exploración creativa,


interpretación e improvisación a partir de sus posibilidades sonoras y
expresivas.

- Lenguajes musicales: aplicación de sus conceptos básicos en la interpretación y


en la improvisación de propuestas musicales vocales e instrumentales. El
silencio como elemento fundamental de la música.

- El cuerpo y sus posibilidades motrices: interés por la experimentación y la


exploración a través de ejecuciones grupales vinculadas con el movimiento y la
danza como medio de expresión y diversión.
Estos saberes básicos podemos trabajarlos mediante diferentes actividades:

- Aprendizaje de un pequeño repertorio de canciones populares e infantiles


apropiadas para su edad y de diferentes estructuras. En donde se pondrá
énfasis en el reconocimiento de las estrofas y el estribillo.

- Interpretación de canciones populares e infantiles y acompañamiento con


instrumentos de pequeña percusión y/o percusión corporal.

- Recitado de retahílas, poemas, refranes y acompañamiento con instrumentos


de pequeña percusión y/o percusión corporal.

- En pequeños grupos de trabajo tendrán que inventarse una melodía sencilla,


siempre con nuestras ayuda, estas melodías luego las uniremos para trabajar el
concepto de melodías diferentes, parecida, igual… y explicar con ello la forma
de las canciones.

- Interpretaremos algunas danzas binarias para que puedan vivenciar e


interiorizar el concepto de estrofa/ estribillo a través del cuerpo.

Con respecto a la evaluación será continua y global, con le fin de detectar las
dificultades en el momento en que se produzcan, averiguar sus causas y
consecuencias, dicha evaluación será integradora, objetiva, destacando el esfuerzo y el
rendimiento del alumnado.

Se llevará a cabo a través de la observación directa y continuada, en donde si tenemos


en cuenta las actividades propuestas anteriormente nos servirán como instrumentos
de evaluación la correcta interpretación de las canciones, la correcta interpretación del
acompañamiento instrumental, la adecuación de las melodías inventadas, la
identificación de las obras con estrofas y estribillo, el buen trabajo en equipo, el
respeto hacia las aportaciones de los compañeros y la adecuada interpretación de las
danzas trabajadas en clase.

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