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    Planificación Redacción y Divulgación Científica

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    Título original

    Planificación Redacción y divulgación científica

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    UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN JUAN

    ESCUELA UNIVERSITARIA DE CIENCIAS DE LA SALUD

    CARRERA: ENFERMERO UNIVERSITARIO Y LICENCIATURA EN


    ENFERMERÍA

    PLAN DE ESTUDIO 2017

    Asignatura: Redacción y divulgación científica.


    Planificación (Según art.19-Ord.Nº 14/14-CS)

    AÑO: 2020

    CREDITO HORARIO: 2 hrs. semanales

    DESPLIEGUE: Semestral

    PROFESORAS:
    Carrizo Cristina
    Cocinero Aniela
    1. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA.
    Este espacio pretende introducir al alumno en el ámbito de la producción y difusión
    en medios científicos contemplando, fundamentalmente, los formatos más habitualmente
    utilizados para transmitir los resultados de la investigación científica.
    Se presenta la comunicación a través de medios científicos en un sentido amplio,
    mostrando la motivación y el significado de este tipo de publicaciones, la evolución que ha
    experimentado con el paso del tiempo, prestando especial atención a la preparación de
    este tipo de trabajos (su planteamiento, estructuración, el desarrollo de los elementos
    imprescindibles en este tipo de manuscritos, etc.) y haciendo referencia a cuestiones
    útiles para el alumno cuando este tenga que enfrentarse a la redacción y publicación de
    sus propios trabajos.
    Se propone trabajar la teoría de la producción textual desde la práctica de escritura
    del los alumnos.
    Los contenidos se organizarán teniendo en cuenta los aspectos formales de la
    escritura de textos académicos y se pone énfasis en la solución de problemas puntuales
    en el manejo de la lengua española.

    2. OBJETIVOS:
    2.1. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA EN RELACION CON LA CARRERA
     Contribuir en la formación de un futuro Técnico en Enfermería desde herramientas de
    redacción y divulgación científica, permitiendo problematizar y sistematizar la
    producción y difusión de su propia práctica profesional.

    2.2. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:


     Profundizar en el conocimiento referido a los procesos de producción científica y su
    divulgación.
     Identificar las condiciones de producción de los textos y su divulgación en relación a
    otros procesos de producción social de saberes, sus formas y procesos.

    2.3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA


     Conocer y aplicar apropiadamente las dimensiones de la comunicación escrita.
     Analizar la estructura de los textos científicos y los elementos que incluyen, de manera
    que el alumno sea capaz de plantear y desarrollar sus propios textos.

    1
     Familiarizar al alumno en la difusión de los resultados de la actividad investigadora a
    través de medios científicos.

    3. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS

    UNIDAD I: COMUNICACIÓN Y ESCRITURA


    El texto como unidad de lenguaje. Elementos textuales y paratextuales. La escritura
    formal. Conceptos básicos de normativa. Reglas de Puntuación. Etapas de la escritura:
    planificación, puesta en texto, revisión y reescritura.

    UNIDAD II: ESCRITURA ACADÉMICA


    Producción de textos científicos. Hablar, leer y escribir para aprender ciencia. Tipos y
    características de los textos académicos: monografía, tesis, ensayos, informes y trabajos
    de divulgación. Estructura de los trabajos académicos científicos. Abreviaturas y siglas en
    la redacción académica. Las normas del trabajo académico. Normativa de la dimensión
    notacional (citas, bibliografía, etc.).

    UNIDAD III: Acceso al campo de la producción científica.

    Alfabetización académica y científica en su dimensión práctica. Campo científicoy


    constitución del homo académicus a partir de su producción y difusión de su producción.
    Protocolos de producción de textos científicos de Organismos y Concejos de Ciencia y
    Técnica referentes

    4. DETERMINACIÓN DE LA PROFUNDIDAD DE LOS CONTENIDOS DE


    PROGRAMACIÓN
    Los contenidos brindan un conocimiento amplio y general referido a los procesos
    de producción científica, permitiendo problematizar y sistematizar la producción y difusión
    de su propia práctica profesional. Esto se realizará recuperando conceptos y
    generalidades ya adquiridos por el alumno en otras materias del plan de estudios y que
    son la base para avanzar en este nivel de conocimiento.

    2
    5. METODOLOGÍA PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DELOS PROCESOS DE
    ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
    El espacio se desarrollará a partir de la dinámica “Taller” que parte del
    reconocimiento de esa realidad y propone trabajar la teoría de la producción textual desde
    la práctica de escritura de textos académicos.
    Los contenidos se organizarán teniendo en cuenta los aspectos formales de la
    escritura de textos académicos y se pondrá énfasis en la solución de problemas puntuales
    en el manejo de la lengua española.
    El Taller pretende ofrecer herramientas para una mejor producción discursiva de
    los trabajos.

    5.1. Régimen y modalidad de trabajos prácticos y parciales.


    Trabajo Práctico 1: Manejo y acceso a fuentes académicas y recursos
    bibliográficos. (Publicaciones con referato y sin referato, revistas indexadas, proyectos,
    informes, etc.). Análisis de cuestiones editoriales.
    Trabajos práctico 2 y 3: Producción de textos académicos

    5.2. Criterios y modos de evaluación


    Los criterios a tener en cuenta en el proceso de evaluación del campo curricular,
    serán: a) en términos de “proceso formativo o de adquisición de conocimientos”:aplicación
    de contenidos/conceptos en las clases y trabajos prácticos predefinidos, específicamente
    la pertinencia, creatividad, integración, capacidad de síntesis, resolución de situaciones
    problemáticas, utilización correcta de vocabulario específico, interacción grupal,
    participación en las estrategias propuestas en clase, aportes, etc.; y b) en términos de
    “resultados o producto final”: coherencia en el trabajo monográfico final con los objetivos,
    contenidos y bibliografía del campo curricular, particularmente la apropiación y
    construcción integral de conocimiento, redacción coherente ,autonomía en la producción
    escrita -evitando la reproducción de textos bibliográficos-, capacidad de reflexión, análisis
    y síntesis sobre las diferentes temáticas y justificación epistemológica-disciplinar y
    metodológica

    3
    5.3. Cronograma para la ejecución del curso
    Clases
    de
    aproxi
    mación
    a
    cuestio
    nes Clases
    UNIDAD TOTAL teórica prácticas Cronograma de Clases

    I 4 1 3 A definir según calendario académico


    2020-2021.
    II 5 2 3

    III 4 1 3

    Total Clases 13 4 9

    Fechas de Parciales, Recuperatorios Parciales y extraordinario: A definir según


    calendario académico 2020-2021.
    Fechas de entrega de los Trabajos Prácticos: A definir según calendario académico
    2020-2021.

    6. REQUISITOS PARA OBTENER LA REGULARIDAD EN LA ASIGNATURA.


    -Obtención de la regularidad:
    La materia se regulariza con la aprobación del 100% de los parciales y 2 de los 3
    prácticos previstos. Las evaluaciones para ser aprobadas deben contar con nota
    mínima de 4 o más.
    - Recuperatorios: Los recuperatorios de prácticos y parciales serán, a criterio de la
    cátedra, individuales o grupales, en fechas a determinar. El extraordinario es solo
    uno, en fecha a determinar, según la reglamentación.

    7. PLANIFICACIÓN DE CÁTEDRA QUE CONTEMPLE LA PROMOCIÓN SIN EXAMEN


    FINAL.
    Obtención de la promocionalidad:
    La materia se promociona con los siguientes requisitos:

    4
     Cumplimiento del 100% de las evaluaciones (prácticos y parciales) aprobadas con
    nota mínima de 7.
     Alcanzar más del 80% de asistencia a clases.
     Tener aprobados todos los parciales en la primera instancia evaluativa.
     Aprobar el coloquio integrador final con una calificación de 7 o más.

    8. BIBLIOGRAFÍA
     BOTTA, Mirta (2002) Tesis, monografias e informes. Nuevas norrnas y teenicas de
    investigacion y redaccion - 1- ed. - Buenos Aires: Biblos.
     CAMPS y CASTELO(2013), la escritura académica en la Universidad, en “Revista
    de Docencia Universitaria
     CANO, Amira (2007) Módulo de Alfabetización Académica, FAUD, UNSJ, San
    Juan
     CANO, Amira (2000) Nociones de lengua. Lenguaje y Derecho, como el aire., Edic.
    FCS. UNSJ, San Juan
     CANO, Amira (2006) Taller de desarrollo de competencias básicas, I.F.D.C.S.Gral
    San Martín, San Juan.
     CARLINO, Paula(2004), Dificultades en el proceso de escritura de la enseñanza
    universitaria, Universidad de Mérida, Venezuela
     CARLINO, Paula (2005) Escribir, leer y aprender en la universidad. Una
    introducción a la alfabetización académica. Edit. Fondo de Cultura Económica de
    Argentina, Bs.As.
     CASSANY, Daniel (1989) Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir, Edit.
    Paidos, Barcelona.
     CASSANY, Daniel, Escritura académica en el nivel superior, Edit. Paidós,
    Barcelona
     CLERICI, Carolina (2013) Lectura y escritura de textos académicos y científicos.
    Manual 2013. bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 3.0
    Unported.
     CONTRERAS Ana M. y OCHOA Jimenez Rodolfo J. (2010) Manual de Redaccion
    Cientifica. Escribir artículos científicos es fácil, después de ser difícil: Una guía
    práctica. Ediciones de la Noche. México
     CORTES y BOLLINI (1994) Leer para escribir, Edit. El Hacedor, Bs.As.

    5
     CUBO de SEVERINO, Liliana (coord..) (2007) Los textos de la ciencia. Principales
    clases del discurso académico-científico, Edit. Comunicarte, Córdoba.
     DAY, Robert A. (2005) Cómo escribir y publicar trabajos científicos. 3a. ed.
    Washington, D.C.: OPS, © 2005.
     ECO, Umberto (2002) Cómo se hace una tesis. Editorial Gedisa. Barcelona.
     GIÓVINE, Magdalena (1996), Comunicación escrita eficaz, INAP, Bs.As.
     HENRÍQUEZ Fierro, Elena y Zepeda González, María Inés (2004). Elaboración de
    un artículo científico de investigación. Research scientific article: know how.
    Ciencia y Enfermeria x (1): 17-21, 2004 i.s.s.n. 0717 – 2079.
     JIMÉNEZ de MARTÍN, et alt. (2003) Contextos. Itinearios de lectura y escritura en
    lengua materna, Edit. UNSJ, San Juan.
     MARINKOVICH Y ZALAZAR (2011), Representaciones sociales acerca del
    concepto de escritura académica, Universidad de Valparaíso, Chile
     NOGUEIRA, Sylvia (coord.) (2004): Manual de lectura y escritura universitarias,
    B.A., Biblos.
     SANMARTÍ, Neus (2007) Hablar, leer y escribir para aprender ciencia. Universidad
    Autónoma de Barcelona. Publicado en: Fernández, P. (coodra.) (2007). La
    competencia en comunicación lingüística en las áreas del currículo. Colección
    Aulas de Verano. Madrid: MEC

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