Matemática Abril

Unidad 2
Área: Matemática
Año: 1° A
Tiempo: abril-mayo
LA CAJA DE 10
Para esta clase jugaremos con una caja en donde colocaremos diez tapitas. La caja se sacudirá
y se abrirá solo la mitad. Los alumnos, por turnos, deberán averiguar cuántas quedaron del
otro lado.
Luego se destapará la caja para confirmar o rechazar las hipótesis.
Para finalizar trabajamos en una actividad en fotocopia, completar las cajas para que tengan
en total 10 bolitas.
En el cuaderno:
LA CAJA DE 10
JUGAMOS CON TAPITAS.
COMPLETA LA CAJA PARA QUE HAYA 10.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
En esta clase completaremos con los números que faltan el calendario del mes. Luego los
alumnos responderán unas preguntas.
COMPLETAMOS EL CALENDARIO DEL MES
MAYO
1 4
11
12 16
19 20 25
30 31
RESPONDÉ:
NOMBRE DEL MES: ..........................................
¿CUÁNTOS DÍAS TIENE? .....................

¿CUÁL ES EL NÚMERO MÁS GRANDE QUE APARECE? .........................
¿QUÉ FECHA ES EL DÍA DEL TRABAJADOR? .......................
¿QUÉ DÍA SE CELEBRA EL PRIMER GOBIERNO PATRIO? ........................................
NOMBRÁ LOS DÍAS NO VAS A LA ESCUELA ...................................................................
..............................................................
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Llegaron los dieces.
En esta clase trabajaremos con una colección de 10 tapitas. (Podemos usar las cajas de
10 de la clase anterior) Iremos agregando una más por vez y así formaremos los
números del 10 al 20. Lo registraremos en un cuadro y luego se les propondrá a los
alumnos completar un tablero con los números que falten. A continuación unirán, en
forma ordenada, los números del 1 al 20 para descubrir un dibujo, usamos los números
del aula para guiarnos.
En el cuaderno:
LLEGARON LOS DIECES.
USAMOS TAPITAS Y COMPLETAMOS EL CUADRO

UNÍ LOS NÚMEROS DEL 1 AL 20
¿QUÉ IMAGEN DESCUBRISTE? ..........................................................

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Números y cartas.
El objetivo de esta clase es evaluar la numeración a través del conteo de cantidades y
la relación con el número. Se pedirá a los alumnos que traigan las cartas de Pinocho,
preferentemente las que tienen los puntitos. En casa deberán prepararlas, pegarlas en
una cartulina, y recortarlas.
Los alumnos reunidos de a dos integrantes, jugarán a la guerra. Cada uno jugará con
sus cartas. Mezclan y comienzan dando vuelta dos cartas cada uno, luego contarán la
cantidad de puntitos que hay entre las dos cartas, gana cada tiro el que sumo más
puntitos. Van registrando en un tablero. Luego realizarán una actividad similar en
fotocopia.
En el cuaderno:
JUGAMOS A LA GUERRA.
JUGADOR PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO

TIRO TIRO TIRO TIRO TIRO
A CONTAR:
JUAN Y ANA JUGARON A LA GUERRA Y SACARON LAS SIGUIENTES CARTAS. ESCRIBÍ EN
EL CARTEL LOS PUNTOS QUE SUMARON. RODEA EL QUE GANÓ EN CADA RONDA.
RONDA 1
RONDA 2
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Recordamos.
Se propondrá diversas actividades de conteo y orden donde la docente mostrará un
número o cantidad y los alumnos deberán decir la respuesta correcta. Por ejemplo:
vasitos, tapitas, números en el pizarrón. Posteriormente completarán la secuencia del
1 al 20, luego la seño realizará un dictado de números. Los números del dictado: 6 – 12
– 16 – 18 – 15 – 9. Variante: se puede proponer jugar con el dado, tirar e ir
avanzando hasta llegar a la casita, se escribe el número de los casilleros que va
parando. Al terminar el juego se completan todos lugares.
En el cuaderno:
COMPLETÁ LA SECUENCIA
DICTADO
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
En esta clase jugaremos a las adivinanzas: se les dará pistas, y deberán adivinar el
número del 1 al 20:
 Está después del 10.
 Está en el medio del 5 y el 7.
 Es de la familia del 10 y termina con 5.
 Es de la familia del 10 y termina con 3.
 Está entre el 18 y el 20
Luego se propondrá a los alumnos completar un tablero con los números que falten. Y
Dibujarán cantidades.
En el cuaderno:
DÍA ....................................................................
PENSÁ QUÉ NÚMERO FALTA Y COMPLETÁ.
DIBUJÁ LA CANTIDAD DE TAPITAS
15
11
18
10
16
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
En esta clase continuaremos repasando la numeración hasta el 20. La seño dirá números
(podrá decir pistas en algunos casos, ej. El número que van a pintar ahora está un
casillero antes que el 10; dos casilleros después que el 12...) en voz alta y los alumnos lo
pintarán en sus grillas numéricas. Luego se verificará si los marcaron los números
correctos.
En el cuaderno:
PINTÁ EL NÚMERO QUE DICE LA SEÑO 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20
------------------------------------------------------------------------------------------------
Uno menos... Uno más
Jugaremos con el pizarrón. La docente colocará una cantidad de imágenes.

Contaremos entre todos la cantidad y un alumno escribirá el número. Luego la
docente sacará una imagen y los chicos deberán decir, sin contar, cuantos hay ahora.
Para verificar el resultado, se realizará el conteo apropiado. Luego haremos algo
similar pero esta vez agregando uno más. Para finalizar trabajaremos en una actividad
en fotocopia.
En el cuaderno:
UNO MÁS, UNO MENOS.
COMPLETA.
------------------------------------------------------------------------------------------------
COLOREA LA CANTIDAD INDICADA
17 20
11 15
18 12
13 14
19 16
10 9
-----------------------------------------------------------------------------------------------
TRABAJO INDIVIDUAL DE REPASO
1) PINTÁ LOS NÚMEROS QUE DICE LA SEÑO
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20
2) DIBUJÁ LA CANTIDAD DE BOLITAS QUE INDICA EL NÚMERO.
11
14
19
3) ESCRIBÍ EL NÚMERO QUE ESTÁ ANTES Y DESPUÉS.
__ 5 ___ ___ 10 ___ ___ 15 ___ ___ 18 ___
4) CONTÁ CUANTOS PUNTOS TIENE CADA NENE, COLOCÁ EL TOTAL Y ENCERRÁ EL PAR
DE LA CARTAS GANADORAS.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Llegamos al 30
Trabajamos con el conteo. En esta clase la maestra colocará el calendario del
mes en el pizarrón pero con los números mezclados y preguntará a los alumnos qué
error tiene el mes. Se propondrá retirar cada número y ordenarlo correctamente.
Posteriormente la seño preguntará cuantas cajitas de 10 se necesitan para formar el
20 y el 30, observaremos los números del aula, señalamos los dieces, los nombramos,
observamos que todos están en la misma columna.
Luego se entregará una serie para completar, un rompecabezas para recortar y
armar siguiendo el orden de los números del 20 al 30. Actividad de tarea contar y
relacionar cantidad y número.
En el cuaderno:
SEGUIMOS CON LOS DIECES
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13
20
30
ODENÁ DE MENOR A MAYOR Y ARMÁ EL ROMPECABEZAS.

CONTÁ Y UNÍ CON EL NÚMERO.
TAREA. CONTÁ Y ESCRIBÍ EL NÚMERO

---------------------------------------------------------------------------------------
DESCUBRÍ LOS NÚMEROS INCORRECTOS, TACHALOS Y ESCRIBILO ARRIBA.
LUEGO COMPLETÁ LA SERIE.
10 12 15 18 19
20 22 24 26 27
------------------------------------------------------------------------------------
¡Qué problema!
Para iniciar la clase se les presentará a los alumnos una situación para resolver: Lucas
compro en el quiosco 7 caramelos y 3 chupetines ¿Cuántas golosinas tiene?
Para eso se les presentará a los alumnos varias formas que otros chicos resolvieron el
problema:
Lucas hizo esto Delfina hizo así: Ramiro lo pensó de esta
manera:
IIIIIII + III = 10
7 +3 =10
10
Luego de presentarles como los chicos resolvieron el problema se les preguntará quien
acertó en la respuesta. Observaremos que todos llegaron al mismo resultado. Entonces
pensaremos en cuál es la mejor forma de resolver un problema. Para finalizar
llegaremos a la conclusión que existen varios caminos para llegar a un mismo
resultado. Podemos elegir el que nos convenga más. Los alumnos copiarán las
estrategias utilizadas por los diferentes niños y se les propondrá resolver otros
problemas.
En el cuaderno:
RESOLVEMOS CON LA SEÑO:

COMPRÉ EN EL QUIOSCO 7 CARAMELOS Y 3 CHUPETINES ¿CUÁNTAS GOLOSINAS TENGO?
LUCAS DIBUJÓ: DELFINA HIZO PALITOS: RAMIRO CONTÓ CON SUS

DEDOS:
IIIIIII + III = 10
7 +3 =10
TENGO 10 GOLOSINAS TENGO 10 GOLOSINAS
TENGO 10 GOLOSINAS
HAY VARIAS FORMAS DE RESOLVER UNA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA. PODEMOS ELEGIR LA

QUE NOS PAREZCA MEJOR.
PENSÁ Y RESOLVÉ
MARTÍN TENÍA 3 BOLITAS LE GANÓ 2 BOLITAS A SU ¿CUÁNTAS BOLITAS TIENE

AMIGO AHORA?
LOLA PUSO 5 MONEDAS SU MAMÁ LE DIO 4 MÁS ¿CUÁNTAS MONEDAS
EN LA ALCANCÍA TIENE EN TOTAL?
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Luego se destapará la caja para confirmar o rechazar las hipótesis.

JUGAMOS CON TAPITAS.

COMPLETA LA CAJA PARA QUE HAYA 10.

COMPLETAMOS EL CALENDARIO DEL MES

NOMBRE DEL MES: ..........................................

¿CUÁNTOS DÍAS TIENE? .....................

LLEGARON LOS DIECES.

USAMOS TAPITAS Y COMPLETAMOS EL CUADRO

¿QUÉ IMAGEN DESCUBRISTE? ..........................................................

JUGADOR PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO

Uno menos... Uno más

Jugaremos con el pizarrón. La docente colocará una cantidad de imágenes.

1) PINTÁ LOS NÚMEROS QUE DICE LA SEÑO

2) DIBUJÁ LA CANTIDAD DE BOLITAS QUE INDICA EL NÚMERO.

__ 5 ___ ___ 10 ___ ___ 15 ___ ___ 18 ___

ODENÁ DE MENOR A MAYOR Y ARMÁ EL ROMPECABEZAS.

TAREA. CONTÁ Y ESCRIBÍ EL NÚMERO

RESOLVEMOS CON LA SEÑO:

LUCAS DIBUJÓ: DELFINA HIZO PALITOS: RAMIRO CONTÓ CON SUS

HAY VARIAS FORMAS DE RESOLVER UNA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA. PODEMOS ELEGIR LA

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