Sa02 U03 3ro Comu Erwin Dolmos

IE.
SAN VICENTE DE PAUL

SESIÓN DE APRENDIZAJE 02-U3- SECUNDARIA
“UN POEMA, UNA FORMA DE EXPRESIÓN”
I. DATOS INFORMATIVOS
GRE Cusco UGEL Cusco Institución Educativa SVP
Grado 3ro Secciones AyB CICLO VII
Área Curricular Comunicación
Docente Erwin Ivanof Dolmos Cruz
Duración 05 hrs. Fecha 24 al 28 de junio
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Propósitos De Aprendizaje Evaluación
Producción
Competencias/
Aprendizajes Regionales Clave o Actuación Criterios de Evaluación Instrumento
Capacidades
Parcial/Final
- Lee un poema con estructuras
complejas, vocabulario variado y - Utiliza estrategias de
Lee diversos tipos de comprensión de lectura
especializado.
textos en su lengua - Recoge información
Ficha de
materna - Interpreta el poema considerando relevante explícita en un
análisis del
Obtiene información del información relevante y de detalle para poema
poema y
texto escrito. construir su sentido global, valiéndose resolución de - Deduce información de Lista de
de otros textos y reconociendo distintas los ejercicios acuerdo a sus saberes cotejo
Infiere e interpreta
posturas y sentidos. en los tres previos en el poema que
información del texto.
niveles de lee
Reflexiona y evalúa la - Reflexiona sobre formas y contenidos comprensión
forma, el contenido y - Comenta desde su postura
del poema y asume una posición sobre respecto a la lectura que
contexto del texto.
las relaciones de poder que este realizó.
presenta.
Enfoque Transversal Valores Actitudes
IGUALDAD DE Igualdad y Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
GÉNERO Dignidad
IV. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO
 Se da la cordial bienvenida.
 Se acuerda en grupo las normas de convivencia y que necesitamos reforzar
 Se realiza el juego del espejo, que consiste en verse de par en par e ir describiendo que características tiene, en
INICIO
base a ello, cada uno menciona ¿qué significa para ellos la amistad? Y ¿Cómo podemos expresar nuestras
40 min.
emociones a través de las artes? para con ello despertar sus saberes previos.
 Se presenta y asume el propósito de la sesión.
 Se realizan la pregunta de conflicto cognitivo: ¿Cómo distinguimos diversos tipos de textos para elaborar un guion
teatral?
 Realizamos la construcción y desarrollo de la competencia mediante la lectura del poema: “El amigo”
 Responden a la pregunta ¿En base al título de qué creen que va tratar el texto que vamos a leer?, así también se
recuerda la utilización de las estrategias de comprensión de lectura.
 Se refuerza paso a paso las estrategias de comprensión de lectura: Predicción, conteo de párrafos, lectura del
DESARROLLO
vuelo del pájaro, subrayado, sumillado y parafraseo.

 Durante la lectura: deducimos y responden en su cuaderno: ¿Cuál es la función de las cursivas, los paréntesis y
130 min.
comillas en el texto?
 Realizamos una pausa activa de estiramiento y relajación.
 Después de la lectura: Explica en qué tipo de publicaciones podemos encontrar un texto así y argumentar ¿Por
qué es importante este texto?
 En la aplicación de la competencia realizan en su portafolio las actividades respecto a la lectura en los tres niveles
de comprensión (literal, inferencial y crítico)
 Realizamos una retroalimentación reflexiva sobre el nivel de comprensión de lectura. 30 min.
CIERRE
 Se finaliza preguntando ¿Qué necesitamos reforzar?, ¿qué dificultades tuvimos?, ¿cómo nos sentimos?
 Se comprometen a traer información para la siguiente sesión respecto a la obra que van a leer.
 Como actividad de extensión deciden los temas que desean trabajar en la realización del guion teatral.
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 Fichas
 Papelotes.
Materiales y Recursos
 Hojas
 Portafolio
__________________________________________ _____________________________________
FIRMA Y SELLO DE LA SUDDIRECTORA FIRMA DEL DOCENTE

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IV. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

vuelo del pájaro, subrayado, sumillado y parafraseo.

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