Clase 1 Fecha:

Cada estudiante tendrá monedas y billetes para trabajar en esta unidad.

Actividad 1

Trabajo en grupo

La docente presentará billetes y monedas Argentinas, en grande, los mismos

quedarán pegado en un afiche en el aula.

Se dividirá a los estudiantes en grupo, se les entregarán diferentes monedas

y billetes, cada grupo deberá observar las imágenes y charlar sobre las
mismas.

También se les pedirá que encierren con un color el valor de cada uno y
escriban su nombre.

Para finalizar cada grupo presentará y explicará los billetes y monedas que le
tocaron.
Actividad 2

 Escribir el nombre del valor de cada billete y moneda.

Ordenar de menor a mayor los billetes, escribiendo el valor del número

en los espacios en blanco.
 Sumar cuánto dinero tengo.

 Ordenar de mayor a menor, escribiendo

el nombre del valor de cada billete.

Tarea:

 ¿cuánto dinero tiene cada niño/a?

  Leer y uní con
flecha según corresponda:

SETECIENTO CINCUENTA

MIL CIEN

CUATROCIENTOS DEIZ

CLASE 2 Fecha:
Actividad 1

 Leemos y pegamos en el cuaderno el siguiente texto.

 Completar los lugares vacíos con el nombre de los hijos de mamá osa.

HIPO – COCO – CHANCHI Y CHOCO

En las vacaciones de invierno Mamá Osa

y sus hijos, ………………………..,
……………………. Y…………………….se fueron
de compra a la ciudad.
El primer lugar que visitaron fue un kiosco lleno de golosinas

$40 $65 $ 30

$5

$10
$5 $15
2X$5

 Resolver las siguientes situaciones.

SI CHOCO COMPRÓ UN Y UN ¿CUÁNTO GASTÓ?

Y SI COCO QUIERE 2 Y UN ¿CUÁNTO GASTARÁ?

¿Quién gastó más plata Choco o Coco? ¿Por qué?

Si Choco Tenía en su bolsillo ¿cuánto le quedó?

TAREA:
SI TENGO UN BILLETE DE

¿QUÉ ME PUEDO COMPRAR EN EL KIOSCO QUE COMPÓ MAMÁ OSA Y SUS HIJOS?

CLASE 3 Fecha:

Actividad 1

El segundo lugar que visitaron mamá osa y sus hijos fue: la juguetería “Ruta
40” (este cartel quedará pegado en grande en el aula, para referencia)

$ $
1.000 $
1.400
1300

$
$1.200
40
$

4000
 $ $
1.200
2.000

Trabajo en dupla

Trabajaremos con billetes.

HIPO TIENE 4 BILLETES DE $1.000

PARA GASTAR EN LA JUGUETERÍA.
¿QUÉ SE PUEDE COMPRAR?

 Realizar una lista y la cuenta correspondiente.

 Si Hipo se quiere comprar 2 osos y 2 autos le alcanza?

Actividad 2

¡Ayudamos a hipo!

Le ayudamos a Hipo a contar:

 ¿cuántos billetes tiene?......................

 ¿cuánto dinero es?.........................

A los 4 billetes de HIPO le vamos a ir agregando más billetes de 100, 200, 500

para ir completando el siguiente cuadro.

Sumamos $100 $200 $200 $200 $200 $200 $500 $500 $500
$100 $200 $200 $200 $200 $200 $200
$100 $200 $100 $200
4.000
4.010
4.020
4.030
4.040
4.050
4.060
4.070

4.080

4.090

TAREA:

Completar el cuadro

 Dibujar billetes o monedas para los siguientes números.

NÚMEROS DIBUJAR

4.000
4.020
4.040
4.060
4.080

Escribir el nombre de los siguientes números:

4.931: 4.550: 4.166:

4706: 4.338:

CLASE 4 Fecha:

Actividad 1

Seguimos de compra en la juguetería “Ruta 40”

A COCO LE REGALARON ESTA PLATA PARA

IR A LA JUGUETERÍA:

MAMÁ OSA $2.000

SU TÍO PATO $ 1.000
SU ABUELA ROSA $ 2.000

¿Cuánto dinero le regalaron a coco? ………..

Dibujar en billetes o monedas del total del dinero que le regalaron.

Se les pedirá a los estudiantes que juguemos con billetes y ayudemos a coco
a completar el siguiente cuadro.

100 200 300 400 500 600 700 800 900

1.000
2.000
3.000
4.000
5.000
Ejemplo si tengo un billete de $1.000 y le agrego un billete de $100 ¿qué
número se forma? Si tengo un billete de $2.000 y 3 billetes de $ 200 ¿qué
número se forma?
Tarea:

¿Qué número se forma con estos billetes?

Billetes Número
  Descomponer los siguientes números:
 Escribir sus nombres.

5.007: 5.932: 4.834: 3.146: 2.823:

CLASE 5 Fecha:
Actividad 1

Escribir los números que se forman en cada caso.

Sumamos billetes.

………………..
………………..

……………. ………………… ……………..

…….....
………………

……………
……………………

Actividad 2

CHANCHI SE COMPRÓ UN AUTO, UN ELEFANTE Y

UN AVIÓN

¿Cuánto dinero gastó? $........................

Dibujar billetes o/y monedas:

Le sobró dinero?

RESOLVER:

1- Mateo compró un oso y dos monos. ¿Cuánto dinero gastó?

2- Malena compró una muñeca, un oso y un elefante ¿cuánto gastaría?
3- Rubí compró para su hijo dos camiones y un auto ¿cuánto dinero
gastó?
4- Si Marta tiene $6.500y se compra un elefante y un mono ¿le sobra
algo de dinero?
5- Mauro tiene $ 6.000 se compró dos camiones, dos aviones y dos
autos ¿le alcanzó el dinero?
Tarea:

Observar las distintas cantidades y escribir en cada caso que juguetes te

podes comprar en la juguetería “Ruta 40”

……………………………………………………..
…………………………………………………….

………………………………………………..
…………………………………………………..

……………………………………………
CLASE 6 Fecha:

Actividad 1

CHOCO TAMBIÉN QUIERE IR

A LA JUGUETERÍA
PERO NO SABE CUÁNTO
DINERO TIENE.
TIENE 4 billetes de $ 1.000 ,
5 billetes $500 Y 3 billetes de $2.000

Choco le pregunta a mamá osa:

- cuánto dinero tengo?

-Mamá osa le responde suma choco.

-Choco le responde, si sumo tengo que hacer muchas sumas,

Mejor multiplico.

-Mamá osa responde, temes razón, te sabes la tabla del 3, 4 y 5.

-Choco, solo la del 3, 4 y 5 no, pero le voy a decir a mis amigos de 3° que me
ayuden.

¡Le ayudamos a choco a realizar la tabla del 4 y 5!

Se les recordará a los estudiantes que las tablas de multiplicación son
herramienta de aprendizaje en forma de tabla que resume todos los datos
números sobre las multiplicaciones.
Luego resolveremos

 ¿cuánto dinero tiene choco?

Tarea:

Resolver:

127 X 5: 366 X 4: 441 X 5: 289X 4:

CLASE 7 Fecha:

Actividad 1

Se dividirá a los estudiantes en 4 grupos, a cada grupo se le entregará un

afiche o cartulina, para realicen la tabla que le indique la docente, las tablas a
trabajar serán la del 2, 3, 4 y 5, estas quedarán pegadas en el aula para
soporte de estudio.

Actividad 2

MAMÁ OSA QUIERE COMPRAR MANZANAS

PARA HACER DULCE, 1 CAJÓN LE SALE $ 189
¿CUÁTO LE SALEN 4 COJONES?

Resolver los siguientes problemas.

MAMÁ OSA JUNTÓ 350 MANZANAS

EN UN CANASTO, ¿ CUÁNTAS MANZANAS
JUNTARÁ EN 5 CANASTOS?

MAMÁ OSA HIZO UN GRAN PASTEL

CON 65 HUEVOS, CUÁTOS HUEVOS VA A OCUPAR
SI QUIERE HACER 5 PASTELES?

TAREA.
1- Choco tiene 1.234 manzanas y chanchi 2.778¿cuántas manzanas
Resolver: tienen entre los dos?
2- Coco tiene 3.620 peras e hipo le regaló 1.636 más ¿Cuántas peras
tiene ahora?
3- Mamá osa hizo 1.000 tartas para vender, vendió 625 tartas
¿cuántas tartas le quedaron?
CLASE 8 Fecha:

Actividad 1

¡A PENSAR!

Resolver los siguientes problemas

A- ¿CUÁNTO ME SALEN 5
 MUÑECAS?

B- MARIO QUIERE COMPRAR

4 ROBOT ¿CUÁNTO DIENERO
NECESITA?

C- YOLI LE QUIERE COMPRAR

BICIS A SUS 3 HIJOS
¿CUÁTO LE SALEN?

D- LA MAESTRA DE PATÍN
COMPRÓ 5 PARES DE
PATINES ¿CUÁNTO DINERO
GASTÓ?

TAREA:

 Resolver los siguientes multiplicaciones:

CLASE 9 Fecha:

Los grados de tercero jugarán a la despensa.

Se utilizaran billetes y monedas para la compra de diferentes
productos de mercadería y artículos de limpieza, los mismos serán
envases vacíos solicitados a los estudiantes con anticipación.
la actividad se realizará de la siguiente manera, se seleccionará un
día en donde un tercero será quien tendrá la despensa y el otro
primero es quien comprará en la despensa, otra día el tercero quien
trabajo en la despensa serán quienes compren y el tercero quien
compraba será la despensa.
Actividad 1

DESPENSA MAMÁ OSA

 El aula que sea despensa tendrá los productos en diferentes estantes,
sillas mesas.
 Cada producto tendrá los precios acorde a lo aprendido en el aula.
 Cada estudiante tendrá $5.000 en billetes de 1.000, 2.000, 500, 200 Y
100, 50, 20, 10 pesos y monedas de 10, 5, 2 y 1peso.
 Se seleccionarán 4 estudiantes como cajeros/as.

 Cada comprador tendrá un papel en blanco donde deberá anotar los

productos que compre y sus precios.
  Cuando los estudiantes pasen por caja junto a los cajeros realizarán la
cuenta total de los productos comprados.
 Antes que terminen la compra todos los estudiantes, los cajeros/as
también deberán hacer su compra.

Una vez que volvamos al aula se hará una puesta en común, teniendo en
cuenta la compra que realizó cada estudiante, se les preguntará ¿le alcanzó
el dinero que tenían? ¿Les sobró algo de dinero? ¿Les faltó plata?.

Luego se les pedirá que en sus cuadernos peguen la hoja con la compra que
realizaron.

DESPENSA
MAMÁ OSA

Mercadería Precio$

Total $
ÁREA CIENCIAS SOCIALES
CLASE 1: Fecha:

TIPOS DE FAMILIA

Actividad 1:

Para esta actividad partiremos de la siguiente imagen del cuento “Choco

encuentra una mamá”

La docente realizará las siguientes preguntas y los/as estudiantes deberán

responder en su cuaderno:

 ¿Quiénes integran esta familia?

 ¿Es una familia, aunque sean todos diferentes? ¿Por qué?
 Escribo qué vínculos tiene esta familia, teniendo en cuenta el cuento
leído.
Actividad 2:

La docente llevará al aula el video cuento “Familias, la mía, la tuya, la de los

demás”,

Luego de ver el video, se les pedirá a los estudiantes pensar en su familia y

realizar un dibujo de la misma, escribiendo el nombre de cada integrante. Se
pegará en un afiche, de un lado, una foto de la familia “tradicional” y del otro
lado pasará cada estudiante con su dibujo a contar cómo es su familia y
quienes la integran, con el fin de visibilizar la diversidad de familias dentro del
aula.

Actividad 3:

En grupos, la docente repartirá imágenes relacionadas a distintos momentos

de la vida diaria que los haga reflexionar a través de la siguiente pregunta:
¿qué imagen representa una familia?

Elegimos una, la pegamos en el cuaderno y escribimos debajo que vínculos

caracterizan a una familia.

Luego se realizará una reflexión grupal sobre la importancia de crecer en una

familia, y trabajaremos sobre el concepto “familia” que tenía cada estudiante.

TAREA:
CLASE 2: Fecha:

Trabajaremos sobre los roles de los papás y mamás, realizando una

comparación sobre los roles en las familias “antiguas” y “actuales”,
retomando el videocuento “Familias, la mía, la tuya, la de los demás”.
Pensamos en los roles que tenían en el cuento y los roles que tienen sus
familias.

ACTIVIDAD 1:

Escribimos el rol cumplían las familias antiguas:

Rol que cumplen familias actuales:

Rol que cumplen nuestras familias:

ACTIVIDAD 2:

ACTIVIDAD 3:
CLASE 3: DERECHO DEL NIÑO A UNA FAMILIA

Se trabajará retomando el afiche construido de la nueva vida de choco y se

les dará una pregunta para que reflexionen: ¿Todos los niños y niñas tienen
derecho a tener una familia que los proteja? ¿Por qué? Pienso en lo que
hace mi familia por mí y le comento a la seño de qué manera mi familia cuida
de mí.

ACTIVIDAD 1:
Completamos la siguiente fotocopia:
DEBO RECIBIR DE MI FAMILIA:
DERECHO A TENER UNA
FAMILIA

ACTIVIDAD 2:

ACTIVIDAD 3:

CLASE 4: Fecha:
DERECHO DEL NIÑO A UNA VIVIENDA DIGNA

Actividad 1:

Dibujar cómo me imagino la casa de Choco. Pensar ¿qué cosas debe tener
para ser una casa en condiciones para vivir?

Actividad 2:

Realizamos en el pizarrón, mediante el dictado de los/as estudiantes, un

listado de las condiciones que consideramos indispensables para una
vivienda. Luego será copiado en el cuaderno.

Se

conversará con los/as estudiantes que uno de sus derechos es el derecho a

una vivienda digna.

Tarea: Escribo la dirección de mi casa y dibujo lugares cercanos a ella (plazas,

escuelas, comercios, polideportivo, etc.) y escribir a cuantas cuadras queda
cada lugar desde mi casa.

CLASE 5: Fecha:

ESPACIOS CERCANOS Y LEJANOS

Ubico mi casa en la localidad de Chañar

Teniendo en cuenta la tarea previamente solicitada, los estudiantes realizarán

un croquis de su casa en una hoja a4 y deberán ubicar su casa. Luego ubicar
los lugares cercanos a su casa. Pintar las cuadras y anotarlas. Esto se repetirá
con lugares lejanos de su casa.

CLASE 6: Fecha:

EL MEDIO AMBIENTE Y LA INFLUENCIA DEL HOMBRE

Actividad 1:

La docente llevará fotos antiguas de la localidad de San Patricio del Chañar,

por ejemplo: una foto donde está actualmente el polideportivo, la Escuela
342, la plaza de los niños, y de lugares que estén cercanos a sus casas
teniendo en cuenta lo trabajado la clase anterior.

Antes de proyectarlas se realizarán las siguientes preguntas:

 ¿Creen que Chañar siempre fue como lo conocemos hoy?

 ¿La casa en la que viven siempre estuvo ahí?
 ¿Cómo se imaginan su localidad o su barrio hace muchos años atrás?
Actividad 2:

Una vez proyectadas las imágenes, se dividirán en grupos y se repartirán fotos

antiguas y fotos actuales. Deberán compararlas y unir la foto antigua con la
actual. Escribir el nombre del lugar al que corresponde.

Actividad 3:

El cuidado de nuestra ciudad.

A modo de cierre, realizaremos un afiche informativo que será pegado en la
entrada de la escuela, con el fin de moestrarle a toda la institución el cambio
de la localidad con el pasar de los años y los estudiantes escribirán consejos
sobre como cuidar nuestra ciudad, ya que la influencia del hombre puede
tener un impacto positivo o negativo en la misma, y esto puede afectar a los
vecinos/as.