SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01

VERSIÓN: 03

FACULTAD DE INGENIERÍA

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA CIVIL AMBIENTAL

SÍLABO DE ECOLOGÍA Y DESARROLLO SOSTENIBLE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura: ECOLOGÍA Y DESARROLLO SOSTENIBLE

1.2 Código: 0002501000SA

1.3 Ciclo del plan de estudios: II

1.4 Créditos: 3

1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio ( ) Electivo

1.6 Prerrequisito: ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO

N° de horas teóricas: 2

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 2

N° de horas totales: 4

1.8 Duración: Del (19/08) al (14/12/2019)

1.9 Semestre académico: 2019-II

1.10 Grupo Horario: E

JAMES JENNER GUERRERO BRACO

1.11 Docente coordinador:
[email protected]

JAMES JENNER GUERRERO BRACO

1.12 Docente(s):
[email protected]
 II. SUMILLA

Ecología y desarrollo sostenible es una asignatura de naturaleza teórico-práctica, del área de estudios
generales.
Tiene como propósito la comprensión de la interrelación entre los seres vivos y el ambiente, así como la
repercusión de la problemática ambiental del mundo actual en el desarrollo de la vida y en el desarrollo
económico y social, enfatizando en el estudiante, la compresión de su responsabilidad como persona y
como profesional en esto.
Comprende: conocimientos actualizados sobre la biodiversidad y su interacción con los factores
ambientales, terminología que facilita la comprensión de temas ambientales: Hábitat, nicho ecológico,
población, comunidad, ecosistema, entre otros. Problemática ambiental global, regional y local, como la
contaminación ambiental, la pérdida de biodiversidad, el cambio climático, la degradación de suelos, el
agotamiento de la capa de ozono y el crecimiento demográfico; y la repercusión de estos problemas en la
vida de las personas y los pueblos. Temas relacionados con la administración de los recursos naturales y el
uso de la tecnología y la educación ambiental para el desarrollo sostenible, revisando acuerdos y tratados
internacionales. Política ambiental implementada en Perú a través del Ministerio del Ambiente. Temas de
responsabilidad ambiental que analiza posturas y propuestas expresadas en documentos publicados por
los diversos sectores, organismos y organizaciones mundiales, como Laudato si.

III. COMPETENCIA(S)

3.1 Competencia(s) de perfil de egreso

La asignatura ECOLOGÍA Y DESARROLLO SOSTENIBLE, que corresponde al área de estudios Génericas,

contribuye al logro del perfil de egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- Responsabilidad con el entorno social y ambiental.

3.2 Competencia de la asignatura

Comprende la estructura y función del Ecosistema desde el enfoque del Desarrollo Sostenible para actuar
con responsabilidad socio-ambiental estableciendo propuestas de mejoras ambientales.

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

 Unidad didáctica N° 01: VIDA Y AMBIENTE SOSTENIBLE

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Explica la organización del ecosistema en base a los indicadores de sostenibilidad Contenidos
RA1 = IND1(0.25) + IND2(0.25) + IND3(0.50)

Indicadores Evaluación 1.1 Indicaciones generales de la asignatura.

1.2 Examen diagnóstico
1.3 Ciencias de la Vida: Biología y método
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos Científico. Ambiente. Ambiente Global
actual.
Reuniones ambientales de alto nivel:
Exposiciones grupales Cumbres de la Tierra, COP. Tratados
30.00 Rúbrica
1 internacionales.
1.4 Esquema de desarrollo práctico y del
IND1: Explica el tema de investigación a desarrollar con un
funcionamiento del Exposiciones grupales enfoque de Responsabilidad Social
25.00 40.00 Rúbrica
ecosistema a través de 3 Ambiental
organizadores visuales. 1.5 Desarrollo humano integral. Desarrollo
Sostenible (DS): Términos y Conceptos.
Exposiciones grupales Principios de la Sostenibilidad. Recursos del
30.00 Rúbrica
2 DS. Indicadores de Sostenibilidad. Aspectos
económicos y biológicos del DS
1.6 Sesión 1
Evaluación Semanal 1 25.00 Cuestionario 1.7 Análisis de los principios de
Sostenibilidad (Lectura)
IND2: Identifica las 1.8 •Ecología. Terminología. Niveles de
Evaluación Semanal 3 25.00 Cuestionario Organización Ecológica.
bases teóricas del 25.00 •Ecosistema: estructura
Ecosistema con sus •Factores bióticos: Productores,
propios términos Evaluación semanal 2 25.00 Cuestionario •Consumidores, Desintegradores.
•Relaciones Interespecíficas e Intraspecíficas
Evaluación semanal 4 25.00 Cuestionario •Factores Abióticos:
•Factores físicos y factores ambientales.

1.9 Sesión 3
1.10 Mi Huella Ecológica Agua
1.11 Funcionamiento de los ecosistemas. La
energía en los ecosistemas, importancia;
relaciones entre aprovechamiento de
IND3: Conoce la energía y productividad. Intercambio de
materia y energía entre organismos y
organización del Examen Escrito de I ecosistemas: Ciclos biogeoquímicos.
ecosistema en relación 50.00 100.00 Cuestionario 1.12 Sesión 5
Unidad
a los indicadores de 1.13 Mi Huella Ecológica Energía
sostenibilidad. 1.14 Sucesión Ecológica. Ecología de
Poblaciones: Conceptos poblacionales.
Dinámica de poblaciones. Demografía y
población humana. Ecosistema urbano.
1.15 Sesión 7
1.16 Evaluación de Unidad

Unidad didáctica N° 02: CONSERVACIÓN DE RECURSOS NATURALES

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):

Interpreta los principios que rigen la conservación, preservación y protección de los Contenidos
recursos naturales según la legislación nacional peruana
RA2 = IND4(0.25) + IND5(0.25) + IND6(0.50)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

IND4: Identifica la Evaluación semanal 1 30.00 Cuestionario

clasificación de los
recursos naturales Evaluación Semanal 2 30.00 Cuestionario
reconociendo la
importancia de los 25.00
principios que rigen la
conservación,
preservación y Evaluación semanal 3 40.00 Cuestionario 2.1 Recursos Naturales: Clases.
protección de los Administración y conservación de recursos.
recursos naturales. 2.2 Inventario de Recursos Naturales de la
región.
2.3 Sistema Nacional de Áreas naturales
Exposiciones grupales protegidas por el Estado – SINANPE.
IND5: Explica las 30.00 Rúbrica 2.4 Áreas naturales protegidas por el
1
funciones que Estado. Taller 1
desempeña SINANPE 2.5 Biotecnología. Transgénicos
con respecto a las ANP Exposiciones grupales 2.6 Importancia de la Biotecnología para el
25.00 40.00 Rúbrica país Taller 2
y la aplicación de la 3
biotecnología según la 2.7 Evaluación de Unidad
legislación nacional Exposiciones grupales
peruana 30.00 Rúbrica
2

IND6: Conoce la
importancia de la
conservación de los
recursos naturales; las Examen Escrito de II
50.00 100.00 Cuestionario
ventajas y desventajas Unidad
de los productos
obtenidos a través de
la biotecnología.
 Unidad didáctica N° 03: CONTAMINACIÓN, ÉTICA Y LEGISLACIÓN AMBIENTAL

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3):

Comprende y explica los procesos de contaminación ambiental y las políticas de control Contenidos
establecidas por los organismos competentes
RA3 = IND7(0.25) + IND8(0.25) + IND9(0.50)

Indicadores Evaluación 3.1 ? Contaminación: Definición y Tipos.

? Impacto ecológico de la población
humana: Lluvia ácida, deterioro de la capa
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos de ozono, efecto Invernadero,
desertificación, incremento de niveles de
radioactividad.
Evaluación Semanal 1 20.00 Cuestionario Contaminación del aire: Principales
contaminantes por emisiones atmosféricas
a partir de la industria. Efectos sobre los
Evaluación Semanal 2 20.00 Cuestionario seres vivos. Estrategias de control
IND7: Identifica los
procesos de 3.2 ? Impacto ecológico de la población
humana: Lluvia ácida, deterioro de la capa
contaminación 25.00 Evaluación Semanal 4 20.00 Cuestionario de ozono, efecto Invernadero,
ambiental y sus desertificación, incremento de niveles de
políticas de control. radioactividad.
Evaluación Semanal 3 20.00 Cuestionario 3.3 Contaminación del aire: Principales
contaminantes por emisiones atmosféricas
Evaluación Semanal 5 20.00 Cuestionario a partir de la industria. Efectos sobre los
seres vivos. Estrategias de control
3.4
Exposiciones grupales Contaminación atmosférica en el Perú.
25.00 Rúbrica Taller 3
1
3.5 Contaminación del agua. Principales
formas de contaminación de aguas
IND8: Explica los Exposiciones grupales continentales y oceánicas. Eutrofización.
25.00 Rúbrica Causas y consecuencias.
distintos tipos de 2
contaminación 25.00 3.6 Contaminación del suelo y los
ambiental y sus Exposiciones grupales alimentos.
consecuencias. 25.00 Rúbrica
3
3.7 Plaguicidas y Control de plagas.
Exposiciones grupales 3.8 Contaminación de aguas y suelos. Taller
25.00 Rúbrica 4
4
3.9 Remediación ambiental y
Compensación ambiental
3.10 Análisis sobre mecanismos de
remediación. Taller 5
3.11 Contaminación acústica y
electromagnética. El ruido y sus efectos.
Medidas de atenuación del ruido.
Implicancias de la contaminación
IND9: Conoce las electromagnética
políticas ambientales 3.12 Contaminación Acústica y
de control de Electromagnética. Taller 6
Examen Escrito de III 3.13 Política y legislación Ambiental. Plan
contaminación 50.00 100.00 Cuestionario Nacional de Acción Ambiental (PLANAA).
Unidad
ambiental establecidas Autoridades ambientales nacionales e
por los organismos Internacionales: Ministerio del Ambiente,
competentes. INRENA, SINIA, Red RRSS, OEFA, SERNANP,
ANA, OMS, OPS/CEPIS, PNUMA.

3.14 Ética Ambiental. Laudato si: una visión

integral del ambiente.

3.15 Evaluación de Unidad

 Unidad didáctica N° 04: SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL INVESTIGACIONES SOBRE ECOLOGÍA Y DESARROLLO
SOSTENIBLE

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4):

Realiza propuestas para promover un comportamiento responsable en torno a la Contenidos
problemática ambiental y al buen uso de los recursos naturales.
RA4 = IND10(0.25) + IND11(0.25) + IND12(0.50)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

IND10: Identifica la
estructura y funciones
de un Sistema de 25.00 Evaluación Semanal 100.00 Cuestionario
Gestión Ambiental
según la norma ISO
14001 4.1 Sistemas de Gestión Ambiental (Parte I)
4.2 Sistemas de Gestión Ambiental (Parte II)
4.3 Gestión y Manejo de Residuos Sólidos:
IND11: Explica la Reduce, Reusa y Recicla
Gestión y Manejo de 4.4 Sustentación Grupal de Propuestas de
Residuos Sólidos a 25.00 Exposiciones grupales 100.00 Rúbrica Solución. (2 grupos)
4.5 Sustentación Grupal de Propuestas de
partir de experiencias Solución
exitosas (2 grupos)

4.6 Sustentación Grupal de Propuestas de

IND12: Sustenta Solución (2 grupos)
propuestas de solución
sobre la problemática 4.7 Evaluación de I y II Unidades aplazadas
ambiental y el uso 4.8 Evaluación de I y II Unidades aplazadas
adecuado de los
recursos naturales,
basándose en los 50.00 Propuesta de mejora 100.00 Rúbrica
criterios como el que
aborda un problema
del entorno, tiene base
teórica ,es viable, es
aplicable y lo sustenta
en forma clara y con
dominio del tema

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• Exposición del tema con preguntas intercaladas

El docente realizará la exposición del tema correspondiente y formulará al alumno las preguntas
intercaladas a lo largo de la exposición del tema o situación de enseñanza y tienen como intención facilitar
su aprendizaje.
Las preguntas se plantean para corroborar si el alumno aprende específicamente la información a la que
hacen referencia (aprendizaje intencional) mientras que las pospreguntas deberán alentar a que el alumno
se esfuerce a ir “más allá” del contenido literal.

•
La exposición oral colectiva: En la exposición oral colectiva intervienen varias personas que expresan su
opinión sobre un tema convenido previamente, mostrando en conjunto una gran diversidad de pareceres
En este tipo de exposiciones es frecuente la presencia de un moderador que presenta a las personas que
van a intervenir, pregunta, dirige, reconduce la situación cuando se salen del tema tratado, favorece la
intervención, por igual, de todos los reunidos y el respeto y la cordialidad entre ellos. Se incluyen dentro
de la exposición oral colectiva: la mesa redonda, la puesta en común sobre algún tema y el debate.
Para la buena realización de la exposición conviene emplear recursos visuales para ilustrar y amenizar la
misma, podrá por ejemplo: dibujar en la pizarra esquemas o gráficos, realizar una presentación Power
Point, traer material auxiliar (gráficos, cuadros resúmenes, fotografías). Estos recursos ayudan a estructurar
la exposición, facilitan la comprensión y mantienen despierta la atención de los oyentes.El expositor ha de
lograr superar la timidez; controlar los nervios y sus gestos; hacer una exposición pausada, ni muy rápida
ni excesivamente lenta; modular la voz, dándole el volumen y el tono adecuado; articular correctamente
los sonidos, dar la entonación precisa a las frases, hacer las pausas necesarias, además promoverá el
debate al mostrar al oyente varios criterios o razonamientos en contraste; a partir de estas diferencias, se
establezca una discusión o controversia entre las personas reunidas.

• Ilustraciones: Las ilustraciones (fotografías, esquemas, medios gráficos, vídeos, etcétera) constituyen una
estrategia de enseñanza profusamente empleada para llamar la atención.Facilitará la codificación visual de
la información .Permite practicar y consolidar lo que ha aprendido. Resuelve sus dudas.
VI. EVALUACIÓN

6.1 Criterios de evaluación

La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).

La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.

Normatividad:

- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual. El tiempo de tolerancia para el ingreso a clase es de 10
minutos. De no presentarse el docente, los estudiantes deben informar el hecho por escrito a su Director
de Escuela, adjuntando la lista de asistencia.

- El límite de inasistencias injustificadas acumuladas es de 30% contabilizadas hasta dos semanas antes
de la finalización del semestre académico. El estudiante que excede este límite será inhabilitado de la
asignatura, tal como lo describe el artículo 20 del reglamento de Pre grado USAT.

- Cuando el estudiante ha dejado de asistir, por razones justificadas a las actividades académicas
programadas, podrá presentar la justificación ante la Dirección de Escuela, siempre y cuando se
configure alguna de las siguientes causales del artículo 21 del reglamento de Pre Grado USAT.

- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave y acarreará retirar el examen al estudiante y registrar la calificación de cero (00) en la
evaluación respectiva, invitando al estudiante a retirarse del ambiente académico. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.

6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)

RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)

Unidad(es) en la(s) N° de
Evaluación Peso
que se trabaja evaluaciones

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.25 08

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.20 07

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3) III 0.25 10

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4) IV 0.30 03

Total de evaluaciones programadas 28

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA1(0.25) + RA2(0.20) + RA3(0.25) + RA4(0.30)

VII. REFERENCIAS

7.1 Referencias USAT

 • BRACK, A. & MENDIOLA, C; Ecología del Perú. 2ª edición. Asociación Editorial Bruño. Lima – Perú. 2004.

• ENKERLIN, E. et al; Ciencia Ambiental y Desarrollo Sostenible. International Thompson Editores S.A.,
México, 1997.

• MILLER, T; Ecología y Medio Ambiente. Grupo editorial Interamérica. México, 1994.

• NEBEL B., WRIGHT R; Ciencias Ambientales, ecología y desarrollo sostenible. 8ª. Edición. Editorial Pearson,
México, 1999.

7.2 Referencias complementarias

• AUDESIRK, T. & AUDESIRK, G; Biología – La Vida en la Tierra. 4ª Edición. Editorial Prentice – Hall
Hispanoamericana, S. A. México.1997.

• Castillo F; Biotecnología ambiental. España: Tebas; 2005.

• CURTIS, H. & BARNES N; Biología. 5a Edición. Editorial Médica Panamericana. Buenos Aires – Argentina.
1993

• Garrido, FJ; Desarrollo Sostenible y Agenda 21 Local. Prácticas, Metodología y Teoría. España: IEPALA;
2005.

• HENRY, G., HEINKE, G; Ingeniería Ambiental. 2da Edición, Editorial Prentice Hall, México, 1999.

• JOHNS, N; Higiene de los Alimentos. Editorial Acribia, Zaragoza, España, 1995.

• MARTIN, A., SANTAMARÍA, M; Diccionario Terminológico de Contaminación Ambiental. EUNSA, Univ. de

Navarra, Pamplona - España, 2000.

• PEDAUYÉ, J; Et al; Alimentos Transgénicos. Editorial Mc.Graw Hill, Madrid, España, 2000
• REKONDO, J; Haz algo por la Ecología, Edita Tercera Prensa - Hirugarren Prentsa S.L., España, 1996.
• ROBERTS, E. et al; Manual de Control de Calidad del aire. Tomos I y II Ediciones Mc Graw Hill, México,
2001.
• USAID/ INSTITUTO CUANTO; El Medio Ambiente en el Perú - Año 2002. Instituto Cuanto, Lima – Perú
• VASQUEZ, G; Ecología y Formación Ambiental. 2ª. Edición. Editorial McGraw-Hill Interamericana. México.
2001.

Enlaces de Internet

• 5.Instituto Nacional de Recursos Naturales. Recuperado de:

www.inrena.com
• Congreso de la República. Archivo digital de la legislación del Perú.
Recuperado de:
www.leyes.congreso.gob.pe
• ECOEMBES. Recuperado de:
www.ecoembes.com
• Ministerio de Salud. Recuperado de:
www.minsa.gob.pe
• Ministerio del Ambiente. Recuperado de:
www.minam.gob.pe
• Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Recuperado de:
www.pnud.org
• RAEE Perú. Recuperado de:
www.raee-peru.pe

7.3 Investigaciones de docentes

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

 Unidad didáctica N° 01: VIDA Y AMBIENTE SOSTENIBLE

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

1 / 20 de agosto 1.1 Indicaciones generales de la asignatura. • Exposición del sílabo

1.2 Examen diagnóstico • Resolución del Examen diagnóstico.
1.3 Ciencias de la Vida: Biología y método • Clase magistral.
Científico. Ambiente. Ambiente Global actual.
Reuniones ambientales de alto nivel: Cumbres
de la Tierra, COP. Tratados internacionales.

2 / 24 de agosto 1.4 Esquema de desarrollo práctico y del tema de • Explicación de las sesiones
investigación a desarrollar con un enfoque de prácticas y Propuesta de mejora
Responsabilidad Social Ambiental

3-4 / 27 -31 de agosto 1.5 Desarrollo humano integral. Desarrollo • Clase Magistral • Evaluación
Sostenible (DS): Términos y Conceptos. Principios • Evaluación semanal Semanal 1
de la Sostenibilidad. Recursos del DS. Indicadores • Exposición grupal (Cuestionario)
de Sostenibilidad. Aspectos económicos y
biológicos del DS • Exposiciones
1.6 Sesión 1 grupales 1
1.7 Análisis de los principios de Sostenibilidad (Rúbrica)
(Lectura)

5 / 3 de septiembre 1.8 •Ecología. Terminología. Niveles de • Clase Magistral • Evaluación

Organización Ecológica. • Evaluación semanal semanal 2
•Ecosistema: estructura (Cuestionario)
•Factores bióticos: Productores,
•Consumidores, Desintegradores.
•Relaciones Interespecíficas e Intraspecíficas
•Factores Abióticos:
•Factores físicos y factores ambientales.

1.9 Sesión 3

6 / 7 de septiembre 1.10 Mi Huella Ecológica Agua • Exposición grupal • Exposiciones

grupales 2
(Rúbrica)

7 / 10 de septiembre 1.11 Funcionamiento de los ecosistemas. La • Clase Magistral • Evaluación

energía en los ecosistemas, importancia; • Evaluación semanal Semanal 3
relaciones entre aprovechamiento de energía y (Cuestionario)
productividad. Intercambio de materia y energía
entre organismos y ecosistemas: Ciclos
biogeoquímicos.
1.12 Sesión 5

8 / 14 de septiembre 1.13 Mi Huella Ecológica Energía • Exposición grupal • Exposiciones

grupales 3
(Rúbrica)

9 / 17 de septiembre 1.14 Sucesión Ecológica. Ecología de Poblaciones: • Clase magistral • Evaluación

Conceptos poblacionales. Dinámica de • Evaluación semanal semanal 4
poblaciones. Demografía y población humana. (Cuestionario)
Ecosistema urbano.
1.15 Sesión 7

10 / 21 de septiembre 1.16 Evaluación de Unidad • Examen Teórico Escrito de I • Examen Escrito

Unidad de I Unidad
(Cuestionario)
 Unidad didáctica N° 02: CONSERVACIÓN DE RECURSOS NATURALES

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

11 / 24 de septiembre 2.1 Recursos Naturales: Clases. Administración y • Clase magistral • Evaluación

conservación de recursos. semanal 1
(Cuestionario)

12 / 28 de septiembre 2.2 Inventario de Recursos Naturales de la región. • Exposición de Equipo de trabajo. • Exposiciones
grupales 1
(Rúbrica)

13 / 1 de octubre 2.3 Sistema Nacional de Áreas naturales • Clase magistral. • Evaluación

protegidas por el Estado – SINANPE. • Evaluación semanal. Semanal 2
(Cuestionario)

14-15 / 5 -12 de 2.4 Áreas naturales protegidas por el Estado. • Exposición de Equipo de trabajo • Exposiciones
octubre Taller 1 • Clase magistral grupales 2
2.5 Biotecnología. Transgénicos • Exposición de Equipo de trabajo (Rúbrica)
2.6 Importancia de la Biotecnología para el país
Taller 2 • Evaluación Escrita • Exposiciones
grupales 3
(Rúbrica)
• Evaluación
semanal 3
(Cuestionario)

8 de octubre COMBATE DE ANGAMOS

16 / 15 de octubre 2.7 Evaluación de Unidad • Examen Teórico Escrito de II • Examen Escrito

Unidad de II Unidad
(Cuestionario)
 Unidad didáctica N° 03: CONTAMINACIÓN, ÉTICA Y LEGISLACIÓN AMBIENTAL

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

17-18 / 19 -22 de 3.1 ? Contaminación: Definición y Tipos. • Clase magistral • Evaluación

octubre ? Impacto ecológico de la población humana: • Exposición de Equipo de trabajo Semanal 1
Lluvia ácida, deterioro de la capa de ozono, efecto (Cuestionario)
Invernadero, desertificación, incremento de
niveles de radioactividad. • Exposiciones
Contaminación del aire: Principales contaminantes grupales 1
por emisiones atmosféricas a partir de la industria. (Rúbrica)
Efectos sobre los seres vivos. Estrategias de
control
3.2 ? Impacto ecológico de la población humana:
Lluvia ácida, deterioro de la capa de ozono, efecto
Invernadero, desertificación, incremento de
niveles de radioactividad.
3.3 Contaminación del aire: Principales
contaminantes por emisiones atmosféricas a partir
de la industria. Efectos sobre los seres vivos.
Estrategias de control
3.4
Contaminación atmosférica en el Perú. Taller 3

19 / 26 de octubre 3.5 Contaminación del agua. Principales formas de • Clase Magistral • Evaluación
contaminación de aguas continentales y • Evaluación semanal Semanal 2
oceánicas. Eutrofización. Causas y consecuencias. (Cuestionario)
3.6 Contaminación del suelo y los alimentos.

3.7 Plaguicidas y Control de plagas.

20 / 29 de octubre 3.8 Contaminación de aguas y suelos. Taller 4 • Exposición de Equipo de trabajo • Exposiciones
grupales 2
(Rúbrica)

21 / 2 de noviembre 3.9 Remediación ambiental y Compensación • Clase magistral • Evaluación

ambiental • Evaluación semanal Semanal 3
(Cuestionario)

22 / 5 de noviembre 3.10 Análisis sobre mecanismos de remediación. • Exposición de Equipo de trabajo • Exposiciones
Taller 5 grupales 3
(Rúbrica)

23-24 / 9 de 3.11 Contaminación acústica y electromagnética. • Clase magistral • Exposiciones

noviembre El ruido y sus efectos. Medidas de atenuación del • Evaluación semanal grupales 4
ruido. Implicancias de la contaminación • Exposición de Equipo de trabajo (Rúbrica)
electromagnética
3.12 Contaminación Acústica y Electromagnética. • Evaluación
Taller 6 Semanal 4
(Cuestionario)

25 / 12 de noviembre 3.13 Política y legislación Ambiental. Plan • Clase magistral • Evaluación

Nacional de Acción Ambiental (PLANAA). • Evaluación semanal Semanal 5
Autoridades ambientales nacionales e (Cuestionario)
Internacionales: Ministerio del Ambiente, INRENA,
SINIA, Red RRSS, OEFA, SERNANP, ANA, OMS,
OPS/CEPIS, PNUMA.

3.14 Ética Ambiental. Laudato si: una visión

integral del ambiente.

26 / 16 de noviembre 3.15 Evaluación de Unidad • Examen teórico de III Unidad • Examen Escrito
de III Unidad
(Cuestionario)
 Unidad didáctica N° 04: SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL INVESTIGACIONES SOBRE ECOLOGÍA Y DESARROLLO
SOSTENIBLE

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

27 / 19 de noviembre 4.1 Sistemas de Gestión Ambiental (Parte I) • Clase magistral

28 / 23 de noviembre 4.2 Sistemas de Gestión Ambiental (Parte II) • Clase Magistral

29 / 26 de noviembre 4.3 Gestión y Manejo de Residuos Sólidos: • Evaluación semanal • Evaluación

Reduce, Reusa y Recicla Exposición de Equipo de trabajo Semanal
(Cuestionario)
• Exposiciones
grupales
(Rúbrica)

30 / 30 de noviembre 4.4 Sustentación Grupal de Propuestas de • Exposiciones de equipo de

Solución. (2 grupos) Propuestas de Solución.
(2 grupos)

31 / 3 de diciembre 4.5 Sustentación Grupal de Propuestas de • Exposición de equipos de

Solución Propuestas de Solución
(2 grupos) (2 grupos)

32 / 7 de diciembre 4.6 Sustentación Grupal de Propuestas de • Exposiciones de equipos de sus • Propuesta de

Solución (2 grupos) Propuestas de Solución mejora (Rúbrica)

33 / 10 de diciembre 4.7 Evaluación de I y II Unidades aplazadas • Exámenes escritos I y II Unidad

34 / 14 de diciembre 4.8 Evaluación de I y II Unidades aplazadas • Examen escrito de I y II Unidades

aplazadas
 RUBRICA PARA EVALUAR LA PROPUESTA DE MEJORA: SUSTENTACIÓN E INFORME ESCRITO
ASIGNATURA: Ecología y Desarrollo Sostenible

IV UNIDAD: PROPUESTA DE MEJORA AMBIENTAL

Integrantes de Equipo de Trabajo:

Categoría /Criterio Excelente (2 ) Satisfactorio (1.5 ) Satisfactorio con Necesita mejorar (0.5)
recomendaciones (1)
Identifica un problema ambiental de su Identifica un problema ambiental Identifica un problema ambiental Identifica un problema ambiental Identifica un problema ambiental de su
entorno de su entorno, a partir de un de su entorno a partir de un de su entorno sin un adecuado entorno sin realiza un análisis de la
análisis de una problemática y lo análisis de una problemática y no análisis de la problemática y no lo problemática y no lo delimita en forma
delimita lo delimita en forma precisa delimita en forma precisa adecuada
Establece un marco teórico sobre el Establece un marco teórico Establece un marco teórico Establece un marco teórico Establece un marco teórico sobre el
problema suficiente, justificando su relación suficiente sobre el problema insuficiente sobre el problema problema con escaza coherencia
con el problema identificado identificado
Establece las causas del problema Establece las causas abarcando los Establece las causas, abarcando Establece las causas del problema Establece las causas del problema
ambiental diferentes factores que componen algunos factores que componen identificado sin abordar los ambiental en forma insuficiente y con
el problema ambiental identificado el problema identificado factores que la componen escaza coherencia
Establece las consecuencias en la salud y Establece las consecuencias en la Establece las consecuencias en la Establece las consecuencias en la Establece las consecuencias en la salud
en el ecosistema salud y en el ecosistema, a partir de salud y en el ecosistema, a partir salud y en el ecosistema, sin y en el ecosistema, en forma
los diferentes factores que explica de algunos factores que explica n tener en cuenta los factores que insuficiente y con escaza coherencia
n el problema el problema explica n el problema
Establece propuestas de solución Establece propuestas de solución Establece propuestas de solución, Establece propuestas de solución Establece propuestas de solución
viable y coherente poco viable y coherente con escaza coherencia insuficiente
Establece conclusiones Integra y sintetiza el tema en forma Integra y sintetiza el tema en Integra y sintetiza el tema en Integra y sintetiza el tema sin claridad y
clara, coherente y reflexiva forma clara, coherente forma con escaza claridad y coherencia
coherencia
Presenta la Información organizada Presenta la Información completa Presenta la Información Presenta la Información Presenta la Información incompleta
organizada y con orden completa organizada y escaso incompleta y con escaso orden en forma desordenada
orden
Sustenta la propuesta Sustenta la propuesta con lenguaje Sustenta la propuesta con Sustenta la propuesta con Sustenta la propuesta en forma
apropiado , con coherencia y lenguaje apropiado, con lenguaje apropiado, con escaso deficiente
orden coherencia y escaso orden orden y coherencia
Redacción del informe Redacción del informe, con Redacta el informe, con lenguaje Redacta el informe, con lenguaje Redacta el informe en forma deficiente
lenguaje apropiado , con apropiado, con coherencia y apropiado, con escaso orden y
coherencia y orden escaso orden coherencia
Referencias bibliográficas Presente la bibliografía con el estilo Presente la bibliografía con el Presente la bibliografía con el Presente la bibliografía sin el estilo
requerido y referenciándolo en el estilo requerido y estilo requerido sin requerido y sin referenciarlo en el
cuerpo del informe referenciándolo en el cuerpo del referenciarlo en el cuerpo del cuerpo del informe
informe en forma incompleta informe
Puntaje total