Pensamiento Crítico

SÍLABO
1. DATOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

1.1. CARRERA: 1.2. FACULTAD: 1.3. CÓDIGO:
ENFERMERIA EN MODALIDAD PRESENCIAL FACULTAD SALUD Y SERVICIOS SOCIALES E-PC-01-08
1.4. CRÉDITOS: 1.5. ASIGNATURA: 1.6. PARALELO:

2.5 PENSAMIENTO CRÍTICO B1
1.7. NIVEL: 1.8. MODALIDAD: 1.9. PRERREQUISITOS:

1ER NIVEL PRESENCIAL
1.10. PERIODO ACADÉMICO: 1.11. CORREQUISITOS:

NOVIEMBRE 2022 MARZO 2023
1.12. HORAS DE APRENDIZAJE POR COMPONENTE:
APRENDIZAJE CONTACTO APRENDIZAJE PRÁCTICO-

CON EL DOCENTE (ACD) EXPERIMENTAL (APE)
APRENDIZAJE AUTÓNOMO TOTAL HORAS
(AA) ACADÉMICAS (TH)
PRESENCIAL VIRTUAL TOTAL ASISTIDAS NO TOTAL
ASISTIDAS
32.00 0.00 32.00 0.00 0.00 0.00 48.00 80.00
1.13. UNIDADES DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR
UNIDAD BÁSICA: [ X ] UNIDAD DE TITULACIÓN: [ ] UNIDAD PROFESIONAL: [ ]
1.14. PROFESOR: 1.15. CORREO ELECTRÓNICO:

SALDARRIAGA JIMENEZ DOLORES GUADALUPE [email protected]
2. SUMILLA (Descripción general de la asignatura, caracterización de la asignatura)
El desarrollo del pensamiento crítico es una asignatura que provee un marco de referencia para evaluar las aptitudes de
pensamiento crítico en los estudiantes para que se sea capaz de comprender, analizar, sintetizar conocimientos y exteriorizar
criterios para tomar decisiones acertadas, permitiendo focalizar la valoración. Permitir diagnósticos enfermeros y sustentar las
demás etapas del proceso de enfermería. Persuade al estudiante que para desarrollar el razonamiento critico debe estar
inmerso en la búsqueda de información sobre un tema o asignatura. Estas competencias preparan al estudiante a emplear el
pensamiento crítico como herramienta principal para el aprendizaje basado en fuentes de información, buscar y comprender el
punto de vista diferente y desarrollar una actividad investigadora.
La asignatura de pensamiento crítico busca facilitar las capacidades críticas y de razonamiento lógico que acompaña la reflexión
profesional de los alumnos para fortalecer el desarrollo de profesionales capaces de intervenir responsable en su entorno socio
político para ello se han preparado presentaciones teóricas sobre los temas. El aporte al perfil profesional, permitiendo al
estudiante a inducir la búsqueda de información desde diferentes perspectivas, analizar críticamente situaciones determinadas y
de las fuentes de información, buscar y comprender el punto de vista del otro y desarrollar una actividad inquisitiva.
La asignatura se desarrolla a través cuatro unidades: Unidad I: El razonamiento: tipos y significado; Unidad 2: Estructuras
mentales del razonamiento; Unidad 3: Proceso del razonamiento crítico y toma de decisiones en enfermería; Unidad 4: El
pensamiento crítico: como habilidad para el desarrollo de criterios de evaluación en la solución de problemas.
Los resultados de aprendizaje de las unidades de la asignatura Pensamiento Crítico, analiza situaciones de salud que se
presentan en los pacientes, familia y comunidad, con conocimiento científico y pensamiento crítico, con el propósito de tomar
decisión es acertadas al aplicar el proceso de atención de enfermería. Analiza críticamente situaciones determinadas y
comprueba con fuentes de información sobre la base ética del cuidado y de esta manera garantizar la oferta de cuidados de
enfermería humanísticos. Reflexionar sobre el propio razonamiento con el objetivo de maximizar resultados positivos y minimizar
los errores a la hora de tomar decisiones.
Metodología de la asignatura destaca su diseño teórico basada en el modelo institucional y de la carrera, inicia su desarrollo en
el aula ampliando los conceptos fundamentales y su aprendizaje se basa en la detección de necesidades lo que motiva al
estudiante a la reflexión con pensamiento analítico- critico - creativo, para la toma de decisiones que permitan reforzar las
competencias y el logro de los objetivos de aprendizaje requeridos.
La evaluación se realizará a través de las diferentes modalidades: formativa bajo observación del docente que valore las
competencias, habilidades, destrezas y actitudes e instrumentos diseñados de forma individual y grupal, aplicados durante todo
el proceso de enseñanza aprendizaje que le permitan integrar la teoría con la práctica; y la evaluación sumativa que mida la
capacidad de análisis y síntesis de información, lecciones escritas, informes de trabajos de grupo y colaborativos asignados,
presentación de tareas, exposiciones, actividad práctica y exámenes parciales.
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3. PLAN DE CLASE (ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA, DESARROLLO DE LA ASIGNATURA)
Unidad 1 EL PENSAMIENTO
Resultado de Define conocimientos sobre pensamiento, razonamiento y procesos cognitivos para la formulación de pensamiento crítico en el campo de la
Aprendizaje de la formación.
Unidad
HORAS POR TEMA

COMPONENTE
Semana 1
TEMAS OBJETIVOS EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
ACD APE POR COMPONENTE
AA TEMA: 1.- EL PENSAMIENTO

SUBTEMA: 1.- Definición de Analizar situaciones de salud que se
P V A NA pensamiento, funciones del presentan en los pacientes, familia y TALLER 1
pensamiento. comunidad, con conocimiento TEST 1
2022-11-14 SUBTEMA: 2.- Tipos de pensamiento, científico y pensamiento crítico, con el TRABAJO PRÁCTICO
2022-11-20 características. propósito de tomar decisiones EXPERIMENTAL 1
SUBTEMA: 3.- Formas de Pensar. acertadas al aplicar el proceso de
2.00 0.00 0.00 0.00 3.00 SUBTEMA: 4.- Clasificación del modo atención de enfermería.
de pensar.
Clase magistral zoom

Apertura de inicio de clases docente.
Presentación de la docente y estudiantes.
INICIO: Socialización del Sílabo.
Diagnóstico inicial.
Vídeo motivacional.
ENFOQUE Análisis sobre el vídeo observado.
METODOLÓGICO:
DESARROLLO: Clase magistral zoom

PPT con contenido del tema a tratar
CIERRE: Preguntas y respuestas sobre el tema tratado.
1. DUCROT OSWALD. (2010). PENSAMIENTO CRÍTICO. : CENGAGE LEARNING, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
BÁSICA: 2. GARZA C., ROSA MARÍA.. (2011). PENSAMIENTO CRÍTICO. : CENGAGE LEARNING, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
3. ORTIZ GÓMEZ, GLORIA.. (2010). MÉTODOS Y PENSAMIENTO CRÍTICO.. : CENGAGE LEARNING, (1 Ejemplar disponible
en Biblioteca)
BIBLIOGRAFÍA: 1. NOSICH, GERALD M.. (2003). APRENDER A PENSAR PENSAMIENTO ANALÍTICO PARA ESTUDIANTES. MADRID:
COMPLEMENTARIA:
PRENTICE HALL, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
en Biblioteca)
VIRTUAL:
RECURSOS Aula virtual, herramiientas tecnológicas zoom, PPT, Bibliografía básica y Bibliografía complementaria
DIDÁCTICOS:
RECURSOS
DIDÁCTICOS 1. Pensar criticamente
(LINKS):
Unidad
HORAS POR TEMA

COMPONENTE
Semana 2
AA TEMA: 2.- EL CONOCIMIENTO

SUBTEMA: 1.- Definición de
P V A NA conocimiento. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 1
SUBTEMA: 2.- Cómo se adquiere el Recordar las características del TEST 1
2022-11-21 conocimiento, tipos de conocimientos. conocimiento científico y su aplicación TRABAJO PRÁCTICO
2022-11-27 SUBTEMA: 3.- Características y en la formación del enfermero. EXPERIMENTAL 1
propiedades del conocimiento.
2.00 0.00 0.00 0.00 3.00 SUBTEMA: 4.- Características del
conocimiento científico.
INICIO: Apertura de inicio de clases docente.

Preguntas de retroalimentación de la clase anterior.
ENFOQUE Planteamiento del tema por parte de la docente en PowerPoint y análisis de las respuestas en la participación por parte de los
METODOLÓGICO: DESARROLLO: estudiantes durante la clase.
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BÁSICA: 1. ORTIZ GÓMEZ, GLORIA.. (2010). MÉTODOS Y PENSAMIENTO CRÍTICO.. : CENGAGE LEARNING, (1 Ejemplar disponible
en Biblioteca)
1. NOSICH, GERALD M.. (2003). APRENDER A PENSAR PENSAMIENTO ANALÍTICO PARA ESTUDIANTES. MADRID:
BIBLIOGRAFÍA: COMPLEMENTARIA:
2. VILLALBA AVILÁ‰S CARLOS DR.. (2003). DESARROLLO DEL PENSAMIEMTO. : SUR EDITORES, (1 Ejemplar disponible
en Biblioteca)
VIRTUAL:
RECURSOS PPT, Bibliografía básica y Bibliografía complementaria.

DIDÁCTICOS:
RECURSOS
DIDÁCTICOS
(LINKS):
Unidad
HORAS POR TEMA

COMPONENTE
Semana 3
AA TEMA: 3.- RAZONAMIENTO
SUBTEMA: 1.- Definición y que es
P V A NA Razonamiento. Lograr proceso mental a través del TALLER 2
SUBTEMA: 2.- Características de cual somos capaces de conectar unas TEST 1
2022-11-28 Razonamiento. ideas claras utilizando unas reglas TRABAJO PRÁCTICO
2022-12-04 SUBTEMA: 3.- Clasificación y Tipos preestablecidas en el intelecto. EXPERIMENTAL 1
2.00 0.00 0.00 0.00 3.00 de Razonamiento.
SUBTEMA: 4.- Razonamiento Válido.
INICIO: Preguntas de retroalimentación de la clase anterior.
ENFOQUE DESARROLLO: Planteamiento del tema por parte de la docente en PowerPoint y análisis de las respuestas en la participación por parte de los
METODOLÓGICO: estudiantes durante la clase.
BÁSICA: en Biblioteca)
2. GARZA C., ROSA MARÍA.. (2011). PENSAMIENTO CRÍTICO. : CENGAGE LEARNING, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
BIBLIOGRAFÍA:
COMPLEMENTARIA:
1. ALFARO-LEFEVRE, ROSALINDA. (2014). APLICACIÓN DEL PROCESO ENFERMERO. FUNDAMENTO DEL
RAZONAMIENTO CLÍNICO. ESPAÑA: WOLTERS KLUWER, (2 Ejemplares disponibles en Biblioteca)
VIRTUAL:

DIDÁCTICOS:
RECURSOS
DIDÁCTICOS
(LINKS):
Unidad
HORAS POR TEMA

COMPONENTE
Semana 4
AA TEMA: 4.- PROCESOS COGNITIVOS

SUBTEMA: 1.- Definición de procesos
cognitivos.
P V A NA SUBTEMA: 2.- Función e importancia Definir las funciones cognitivas que
de los procesos psicológicos ayudarán al logro de actividades TEST 1
2022-12-05 cognitivos. específicas en el quehacer de la TRABAJO PRÁCTICO
2022-12-11 SUBTEMA: 3.- Procesos cognitivos profesión. EXPERIMENTAL 1
básicos.
2.00 0.00 0.00 0.00 3.00 SUBTEMA: 4.- Procesos cognitivos
superiores.
Página 3/ 14
BIBLIOGRAFÍA: 1. CARRETERO MARIO. (2012). DESARROLLO COGNITIVO Y EDUCACIÓN [II] PROCESOS DEL CONOCIMIENTO Y
COMPLEMENTARIA: CONTENIDOS ESPECÍFICOS. BUENOS AIRES: EDITORIAL PAIDÓS SAICF, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
2. SMITH, EDWARD E.. (2008). PROCESOS COGNITIVOS. : PEARSON, (2 Ejemplares disponibles en Biblioteca)
VIRTUAL:

DIDÁCTICOS:
RECURSOS
DIDÁCTICOS
(LINKS):
Unidad 2 PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA PRÁCTICA ENFERMERA
Unidad
HORAS POR TEMA

COMPONENTE
Semana 5 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

TEMAS OBJETIVOS POR COMPONENTE
ACD APE
TEMA: 1.- DESARROLLO DEL
AA PENSAMIENTO CRÍTICO EN
ENFERMERÍA.
SUBTEMA: 1.- Definición, de Lograr la capacidad de análisis y
P V A NA Decisiones clínicas en la práctica evaluación de la consistencia de los EXPOSICIÓN 1
enfermera. razonamientos, en especial, de TEST 2
SUBTEMA: 2.- El pensamiento crítico aquellas afirmaciones que la sociedad TRABAJO PRÁCTICO
2022-12-12 definido, concepto y conducta del
2022-12-18 pensador crítico. acepta como verdaderas en el EXPERIMENTAL 1
SUBTEMA: 3.- Habilidades del contexto de la vida.
2.00 0.00 0.00 0.00 3.00 pensamiento crítico.
SUBTEMA: 4.- Habilidades-Aplicación
práctica en enfermería.

en Biblioteca)
1. NOSICH, GERALD M.. (2003). APRENDER A PENSAR PENSAMIENTO ANALÍTICO PARA ESTUDIANTES. MADRID:
COMPLEMENTARIA:
BIBLIOGRAFÍA: 2. ALFARO-LEFEVRE. (2014). APLICACIÓN DEL PROCESO ENFERMERO*FUNDAMENTOS DEL RAZONAMIENTO CLINICO*
8AVA.ED 2014. : LIPPINCOTT WILLIAMS, (5 Ejemplares disponibles en Biblioteca)
1. Estrada Zapata, Katherinne. (2019). Pensamiento crítico: concepto y su importancia en la educación en Enfermería. Index de
Enfermería, 28(4), 204-208. Epub 14 de septiembre de 2020. Recuperado en 14 de noviembre de 2022, de
VIRTUAL: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962019000300009&lng=es&tlng=es
2. LLuch Bonet, A., Morales López, A., Olivera Rodríguez, M., Olivera Bou, Z., & Rubio López, E. (2019). Habilidades del
pensamiento crítico para el proceso de razonamiento diagnóstico en estudiantes de enfermería. Revista Cubana de Enfermería,
35(3). Recuperado de http://www.revenfermeria.sld.cu/index.php/enf/article/view/2617/455

DIDÁCTICOS:
RECURSOS
DIDÁCTICOS
(LINKS):
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Unidad
HORAS POR TEMA

COMPONENTE

ACD APE
TEMA: 2.- NIVELES DEL PENSADOR

AA CRÍTICO EN ENFERMERÍA
SUBTEMA: 1.- Descripción de los
P V A NA niveles del pensador crítico en TAREA 1
enfermería. Permitir a la persona tomar las TEST 2
SUBTEMA: 2.- Pensamiento crítico decisiones correctas y resolver TRABAJO PRÁCTICO
2023-01-02 básico. problemas en situaciones complejas.
2023-01-08 SUBTEMA: 3.- Pensamiento crítico EXPERIMENTAL 1
complejo.
2.00 0.00 0.00 0.00 3.00 SUBTEMA: 4.- Pensamiento crítico de
compromiso.

CIERRE: Preguntas y respuestas de los temas tratados.
3. LEMONE PRISCILA. (2009). ENFERMERÍA MEDICOQUIRÚRGICA. BARCELONA: PEARSON, (4 Ejemplares disponibles en
Biblioteca)
BIBLIOGRAFÍA: 1. ALFARO-LEFEVRE, ROSALINDA. (2014). APLICACIÓN DEL PROCESO ENFERMERO. FUNDAMENTO DEL
COMPLEMENTARIA:
1. Salazar-Blandón, Diego Alejandro, & Ospina-Rave, Beatriz Elena. (2019). Nivel de pensamiento crítico de estudiantes de
VIRTUAL: primero y último semestre de pregrado en enfermería de una universidad en Medellín, Colombia. Universidad y Salud, 21(2),
152-158. https://doi.org/10.22267/rus.192102.149
2. Trujillo, C. (2021). Los 6 niveles del pensamiento critico. https://www.koideas.com/post/los-6-niveles-del-pensamiento-critico

DIDÁCTICOS:
RECURSOS
DIDÁCTICOS
(LINKS):
Unidad
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HORAS POR TEMA
COMPONENTE

POR COMPONENTE
Semana 7
TEMA: 3.- COMPETENCIAS DEL
ACD APE PENSAMIENTO CRÍTICO
SUBTEMA: 1.- Definición de
competencias del pensamiento crítico.
SUBTEMA: 2.- Pensamiento crítico
general: método científico, resolución Formar enfermeros autónomos,
de problemas, toma de decisiones. empoderados de su rol y capaces de TEST 2
AA SUBTEMA: 3.- Pensamiento crítico realizar una práctica reflexiva, TRABAJO PRÁCTICO
específico: razonamiento diagnóstico empática y humanizada. EXPERIMENTAL 1
e inferencia, toma de decisiones
clínicas.
SUBTEMA: 4.- Proceso de enfermería
como competencia, toma de
P V A NA decisiones clínicas para grupos de
pacientes.
TEMA: 4.- HABILIDADES DEL

PENSAMIENTO CRÍTICO Y LA
2023-01-09 HUMANIZACIÓN
2023-01-15 SUBTEMA: 1.- Definición de
habilidades del pensamiento crítico.
SUBTEMA: 2.- Importancia del Formar enfermeros autónomos, TEST 2
pensamiento crítico en la práctica del empoderados de su rol y capaces de TRABAJO PRÁCTICO
cuidado humanizado, teórica Jean realizar una práctica reflexiva, EXPERIMENTAL 1
Watson. empática y humanizada.
2.00 0.00 0.00 0.00 3.00 SUBTEMA: 3.- Las habilidades del
pensamiento crítico.
SUBTEMA: 4.- Actitudes y
aplicaciones del pensamiento crítico
en la práctica enfermera.

CIERRE: Preguntas y respuestas del tema tratado.
Biblioteca)
BIBLIOGRAFÍA: 1. GROVE, SUSAN K.; GRAY, JENNIFER R.; BURNS, NANCY. (2016). INVESTIGACION EN ENFERMERIA. DESARROLLO DE
COMPLEMENTARIA:
LA PRACTICA ENFERMERA BASADA EN LA EVIDENCIA. ESPANA: ELSEVIER, (4 Ejemplares disponibles en Biblioteca)
2. GÁLVEZ TORO, ALBERTO.. (2001). ENFERMERÍA BASADA EN LA EVIDENCIA. GRANADA: FUNDACIÓN Ã■NDEX, (1
Ejemplar disponible en Biblioteca)
1. LLuch Bonet, A., Morales López, A., Olivera Rodríguez, M., Olivera Bou, Z., & Rubio López, E. (2019). Habilidades del
VIRTUAL: pensamiento crítico para el proceso de razonamiento diagnóstico en estudiantes de enfermería. Revista Cubana de Enfermería,
35(3). Recuperado de http://www.revenfermeria.sld.cu/index.php/enf/article/view/2617/455

DIDÁCTICOS:
RECURSOS
DIDÁCTICOS
(LINKS):
HORAS POR COMPONENTE

Semana 8
ACD APE
AA EXAMEN
P V A NA
2023-01-16
2023-01-29
2.00 0.00 0.00 0.00 3.00
Unidad 3 PROCESO DEL RAZONAMIENTO CRÍTICO Y LA TOMA DE DECISIONES EN ENFERMERÍA.
Resultado de Reconoce la toma de decisiones y razonamiento crítico con el objetivo de maximizar resultados positivos y minimizar los errores a la hora de
Aprendizaje de la toma decisiones en el cuidado de enfermería.
Unidad
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HORAS POR TEMA
COMPONENTE
Semana 9
AA TEMA: 1.- RAZONAMIENTO CLÍNICO

APLICADO A ENFERMERÍA
SUBTEMA: 1.- Conceptualización de Reflexionar sobre el propio
P V A NA razonamientos clínicos. razonamiento, con el objetivo de EXPOSICIÓN 2
SUBTEMA: 2.- Tipos de maximizar resultados positivos y TEST 3
2023-01-30 Razonamiento clínico. minimizar los errores a la hora de TRABAJO PRÁCTICO
2023-02-05 SUBTEMA: 3.- Caracterisicas del tomar decisiones en el cuidado de EXPERIMENTAL 2
razonamiento clínico. enfermería.
2.00 0.00 0.00 0.00 3.00 SUBTEMA: 4.- Cómo evaluar el
razonamiento clínico.

en Biblioteca)
BIBLIOGRAFÍA:
COMPLEMENTARIA:
1. ALFARO-LEFEVRE, ROSALINDA. (2014). APLICACIÓN DEL PROCESO ENFERMERO. FUNDAMENTO DEL
VIRTUAL:

DIDÁCTICOS:
RECURSOS
DIDÁCTICOS
(LINKS):
Unidad
HORAS POR TEMA

COMPONENTE

ACD APE
TEMA: 2.- TOMA DE DECISIONES

AA EN ENFERMERÍA
SUBTEMA: 1.- Conceptualización de Reflexionar sobre el propio
P V A NA toma de decisiones. razonamiento, con el objetivo de TALLER 3
SUBTEMA: 2.- Qué es toma de maximizar resultados positivos y TEST 3
decisiones en Enfermería. minimizar los errores a la hora de TRABAJO PRÁCTICO
2023-02-06 SUBTEMA: 3.- Qué elementos
2023-02-12 debemos tener en cuenta para tomar tomar decisiones en el cuidado de EXPERIMENTAL 2
decisiones en enfermería. enfermería.
2.00 0.00 0.00 0.00 3.00 SUBTEMA: 4.- Factores importantes
en la toma decisiones.

en Biblioteca)
BIBLIOGRAFÍA:
COMPLEMENTARIA:
VIRTUAL:

DIDÁCTICOS:
Página 7/ 14
RECURSOS
DIDÁCTICOS 1. toma de decisiones en enfermeria
(LINKS):
Unidad
HORAS POR TEMA

COMPONENTE

ACD APE
TEMA: 3.- PROCEDIMIENTOS DE

AA ENFERMERÍA APLICADO A LA
INTEGRIDAD DEL PACIENTE. Reflexionar sobre el propio
P V A NA SUBTEMA: 1.- Conceptualización de razonamiento, con el objetivo de TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 2
Integridad. maximizar resultados positivos y TEST 3
SUBTEMA: 2.- Cuáles son los delitos minimizar los errores a la hora de TRABAJO PRÁCTICO
2023-02-13 ante la integridad corporal.
2023-02-19 SUBTEMA: 3.- Recomendaciones de tomar decisiones en el cuidado de EXPERIMENTAL 2
integridad al paciente. enfermería.
2.00 0.00 0.00 0.00 3.00 SUBTEMA: 4.- Integridad del paciente
ante la muerte.

en Biblioteca)
BIBLIOGRAFÍA:
COMPLEMENTARIA:
1. DONNELLY JACK. (1994). DERECHOS HUMANOS UNIVERSALES EN TEORIA Y EN LA PRACTICA. : GERNIKA, (1
VIRTUAL:

DIDÁCTICOS:
RECURSOS
DIDÁCTICOS 1. Protocolo cuidados posmorten
(LINKS):
Unidad
HORAS POR TEMA

COMPONENTE
Semana 12
AA TEMA: 4.- ESTÁNDARES

PROFESIONALES EN LA PRÁCTICA
DE ENFERMERÍA Conocer los estándares que puede
P V A NA SUBTEMA: 1.- Comunicación. TEST 3
SUBTEMA: 2.- Educación del emplear con claridad el futuro FORO 1
2023-02-20 paciente. profesional enfermero, al mismo TRABAJO PRÁCTICO
2023-02-26 SUBTEMA: 3.- Documentación e tiempo le permitan una evaluación EXPERIMENTAL 2
informática en el rol profesional. objetiva del quehacer en enfermería.
2.00 0.00 0.00 0.00 3.00 SUBTEMA: 4.- Problemas legales en
la práctica enfermera.

Página 8/ 14
en Biblioteca)
1. CORNEJO SOSA, MARÍA JOSÉ. (2019). COMUNICACIÓN INTERCULTURAL: DESARROLLO DE HABILIDADES EN

BIBLIOGRAFÍA: EDUCACIÓN FORMAL Y NO FORMAL. BOGOTA: EDICIONES DE LA U, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
COMPLEMENTARIA: 2. CORPORACIÓN DE ESTUDIOS Y PUBLICACIONES. (2017). CONSTITUCION DE LA REPUBLICA DEL ECUADOR
COMENTARIOS, LEGISLACION CONEXA, CONCORDANCIAS CORPORACIÓN DE ESTUDIOS Y PUBLICACIONES. QUITO:
CEP, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
VIRTUAL:

DIDÁCTICOS:
RECURSOS
DIDÁCTICOS
(LINKS):
Unidad 4 COMO LA HABILIDAD PARA EL DESARROLLO DE CRITERIOS Y EVALUACIÓN EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
Resultado de Comprende sobre el propio razonamiento con el objetivo de maximizar resultados positivos y minimizar los errores a la hora de tomar
Aprendizaje de la decisiones en el cuidado de enfermería.
Unidad
HORAS POR TEMA

COMPONENTE

ACD APE
TEMA: 1.- ESTÁNDARES

AA PROFESIONALES EN LA PRÁCTICA
DE ENFERMERÍA
P V A NA SUBTEMA: 1.- Estándares de la Conocer los estándares que puede TAREA 2
práctica ANA en enfermería. emplear con claridad el futuro TRABAJO PRÁCTICO
SUBTEMA: 2.- Dilemas legales y profesional enfermero, al mismo EXPERIMENTAL 2
2023-02-27 éticos en enfermería. tiempo le permitan una evaluación
2023-03-05 SUBTEMA: 3.- El profesional de objetiva del quehacer en enfermería. TEST 4
enfermería como defensor.
2.00 0.00 0.00 0.00 3.00 SUBTEMA: 4.- El profesional de
enfermería como líder y gestor.

en Biblioteca)
BIBLIOGRAFÍA: 1. ENRIQUEZ, ANGELICA; FLORENCIA, SHIRLEY. (2016). ETICA Y VALORES 1. MEXICO: PEARSON, (4 Ejemplares
COMPLEMENTARIA:
disponibles en Biblioteca)
VIRTUAL: 1. Pearson Educacion. (20210). Estandares de la practica de enfermeria.

http://www.mailxmail.com/curso-enfermeria-medicoquirurgica-online/estandares-practica-enfermeria-ana-codigo-etica

DIDÁCTICOS:
RECURSOS
DIDÁCTICOS
(LINKS):
Unidad
Página 9/ 14
HORAS POR TEMA
COMPONENTE

Semana 14 POR COMPONENTE
ACD APE
TEMA: 2.- MODELOS DE
PRESTACIÓN DE LA ASISTENCIA Lograr un trabajo en equipo eficaz,
DE ENFERMERÍA creando su propio conjunto de TALLER 4
SUBTEMA: 1.- Enfermería Primaria. características que hacen que sea TRABAJO PRÁCTICO
AA SUBTEMA: 2.- Enfermería en equipo. posible una dinámica de cohesión en EXPERIMENTAL 2
SUBTEMA: 3.- Gestión del caso. el grupo para obtener resultados TEST 4
SUBTEMA: 4.- Garantía de la calidad productivos.
de atención.
P V A NA
TEMA: 3.- EL PENSAMIENTO
CRÍTICO EN LA PRÁCTICA DE
2023-03-06 ENFERMERIA
2023-03-12 SUBTEMA: 1.- Decisiones clínicas en Lograr identificar amenazas TALLER 4
la práctica de enfermería. potenciales en nuestra conducta TRABAJO PRÁCTICO
SUBTEMA: 2.- Niveles del personal como el futuro enfermero, a EXPERIMENTAL 2
pensamiento crítico. través del pensamiento crítico y la TEST 4
2.00 0.00 0.00 0.00 3.00 SUBTEMA: 3.- Conductas del toma de decisiones asertivas.
SUBTEMA: 4.- Competencias del


Biblioteca)
BÁSICA: 2. GARZA C., ROSA MARÍA.. (2011). PENSAMIENTO CRÍTICO. : CENGAGE LEARNING, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
en Biblioteca)
BIBLIOGRAFÍA: 1. LONDOÑO MALAGÓN. (2008). ADMINISTRACIÓN HOSPITALARIA. MÉXICO: EDITORIAL MÉDICA PANAMERICAN, (2
COMPLEMENTARIA:
Ejemplares disponibles en Biblioteca)
1. Dickerson, J. y Latina, A. (2018). Enfermería de equipo: el enfoque colaborativo mejora la atención al paciente. Elsevier. Vol.
VIRTUAL: 35. Núm. 3.
https://www.elsevier.es/es-revista-nursing-20-articulo-enfermeria-equipo-el-enfoque-colaborativo-S0212538218300694#:~:text=El%20modelo%20d
páginas 15-16

DIDÁCTICOS:
RECURSOS
DIDÁCTICOS 1. Toma de decision
(LINKS):
Unidad
HORAS POR TEMA

COMPONENTE

ACD APE
TEMA: 4.- PRÁCTICA BASADA EN

AA LA EVIDENCIA
SUBTEMA: 1.- Pensamiento crítico y Ejecutar una práctica basada en
P V A NA delegación. evidencia, como un enfoque de
SUBTEMA: 2.- Modelo de solución de problemas para la práctica TRABAJO PRÁCTICO
pensamiento crítico para la toma de clínica en espera de la mejor EXPERIMENTAL 2
2023-03-13 decisiones clínicas. TEST 4
2023-03-19 SUBTEMA: 3.- Base especifica del evidencia científica e información real
conocimiento. que provee el usuario.
2.00 0.00 0.00 0.00 3.00 SUBTEMA: 4.- Componentes del
pensamiento crítico en enfermería.

Página 10/ 14
Biblioteca)
BIBLIOGRAFÍA:
COMPLEMENTARIA:
VIRTUAL:

DIDÁCTICOS:
RECURSOS
DIDÁCTICOS
(LINKS):
HORAS POR COMPONENTE

Semana 16
ACD APE
AA EXAMEN
P V A NA
2023-03-20
2023-04-02
2.00 0.00 0.00 0.00 3.00
Nota:
ACD = Aprendizaje en contacto con el Docente; P = Presencial; V = Virtual
APE = Aprendizaje Práctico-Experimental; A = Asistido; NA = No asistido
AA = Aprendizaje Autónomo
4. CARÁCTER DE INVESTIGACIÓN EN LOS CONTEXTOS DE APLICACIÓN Y SU SISTEMA DE EVALUACIÓN

La asignatura pone énfasis en la investigación la cual asumirá dos enfoques metodológicos:
El primero como estrategia general de aprendizaje formativo de la epistemología y la metodología de la investigación de la
profesión, mediante el desarrollo de actividades o proyectos de investigación de aula con carácter exploratorio y/o descriptivo
(ensayos, informes, proyectos de aula presentados por el estudiante, trabajos de campo, individuales o grupales);
El segundo enfoque, se tendrá en cuenta, la investigación-acción (IA) del currículo por parte del docente en la práctica pedagógica
de carácter experimental y/o explicativa, encaminado al desarrollo e innovación tecnológica, impacto y rigor académico del
estudiante en el nivel correspondiente
5. PERFIL DEL DOCENTE:
NOMBRE: SALDARRIAGA JIMENEZ DOLORES GUADALUPE
TÍTULOS OBTENIDOS:
NOMBRE DE TÍTULO NIVEL INSTITUCIÓN
MAGISTER EN GERENCIA EN SALUD PARA EL DESARROLLO CUARTO NIVEL UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
LOCAL
DIPLOMA SUPERIOR DE CUARTO NIVEL EN DESARROLLO LOCAL CUARTO NIVEL UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
Y SALUD
ESPECIALISTA EN ENFERMERIA ONCOLOGICA CUARTO NIVEL UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DIPLOMA SUPERIOR EN GESTION DEL TALENTO HUMANO CUARTO NIVEL UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
DIPLOMA SUPERIOR DE CUARTO NIVEL EN GERENCIA CUARTO NIVEL UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
ESTRATEGICA DE VENTAS
LICENCIADA EN ENFERMERIA TERCER NIVEL UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
ENFERMERA PROFESIONAL TERCER NIVEL UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI
EXPERIENCIA PROFESIONAL
EMPRESA/INSTITUCIÓN CARGO/ACTIVIDAD
SOCIEDAD DE LUCHA CONTRA EL CANCER DEL ECUADOR ENFERMERA SUPERVISORA
SOCIEDAD DE LUCHA CONTRA EL CANCER DEL ECUADOR ENFERMERA DOCENTE
UNIDAD RENAL MEDICOPHARMA CAPACITACION PERSONAL DE ENFERMERIA
FIDEICOMISO TITULARIZACION OMNIHOSPITAL JEFE DE ENFERMERAS
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FIDEICOMISO TITULARIZACION OMNIHOSPITAL COORDINADOR DE ENFERMERAS
MEDI-GLOBAL LICENCIADA EN ENFERMERIA
UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO DOCENTE
6. COMPROMISOS
ACADÉMICOS
- Los trabajos que se realicen fuera de aula, se receptarán en el día señalado oportunamente, en caso de hacer en un día
posterior se considerará con una penalización del 50% de la nota.
- Por ningún concepto será calificado un examen en el que se observe que el estudiante consultó a su compañero. El estudiante
será sancionado de acuerdo con lo que establece el reglamento en caso de intento de copia.
- El estudiante deberá venir leyendo para cada tema o subtema.
- Se establecerá evaluaciones flashes permanentes y continuos.
- El docente y estudiantes tendrán que venir preparados con conocimientos actuales.
- Para las exposiciones, mesas redondas, debates y otros acudirán formalmente vestidos.
- El docente deberá continuamente mostrar las calificaciones de los estudiantes.
- La asistencia es una obligación reglamentada la misma que establece el 70% mínimo de asistencia, por tanto, no se concederá
puntaje adicional.
- Los estudiantes deberán ingresar a ciertas clases con los materiales que previamente señaló el docente, de lo contrario no
ingresarán.
- Se respetarán las fechas fijadas para las evaluaciones, por lo tanto, no habrá cambios en las mismas.
ÉTICOS
- Los estudiantes ingresarán al aula a la hora señalada conforme horario de clases establecido.
- No se permitirá el ingreso de alimentos al aula, así como fumar dentro de la misma.
- Se atenderá a la clase, lo que equivale a no efectuar otras tareas durante el desarrollo de la misma.
ELABORACIÓN REVISIÓN Y APROBACIÓN
TIPO TEORÍA: SALDARRIAGA JIMENEZ DOLORES GUADALUPE

DOCENTE DE LA CARRERA DE ENFERMERIA EN MODALIDAD PRESENCIAL VASQUEZ ESPINOZA GABRIELA DE JESUS
DIRECTORA DE LA CARRERA ENFERMERIA
2022-11-12 2022-11-13
dsaldarriagaj gvasqueze2
Fecha: 2022-11-13
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TRAZABILIDAD DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMA EVALUACION DE APRENDIZAJE DEL COMPONENTE
SEMANA UNIDAD ACD APE AA

DESCRIPCION OBJETIVO
TES EXP TAL TPE TAR FOR TIN ADC
Analizar situaciones de salud que se presentan en los

1 UNIDAD 1: EL PENSAMIENTO TEMA 1: pacientes, familia y comunidad, con conocimiento científico
EL PENSAMIENTO y pensamiento crítico, con el propósito de tomar decisiones
acertadas al aplicar el proceso de atención de enfermería.
2 UNIDAD 1: EL PENSAMIENTO TEMA 2: Recordar las características del conocimiento científico y su

EL CONOCIMIENTO aplicación en la formación del enfermero.
TEMA 3: Lograr proceso mental a través del cual somos capaces de

3 UNIDAD 1: EL PENSAMIENTO RAZONAMIENTO conectar unas ideas claras utilizando unas reglas
preestablecidas en el intelecto.
4 UNIDAD 1: EL PENSAMIENTO TEMA 4: Definir las funciones cognitivas que ayudarán al logro de
PROCESOS COGNITIVOS actividades específicas en el quehacer de la profesión.
TEMA 1: Lograr la capacidad de análisis y evaluación de la

5 UNIDAD 2: PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA PRÁCTICA DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN consistencia de los razonamientos, en especial, de aquellas
ENFERMERA ENFERMERÍA. afirmaciones que la sociedad acepta como verdaderas en el
contexto de la vida.
6 UNIDAD 2: PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA PRÁCTICA TEMA 2: Permitir a la persona tomar las decisiones correctas y
ENFERMERA NIVELES DEL PENSADOR CRÍTICO EN ENFERMERÍA resolver problemas en situaciones complejas.
TEMA 3: Formar enfermeros autónomos, empoderados de su rol y

COMPETENCIAS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO capaces de realizar una práctica reflexiva, empática y
humanizada.
7 UNIDAD 2: PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA PRÁCTICA
ENFERMERA
TEMA 4: Formar enfermeros autónomos, empoderados de su rol y
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y LA capaces de realizar una práctica reflexiva, empática y
HUMANIZACIÓN humanizada.
8 SEMANA DE EXAMEN
UNIDAD 3: PROCESO DEL RAZONAMIENTO CRÍTICO Y TEMA 1: Reflexionar sobre el propio razonamiento, con el objetivo de
9 LA TOMA DE DECISIONES EN ENFERMERÍA. RAZONAMIENTO CLÍNICO APLICADO A ENFERMERÍA maximizar resultados positivos y minimizar los errores a la
hora de tomar decisiones en el cuidado de enfermería.
10 LA TOMA DE DECISIONES EN ENFERMERÍA. TOMA DE DECISIONES EN ENFERMERÍA maximizar resultados positivos y minimizar los errores a la
hora de tomar decisiones en el cuidado de enfermería.
11 LA TOMA DE DECISIONES EN ENFERMERÍA. PROCEDIMIENTOS DE ENFERMERÍA APLICADO A LA maximizar resultados positivos y minimizar los errores a la
INTEGRIDAD DEL PACIENTE. hora de tomar decisiones en el cuidado de enfermería.
UNIDAD 3: PROCESO DEL RAZONAMIENTO CRÍTICO Y TEMA 4: Conocer los estándares que puede emplear con claridad el
12 LA TOMA DE DECISIONES EN ENFERMERÍA. ESTÁNDARES PROFESIONALES EN LA PRÁCTICA DE futuro profesional enfermero, al mismo tiempo le permitan
ENFERMERÍA una evaluación objetiva del quehacer en enfermería.
UNIDAD 4: COMO LA HABILIDAD PARA EL TEMA 1: Conocer los estándares que puede emplear con claridad el
13 DESARROLLO DE CRITERIOS Y EVALUACIÓN EN LA ESTÁNDARES PROFESIONALES EN LA PRÁCTICA DE futuro profesional enfermero, al mismo tiempo le permitan
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. ENFERMERÍA una evaluación objetiva del quehacer en enfermería.
TEMA 2: Lograr un trabajo en equipo eficaz, creando su propio

MODELOS DE PRESTACIÓN DE LA ASISTENCIA DE conjunto de características que hacen que sea posible una
ENFERMERÍA dinámica de cohesión en el grupo para obtener resultados
UNIDAD 4: COMO LA HABILIDAD PARA EL productivos.
14 DESARROLLO DE CRITERIOS Y EVALUACIÓN EN LA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
TEMA 3: Lograr identificar amenazas potenciales en nuestra
EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA PRÁCTICA DE conducta personal como el futuro enfermero, a través del
ENFERMERIA pensamiento crítico y la toma de decisiones asertivas.
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UNIDAD 4: COMO LA HABILIDAD PARA EL Ejecutar una práctica basada en evidencia, como un
15 DESARROLLO DE CRITERIOS Y EVALUACIÓN EN LA TEMA 4: enfoque de solución de problemas para la práctica clínica
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. PRÁCTICA BASADA EN LA EVIDENCIA en espera de la mejor evidencia científica e información real
que provee el usuario.
16 SEMANA DE EXAMEN
Abreviatura de las actividades

ALIAS DESCRIPCIÓN
TES TEST
EXP EXPOSICIÓN
TAL TALLER
TPE TRABAJO PRÁCTICO EXPERIMENTAL
TAR TAREA
FOR FORO
TIN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
ADC ANÁLISIS DE CASOS
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SÍLABO

1. DATOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

1.4. CRÉDITOS: 1.5. ASIGNATURA: 1.6. PARALELO:

1.7. NIVEL: 1.8. MODALIDAD: 1.9. PRERREQUISITOS:

1.10. PERIODO ACADÉMICO: 1.11. CORREQUISITOS:

1.12. HORAS DE APRENDIZAJE POR COMPONENTE:

APRENDIZAJE CONTACTO APRENDIZAJE PRÁCTICO-

32.00 0.00 32.00 0.00 0.00 0.00 48.00 80.00

1.13. UNIDADES DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR

UNIDAD BÁSICA: [ X ] UNIDAD DE TITULACIÓN: [ ] UNIDAD PROFESIONAL: [ ]

1.14. PROFESOR: 1.15. CORREO ELECTRÓNICO:

2. SUMILLA (Descripción general de la asignatura, caracterización de la asignatura)

HORAS POR TEMA

AA TEMA: 1.- EL PENSAMIENTO

Clase magistral zoom

DESARROLLO: Clase magistral zoom

CIERRE: Preguntas y respuestas sobre el tema tratado.

HORAS POR TEMA

AA TEMA: 2.- EL CONOCIMIENTO

INICIO: Apertura de inicio de clases docente.

CIERRE: Preguntas y respuestas sobre el tema tratado.

RECURSOS PPT, Bibliografía básica y Bibliografía complementaria.

HORAS POR TEMA

INICIO: Preguntas de retroalimentación de la clase anterior.

CIERRE: Preguntas y respuestas sobre el tema tratado.

RECURSOS PPT, Bibliografía básica y Bibliografía complementaria.

HORAS POR TEMA

AA TEMA: 4.- PROCESOS COGNITIVOS

CIERRE: Preguntas y respuestas sobre el tema tratado.

RECURSOS PPT, Bibliografía básica y Bibliografía complementaria.

Unidad 2 PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA PRÁCTICA ENFERMERA

HORAS POR TEMA

Semana 5 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

INICIO: Apertura de inicio de clases docente.

CIERRE: Preguntas y respuestas sobre el tema tratado.

RECURSOS PPT, Bibliografía básica y Bibliografía complementaria.

Unidad 2 PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA PRÁCTICA ENFERMERA

HORAS POR TEMA

Semana 6 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

TEMA: 2.- NIVELES DEL PENSADOR

INICIO: Apertura de inicio de clases docente.

CIERRE: Preguntas y respuestas de los temas tratados.

RECURSOS PPT, Bibliografía básica y Bibliografía complementaria.

Unidad 2 PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA PRÁCTICA ENFERMERA

TEMAS OBJETIVOS EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

TEMA: 4.- HABILIDADES DEL

INICIO: Apertura de inicio de clases docente.

CIERRE: Preguntas y respuestas del tema tratado.

RECURSOS PPT, Bibliografía básica y Bibliografía complementaria.

HORAS POR COMPONENTE

Unidad 3 PROCESO DEL RAZONAMIENTO CRÍTICO Y LA TOMA DE DECISIONES EN ENFERMERÍA.

AA TEMA: 1.- RAZONAMIENTO CLÍNICO

INICIO: Apertura de inicio de clases docente.

CIERRE: Preguntas y respuestas del tema tratado.

RECURSOS PPT, Bibliografía básica y Bibliografía complementaria.

Unidad 3 PROCESO DEL RAZONAMIENTO CRÍTICO Y LA TOMA DE DECISIONES EN ENFERMERÍA.

HORAS POR TEMA

Semana 10 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

TEMA: 2.- TOMA DE DECISIONES