INTERCULTURALIDAD

UNIVERSIDAD NACIONAL DE ARTE
“DIEGO QUISPE TITO” DEL CUSCO
FACULTAD DE ARTE
ESCUELA PROFESIONAL CONSERVACIÓN Y

RESTAURACIÓN DE OBRAS DE ARTE
MONOGRAFIA
INTERCULTURALIDAD
Asignatura : Interculturalidad
Docente : Ana María Mellado Salazar
Estudiante : Huayllapuma Calsina Cristian Abel
Código : 202116
Semestre académico : 2024-I
Ciclo :V
Cusco-Perú
2024
UNIVERSIDAD NACIONAL DE ARTE DIEGO QUIPE TITO DEL CUSCO
INDICE
Introducción. ......................................................................................................................................................................... 3
INTERCULTURALIDAD ........................................................................................................................................................... 4
1. ¿Qué es la cultura? ...................................................................................................................................................... 4
2. ¿De qué se compone la cultura? ................................................................................................................................. 5
3. Características de la cultura ....................................................................................................................................... 6
4. La diversidad cultural .................................................................................................................................................. 7
5. Diferencia entre: multiculturalismo e interculturalismo. ........................................................................................... 8
 Multiculturalismo .............................................................................................................................................. 8
 Interculturalismo ............................................................................................................................................... 8
6. Etapas de una relación intercultural ........................................................................................................................... 9
7. Amenazas a la interculturalidad................................................................................................................................ 10
8. Diferencias culturales. .............................................................................................................................................. 11
 Valores y Creencias .......................................................................................................................................... 11
 Tradiciones y Celebraciones ............................................................................................................................ 11
 Arte y Expresión Cultural ................................................................................................................................. 11
 Comunicación y Lenguaje ................................................................................................................................ 11
9. Las competencias interculturales. Actitudes que facilitan una convivencia intercultural. ................................ 12
10. Choque de culturas. ................................................................................................................................................. 13
11. Modelos de estudio de la identidad cultural. ......................................................................................................... 14
Modelo de Identidad Cultural (Berry) ....................................................................................................................... 14
Modelo de Identidad Fluida (Hall) ............................................................................................................................. 14
12. Perspectivas constructivas de la cultura. ................................................................................................................ 15
13. Multiculturalidad y pluriculturalidad. ..................................................................................................................... 16
14. Principios que debe regir la convivencia de las sociedades pluriculturales. .......................................................... 17
15. Barreras que impiden el reconocimiento de. Sociedad pluricultural. .................................................................... 18
16. Crisis de identidad. .................................................................................................................................................. 19
17. Identidad etaria. ...................................................................................................................................................... 20
18. Identidad de géneros. .............................................................................................................................................. 21
Reconocimiento Legal y Social .................................................................................................................................. 21
19. Cultura e identidad. ................................................................................................................................................. 22
Interrelación entre Cultura e Identidad ..................................................................................................................... 22
20. Elementos culturales de la identidad. ..................................................................................................................... 23
 Lengua. ............................................................................................................................................................ 23
 Tradiciones y Costumbres. ............................................................................................................................... 23
 Valores y Creencias. ......................................................................................................................................... 23
 Arte y Expresión Cultural. ................................................................................................................................ 23
 Historia y Memoria Colectiva........................................................................................................................... 23
Introducción.
En un mundo interconectado, la interculturalidad emerge como un concepto esencial para

entender y promover la convivencia pacífica y productiva entre diferentes culturas. La
interculturalidad se basa en el respeto mutuo, el diálogo y la colaboración entre personas de
diversos orígenes culturales. Esta monografía se propone explorar a fondo los aspectos más
relevantes de la interculturalidad, desglosando su estudio en veinte temas fundamentales que
abarcan desde los conceptos básicos de cultura hasta las dinámicas complejas de identidad y
diversidad.
Esta monografía ofrece una visión exhaustiva de la interculturalidad, destacando su

relevancia en un mundo globalizado y multicultural. La comprensión y la promoción de la
interculturalidad son esenciales para construir sociedades más justas.
INTERCULTURALIDAD
1. ¿Qué es la cultura?
La cultura engloba todas las formas en que nosotros como humanos expresamos nuestra vida
y experiencias colectivas, conocimiento, creencias, valores, costumbres, lenguaje,
tradiciones, etc. Que caracterizan a un grupo social o a una sociedad en particular.
Importancia.
Es importante porque nos da un sentido de pertenencia y define nuestra identidad individual

y colectiva.
Influye en el pensamiento de las personas, en cómo se sienten y actúan en diversas

situaciones.
Facilita la Comunicación a través del lenguaje y los símbolos, permite a las personas
compartir información y entenderse mutuamente.
La comprensión de qué es la cultura es esencial para el estudio de la interculturalidad, ya que

proporciona la base para analizar cómo las diferentes culturas interactúan, se influyen y
coexisten en un mundo globalizado. (Comunitarias, 2023)
2. ¿De qué se compone la cultura?
La cultura está compuesta por una amplia gama de elementos que juntos forman la sociedad
y su simbolismo. Estos elementos incluyen:
 Lenguaje: El lenguaje es el sistema principal de comunicación dentro de una cultura.

No solo se trata de palabras y gramática, sino también de dialectos, modismos y
expresiones que reflejan la forma única en que un grupo de personas percibe y se
comunica con el mundo.
 Valores: Los valores son principios o ideales que una sociedad considera importantes
y dignos de respeto. Estos pueden incluir la honestidad, la lealtad, la igualdad, la
justicia, entre otros. Los valores orientan las acciones individuales y colectivas,
influenciando las decisiones morales y éticas.
 Normas: Las normas son reglas y expectativas de comportamiento que guían las
interacciones sociales dentro de una cultura. Pueden ser formales (como leyes) o
informales (como normas de cortesía), y varían según el contexto cultural específico.
 Creencias: Las creencias son ideas aceptadas como verdaderas dentro de una cultura,
aunque no necesariamente estén basadas en evidencia científica. Pueden incluir
creencias religiosas, mitos, supersticiones y explicaciones sobre el mundo natural y
sobrenatural.
 Símbolos: Los símbolos son objetos, gestos, palabras o imágenes que tienen un
significado específico dentro de una cultura. Ejemplos comunes incluyen banderas
nacionales, monumentos históricos, gestos de respeto o símbolos religiosos. Los
símbolos facilitan la comunicación y expresan identidades culturales compartidas.
 Costumbres y Tradiciones: Las costumbres son prácticas habituales y
comportamientos repetitivos que reflejan valores culturales y sociales. Las
tradiciones son formas específicas de comportamiento o celebración que se
transmiten de generación en generación, como festivales, rituales y ceremonias.
 Arte y Artefactos: El arte y los artefactos son expresiones creativas y materiales que
reflejan la estética, los valores y las creencias de una cultura. Incluyen formas de arte
como pintura, escultura, música y danza, así como objetos cotidianos o históricos
como herramientas, utensilios y vestimenta tradicional.
3. Características de la cultura.
Las características de la cultura describen los aspectos fundamentales que la definen y la

hacen única dentro de una sociedad. Estas características son:
 Dinámica: La cultura es dinámica y está en constante cambio. Evoluciona a lo largo

del tiempo en respuesta a cambios internos y externos, como la innovación
tecnológica, los movimientos sociales y los contactos interculturales.
 Simbólica: La cultura utiliza símbolos, tanto materiales como no materiales, para
representar ideas, significados y valores compartidos dentro de una sociedad. Estos
símbolos pueden incluir objetos, gestos, palabras, imágenes y rituales que tienen
significados específicos para los miembros de esa cultura.
 Compartida: La cultura es compartida por los miembros de una comunidad o
sociedad. A través del proceso de socialización, los individuos aprenden y adoptan
los valores, normas, creencias y comportamientos de su cultura, lo que les permite
participar plenamente en la vida social y cultural de su grupo.
 Aprendida: La cultura se aprende y se transmite de generación en generación a través
de la socialización y la educación. No es innata ni genéticamente determinada, sino
que se adquiere a lo largo del tiempo a través de la interacción con otros miembros
de la sociedad.
 Adaptativa: La cultura permite a las sociedades adaptarse y responder a su entorno
físico, social y cultural. A medida que cambian las circunstancias y los desafíos, las
culturas desarrollan nuevas formas de pensar, comportarse y organizar la vida social.
 Integradora: La cultura actúa como un sistema integrador que une a los miembros
de una sociedad en torno a valores compartidos, normas de comportamiento y
objetivos comunes. Proporciona cohesión social y un sentido de identidad y
pertenencia.
 Prescriptiva: La cultura proporciona pautas y expectativas sobre cómo deben
comportarse los individuos en diferentes situaciones sociales. Estas normas y valores
culturales guían las interacciones cotidianas y ayudan a mantener el orden social y la
cooperación dentro de la comunidad. (Lucia, 2007)
4. La diversidad cultural.
La diversidad cultural se refiere a la variedad de culturas coexistentes en un determinado

lugar o en el mundo en general. Esta diversidad abarca diferencias en las prácticas culturales,
las tradiciones, las costumbres, los valores, las creencias, el idioma y otros aspectos que
definen la identidad de grupos humanos específicos.
Su importancia:
 Promueve la Tolerancia y el Entendimiento: La exposición a diferentes culturas

fomenta la empatía, la comprensión y el respeto hacia las diferencias individuales y
culturales.
 Facilita la Innovación: La diversidad cultural en entornos laborales, educativos y
creativos impulsa la innovación al integrar perspectivas diversas y soluciones
creativas a los problemas.
 Contribuye al Desarrollo Sostenible: Promueve el desarrollo sostenible al preservar
la diversidad biocultural y fortalecer las prácticas y conocimientos tradicionales
relacionados con la gestión ambiental.
 Fortalece la Identidad Global: La interacción entre culturas fortalece la identidad
global al reconocer la humanidad compartida y la diversidad como un activo común.
La diversidad cultural es un aspecto fundamental de la identidad humana y contribuye

significativamente a la riqueza y la vitalidad de las sociedades contemporáneas. Su
comprensión y gestión efectiva son clave para construir sociedades más inclusivas, justas y
equitativas
5. Diferencia entre: multiculturalismo e interculturalismo.

La diferencia entre multiculturalismo e interculturalismo radica en sus enfoques y objetivos
respecto a la convivencia y la gestión de la diversidad cultural en las sociedades.
 Multiculturalismo
Reconocimiento de la Diversidad: El multiculturalismo reconoce y celebra la existencia

de múltiples culturas dentro de una sociedad. Promueve la coexistencia de diferentes grupos
étnicos, religiosos y culturales, cada uno manteniendo sus identidades y prácticas culturales.
Política de Derechos Culturales: Se basa en el reconocimiento de los derechos

culturales de las minorías y grupos étnicos, asegurando su derecho a preservar y practicar sus
tradiciones culturales sin discriminación.
Convivencia Pacífica: Busca promover la paz social y la armonía a través del respeto y
la tolerancia hacia las diferencias culturales. Propugna por políticas inclusivas que protejan
los derechos de las minorías y fomenten la integración respetuosa en la sociedad mayoritaria.
Políticas Multiculturales: Implica la implementación de políticas públicas y programas

educativos que reconozcan y apoyen la diversidad cultural dentro de las instituciones y la
legislación.
 Interculturalismo
Interacción y Diálogo: El interculturalismo va más allá del reconocimiento pasivo de la

diversidad. Promueve activamente el diálogo y la interacción entre diferentes culturas
como medio para enriquecer mutuamente la experiencia cultural de todos los grupos
involucrados.
Integración Dinámica: Busca una integración dinámica donde las culturas interactúen,
aprendan unas de otras y adapten aspectos positivos de diferentes tradiciones sin perder
sus identidades únicas.
Educación y Sensibilización: Fomenta la educación intercultural y la sensibilización

como herramientas clave para gestionar las diferencias culturales de manera constructiva
y promover la cohesión social. (Malegarie, 2007)
6. Etapas de una relación intercultural.
1. Fase de Contacto o Encuentro
 Descripción: Esta etapa inicial se caracteriza por el primer contacto entre individuos o
grupos de diferentes culturas.
 Características: Puede haber curiosidad, interés inicial, cautela o ansiedad ante lo
desconocido.
 Objetivo: Establecer comunicación y comprender las diferencias culturales básicas.
2. Fase de Conflicto o Choque Cultural
 Descripción: En esta etapa, las diferencias culturales pueden llevar a malentendidos,

conflictos o incomodidad.
 Características: Se experimenta una mayor conciencia de las diferencias culturales que
pueden generar tensiones o confusiones.
 Objetivo: Reconocer y comprender las diferencias culturales, identificar áreas de
conflicto y adaptarse a nuevas perspectivas.
3. Fase de Ajuste o Adaptación
 Descripción: En esta etapa, se comienza a adaptar y ajustar los comportamientos y

actitudes para mejorar la comunicación y la comprensión.
 Características: Se desarrolla una mayor empatía y habilidades de comunicación
intercultural. Se exploran y practican nuevas formas de interactuar.
 Objetivo: Superar los conflictos iniciales, establecer relaciones más armoniosas y
aprender de las diferencias culturales.
5. Fase de Aceptación y Respeto Mutuo
 Descripción: En esta etapa final, las diferencias culturales se aceptan y se valoran

como parte de la riqueza de la relación intercultural.
 Objetivo: Mantener una relación intercultural saludable, basada en el entendimiento
mutuo, la confianza y la cooperación. (Manco, 2001)
7. Amenazas a la interculturalidad.
 Prejuicios y Estereotipos: Los prejuicios basados en la cultura, la etnia, la religión

u otras características pueden llevar a malentendidos, discriminación y conflictos
interculturales.
 Falta de Educación Intercultural: La falta de conocimiento y sensibilidad hacia las
diferencias culturales puede dificultar la comunicación efectiva y promover
malentendidos.
 Discriminación y Racismo: La discriminación basada en la cultura o la raza puede
limitar las oportunidades y derechos de grupos minoritarios, socavando la igualdad y
la integración.
 Conflictos Étnicos y Religiosos: Los conflictos históricos o actuales entre grupos
étnicos o religiosos pueden perpetuar divisiones y tensiones interculturales.
 Asimilación Forzada: Políticas o presiones sociales que fomentan la asimilación de
minorías culturales pueden llevar a la pérdida de identidad cultural y a la exclusión
social.
 Globalización Mal Gestionada: La globalización puede homogeneizar culturas y
sociedades, erosionando tradiciones locales y diversidad cultural.
 Desigualdades Sociales y Económicas: Las disparidades socioeconómicas pueden
ampliar las brechas entre grupos culturales, aumentando las tensiones y conflictos.
 Conflictos Políticos e Ideológicos: Los conflictos políticos y las ideologías extremas
pueden polarizar a la sociedad y afectar negativamente la convivencia intercultural.
 Leyes y Políticas Excluyentes: Políticas discriminatorias o leyes que no protegen los
derechos culturales pueden marginalizar a ciertos grupos y limitar la participación
igualitaria en la sociedad.
8. Diferencias culturales.
Son variaciones en las creencias, valores, normas, costumbres, tradiciones, comportamientos

y expresiones artísticas que caracterizan a diferentes grupos humanos o sociedades. Estas
diferencias pueden surgir debido a una variedad de factores históricos, geográficos, sociales
y económicos, y son fundamentales para entender la riqueza y la complejidad de la diversidad
cultural en el mundo.
 Valores y Creencias
 Religión: Diferentes culturas pueden tener sistemas de creencias religiosas variados,

que influyen en sus valores morales, rituales y prácticas cotidianas.
 Ética: Las normas éticas y morales pueden diferir significativamente entre culturas,
afectando las percepciones sobre lo correcto e incorrecto en diversas situaciones.
 Tradiciones y Celebraciones
 Festividades: Las festividades y celebraciones tradicionales reflejan valores

culturales y pueden incluir rituales religiosos, eventos históricos o festividades
estacionales.
 Rituales: Los rituales de paso, como los ritos de iniciación o ceremonias de
matrimonio, varían en su forma y significado según la cultura.
 Arte y Expresión Cultural
 Arquitectura y Arte Visual: Estilos arquitectónicos, técnicas artísticas y motivos

decorativos pueden diferir según las influencias históricas y regionales.
 Música y Danza: Los géneros musicales, instrumentos y estilos de baile son
distintivos en cada cultura y pueden transmitir significados profundos.
 Comunicación y Lenguaje
 Idioma: Las lenguas habladas y escritas varían en estructura, vocabulario y uso según
la región y la historia cultural.
 Comunicación No Verbal: Los gestos, expresiones faciales y posturas corporales
pueden interpretarse de manera diferente en distintas culturas.
9. Las competencias interculturales. Actitudes que facilitan una convivencia

intercultural.
Las competencias interculturales son habilidades y capacidades que permiten a los individuos
interactuar de manera efectiva y respetuosa con personas de diferentes culturas. Estas
competencias son fundamentales para facilitar la comprensión mutua, resolver conflictos
interculturales y promover una convivencia armoniosa.
 Conocimiento Cultural: Tenemos que comprender las normas, valores, creencias y

prácticas culturales de diferentes grupos, así como la historia y contextos
socioeconómicos que moldean estas culturas.
 Empatía: Ser capaz de ponerse en el lugar del otro, entender y respetar sus
perspectivas y experiencias culturales sin juzgar.
 Comunicación Intercultural: Ser competente en la comunicación verbal y no verbal
con personas de diferentes culturas, adaptando el estilo y tono según el contexto
cultural.
 Flexibilidad y Adaptabilidad: Ser abierto al cambio y ser capaz de ajustar
comportamientos y expectativas para interactuar de manera efectiva en contextos
Actitudes que Facilitan una Convivencia Intercultural:
 Respeto: Valorar y respetar las diferencias culturales, reconociendo que cada cultura
tiene su propia dignidad y méritos.
 Curiosidad Cultural: Mostrar interés genuino por aprender sobre otras culturas,
buscando comprender sus valores, tradiciones y formas de vida.
 Empatía Cultural: Intentar entender y sentir las emociones y perspectivas de los
demás basadas en sus contextos culturales específicos.
 Humildad Intercultural: Reconocer las limitaciones propias en la comprensión de
otras culturas y estar dispuesto a aprender y corregir malentendidos. (Cervantes,
2012)
10. Choque de culturas.
Este fenómeno se observa con frecuencia en contextos donde hay una gran diversidad cultural
o cuando personas de diferentes culturas se encuentran en situaciones de interacción directa.
Causas:
 Diferencias en Normas y Valores: Las culturas pueden tener normas sociales y

valores fundamentales que difieren en áreas como la familia, la religión, la moralidad,
y el comportamiento interpersonal.
 Comunicación y Estilos de Interacción: Las diferencias en el lenguaje, la
comunicación no verbal y las expectativas sobre el comportamiento pueden llevar a
malentendidos y frustraciones.
 Percepciones Culturales: Las interpretaciones culturales de eventos, gestos y
símbolos pueden variar significativamente, afectando la manera en que se perciben
las intenciones y acciones de los demás.
Ejemplos:
 Conflicto Generacional: Diferencias en las expectativas y roles familiares entre

generaciones pueden crear tensiones culturales.
 Inmigración y Aculturación: La adaptación de personas o grupos a una nueva
cultura puede generar tensiones con la cultura de acogida o con la cultura de origen.
 Globalización: La creciente interconexión mundial puede llevar a la difusión de
valores culturales dominantes que entran en conflicto con tradiciones locales
arraigadas.
Consecuencias:
 Puede dar lugar a malentendidos, percepciones erróneas y conflicto interpersonal.

 Puede perpetuar desigualdades sociales y económicas al marginalizar ciertos grupos
culturales.
 Puede contribuir a tensiones sociales, políticas o económicas dentro de una sociedad
diversa. (TeensHealth, 2018)
11. Modelos de estudio de la identidad cultural.
Existen modelos que proporcionan herramientas conceptuales para explorar cómo la cultura,
el contexto social, la historia y las experiencias individuales influyen en la formación de la
identidad.
Modelo de Identidad Social ((Tajfel y Turner).
 Descripción: Propuesto por Henri Tajfel y John Turner, este modelo enfatiza que la
identidad se forma a través de la pertenencia a grupos sociales. Los individuos derivan
su identidad personal de la identificación con grupos sociales específicos, como la
etnia, la religión o la nacionalidad.
 Enfoque: Se centra en cómo las categorías sociales y la pertenencia grupal influyen
en la autoestima y en las percepciones de uno mismo y de los demás
Modelo de Identidad Cultural (Berry)
 Descripción: Desarrollado por John Berry, este modelo considera que la identidad
cultural se forma a través de la interacción entre la cultura de origen de una persona
(cultura de herencia) y la cultura dominante del entorno en el que vive (cultura de
acogida).
 Enfoque: Explora cómo los individuos manejan y negocian las identidades múltiples
en contextos de diversidad cultural, abordando procesos como la asimilación, la
integración, el separatismo y el marginalismo.
Modelo de Identidad Fluida (Hall)
 Descripción: Propuesto por Stuart Hall, este modelo considera la identidad como un
proceso dinámico y fluido que se construye y reconstruye a través del tiempo en
respuesta a cambios sociales, políticos y culturales.
 Enfoque: Se enfoca en la idea de que la identidad no es estática ni fija, sino que está
en constante evolución y puede ser contestada y transformada por experiencias
personales y contextos cambiantes.
12. Perspectivas constructivas de la cultura.
 Una perspectiva es cuando la cultura está en pleno proceso de creación y recreación

donde las personas participan activamente en la producción de transformación de
significados culturales.
 Otro es el enfoque que tiene la cultura no solo como un conjunto de normas y valores,
sino como las acciones cotidianas y practicas a través de las cuales se transmiten y se
negocian significados culturales.
 Hibridación cultural perspectiva que enfatiza la mezcla y la fusión de diferentes
tradiciones culturales y prácticas en contextos de globalización. Se explora cómo las
culturas interactúan, se influencian mutuamente y crean nuevas formas culturales que
incorporan elementos de múltiples tradiciones.
 Culturalismo Dinámico, bajo esta perspectiva se considera la cultura como un proceso
dinámico y cambiante que responde a cambios históricos, políticos y económicos.
Estas perspectivas constructivas de la cultura son

importantes porque reconocen la dinámica y la diversidad
dentro de las sociedades contemporáneas. Nos permite
entender cómo las culturas evolucionan y se transforman, y
cómo los individuos y comunidades pueden aprovechar su
creatividad y adaptabilidad para enfrentar los desafíos
globales.
13. Multiculturalidad y pluriculturalidad.

Multiculturalidad:
 Se refiere a la coexistencia de múltiples culturas en una sociedad o espacio geográfico

determinado.
 Se centra en reconocer y valorar la presencia de diferentes grupos culturales, cada
uno manteniendo sus propias prácticas, valores, idiomas y tradiciones.
 Promueve la convivencia pacífica, el respeto mutuo y la celebración de la diversidad
cultural como un activo positivo para la sociedad.
Pluriculturalidad:
 Se refiere a la presencia de múltiples culturas o subculturas dentro de un mismo grupo

o comunidad, manteniendo sus diferencias culturales distintivas.
 Destaca la diversidad interna dentro de un grupo, reconociendo que cada grupo puede
tener su propia identidad cultural y expresiones únicas.
 Subraya la importancia de mantener y preservar las identidades culturales específicas
dentro de un contexto más amplio, promoviendo la autonomía cultural y la
autenticidad.
Diferencias importantes:
La multiculturalidad se refiere a la diversidad cultural en una escala nacional o social más

amplia, mientras que la pluriculturalidad puede aplicarse a contextos más específicos dentro
de una misma comunidad o grupo.
La multiculturalidad tiende a enfatizar la coexistencia y la interacción entre diferentes

culturas, mientras que la pluriculturalidad pone énfasis en la preservación y la promoción de
las identidades culturales específicas. (Walsh, 2012)
14. Principios que debe regir la convivencia de las sociedades pluriculturales.
Principios clave que promueven el respeto, la igualdad y la armonía entre grupos culturales
diversos. Estos principios ayudan a gestionar la diversidad cultural de manera inclusiva y
constructiva.
 Respeto mutuo. - Reconociendo y valorando la dignidad y los derechos de cada

individuo y grupo cultural.
 Igualdad y No Discriminación. - Un trato justo para todos los ciudadanos,
independientemente de su origen cultural. Se debe de eliminar esas prácticas
discriminatorias y políticas que perpetúen desigualdades basadas en cultura.
 Diversidad como valor. - Se considera a la diversidad cultural como un activo
positivo que enriquece a la sociedad
 Dialogo intercultural. – Facilitación de interacciones constructivas y comunicación
abierta entre personas y grupos de diferentes culturas.
 Autonomía Cultural. – Reconocimiento y respeto por la autonomía cultural de cada
grupo para mantener y practicar sus tradiciones, idiomas y valores.
Estos principios proporcionan un marco ético y práctico para manejar la diversidad cultural
de manera que promueva la paz, la justicia y el desarrollo humano integral en sociedades
cada vez más pluriculturales. (Luis Rodriguez Garcia, 2018)
15. Barreras que impiden el reconocimiento de. Sociedad pluricultural.

Puede enfrentar diversas barreras que pueden dificultar la integración y el entendimiento
mutuo entre grupos culturales diversos
 Creencias negativas o simplificadas sobre grupos culturales específicos, basadas en

generalizaciones y falta de entendimiento.
 Dificultades en la comunicación debido a diferencias en idiomas hablados y
habilidades lingüísticas.
 Diferencias en el acceso a empleo, educación, salud y otros recursos socioeconómicos
entre grupos culturales.
 Actitudes conservadoras que resisten la adopción de nuevas prácticas culturales o la
integración de valores y normas diferentes.
 Ausencia de programas educativos que promuevan la sensibilización y el
entendimiento intercultural entre estudiantes y profesionales.
 Heridas emocionales y conflictos históricos entre grupos culturales que afectan las
relaciones presentes.
Como superar esas barreras.

Para superar esas barreras se necesita un compromiso colectivo y políticas inclusivas que
promuevan el respeto, la igualdad y la valoración de la diversidad cultural. Esto incluye la
implementación de medidas para combatir el racismo y la discriminación, la promoción de
la educación intercultural, la creación de espacios de encuentro y diálogo, y el fortalecimiento
de políticas de inclusión que aseguren que todas las voces y culturas sean escuchadas y
respetadas en la sociedad plural.
16. Crisis de identidad.

Es un problema psicológico y sociológico que describe un estado de confusión, incertidumbre
o conflicto interno sobre quién es uno mismo, qué valores y creencias son importantes, y cuál
es el propósito de la propia vida. Este fenómeno puede surgir en diferentes etapas de la vida
y puede estar influenciado por varios factores individuales y sociales.
Causas:
 Presión Social: Expectativas sociales y culturales que pueden imponer roles y

normas que entran en conflicto con la propia percepción de la identidad.
 Eventos Traumáticos: Experiencias traumáticas como pérdidas significativas,
abuso, enfermedades graves o conflictos familiares que desafían la percepción de uno
mismo y sus capacidades.
 Diversidad Cultural: En contextos pluriculturales, la exposición a diferentes normas
culturales y expectativas puede generar conflicto respecto a la propia identidad
cultural.
 Cambios Profesionales: Transiciones laborales o educativas que desafían la
identidad profesional y las metas personales.
Como afrontar esta crisis:
 Autoexploración y Autoconocimiento: Reflexionar sobre valores, intereses y metas

personales para definir una identidad más auténtica y coherente.
 Apoyo Social: Buscar el apoyo de amigos, familiares o profesionales para discutir y
comprender los desafíos emocionales y psicológicos asociados con la crisis de
identidad.
 Adaptabilidad y Flexibilidad: Aceptar que la identidad puede cambiar y evolucionar
a lo largo del tiempo, adaptándose a nuevas circunstancias y experiencias.
 Buscar Sentido: Encontrar actividades significativas, metas personales o
contribuciones sociales que proporcionen un sentido de propósito y dirección en la
vida.
17. Identidad etaria.

Este tipo de identidad se refiere a la construcción y definición de la identidad de una persona
en función de su edad. Este concepto abarca cómo las personas perciben y se perciben a sí
mismas y cómo son percibidas por otros en diferentes etapas de la vida. La identidad etaria
está influenciada por las expectativas sociales, los roles y las normas culturales asociadas a
cada grupo.
Características:
Percepción Social y Cultural:
 Cada cultura tiene normas y expectativas específicas para diferentes edades. Por
ejemplo, lo que se espera de los jóvenes, adultos y personas mayores varía
significativamente entre culturas.
Roles y Funciones:
 Las personas asumen diferentes roles y responsabilidades a medida que envejecen, lo

que influye en su identidad. Estos roles pueden incluir ser estudiante, trabajador,
padre, abuelo, entre otros.
Desafíos y Oportunidades:
 Cada etapa de la vida presenta desafíos y oportunidades únicos que afectan la

identidad. La adolescencia, por ejemplo, es una etapa de exploración y
establecimiento de la identidad, mientras que la adultez puede estar más enfocada en
el establecimiento profesional y familiar.
La identidad etaria es, un aspecto crucial de la identidad personal y social, y su comprensión

y apoyo son esenciales para construir sociedades inclusivas y respetuosas de todas las etapas
de la vida.
18. Identidad de géneros.

Es el concepto que se tiene de uno mismo como ser sexual y de sentimientos que esto
conlleva, se relaciona con el cómo vivimos y sentimos nuestro cuerpo desde la experiencia
personal. Si bien existe una diversidad de identidades de género, habitualmente se considera
solo dos extremos: la identidad atribuida a las mujeres y la relacionada con los hombres.
Definición y características:
 La identidad de género se basa en cómo una persona se siente y se reconoce a sí
misma en términos de género, que puede ser masculino, femenino
 La expresión de genero es la manera en que una persona expresa su identidad de
género a través de características físicas, comportamientos, vestimenta y roles
sociales.
 Independencia del Sexo Biológico no está determinada por el sexo asignado al nacer,
sino que es una experiencia interna que puede o no estar en línea con las expectativas
sociales y culturales sobre el género. (Gobierno de Mexico, 2016)
Reconocimiento Legal y Social
 Reconocimiento Legal: Algunos países reconocen la identidad de género a través de

leyes que permiten cambiar el nombre y género legal en documentos oficiales.
 Aceptación Social: Promover la comprensión y el respeto hacia todas las identidades
de género es crucial para la inclusión y el bienestar de las personas transgénero u
otros géneros.
19. Cultura e identidad.

La cultura, como un conjunto de creencias, valores, prácticas, tradiciones y normas
compartidas por un grupo, influye significativamente en la formación de la identidad
individual y colectiva.
Componentes de la cultura:
 Valores y Creencias: Ideas y convicciones fundamentales que guían el

comportamiento y las decisiones.
 Lengua y Comunicación: Idioma y modos de comunicación que permiten la
transmisión de la cultura.
 Tradiciones y Costumbres: Prácticas y rituales que se transmiten de generación en
generación.
Componentes de la identidad:
 dentidad Personal: La percepción individual de uno mismo, incluyendo aspectos
únicos y subjetivos.
 Identidad Social: La identificación con grupos sociales específicos, como familia,
amigos, comunidad y grupos étnicos o culturales.
 Identidad Cultural: La identificación con una cultura específica, incluyendo las
prácticas, valores y tradiciones que se comparten con otros miembros de ese grupo
cultural. Etc.
Interrelación entre Cultura e Identidad
 Formación de la Identidad: La cultura proporciona el marco de referencia para la

formación de la identidad. Desde una edad temprana, los individuos internalizan los
valores, creencias y normas de su cultura, que forman la base de su identidad.
 Expresión de la Identidad: La identidad se expresa a través de prácticas culturales,
tales como el idioma, la vestimenta, las costumbres y las tradiciones. Estas
expresiones culturales refuerzan la identidad y permiten a los individuos sentirse
parte de un grupo.
 Identidad Colectiva: Los individuos se identifican con grupos culturales más
amplios, lo que fomenta un sentido de pertenencia y solidaridad. La identidad
colectiva está formada por experiencias compartidas y prácticas culturales comunes.
20. Elementos culturales de la identidad.
Son aquellos componentes y factores culturales que influyen en como una persona se percibe
a sí misma y es percibida por los demas. Estos elementos son fundamentales para la
construcción y expresión de la identidad tanto individual como colectiva.
 Lengua.
Importancia: El idioma es una herramienta principal de comunicación y un vehículo

de transmisión de la cultura. La lengua que una persona habla influye en su
pensamiento y forma de ver el mundo.
 Tradiciones y Costumbres.
Importancia: Las tradiciones y costumbres son prácticas culturales que se transmiten

de generación en generación. Estas prácticas pueden incluir celebraciones, rituales,
festivales y comportamientos cotidianos.
 Valores y Creencias.
Importancia: Los valores y creencias son principios y convicciones que guían el

comportamiento de las personas y forman parte de su identidad moral y ética
 Arte y Expresión Cultural.
Importancia: Las formas de arte, como la música, la danza, la pintura, la literatura y

el cine, son expresiones culturales que reflejan y moldean la identidad.
 Historia y Memoria Colectiva.
Importancia: La historia y los acontecimientos pasados juegan un papel crucial en

la formación de la identidad. La memoria colectiva de un grupo sobre su pasado
compartido influye en su sentido de identidad y pertenencia. (Latina, 2023)
Y entre otros elementos.

Conclusión.
La interculturalidad es un fenómeno complejo y multifacético que abarca la interacción entre

diversas culturas en un contexto de respeto y reconocimiento mutuo. A lo largo de esta
monografía, hemos explorado varios aspectos fundamentales de la interculturalidad y cómo
influyen en la construcción de identidades individuales y colectivas.
La cultura es un sistema de significados compartidos que incluye valores, creencias, normas,

tradiciones y expresiones artísticas. La diversidad cultural, por su parte, enriquece a las
sociedades al aportar diferentes perspectivas y experiencias. La diferencia entre
multiculturalismo e interculturalismo resalta la importancia de no solo coexistir, sino también
de interactuar y aprender unos de otros para crear una sociedad más estable.
Bibliografía
Cervantes, C. V. (2012). Competencia Intercultural.

Comunitarias, c. d. (2023). The University of Cansas. Obtenido de
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE ARTE

“DIEGO QUISPE TITO” DEL CUSCO

ESCUELA PROFESIONAL CONSERVACIÓN Y

Docente : Ana María Mellado Salazar

Estudiante : Huayllapuma Calsina Cristian Abel

Semestre académico : 2024-I

En un mundo interconectado, la interculturalidad emerge como un concepto esencial para

Esta monografía ofrece una visión exhaustiva de la interculturalidad, destacando su

Es importante porque nos da un sentido de pertenencia y define nuestra identidad individual

Influye en el pensamiento de las personas, en cómo se sienten y actúan en diversas

La comprensión de qué es la cultura es esencial para el estudio de la interculturalidad, ya que

2. ¿De qué se compone la cultura?

 Lenguaje: El lenguaje es el sistema principal de comunicación dentro de una cultura.

Las características de la cultura describen los aspectos fundamentales que la definen y la

 Dinámica: La cultura es dinámica y está en constante cambio. Evoluciona a lo largo

La diversidad cultural se refiere a la variedad de culturas coexistentes en un determinado

 Promueve la Tolerancia y el Entendimiento: La exposición a diferentes culturas

La diversidad cultural es un aspecto fundamental de la identidad humana y contribuye

5. Diferencia entre: multiculturalismo e interculturalismo.

Reconocimiento de la Diversidad: El multiculturalismo reconoce y celebra la existencia

Política de Derechos Culturales: Se basa en el reconocimiento de los derechos

Políticas Multiculturales: Implica la implementación de políticas públicas y programas

Interacción y Diálogo: El interculturalismo va más allá del reconocimiento pasivo de la

Educación y Sensibilización: Fomenta la educación intercultural y la sensibilización

6. Etapas de una relación intercultural.

1. Fase de Contacto o Encuentro

2. Fase de Conflicto o Choque Cultural

 Descripción: En esta etapa, las diferencias culturales pueden llevar a malentendidos,

3. Fase de Ajuste o Adaptación

 Descripción: En esta etapa, se comienza a adaptar y ajustar los comportamientos y

5. Fase de Aceptación y Respeto Mutuo

 Descripción: En esta etapa final, las diferencias culturales se aceptan y se valoran

 Prejuicios y Estereotipos: Los prejuicios basados en la cultura, la etnia, la religión

Son variaciones en las creencias, valores, normas, costumbres, tradiciones, comportamientos

 Religión: Diferentes culturas pueden tener sistemas de creencias religiosas variados,

 Festividades: Las festividades y celebraciones tradicionales reflejan valores

 Arte y Expresión Cultural

 Arquitectura y Arte Visual: Estilos arquitectónicos, técnicas artísticas y motivos

9. Las competencias interculturales. Actitudes que facilitan una convivencia

 Conocimiento Cultural: Tenemos que comprender las normas, valores, creencias y

Actitudes que Facilitan una Convivencia Intercultural:

10. Choque de culturas.

 Diferencias en Normas y Valores: Las culturas pueden tener normas sociales y

 Conflicto Generacional: Diferencias en las expectativas y roles familiares entre

 Puede dar lugar a malentendidos, percepciones erróneas y conflicto interpersonal.

11. Modelos de estudio de la identidad cultural.

Modelo de Identidad Social ((Tajfel y Turner).

Modelo de Identidad Cultural (Berry)

Modelo de Identidad Fluida (Hall)

12. Perspectivas constructivas de la cultura.

 Una perspectiva es cuando la cultura está en pleno proceso de creación y recreación

Estas perspectivas constructivas de la cultura son

13. Multiculturalidad y pluriculturalidad.

 Se refiere a la coexistencia de múltiples culturas en una sociedad o espacio geográfico

 Se refiere a la presencia de múltiples culturas o subculturas dentro de un mismo grupo

La multiculturalidad se refiere a la diversidad cultural en una escala nacional o social más

La multiculturalidad tiende a enfatizar la coexistencia y la interacción entre diferentes

14. Principios que debe regir la convivencia de las sociedades pluriculturales.

 Respeto mutuo. - Reconociendo y valorando la dignidad y los derechos de cada

15. Barreras que impiden el reconocimiento de. Sociedad pluricultural.