Plan de Grado Naturales 2024

PLAN DE GRADO
IDENTIFICACIÓN.
Institución Educativa San José CIP-Sede Principal, Hijos de Obreros y 29 de mayo

NOMBRE DEL ÁREA: Ciencias Naturales Y Educación Ambiental
I.HS: 3 horas
GRADO: 1 A-B-C-D
DOCENTE: Beatriz Elena Romero Vergara. Bertina Quiroz
AÑO :2024
Sincelejo-Sucre
PRIMER PERÍODO
1. Objetivos Específicos:
 Motivar al estudiante por medio de paseos en el medio que los rodea para que identifiquen seres vivos y no vivos.
 Incentivar a los estudiantes para que perciban las principales funciones de la alimentación y de la respiración como fuentes de energía de los
seres vivos utilizando su contexto.
 Explicar a los estudiantes con un lenguaje sencillo y actividades prácticas como los seres vivos se adaptan al medio
 Desarrollar en los estudiantes capacidades de pensamiento para distinguir la materia y sus estados en la naturaleza.
 Concientizar a los estudiantes para distinguir el sonido mediante casos prácticos.
TRANSVERSALIDA
DERECHOS BÁSICOS D CON LOS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE COMPETENCIAS
TIEMPO APRENDIZAJES RECURSOS
DE APRENDIZAJE PROYECTOS DESEMPEÑO APRENDIZAJE DEL AREA
PEDAGOGICOS
PRIMER 4. Comprende que su ENTORNO VIVO COGNITIVO Salidas de campo. - Tecnológicos Básicas
PERIODO cuerpo experimenta - Realiza - Patio
constantes cambios a COGNITIVO
observaciones del Observación del - Objetos Identificar
lo largo del tiempo y
entorno.
reconoce a partir de su - Observar el entorno entorno que le - Humanos
comparación que tiene Construye, inventa y
- Describir mi cuerpo y PROYECTO rodea. - Fotocopias
características PESCC: comprende
- Reconoce las Relación, selección y
similares y diferentes a el de mis - Guías de explicaciones.
las de sus padres y Mi cuerpo, Así soy partes de su coloreado.
compañeros. Producción Construye modelos,
compañeros. yo, Aprecio mi cuerpo y los
- Establecer relaciones Observación, - Tablero
cuerpo, Respeto mi demostrando
1. Comprende que los entre las funciones de cuidados que
cuerpo. descripción, teniendo creatividad,
sentidos le permiten debe tener con
29 DE los cinco sentidos en cuenta forma y imaginación, crítica y
ENERO- percibir algunas
cada una de ellas.
12 DE características de los sabor. autocrítica.
ABRIL objetos que nos rodean PROCEDIMENTAL - Clasifica objetos
(temperatura, sabor, teniendo en cuenta Comparaciones. Indagar
sonidos, olor, color, - Describir y clasificar sus características.
texturas y formas). Análisis. Establece validez o
objetos según PROCEDIMENTA
2. Comprende que características que equivocación de una
L Conclusiones
existe una gran percibo con los cinco respuesta preliminar
- Debate sobre las
variedad de materiales a partir de acciones
sentidos. semejanzas y
y que éstos se utilizan
para distintos fines, planeadas.
diferencias entre
según sus ACTITUDINAL niños y niñas, Explicar
características
(longitud, dureza, - Investiga sobre la
flexibilidad, - Manifestar actitudes función de los Comprende
permeabilidad al agua, de respeto por su sentidos. conceptos y teorías
solubilidad, ductilidad,
cuerpo y el de los ACTITUDINAL relacionándolos con
maleabilidad, color,
sabor, textura). demás. - Manifiesta actitudes fenómenos
de respeto por su naturales.
cuerpo y el de los -Patio
ENTORNO FISICO demás.

-Cuerda
COGNITIVO COGNITIVO -Realizar -Tambor

- Diferencia en su movimientos en línea
-Identificar diferentes -Pito
entorno objetos recta.
tipos de movimiento
que realizan -Cubos lógicos
(circular y línea recta) -Realizar
movimientos y
en objetos de su movimientos en línea -Fichas de
desplazamientos.
entorno. curva. rompecabezas.
-Utilizar diferentes - Clasifica objetos -Ejecutar -Fotocopias

criterios de clasificación teniendo en cuenta desplazamientos
para agrupar objetos. sus características. rápidos y lentos. -Cartulina
teniendo en cuenta
PROCEDIMENTAL -Recortes de revista
-Identifica diferentes diferentes sonidos.
sobre cuidados del
tipos de movimiento
-Comprobar aire.
en objetos de su -Contar y clasificar
movimientos y entorno.
objetos teniendo en
desplazamientos en su PROCEDIMENTAL -Marcadores.
cuenta: tamaño, -
entorno.
-Realiza movimientos forma, color, utilidad.
y desplazamientos en
-Clasificar objetos
diferentes direcciones. -Elaboración de
teniendo en cuenta sus
- Organiza objetos
teniendo en cuenta carteleras.
características. criterios establecidos.
ACTITUDINAL
ACTITUDINAL
-Muestra actitudes de
-Realizar movimientos y responsabilidad al
PROYECTO PRAE: ejecutar diferentes
desplazamientos con
sentido de movimientos y
Respeto por la
desplazamientos.
responsabilidad. naturaleza,
conservación, - Menciona los
-Respetar y cuidar el preservación y cuidados que debe
defensa del medio tener para conservar
entorno.
ambiente. el aire.
Importancia del -Elabora carteleras y
agua, amor y respeto frisos para cuidar el
CIENCIA, AMBIENTE Y por nuestro planeta.
SOCIEDAD aire.
Conservemos el aire. -Participa con

entusiasmo en la
elaboración de
carteleras sobre
cuidados del aire.
TRANSVERSALIDA
PEDAGOGICOS
3. Comprende que los ENTORNO VIVO - Formulación de - Objetos Básicas

seres vivos (plantas y COGNITIVO preguntas. - Seres de la
animales) tienen COGNITIVO
características - Describe - Observación y naturaleza. Identificar
comunes (se alimentan, - Formular preguntas diferencias entre descripción.
respiran, tienen un ciclo Construye, inventa y
de vida, responden al sobre objetos, seres vivos y - Análisis de - Láminas. comprende
entorno) y la diferencia organismos y objetos inertes. situaciones. explicaciones.
- Cronometro.
de los objetos inertes. Proyecto
fenómenos de mi - Identifica - Comparaciones - Imán Construye modelos,
ambiental escolar
entorno y exploro PRAE necesidades de - Experimentos - Termómetros demostrando
posibles respuestas. los seres vivos. sencillos - Regla creatividad,
- Describir - Reconoce - Juegos imaginación, crítica y
- Reloj
características de diferencias entre - Aplicación de autocrítica.
Segundo - Tasas
Periodo seres vivos y objetos ciclos de vida de fuerza a un
Indagar
inertes, estableciendo los seres vivos. objeto.
semejanzas y - Construcción de Establece validez o
diferencias entre ellos PROCEDIMENTA imanes equivocación de una
y los clasifico. - Formula - Clasificación, respuesta preliminar
15 DE
- Clasificar ciclos de preguntas sobre a partir de acciones
ABRIL- comparación.
21 DE vida de los seres objetos de su planeadas.
JUNIO vivos. entorno.
Explicar
PROCEDIMENTAL -Elabora mapas
- Diferenciar seres conceptuales sobre Comprende
vivos y objetos necesidades de los conceptos y teorías
inertes. seres vivos relacionándolos con
-Elaborar mapas fenómenos
conceptuales sobre naturales.
necesidades de los seres ACTITUDINAL
vivos - Asume actitudes Básicas
ACTITUDINAL de cuidado y -Observar video

-Video Beam Identificar
-Asumir actitudes de respeto por los sobre utilidad y
cuidado y respeto por los serse de su cuidado del agua. -Computador Construye, inventa y
entorno.
comprende
seres de su entorno. -Análisis, comentarios -Papel bon explicaciones.
del video anterior. Construye modelos,
-Recortes
demostrando
ENTORNO FISICO
COGNITIVO -Tijeras creatividad,
COGNITIVO
- Reconoce la imaginación, crítica y
- Identificar tipos de -Colbón
diferencia entre el autocrítica.
movimiento en seres
halar y empujar. -Cuadernos
vivos y objetos y las Indagar
- Clasifica objetos
fuerzas que los
según la longitud Establece validez o
producen.
y peso. equivocación de una
- Verificar las fuerzas a
- Reconoce respuesta preliminar
distancia generadas
diferentes a partir de acciones
por imanes sobre
instrumentos de planeadas.
diferentes objetos.
medida.
Explicar
- Reconoce al agua
PROCEDIMENTAL
como un recurso Comprende
natural importante conceptos y teorías
- Realizar mediciones
en la vida de los relacionándolos con
con instrumentos
seres vivos fenómenos naturales
convencionales y no
convencionales.
PROCEDIMENTA
L
- Comprobar a través
- Realiza
de experimentos
mediciones de
sencillos la
objetos con
diferencias entre halar
instrumentos
y empujar.
convencionales y
no
convencionales.
ACTITUDINAL - Comprueba la
- Mostrar interés y fuerza realizada al
dedicación por los empujar o halar
experimentos diferentes objetos.
realizados. -Recortar y pegar
ACTITUDINAL laminas alusivas al
- Menciona los uso que le damos al
Proyecto cuidados que debe
ambiental tener para conservar agua.
escolar PRAE el agua.
-Elaboración de
Lecturas y
- Elabora carteleras y carteleras.
carteleras alusivas
frisos para cuidar el
al día del agua
agua.
TRANSVERSALIDA
PEDAGOGICOS
3. Comprende que los ENTORNO VIVO COGNITIVO - Identificación - Plantas Básicas

seres vivos (plantas y - Identifica - Clasificación - Fotocopias
funciones y - Descripción. - Guías de Identificar
características
comunes (se alimentan, -Proponer y verificar necesidades de producción.
necesidades de los seres las plantas. - Observación - Tablero
de vida, responden al PROYECTO PRAE: comprende
entorno) y la diferencia vivos. - Descripción - Objetos
explicaciones.
de los objetos inertes. PROCEDIMENTAL Respeto por la - Clasifica las - Comparación - Láminas Construye modelos,
naturaleza,
- Realizar esquemas de plantas según su -
conservación, - Análisis Guías demostrando
las partes de la planta con preservación y altura.
- Fotocopias creatividad,
plastilina. defensa del medio - Diferencia los
- Comparación - Solidos imaginación, crítica y
ambiente. usos que le dan
ACTITUDINAL - Observación - Líquidos autocrítica.
Tercer los seres
- Descripción - Patio
Periodo humanos a las Indagar
-Valorar y cuidar los - Conclusión - Hojas de block
plantas.
elementos de la - Colores Establece validez o
PROCEDIMENTAL
naturaleza. - Observación - Lápices equivocación de una
15 DE - Diseña esquemas
JULIO – Importancia del - Análisis respuesta preliminar
20 DE de las partes de la
agua, amor y respeto a partir de acciones
SEPTIEM - Conclusión
por nuestro planeta planta en
BRE planeadas.
plastilina.
-Expresa la utilidad Explicar
que brindan las
plantas al ser humano Comprende
ACTITUDINAL conceptos y teorías
-Valora la utilidad que relacionándolos con
brindan las plantas al fenómenos
ENTORNO FISICO ser humano. naturales.
COGNITIVO
- Identificar y comparar COGNITIVO
fuentes de luz, calor y
- Reconoce fuetes
sonido y su efecto
sobre los diferentes de luz y sonido.
seres vivos.
- Describe
- Identificar diferentes diferencias entre
estados de la materia. los estados de la
materia.
PROCEDIMENTAL
-Diferenciar fuentes de PROCEDIMENTAL

luz, calor y sonido. -Realiza experiencias
-Realizar experiencias sencillas que le

sencillas para comprobar permiten comprobar
los estados de la materia. los estados de la
ACTITUDINAL materia.
ACTITUDINAL
-Mostar interés al realizar
experimentos sencillos -Muestra interés al
realizar experimentos
CIENCIA, AMBIENTE Y
para comprobar los
SOCIEDAD
estados de la materia.
COGNITIVO
- Conocer la
importancia del suelo. COGNITIVO
- Reconoce la
importancia del
PROCEDIMENTAL suelo para los
seres vivos.
. Investigar sobre los
PROCEDIMENTAL
cuidados que se deben
-Investiga y practica
tener para conservar los
cuidados que se
suelos.
deben tener para
conservar los
suelos.
ACTITUDINAL
ACTITUDINAL
- Valorar y cuidar los - Valora y cuida los
elementos de la elementos de la
naturaleza. naturaleza.
TRANSVERSALIDA
DE APRENDIZAJE PROYECTOS DESEMPEÑO APRENDIZAJE DEL ÁREA
PEDAGOGICOS
3. Comprende que los ENTORNO VIVO - Observación - Láminas Básicas

seres vivos (plantas y COGNITIVO - Clasificación - Aula Virtual
características - Describe - Descripción. - Objetos Identificar
comunes (se alimentan, - Describir características de - Globo terráqueo
característica de los los animales. - Linterna
de vida, responden al comprende
entorno) y la diferencia animales. - Experimentos - Agua explicaciones.
de los objetos inertes. - Identifica la sencillos. - Cubos de hielo. Construye modelos,
PROCEDIMENTAL utilidad que - Conclusiones.
demostrando
-Construir mapas brindan los
creatividad,
conceptuales para animales al ser
imaginación, crítica y
representa la utilidad que humano. - Experimentación autocrítica.
Cuarto brindan los animales al PROCEDIMENTAL - Observación
Periodo ser humano. -Construye carteleras Indagar
- Análisis
sobre la utilidad que
- Conclusión Establece validez o
brindan los animales
equivocación de una
23 DE la ser humano.
SEPTIEM respuesta preliminar
ENTORNO FISICO
BRE AL a partir de acciones
6 DE COGNITIVO COGNITIVO
DICIEMB planeadas.
RE - Identificar el día y la
- Explica por qué se
noche. presenta el día y Explicar
- Reconocer los la noche.
-Lámina Comprende
cambios de estado -Observación y
conceptos y teorías
del agua - Diferencia los descripción del -Cuadernos
relacionándolos con
PROCEDIMENTAL cabios de estado entorno.
fenómenos
del agua.
- Realizar naturales.
experimentos PROCEDIMENTAL
sencillos para
diferenciar el día y la Proyecto
noche ambiental -Representa con
escolar PRAE
experiencias sencillas
- Elaborar esquemas
en plastilina sobre el el día y la noche.
ciclo del agua. Lecturas y -Diseña esquemas
carteleras alusivas sobre el ciclo del
al día del agua
ACTITUDINAL agua.
- Manifestar actitudes ACTITUDINAL

de respeto sobre la - Cuida y respeta
preservación de los
recursos naturales. los recursos
naturales de su
entorno.
- Valora la utilidad
que brindan los
animales al ser
humano-
2. Nivel de logro:
 Nivel B
Lo que implica que en este nivel se ubican los estudiantes, que, al entrar en comunicación con la prueba, retienen parte de la información contenida
en los textos de manera local.
3. Estándares:
 Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el
que todos nos desarrollamos.
 Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
 Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y
en la sociedad.
4. Bibliografía:
 Estándares Básicos de Competencia – MEN - DBA Ciencia Naturales Grado 1 MEN -Complemento escolar 1°- Libros y Libros.
PLAN DE GRADO
IDENTIFICACIÓN.

NOMBRE DEL ÁREA: Ciencias Naturales
I.HS: 3 horas
GRADO: Segundo A, B, C, D.
AÑO: 2024.
Sincelejo-Sucre
TIEMPO DERECHOS BÁSICOS APRENDIZAJES TRANSVERSALIDA INDICADORES DE ACTIVIDADES DE RECURSOS COMPETENCIAS

DE APRENDIZAJE D CON LOS DESEMPEÑO APRENDIZAJE DEL AREA
PROYECTOS
PEDAGOGICOS
3. Comprende la ENTORNO VIVO COGNITIVO - Experimentación - Carteles Básicas

relación entre las - Humanos
características físicas COGNITIVO -Describe y clasifica - Mesa Redonda Identificar
- El medio natural.
de plantas y animales seres de la naturaleza
con los ambientes en - Diferenciar las - Sellos. Construye, inventa y
a partir de sus
donde viven, teniendo - Planteamiento de - Rompecabezas comprende
características y características.
en cuenta sus situaciones - Laminas explicaciones.
funciones de los
necesidades básicas problemas.
seres vivos. -Describe y verifica - Video Beam Construye modelos,
(luz, agua, aire, suelo,
nutrientes, ciclos de vida de los demostrando
Primer - Observar y - Computador
desplazamiento y PROYECTO PRAE: seres vivos. creatividad,
Periodo protección). PROCEDIMENTAL analizar video - Cuerdas imaginación, crítica y
Respeto por la PROCEDIMENTAL autocrítica.
- Diferenciar ciclos de sobre la utilidad y - Recortes sobre
naturaleza,
vida de los seres -Diferencia ciclos de cuidado del agua. el ciclo del agua.
conservación,
vivos. vida de los seres
29 DE preservación y vivos. - Tijeras
Indagar
ENERO ACTITUDINAL defensa del medio - Elaboración de
- Colbón
ambiente. carteleras sobre Establece validez o
HASTA - Respetar los seres -Formula preguntas - Marcadores.
EL 12 DE ciclo del agua. equivocación de una
vivos de su entorno. sobre objetos,
ABRIL Importancia del respuesta preliminar
organismos y
agua, amor y respeto a partir de acciones
fenómenos de su
1. Comprende que una por nuestro planeta planeadas.
entorno y explora
acción mecánica posibles respuestas. - Jugar en grupos
(fuerza) puede producir ENTORNO FISICO
el tirar de la
distintas deformaciones - Realiza experiencias Explicar
en un objeto, y que COGNITIVO que le permiten cuerda, donde
este resiste a las comprobar cambios Comprende
cada equipo debe
fuerzas de diferente -Reconocer el agua como conceptos y teorías
en objetos al aplicar
modo, de acuerdo con elemento fundamental jalar al otro para relacionándolos con
el material del que está diferentes fuerzas
para los seres vivos arrastrarlo hacia fenómenos
hecho.
ACTITUDINAL naturales.
PROCEDIMENTAL el punto indicado.
-Respeta y cuida los
- Elaborar carteleras seres vivos y los
sobre el ciclo de agua.
objetos de su entorno.
ACTITUDINAL -Colabora con el

cuidado de las fuentes
- Mostrar cuidado por de agua de su
las fuentes de agua entorno.
de su entorno.
- Expresar su interés
por la realización de
experiencias que le
permitan comprobar
cambios en objetos al
aplicar diferentes
fuerzas.
PROYECTOS
PEDAGOGICOS
COGNITIVO COGNITIVO - Lluvia de ideas - Carteles Básicas

- Diferenciar las partes - Reconoce las - Humanos
- Experimentación Identificar
- Video.
del sistema digestivo del PROYECTO partes del sistema
- Sellos. Construye, inventa y
ser humano y las PESCC: digestivo humano - Planteamiento de - Rompecabezas comprende
funciones de cada una de Mi cuerpo, Así soy y la función de situaciones - Laminas explicaciones.
ellas. yo, Aprecio mi problemas. Construye modelos,
cada una de ellas - Alimentos
cuerpo, Respeto mi demostrando
- Observar alimentos y - Identifica las - Elaboración de - Hojas de block
Segundo cuerpo. creatividad,
clasificarlos según la clases de collage - Colbón imaginación, crítica y
Periodo
clase a que pertenecen alimentos y su autocrítica.
2. Comprende que las - Tijeras
15 DE sustancias pueden - Identificar las importancia en el
- Plastilina
ABRIL encontrarse en distintos necesidades básicas de desarrollo del ser
AL 21 DE estados (sólido, líquido
los seres vivos. Indagar
JUNIO humano.
y gaseoso).
- Reconoce las Establece validez o
PROCEDIMENTAL distintas formas y equivocación de una
respuesta preliminar
- Elaborar en plastilina fuentes de a partir de acciones
el sistema digestivo energía. planeadas.
del ser humano para PROCEDIMENTA
identificar sus partes. L
- Diseñar con material - Elabora esquema - Seguir el
Explicar
reciclable la rueda de en plastilina sobre esquema del
sistema digestivo Comprende
los alimentos. el sistema
y rellenarlo con conceptos y teorías
ACTITUDINAL digestivo del ser
plastilina, relacionándolos con
- Respetar y cuidar humano.
- Lluvia de ideas fenómenos naturales
cada una de las - Comprueba a
-Agua
partes de su sistema través de
- Experimentación
digestivo. experimentos los -Hielo
- Valorar la importancia cambios de
-Bolis
de los alimentos en estados del agua,
su desarrollo físico y ACTITUDINAL -Mechero
cognitivo - Valora cada una
de las partes de
ENTORNO FISICO su sistema
COGNITIVO digestivo.
- Diferenciar cada uno de - Expresa interés
los estados en que se por el tema de
encuentra el agua. una alimentación
PROYECTO PRAE:
balanceada.
PROCEDIMENTAL
- Realizar experiencias
para comprobar los
estados el agua.
ACTITUDINAL
- Muestra interés al
realizar experimentos
sencillos para
comprobar los
estados del agua.

PROYECTOS
PEDAGOGICOS
4. Explica los procesos ENTORNO VIVO COGNITIVO COGNITIVO - Láminas Básicas

de cambios físicos que - Identifica cambios - Observar y - Video Beam Identificar
ocurren en el ciclo de COGNITIVO
vida de plantas y físicos que describir láminas. - Computador
Construye, inventa y
animales de su - Identificar cambios ocurren en - Plantas del comprende
entorno, en un período plantas y - Analizar video
físicos que ocurren en medio. explicaciones.
de tiempo determinado.
plantas y animales de su animales de su sobre - Semillas de frijol Construye modelos,
demostrando
Tercer entorno. entorno. movimientos de y maíz. creatividad,
Periodo - Reconoce los las plantas y - Algodón imaginación, crítica y
- Reconocer las clases
distintos animales. autocrítica.
- Frasco
de movimientos que
movimientos que
- Cartulina
realizan las plantas. - Observar y
15 DE realizan las
- Tijeras Indagar
JULIO plantas. describir plantas
- Diferenciar los - Colbón
AL 20 de su entorno.
movimientos que realizan - Diferencia los Establece validez o
DE
SEPTIEM los animales según su movimientos que - Recortes equivocación de una
BRE medio de vida. realizan los - Colocar a
- Frutas de
respuesta preliminar
germinar a partir de acciones
animales de diferentes
PROCEDIMENTAL planeadas.
acuerdo a su semillas.
sabores y
- Dibujar cambios medio de vida. colores.
- Analizar el
físicos de plantas y - Identifica la - Objetos de Explicar
proceso de
animales a través del materia y sus diferentes
metamorfosis Comprende
tiempo. propiedades. texturas.
sufrido por conceptos y teorías
- Expresar - Reconoce los - Mechero relacionándolos con
algunos
gráficamente los cambios y fuentes - fenómenos
animales.
movimientos de energía. naturales.
realizados por las PROCEDIMENTA
plantas. L
- Lluvia de ideas.
- Dramatizar - Expresa a través
movimientos de dibujos el
- Realización de
Proyecto ambiental proceso de
realizados por escolar PRAE experimentos.
anímalos según el crecimiento de las
medio de vida. plantas. - Dramatización de

Lecturas y - Explica la canción “Los
ACTITUDINAL carteleras alusivas
gráficamente el animales.”
al cuidado del
proceso de
- Mostrar actitudes de medio ambiente
metamorfosis que
respeto por la flora y
sufren algunos - Elaboración de
fauna de su entorno.
animales. carteleras sobre
- Dramatiza con cuidados del
ENTORNO FISICO entusiasmo los agua.
movimientos - Realizar collage
COGNITIVO realizados por sobre las fuentes
distintos animales. de energía.
- Mencionar los cuidados
- Comprueba con
que se deben tener para
experimentos las
la preservación del agua.
propiedades de la
- Identificar la materia y materia.
sus propiedades. ACTITUDINAL
- Muestra actitudes
PROCEDIMENTAL
de respeto por la
- Realizar conservación de
experimentos para los recursos
comprobar las hídricos.
propiedades de la - Participa con
materia. entusiasmo en la
realización de
ACTITUDINAL experimentos
sencillos.
- Participar con
entusiasmo en la
realización de
experimentos
sencillos.
- Valorar las fuentes de
agua de su entorno.
PROYECTOS
PEDAGOGICOS
ENTORNO VIVO COGNITIVO - Realización de - Humanos Básicas

- Identifica movimientos bajo
COGNITIVO PROYECTO PRAE: Identificar
movimientos la orientación y - Patio Escolar
Respeto por la Construye, inventa y
- Identificar voluntarios e supervisión del
naturaleza, comprende
movimientos conservación, involuntarios en el docente: cabeza, - Pelotas explicaciones.
voluntarios e preservación y ser humano. brazos, piernas, Construye modelos,
defensa del medio demostrando
Cuarto involuntarios del - Reconoce y trote, parpadeo, - Cuerdas
ambiente. creatividad,
Periodo hombre. diferencia los carrera, salto. imaginación, crítica y
conceptos de: - Mover objetos a - Ula Ula autocrítica.
Importancia del
agua, amor y respeto rapidez velocidad, diferentes
PROCEDIMENTAL por nuestro planeta distancia y distancias y - Cajas vacías
23 DE 
SEPTIEM desplazamiento. velocidades.
- Ejecutar movimientos
BRE AL - Diferencia los - Simular con - Foco de mano Indagar
voluntarios e
6 DE
movimientos de objetos los
DICIEMB Establece validez o
RE involuntarios. rotación y movimientos de equivocación de una
traslación que rotación y - Juguetes respuesta preliminar
ACTITUDINAL a partir de acciones
realizan los traslación.
planeadas.
- Cuidar cada uno de planetas. - Observar y - Video Beam
los movimientos - Analiza la analizar video
realizados con su importancia del sobre importancia - Computador

cuerpo. agua en la vida de del agua.
los seres vivos. - Representar - Hojas de block
Explicar
- Comprende la gráficamente la
- Colores Comprende
ENTORNO FISICO importancia de la enseñanza que
electricidad en la dejó el video. conceptos y teorías
- Cartulinas
COGNITIVO sociedad actual. - Realizar circuitos relacionándolos con
PROCEDIMENTA eléctricos en fenómenos naturales
- Reconocer los - Cartón paja
L serie y en
conceptos de:
- Diferencia las paralelo con - Alambres
distancia,
clases de circuitos ayuda del
desplazamiento,
eléctricos. docente. - Bombillos
rapidez y velocidad
Cuarto - Ejecuta - Realización de
en el movimiento de
movimientos experiencia para - Cinta aislante
Periodo los objetos.
voluntarios e simular los
- Diferenciar los - Cuadernos
involuntarias movimientos de
movimientos de
- Simula con los planetas.
rotación y traslación - Recortes de
experimentos - Dibujar los
que realizan los revistas
sencillos los movimientos de
planetas.
movimientos de los planetas y - Colbón
- Analizar la
rotación y explicarlos con
importancia del agua
traslación que
en la vida de los realizan los sus palabras. - Tijeras
seres vivos. planetas. - Explicación por
- Comprender la - Elabora collage parte de los - Video
importancia de la para representar estudiantes sobre

- Carteleras
electricidad en el la importancia del las clases de
desarrollo de la agua en la vida de circuitos.
- Cuentos sobre
sociedad actual. los serse vivos. - Conversatorio
importancia del
- Identificar las clases - Construye sobre la
agua.
de circuitos eléctricos circuitos eléctricos importancia del
y los elementos que en serie y en agua en la vida
lo conforman paralelo. de los seres
ACTITUDINAL vivos.
PROCEDIMENTAL
- Muestra actitudes
- Simular los de respeto por su
movimientos de cuerpo y el de sus
rotación y traslación compañeros.
realizados por los - Participa con

planetas. entusiasmo en la
- Elaborar un collage realización de los
que represente la collages y
importancia del agua experimentos.
en los seres vivos.

- Construir circuitos
eléctricos sencillos
con la orientación del
docente.
ACTITUDINAL
- Participar con
entusiasmo en la
realización de collage
y experimentos.
- Cuidar el agua por ser
elemento esencial en
la vida de los seres
vivos.
2. Nivel de logro:
 Nivel B
3. Estándares:
en la sociedad.
4. Bibliografía:
 Estándares Básicos de Competencia - MEN

 Complemento escolar 2°- Libros y Libros.
 DBA Ciencias Naturales Grado 2 MEN
PLAN DE GRADO
IDENTIFICACIÓN

I.HS: 4 horas
GRADO: 3 A-B-C-D
AÑO: 2024.
Sincelejo-Sucre

PROYECTOS
PEDAGOGICOS
ENTORNO VIVO COGNITIVO - Salidas de - Humanos Básicas

5. Explica la influencia - Identifica campo.
de los factores COGNITIVO - Láminas Identificar
diferencias entre
abióticos (luz, - Observación del - Cartulinas
los seres vivos.
temperatura, suelo y - Identificar diferencias entorno. Construye, inventa y
aire) en el desarrollo de - Establece - Textos
entre los seres vivos. comprende
los factores bióticos semejanzas y - Presentación de
- Establecer - Frutas explicaciones.
(fauna y flora) de un diferencias entre láminas y
semejanzas y Construye modelos,
ecosistema. los seres vivos y carteleras. - Algodón
diferencias entre los demostrando
los clasifica. - Tacos de
seres vivos y creatividad,
- Reconoce - Lecturas y
clasificarlos. explicaciones madera imaginación, crítica y
Primer 1. Comprende la forma factores bióticos y autocrítica.
- Describir objetos alusivas a los - Lupa
en que se propaga la abióticos en un
periodo según características factores bióticos
luz a través de ecosistema. y abióticos de un - Vasos Plásticos
que percibo con mis
diferentes materiales - Reconoce la ecosistema.
29 DE (opacos, transparentes sentidos. - Agua Indagar
diferencia entre
ENERO como el aire,
PROCEDIMENTAL propiedades - Mechero
HASTA translúcidos como el - Utilizar criterios de generales y - Realización de - Azúcar Establece validez o
EL 12 DE papel y reflectivos clasificación para específicas de la experimentos - Sal
ABRIL como el espejo). agrupar a los seres materia. respuesta preliminar
- Describe para comprobar - Harina a partir de acciones
vivos.
2. Comprende la forma
fenómenos propiedades de la - Mantequilla planeadas.
en que se produce la
sombra y la relación de asociados a la luz materia y
ACTITUDINAL - Balanza
su tamaño con las y el calor.
propagación de la - Lámpara
distancias entre la - Expresa
fuente de luz, el objeto Explicar
estrategias que le luz y el sonido
interpuesto y el lugar - Cuidar los seres vivos
permiten cuidar su (juego de la Comprende
donde se produce la y los objetos de su entorno.
sombra. entorno. sombra). conceptos y teorías
PROCEDIMENTAL relacionándolos con
3. Comprende la fenómenos naturales
naturaleza (fenómeno - Diseña y realiza
de la vibración) y las ENTORNO FISICO experiencias para - Campañas de
características del
sonido (altura, timbre, colocar a prueba aseo en la -Bolsas plásticas
COGNITIVO
intensidad) y que este sus teorías. escuela y sus
se propaga en distintos - Reconocer la - Utiliza criterios de alrededores. - Pinturas
medios (sólidos, clasificación para
diferencia entre
líquidos, gaseosos). agrupar a los
propiedades - Elaboración de - Canecas
generales y seres vivos.
materiales que
específicas de la - Realiza motivan a la
materia. experiencias que conservación del
- Describir fenómenos le permiten medio ambiente.
asociados a la luz y el comprobar
Proyecto plan algunas
sonido. Lector (avivando la
- Expresar estrategias características del
pasión por la
para cuidar su sonido.
lectura y la
entorno. escritura)elaboraci ACTITUDINAL
ón de carteleras.
PROCEDIMENTAL
- Cuida los seres
- Diseñar y realizar vivos y objetos de
experiencias para su entorno.
poner a prueba mis
teorías.
- Realizar experiencias - Participa en
que permitan campañas de
comprobar algunas aseo para cuidar
características del su entorno.
sonido.
ACTITUDINAL Proyecto ambiental
escolar PRAE
- Participar en Lecturas y
campañas de aseo carteleras alusivas
que le permitan cuidar
al cuidado del
su entorno.
medio ambiente.

PROYECTOS
PEDAGOGICOS
ENTORNO VIVO COGNITIVO - Salidas de campo Humanos Básicas

COGNITIVO - Identifica patrones
- Presentación de Medio Identificar
- Identificar patrones comunes de los videos.
Láminas Construye, inventa y
comunes de los seres seres vivos.
comprende
vivos. - Establece - Carteleras, Video Beam explicaciones.
Segundo Construye modelos,
- Establecer diferencias diferencias entre
Carteleras
Periodo demostrando
entre procesos de los procesos de - Cuadros
Frisos creatividad,
reproducción sexual y reproducción sinópticos,
15 DE imaginación, crítica y
ABRIL- asexual en plantas. sexual y asexual Tablero autocrítica.
21 DE - Identificar la en las plantas. - Mapas
JUNIO conceptuales de
importancia de los - Identifica circuitos los sistemas de Marcadores
medida de hoy y
suelos en la vida de eléctricos en su
del pasado. Diccionarios Indagar
los seres vivos. entorno.
- Lecturas y Borrador Establece validez o
- Establece
explicaciones equivocación de una
PROCEDIMENTAL relaciones entre alusivas a la Cuaderno respuesta preliminar
reproducción de a partir de acciones
- Observar la magnitudes y
las plantas. Lápiz
planeadas.
reproducción en las unidades de
Revista
plantas a través de la medidas
realización de apropiadas. - Entrega de
Explicar
experiencias. talleres, guías,
- Enumera diversas
sopas de letras,
- Observar e interrogar Comprende
formas de medir crucigramas,
apareamientos, conceptos y teorías
su entorno la masa y la
selección múltiple
longitud. y jeroglíficos.
fenómenos naturales
ACTITUDINAL - Reconoce en su
- Experimento para
- Respetar y cuidar los entorno la materiales
conductores de
seres vivos y objetos utilización de
electricidad: Pila,
de su entorno fenómenos como banda de caucho,
tira de papel, clip,
- Valorar la importancia la electricidad y el
cables, bombilla,
de las plantas en la magnetismo. cinta pegante.
vida de otros seres - Comprueba las
vivos. fuerzas a - Elaboración de
distancia collage sobre la
ENTORNO FISICO generadas por importancia y
imanes sobre beneficios de los
COGNITIVO diferentes objetos. suelos.
- Establecer relaciones - Identifica la
entre magnitudes y importancia de los
unidades de medidas suelos en la vida
apropiadas. de los seres vivos.
- Realización de
- Enumerar diversas
experimento para
formas de medir la PROCEDIMENTAL
observar la
masa y la longitud. - Observa la
reproducción de
- Reconocer en su reproducción en
las plantas
entorno la utilización las plantas a
(semillas,
de fenómenos como través de la
algodón, agua
la electricidad y el realización de
vasos
magnetismo. experimentos.
desechables).
- Comprobar las - Observa e
- Piedras de
fuerzas a distancia interroga su
diferente tamaño.
generadas por entorno.
- Agua
imanes sobre - Propone diversas
- Recipiente para
diferentes objetos. formas de medir
medir volumen.
- Identificar la sólidos líquidos.
Proyecto ambiental Construye circuitos - Balanza.
importancia de los
escolar PRAE
suelos en la vida de eléctricos simples.
los seres vivos. Lecturas y - Experimenta con
carteleras alusivas
imanes para
al cuidado del
PROCEDIMENTAL. observar sus
medio ambiente
- Proponer diversas propiedades.
formas de medir - Construye un
sólidos, líquidos. electroimán y
- Construir circuitos verifica sus
eléctricos simples. propiedades.
- Experimentar con
imanes para observar
sus propiedades. ACTITUDINAL
- Construir un - Respeta y cuida
electroimán y verificar los seres vivos y
sus propiedades. objetos de su
entorno.
ACTITUDINAL. - Interioriza
nombres de
- Interiorizar nombres aparatos que se
de aparatos que se utilizan hoy en la
utilizan hoy en la medición y que no
medición y que no se se utilizaban en el
utilizaban en el pasado.
pasado. - Valora la
importancia de las
plantas en la vida
de otros seres
vivos.

DE APRENDIZAJE D CON LOS DESEMPEÑO APRENDIZAJE DEL ÁREA
PROYECTOS
PEDAGOGICOS
ENTORNO VIVO COGNITIVO - Salidas de campo Humanos Básicas
COGNITIVO - Identifica procesos - Presentación de Medio Identificar

- Identificar procesos de de reproducción videos sobre Láminas Construye, inventa y
reproducción comprende
reproducción sexual y sexual y asexual en
animal. Video Beam explicaciones.
asexual en animales. animales.
Construye modelos,
Carteleras
demostrando
- Describir en forma - Describe en forma - Carteleras
Frisos creatividad,
sencilla patrones de sencilla patrones de imaginación, crítica y
herencia en seres herencia en seres - Cuadros Tablero autocrítica.
Tercer sinópticos,
humanos. humanos. Marcadores
Periodo
-Enumerar cambios en su -Enumera cambios en - Lecturas y Diccionarios Indagar
explicaciones
desarrollo y en el de los su desarrollo y en el Borrador Establece validez o
alusivas a la
seres vivos. de los seres vivos. reproducción de equivocación de una
los animales. Cuaderno respuesta preliminar
- Reconocer que los hijos - Reconoce que los a partir de acciones
Lápiz
(as) se parecen a sus hijos (as) se parecen planeadas.
- Entrega de Revista
padres y describir algunas a sus padres y
talleres, guías,
características que se describe algunas sopas de letras,
15 DE Explicar
heredan. características que se crucigramas,
JULIO – apareamientos,
20 DE heredan. Agua Comprende
selección múltiple
SEPTIEM PROCEDIMENTAL y jeroglíficos. conceptos y teorías
BRE - Identifica las Hielo
- Observar e interrogar su - Realización de
características de los experimentos fenómenos naturales
entorno. Mecheros
tres estados de la para comprobar
los cambios de
- Comentar cambios en materia. estado de la Bolis
su desarrollo y en el de materia.
- Explica los cambios Bombas
los seres vivos.
de estado de la
Futas
- Investigar sobre las materia.
características que - Comprensión
- Reconoce la
comparte con sus padres diferencia entre calor lectora sobre el Fotocopias
y familiares. y temperatura. efecto
invernadero.
- Diferenciar en su familia -Planea estrategias
las características para cuidar el entorno.
heredadas generación
PROCEDIMENTAL
tras generación.
-Observa e interroga
ACTITUDINAL
su entorno.
-Apreciar la importancia
- Comenta cambios
de los animales en la vida
en su desarrollo y en
de otros seres vivos
el de los seres vivos.
ENTORNO FISICO
- Investiga sobre las
4. Comprende la COGNITIVO características que
influencia de la
comparte con sus
variación de la - Identificar las
temperatura en los padres y familiares.
características de los tres
cambios de estado de
la materia, estados de la materia. - Diferencia en su
considerando como familia las
ejemplo el caso del - Explicar los cambios de
características
agua. estado de la materia.
heredadas generación
- Reconocer la diferencia tras generación.
entre calor y temperatura.

- Verifica las
-Planear estrategias para características de los

cuidar el entorno. estados de la materia
a través de la
PROCEDIMENTAL realización de
experiencias.
- Verificar las
características de los - Diseña y realiza
estados de la materia a experiencias para
través de la realización de verificar transferencia
experiencias. de energía térmica.
- Diseñar y realizar
experiencias para verificar
transferencia de energía
térmica. ACTITUDINAL
- Colocar en práctica - Coloca en práctica

estrategias para cuidar su estrategias para
el entorno. cuidar su el entorno.
Proyecto ambiental
ACTITUDINAL escolar PRAE . Aprecia la
- Valorar la importancia Lecturas y importancia de los

carteleras alusivas animales en la vida de
de su entorno. al cuidado del
otros seres vivos.
- Participar con medio ambiente
entusiasmo en el - Valora la
diseño de estrategias importancia de su
que permitan cuidar entorno.
su entorno. - Participa con
entusiasmo en el
diseño de
estrategias que
permitan cuidar su
entorno.

PROYECTOS
PEDAGOGICOS
ENTORNO VIVO . COGNITIVO Salidas de campo. Humanos Básicas
COGNITIVO -Reconoce que las Medio Identificar
adaptaciones en los Construye, inventa y

-Reconocer que las Láminas
seres vivos les Observación del comprende
adaptaciones en los seres entorno. explicaciones.
permiten sobrevivir en Videos
vivos les permiten Construye modelos,
un medio ambiente Carteleras demostrando
Cuarto sobrevivir en un medio
determinado. creatividad,
Periodo ambiente determinado. Presentación de Frisos imaginación, crítica y
-Identifica y describe mapas conceptuales. autocrítica.
-Explicar adaptaciones de Tablero
la flora y la fauna de
los seres vivos al Marcadores
su entorno.
ambiente. Indagar
Presentación de
-Explica adaptaciones
-Comprender las de los seres vivos al videos. Diccionarios Establece validez o
relaciones entre los seres ambiente. equivocación de una
Borrador respuesta preliminar
vivos de un ecosistema.
-Comprende las a partir de acciones
Cuaderno planeadas.
-Diferenciar relaciones relaciones entre los Entrega de guías y
6. Comprende las
talleres.
relaciones de los seres intraespecíficas de seres vivos de un Lápiz
vivos con otros
relaciones ecosistema. Revista Explicar
organismos de su
entorno (intra e interespecíficas.
-Diferencia relaciones Presentación de Comprende
interespecíficas) y las
explica como PROCEDIMENTAL intraespecíficas de láminas y carteleras. conceptos y teorías
esenciales para su relaciones relacionándolos con
supervivencia en un -Observar e interrogar su
interespecíficas. fenómenos
ambiente determinado. entorno.
naturales.
- Identifica diferentes
- Diseñar y realizar
estados físicos de la
experiencias para poner a
materia y verifica las
prueba sus conjeturas. Realización de
causas para que haya
experimentos.
- Observar el entorno y cambios de estado.
hacer conjeturas para

-Reconoce los tipos
responder sus preguntas
de movimiento de los
ACTITUDINAL seres vivos y los

objetos.
- Cuidar los seres vivos
y objetos de su PROCEDIMENTAL
23 DE entorno.
SEPTIEM -Relaciona los
BRE- 6 cambios de estado de
DE
la materia con el
DICIEMB
aumento o
RE ENTORNO FISICO disminución de la
temperatura.
COGNITIVO
- Describe las
- Identificar diferentes
características de las
estados físicos de la
estaciones climáticas.
materia y verificar las
causas para que haya -- Diferencia las
cambios de estado. características de las
cuatro estaciones
-Relacionar los cambios
climáticas.
de estado de la materia
con el aumento o PROYECTO PRAE - Relaciona el clima - Brigadas de
disminución de la con la forma de vida salud y
campañas de
temperatura. de diferentes seres
aseo en la
vivos. escuela y sus
- Describir las alrededores.
PROYECTO
características de las TIEMPO LIBRE - Reconoce la
estaciones climáticas. importancia de su
entorno.
-- Diferenciar las
características de las - Observa e interroga
cuatro estaciones su entorno.
climáticas.
- Diseña y realiza - Elaboración de
materiales que
- Relacionar el clima con experiencias para motivan a la
la forma de vida de poner a prueba sus conservación del
medio ambiente.
diferentes seres vivos. conjeturas.
- Reconocer la - Observa el entorno y

importancia de su hace conjeturas para
entorno. responder sus
preguntas.
PROCEDIMENTAL
- Observa y registra
- Observar y registrar
cambios del estado
cambios del estado del
del tiempo.
tiempo.
-Propone estrategias
-Proponer estrategias de
de cuidado para su
cuidado para su entorno.
entorno.
ACTITUDINAL
ACTITUDINAL
- Asumir una actitud

- Cuida los seres
positiva y participativa
vivos y objetos de
ante el cuidado del
su entorno.
ambiente.
- Asume una
- Crear campañas de
actitud positiva y
reciclaje para el
Proyecto ambiental participativa ante
mejoramiento de su escolar PRAE el cuidado del
entorno escolar.
Lecturas y ambiente.
carteleras alusivas
- Crea campañas
al reciclaje.
de reciclaje para
el mejoramiento
de su entorno
escolar.
2. Nivel de logro:
 Nivel B Y C
3. Estándares:
en la sociedad.
4. Bibliografía:

 DBA Ciencias Naturales Grado 3 MEN
PLAN DE GRADO
IDENTIFICACIÓN.

I.HS: 4 horas
GRADO: 4 A, B, C, D.
AÑO: 2024.
Sincelejo-Sucre
 Promover en el educando una interrelación armónica con el medio ambiente
 Estimular en los estudiantes el desarrollo de ciertas habilidades científicas y las actitudes requeridas para explorar fenómenos y para resolver problemas.
 Avanzar en la construcción del conocimiento científico mediante la investigación siguiendo una metodología científica.

PROYECTOS
PEDAGOGICOS
ENTORNO VIVO COGNITIVO Lluvia de ideas, Humanos Básicas
COGNITIVO -Reconoce e identifica la Conceptualización Identificar
- Identificar mediante la organización interna de los Cuadernos Construye, inventa y

Mapas conceptuales
observación y la seres vivos. comprende explicaciones.
Explicaciones
experimentación algunas -Reconoce la célula como Revistas Construye modelos,
Representación de las
funciones de los seres vivos. la mínima unidad demostrando creatividad,
clases de células y sus
- Reconocer la importancia de la estructural y funcional de Cartulinas imaginación, crítica y
partes.
Primer célula como unidad básica de los seres vivos autocrítica.
Cuadros comparativos de
periodo los seres vivos. -Identifica los niveles de Tablero Indagar
los tipos de célula.
- Reconocer e identificar los organización celular de los Establece validez o
reinos de la naturaleza seres vivos Hojas de block equivocación de una
29 DE
ENERO- PROCEDIMENTAL. -Establece diferencias y respuesta preliminar a
Presentación de
12 DE -Observar e interrogar su semejanzas entre los
videos.
Colores partir de acciones
ABRIL
entorno. reinos de la naturaleza. planeadas.
Proyecto ambiental Entrega de guías y
-Diseñar modelos para -Identifica la materia y sus talleres. Plastilina Explicar
escolar PRAE
representar las clases de propiedades. Comprende conceptos y
células. - Diferencia las medidas de Presentación de Cartón paja teorías relacionándolos
Lecturas y láminas y carteleras.
tiempo y temperatura.
1. Comprende que la -Diseñar modelos de la célula y carteleras alusivas con fenómenos naturales.
magnitud y la dirección sus partes en plastilina. al cuidado del - Conoce el concepto de Video beam
en que se aplica una medio ambiente. Realización de
fuerza puede producir ACTITUDINAL fuerza y sus características Experimentos
cambios en la forma -Cuidar los seres vivos y fundamentales.
como se mueve un los objetos de su entorno
objeto (dirección y -Identifica máquinas
rapidez). ENTORNO FISICO
simples y compuestas en
COGNITIVO
2. Comprende los objetos de uso cotidiano.
efectos y las ventajas -- Identificar la materia y sus Realización de
de utilizar máquinas - Diferencia las exposiciones.
simples en diferentes propiedades
características de cada
tareas que requieren la
- Diferenciar las medidas de
aplicación de una clase de palanca.
fuerza. tiempo y temperatura.
-Explica el uso de los
- Conocer el concepto de fuerza
microorganismos en la
y sus características Elaboración de
industria.
fundamentales. collage.
PROCEDIMENTAL
-Identificar máquinas simples y
-Observa e interroga su
compuestas en objetos de uso
entorno.
cotidiano.
-Diseña modelos para
- Diferenciar las características
representar las clases de
de cada clase de palanca.
células.
- Verifica las
propiedades de la Mesas redondas
PROCEDIMENTAL
Verificar las propiedades materia a través de la

-
realización de
de la materia a través de
experiencias.
la realización de
experiencias. -Maneja las medidas
de tiempo y
-Manejar las medidas de
temperatura en
tiempo y temperatura en
situaciones de su vida
situaciones de su vida
cotidiana.
cotidiana.
-Representa
-Representar
gráficamente la fuerza
gráficamente la fuerza
aplicada sobre
aplicada sobre diferentes
diferentes objetos.
objetos.
- Construye maquinas
- Construir maquinas
simples para
simples para identificar su
identificar su
funcionamiento.
funcionamiento.
-Debatir sobre la utilidad
-Debate sobre la
de máquinas simples y
utilidad de máquinas
compuestas en su vida
simples y compuestas
diaria.
en su vida diaria.
-Simbolizar las distintas
Simboliza las distintas
clases de palancas.
clases de palancas.
ACTITUDINAL ACTITUDINAL
Cuida los seres vivos
-Valorar la importancia del y los objetos de su
desarrollo de nuevas disciplinas entorno.
del área de ciencias.

-Valora la importancia del
CIENCIA, TECNOLOGIA Y
desarrollo de nuevas
SOCIEDAD
disciplinas del área de
-Explicar el uso de los
ciencias.
microorganismos en la industria.

PROYECTOS
PEDAGOGICOS
. ENTORNO VIVO COGNITIVO Lluvia de ideas, Humanos Básicas
COGNITIVO --Identifica los niveles de Presentación de videos. Cuadernos

. Identificar
-Identificar los niveles de organización de los seres vivos
Conceptualización Revistas
organización de los seres vivos. -Reconoce cómo en los
Mapas conceptuales Cartulinas Construye, inventa y
-Reconocer cómo en los organismos organismos pluricelulares las
comprende explicaciones.
Explicaciones Tijeras
pluricelulares las células se organizan células se organizan en tejidos.
Construye modelos,
. Tablero
en tejidos. - Describe características y
demostrando creatividad,
Cuadros comparativos de los
Hojas de block
- Describir características y funciones funciones de los tejidos
imaginación, crítica y
tipos de tejidos
de los tejidos vegetales y animales. vegetales y animales. Colores
autocrítica.
PROCEDIMENTAL -Identifica las características de Plastilina
Entrega de guías y
-Observar e interrogar el mundo em los estados sólido, líquido y Videos
talleres. Indagar
el que vive. gaseoso.
Video beam
- Diseñar y realizar experiencias para - Diferencia cambios físicos y
Elementos del medio Establece validez o
Segundo observar tejidos vegetales y animales químicos de la materia.
Periodo ACTITUDINAL - Describe diferentes fuentes y Presentación de respuesta preliminar a partir
-Respetar y cuidar los seres vivos y formas de energía. láminas y carteleras de acciones planeadas.
objetos de su entorno. - Reconoce el uso de energías

15 DE
Explicar
ABRIL -Proponer alternativas para cuidar el alternativas Realización de
AL 21 DE entorno y evitar los peligros que lo -Reconoce la importancia de Experimentos Comprende conceptos y
JUNIO amenazan
generar estrategias teorías relacionándolos con
Proyecto ambiental
ENTORNO FISICO
escolar PRAE biotecnológicas para la
fenómenos naturales.
COGNITIVO
-- Diferenciar cambios físicos y conservación de las especies.
químicos de la materia. Lecturas y -Observa e interroga el mundo
- Describir diferentes fuentes y

carteleras alusivas em el que vive.
al cuidado del
formas de energía. - Diseña y realiza experiencias
medio ambiente.
-Reconocer el uso de energías para observar tejidos vegetales
alternativas. y animales.
PROCEDIMENTAL
PROCEDIMENTAL
-Verifica a través de
-Verificar a través de experimentos el
experimentos el efecto de la
efecto de la transferencia de energía
transferencia de energía térmica
térmica en los cambios de estado
en los cambios de estado físico
físico de algunas sustancias.
de algunas sustancias.
-Diseñar y realizar experimentos
-Diseña y realiza experimentos
modificando una sola variable para
modificando una sola variable
dar respuesta a diferentes preguntas.
para dar respuesta a diferentes
preguntas.
ACTITUDINAL
-Reconocer que las ciencias son una

ACTITUDINAL
construcción humana en continuo
-Respeta y cuida los seres vivos
cambio.
y objetos de su entorno.
CIENCIA, TECNOLOGÍA
-Reconoce que las ciencias son
Y SOCIEDAD una construcción humana en
- Reconocer la importancia de continuo cambio.
generar estrategias biotecnológicas -Propone alternativas para
para la conservación de las especies cuidar el entorno y evitar los
vegetales. peligros que lo amenazan.
Proyecto plan
Lector (avivando la
pasión por la
lectura y la
escritura).

PROYECTOS
PEDAGOGICOS
ENTORNO VIVO COGNITIVO Lluvia de ideas - Humanos Básicas
COGNITIVO -Reconoce las partes y las Identificar

Presentación de - Cuadernos
funciones de los sistemas
-Reconocer las partes y las funciones PROYECTO DE Videos Construye, inventa y
digestivo, circulatorio y
TIEMPO Conceptualización
5. Comprende que de los sistemas digestivo, circulatorio
respiratorio.
comprende
LIBRE(Estilos de
existen distintos tipos y respiratorio. - Revistas explicaciones.
vida saludable)
de mezclas -Describe diferencias entre Explicaciones Construye modelos,
(homogéneas y PROCEDIMENTAL
mezclas homogéneas y - Tablero demostrando
heterogéneas) que de
mezclas heterogéneas.
acuerdo con los - Observar e interrogar el mundo em Representación de creatividad,
materiales que las el que vive. los diferentes - Hojas de block imaginación, crítica y
-Reconoce las principales
Tercer componen pueden -Representar los diversos órganos sistemas.
separarse mediante características de los elementos autocrítica.
Periodo del sistema digestivo en los animales
diferentes técnicas que componen el sistema solar.
(filtración, tamizado, y explicar su función. -Reconoce la importancia de los Cuadros - Colores
decantación, comparativos de los
avances científicos en el
15 DE evaporación). -Representar el sistema circulatorio Indagar
JULIO desarrollo de las vacunas. tipos de mezclas. - Plastilina
de los seres humanos y animales.
AL 20 4. Comprende que las Establece validez o
DE fases de la Luna se
PFOCEDIMENTAL
- Representar el sistema respiratorio Construcción de - Video beam equivocación de una
SEPTIEM deben a la posición
BRE de los seres humanos y animales. -Observa e interroga el mundo mapas conceptuales. respuesta preliminar
relativa del Sol, la Luna
y la Tierra a lo largo del em el que vive. - Carteleras a partir de acciones
ACTITUDINAL
mes. -Representa los diversos Realización de planeadas.
-Interiorizar alternativas para cuidar
sistemas de órganos digestivos
experimentos. - Frisos
en los animales y explica su
su entorno y evitar peligros que lo Mesas redondas.
amenacen.
función. - Marcadores
Explicar
-Diseña y realiza experiencias
- Respetar y cuidar los serse - Elementos del
vivos y objetos de su entorno. modificando una sola variable Comprende
medio (tierra,
- Valorar y cuidar su cuerpo
Proyecto ambiental para dar respuesta sus conceptos y teorías
escolar PRAE agua, cáscara
interrogantes. relacionándolos con
de bananos,
-Representa el sistema servilletas
ENTORNO FISICO Lecturas y circulatorio de los seres usadas, vasos
carteleras alusivas
humanos y animales.
COGNITIVO
al cuidado del desechables, un
medio ambiente. -Organiza sus observaciones y
pedazo de bolsa
-Describir diferencias entre mezclas
resultados de manera plástica, un
homogéneas y mezclas
heterogéneas.
organizada, en forma escrita y pedazo de papel
utilizando esquemas, tablas y aluminio,
-Reconocer las principales gráficas. corazón de una
características de los elementos que
manzana y
- Representa el sistema
componen el sistema solar.
otros)
respiratorio de los seres
humanos y animales.
PROCEDIMENTAL -Comprueba la posibilidad de
mezclar diversos líquidos,

_Investigar sobre el telescopio sus
sólidos y gases.
partes y funciones.
-Establece relación entre la

--Diseñar y realizar experiencias
información y los datos
modificando una sola variable para
recopilados.
dar respuesta sus interrogantes.
-Organizar sus observaciones y ACTITUDINAL
resultados de manera organizada, en

-Interioriza alternativas para
forma escrita y utilizando esquemas,
cuidar su entorno y evitar
tablas y gráficas.
peligros que lo amenacen.
- -Comprobar la posibilidad de
- Respeta y cuida los serse
mezclar diversos líquidos, sólidos y
vivos y objetos de su
gases.
entorno.
-Establecer relación entre la -Valora y cuida su cuerpo.
información y los datos recopilados.

-Disfruta el uso de tecnologías
ACTITUDINAL que se manejan hoy, pero que
no se utilizaban en épocas
--Disfrutar el uso de tecnologías que
pasadas.
se utilizan hoy, pero que no se
utilizaban en épocas pasadas para
estudiar el universo.
Y SOCIEDAD
Reconocer la importancia de los
avances científicos en el desarrollo

de las vacunas.

PROYECTOS
PEDAGOGICOS
6. Comprende que los ENTORNO VIVO COGNITIVO Lluvia de ideas, - Humanos Básicas
organismos cumplen Videos
distintas funciones en -Identifica los niveles
cada uno de los niveles COGNITIVO de organización Conceptualización Identificar
tróficos y que las biológica de los seres Mapas conceptuales - Cuadernos
relaciones entre ellos -Identificar los niveles de Construye, inventa y
vivos. Explicaciones
pueden representarse organización biológica de comprende
Cuarto en cadenas y redes Representación de - Revistas
alimenticias. los seres vivos. -Describe explicaciones.
Periodo las clases de células
características de Construye modelos,
-Describir características y sus partes. - Tablero
7. Comprende que diferentes demostrando
existen distintos tipos de diferentes Cuadros
ecosistemas. creatividad,
de ecosistemas ecosistemas. comparativos de los - Hojas de
(terrestres y acuáticos) imaginación, crítica y
-Analiza el ecosistema tipos de ideas. block
y que sus autocrítica.
-Analizar el ecosistema
características físicas que le rodea y lo
(temperatura, que le rodea y lo compara - Colores
compara con otros.
humedad, tipos de con otros.
suelo, altitud) permiten -Explica la dinámica Indagar
que habiten en ellos - Plastilina
-Explicar la dinámica de
diferentes seres vivos. de un ecosistema
un ecosistema teniendo Establece validez o
teniendo en cuenta - Video beam
en cuenta las equivocación de una
las necesidades de
necesidades de energía y respuesta preliminar
energía y los
3. Comprende que el los nutrientes de los seres a partir de acciones
fenómeno del día y la nutrientes de los
noche se debe a que la vivos. planeadas.
seres vivos. -Presentación de
Tierra rota sobre su eje videos, láminas,
y en consecuencia el PROCEDIMENTAL revistas y
-Reconoce factores
sol sólo ilumina la mitad documentos
-Comentar las que favorecen la relacionados con los Explicar
de su superficie.
características de los solubilidad de las
(Tierra, Sol y Luna).
4. Comprende que las sustancias. Comprende
distintos ecosistemas.
23 DE fases de la Luna se -Charlas alusivas a conceptos y teorías
SEPTIEM deben a la posición -Diferencia los los movimientos de la
-Representar en mapas tierra y su influencia relacionándolos con
BRE AL relativa del Sol, la Luna
conceptuales como se da movimientos de en el tiempo. fenómenos naturales
6 DE y la Tierra a lo largo del
DICIEMB mes. la alimentación en los rotación y traslación
-Relatos de mitos y
RE ecosistemas terrestre. leyendas sobre el
origen de la luna y el
-Observar e interrogar el -Describe las fases de sol.
mundo en el que vive. la luna. -Orientaciones para

la observación directa
ACTITUDINAL -Deduce las del firmamento
durante la noche.
relaciones entre las
-Respetar y cuidar los
mareas y las fuerzas
seres vivos y los objetos -Mesas redondas
que las generan.
de su entorno.
-Reconoce los -Realización de
experimentos.
principios de
ENTORNO FISICO producción limpia.
COGNITIVO
-Reconocer factores que PROCEDIMENTAL
favorecen la solubilidad
-Observa e interroga
de las sustancias.
el mundo en el que
-Diferenciar los vive.
movimientos de rotación y
-Comenta las
traslación terrestre.
características de los
-Describir las fases de la distintos ecosistemas.
luna.
_Representa los
-Deducir las relaciones movimientos de
entre las mareas y las rotación y traslación

fuerzas que las generan.
-Reconocer los principios de la tierra.
de producción limpia.
-Verifica a través de
PROCEDIMENTAL experimentos la
posibilidad de que una
-Representar los
sustancia se disuelva
movimientos de rotación y
o no en otra
traslación de la tierra.
sustancia.
-Verificar a a través de
-Formula preguntas a
experimentos la
partir de una
posibilidad de que una
observación o
sustancia se disuelva o
experiencia realizada.
no en otra sustancia.
Debate sobre
-Formular preguntas a
acciones de
partir de una observación
producción limpia.
o experiencia realizada.
ACTITUDINAL
ACTITUDINAL
-Respeta y cuida los
-Interiorizar las
seres vivos y los
características
ambientales de mi
entorno. -Interioriza las
características
-Crear alternativas para
ambientales de mi
cuidar su entorno y evitar
entorno y peligros que
los peligros que lo
lo amenazan.
amenazan. -Crea alternativas
para cuidar su entorno
CIENCIA, TECNOLOGÍA Proyecto ambiental
escolar PRAE y evitar los peligros
Y SOCIEDAD
que lo amenazan.
Producción limpia:
estrategia para cuidar el Lecturas y
ambiente carteleras alusivas
al reciclaje.
-Reconocer los desechos
sólidos.
-Organizar campañas
para separar basuras.
2. Nivel de logro:
 Nivel C Y D
2. Estándares:
1. Identifico estructuras de los seres vivos y que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
2. Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el
entorno.
3. Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnología.
4. Bibliografía:

 DBA MEN
PLAN DE GRADO
IDENTIFICACIÓN.

I.H: 4 horas
GRADO: 5 A,B,C,D.
AÑO: 2024.
Sincelejo-Sucre
 Promover en el educando una interrelación armónica con el medio ambiente
 Estimular en los estudiantes el desarrollo de ciertas habilidades científicas y las actitudes requeridas para explorar fenómenos y para resolver problemas.
 Avanzar en la construcción del conocimiento científico mediante la investigación siguiendo una metodología científica.

PROYECTOS
PEDAGOGICOS
3. Comprende que los ENTORNO VIVO COGNITIVO  Construcción  Guías Básicas

sistemas del cuerpo
de conceptos  Fotocopias
humano están COGNITIVO - Diferencia los Identificar
formados por órganos, procesos de  Lectura e  Colores
tejidos y células y que - Diferenciar los ingestión, Construye, inventa y
la estructura de cada interpretación  Diccionario
procesos de digestión y comprende
tipo de célula está de textos explicaciones.
ingestión, digestión y absorción celular.  Locativos
relacionada con la
absorción celular. - Describe el  Desarrollo y  Construye modelos,
función del tejido que Humanos
forman. - Describir el proceso proceso de demostrando
Primer socialización
de respiración y  Videos creatividad,
respiración y
periodo 4.Comprende que en circulación celular. de guías imaginación, crítica y
circulación celular.  Carteleras
los seres humanos (y - Reconocer las formas  Conversatori autocrítica.
- Reconoce las  Frisos
29 DE en muchos otros de reproducción
animales) la nutrición formas de os y diálogos Indagar
ENERO- celular. reproducción  Tablero
involucra el dirigidos
12 DE funcionamiento celular.  Marcadores Establece validez o
ABRIL PROCEDIMENTAL
integrado de un - Reconoce las equivocación de una
conjunto de sistemas  Salidas de  Video beam
- Observar e interrogar propiedades campo. respuesta preliminar
de órganos: digestivo,  Elementos del
el mundo en el que específicas de la a partir de acciones
respiratorio y
circulatorio. vive. materia. medio (sal, agua, planeadas.
- Observar las fases  Observación
papa, bisturí,
2.Comprende que - Relaciona la masa del entorno. Explicar
del proceso de vasos
algunos materiales son y el volumen e un
reproducción celular. Comprende
buenos conductores de objeto. desechables,
la corriente eléctrica - Investigar a cerca de  Presentación conceptos y teorías
y otros no los procesos de de mapas repollo morado, relacionándolos con
(denominados respiración, - Comprueba la conceptuales. recipientes fenómenos naturales
aislantes) y que el circulación y digestión conducción de
paso de la corriente electricidad o  Mesas transparentes,
celular,
siempre genera calor. calor en diferentes redondas. moneda, piedra,
ACTITUDINAL materiales.
1. Comprende que un  Presentación balanza, probeta,
circuito eléctrico básico - Respetar y cuidar los de videos.
- Identifica las
está formado por un
generador o fuente seres vivos de su diferencias entre  Exposiciones. tuercas grandes)
(pila), conductores entorno. circuitos en serie  Cuadernos
(cables) y uno o más - Mostrar alternativas Proyecto ambiental y en paralelo.
dispositivos escolar PRAE  Realización  Lápiz
para cuidar su - Reconoce
(bombillos, motores, de
timbres), que deben entorno y evitar tecnologías que  Revistas
estar conectados peligros que lo utilizamos hoy y experimentos
Lecturas y  Tijeras
apropiadamente (por amenazan. que no se
sus dos polos) para carteleras alusivas utilizaban en  Colbón
 Elaboración
que funcionen y al cuidado del épocas pasadas.  Textos de
produzcan diferentes medio ambiente de collage.
efectos. ENTORNO FISICO consulta
- Comprende la
COGNITIVO importancia del
cuidado de los
- Reconocer las recursos naturales
propiedades usados como
específicas de la fuente de energía.
materia.
- Relacionar la masa y PROCEDIMENTAL

el volumen de un - Observa e
objeto. interroga el
mundo en el que
- Comprobar la vive.
conducción de - Observa las fases
electricidad o calor en del proceso de
diferentes materiales. reproducción
celular.
- Identificar las - Investiga a cerca
diferencias entre de los procesos
circuitos en serie y en de respiración,
paralelo. circulación y
digestión celular,
-
- Comprender la - Realiza
importancia del mediciones
cuidado de los utilizando
recursos naturales instrumentos
usados como fuente convencionales.
de energía. - Registra
observaciones,
PROCEDIMENTAL datos y resultados
de manera
- Observar e interrogar
organizada; en
el mundo en el que
forma escrita y
vive.
utilizando
- Realizar experiencias
esquemas,
para comprobar las
gráficas y tablas.
propiedades
- Realiza
específicas de la
experiencias para
materia.
comprobar las
propiedades
- Realizar mediciones
específicas de la
utilizando
materia.
instrumentos
- Diseña modelos
convencionales.
de circuitos en
- Registrar
serie y en
observaciones, datos
paralelo.
y resultados de
manera organizada;
en forma escrita y
utilizando esquemas, ACTITUDINAL
gráficas y tablas. - Respeta y cuida
- Diseñar modelos de los seres vivos de
circuitos en serie y en su entorno.
paralelo. - Muestra
alternativas para
ACTITUDINAL cuidar su entorno
y evitar peligros
- Respetar y cuidar los
que lo amenazan.
seres vivos de su
- Participa con
entorno.
- Mostrar alternativas entusiasmo en la
para cuidar su realización de
entorno y evitar distintas
peligros que lo experiencias.
amenazan.
- Participar con
entusiasmo en la
realización de
distintas experiencias.
Y SOCIEDAD
El biogás: alternativa
ecológica para producir
energía
-Reconocer distintos tipos

de energías alternativas.
-Reconocer tecnologías
que utilizamos hoy y que
no se utilizaban en
épocas pasadas.
PROYECTOS
PEDAGOGICOS
3. Comprende que los ENTORNO VIVO COGNITIVO - Construcción de - Guías Básicas

sistemas del cuerpo
COGNITIVO -Reconoce partes y conceptos - Fotocopias
humano están
Identificar
formados por órganos, -Reconocer partes y funciones del sistema - Lecturas e - Colores
tejidos y células y que PROYECTO PESCC
funciones del sistema reproductor humano. interpretación de - Diccionario Construye, inventa y
la estructura de cada
(Educación sexual
tipo de célula está reproductor humano. -Identifica las etapas textos. - Locativos comprende
relacionada con la responsable)
-Identificar las etapas de de fecundación, - Desarrollo y explicaciones.
función del tejido que - Humanos
forman. fecundación, embarazo y embarazo y parto. socialización de Construye modelos,
- Videos
parto. - Describe como el guías. demostrando
- Video beam
Segundo - Describir como el sistema óseo y - Conversatorios y creatividad,
- Carteleras
Periodo sistema óseo y muscular muscular permiten la diálogos imaginación, crítica y
- Frisos
permiten la locomoción. locomoción. dirigidos. autocrítica.
- Tablero
-Interpreta modelos
- Salidas de - Marcadores Indagar
15 DE PROCEDIMENTAL que representen como
campo.
ABRIL- -Modelar con plastilina las está formada la - Colores
21 DE Establece validez o
partes del sistema materia. - Cuaderno
JUNIO - Observación del equivocación de una
reproductor del ser -Describe la - Lápiz
entorno. respuesta preliminar
humano. estructura del átomo - Revista
a partir de acciones
-Diferenciar las etapas de por medio de - Presentación de - Tijeras
planeadas.
fecundación, embarazo y modelos. mapas - Colbón
conceptuales.
parto en el ser humano. - Identifica máquinas - Textos de Explicar
-Dramatizar situaciones simples y máquinas - Mesas redondas. consulta
Comprende
donde utiliza su sistema compuestas de uso - Presentación de - Elementos del
conceptos y teorías
locomotor. diario. videos.
-Debatir sobre los -Reconoce como los - Exposiciones. medio fenómenos naturales
cuidados que debe tener avances tecnológicos,
con cada uno de los contribuyen a mejorar - Realización de
sistemas estudiados. la calidad de vida de experimentos.
PROYECTO DE
ACTITUDINAL TIEMPO LIBRE los seres humanos.
(salud física y - Trabajos de
-Mostar interés en los
mental)
consulta.
temas relacionados con el PROCEDIMENTAL
cuidado del cuerpo y - Modela con plastilina
alimentación saludable. las partes del sistema
reproductor del ser
ENTORNO FISICO humano.
COGNITIVO -Diferencia las etapas
-Interpretar modelos que de fecundación,
representen como está embarazo y parto en
formada la materia. el ser humano.
-Describir la estructura del -Dramatiza
átomo por medio de situaciones donde
modelos. utiliza su sistema
- Identificar máquinas locomotor
simples y máquinas - Debate sobre los
compuestas de uso diario. cuidados que debe
-Reconocer como los tener con cada uno de
avances tecnológicos, los sistemas
contribuyen a mejorar la estudiados.
calidad de vida de los -Observa e interroga
seres humanos. el mundo en el que
vive.
- Representa
PROCEDIMENTAL gráficamente la
-Observar e interrogar el estructura del átomo.
mundo en el que vive. -Utiliza vectores para
- Representar representar fuerzas.
gráficamente la estructura -Investiga la utilidad
del átomo. de máquinas simples
-Utilizar vectores para y compuestas en
representar fuerzas. objetos de uso
-Investigar la utilidad de cotidiano.
máquinas simples y - Construye máquinas
compuestas en objetos de simples para
uso cotidiano. identificar su
- Construir máquinas funcionamiento.
simples para identificar su -Saca conclusiones
funcionamiento. de los experimentos
-Sacar conclusiones de realizados, aunque no
los experimentos se obtengan los
realizados, aunque no se resultados esperados.
obtengan los resultados
esperados. ACTITUDINAL
ACTITUDINAL -Respeta y cuida los
-Respetar y cuidar los serse vivos y objetos
serse vivos y objetos de de su entorno.
su entorno. -Valora la importancia
-Valorar la importancia del del desarrollo de
desarrollo de nuevas nuevas disciplinas del
disciplinas del área de las área de las ciencias.
ciencias.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y -Reconoce las
SOCIEDAD características de la
biomecánica
La biomecánica
-Reconocer las
-Investiga y debate
características de la
sobre la biomecánica
biomecánica.
y sus tipos,
-Investigar sobre la
biomecánica y sus tipos.
PROYECTOS
PEDAGOGICOS
3. Comprende que los ENTORNO VIVO COGNITIVO - Construcción de  Guías Básicas

sistemas del cuerpo
COGNITIVO  Conoce el sistema conceptos.  Fotocopias Identificar
humano están
formados por órganos,  Conocer el sistema nervioso y el - Lectura e  Colores Construye, inventa y
tejidos y células y que
nervioso y el endocrino y su interpretación de  Diccionario comprende
la estructura de cada
tipo de célula está endocrino, y su función en el ser textos. explicaciones.
 Locativos
relacionada con la
función en el ser humano. - Desarrollo y Construye modelos,
función del tejido que  Humanos
forman. humano.  Explica cómo socialización de demostrando
 Videos
 Explicar cómo participan en el guías. creatividad,
 Carteleras
participan en el control del cuerpo - Conversatorios y imaginación, crítica y
 Frisos
control del cuerpo el el sistema diálogos autocrítica.
 Tablero
sistema nervioso y el nervioso y el dirigidos.
 Marcadores
Tercer endocrino. endocrino. - Salidas de Indagar
Periodo campo.  Colores Establece validez o
 Reconocer como  Reconoce cómo
 Cuaderno equivocación de una
actúa el ser humano reaccionan las - Observación del
ante estímulos del personas a entorno.  Lápiz respuesta preliminar
medio. estímulos del  Revistas a partir de acciones
PROCEDIMENTAL medio. - Presentación de  Tijeras planeadas.
mapas
 Diseñar modelos  Identifica conceptuales.  Colbón
sobre las partes del diferencias entre  Textos de Explicar
- Mesas redondas.
sistema nervioso y elementos y consulta Comprende
endocrino del ser compuestos - Presentación de  Elementos conceptos y teorías

videos. relacionándolos con
humano. químicos. del medio fenómenos naturales
- Exposiciones.
 Diferenciar las  Describe cómo
funciones de cada contribuye el
- Realización de
una de las partes del conocimiento
experimentos.
sistema nervioso y científico, al
endocrino del ser desarrollo de - Consultas en
humano. nuevas Internet.
 Dramatizar tecnologías.
- Implementación
situaciones sobre de textos guías.
15 DE estímulos y PROCEDIMENTAL
JULIO – respuestas del  Construye - Brigadas de
20 DE
cuerpo, modelos para salud y
SEPTIEM campañas de
BRE representar aseo en la
ACTITUDINAL cuerpos celestes escuela y sus
alrededores.
 Valorar y cuidar cada que constituyen el
una de las partes de universo
- Elaboración de
su cuerpo,  Observa e materiales que
 Mostrar actitudes de interroga el motivan a la
conservación del
respeto por su cuerpo mundo en el que medio ambiente.
y el de los demás. vive.
 Saca -
conclusiones de
ENTORNO FISICO los experimentos
COGNITIVO realizados,
 Identificar diferencias aunque no se
entre elementos y obtengan los
compuestos resultados
químicos. esperados.
 Describir cómo  Registra
contribuye el observaciones,
conocimiento datos y resultados
científico, al de manera
desarrollo de nuevas organizada; en
tecnologías. forma escrita y
PROCEDIMENTAL utilizando
 Observar e interrogar esquemas,
el mundo en el que gráficas y tablas.
vive.  Debate sobre las
 Construir modelos características de
para representar los elementos y
cuerpos celestes que los compuestos
constituyen el  Construye
universo. modelos para
 Debatir sobre las comprender como
características de los se forma una
elementos y los constelación.
compuestos.
 Sacar conclusiones ACTITUDINAL
de los experimentos  Acepta que la
realizados, aunque no ciencia está en
se obtengan los constante cambio
resultados esperados. y desarrollo.
 Registrar  Valora y utiliza el
observaciones, datos conocimiento de
y resultados de diferentes
manera organizada; personas de su
en forma escrita y entorno.
utilizando esquemas,  Respeta y cuida
gráficas y tablas. los serse vivos y
 Construir modelos los objetos de su
para comprender entorno.
como se forma una  Muestra interés
constelación. en los temas
ACTITUDINAL relacionados con
 Aceptar que la ciencia robótica.
Proyecto ambiental
está en constante
escolar PRAE
cambio y desarrollo.
 Valorar y utilizar el
conocimiento de Lecturas y
carteleras alusivas
diferentes personas al cuidado del
de su entorno. medio ambiente.
 Respetar y cuidar los
serse vivos y los
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
Nuevos desarrollos
tecnológicos: la biónica,
la robótica.
-Reconocer la biónica y la
robótica como nuevos
desarrollos tecnológicos.
-Investigar sobre los

hombres y mujeres
biónicos.
PROYECTOS
PEDAGOGICOS
ENTORNO VIVO COGNITIVO Construcción de - Guías Básicas

conceptos. - Fotocopias
COGNITIVO  Identifica en su Identificar
- Colores
entorno
 Identificar en su Lectura e - Diccionario Construye, inventa y
relaciones
entorno relaciones interpretación de - Locativos comprende
intraespecíficas e
intraespecíficas e textos. explicaciones.
- Humanos
interespecíficas.
interespecíficas. - Videos Construye modelos,
 Describe
 Describir Desarrollo y demostrando
adaptaciones de - Carteleras
adaptaciones de socialización de creatividad,
presas y - Frisos
presas y guías. imaginación, crítica y
depredadores. - Tablero
depredadores. autocrítica.
 Diferencia - Marcadores
 Diferenciar relaciones Conversatorios y
relaciones de - Colores Indagar
diálogos dirigidos.
de mutualismo,
Cuarto mutualismo, - Cuaderno
comensalismo, Establece validez o
Periodo comensalismo, - Lápiz
Salidas de campo.
parasitismo entre los equivocación de una
parasitismo entre - Revista
serse vivos. respuesta preliminar
los serse vivos. - Tijeras
Observación del
 Identificar fenómenos a partir de acciones
 Identifica entorno.
- Colbón
de adaptaciones y los planeadas.
fenómenos de
relaciona con las - Textos de
adaptaciones y Presentación de Explicar
necesidades de los mapas conceptuales. consulta
los relaciona con
seres vivos. - Elementos del
las necesidades Mesas redondas.
PROCEDIMENTAL de los seres Presentación de medio Comprende
videos.
vivos. conceptos y teorías
 Representar a través
 Identifica la Exposiciones. relacionándolos con
de mapas
aplicación de fenómenos naturales
conceptuales las
métodos
relaciones
industriales en la Realización de
intraespecíficas e
separación de experimentos
23 DE interespecíficas.
SEPTIEM mezclas.
BRE- 6  Investigar sobre las
 Conoce la
DE adaptaciones de los
DICIEMB diferencia entre
serse vivos al medio.
RE mezclas y
 Dramatizar
combinaciones.
situaciones sobre
 Describe
adaptaciones de los
diferentes
seres vivos.
Proyecto ambiental métodos de
escolar PRAE
ACTITUDINAL separación de
mezclas y su
 Participar en Lecturas y aplicación.
campañas para carteleras alusivas  Relata las
cuidar el entorno y al cuidado del
medio ambiente características
evitar peligros que lo físicas de la tierra
amenazan. y su atmosfera.
 Establece
relación entre el
ENTORNO FISICO movimiento de las
placas tectónicas
COGNITIVO y los sismos.
 Reconoce la
 Identificar la
importancia del
aplicación de
mantenimiento
métodos industriales
del equilibrio de
en la separación de
las especies en la
mezclas.
naturaleza.
 Conocer la diferencia
entre mezclas y
combinaciones. PROCEDIMENTAL
 Describir diferentes
 Observa e
métodos de
interroga el
separación de
mundo en el que
mezclas y su
vive.
aplicación.
 Diseña y realiza
 Relatar las
experimentos
características físicas
para verificar
de la tierra y su
métodos de
atmosfera.
separación de
 Establecer relación
mezclas.
entre el movimiento
 Construye
de las placas
modelos para
tectónicas y los
comprender
sismos.
diferentes
 Reconocer la
conceptos,
importancia del
 Elabora modelos
mantenimiento del
para reconocer
equilibrio de las como se mueven
especies en la las placas
naturaleza. tectónicas de la
tierra.
PROCEDIMENTAL
 Observar e interrogar
ACTITUDINAL
el mundo en el que
 Participa en
vive.
campañas para
 Diseñar y realizar
cuidar el entorno
experimentos para
y evitar peligros
verificar métodos de
que lo amenazan.
separación de
 Acepta que la
mezclas.
ciencia está en
 Construir modelos
constante cambio
para comprender
y desarrollo.
diferentes conceptos,
 Elaborar modelos
para reconocer como
se mueven las placas
tectónicas de la tierra.
ACTITUDINAL
 Participar en
campañas para
cuidar el entorno y
evitar peligros que lo
amenazan.
 Aceptar que la
ciencia está en
constante cambio y
desarrollo.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
Alternativa natural para

controlar las plagas
 Analizar el control
biológico como medio
para controlar las
 Analiza el control
plagas.
biológico como
 Investigar y debatir
medio para
sobre el control
controlar las
biológico de las
plagas.
plagas.
 Investiga y debate
sobre el control
biológico de las
plagas.
2. Nivel de logro:
 Nivel C y D
3. Estándares:
1. Identifico estructuras de los seres vivos y que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de de
clasificación.
2. Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el
entorno.
3. Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnología.
4. Bibliografía:
 DBA MEN

Plan de Grado Naturales 2024

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PLAN DE GRADO

Institución Educativa San José CIP-Sede Principal, Hijos de Obreros y 29 de mayo

ENTORNO FISICO demás.

COGNITIVO COGNITIVO -Realizar -Tambor

-Utilizar diferentes - Clasifica objetos -Ejecutar -Fotocopias

Conservemos el aire. -Participa con

3. Comprende que los ENTORNO VIVO - Formulación de - Objetos Básicas

ACTITUDINAL de cuidado y -Observar video

3. Comprende que los ENTORNO VIVO COGNITIVO - Identificación - Plantas Básicas

-Diferenciar fuentes de PROCEDIMENTAL

-Realizar experiencias sencillas que le

3. Comprende que los ENTORNO VIVO - Observación - Láminas Básicas

- Manifestar actitudes ACTITUDINAL

Institución Educativa San José CIP-Sede Principal, Hijos de Obreros y 29 de mayo

TIEMPO DERECHOS BÁSICOS APRENDIZAJES TRANSVERSALIDA INDICADORES DE ACTIVIDADES DE RECURSOS COMPETENCIAS

3. Comprende la ENTORNO VIVO COGNITIVO - Experimentación - Carteles Básicas

ACTITUDINAL -Colabora con el

COGNITIVO COGNITIVO - Lluvia de ideas - Carteles Básicas

TIEMPO DERECHOS BÁSICOS APRENDIZAJES TRANSVERSALIDA INDICADORES DE ACTIVIDADES DE RECURSOS COMPETENCIAS

4. Explica los procesos ENTORNO VIVO COGNITIVO COGNITIVO - Láminas Básicas

medio de vida. plantas. - Dramatización de

experimentos para los recursos

comprobar las hídricos.

propiedades de la - Participa con

ENTORNO VIVO COGNITIVO - Realización de - Humanos Básicas

realizados con su importancia del sobre importancia - Computador

importancia de la para representar estudiantes sobre

- Simular los de respeto por su

movimientos de cuerpo y el de sus

rotación y traslación compañeros.

realizados por los - Participa con

que represente la collages y

importancia del agua experimentos.

en los seres vivos.

 Estándares Básicos de Competencia - MEN

Institución Educativa San José CIP-Sede Principal, Hijos de Obreros y 29 de mayo

TIEMPO DERECHOS BÁSICOS APRENDIZAJES TRANSVERSALIDA INDICADORES DE ACTIVIDADES DE RECURSOS COMPETENCIAS

ENTORNO VIVO COGNITIVO - Salidas de - Humanos Básicas

TIEMPO DERECHOS BÁSICOS APRENDIZAJES TRANSVERSALIDA INDICADORES DE ACTIVIDADES DE RECURSOS COMPETENCIAS

ENTORNO VIVO COGNITIVO - Salidas de campo Humanos Básicas

TIEMPO DERECHOS BÁSICOS APRENDIZAJES TRANSVERSALIDA INDICADORES DE ACTIVIDADES DE RECURSOS COMPETENCIAS

ENTORNO VIVO COGNITIVO - Salidas de campo Humanos Básicas

COGNITIVO - Identifica procesos - Presentación de Medio Identificar

- Reconocer la diferencia tras generación.

entre calor y temperatura.

-Planear estrategias para características de los

- Colocar en práctica - Coloca en práctica

- Valorar la importancia Lecturas y importancia de los

TIEMPO DERECHOS BÁSICOS APRENDIZAJES TRANSVERSALIDA INDICADORES DE ACTIVIDADES DE RECURSOS COMPETENCIAS

ENTORNO VIVO . COGNITIVO Salidas de campo. Humanos Básicas

COGNITIVO -Reconoce que las Medio Identificar

adaptaciones en los Construye, inventa y

hacer conjeturas para

ACTITUDINAL seres vivos y los

- Reconocer la - Observa el entorno y

- Asumir una actitud

 Estándares Básicos de Competencia - MEN

Institución Educativa San José CIP-Sede Principal, Hijos de Obreros y 28 de mayo

TIEMPO DERECHOS BÁSICOS APRENDIZAJES TRANSVERSALIDA INDICADORES DE ACTIVIDADES DE RECURSOS COMPETENCIAS