Instrumentación Didactica DIBUJO ASISTIDOTecNMrev

ANEXO I.
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS

PROFESIONALES
Tecnológico Nacional de México

Subdirección Académica o su equivalente en los Institutos Tecnológicos Descentralizados
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo – Enero-Mayo 2024
Nombre de la asignatura: DIBUJO ASITIDO POR COMPUTADORA

Plan de estudios: IBQA-2010-207
Clave de asignatura: AEO-1012
Horas teoría – horas prácticas – créditos: 0-3-3
1
1. Caracterización de la asignatura
La asignatura de Dibujo Asistido por Computadora aporta al perfil de egreso del Ingeniero Bioquímico la capacidad de elaborar e
interpretar diagramas y planos de equipos, procesos y plantas de proceso, utilizando herramientas de cómputo.
En la asignatura de Dibujo se inicia el desarrollo del atributo de egreso: AE3, Identifica y aplica tecnologías emergentes
relacionadas con el campo de acción del Ingeniero Bioquímico, en este caso EL Uso de software como AUTOCAD.
La importancia de este curso se ubica en que la asignatura se considera básica en la formación de habilidades del ingeniero; se
inserta en la primera parte de la trayectoria escolar.
La relación que podemos encontrar de esta asignatura en el desarrollo del proyecto podrá complementarse con su evaluación
técnico-económica en la materia de Formulación y Evaluación de proyectos, materia terminal de la retícula de Ingeniería Química.
Las competencias previas Habilidad en el manejo de equipo de cómputo. Manejo de unidades de medición en los diferentes
sistemas.
2. Intención didáctica
Se organiza el temario, en cuatro temas, incluyendo en la primera unidad los conceptos básicos de dibujo técnico y el manejo de
programas para dibujo; logrando diferenciar el dibujo a mano alzada y con instrumentos tradicionales al asistido por computadora.
En el segundo se aborda la simbología, normas y requerimientos técnicos necesarios para la elaboración de diagramas y planos.
En el tercer tema se interpretan diferentes tipos de diagramas y planos haciendo énfasis en la simbología para procesos químicos y
bioquímicos; se fomenta el trabajo en equipo para analizar planos, considerando las normatividades vigentes y de colores a nivel
nacional e internacional. Y por último, en el cuarto tema, se aplican herramientas de cómputo para elaborar planos y diagramas de
procesos.
3. Competencia de la asignatura
Interpreta, elabora, y utiliza planos y diagramas de equipos y procesos de Ingeniería Química o Bioquímica apoyándose en el
dibujo asistido por computadora.
4. Análisis por competencias específicas
2
Competencia No.: 1 Descripción: Elabora dibujos, perspectivas axonometrías y
cortes de figuras geométricas utilizando dibujo a mano alzada,
con instrumentos tradicionales y software comercial.
(4.2)
Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas teórico
desarrollar la competencias práctica
competencia específica genéricas
1.1. Nociones • Realizar evaluación • Dar la bienvenida a los Capacidad de 15
generales de dibujo. diagnostica. estudiantes y abstracción, análisis y (0 horas
1.2. Dibujo a mano • El alumno realizará presentación ante el síntesis. teóricas y 15
alzada y con practicas a mano alzada y grupo. Capacidad de horas
instrumentos con instrumentos: boceto, Identificar las diferentes aplicar conocimientos prácticas).
tradicionales. • El alumno realizara 2 perspectivas en la práctica.
1.3. Perspectivas trabajos de investigación axonomètricas utilizadas Capacidad de
axonometrícas y del subtema 1.3 y 1.4 en dibujo técnico. investigación.
cortes. • El alumno realizará un Realizar dibujos en Habilidad para
1.4. Escalas y cotas. ensayo referente al tema 1 AutoCAD. Con los búsqueda de
1.5. Dibujo asistido por Introducción al dibujo para comandos básicos de información.
computadora la ingeniería. AutoCAD. Habilidades en el
Realizar dibujos en uso de tecnologías de
• El alumno realizara
AutoCAD donde se información y
practica de dibujo con los
resalte la importancia de comunicación
comandos básicos de
AutoCAD. la acotación para la
interpretación de
• Estas prácticas se
evaluarán con un solo esquemas técnicos.
instrumento de evaluación.
Niveles de desempeño (4.10):
3
Desempe Nivel de Valoración
Indicadores de alcance (17)
ño desempeño numérica
Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores
a) Se adapta a situaciones y contextos complejos.
Puede trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en
la interpretación de la realidad. Inferir comportamientos o
consecuencias de los fenómenos o problemas en estudio.
Incluir más variables en dichos casos de estudio. Este
indicador de desempeño impacta en la evidencia de
aprendizaje prácticas en clase
b) Hace aportaciones a las actividades académicas

desarrolladas. Pregunta integrando conocimientos de
otras asignaturas o de casos anteriores de la misma
asignatura. Presenta otros puntos de vista que
complementan al presentado en la clase. Presenta
fuentes de información adicionales (Internet,
(E) Excelente documentales), usa más bibliografía, consulta fuentes en 95-100
un segundo idioma, etc. Este indicador de desempeño
impacta en la evidencia de aprendizaje del Ensayo.
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos
no vistos en clase (creatividad). Ante problemas o casos
de estudio propone perspectivas diferentes, para
abordarlos y sustentarlos correctamente. Aplica
Competencia alcanzada
procedimientos aprendidos en otra asignatura o contexto

para el problema que se está resolviendo.
d) Introduce recursos y experiencias que promueven
un pensamiento crítico; (por ejemplo, el uso de las
tecnologías de la información estableciendo previamente
un criterio). Ante temas de una asignatura, introduce
cuestionamientos de tipo ético, ecológico, histórico,
político, económico, etc.; que deben tomarse en cuenta
para comprender mejor, o a futuro dicho tema. Se apoya
en foros, autores, bibliografía, documentales, etc. para
4
ño desempeño numérica
sustentar su punto de vista. Este indicador de
desempeño impacta en la evidencia de aprendizaje
prácticas de dibujo.
e) Incorpora conocimientos y actividades
interdisciplinarias en su aprendizaje. En el desarrollo de
los temas de la asignatura, incorpora conocimientos y
actividades desarrollados en otras asignaturas para lograr
la competencia. Este indicador de desempeño impacta
en la evidencia de aprendizaje, prácticas de dibujo.
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y
autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar
sin necesidad de una supervisión estrecha y/o coercitiva.
Aprovecha la planeación de la asignatura presentada por
el (la) profesor(a) (instrumentación didáctica) para
presentar propuestas de mejora de la temática vista
durante el curso. Realiza actividades de investigación
para participar activamente durante el curso. Este
aprendizaje de la evaluación diagnóstica y prácticas
de clase.
Cumple cuatro de los indicadores definidos en
(N) Notable 85-94
desempeño excelente.
Cumple tres de los indicadores definidos en el
(B) Bueno 75-84
Cumple dos de los indicadores definidos en el
(S) Suficiente 70-74
5
ño
no desempeño numérica
Competenci
alcanzada No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,

(I) Desempeño NA (No
procedimentales y actitudinales de los indicadores
Insuficiente Alcanzada)
definidos en el desempeño excelente.
a
Matriz de evaluación (4.11):
Indicador de alcance Método de Evaluación

Evidencia de aprendizaje
%
A B C D E F Instrumento P C A
Evaluación diagnóstica 0 Cuestionario x x

Trabajo de investigación 1
1.3 Perspectivas y cortes
20 x x Lista de cotejo x x x
Trabajo de investigación 2
1.4 Escalas y cotas
Ensayo
Tema 1 Introducción al dibujo
30 x x Lista de cotejo x x x
de ingeniería
Prácticas de dibujos a mano x x x
alzada: boceto, croquis y
plano 30 Lista de cotejo
Prácticas de dibujos
comandos básicos de
AutoCAD 20 Lista de cotejo
6
4.1.2 Fuentes de información y apoyos didácticos
Fuentes de información Apoyos didácticos
1. Dirección General de Normas. Normas Oficiales Mexicanas de Dibujo Instrumentos de evaluación
Técnico. Secretaría de Industria y Comercio. Material didáctico
2. Hernández Blanco, J.L.(Ed.).(1996). Dibujo Técnico. México, DF. Alfa Pc
Omega,
3. Jensen, R.S. y col. Dibujo y diseño en Ingeniería. México, DF. 6ª. Edición.
McGraw Hill.
4. López Fernández, J. y Tajadura Zapirain, J.A. AutoCad 2000 Avanzado.
Barcelona, España. 1ª. Edición. McGraw Hill, 1999.
Competencia No.: 2 Descripción:

Elabora planos utilizando la simbología reglamentaria en área
de Ingeniería Química y Bioquímica.
(4.2)
Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas
desarrollar la competencia genéricas teórico
específica práctica
7
2.1 Simbología. • Realizarán un resumen • Investigar y analizar la Capacidad de abstracción, 12
2.2 Esquemas y diagramas acerca la simbología simbología utilizada en análisis y síntesis.
elaborados en reglamentaria de accesorios, válvulas, Capacidad de aplicar (0 horas
computadora. química. tuberías y equipos en conocimientos en la práctica. teóricas y
2.3 Normas para la • Realizaran un trabajo Ingeniería Química, o Capacidad de 12 horas
elaboración de planos. de investigación Bioquímica. investigación. prácticas)
Diagrama. Esquemas y diagramas Realizar dibujos Habilidad para búsqueda
. elaborados en utilizando la simbología de información.
computadora reglamentaria. • Habilidades en el uso de
• El alumno realizara Dibujar diferentes tecnologías de información
prácticas de dibujo en diagramas de equipos, de y comunicación
AutoCAD con referente flujo de procesos y de
a flujos de proceso y instrumentación.
diagramas de equipo
con referencia a
Química.
Nivel de Valoración
Desempeño Indicadores de alcance (17)
desempeño numérica
a) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede
trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la
interpretación de la realidad. Inferir comportamientos o
Competencia
(E) Excelente consecuencias de los fenómenos o problemas en estudio. 95-100

alcanzada

aprendizaje de las prácticas de clase.
desarrolladas. Pregunta integrando conocimientos de otras
8
asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura.
Presenta otros puntos de vista que complementan al
presentado en la clase. Presenta fuentes de información
adicionales (Internet, documentales), usa más bibliografía,
consulta fuentes en un segundo idioma, etc. Este
aprendizaje del resumen.
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no
vistos en clase (creatividad). Ante problemas o casos de
estudio propone perspectivas diferentes, para abordarlos y
sustentarlos correctamente. Aplica procedimientos
aprendidos en otra asignatura o contexto para el problema
que se está resolviendo.
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un
pensamiento crítico; (por ejemplo, el uso de las tecnologías
de la información estableciendo previamente un criterio).
Ante temas de una asignatura, introduce cuestionamientos
de tipo ético, ecológico, histórico, político, económico, etc.;
que deben tomarse en cuenta para comprender mejor, o a
futuro dicho tema. Se apoya en foros, autores, bibliografía,
documentales, etc. para sustentar su punto de vista. Este
aprendizaje de las prácticas de dibujo.
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en
su aprendizaje. En el desarrollo de los temas de la
asignatura, incorpora conocimientos y actividades
desarrollados en otras asignaturas para lograr la
competencia. Este indicador de desempeño impacta en
la evidencia de prácticas de dibujo
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.
Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin necesidad
de una supervisión estrecha y/o coercitiva. Aprovecha la
9
planeación de la asignatura presentada por el (la)
profesor(a) (instrumentación didáctica) para presentar
propuestas de mejora de la temática vista durante el curso.
Realiza actividades de investigación para participar
activamente durante el curso. Este indicador de
desempeño impacta en la evidencia de aprendizaje de
prácticas de clase.
(N) Notable 85-94
(B) Bueno 75-84
no
Competenci
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,

alcanzada

a
10
%
Resumen 1 25 x x Lista de cotejo x x x

2.1 Simbología reglamentaria
de química
Trabajo de investigación 3 25 x Lista de cotejo x
2.2 Esquemas y diagramas
elaborados en computadora.
Prácticas de dibujos AutoCAD 50 x x Lista de cotejo x x x

1. Spencer; H.C. y Dygdon, J.T. Dibujo Técnico Básico. México, DF. Alfa Instrumentos de evaluación
Omega, 1998. Material didáctico
2. Spencer; H.C.; Dygdon, J.T. y Novak. Dibujo Técnico. México, DF 7ª. Pc
Edición. Editorial Alfa Omega, 2003.
3. Viveros Rosas, Leopoldo. Manual de Computación. Parte I y Parte II.
México, DF. 1ª. Edición. 2004. 9. Warren J. Lizadder y Duff, J.M.
Fundamentos de Dibujo en Ingeniería. México, DF.
Competencia No.: 3 Descripción: Analiza y dibuja planos y diagramas,

identificando colores, simbología, etiquetas y leyendas
establecidas de acuerdo a la norma.
(4.2)
11
Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas
desarrollar la competencia genéricas teórico
específica práctica
3.1 Generalidades. • El alumno realiza un • Explicación de • Capacidad de 12
3.2 Requerimientos de los resumen de las interpretación para el abstracción, análisis y
planos. generalidades de desarrollo de planos de síntesis. (0 horas
3.3 Carta de colores y interpretación de PTAR. teóricas y
tuberías. planos. • Análisis de simbología • Capacidad de aplicar 12 horas
3.4 Interpretación de • Los alumnos exponen adecuada para la conocimientos en la prácticas)
planos. los requerimientos de interpretación de práctica.
los planos y las cartas planos. • Capacidad de
y colores de tuberías. • Mencionar carta de investigación.
• Utilizar la carta de colores y tuberías. • Habilidad para búsqueda
colores y tuberías • Explicar planos de información.
para la creación de arquitectónicos. • Capacidad de trabajo
planos y diagramas en equipo.
• Capacidad para
identificar, plantear y
resolver problemas.
• Habilidades en el uso de
tecnologías de
información y
comunicación.
• Comunicación oral
etenci
Comp
alcan
zada
(E) Excelente 95-100

a) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede
a
trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la
12
interpretación de la realidad. Inferir comportamientos o
consecuencias de los fenómenos o problemas en estudio.
aprendizaje de prácticas de clase.
desarrolladas. Pregunta integrando conocimientos de otras
asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura.
Presenta otros puntos de vista que complementan al
presentado en la clase. Presenta fuentes de información
adicionales (Internet, documentales), usa más bibliografía,
consulta fuentes en un segundo idioma, etc. Este
resumen
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos
en clase (creatividad). Ante problemas o casos de estudio
propone perspectivas diferentes, para abordarlos y
sustentarlos correctamente. Aplica procedimientos
aprendidos en otra asignatura o contexto para el problema
que se está resolviendo.
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un
pensamiento crítico; (por ejemplo, el uso de las tecnologías
de la información estableciendo previamente un criterio).
Ante temas de una asignatura, introduce cuestionamientos
de tipo ético, ecológico, histórico, político, económico, etc.;
que deben tomarse en cuenta para comprender mejor, o a
futuro dicho tema. Se apoya en foros, autores, bibliografía,
documentales, etc. para sustentar su punto de vista. Este
aprendizaje de practica de dibujo.
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en
su aprendizaje. En el desarrollo de los temas de la
13
asignatura, incorpora conocimientos y actividades
competencia. Este indicador de desempeño impacta en
la evidencia de aprendizaje de prácticas de dibujo
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.
Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin necesidad
de una supervisión estrecha y/o coercitiva. Aprovecha la
planeación de la asignatura presentada por el (la)
profesor(a) (instrumentación didáctica) para presentar
propuestas de mejora de la temática vista durante el curso.
Realiza actividades de investigación para participar
activamente durante el curso. Este indicador de
desempeño impacta en la evidencia de aprendizaje de
prácticas de clase.
(N) Notable 85-94
(B) Bueno 75-84
no
Competenci
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,

alcanzada

a
14
%
Resumen 2 20 x Lista de cotejo x x X

Generalidades de
interpretación de planos
Exposición
los requerimientos de los
30 X X Lista de cotejo
planos y las cartas y colores
de tuberías
Prácticas de dibujo en 50 x x Lista de cotejo x x x
AutoCAD

1. Dirección General de Normas. Normas Oficiales Mexicanas de Dibujo Instrumentos de evaluación
Técnico. Secretaría de Industria y Comercio. Material didáctico
2. Hernández Blanco, J.L.(Ed.).(1996). Dibujo Técnico. México, DF. Alfa Pc
Omega,
3. Jensen, R.S. y col. Dibujo y diseño en Ingeniería. México, DF. 6ª. Edición.
McGraw Hill.
4. López Fernández, J. y Tajadura Zapirain, J.A. AutoCad 2000 Avanzado.
Barcelona, España. 1ª. Edición. McGraw Hill, 1999.
15
Competencia No.: 4 Descripción: Elabora planos de procesos químicos
utilizando software comercial con la simbología, etiquetas,
colores y leyendas establecidas de acuerdo a las normas.
(4.2)
Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

desarrollar la aprendizaje enseñanza competencias genéricas teórico
competencia específica práctica
4.1 Elaboración de planos • Realizar planos de • Explicación de • Capacidad de 12
de procesos químicos procesos químicos. planos. De procesos abstracción, análisis y
utilizando software • Actividad químicos. síntesis. (0 horas
comercial. complementaría dibujos • Explicación para el • Capacidad de aplicar teóricas y
4.2 Interpretación de en 3d. 9horas
desarrollo de dibujos conocimientos en la
planos de procesos • Realizar portafolio de prácticas)
en 3D. práctica.
químicos. evidencias
• Capacidad de
investigación.
• Habilidad para
búsqueda de
información.
• Capacidad de trabajo
en equipo.
• Capacidad para
identificar, plantear y
resolver problemas.
• Habilidades en el uso
de tecnologías de
información y
comunicación.
16
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance (17) Valoración numérica
Cumple al menos cinco de los siguientes

indicadores
g) Se adapta a situaciones y contextos complejos.
Puede trabajar en equipo, reflejar sus
conocimientos en la interpretación de la realidad.
Inferir comportamientos o consecuencias de los
fenómenos o problemas en estudio. Incluir más
variables en dichos casos de estudio. Este
indicador de desempeño impacta en la evidencia
de aprendizaje del reporte técnico.
h) Hace aportaciones a las actividades académicas
desarrolladas. Pregunta integrando
(E) Excelente conocimientos de otras asignaturas o de casos 95-100
anteriores de la misma asignatura. Presenta otros
puntos de vista que complementan al presentado
en la clase. Presenta fuentes de información
Competencia alcanzada
adicionales (Internet, documentales), usa más

bibliografía, consulta fuentes en un segundo
idioma, etc. Este indicador de desempeño
impacta en la evidencia de aprendizaje del
reporte técnico.
i) Propone y/o explica soluciones o
procedimientos no vistos en clase (creatividad).
Ante problemas o casos de estudio propone
perspectivas diferentes, para abordarlos y
sustentarlos correctamente. Aplica
17
procedimientos aprendidos en otra asignatura o

contexto para el problema que se está
resolviendo. Este indicador de desempeño
impacta en la evidencia de aprendizaje de la
presentación oral.
j) Introduce recursos y experiencias que
promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo
el uso de las tecnologías de la información
estableciendo previamente un criterio). Ante
temas de una asignatura, introduce
cuestionamientos de tipo ético, ecológico,
histórico, político, económico, etc.; que deben
tomarse en cuenta para comprender mejor, o a
futuro dicho tema. Se apoya en foros, autores,
bibliografía, documentales, etc. para sustentar su
punto de vista. Este indicador de desempeño
reporte técnico y presentación oral.
k) Incorpora conocimientos y actividades
interdisciplinarias en su aprendizaje. En el
desarrollo de los temas de la asignatura,
incorpora conocimientos y actividades
competencia. Este indicador de desempeño
reporte técnico.
l) Realiza su trabajo de manera autónoma y
autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo
y trabajar sin necesidad de una supervisión
estrecha y/o coercitiva. Aprovecha la planeación
de la asignatura presentada por el (la) profesor(a)
18
(instrumentación didáctica) para presentar

propuestas de mejora de la temática vista durante
el curso. Realiza actividades de investigación
para participar activamente durante el curso. Este
indicador de desempeño impacta en la evidencia
de aprendizaje del reporte técnico y presentación
oral.
(N) Notable 85-94
(B) Bueno 75-84
no
No se cumple con el 100% de evidencias

Competen
alcanzada

conceptuales, procedimentales y actitudinales de los
indicadores definidos en el desempeño excelente.
cia
19
Evidencia de aprendizaje Indicador de alcance Método de Evaluación
%
Prácticas de dibujo en 70 x x Lista de cotejo x x x

AutoCAD
Portafolio de evidencias 30 x Lista de cotejo x x X

1. Dirección General de Normas. Normas Oficiales Mexicanas de Instrumentos de
Dibujo Técnico. Secretaría de Industria y Comercio.
evaluación
2. Hernández Blanco, J.L.(Ed.).(1996). Dibujo Técnico. México, DF.
Alfa Omega, Material didáctico
3. Jensen, R.S. y col. Dibujo y diseño en Ingeniería. México, DF. 6ª.
Edición. McGraw Hill. Pc
4. López Fernández, J. y Tajadura Zapirain, J.A. AutoCad 2000
Avanzado. Barcelona, España. 1ª. Edición. McGraw Hill, 1999.
5. Reyes Rodríguez. A.M. AutoCad 2000. Barcelona, España 1ª.
Edición. Anaya Multimedia, 1999.
5. Calendarización de evaluación en semanas (6):

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
TP ED EF1 EF1 EF1 EF1 EF2 EF2 EF2 EF2 EF3 EF3 EF3 EF3 EF4 EF64 EF4 2° op
EF1 ES1 ES2 ES3 ES4
TR
20
SD
TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental

ED=evaluación diagnóstica EFn=evaluación formativa (competencia específica n) ES=evaluación sumativa
Fecha de elaboración: ENERO 2024
Alberto Ruiz Hernández J. Trinidad Ojeda Suárez
Nombre y firma del (de la) profesor(a) Nombre y firma del (de la) Jefe(a) de Departamento Académico
21

Instrumentación Didactica DIBUJO ASISTIDOTecNMrev

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Instrumentación Didactica DIBUJO ASISTIDOTecNMrev

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Instrumentación Didactica DIBUJO ASISTIDOTecNMrev

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ANEXO I.

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Tecnológico Nacional de México

Nombre de la asignatura: DIBUJO ASITIDO POR COMPUTADORA

4. Análisis por competencias específicas

Niveles de desempeño (4.10):

b) Hace aportaciones a las actividades académicas

procedimientos aprendidos en otra asignatura o contexto

alcanzada No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,

Matriz de evaluación (4.11):

Indicador de alcance Método de Evaluación

Evaluación diagnóstica 0 Cuestionario x x

Competencia No.: 2 Descripción:

Niveles de desempeño (4.10):

(E) Excelente consecuencias de los fenómenos o problemas en estudio. 95-100

indicador de desempeño impacta en la evidencia de

No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,

(I) Desempeño NA (No

Matriz de evaluación (4.11):

Resumen 1 25 x x Lista de cotejo x x x

4.1.2 Fuentes de información y apoyos didácticos

Competencia No.: 3 Descripción: Analiza y dibuja planos y diagramas,

Niveles de desempeño (4.10):

(E) Excelente 95-100

trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la

No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,

(I) Desempeño NA (No

Matriz de evaluación (4.11):

Resumen 2 20 x Lista de cotejo x x X

4.1.2 Fuentes de información y apoyos didácticos

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance (17) Valoración numérica

Cumple al menos cinco de los siguientes

adicionales (Internet, documentales), usa más

procedimientos aprendidos en otra asignatura o

(instrumentación didáctica) para presentar

No se cumple con el 100% de evidencias

(I) Desempeño NA (No

Matriz de evaluación (4.11):

Prácticas de dibujo en 70 x x Lista de cotejo x x x

4.1.2 Fuentes de información y apoyos didácticos

5. Calendarización de evaluación en semanas (6):

TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental

Fecha de elaboración: ENERO 2024

Alberto Ruiz Hernández J. Trinidad Ojeda Suárez

También podría gustarte