Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Universidad del Perú. Decana de América

Facultad de Ciencias Administrativas

Vicedecanato Académico
Coordinación de Estudios Generales

SÍLABO
I. INFORMACION GENERAL

1. 1 Nombre de la asignatura : INGLÉS II

1. 2 Código de la asignatura : EGO209
1. 3 Horas semanales totales : 6 horas
1. 4 Modalidad : No presencial, (virtual)
1. 5 Semestre de estudio : 2022-II
1. 6 Número de créditos : 2 créditos
1. 7 Docente responsable : Dra. Bexi Perdomo

II. SUMILLA

La asignatura Inglés II es de naturaleza teórico-práctica. Tiene como propósito adquirir la competencia de leer,
comprender y utilizar la información de textos relacionados con las carreras de Ciencias Económicas, así como
dialogar y redactar en el idioma inglés en un nivel intermedio. El contenido abarca temas de lectura, gramática y
conversación equivalente a los ciclos IV, V y VI del Programa básico del idioma Inglés del Centro de Idiomas de la
UNMSM.

III. LOGROS DEL APRENDIZAJE

3.1 Componentes
3.1.1 Competencias Generales
• Adquiere habilidades y hábitos lingüísticos para desarrollar la competencia comunicativa oral y escrita en
inglés como lengua extranjera, que lo involucra en la práctica del idioma, para dar respuestas a los grandes
desafíos que impone el mercado laboral actual.

• Utiliza herramientas y medios digitales en la comunicación sincrónica y asincrónica, para gestionar su propio
aprendizaje para fortalecer las habilidades receptivas y productivas en el idioma.

3.1.2 Actitudes y valores

• Valora la importancia del aprendizaje autónomo para permanecer vigente y actualizado en su carrera
profesional y académica.
• Asume responsabilidades por su formación profesional y la realización de trabajos académicos.
• Comunica de manera clara y convincente con las cuatro habilidades comunicativas según diversos tipos de
interlocutores, audiencias y/o exposiciones.
• Cumple las normas de etiqueta en la comunicación en las redes.
• Valora la importancia del trabajo en equipo, se integra y participa en forma efectiva en equipos
multidisciplinarios de trabajo.

IV. PERFILES DEL EGRESADO RELACIONADOS

4.1. Perfil del Egresado de la universidad
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● Aplica conocimientos a la práctica para resolver problemas con compromiso ético.

● Capacidad de análisis y síntesis en la toma de decisiones con responsabilidad, sentido crítico y autocrítico.
● Trabaja en equipo con una perspectiva transdisciplinar para comprender y transformar la realidad compleja.
● Genera nuevos conocimientos que aportan al desarrollo de la sociedad mediante la investigación, con sentido
ético.
● Gestiona la información y la difusión de conocimientos con adecuada comunicación oral y escrita de la propia
profesión, ejerciendo el derecho de libertad de pensamiento con responsabilidad.
● Desempeña su profesión con liderazgo, adecuándose a los cambios y a las nuevas tendencias, comprometido
con la paz, medio ambiente, equidad de género, defensa de los derechos humanos y valores democráticos

4.2. Perfil de Competencias Genéricas del Egresado Sanmarquino

• Investiga sobre problemas locales, regionales, nacionales y globales, de manera ética, crítica, creativa y reflexiva
para contribuir al desarrollo de su disciplina y a la satisfacción de las necesidades sociales prioritarias.
• Lidera grupos sociales, impulsando el espíritu de cooperación, la equidad, la tolerancia, la convivencia
democrática y el compromiso individual y colectivo para lograr desarrollos organizacionales y sociales
sustentables.
• Propone soluciones a problemas nacionales e internacionales, utilizando los enfoques de derechos, de
interculturalidad y de género, en sus actividades de formación, investigación, proyección y extensión universitaria,
con responsabilidad social.
• Gestiona de manera integral el riesgo de desastres, promueve el cuidado del medio ambiente e impulsa
actividades para educar, toma conciencia y establece políticas públicas que mitiguen el cambio climático global.
• Utiliza efectiva y eficazmente las tecnologías de la información y la comunicación digitales en sus actividades de
formación e investigación, manteniendo un alto grado de conectividad social y profesional con la comunidad
universitaria y con las redes académicas y sociales relevantes para cumplir sus funciones personales y
profesionales.
• Se desarrollan operacionalmente en las actividades que concretan los ejes transversales del Modelo educativo
de la UNMSM 2020 en los planes de estudio.

4.3. Perfil del ingresante de Estudios Generales del Área de Ciencias Económicas y de la Gestión

• El egresado de la Escuela de Estudios Generales es protagonista de su desarrollo académico integral, posee

valores, desarrollo ético y compromiso social, es solidario y respeta el medio ambiente.
• Posee capacidad de análisis y pensamiento crítico, tiene habilidad para la comunicación oral y escrita en
español, muestra interés tanto en el desarrollo nacional así en las herramientas tecnológicas
contemporáneas y tiene una sólida formación en ciencias básicas y sociales.

4.4. Perfil del Egresado de la Escuela de Estudios Generales de Ciencias Económicas y de la Gestión:
El estudiante de Estudios Generales de Ciencias Económicas y de Gestión tiene capacidad para la preparación,
sustento y comunicación de discursos informativos y argumentativos, tiene compromiso ético, ejerce la libertad de
pensamiento con responsabilidad, tiene capacidad de aplicación de conocimientos para resolver problemas de
naturaleza práctica, sabe resolver problemas matemáticos relacionados con su contexto, tiene capacidad de
razonamiento lógico, posee capacidad de análisis con pensamiento crítico, tiene capacidad para el desarrollo
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humanístico, para relacionarse con otras personas, para trabajar en equipo con perspectiva transdisciplinaria. En
resumen, tiene capacidad de liderazgo.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

• Investigación
Gestiona la información. Planifica su aprendizaje. Habilidad para combinar o sintetizar ideas existentes, imágenes u
otro pensamiento original y la experiencia de pensar, reaccionar y trabajar en un modo imaginativo, caracterizado
por un alto nivel de motivación, pensamiento divergente y asunción de riesgos

• Responsabilidad Social
Capacidad de razonar acerca de qué es apropiado y qué es equivocado en la conducta humana. Requiere de los
estudiantes ser capaces de evaluar sus propios valores éticos y el contexto social de los problemas, reconocer los
dilemas éticos en una variedad de circunstancias. Los estudiantes adquieren su propia identidad ética la que debe
evolucionar con ellos en su vida universitaria y profesional.

• Liderazgo

Estudiar y trabajar para hacer una diferencia en la vida cívica de nuestras comunidades y desarrollar la combinación
de conocimiento, habilidades, valores y motivación para crear diferencia. Esto quiere decir lograr un desarrollo
individual creciente a través de promover la calidad de vida de la comunidad a la que pertenezca, en un inicio podrá
ser su vecindario, luego de las organizaciones a donde se incorpore, sin perder de vista las necesidades a nivel del
país o a nivel global.
VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD 1: COMUNICACIÓN
N° de horas: 12 horas.
Semanas 1, 2 y 3

COMPETENCIA Expresa sus ideas acerca de la comunicación personal y los medios a su alcance para
eso. Intercambia información de contacto, características y cualidades de su entorno.
Compara diferentes tipos de comunicación (oral y escrita).

Número de semana Capacidades Contenidos Recursos Estrategias

Semana 1 Entiende Presentación del Agenda de la Lectura del sílabo

presentaciones curso sesión, PPT y Preguntas
personales Normas de Google Meet individuales
participación en el Preguntas sobre el
aula virtual. curso
Nivelamiento de Videoconferencia
temas básicos: los utilizando la
números, el Plataforma
alfabeto, la familia, Tecnológica
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los pronombres
personales, objetos
de la clase.

Elabora una Examen de Tutorial de Google Practicar el glosario

presentación diagnóstico Classroom de la modalidad
personal Glosario de términos virtual
Netiqueta

Semana 2 Talking about Grammar and Agenda de la Videoconferencia

personal vocabulary (Verbs sesión, PPT y Preguntas
communication with direct and Google Meet individuales
indirect objects)
Descriptive structure
text. Listening and
speaking activities

Writing an email Writing exercises Listening and Grammar and

Examen de reading vocabulary
exoneración comprehension exercises
Cinco cuestionarios
automatizados

Semana 3 Describing Grammar and Agenda de la Video conferencia

characteristics and vocabulary (Sensory sesión, PPT y Preguntas
qualities verbs) Google Meet individuales
Descriptive structure
text. Listening and
speaking activities

Expresión oral: Six tasks in Listening and Grammar and

Comparando Classroom reading vocabulary
diferentes tipos de comprehension exercises
comunicación Writing practice
Speaking practice

UNIDAD 2: HACIA ADELANTE

N° de horas: 8 horas.
Semanas 4 y 5

COMPETENCIA Habla sobre planes y expectativas a corto y largo plazo. Hace predicciones sobre el tiempo y
el clima. Discute sobre tecnología y eventos en el futuro.

Número de semana Capacidades Contenidos Recursos Estrategias

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Semana 4 Talking about plans Grammar and Agenda de la Video conferencia

Vocabulary (Future- sesión, PPT y Preguntas
be going to) Google Meet individuales
Descriptive structure
text
Listening and
speaking activities

Writing about your Five tasks in Listening and Grammar and

future plans Classroom reading vocabulary
comprehension exercises
Writing practice

Semana 5 Making Weather Grammar and Agenda de la Video conferencia

Predictions vocabulary sesión, PPT y Preguntas
Weather conditions Google Meet individuales
Descriptive structure
text
Listening and
speaking activities

Writing about the Six tasks in Listening and Grammar and

future of energy Classroom reading vocabulary
comprehension exercises
Writing practice
Speaking practice

UNIDAD 3: TIPOS DE VESTIMENTA

N° de horas: 12 horas.
Semanas 6, 7 y 8

COMPETENCIA Expresa y compara gustos y preferencias en torno a la ropa. Discute sobre la calidad y
valor de los materiales textiles.

Número de semana Capacidades Contenidos Recursos Estrategias

Semana 6 Talking about types Grammar and Agenda de la Video conferencia

of clothing vocabulary. sesión, PPT y Trabajo de clase en
Comparatives Google Meet grupos
Preguntas
Descriptive structure
individuales
text
Listening and
speaking activities

Writing about the Five tasks in Listening and Grammar and

clothes you wear Classroom reading vocabulary
every day comprehension exercises
Writing practice
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Semana 7 Talking about Grammar and Agenda de la Video conferencia

clothing materials vocabulary: sesión, PPT y Trabajo de clase en
Superlatives Google Meet grupos
Descriptive structure Preguntas
text individuales
Listening and Exposición
speaking activities

Writing about your Six tasks in Listening and Grammar and

favorite piece of Classroom reading vocabulary
clothing comprehension exercises
Writing practice
Speaking practice

Semana 8 Answering A2 level Small talk and Agenda de la Videoconferencia

questions interview sesión, PPT y
Speaking Google Meet

Reading, listening Examen escrito a Writing Entrega de notas

and writing for través de Listening parciales
written exam cuestionario de Reading
google
MID-TERM EXAM

UNIDAD 4: ESTILOS DE VIDA

N° de horas: 8 horas.
Semanas 9 y 10

COMPETENCIA Da consejos sobre bienestar y salud física y mental. Compara y evalúa diferentes estilos de
vida.

Número de semana Capacidades Contenidos Recursos Estrategias

Semana 9 Giving Advice on Grammar and Agenda de la Videoconferencia

healthy habits vocabulary sesión, PPT y Trabajo de clase en
Healthy and Google Meet grupos
Preguntas
unhealthy lifestyles
individuales
Modals (could,
should, must)
Descriptive structure
text
Listening and
speaking activities
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Writing a grocery list Five tasks in Listening and Grammar and

Classroom reading vocabulary
comprehension exercises
Writing practice

Semana 10 Asking about Compound Agenda de la Videoconferencia

lifestyles. adjectives sesión, PPT y Trabajo de clase en
Questions with How Google Meet grupos
Preguntas
Descriptive structure
individuales
text
Listening and
speaking activities

Talking about your Six tasks in Listening and Grammar and

family lifestyle Classroom reading vocabulary
comprehension exercises
Writing practice
Speaking practice

UNIDAD 5: LOGROS
N° de horas: 12 horas.
Semanas 11, 12 y 13

COMPETENCIA Habla sobre rutina y responsabilidades del hogar. Expresa sus logros personales.

Número de semana Capacidades Contenidos Recursos Estrategias

Semana 11 Telling about today’s Grammar and Agenda de la Videoconferencia

chores vocabulary sesión, PPT y Trabajo de clase en
Chores Google Meet grupos
Preguntas
Present Perfect
individuales
Tense
Listening and
speaking
Narrative text
Listening and
speaking activities

Writing about the Five tasks in Listening and Grammar and

chores you have done Classroom reading vocabulary
at home comprehension exercises
Writing practice

Semana 12 Talking about job Grammar and Agenda de la Videoconferencia

interviews vocabulary sesión, PPT y Trabajo de clase en
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Present perfect Google Meet grupos

tense Preguntas
Regular and individuales
irregular participles
-ed Pronunciation
Descriptive structure
text
Listening and
speaking activities

Writing about your life Six tasks in Listening and Grammar and
experiences Classroom reading vocabulary
comprehension exercises
Writing practice
Speaking practice

Semana 13 Talking about Grammar and Agenda de la Videoconferencia

personal vocabulary sesión, PPT y Trabajo de clase en
accomplishments Present perfect Google Meet grupos
Preguntas
tense Vs. simple
individuales
past tense
Descriptive structure
text
Listening and
speaking activities

Talking about your Six tasks in Listening and Grammar and

family Classroom reading vocabulary
accomplishments. comprehension exercises
Writing practice
Speaking practice

UNIDAD 6: CONSECUENCIAS
N° de horas: 12 horas.

Semanas 14, 15 y 16

COMPETENCIA Evalúa prioridades y necesidades en el gasto del dinero. Comprende la importancia del
medio ambiente y propone formas de protegerlo.

Número de semana Capacidades Contenidos Recursos Estrategias

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Semana 14 Taking about Grammar and Agenda de la Videoconferencia

Managing your vocabulary sesión, PPT y Trabajo de clase en
money Real conditionals Google Meet grupos
Preguntas
Narrative text
individuales
Listening and
speaking activities

Writing about money Five tasks in Listening and Grammar and

management Classroom reading vocabulary
comprehension exercises
Writing practice

Semana 15 Talking about cause Grammar and Agenda de la Videoconferencia

and effect vocabulary (animal sesión, PPT y Trabajo de clase en
habitats, result Google Meet grupos
Preguntas
clauses and if
individuales
clauses)
Descriptive structure
text
Listening and
speaking activities

Talking about Five tasks in Listening and Grammar and

important Classroom reading vocabulary
environmental issue. comprehension exercises
Writing practice

Semana 16 Answering A2 Speaking sobre Agenda de la Videoconferencia

interview questions todas las unidades sesión, PPT y Preguntas
Desarrollo de Google Meet individuales
balotario de
preguntas

Reading, listening Examen escrito a Writing Entrega de

and writing for the través de Listening promedios
final exam cuestionario de Reading
google

FINAL EXAM

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

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El desarrollo del curso Inglés II se centra en la aplicación de la metodología blended, la cual se refiere a la combinación
del trabajo síncrono y del trabajo asíncrono (combinando Internet y medios digitales), en donde el estudiante puede
controlar algunos factores como el lugar, momento y espacio de trabajo.

a. El Método sincrónico es aquel en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proceso de comunicación operan
en el mismo marco temporal, es decir, para que se pueda transmitir dicho mensaje es necesario que las dos personas
estén presentes en el mismo momento. Son: Videoconferencias con pizarra, audio o imágenes, Internet, Chat, chat
de voz, audio y asociación en grupos virtuales.
b. El Método asincrónico, transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y receptor en la interacción
instantánea; son Email, foros de discusión, dominios web, textos, gráficos animados, audio, presentaciones
interactivas, video, etc.
c. El Método B-Learnig (Combinado asincrónico y sincrónico), donde la enseñanza y aprendizaje de la educación
virtual se hace más efectiva.
d. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los estudiantes para llegar
a una solución ante un problema planteado por el profesor.
e. Aprendizaje Basado en Proyectos (AOP)
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que se desarrolla de manera colaborativa que enfrenta a los
estudiantes a situaciones que los lleven a plantear propuestas ante determinada problemática.
f. Portafolio de evidencias
Es una colección de documentos trabajados en el aula, con ciertas características que tienen como propósito evaluar
el nivel de aprendizaje que se ha adquirido, es decir, sus logros, esfuerzos y transformaciones a lo largo de un curso.
g. Taller
Trabajo colaborativo en grupos, interesadas en aprender, mediante ejercicios prácticos, algún asunto de la
investigación científica.

VIII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación formativa en un enfoque por competencias, se concibe como un proceso permanente, global, planificado
que permite la retroalimentación y toma de decisiones para la mejora de los procesos de aprendizaje.

Se evalúa la competencia comunicativa del estudiante según el proceso de aprendizaje propuesto en los contenidos
correspondientes al ciclo que cursa. Se lleva a cabo la evaluación formativa y sumativa durante todo el proceso de
enseñanza – aprendizaje.

Unidad Criterio Desempeño Producto Instrumento de Peso

evaluación

1 Describe oralmente los Elabora una lista Video sobre los Rúbrica de 50%
diferentes tipos de de ventajas y medios de video
comunicación. desventajas de comunicación
diferentes tipos personales
de comunicación
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Describe de forma Realiza Redacción sobre Rúbrica de 50%

escrita las diferencias ejercicios en la la comunicación redacción
entre la comunicación plataforma de la animal
humana y animal unidad 1

TOTAL 100%

2 Analiza ejemplos de Elabora frases Video sobre el Rúbrica de 50%

aplicaciones de la para un diálogo futuro de la video
inteligencia artificial inteligencia
artificial

Describe de forma Realiza Redacción: El Rúbrica de 50%

escrita sus planes para ejercicios en la clima en mi redacción
el futuro plataforma de la ciudad
unidad 2

TOTAL 100%

3 Describe de formal oral Elabora frases Video sobre Rúbrica de 50%

sus con expresiones gustos y diálogo
gustos y preferencias de posesión preferencias al
en torno a la ropa. para un diálogo. vestir

Describe de forma Realiza Redacción: Mi Rúbrica de 50%

escrita las ejercicios en la ropa favorita redacción
características y valor plataforma de la
de su ropa favorita. unidad 3

TOTAL 100%

4 Describe de forma oral Elabora una lista Video sobre su Rúbrica de video 50%
su estilo de vida de consejos estilo de vida
para mantener
una vida
saludable

Da consejos de forma Realiza Redacción sobre Rúbrica de 50%

escrita sobre medidas ejercicios en la feriados seguros redacción
sanitarias en contexto plataforma de la
de pandemia unidad 4

TOTAL 100%

5 Describe de forma oral Elabora frases Video sobre sus Rúbrica de 50%
sus tareas domésticas sobre lo que sus tareas video
recientes familiares han domésticas
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realizado
recientemente
en casa.

Describe forma escrita Realiza Redacción sobre Rúbrica de 50%

sus logros ejercicios en la logros redacción
plataforma de la personales
unidad 5

TOTAL 100%

6 Evalúa prioridades y Elabora Video sobre los Rúbrica de 50%

necesidades en el preguntas y hábitos de video
gasto del dinero respuestas para consumo
saberlos hábitos familiares
de consumo de
colegas

Identifica problemas Realiza Redacción: Mi Rúbrica de 50%

ambientales de su ejercicios en la ciudad y sus redacción
ciudad plataforma de la problemas
unidad 6

TOTAL 100%

8.1. Criterios

- Capacidad de elaborar y sustentar los trabajos propuestos.

- Eficacia en el manejo de la plataforma virtual.

- Participación oportuna y activa en las clases de inglés

- Asistencias en clase

- Entrega oportuna de tareas

8.2. Procedimientos

- Micro exposiciones

- Trabajos grupales
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- Examen parcial y Examen final

- Lecturas selectas

- Prácticas en la plataforma virtual

8.3. Instrumentos

- Informe de asistencia y participación

- Informe de plataforma virtual

- Exámenes parcial y final.

Momento inicial y de proceso: El profesor del curso hará una evaluación de diagnóstico (Placement Test) sobre los
saberes previos de los estudiantes. Al término de la primera semana de clases, algunos alumnos podrán tomar un
examen de exoneración del curso. Podrán ser exonerados de llevar el curso si la nota que obtiene en el examen de
exoneración es a partir de 17.
Criterios de evaluación: El uso apropiado del idioma inglés como lengua extranjera en forma oral y escrita, así como
las competencias y habilidades correspondientes.
Instrumentos de evaluación: Examen parcial y final, actividades de las cuatro habilidades (listening, speaking,
reading, and writing), de la gramática y el vocabulario a través de la plataforma virtual, dando un modelo durante la
clase presencial; y dejando las tareas en la plataforma para ser revisadas fuera de clase por cada docente
responsable.

Evaluación por procesos: Se requiere que los participantes hagan uso del material disponible para cada sesión con el
objeto de lograr una participación activa en el desarrollo de las sesiones presenciales y virtuales. La evaluación es
continua y toma en cuenta los siguientes aspectos:

Asistencia y puntualidad. La asistencia a las clases teóricas y prácticas será registrada por el docente de la asignatura.

Participación en clase. La participación activa de los alumnos a través de ejercicios, trabajos grupales y exposiciones
individuales. Los participantes deberán resolver, fuera de la sesión de clase, algunas tareas escritas relacionadas con
los tópicos tratados en clase. Estos ejercicios deberán ser realizados durante la semana y antes del inicio de una
nueva sesión.

Participación en la plataforma virtual. Los participantes deberán resolver, fuera de la sesión de clase, ejercicios en la
plataforma Google Classroom. Estos ejercicios deberán ser realizados durante la semana y antes del inicio de una
nueva sesión. El profesor comentará las respuestas a los ejercicios en los que los alumnos hayan tenido dificultades.

Promedio Final.- Se obtendrá en base a los siguientes criterios ponderados.

El promedio final (PF) de la asignatura se obtiene mediante la siguiente fórmula:

Promedio Final (PF) = (EP1 x 0.30) + (Ep x 0.20) + (EP2 x 0.30) + (Ef x 0.20)
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Siglas Rubros Peso porcentual

EP1 Nota Evaluación de Proceso 1 30%

Ep Nota Evaluación Parcial 20%

EP2 Nota Evaluación de Proceso 2 30%

Ef Nota Evaluación Final 20%

Los resultados son reportados al Sistema Único de Matricula de la UNMSM, en 2 momentos:

primer momento en la semana 10 del semestre, segundo momento al finalizar el semestre, no

hay examen sustitutorio.

El sistema de calificación es vigesimal.

IX. REFERENCIAS

IMPRESA

Milner, M. (2017). World English 1Student book. Editorial: National Geographic, Cengage Learning.

ENLACE WEB

My ELT. National Geographic: https://myelt.heinle.com/ilrn/home/home.do#/

English Oxford Living Dictionaries: https://en.oxforddictionaries.com/

Word Reference Online Language Dictionaries: http://www.wordreference.com/es/

Cambridge Dictionary: https://dictionary.cambridge.org/es/

A Dictionary of Economics
http://www.oxfordreference.com/view/10.1093/acref/9780199237043.001.0001/acref-9780199237043

Dictionary of Administration: American Marketing Association

https://www.ama.org/resources/Pages/Dictionary.aspx

Definition of Administration
https://www.collinsdictionary.com/dictionary/english/administration

A dictionary of Accountability
https://www.merriam-webster.com/dictionary/accountability
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