PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

FASE I
(DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO)
INSTITUCION: UNIDAD EDUCATIVA “SEMILLITAS DEL FUTURO”
CIRCUITO: 4.14
DIRECTIVO: ALBINA DE BARAZARTE
TELEFONO: 0273-5528206
CORREO INSTITUCIONAL: [email protected]
NOMBRE DEL PEIC:ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y PEDAGÓGICAS PARA CREAR
HÁBITOS DE ESTUDIOS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA UNIDAD EDUCATIVA
“SEMILLITAS DEL FUTURO”
PI:FORTALEZAS QUE GENERAN LOS HABITOS DE ESTUDIOS EN EL RENDIMIENTO
ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA U. E “SEMILLITAS DEL FUTURO”
LINEA DE INVESTIGACIÓN DEL PEIC: FAMILIA-ESCUELA-COMUNIDAD
DOCENTE PEDAGOGICO:ARELIS FRANCO
TURNO HORARIO NIVEL (ES) MATRICULA CODIGO DEA COD.
ADMINISTRATIVO
mañana

7.00 a.m. a INICIAL Inicial 28 PD00910604 060201

3:00 p.m. PRIMARIA Primaria 106

CANTIDAD DE DOCENTES PERSONAL ADMINISTRATIVOS OBREROS/ C. ESCOLARES

11 5 3
DOCENTES EN FUNCION COOR PEDAGOGICO: ARELIS FRANCO
AMBIENTE: MARY ISABEL GUILLEN
CULTURA: DANIMAR LOSADA
DEPORTE:VICTOR CHAVEZ
P.T.M.S: ANNY REIMI
OTROS: DEFENSORIA EDUCATIVA: EDDY HERNANDEZ
UBICACION GEOGRAFICA: SE ENCUENTRA UBICADA EN EL BARRIO CAJA DE AGUA
AV. MONAGAS ENTRE CALLES ARAMENDI Y CARVAJAL.

PUNTO DE REFERENCIA: DIAGONAL AL COLEGIO DEL PILAR

SINTESIS HISTORICA DE LA INSTITUCION: LA UNIDAD “EDUCATIVA SEMILLITAS DEL
FUTURO” COMENZO A FUNCIONAR COMO COLEGIO “SEMILLITAS DEL FUTURO” EN
OCTUBRE DE 1984 CON 11 (ONCE) ALUMNOS, GRACIAS A LA INICIATIVA DE LA
LICENCIADA ALBINA DE BARAZARTE COMO DIRECTORA Y PROPIETARIA
INICIALMENTE FUE CREADO PARA IMPARTIR EDUCACION INICIAL. EN EL 2013 SE
MODIFICA SU NOMBRE COMO UNIDAD EDUCATIVA “SEMILLITAS DEL FUTURO”
BRINDANDO INICIAL Y PRIMARIA, ATENDIENDO ACTUALMENTE UNA MATRICULA
(180) NIÑOS Y NIÑAS; CUENTA ADEMAS CON VIGILANCIA NOCTURNA
SINTESIS DE ASPECTOS SOCIO COMUNITARIO: LA U.E SEMILLITAS DEL FUTURO
ESTA UBICADO EN EL BARRIO CAJA DE AGUA SUS CALLES ESTAN ASFALTADAS,
CUENTA CON EL CONSEJO EDUCATIVO, SUS VIVIENDAS SON UNIFAMILIARES,
CUENTA CON UN TEATRO, ESCUELA, TALLERES; ADEMAS TIENE VARIOS COMERCIOS Y
UN BANCO (BANCO EXTERIOR). SE HACE NOTAR QUE LA POBLACION QUE HACE VIDA
EN EL PLANTEL EN SU MAYORIA ES FORANEA, AUN ASI LA INSTITUCION CUENTA CON
LA COLABORACION DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES PARA CUALQUIER
SITUACION QUE SE PRESENTE EN LA INSTITUCION.

SINTESIS DE ASPECTOS PEDAGOGICOS:

LOS ASPECTOS PEDAGÒGICOS
ADMINISTRATIVOS SE TRABAJAN EN FORMA COLECTIVA TOMANDO EN
CONSIDERACION LAS DIRECTICES EMANADAS DEL MINISTERIO DE EDUCACION DE
LA SUPERVISION DEL CIRCUITO 4.14 CONSIDERANDO ADEMAS LOS PLANES,
PROYECTOS,Y PROGRAMAS.

SINTESIS DE ASPECTOS INSTITUCIONALES: LA INSTITUCION CUENTA CON DOS

NIVELES (INICIAL Y PRIMARIA) CON UN TOTAL DE 8 SECCIONES DE CLASE, UNA
PLANTA FISICA CON 11 DOCENTES DE AULA, UN COORDINADOR PEDAGOGICO UNA
DOCENTE DE CULTURA, UNO DE EDUCACION FISICA Y UN DOCENTE DE INGLES
CUENTA CON 12 AMBIENTES DE TRABAJO, LA INSFRAESTRUCTURA INTERIOR Y
EXTERIOR ESTA EN OPTIMAS CONDICIONES Y CON SU PERSONAL PREPARADO A
NIVEL UNIVERSITARIO.

VISION: IMPARTIR EDUCACIÒN MISION: LOGRAR LA FORMACIÒN EN

PEDAGÒGICA Y ATENCION INTEGRAL A VALORES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS CON
LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN CONCIENCIA EN LAS
INICIAL (I Y II ETAPA) Y LA EDUCACIÓN TRANSFORMACIONES QUE VIVE LA
PRIMARIA DE DIFERENTES SECTORES DEL SOCIEDAD VENEZOLANA MEDIANTE LA
ESTADO BARINAS) PARTICIPACIÒN DE LOS CONSEJOS
EDUCATIVOS, LA FAMILIA Y LA
COMUNIDAD.

ORGANIGRAMA :

ORGANIGRAMA
DIRECTORA SUB-DIRECTORA
CONSEJO Lcda.: ALBINA
DE Eddy Hernández
EDUCATIVO BARAZARTE

Educ. Inicial
3 a4 karla abano COORDINADORA
PREESCOLAR PEDAGOGICA
Anny Reimi
Arelis Franco

SEMILLITAS DEL
EDUCACION FUTURO PERSONAL
PRIMARIA
MARI ISABEL GUILLEN ADMINISTRATIVO
Maeileidy acevedo
Alejandra oviedo
EDDY RODRIGUEZ
Ana Guillen LIZ SANTIAGO
Leyda albornz
Alejandro Hernandez

SOCIEDAD
BOLIVARIANA PERSONAL
Maryleidi Acevedo OBRERO
ALUMNOS YENNY RIVERO
PREESCOLAR Bonifacio Delgadoz
Zoraida moales
Y
PRIMARIA
 REGISTRO FOTOGRAFICO DE LA INSTITUCION

FRENTE EXTERNO LATERAL DERECHO LATERAL IZQUIERDO

ESPACIOS FRENTE INTERIOR FONDO INTERIOR
INTERIOR INTERIOR

EJEMPLO
CEBIT

DIRECCIÓN

PASILLOS

JARDINERA

BIBLIOTECA

AULA 1ER
GRADO
SECCIÓN:
 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA INSTITUCION
(TODO EL PERSONAL)

N° NOMBRES Y APELLIDOS CEDULA AÑOS DE FUNCION TELEFON CODIGO DE

SERVICIO O CARGO

1 ALBINA DE BARAZARTE V-3.596.710 38 DIRECTIVO 0414-5681453

2 EDDY A. HERNANDEZ V-8 144 178

3
SUB- 0416-9777765
DIRECTORA

3 ARELIS FRANCO v-11 710.121 1 COORD. 0414-5188304

PEDAGOGICA

4 ABANO GUILLEN KARLA ALEJANDRA V-26.603.060 4 DOCENTE DE 0414-5352208

PREESCOLAR

5 REIMI ANNY PAOLA V-24.823.552 3 DOCENTE DE 0414-5673538

PREESCOLAR

6 MARY ISABEL GUILLEN MONTILLA V-12.554.123 5 DOCENTE DE 0424-0725832

PRIMER
GRADO

7 MARYLEIDI ACEVEDO GUILOMBO V-13 682 382 2 DOCENTE DE 0424-5438963

SEGUNDO
GRADO

8 ANA MIDRED GUILLEN MONTILLA V-17.659.039 2 DOCENTE DE 0416-9784863

TERCER
GRADO

9 ALEJANDRA OVIEDO 1 DOCENTE DE

cuarto GRADO

10 ALEJANDRO ANTONIO HERNANDEZ v-16 372 371 1 DOCENTE 0414-3546151

DELGADO 5TO GRADO

11 LEIDA YANIRA ALBORNOZ V-14 002 702 2 DOCENTE DE 0414-3577326

6TO GRADO

12 DANISMAR LOSADA

13 MONICA RIVAS

14 CHAVEZDELGADO VICTOR JOSE V-14.663.015

9
DOCENTE DE 0424-5938868
EDUC FISICA
NOMINA PERSONAL ADMINISTRATI-
VO Y OBRERO
N° NOMBRES Y PAELLIDOS CEDULA CARGO TIEMPO DE TELEFONO
SERVICIO
1 EDDY RODRIGUEZ V-12205544 SECRETARIA 1

2 SANTIAGO LEGUISAMO LIZ COROMOTO V-9.268.415 ADMINISTRADI- 04145555704

4
RA
3 RIVERO CAMACHO.YENNYS MARGARITA V-12.838.232 OBRERA 17 0273-5326978

4 DELGADO CONTRERAS BONIFACIO V-4.596.622 OBRERO 7 0426-3787096

5 ZORAIDA MORALES V-9 988 215 OBRERA 1

FASE II
DETERMINACIÓN Y JERARQUIZACIÓN DE LA SITUACIÓN, PROBLEMAS O NECESIDAD

PROBLEMÁTICA PRIORIDAD INCIDENCIA (que causa esa

problemática)
 Falta de hábitos de  Desarrollo de  Falta de condiciones ideales
estudios técnicas de estudios para el estudio.
para la adquisición .
de conocimientos y
alcanzar un
rendimiento
académico
 Falta de organización y
planificación del tiempo
 Falta de técnica de lectura
eficaz
 Importancia de lugar de
estudio
 Falta de orientación

ARGUMENTACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA ABORDADA:

Partiendo del diagnóstico inicial aplicada a cada estudiante y representante la mayoría de
los niños de la U. E. Semillitas Del Futuro, carecen de pensamientos crítico, deben mejorar
su pensamiento comunicativo, solo trabajan estilos de aprendizajes teóricos. El problema
radica en que la mayoría de los niños no presenta hábitos de estudios, evidenciando en
que la mayoría de sus padres y representantes, trabajan, tienen negocios por atender y
dejan la educación en manos de terceros, los niños carecen de una enseñanza de hábitos
de estudios, no aprenden habilidades de estudios desde sus hogares, no hay el debido
interés, control y el apoyo, para ir desarrollando los mismo.
La situación actual en la mayoría de los hogares, es que estos se dedican a otras
actividades como: jugar, ver televisión y el uso del internet, de igual forma el desinterés por
estudios, es porque no tienen una adecuada orientación por parte de sus representantes y
por sus docentes.
Por tal motivo, se toma como tema de interés la falta de hábitos de estudios en los niños
de la U.E Semillitas del Futuro, con el fin de implementar estrategias pedagógicas desde
el aula de clases, para que el estudiante se comprometa y aplique esta actividades
desde hogar.

FASE III
PLAN ACCIÓN
TÍTULO DEL PEIC: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS O PEDAGÓGICAS PARA
CREAR HÁBITOS DE ESTUDIOS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA UNIDAD
EDUCATIVA “SEMILLITAS DEL FUTURO”
PROPÓSITO: CREAR HÁBITOS DE ESTUDIO, MEDIANTE LA APLICACIÓN DE
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ADECUADAS PARA UN MAYOR RENDIMIENTO
ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES.

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES (PEDA-

METAS
GÓGICAS, SOCIO-CO-
(POR ACTIVIDAD) (Cómo lo voy RESPONSABLES FECHA
(CUALIFICABLES, MUNITARIO, GESTIÓN
CUANTIFICABLES) hacer) ESCOLAR)

Generar acciones Planificar en 1-Planificar reuniones con los Coordinadora

tendientes al logro conjunto con los docentes y especialistas para pedagógica
de estrategias que docentes y unificar criterios en cuanto a las
fortalezcan los especialista de estrategias.
hábitos de estudios deporte inglés y 2-Sistematizar los acuerdos para
en los niños y cultura diversas el trabajo relacionado con las
niñas. estrategias que estrategias.
promuevan el logro 3-propiciar estrategias
de los hábitos de tendientes al logro de hábitos de
estudios en los estudios en los niños y niñas,
niños y niñas. abordados desde el PA
Fortalecer en un Elaboración de un Aplicación de los hábitos de
100% las manual de estudios en cada una de las
actividades de aula, estrategias para áreas de aprendizaje.
mediante los abordar los hábitos
recursos existentes de estudios
en la escuela y
comunidad.
Incrementar la Asamblea general -Elaboración del PA articulando Directora octubre
participación de los de padres y las actividades del P.E.I.C con Sub directora
actores y autores de representantes para la participación de la triada. Coord. pedagógica
la comunidad la adecuación de -Conformación de los comités
educativa que hace consejos del Consejo Educativo y
vida en la educativos, MBF, Brigadas integrales.
institución acuerdos de paz y -Elaboración del P.E.I.C
convivencia
escolar y
comunitaria y
elaboración del
diagnóstico para
diseñar el P.E.I.C
Informar a los -Encuentro de -Socialización de los resultados Coordinadora Octubre-
padres y padres y del diagnóstico inicial. pedagógica Diciembre
representantes representantes. docentes
sobre el -Compartir de -Cierre de los PA.
rendimiento experiencias
académico de los significativas -Entrevistas a padres y
niños y niñas. representantes de los niños (as)
que presentan debilidades
académicas.
Promover la -Celebración de -Presentación de las madrinas Octubre
participación y los 40 años del -Realización de juegos
asistencia a los colegio y semana recreativos, poesías, acrósticos
padres y central del mes de dramatizaciones.
representantes a los educación inicial. - Actividad cultural y
eventos y exhibición de tortas temáticas.
actividades de Misa de acción de gracia. Los tres
integración entre momentos
escuela familia y - conmemoración Abrazo en familia
comunidad. de las diferentes -Bendición de la familia
efemérides. Día de la alimentación
-Compartir con una sana tizana
con todos los integrantes de la
Ambientación de comunidad escolar.
los diferentes Derechos de los niños(as)
espacios del
colegio Interpretación de los derechos
del niño
Integración de las Escenificación de -Labor social
familias en todas las tradiciones -Pesebre viviente
las actividades culturales de -Natividad
emblemáticas de la Venezuela: -paradura del niño
institución Danza -Día del maestro
Canto -Fiesta carnotolescas
Compartir Semana santa
Acto cultural. Etc. -Día de la madres y padres
-Acto de grado promociones de
educación inicial y primaria
Articular todos los Desarrollar todas -conversatorio sobre las
planes , programas las P.P.P en la diferentes; día mundial del
y proyectos en el planificación agua, del planeta, del ambiente,
desarrollo de los PA diaria, actividades del árbol, del reciclaje, fechas
cívicas y carteleras. patrias etc.
-Aplicación de la valija
didáctica(valores)
-Plan lector
Promoción del programa manos
a la siembra, gestión de riesgo
entre otros.
Activar al 100% el Trabajo colectivo -Juramentación de las brigadas.
funcionamiento de entre docentes, -Elaboración de un plan de
las brigadas y alumnos y acción e informe de las brigadas
comisiones representantes. -realizar de visitas guiadas a
sitio de interés.
Integrar y Realizar jornadas Jornadas de vacunación y
operacionar al de divulgación con desparasitación.
100% los comité charlas , -jornadas de charlas y
del consejo conversatorios y conversatorio para la
educativo en el pancartas para prevención de enfermedades.
proceso de promover la -Simulación en casos de
enseñanza comunidad desastres naturales.
aprendizaje estudiantil

FASE IV
EJECUCIÓN, EVALUACIÓN, SISTEMATIZACIÓN Y DIVULGACIÓN
ASPECTOS FECHA EVALUACION INVOLUCRADOS
(POR CADA ACTIVIDAD
DESARROLLADA)

LOGROS – ACIERTOS Y 10/11/21 La actividad fue positiva ya que se incorporó

AVANCES el 100% de los representantes.
Los representantes se comprometieron
DEBILIDADES ASPECTOS No hubo luz
POR RESOLVER
IMPACTO DEL Se aboco toda la comunidad en general
PROYECTO
COMPROMISOS Los representantes se comprometieron en
seguir las actividades
SISTEMATIZACION DE BREVE RELATO, ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS
LA ACTIVIDAD
(POR ACTIVIDAD)

FOTO/INICIO FOTO/ DESARROLLO FOTO/ CIERRE