Cuadernillo 2023 2º Año-2

ESCUELA 4-026 “JUAN BAUTISTA ALBERDI”
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ESTRUCTRURA Y FUNCION DEL NUCLEO CELULAR
La célula eucariota tiene una parte central esférica llamada núcleo celular, el cual se encarga de
dirigir todas las actividades que se llevan a cabo en el citoplasma de la célula. También en el núcleo
celular se encuentra el material genético hereditario de los seres vivos llamado ADN.
El núcleo se conforma de las siguientes partes:
Membrana nuclear: formada por dos membranas derivadas del retículo endoplasmático, sus poros
son más grandes que los de la membrana celular. Protege los materiales contenidos dentro de ella y
permite el intercambio de muy pocas sustancias con el citoplasma. Muchas veces, se encuentra
comunicada con el retículo endoplasmático rugoso.
Nucleoplasma: es la parte interna del núcleo, está formado por un material gelatinoso, con menor
contenido de agua que el citoplasma. En él se encuentran el ADN, las proteínas nucleares y el
nucléolo.
Nucléolo: En su interior se producen los ribosomas, está formado por proteínas, ARN y ribosomas.
ADN o material genético: Corresponde a la sigla de ácido desoxirribonucleico, que es el material
genético de la célula. Contiene la información para todas las características del ser vivo, inclusive
las relacionadas con el funcionamiento de cada célula.
NUCLEO CELULAR.
1- RESPONDER.
a) ¿Cómo se llama la parte central de la célula eucariota?
b) ¿Cuál es la función del núcleo celular?
c) ¿Qué se encuentra en el interior del núcleo celular y cómo se llama?
d) ¿Cuál es la función de la membrana nuclear?
e) ¿Qué se encuentra en el interior del Nucleoplasma?
f) ¿Qué significa la sigla ADN, y que función cumple?
g) Realiza el dibujo del núcleo celular y pintar de la siguiente manera: -
AMARILLO MEMBRANA NUCLEAR-ROJO NÙCLE- VERDE CROMATINA- NEGRO POROS DE
LA MEMBRANA
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EL MATERIAL GENETICO DE LOS SERES VIVOS
E l material genético de los seres vivos recibe el nombre de ADN

(ácido desoxirribonucleico), tiene como función regular el
funcionamiento de las células, determinar las características
internasexternas y transmitir la información genética a lo largo de
las generaciones haciendo posible la continuidad de la especie.
La molécula de ADN está formada por unidades llamadas

nucleótidos, cada nucleótido esta formado por tres
componentes: un grupo fosfato ( derivado del Ácido
fosfórico H3PO4), una azúcar de cinco carbonos ( pentosa)
llamada desoxirribosa y una base nitrogenada.
Existen 4 tipos de bases nitrogenadas: Adenina, Timina,
Guanina y Citosina, que determinan cuatro tipos de
nucleótidos.
Una molécula de ADN está constituida por 2 cadenas de
nucleótidos enfrentadas y unidas entre sí por sus bases
Nitrogenadas. Dichas uniones se producen mediante puentes de hidrogeno y siempre se establecen
de la siguiente manera: A-T enlaces doble C-G enlaces triple.
Cuando la célula no está dividiéndose el

AND se encuentra en el interior del
núcleo celular condensado en forma de
cromatina (filamentos de ADN y
proteínas en distintos grados de
condensación), pero cuando la célula va
a dividirse las hebras se enrollan sobre
proteínas llamadas histonicas y no
histonicas hasta formar los cromosomas.
Los cromosomas adquieren forma de
bastones, con un tamaño determinado y
está formado por dos copias
longitudinales llamadas cromatidas, las cuales están unidas por un área central llamado
centromero.
SEGÚN EL NÚMERO DE CROMOSOMAS SE DISTINGUEN DOS TIPOS DE CÉLULAS:

• CÉLULAS DIPLOIDES: Son aquellas que tienen 2 juegos de cromosomas de cada
modelo, es decir, la totalidad de los cromosomas de una especie. En los seres humanos
son todas las células corporales o somáticas y tienen 46 cromosomas. Se designan de la
siguiente manera: 2n= 46 cromosomas.
• CÉLULAS HAPLOIDES: Son aquellas que tienen 1 juego de cromosomas de cada
modelo, es decir, la mitad de los cromosomas de una especie. En los seres humanos son
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las células sexuales o gametos ( ovulo y espermatozoide) y tienen 23 cromosomas. Se

designan de la siguiente manera: n=23 cromosomas. De la fusión de dos gametos
haploides se forma un cigoto diploide con el número total de cromosomas característico
de cada especie.
2- Teniendo en cuenta lo leído completar según corresponda.
a) Son copias longitudinales que forman parte del cromosoma -----------------------------

b) Son células que tiene un juego de cromosomas, es decir, la mitad de los
cromosomas de una especie ------------------------ c) Es la base complementaria de la
Guanina ------------------------------------------
d) Es la base complementaria de la Timina --------------------------------------
e) Estructura que se forma cuando las hebras de cromatina se enrollan sobre
proteínas llamadas histónicas y no histonicas
para poder dividirse -----------------------------
f) Filamento de ADN y proteínas en distintos grados de condensación dentro del
núcleo celular cuando la célula no está por dividirse -------------------------------------
g) Es uno de los componentes del nucleótido de ADN y es una pentosa de 5
carbonos llamada desoxirribosa --------------------
h) Son células que tienen dos juegos de cromosomas, es decir, la totalidad de los
cromosomas de una especie ------------------ i) Es la base complementaria de
la
Citosina ----------------------------
j) Es el nombre que recibe el azúcar de 5 carbonos que forma el ADN -------------------
--------------
k) Sigla cuyo significado es ácido desoxirribonucleico --------------------------------
l) Es la unidad estructural, funcional y de origen de todo ser vivo -------------------------
---------
m) Es la base complementaria de la Adenina --------------------------
n) Es uno de los componentes del nucleótido de ADN y existen 4 tipos llamados
ADENINA, Timina, Guanina y Citosina --------
--------
o) Es la unidad por la que esta formada la molécula de ADN ------------------------------
p) Es uno de los componentes del nucleótido de ADN que deriva del ácido fosfórico
---------------------------
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CICLO CELULAR
La célula de un ser vivo también cumple un

ciclo de vida llamado ciclo celular, durante este ciclo la
célula crece, se prepara para la división, se divide para
formar células hijas y luego cada una de ellas vuelve a
reiniciar el ciclo celular.
La vida de una célula se puede dividir en dos periodos que
se dan cíclicamente y conforman el ciclo celular: la
Interfase y la división celular.
-Interfase: Es el periodo de crecimiento celular (fase G1 Y
G2), y también donde la célula duplica su material genético
(fase S de síntesis de ADN). En esta etapa, el ADN forma
fibras delgadas que reciben el nombre de cromatina. El
ADN tiene la asombrosa capacidad de generar una copia
completa de si mismo. Este proceso, conocido como
duplicación del ADN, ocurre en la fase S de la Interfase.
Gracias a esta característica los seres vivos pueden
perpetuar en el tiempo: toda la información hereditaria
contenida en la célula madre se conserva y se transmite a cada una de las células hijas.
División celular: En una primera etapa se produce la división del núcleo, llamada mitosis, y
luego, la división del citoplasma, llamada citocinesis.
MITOSIS
L a mitosis es la etapa de la división celular que ocurre en las células somáticas o corporales. Es
el proceso por el cual a partir de una célula madre se formarán dos células hijas con la misma
forma e información genética que la célula madre, es decir, se partirá de una célula madre
Diploide (2n) y se obtendrán dos células hijas Diploides (2n) . Consiste en el reparto equitativo
del material genético (ADN) y la posterior separación de las células al dividirse el citoplasma
celular por citocinesis.
La función de la mitosis en los organismos pluricelulares es permitir la regeneración y

cicatrización celular, permite el desarrollo embrionario, el crecimiento de los tejidos, puede
producir tumores, además se conserva el número de cromosomas de la especie. Y en los
organismos unicelulares su función es de permitir la reproducción asexual es decir la
reproducción de seres vivos sin que participen dos progenitores de diferente sexo, esto ocurre
en organismos eucariotas unicelulares. Por ejemplo reproducción del paramecio ( animal
invertebrado)
La mitosis se divide en las siguientes etapas:
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3-RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

a) ¿La mitosis que tipo de reproducción es?
b) Explicar con tus palabras en qué consiste la mitosis?
c) ¿Cómo es la información genética de las células hijas respecto a la célula madre?
d) ¿En qué células ocurre la mitosis?
e) ¿En qué células NO ocurre la mitosis?
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4 COMPLETAR LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES SEGÚN CORRESPONDA.
Afirmaciones Completar con: Interfase- Profase- Metafase- Telofase,

Anafase,- Citocinesis
No existe separación de los cromosomas
Reaparece la membrana nuclear y el nucléolo
Llegan los cromosomas hijos a los polos y desaparecen las

fibras
En el citoplasma se forma el huso mitótico
Los cromosomas se sitúan en el plano ecuatorial de la célula
Se forman dos células hijas que comienzan a separarse por el

citoplasma celular
Desaparece la membrana nuclear y el nucléolo
Los cromosomas se dividen por el centromero y cada

cromatida migra a los polos opuestos de la célula
Desaparece el huso mitótico
Todos los componentes de la célula se duplican
La célula adquiere una forma ovoide
Cada célula tiene el mismo número de cromosomas que la

célula madre
Los cromosomas adoptan forma de V
Comienzan a hacerse visibles los cromosomas
Se separan por completo las células hijas
5- Relacionar un número
con la letra y completar el
casillero según corresponda A
C
D
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CICLO CELULAR 1 E
G
MITOSIS 2
H
MEIOSIS
En los organismos que se reproducen sexualmente, lo hacen a partir de dos células sexuales
llamadas gametas (gametas femeninas y gametas masculinas), por ejemplo en animales óvulo y
espermatozoides. Una gameta se origina por un proceso llamado meiosis y no por mitosis.
Podemos definir a la meiosis como un tipo especial de división celular de tipo sexual, exclusiva de
los organismos que se reproducen sexualmente.
La meiosis es un proceso que da lugar a la formación de células sexuales, con la mitad del número
cromosomas de la especie, de manera tal que al unirse estas gametas, se origine un individuo con
el total de cromosomas de su especie. Este proceso mediático no solo garantiza que las gametas
porten la mitad de los cromosomas, sino que además sean diferentes entre sí y a la célula original,
en cuanto a su informacion genetica.
En la meiosis a partir de una celula madre diploide (2n) se originan cuatro celulas sexuales o
gametas haploides (n) (ovulo-
espermatozoide) es decir que
contiene la mitad de los
cromosomas que la celula
inicial.
La meiosis consiste en dos

divisiones sucesivas: meiosis I
y meiosis II y comprende las
siguientes fases: profase,
metafase, anafase, telofase I y
II.
La meiosis I es reduccional, al
producirse celulas haploides a
partir de una celula diploide,
mientras que la meiosis II es
ecuacional, ya que comienza y
termina con celulas haploides .
Cada organismo tiene un
numero de cromosomas
caracteristico de su especie
particular, el hombre tiene 46
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cromosomas (46= 2n) pero las

celulas sexuales tienen la mitad del numero de cromosomas
(23= n) que caracterizan a las celulas somáticas del organismo.
La meiosis se da en las células germinales, es decir, en aquellas que forman gametas. En los
animales las células germinales se Encuentran en las gónadas: ovarios y testículos. El proceso
meiotico que sufren las células germinales masculinas se Denomina espermatogenesis y da como
resultado cuatro espermatozoides por cada germinal. En el ovario ocurre la Ovogénesis que
produce cuatro células hijas haploides aunque
Solamente una de ellas es una gameta funcional llamada ovulo.
FASES DE LA MEIOSIS I Y II
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MEIOSIS I
INTERFASE: La célula se separa para la división, la cromatina se condensa formando los

cromosomas.
PROFASE I: Los cromosomas homólogos se aparean e intercambian material genético

(recombinación genética o crossing –over: es el intercambio de segmentos entre las cromátidas
homologas). Desaparece la membrana nuclear y los nucléolos.
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METAFASE I: Los cromosomas homólogos se alinean en doble hilera en el plano ecuatorial de la

célula.
ANAFASE I: Cada cromosoma completo migra hacia los polos. Las dos cromatidas de cada
cromosoma serán mixtas (tendrán segmentos cromosómicos paternos y maternos).
TELOFASE I: La célula se divide en dos y reaparece la membrana nuclear. Los cromosomas

desaparecen.
MEIOSIS II
PROFASE II: Reaparece las fibras del huso y desaparece la envoltura nuclear. Esta fase es muy
corta.
METAFASE II: Los cromosomas se ubican en el plano ecuatorial de la célula.
ANAFASE II: Las cromátidas recombinadas de cada cromosoma se separan y son traccionadas a los
polos opuestos de la célula.
TELOFASE II: La célula se divide en dos, cada célula nueva es haploide (n). Se forma la envoltura
nuclear alrededor de cada célula hija y se produce la partición del citoplasma.
6- Leer el texto de meiosis y responder las siguientes preguntas.

a) En los organismos que se reproducen sexualmente ¿cómo se llaman
las células sexuales? b) Cómo se define a la meiosis?
c) En la meiosis partiendo de una célula madre diploide 2n ¿cuántas se originan?
d) En que células se lleva a cabo la meiosis? ¿Dónde se encuentran esas células en
los humanos?
7-contestar con verdadero (v) o falso (f) según corresponda teniendo en cuenta el texto de meiosis.
a) En la anafase I los cromosomas desaparecen ------

b) En la metafase I los cromosomas homólogos se alinean en doble hilera en el plano
ecuatorial de la célula --------
c) En la profase II reaparecen las fibras del huso y desaparece la envoltura nuclear _
d) En la metafase II desaparece la membrana nuclear y los nucléolos. -------
e) En la telofase I la célula se divide en dos, cada célula nueva es haploide (n) -------
f) En la anafase I las dos cromátidas de cada cromosoma serán mixtas (tendrán
segmentos cromosómicos paternos y maternos) --------
g) En la metafase I los cromosomas se ubican en el plano de la célula.__
h) En la anafase II cada cromosoma completo migra hacia los polos. __
i) En la telofase I y II se forma la envoltura nuclear alrededor de cada célula hija y se

produce la partición del citoplasma. ------
j) En la Interfase se produce la partición del citoplasma y las dos células hijas poseen
un número haploide de cromosomas. ----
8- SEGÚN LO APRENDIDO ANTERIORMENTE COMPLETAR EL CUADRO RELACIONANDO CADA AFIRMACION.
A= Meiosis B= Ciclo Celular C= Mitosis D= Cromosoma.
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1 Los cromosomas homólogos se alinean en doble hilera en el plano ecuatorial de la célula A
2 Las fases que lo compones son G1, S, G2 y mitosis
3 División celular que originan cuatro células sexuales o gametos
4 Se produce la replicación del ADN
5 Se reduce el número de cromosomas a la mitad
6 Constituidos por una larguísima molécula de ADN asociadas a proteínas
7 Segregación al azar de los cromosomas homólogos, paternos y maternos
8 División celular exclusiva de los organismos que se reproducen sexualmente
9 Una de sus partes es el centromero que permite la unión entre las cromátidas hermanas
10 División celular exclusiva de los organismos que se reproducen asexualmente
11 Los cromosomas se alinean en el plano ecuatorial de la célula
12 Se mantiene igual el número de cromosomas en las células hijas
REPRODUCCIÒN
LA FUNCIÒN DE REPRODUCCIÒN PERMITE LA RENOVACIÒN DE LOS INDIVIDUOS Y LA PERPETUACIÒN

DE LA VIDA Y LAS ESPECIES DE NUESTRO PLANETA.
EXISTEN 3 TIPOS DE REPRODUCCIÒN:
ASEXUAL: consiste en que 1 organismo se divide en 2 o màs proporciones, cada una de las
cuales da origen a un nuevo individuo idéntico a su progenitor( aquí no hay variación
genética).
Puede darse en :
• UNICELULARES: bacterias, algas protistas y hongos.
• ANIMALES: Mediante procesos llamados BIPARTICIÒN, ESPORULACIÒN Y GEMACIÒN.
PLANTAS: Mediante procesos llamados BULBOS, TUBÈRCULOS Y ESTOLONES.
ALTERNANTE.
SEXUAL: consiste con el proceso de FECUNDACIÒN Y DESARROLLO EMBRIONARIO, puede

darse en:
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• ANIMALES: puede darse en 4 tipos diferentes: OVULÌPAROS, OVÌPAROS, OVOVIVIPAROS Y

VIVIPAROS.
• PLANTAS: mediante su aparato reproductor, osea LA FLOR, que forma, SEMILLAS.
REPRODUCCIÒN ASEXUAL
La reproducción asexual consiste en que de un organismo ya desarrollado se le desprende una sola
célula o trozos del cuerpo, los que por procesos de mitosis son capaces de formar un individuo
completo, genéticamente idéntico a él. Se lleva a cabo con un solo progenitor y sin la intervención
de las células sexuales o gametos.
Los organismos celulares más simples se reproducen se reproducen por un proceso conocido como
FISIÒN BINARIA, en el que la célula madre se fragmenta en dos o mas células hijas, perdiendo su
identidad original.
En ciertos animales pluricelulares tales como, celentéreos, esponjas y tunicado, la división

celular se realiza por YEMAS. Estas se originan en el cuerpo del organismo madre y después se
separa para desarrollarse como nuevos organismos idénticos al primero. Este proceso se conoce
como GEMACIÒN.
PROCESOS REPRODUCTORES COMO LOS CITADOS, EN LOS QUE UN ÙNICO ORGANISMO ORIGINA
SU DESCENDENCIA, SE DENOMINAN CIENTIFICAMENTE REPRODUCCIÒN ASEXUAL. EN ESTOS
CASOS, LA DESCENDENCIA OBTENIDA ES IDENTICA AL ORGANISMO QUE LA ORIGINA.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA REPRODUCCIÒN ASEXUAL.
VENTAJAS
Entre las ventajas biológicas que conlleva están su rapidez de división y su simplicidad, pues no tiene que
producir células sexuales, ni tiene que gastar energía en las operaciones previas a la fecundación. De
esta manera un individuo aislado puede dar lugar a un gran número de descendientes, por medios como
la formación asexual de esporas, la fisión trasversal o la gemación; facilitando así la colonización rápida
de nuevos territorios.
DESVENTAJAS
En cambio, presenta la gran desventaja de producir una descendencia sin variabilidad genética al ser
todos, genotípicamente equivalentes a su parental y entre sí. La selección natural no puede elegir los
individuos mejor adaptados (ya que todos lo están por iguales) y estos individuos clónicos puede que no
logren sobrevivir a un medio que cambie de modo hostil, pues no poseen la información genética
necesaria para adaptarse a este cambio. Por lo tanto esa especie podría desaparecer, salvo que haya algún
individuo portador de una combinación para adaptarse al nuevo medio.
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REPRODUCCIÒN ASEXUAL
La reproducción asexual solo se presenta en aquellos organismos cuyas células conservan aun la
totipotencia embrionaria, es decir, la capacidad de no solo multiplicarse, sino también de diferenciarse
en distintos tipos de células para lograr la reconstrucción delas partes del organismo que pudieran faltar.
Como la totipotencia embrionaria es más común cuanto más sencilla es la organización animal, esta
tiene lugar en esponjas, celentéreos (medusas, hidras),anélidos (lombrices), nemertea(gusanos),
equinodermos(estrellas de mar) y también en los estados larvarios y embrionarios de todos los
animales.
En esta reproducción no intervienen espermatozoides ni óvulos, es la diferencia principal entre la

reproducción sexual y asexual.
REPRODUCCION ASEXUAL EN PLANTAS

Se da en las plantas cuando de una parte de ellas se divide ( tallo, rama, brote, tubérculo, rizoma) y se
desarrolla por separado hasta convertirse en una nueva planta. Se halla extraordinariamente difundida y sus
modalidades son muchas y muy variadas. Entre ellas se encuentran:
La multiplicación vegetativa artificial:
• INJERTOS: Un fragmento de tallo de una planta (injerto) se introduce dentro del tallo o tronco
de la misma especie o distinta. Se suele usar en árboles frutales o especies ornamentales.
• ESTACAS: la reproducción por estacas consiste en cortar un fragmento de tallo con yemas y
enterrado. Después se espera hasta que broten raíces. Así se obtiene una nueva planta.
• ESQUEJE o GAJOS: tallos que se preparan, en un recipiente con agua o en tierra húmeda,
donde forman nuevas raíces, tras lo cual pueden plantarse.
• CULTIVO DE TEJIDOS: cultivo realizado en un medio libre de microorganismos y utilizando
soluciones nutritivas y hormonas vegetales, que provocan el crecimiento de raíces, tallos y
hojas a partir de un fragmento de una planta.
• ACODO: consiste en enterrar una parte de la planta y esperar a que arraigue. Entonces se corta
y se trasplanta, se utiliza en las vides.
• ESPORULACION: tipo de reproducción mediante esporas(helechos)
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REPRODUCCION ASEXUAL EN MICROROGANISMOS
MICROORGANISMOS EUCARIOTAS:
• DIVISION SIMPLE BINARIA: Por estrangulación en el plano medio, se reproducen dos
nuevos organismos, esto ocurre en la levadura.
• ESPORULACION O ESPOROGENESIS: Una célula reproductora asexual, generalmente

haploide y unicelular. La reproducción por esporas permite al mismo tiempo la dispersión
y la supervivencia por largo tiempo en condiciones adversas.
MICROORGANISMOS PROCARIOTAS O BACTERIAS:
• FISION BINARIA: La célula madre se divide en dos células hijas de igual tamaño.
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REPRODUCCION SEXUAL
La reproducción sexual es el proceso de crear un nuevo organismo descendiente partir de la
combinación de material genético de dos organismos de una misma especie: el cual se produce en
organismos eucariotas.
La reproducción sexual constituye el procedimiento reproductivo más habitual de los seres pluricelulares.
También se da en organismos unicelulares, principalmente protozoos y algas unicelulares. Se puede
definir en tres formas:
• Reproducción en la que existe singamia(fusión de gametos)

• Reproducción en la que intervienen proceso de meiosis ( formación de gametos
haploides)
• Reproducción en la que interviene un proceso de recombinación
genética(descendencia diferente a la parental) VENTAJAS E INCONVENIENTES.
La reproducción sexual presenta con respecto a la reproducción asexual ciertas desventajas, entre las
que se destacan: un mayor gasto energético en la búsqueda y lucha por conseguir una pareja, una menor
rapidez en la reproducción y un menor número de descendientes, entre otras.
Por el contrario tienen la ventaja biológica de promover la diversidad genética a su descendencia entre los
miembros de una especie, ya que la descendencia es el producto de los genes aportados por ambos
progenitores, en vez de ser una copia genética.
Cuando mayor es la variabilidad genética de una población, mayor es su tasa evolución; una población con
cantidades considerables de variabilidad genética puede protegerse frente a futuras cambios ambientales,
ya que si este cambia puede existir una forma minoritaria que salga favorecida con ello; cada generación
expone nuevas combinaciones alélicas a la selección natural.
Hay 2 modalidades de reproducción sexual:
• CON FECUNDACIÒN O ANFIGONIA: ocurre en la mayoría de los casos.
• SIN FECUNDACIÒN O PARTENOGÈNESIS: un ovulo sin fecundar da lugar a especies adultas

machos, estos son haploides(n). Si por el contrario el ovulo es fecundado, se genera un cigoto
diploide (2n) que al reproducirse genera una hembra.
La reproducción sexual anisogamica o heterogamia es la más frecuente y la utilizan la mayoría de los
organismos pluricelulares. En ella, los gametos se diferencian morfológicamente como
fisiológicamente. Uno de ellos es diminuto y móvil, recibiendo el nombre de gameto masculino o
microgameto mientras que el otro es grande y sedentario y se denomina gameto femenino o
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macrogameto. Actualmente con la nueva nomenclatura al microgameto se lo conoce como

espermatozoide y al macrogameto ovulo.
EN PLANTAS
EN ANIMALES
FECUNDACIÒN Y DESARROLLO EMBRIONARIO

• OVULIPAROS: Tienen fecundación externa. Desarrollo embrionario externo. Algunos peces y
anfibios.
• OVIPAROS: Tienen fecundación externa. Desarrollo externo. Algunas aves y reptiles.

• OVOVIVIPAROS: tienen fecundación interna y el huevo permanece dentro de la madre hasta
la eclosión. Muchos reptiles como la serpiente de cascabel, la boa y algunos peces.
• VIVIPAROS: Tienen fecundación interna. Desarrollo interno. Sus crías nacen ya formadas(
mamíferos)
Dentro de los vivíparos encontramos diferentes grupos.
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 PLACENTARIOS: sus crías son retenidas en el útero materno durante un largo tiempo
donde son alimentadas por la placenta.
 MONOTREMAS: se reproducen por huevos, se asemejan a las aves y como su

nombre lo indica solo tienen un orificio para expulsar la orina y los excrementos, ese
orificio se llama cloaca. Un ejemplo es el ornitorrinco.
 MARSUPIALES: se caracterizan porque las hembras poseen una bolsa donde se

guardan a sus hijos cuando nacen prematuros y terminan de desarrollarse dentro de
esta bolsa llamada marsupio, allí terminan su desarrollo y su alimentación. Un
ejemplo son los canguros, los koalas.
ACTIVIDADES.
1. Completas los siguientes cuadros comparativos.

REPRODUCCIÒN ASEXUAL REPRODUCCIÒN SEXUAL
 ……………………………...........   ……………………………….
………………………………………   ……………………………….
VENTAJAS ……………………………………...  ……………………………….
 ……………………………………..  ………………………………..
 ……………………………………..  ………………………………..
DESVENTAJAS  ……………………………………..  ………………………………..
OVULÌPAROS OVÌPAROS OVOVIVÌPAROS VIVÌPAROS
FECUNDACIÒN
DESARROLLO
EMBRIONARIO
EJEMPLOS
2. Explica la diferencias entre placentarios, monotremas y marsupiales. Da un ejemplo de

cada uno.
3. Investiga los siguientes conceptos, explícalos y coloca una imagen de cada uno.
• OVULÌPAROS.
• OVÌPAROS.
• OVOVVIVÌPAROS.
• VIVÌPAROS.
REPRODUCCIÒN HUMANA.
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Podemos definirla como la capacidad de los seres humanos para concebir descendientes, ósea un
nuevo individuo. El tipo de reproducción es sexual, intervienen individuos de sexo separados, uno
de sexo femenino y otro de sexo masculino. La fecundación es interna, es decir la fusión de las
gameta femenina (ovulo) y la gameta masculina (espermatozoide), se produce en el interior del
cuerpo femenino. El desarrollo e interno, el ovulo fecundado se transforma en embrión y se lleva a
cabo dentro del cuerpo de la mujer hasta el momento del nacimiento.
GAMETAS SEXUALES
Las gametas son células SEXUALES completamente diferentes y al unirse darán origen a un nuevo individuo.
El óvulo es de forma esférica, su citoplasma constituye la reserva alimentaria que permitirá al embrión
nutrirse hasta establecer rápidamente implantación en el endometrio del útero.
El espermatozoide presenta cabeza, cuerpo y cola. En la cabeza se encuentra el núcleo. En el núcleo se

encuentra el material genético, tanto el ovulo como el espermatozoide contienen 23 cromosomas cada
uno, al unirse las gametas femenina y masculina, la célula huevo contiene 46 cromosomas la mitad del
padre y la mitad de la madre.
CARACTERES SEXUALES.
Los caracteres sexuales son las diferencias que existen física y biológicamente entre hombre y
mujer.
 Caracteres sexuales primarios.
Son los órganos con los cuales nacemos y no se desarrollan hasta la adolescencia. Órganos
reproductores.
 Caracteres sexuales secundarios.
Son las características físicas que no se relacionan directamente con la función e reproducción. En
la mujer: desarrollo de mamas, voz aguda, ensanchamiento de caderas, vello corporal escaso. En el
hombre: voz grave, barba, desarrollo de masa muscular, vello corporal abundante.
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SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO
ESTRUCTURAS: CARACTERISTICAS Y FUNCIONES.
PENE: Órgano copulador con propiedad eréctil, internamente recorrido por dos cuerpos cavernosos
y uno esponjoso, y por la uretra (permite la eliminación de la orina y el semen). Partes: base,
cuerpo, reborde o corona y GLANDE o cabeza. Esta última es muy sensitiva y es protegida por el
PREPUCIO.
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TESTICULOS: Son dos órganos glandulares encargados de producir células sexuales o gametas
masculinas: espermatozoides. Producen también TESTOSTERONA que determina el desarrollo
sexual. Se encuentran dentro del ESCROTO. Miden de 4 a 5 cm. Son las gónadas masculinas.
BOLSA ESCROTAL: Las bolsas escrotales están formadas por varias capas de tejido. Permiten
mantener a los testículos alejados de la cavidad abdominal, ya que la producción de
espermatozoides normales requiere una temperatura menor que la del resto del cuerpo (3º C
menos).
EPIDIDIMO: Estructura ubicada encima de cada testículo, miden aproximadamente 5cm., contiene
un conducto extenso (6mts aprox) y muy enrollado encargado de almacenar los espermatozoides
para que maduren y adquieran su forma característica y movilidad.
CONDUCTOS DEFERENTES. Túbulos musculares, de 50 cm aproximadamente unen el epidídimo

con la vesícula seminal, transporta los espermatozoides.
VESICULAS SEMINALES: Dos glándulas que almacenan los espermatozoides maduros, producen
parte del semen y nutren a los espermatozoides (fructuosa) para darles energía.
CONDUCTOS EYACULADORES: Unen las vesículas seminales con la uretra liberando el semen en el
momento de la eyaculación.
GLÀNDULAS DE COWPER: Antes y durante la eyaculación segregan un líquido alcalino que

neutraliza la acidez de la uretra protegiendo y lubricando a los espermatozoides.
PRÒSTATA: Glándula única y situada debajo de la vejiga envolviendo la uretra, produce un líquido
lechoso y alcalino, que neutraliza la acidez de la vagina, protegiendo y nutriendo a los
espermatozoides en su camino hacia las trompas de Falopio. Como ya mencionamos los testículos
además de producir espermatozoides, son la fuente principal de hormonas masculinas. La principal
es la TESTOSTERONA, que con el incremento de su producción en la pubertad acompaña con: el
aumento del ancho de la espalda, el crecimiento de la nuez Adán, aumento de la masa muscular,
cambio del tono de voz, crecimiento del vello corporal, de los testículos y el pene principalmente.
ACTIVIDADES.
1. COMPLETA LA LINEA DE PUNTOS.
● La reproducción humana
es………………………….........................................................................
● Es reproducción de tipo………………………………………. ● La fecundación
es………………………………………………….
● El desarrollo es……………………………………………………….
2. COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO.
MUJER HOMBRE
GONADAS
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GAMETAS
CARACTERES SEXUALES
PRIMARIOS
CARACTERES
SEXUALES
SECUNDARIOS
3. COLOREA CADA ESTRUCTURA, Y SU REFERENCIA,COLOCA TAMBIEN LA FUNCION Y

COMPLETA CON EL NOMBRE EN EL ESQUEMA
URETRA ____
VEJIGA URINARIA ____
CONDUCTO DEFERENTE ____
PENE ___
GLANDE ___
TESTICULO ___
ESCROTO ___
EPIDIDIMO ___
VESICULA SEMINAL ___
PRÒSTATA ___
SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO
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SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO
El sistema reproductor femenino está formado por:

● VAGINA: conducto cilíndrico musculoso, con capacidad de expansión y contracción
(cavidad virtual) conecta la vulva con el cuello del útero, mide alrededor de 8 cm. Por ella
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sale el flujo menstrual y secreciones, el bebe en el parto y permite la entrada del pene
durante el coito
● ÙTERO: órgano muscular y hueco de 6 a 7 cm de longitud. Posee dos partes, el cuerpo y el
cuello (cérvix). Internamente recubierto por el endometrio, este es el que se desprende
durante la menstruación, o en el caso de fecundación, recibe, nutre y posibilita el
desarrollo del embrión.
● TROMPAS DE FALOPIO: dos conductos de 10 a 12 cm que unen los ovarios al útero, tiene
movimientos peristálticos que permiten el desplazamiento del óvulo fecundado hacia el
útero. En ellas se produce la fecundación.
● OVARIOS: órganos glandulares o gónadas femeninas, miden de 1,5 a 2,5 cm. Poseen
función gametogènica (maduración de óvulos) y función hormonal (producción de
estrógeno y progesterona).
● VULVA: órgano formado por dos estructuras llamadas labios mayores y labios menores,
protege la salida de la uretra (meato uretral) y la entrada de la vagina (introto vaginal)
donde se encuentran las glándulas vestibulares o de Batholin que permiten lubricación
durante la exitaciòn sexual.
● CLÌTORIS: órgano cilíndrico con propiedad eréctil, situado encima del vestíbulo, sensible a
la excitabilidad sexual, se lo considera un pene atrofiado.
Las hormonas femeninas producidas por los ovarios como estrógenos y progesterona, actúan
en la mujer desarrollando sus mamas, crecimiento de la cadera, se produce un
almacenamiento de grasa en determinados lugares del cuerpo (glúteos y piernas),
crecimiento del vello corporal, crecimiento de la vagina y útero y primeras menstruaciones.
CICLO MENSTRUAL
El sistema
reproductor
femenino sufre
unos cambios
cíclicos que tienen
la finalidad de
madurar los óvulos
para la fecundación
y preparar el útero
para el embarazo.
Estos ciclos
comienzan en la
pubertad, con la primera menstruación y acaban en la menopausia.
El ciclo menstrual está compuesto a su vez por ciclos estrechamente relacionados: el ciclo ovárico y
el ciclo menstrual.
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El ciclo
ovárico se lleva a cabo en
el ovario y consta de 3
fases.
A) FASE FOLICULAR:
comprende los
13 primeros días
del ciclo, aquí
crece y madura
el folículo,
estimulado por la
glándula
Hipófisis. Si
secreta la
hipófisis folículo
estimulante(FSH)
y la formación
del cuerpo lúteo
la estimula la hormona leutinizante(LH), dentro del ovario
B) OVULACIÒN: a mitad del ciclo el folículo tiene un tamaño y una maduración adecuada (día
14). El ovario secreta estrógeno y progesterona, estas actúan estimulando la regeneración
del endometrio para la implantación del embrión en caso de haber fecundación.
Con el aumento de estrógeno provoca también el incremento de la hormona leutinizante
LH estimulando la liberación del ovulo y este comienza su camino por las trompas hacia el
útero.
C) FASE CUERPO LUTEO: bajo estimulo continuo de la hormona leutinizante LH la célula del
folículo vacía aumenta de tamaño y producen el cuerpo lúteo o cuerpo amarillo. Si no hay
embarazo se va a degenerar hasta desaparecer. A medida que los niveles de estrógenos y
progesterona aumentan por que el cuerpo lúteo sintetiza. Se inhibe la secreción de
hormonas hipofisarias. Sin apoyo hormonal el endometrio no se puede mantener y una
porción de el se elimina con el sangrado menstrual.
El
proceso
que se
lleva a
cabo en
el
útero,
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paralelamente con el ciclo ovárico en su transcurso la mucosa del útero(endometrio) se hace más
gruesa, formando una red de capilares sanguíneos, lista para albergar al ovulo si hay fecundación. Si
la fecundación no se produce la mucosa se degenera y se destruya para volver a formarse en el
próximo ciclo. La rotura de los capilares sanguíneos provoca la menstruación que iniciamos unos
14 días después de la ovulación y dura de 3 a 6 días aproximadamente.
FECUNDACIÒN.
La fecundación también llamada singamia, es el proceso por el cual dos gametas (masculina y
femenina) se fusionan durante la reproducción sexual para crear un nuevo individuo con un
genoma derivado de ambos progenitores. Los dos fines principales de la fecundación son la
combinación de genes derivados de ambos padres y la generación de un nuevo individuo.
ACTIVIDADES.
1. Realiza un cuadro con los órganos del sistema reproductor femenino y sus
funciones 2. Responder
A. ¿Cuáles son las hormonas femeninas más importantes?...............................

…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
B. ¿Dónde se producen esas hormonas?...........................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………..
27
C. ¿A qué se denomina ciclo menstrual?.......................................................

………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………..
3. Explica con esquema cada fase del ciclo menstrual
4. Completa el siguiente texto.
El ciclo menstrual comienza cuando las _________________de la hipófisis (FSH y

LH) avisan a los __________ que es el momento de comenzar la maduración de un
___________, en cada ciclo desarrolla un solo_________
Cuando el ovulo madura, los ovarios producen hormonas (estrógeno y progesterona)
que viajan hacia el ____________e inducen el desarrollo de la capa que lo reviste, el
____________ que se hace más grueso y rico en vasos ________________. Hacia la
mitad del ciclo un ovulo sale de uno de los ovarios. _________________ y entra en
la Trompa de _______________. Si el ovulo no se encuentra con el
_____________________en la Trompa de _________ muere, aproximadamente 14
días después de la ____________________ los ovarios dejan de producir hormonas
y esto da la señal para que la capa que recubre el ______________, él
_____________ se desprenda y sea expulsada por la vagina hacia el exterior, como
una hemorragia denominada
_____________________, y así nuevamente el ciclo vuelve a empezar
5. Investiga una enfermedad que afecte el sistema reproductor masculino y una que
afecte el sistema reproductor femenino.
FECUNDACIÓN, EMBARAZO y PARTO
Fecundación
Una vez formados los gametos, para que se produzca un nuevo ser es necesario que el óvulo y el
espermatozoide se junten y fusionen, a este proceso se le denomina fecundación. En la especie
humana la fecundación es interna, es decir se produce dentro del cuerpo de la mujer,
concretamente en las Trompas de Falopio.
Para ello es necesario que se produzca la copulación o coito que consiste en la introducción del
pene en la vagina y la posterior eyaculación del semen (aunque, como veremos más adelante, en la
actualidad existen técnicas de reproducción asistida mediante las cuales pude darse una
fecundación in vitro, en el laboratorio).
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Esquema de la fecundación
Espermatozoides fecundando a un óvulo
Espermatozoide que ha penetrado en el

óvulo.
Si no hay ningún obstáculo (algún método anticonceptivo) el semen pasará por la vagina, atravesará
el útero y llegará a las
Trompas de Falopio. De los cientos de miles de espermatozoides, solamente unos pocos llegarán
hasta el óvulo y solamente uno podrá atravesar la membrana plasmática del óvulo y producirse la
fecundación. Todos los demás espermatozoides son destruidos en el viaje. La razón de producirse
millones de espermatozoides es para garantizar que, al menos uno, pueda alcanzar el óvulo.
El óvulo fecundado es una nueva célula que vuelve a tener 46 cromosomas, ya que tendrá los 23
cromosomas del óvulo mas los 23 del espermatozoide y se denomina Cigoto. El cigoto comenzará
un viaje hasta implantarse en el útero.
29
Durante este viaje

comienza a dividirse y
empieza a desarrollarse
como embrión. A partir
de las 16 células se
empieza hablar de
mórula, ya que su
aspecto recuerda a una
mora.
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A continuación Blástula algunas células continúan dividiéndose y desplazándose y pasan a un

estado que se denomina blástula.
En este estado es como llega al útero y se produce la implantación o nidación
En el esquema se resume el viaje del embrión hasta el útero, que dura aproximadamente una
semana.
Embarazo
La primera señal de que se ha producido un embarazo es que desaparece la menstruación. El

embarazo es la fase de desarrollo del óvulo fecundado, este proceso dura 9 meses y se realiza en el
útero.
Cuando la blástula se implanta en el endometrio uterino, se desarrolla el saco amniótico que

albergará al embrión. El saco amniótico está lleno de líquido amniótico que amortiguará los
posibles golpes que reciba.
Entre el útero y el embrión se desarrollará la placenta que permitirá alimentar al embrión y retirar y
eliminar los productos de desecho, también actuará como barrera defensiva. La comunicación
entre la placenta y el embrión se realiza a través del denominado cordón umbilical, por el que
pasan dos arterias y una vena.
Saco amniótico
A lo largo de los nueve meses de embarazo se van produciendo cambios morfológicos y fisiológicos:
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Primer trimestre: Implantación en el útero y primeras fases del desarrollo. En el segundo

mes ya están desarrollados todos los órganos y algunos comienzan a funcionar. Crece
rápidamente pero de forma desigual, crece sobre todo la cabeza que se distingue del resto
del cuerpo. A partir del tercer mes recibe el nombre de feto, mide aproximadamente 3
centímetros y pesa unos 10 gramos..
Segundo trimestre: El vientre de la mujer crece al aumentar el tamaño del útero. Hacia el
quinto mes el desarrollo del vientre llega hasta el ombligo. Las mamas aumentan de
tamaño y la mujer nota los movimientos del futuro bebé. Todos los órganos están
perfectamente desarrollados y el feto crece. Al final de este trimestre mide cerca de 30
centímetros y pesa 1kilo.
Segundo mes sexto mes séptimo mes
Tercer trimestre: El útero alcanza el máximo desarrollo. Los órganos maduran, sobre todo los
pulmones y el tejido adiposo bajo la piel. El feto cambia de postura y se sitúa boca abajo. A partir
del sétimo mes el feto ya sería viable y podría sobrevivir si naciera en ese momento. Al final del
embarazo el bebé puede medir entre los 45 y 50 centímetros y pesa entre 2,5 y 3 kilos Parto
Al final de los nueve meses se produce el parto o nacimiento.
Fase de dilatación: el útero y la pelvis se dilatan para permitir el paso del bebé. Se rompe el saco
amniótico y sale el líquido amniótico, lo que popularmente se conoce como "romper aguas". Pude
durar desde 3 a 14 horas. En mujeres primerizas es más largo.
Fase de expulsión: el bebé sale a través de la vagina. Se corta el cordón umbilical y a partir de
ese momento el bebé puede comenzar una vida independiente. Suele durar entre 15 y 30
minutos. Por último, se expulsa la placenta, unos 15-30 minutos después y termina el parto.
ACTIVIDADES
1- Elige la opción correcta y completa la línea de puntos.
COPULACION- TROMPAS DE FALOPIO-FECUNDACION-CIGOTO- MORULA-EYACULACION.
-Unión del ovulo y el espermatozoide……………………………
-Célula resultante de la unión de los gametos………………

-Introducción del pene en la vagina………………………
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-Salida de los espermatozoides………………………………………………………
- Lugar donde se produce la unión de los gametos……………………

-Embrión con 16 células o más…………………………………………………
2- Marca la opción correcta.
● A PARTIR DEL TERCER MES EL NUEVO INDIVIDUO SE DENOMINA:

___EMBRION
___FETO
___CIGOTO
___BEBE
● LA ESTRUCUTURA UE PERMITE ALIMENTAR AL EMBRION DURANTE EL

EMBARAZO SE LLAMA.
___ENDOMETRIO
___ENDOTELO
___PLAQUETA
___PLACENTA
● LA ENVOLTURA NUCLEAR QUE RECUBRE AL EMBRION EN EL UTERO SE

DENOMINA.
___SACO AMNIOTICO
___ENDOMETRIO
___LIQUIDO AMNIOTICO
___PLACENTA
3- Unir con flechas teniendo en cuenta las fases del parto.
PRIMERA FASE expulsión de la placenta
SEGUNDA FASE salida del bebe por la vagina
TERCERA FASE dilatación del útero y la pelvis
CUARTA FASE rotura del saco amniótico y salida del líquido QUINTA
FASE cortar el cordón umbilical
4- Realiza una pequeña investigación y completa.

▪ LUGAR DE NACIMIENTO
▪ PARTO NORMAL O CESAREA
▪ PESO
▪ ALTURA
▪ SI TE ES POSIBLE COLOCA UNA FOTO DE CUANDO NACISTE.
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ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL. ETS
1. RESPONDE ESTA ENCUESTA CON V(VERDADERO),F (FALSO), NO SE ( NS)
-Se puede haber contraído una ETS y no saberlo.____
-Se pueden comprar medicamentos directamente en la farmacia para tratar una ETS sin tener que ir
al médico.___
-Si una mujer tiene una ETS y no se trata como corresponde, luego podría tener dificultades para
tener hijos.____
-Si se observa una estricta higiene personal no se pueden contraer ETS.____
-Las ETS representan un peligro mayor para los jóvenes.____
-Tan pronto desaparecen los síntomas de una ETS, se puede interrumpir el tratamiento.____
-El preservativo protege contra la infección de ETS.____
-El herpes es una ETS que tiene cura.____
-Existe una vacuna contra la hepatitis B._____
-Si se tiene una ETS y se toman los medicamentos recetados por el médico, la pareja también
debería recibir tratamiento. ____
-Una persona que padece una ETS tiene más probabilidades de ser infectada por el VIH ____
-Una mujer puede tener gonorrea y no presentar síntomas.____
-Las mujeres que toman la píldora anticonceptiva no corren riesgos de contraer ETS._____ -Los
hombres que han contraído una ETS pueden curarse teniendo relaciones sexuales con una
mujer virgen._____
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Enfermedades de transmisión sexual (ETS)
Las enfermedades de transmisión sexual son infecciones

que se transmiten por un contacto corporal íntimo y durante el
coito. Son provocadas por diferentes organismos microscópicos
o gérmenes (bacterias, virus y bacteria protozoo).
_ A veces, las personas, en particular las mujeres, pueden

tener una ETS y ¡no presentar síntomas durante largo tiempo! Por lo
tanto, cuando se sufre de una ETS hay que decirlo a la pareja y aconsejarle que vaya al médico.
 La mayoría de las ETS tienen cura si son tratadas correctamente. Puesto que algunos
gérmenes son difíciles de eliminar, es fundamental seguir el tratamiento recetado por el
médico hasta que la enfermedad haya sido totalmente curada. También es importante
prever una consulta de control con el médico o en una clínica.
 No hay que mantener relaciones sexuales antes de terminar el tratamiento.
 La mayoría de las ETS no provocan problemas graves si se las detecta y trata a tiempo. De
no ser así, la infección puede propagarse y entrañar complicaciones graves, como por
ejemplo, esterilidad.
 En las mujeres embarazadas, la mayoría de las ETS puede infectar al feto o al bebé
durante el embarazo o el parto y causarle enfermedades graves.
 Algunas ETS, como el herpes o el SIDA, no tienen cura. Se pueden tratar los síntomas pero
no curar la enfermedad.
 La mejor manera de protegerse contra una ETS es usar preservativo en las relaciones
sexuales.
Síntomas de las ETS
• Mujeres:
_ Flujos u olores inhabituales en la vagina.
_ Dolor en la zona comprendida entre el abdomen inferior (también denominado barriga o panza) y
los órganos sexuales.
_ Sensación de ardor o picazón en torno a la vagina. _ Hemorragia de la vagina fuera de los

períodos menstruales.
_ Dolor en la parte interna de la vagina durante la relación sexual.
• Hombres
_ Goteo o supuración del pene.
• Hombres y mujeres
_ Heridas, protuberancias o ampollas cerca de los genitales o de la boca
_ Ardor y dolor al orinar o defecar.
_ Fiebre, escalofríos y dolores como si se tuvieran gripe.
_ Hinchazón en la zona que rodea los órganos sexuales.
35
Las ETS y los jóvenes
Las ETS son un problema cada vez más grave entre los jóvenes. En muchos países estas infecciones
afectan principalmente a personas de 15 a 29 años. En los EE.UU., por ejemplo, 3.000.000 de
adolescentes contraen anualmente alguna enfermedad de transmisión sexual, clara indicación de
que mantienen relaciones sexuales sin protección alguna. En los países en desarrollo, el número de
casos de ETS suelen ser incluso más altos.
Ahora bien, en muchos casos, los jóvenes no tienen acceso a servicios de prevención y tratamiento
de ETS o éstos no responden a sus necesidades. Por consiguiente, es fundamental incluir a los
jóvenes en los principales grupos destinatarios de los programas de prevención y tratamiento de
ETS.
La relación entre las ETS y el VIH/SIDA
_ La presencia de otra ETS puede facilitar la transmisión del VIH. Muchas ETS causan chancros, que
son úlceras de la piel en los genitales y a su alrededor. Estos chancros facilitan la penetración del
virus del SIDA en el cuerpo. (Véase también Sección 1: Información sobre el VIH/SIDA, ¿Cómo se
contrae el VIH?). Por consiguiente, un diagnóstico temprano y un tratamiento eficaz de las ETS son
fundamentales para prevenir la transmisión del VIH.
_ El VIH y otras ETS se transmiten principalmente por vía sexual. Por lo tanto, hay muchas medidas
que se aplican tanto a la prevención de la transmisión sexual del VIH como de las ETS y, a menudo,
los grupos destinatarios de esas intervenciones son los mismos. los programas de lucha contra Es
fundamental que los programas de prevención y tratamiento de las ETS estén estrechamente
coordinados con el VIH/SIDA.
Algunas ETS comunes
 Clamidiasis
Infección muy común provocada por una bacteria. Los síntomas pueden ser supuración y una
sensación de ardor al orinar, pero también puede ser asintomática (sin síntomas) y si no se trata
oportunamente puede propagarse, causando inflamación en el útero y esterilidad.
Tratamiento: Antibióticos.
 Gonorrea
Los síntomas aparecen entre tres y cinco días después de haberse contraído la infección.
En los hombres provoca una supuración amarillenta o verdosa y dolor al orinar. Las mujeres
también pueden tener supuraciones, pero no es raro que tanto hombres como mujeres no
presenten síntoma alguno. De esa forma, la enfermedad puede transmitirse sin que el portador lo
sepa.
Si no se detecta y no se trata, la infección puede propagarse y provocar esterilidad. La mujer puede

infectar a su bebé durante el parto.
Tratamiento: Antibióticos.
 Herpes
Causado por un virus. El virus del herpes simple permanece latente toda la vida en las
terminaciones nerviosas y se manifiesta como consecuencia de situaciones de estrés, trauma,
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infección o inmunodeficiencia. El primer ataque después de que se contrajo la infección suele ser el
más doloroso. Alrededor del sitio de la infección - la boca o los genitales - se forman pequeñas
ampollas entre dos y 20 días después de contraída la infección. Al mismo tiempo, el paciente puede
tener accesos de fiebre elevada, dolores, malestar general e inflamación glandular. Las ampollas
revientan al cabo de dos o cuatro días y van cicatrizando poco a poco. Durante muchos años, se
sufren ataques de tres a cuatro veces por año cuya intensidad va decreciendo gradualmente.
Tratamiento: El herpes no tiene cura. Los síntomas pueden atenuarse humedeciendo las ampollas
con compresas de agua salada y caliente, y tomando calmantes. Para prevenir la propagación de la
infección, los enfermos no deben tocarse los ojos si antes no se han lavado las manos.
 Hepatitis B
Causada por un virus. La hepatitis B se puede contraer a través de un contacto directo con la sangre
o las secreciones corporales de una persona infectada. Como sucede con el VIH, la infección puede
transmitirse por relaciones sexuales o al compartir agujas con una persona infectada; un bebé
puede recibir el virus de su madre infectada en el momento del parto. La hepatitis B no se propaga
a través de los alimentos o del agua ni por contacto superficial. Los síntomas son fiebre, cansancio e
ictericia. A veces es asintomática. La infección causa inflamación del hígado. Si no se trata
correctamente puede volverse crónica o causar cáncer de hígado, que puede ser mortal.
Tratamiento: No hay cura para la hepatitis B, de ahí que la prevención sea fundamental. También
cabe señalar que se dispone de una vacuna muy eficaz.
 Condiloma
Tumor benigno en forma de papiloma o verruga; suele aparecer en la cercanía del ano, la vulva o el
prepucio. Es causado por el papiloma virus y, generalmente, se contrae por transmisión sexual. Al
condiloma se le llama popularmente "crestas". Resulta fácil detectarlo cuando aparece en el
exterior del cuerpo pero muy difícil si crece dentro de la vagina o en el cuello uterino.
Tratamiento: Se aplica un preparado sobre cada tumor o verruga para eliminarlos.
 Sífilis
La primera manifestación es una pequeña úlcera indolora, que desaparece a los pocos días. Algunos
meses más tarde aparece una erupción rojiza en todo el cuerpo. Si no se trata, la sífilis puede
provocar dolores en las articulaciones, pérdida del cabello e inflamación del hígado. Más tarde,
puede afectar al sistema nervioso, el corazón y los huesos. La fase terminal de esta infección puede
provocar demencia, parálisis y finalmente la muerte. El feto de una mujer infectada también puede
contraer la enfermedad.
Tratamiento: Antibiótico.
ACTIVIDADES.
1. MARCA CON VERDE LAS RESPUESTAS DE LA ACTIVIDAD 1 QUE ESTEN CORRECTAS Y

CON ROJO LAS QUE HICISTE MAL Y CORRIJE
2. INVESTIGA Y REALIZA UN CUADRO CON AL MENOS 5 ETS COLOCANDO, SINTOMAS,
TRATAMIENTO,PREVENCION, IMÁGENES Y SI ES PRODUCIDA POR UN VIRUS, UNA BACTERIA
O UN HONGO
3. CONFECCIONA UN FOLLETO Y UNA INFOGRAFIA DE PREVENCION SOBRE LAS ETS.
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LA HERENCIA BIOLOGICA.
Un poco de historia
Antiguamente, algunas leyendas relataban cruzas entre humanos y animales, cada uno de los
cuales aportaba sus características a sus descendientes .Un ejemplo era el Centauro de la mitología
Griega, mitad hombre y mitad caballo. En épocas antiguas el conocimiento popular ya reconocía la
transmisión de rasgos a los hijos.De esa manera, se observaban las semejanzas entre padres e hijos y
ese parecido, considerado herencia, llego a ser muy importante en ciertos pueblos, ya que determinaba
la distribución de la riqueza y de los privilegios de la realeza.
En 1967, Anton van Leeuwenhoek, el constructor holandés de microscopio, observó

espermatozoides de diversos animales y del hombre a los que denominó animáculos. Él pensó que
estos eran los elementos que transmitían los rasgos de los padres a los hijos. Muchos de sus
seguidores conocidos como espermistas, creyeron ver en los espermatozoides hombrecillos en
miniatura u homúnculos. Decían que, una vez en el vientre de la mujer, el homúnculo se nutría de
allí por lo que la madre solo actuaba a modo de encubadora, por esa creencia sostenían que las
características de los hijos solo eran aportadas por el padre.
En la misma época, otro holandés, Regnier de Graaf, describió la estructura donde se forma cada
gameta femenina. El mismo y sus seguidores ,conocidos como los ovulistas, defendieron la idea de
que el futuro ser humano se formaba a partir del óvulo y que los espermatozoides solamente
estimulaban su crecimiento..
Hacia mediados del siglo XIX, las ideas de los espermisistas y ovulistas ya eran muy cuestionadas. En
numerosas experiencias los jardineros para cultivar mejores y nuevas plantas ornamentales, cruzaban
aquellas que tenían las características más apreciadas. Las plantas hijas obtenidas presentaban las
características de ambas plantas progenitoras, pero no se podía determinar con precisión que
aportaba cada uno de ellas.
A la explicación de que los hijos presentan características mezcladas de los padres se la llamo
herencia por mezcla. De acuerdo con esta teoría, cuando las gametas se unen, se mezcla el material
hereditario como si se mezclara dos colores en la paleta de un pintor. Así se podía esperar que los
hijos de un animal negro y uno blanco fueran grises, y que los hijos de estos también fueran grises, ya
que esta teoría también proponía que, una vez mezclado el material hereditario, no podía volver a
separarse. Pero aquí no termina la historia.
MENDEL Y EL ESTUDIO DE LA HERENCIA

Desde hace tiempo sabemos que las
características compartidas dentro de una familia,
como el color de ojos, el color de la piel o la
altura, son particularidades transmitidas de
generación a otra a través de la herencia
Gregor JOHANN Mendel, un monje Austriaco

nacido en 1822, fue pionero en tratar de
descubrir los mecanismos de la herencia. En
su juventud, ingreso en un convento
agustiniano donde, en 1857 inicio sus primeros
experimentos con la planta de la arveja {Pisum sativum}. Cada experimento fue planeado con el
fin de descubrir cómo se transmitían las características visibles de la arveja de una generación a
otra.
38
Sus resultados fueron publicados en una revista muy poco conocida, por lo que se los ignoro por
completo. Debió pasar casi medio siglo para que fuera reconocido y comprendido. Los experimentos de
Mendel se hicieron famosos, ya que permitieron comenzar a comprender los mecanismos por los
cuales se transmiten las características hereditarias. Mendel utilizo la planta de arveja porque es fácil
de manipular y cultivar, y tiene un crecimiento rápido que permite obtener varias generaciones en muy
poco tiempo.
LAS BASES DE LA INVESTIGACION

Mendel utilizó plantas de arveja clasificada según un rasgo que tenía dos formas alternativas,
definió como carácter , por ejemplo, el color, semillas verdes o amarillas, y la superficie lisa, o
rugosa. Utilizando estas características estableció la siguiente metodología para llevar a cabo sus
experimentos.
 Obtención de una línea pura, plantas que al autopolinizarse dan descendencia con iguales
características, que se mantienen generación tras generación.
 Obtención de una línea hibrida, a partir de dos líneas puras que difieren en uno o varios
caracteres y que constituyen la generación parental {p} , se obtienen descendientes
híbridos, la primera generación filial {F1}
ACTIVIDAD
1- RESPONDER. a- ¿A quién te pareces a papá o mamá. Contá brevemente en que es tu

parecido a ellos. b- ¿Qué creían ver los espermistas en el microscopio y como veían a la
mujer en ese momento que pensaban.
c- ¿Qué piensas vos ¿las características las aporta solo el padre
d- ¿Qué idea defendían los ovulistas.
e- ¿Quién es Gregor Mendel, que planta utilizo para su experimento y cual era fin de ese
experimento.
f- Según la base de la investigación ¿Que es una línea pura y una línea híbrida.
LAS EXPERIENCIAS DE MENDEL.
Para sus cruzamientos, Mendel selecciono las características o factores hereditarios de esas plantas que
se definieran con claridad y fueran fáciles de observar y medir. Por ejemplo el color de las flores, que
podía ser blanco o purpura, la longitud del tallo que era alto o bajo, esdecir, eligió factores con
alternativas opuestas, que no se prestaran a dudas en la interpretación de los resultados.
39
LAS LEYES DE MENDEL.
Los experimentos realizados con arvejas permitiendo establecer las leyes que rigen la herencia de
los caracteres,
conocidos hoy
como las leyes
de Mendel.
La
primera ley o ley
de uniformidad
de la F1,dice, que
todo individuo
tiene, para cada
rasgo hereditario,
un par de factores
que se segregan o
separan
independientemente uno del otro durante la formación de gametas.
La segunda ley de Mendel o ley de segregación independiente, establece que los factores
que se transmiten de generación en generación se separan, o segregan en los parentales y
se unen al azar en los descendientes A fines del siglo XIX muchos investigadores
afirmaban que la información hereditaria estaba contenida en el núcleo de las células. En
1902 entro en escena una nueva hipótesis
sobre el rol de los cromosomas
en la herencia. Esta hipótesis fue
demostrada en 1933 por Thomas Morgan,
y fue llamada TEORIA CROMOSOMICA DE
LA HERENCIA, en ella se daban indicios de
que la herencia de los caracteres estaba,
en primer lugar, determinada por el modo
en que los cromosomas se comportan
durante la división celular.
40
HETEROCIGOSIS Y HOMOCIGOSIS.
Durante la formación de las células sexuales o gametas, los cromosomas de cada pareja,
uno del padre y otro de la madre, se reparten de manera que cada gameta recibe una
sola variante o alelo para cada carácter. Como consecuencia de la fecundación, las
gametas se unen formando el cigoto, un nuevo individuo que para un determinado
carácter puede contener diferentes alternativas de los alelos heredados. Si los alelos
recibidos fueran de la misma variante, se dice en ese caso que son homocigóticos para ese
carácter. Si los alelos del gen son distintos el individuo es heterocigótico para ese carácter.
DOMINANCIA Y RECESIVIDAD.
Mendel encontró que, de las dos variantes parentales de un carácter, solo uno aparecía en
todos los individuos de la F1. Ante estos resultados planteó que determinadas
características dominan frente a otras y los llamo DOMINANTES, mientras que a las que
aparecen en la segunda generación F2, las denominó recesivas. Entonces, las
combinaciones alelicas posibles se definen como:
• HETEROCIGOTA: condición en donde el individuo posee ambas variantes alélicas,
una dominante, la otra recesiva,
• HOMOCIGOTA DOMINANTE: Condición en donde el individuo posee dos veces la
misma variante alélica para un determinado carácter que domina en su
expresión, se simboliza “ AA.”
• HOMOCIGOTA RECESIVO: Condición en donde el individuo posee ambas

variantes alelicas que usualmente no se expresan, se simboliza: “aa”
FENOTIPO Y GENOTIPO
En cada cromosoma puede haber cientos de genes, cada uno con información para una
característica distinta. Al conjunto de genes que posee un individuo y que hereda de sus
progenitores se lo llama genotipo. Este permanece constante a lo largo de toda la vida.
Los individuos de una misma especie tienen genotipos similares pero no son idénticos, ya que
diferentes procesos que ocurren durante la formación de gametas y la fecundación generan
variabilidad genética. Al conjunto de características físicas, fisiológicas y de desarrollo que se
expresan sobre la base del genotipo se denomina fenotipo. Esto puede variar durante la vida del
ser vivo, por ejemplo, influencia del ambiente o por cambios o alteraciones que ocurren en los
genes.
Entre las personas es común escuchar la expresión “ lo llevo en los genes”, pero esto no siempre es
así, ya que hay características que no son heredables. Por ejemplo, una persona que practica
deportes y desarrolla sus músculos no transmite esta característica a sus hijos. Esta característica
forma parte de las variaciones NO HEREDABLES, no constituye parte del genotipo y por lo tanto no
podrá expresarse en su descendencia. A este tipo de carácter también se lo denomina adquirido,
ya que aparece durante la vida del individuo como consecuencia de la influencia del ambiente, de
la actividad física en este caso. Por el contrario muchas características son HEREDABLES, lo que
significa que se transmiten de generación en generación, como el color de ojos, o el color de una
flor, esta información está contenida en el genotipo del progenitor y por lo tanto se transmite a la
descendencia y puede aparecer en su fenotipo.
41
Existen muchos factores ambientales que pueden intervenir en la manifestación de estas

variaciones, como la alimentación, la temperatura, la humedad o las radiaciones. Las variaciones
fenotípicas pueden estar representadas por rasgos físicos, bioquímicos, fisiológicos o de
comportamiento que no siempre se detectan a simple vista y que requieren otros ensayos de
laboratorio para determinarlos.
Conceptos básicos de genética.
La genética es una ciencia que estudia la herencia y variación de los seres vivos. La herencia son
todas aquellas características que se transmiten de una generación a otra (de padres a hijos), ej. Si
tengo ojos verdes como mi papá , y el color del cabello de mi mamá.
En el momento de la fecundación los progenitores a través de los genes que contienen los
gametos (óvulos y espermatozoides) le transmiten las características a sus hijos. Para el estudio
de la herencia de las características genéticas necesitamos saber los siguientes conceptos:
 GEN: Es un segmento de la molécula de ADN, una secuencia de nucleótidos que posee la

información necesaria para una característica determinada.
 ALELOS: Son las posibles opciones, alternativas para el gen. ejemplo: ojos azules, verdes,
marrones, etc. Los alelos pueden ser alelo dominante y alelo recesivo.
ACTIVIDADES
1- Escribe en tu carpeta la primera y segunda ley de Mendel.

2- ¿Qué datos aporta la teoría cromosómica de la herencia?
3- Unir con flecha.
Homocigota dominante aa
Heterocigoto AA
Homocigota recesivo 4-
Completar las siguientes
oraciones.
a) -------------- es el conjunto de genes que posee un individuo y que hereda de sus
progenitores.
b) Los -------------------------------------pueden intervenir en la manifestación de las
variaciones como la------------------------, la ---------------------, la ----------------------------------
o las radiaciones.
c) Las características ---------------------------------, no constituyen parte del genotipo y por lo
tanto no podrá expresarse en su descendencia.
d) El -----------------es el conjunto de características físicas, fisiológicas y de desarrollo que
se expresan sobre la base del genotipo.
e) Las características------------------------------son aquellas que se transmiten de generación
en generación.
5- RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS .
42
a) Si se cruza un caballo de pelaje negro homocigota dominante (AA), con una hembra
de pelaje blanco heterocigota (Aa), determinar el fenotipo y genotipo de la
descendencia en el siguiente cuadro de Punnet.
A A
A
b) Si un hombre de labios gruesos homocigota recesivo (bb), se casa con una mujer de
labios finos heterocigota (Bb) determinar fenotipo y genotipo de la descendencia.
b
b
FIJISMO VERSUS EVOLUCIONISMO.
Durante el siglo XVIII predominó una corriente de pensamiento denominada fijismo, según la cual
las especies eran inmutables, es decir, que permanecían sin sufrir cambios desde el momento de
su creación. Quienes contribuyeron principalmente a elaborar esta “imagen fijista” de la
naturaleza fueron CARL VON LINNÉ ( 1707- 1778) y GEORGES CUVIER (1769- 1832).
A la corriente de pensamiento fijista se le opuso otra llamada EVOLUCIONISTA, que proponía que
los seres vivos se van transformando y diversificando a partir de un antepasado en común la
TEORIA DE LA EVOLUCION, que actualmente goza de aceptación y respaldo, logró imponerse a tres
hechos fundamentales.
Recon
oce el proceso
evolutivo
mediante el
registro de la
diversidad de
los seres vivos
43
y sus cambios en el tiempo.
Reconstruye la historia evolutiva de los seres vivos, al indicar las afinidades de

parentesco entre especies y los momentos en que habría separado las diferentes ramas
o linajes que dieron lugar a nuevas especies.
Procura explicar las causas de la evolución, estableciendo los mecanismos biológicos que
originan la diversidad y las nuevas especies.
La idea de que los organismos

se transforman a través de
las generaciones fue
surgida repetidamente a
lo largo de la historia. Los
primeros intentos
científicos para explicar
los procesos evolutivos
aparecieron recién en
el siglo XIX, con
los trabajos de
Lamarck y
luego , con los de
Darwin.
Lamarck (17441829) zoólogo francés, botánico, propuso una teoría para explicar los
cambios evolutivos en los organismos. Para Lamarck, una vez que apareció la
ambiente. vida en el planeta,
las formas de vida posteriores surgieron como resultado de la interacción del ambiente
con la organización de los seres vivos. Para ello se sustentó en 3 postulados:
1- Automejoramiento de las especies: los seres vivos cambian por deseo o voluntad propia,
con el fin de adaptarse a los cambios del
44
2- La función crea al órgano: Lamarck creía que los cambios en la estructura del cuerpo se
basaban en el uso o desuso de sus partes, de tal modo que los órganos se desarrollaban más
cuanto más se los usaba, y tendían a reducirse, o incluso a atrofiarse, cuanto menos se los
usaba.
3- Los caracteres adquiridos se heredan: Las modificaciones incorporadas por los organismos
durante el transcurso de su vida se transfieren luego a sus descendientes. De este modo, los
hijos de las jirafas que adquirieron el carácter de “cuello largo” nacen ya con un cuello más
lago. Si la necesidad de esforzarse y estirar el cuello para alcanzar la parte alta de los árboles
persiste, entonces los individuos de las siguientes generaciones tendrán su cuello un poco más
largo.
WALLACE- DARWIN
Charles Darwin, naturalista inglés

(18091882) revolucionó el pensamiento
biológico de su época cuando propuso una
teoría sobre la evolución de los seres vivos.
Con su investigación explicó que las especies
adaptadas se reproducían y sobrevivían en
mayor número que los menos adaptados. A
este proceso lo llamó selección natural.
Alfred Russel Wallace (1823-1913) llegó a conclusiones similares aunque se basó en una
cantidad menor de datos.
Wallace y Darwin presentaron sus trabajos conjuntamente.
Darwin resumió los

mecanismos de la evolución
biológica en las siguientes
ideas básicas:
• Los individuos de
una misma especie no son
idénticos, sino que presentan
variaciones en sus caracteres
que son capaces de
transmitir a sus
descendientes (variabilidad
de la descendencia).
• Como nacen más individuos de los que pueden
Sobrevivir, se establece una lucha por la existencia en la que prevalecen los individuos
cuyas variaciones los hacen más aptos (supervivencia del más apto). De este modo, las
variaciones favorables al ser transmitidas a los descendientes se mantienen, mientras que
las variaciones desfavorables tienden a ser eliminadas. A este proceso se lo conoce como
selección natural.
45
• Gradualmente, las variaciones favorables se van acumulando con el tiempo hasta que
se produce la transformación de unas especies en otras.
Varias
fueron las
influencias
que recibió
Darwin ara
desarrollar su
teoría. Por un
lado, las
propias
observaciones
que realizó
durante un
viaje alrededor
del mundo,
entre los años
1831 y 1836,
como
naturalista del
buque HMS
Beagle. Este
viaje lo puso en contacto con la biodiversidad y le permitió apreciar las pequeñas variaciones
que existían entre especies semejantes que ocupaban distintos ecosistemas. Al llegar a las Islas
Galápagos, frente a las costas de Ecuador, Darwin encontró, por ejemplo, que cada isla tenía su
propio tipo de tortuga y que había catorce especies de pinzones (un tipo de ave) muy similares
entre sí, aunque cada una contaba con un pico de especializado para comer distinto tipo de
alimento.
TEORIA: SELECCIÓN NATURAL
La teoría formulada como la selección natural se resume en lo siguiente:
• Variación: los organismos presentan variaciones al azar con muchas de sus

características.
• Sobreproducción: al reproducirse los organismos generan más descendientes de los
que pueden sobrevivir
• Lucha por la existencia: si nacen más organismos de los que el medio puede
mantener, se establece entre ellos una lucha por la existencia, o sea, una competencia
por la sobrevivencia.
• Sobrevivencia del más apto: el medio seleccionará a los organismos más adaptados,
es decir, aquellos que tengan las características favorables para sobrevivir.
• Herencia de las variaciones favorables: los organismos adaptados se reproducen y
transmiten las nuevas características a los hijos.
ACTIVIDADES:
46
a) Leer atentamente la Teoría de la evolución y los aportes científicos de

Darwin y Lamarck.
b) Luego resolver el siguiente crucigrama.
E_______
_V___________
______O
___L_____
_________U_____
_____C_
______I__ _______
_______Ó_
_______N
REFERENCIAS:
1- Según el fijismo quienes eras inmutables

2- Que corrientes se oponían al fijismo
3- Corriente de pensamiento según la cual las especies eran inmutables
4- Nombre de la teoría que proponía que los seres vivos se van transformando a partir de un
antepasado común
5- Como se llama cuando un organismo genera más descendientes de los que pueden
sobrevivir
6- Nombre del botánico y zoólogo francés que propuso la primera teoría científica sobre los
procesos evolutivos
7- Proceso propuesto por Darwin para explicar la extinción y el origen de los seres vivos
8- Organismos que presentan características al azar
9- Naturalista inglés que propuso la teoría de la selección natural
c- Buscar en diferentes fuentes bibliográficas: libros, internet, etc., información de alguna

especie que haya sufrido cambios evolutivos y armar una ficha informativa en una A4 de
color. Tener en imágenes comparando los cambios a lo largo del tiempo.
LA TIERRA Y EL UNIVERSO.
47
Con el transcurso del tiempo las ideas sobre el lugar de la tierra en el universo
y su forma fueron cambiando, en la actualidad , se sabe porque la tierra se
mueve en torno al sol, sin embargo, esto no fue siempre así.
LA CONCEPCION GEOCENTRICA.
Para numerosos observadores del pasado,

la tierra ocupaba el centro del universo. Las razones
de ellos eran totalmente ajenas a la ciencia,
afirmaban que la tierra permanecía inmóvil y que
todos los puntos brillantes del cielo se desplazaban
a su alrededor: planetas, estrellas, la luna y el sol.
Sus ideas, se basaban en lo que parecía ocurrir. Este
modelo, que pone a la tierra en el lugar central, se
denomina geocentrismo ( geo, proviene del término
griego “ gé” que significa tierra).
Hace aproximadamente 500 años, muchos

científicos comenzaron a cuestionar estas ideas. De
esta manera surgió un nuevo modelo más acorde
con las observaciones realizadas en aquel momento.
LA CONCEPCION HELIOCENTRICA.
El nuevo modelo proponía que la

tierra giraba sobre si misma y que se
desplazaba alrededor del sol, del mismo
modo que ocurría con los demás planetas
conocidos: se trataba de un modelo
“heliocéntrico” ( del griego helios, que
significa “sol”).
Este modelo fue ´propuesto por el

astrónomo polaco Nicolás Copérnico (1473-
1543) quien luego de analizar
cuidadosamente un conjunto de datos
obtenidos en diversas observaciones planteó
sus ideas en un libro que escribió en 1530 y
que fue publicado trece años después . su modelo fue muy criticado por los defensores
del geocentrismo, quienes se resistían a creer que la tierra perdiera su lugar privilegio
ubicado en el mismo centro del universo.
Entre las personas que defendieron este modelo, estaban el científico italiano Galileo Galileli
(1564- 1642), su compatriota Giordano Bruno (1548-1600), y el astrónomo alemán Johannes
Kepler (1571- 1630), tras un período de profundas discusiones , las ideas de Copérnico
terminaron aceptándose.
EL SISTEMA SOLAR.
48
En el sistema solar hay diferentes astros, entre ellos cometas, la tierra, como los demás planetas se
desplaza simultáneamente con movimientos de rotación y traslación.
Los componentes del sistema solar:
Alrededor del sol se desplazan ocho planetas: Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter, Saturno,
Urano y Neptuno. Al conjunto se lo denomina “sistema solar” dentro de él también se incluyen
planetas enanos como Plutón, asteroides, cometas, satélites,
Cada planeta del sistema solar se mueve en una órbita, que es una línea imaginaria cuya forma es
la de elipse suave.
En las cercanías de algunos de estos planetas se hallan satélites, cuerpos por lo general más
pequeños que, también reflejan la luz solar, la luna es uno de ellos. Algunos planetas no tienen
satélites y otros como Júpiter y Saturno, poseen varias decenas. En el sistema solar también hay
esteroides, estos forman un conjunto de miles de cuerpos rocosos de variados tamaños.
COMETAS:
Los cometas son cuerpos, formados por hielo, roca, polvo y materiales gaseosos, casi siempre de
pequeño tamaño. La palabra cometa proviene del término griego “cabellera” esta denominación
de debe a que, cuando los cometas se aproximan al sol, extienden sus colas formadas por gas y
polvo. Las colas son el elemento por el cual se reconoce a estos astros.
Uno de los cometas más reconocidos es el Halley, el cual recibió este nombre en homenaje al
astrónomo ingles Edmund Halley
(1656-1742) el calculó su órbita y afirmo que reaparecería cada 76 años.
TRASLACIÓN.
Mientras los planetas rotan sobre si mismos, realizan un movimiento de traslación

alrededor del sol, siguiendo una línea imaginaria llamada órbita.
En cada planeta, la duración del año corresponde al tiempo que ese planeta tarda en dar una
vuelta alrededor del sol. Como las distancias respecto del sol varían mucho, la duración de los
años es diferente según el planeta. Por ejemplo, en el tiempo en que la tierra completa una vuelta
49
alrededor del sol365 días, Mercurio tarda cuatro vueltas, y Marte, solo da media. Por eso en
Mercurio el año es más corto y, en Marte es más largo. En los planetas más lejanos al sol, las
diferencias en la duración de cada año resultan mucho más marcados, porque deben recorrer una
distancia mayor en torno a este. El caso extremo corresponde al último planeta,
Neptuno, que tarda 165 años terrestres en completar una traslación alrededor del sol
ROTACIÓN:
Cada uno de los planetas del sistema solar

da vueltas sobre si mismo, alrededor de una
línea imaginaria llamada eje, que pasa por sus
dos polos. A ese movimiento, se lo denomina
rotación. El tiempo que tarda cada planeta en
completar una rotación, es lo que llamamos
un día de ese plante. En el caso de la tierra, la
duración aproximada del día es de 24 horas.
La duración del día es muy diferente en cada planeta. Un caso curioso es Venus, ya que
entre un amanecer y el siguiente, transcurren 243 días terrestres. En cambio, los días de
Saturno y Júpiter solo duran unas 10 horas.
ACTIVIDADES
1) De acuerdo a lo leído explica que es el Geocentrismo y el Heliocentrismo.

2) Menciona los componentes del sistema solar y que son los cometas.
3) Explica con tus palabras que es la rotación y la traslación
4) Buscar en diferentes fuentes: libros, internet, etc. Información de los planetas rocosos y
gaseosos y armar una maqueta y un afiche explicando las características del planeta que
le dará la profesora en cada caso.
TABLA PERIÓDICA.
EN 1869, Dimitri Mendeleiev propuso una tabulación de los elementos basada en la
recurrencia periódica y regular de las propiedades.
Cuando se descubrió la forma de ordenar periódicamente los elementos, se realizó de

forma que elementos con propiedades químicas similares cayeran en la misma vertical, en
el mismo grupo, de forma que algunas propiedades, que dependen más o menos
directamente del tamaño del átomo, aumentaran o decrecieran regularmente al bajar en
el grupo (afinidad electrónica, electronegatividad, potencial de ionización, volúmen
atómico y radio atómico).
50
TABLA PERIODICA: Es un
esquema de todos los elementos
químicos encontrados en la
naturaleza de forma natural o
artificial, ordenados por un
número llamado “número atómico”, de menor a mayor según dicho número. Los
mismos están ordenados en 7 hileras, horizontales, llamados “períodos” y en
18 columnas, llamadas “grupo”.
Los grupos están numerados de dos maneras distintas:

• La tradicional que utiliza números romanos del I al VIII y las letras A y B de forma tal
que hay dos grandes subgrupos
(del I al VIII A y del I al VIII B) .
• La moderna que numera los grupos del 1 al 18.
ACTIVIDAD
a) Con ayuda de la tabla periódica nombrar los siguientes elementos químicos según el
grupo y periodo.
grupo Nombre periodo
16 4
12 6
9 5
7 4
3 7
1 1
2 2
En cada elemento de la tabla vamos a encontrar SIMBOLO QUIMICO de su nombre, NUMERO

ATOMICO se simboliza con la letra Z indica cantidad de protones y electrones, NUMERO MASICO se
simboliza con A y es la suma de protones y neutrones.
51
después de la coma es 5 o igual a 5 queda igual por ej.: rubidio 85,47 queda rá 85
A= Z + NZ= A-
N
N= A-Z
• Número
atómico: Número entero
positivo que equivale al número
total de protones existentes en
el núcleo atómico. Es
característico de cada elemento
químico y representa una
propiedad fundamental del átomo: su carga nuclear. También llamado “Z”.
•
• Símbolo del elemento: que le dan el significado de cada uno de los elementos.
•
• Masa atómica: en física la suma del número de protones y neutrones contenidos
en el núcleo del átomo también llamado
“A” .POR EJEMPLO: Aluminio
N° de protones: 13
N° de electrones: 13
ACTIVIDADES
1- Elije 2 elementos de la tabla periódica y transcribir los datos que tiene cada uno de ellos.
Dibujar el casillero de cada uno.
2- Indicar el número de protones, electrones y neutrones de los siguientes elementos
químicos : Calcio, Manganeso Berilio , Mercurio y Azufre.
3- Resolver la siguiente actividad incorporando todo lo aprendido de tabla periódica
Z
Nombre Símbolo grupo Período A Neutrones Clasificación

Oro
K
8
6
15
52
53
54
55
56

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ESCUELA 4-026 “JUAN BAUTISTA ALBERDI”

ESTRUCTRURA Y FUNCION DEL NUCLEO CELULAR

EL MATERIAL GENETICO DE LOS SERES VIVOS

E l material genético de los seres vivos recibe el nombre de ADN

La molécula de ADN está formada por unidades llamadas

Cuando la célula no está dividiéndose el

SEGÚN EL NÚMERO DE CROMOSOMAS SE DISTINGUEN DOS TIPOS DE CÉLULAS:

las células sexuales o gametos ( ovulo y espermatozoide) y tienen 23 cromosomas. Se

2- Teniendo en cuenta lo leído completar según corresponda.

a) Son copias longitudinales que forman parte del cromosoma -----------------------------

La célula de un ser vivo también cumple un

La función de la mitosis en los organismos pluricelulares es permitir la regeneración y

La mitosis se divide en las siguientes etapas:

3-RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

4 COMPLETAR LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES SEGÚN CORRESPONDA.

Afirmaciones Completar con: Interfase- Profase- Metafase- Telofase,

No existe separación de los cromosomas

Reaparece la membrana nuclear y el nucléolo

Llegan los cromosomas hijos a los polos y desaparecen las

En el citoplasma se forma el huso mitótico

Los cromosomas se sitúan en el plano ecuatorial de la célula

Se forman dos células hijas que comienzan a separarse por el

Desaparece la membrana nuclear y el nucléolo

Los cromosomas se dividen por el centromero y cada

Desaparece el huso mitótico

Todos los componentes de la célula se duplican

La célula adquiere una forma ovoide

Cada célula tiene el mismo número de cromosomas que la

Los cromosomas adoptan forma de V

Comienzan a hacerse visibles los cromosomas

Se separan por completo las células hijas

La meiosis consiste en dos

cromosomas (46= 2n) pero las

produce cuatro células hijas haploides aunque

Solamente una de ellas es una gameta funcional llamada ovulo.

INTERFASE: La célula se separa para la división, la cromatina se condensa formando los

PROFASE I: Los cromosomas homólogos se aparean e intercambian material genético

METAFASE I: Los cromosomas homólogos se alinean en doble hilera en el plano ecuatorial de la

TELOFASE I: La célula se divide en dos y reaparece la membrana nuclear. Los cromosomas

METAFASE II: Los cromosomas se ubican en el plano ecuatorial de la célula.

6- Leer el texto de meiosis y responder las siguientes preguntas.

a) En la anafase I los cromosomas desaparecen ------

i) En la telofase I y II se forma la envoltura nuclear alrededor de cada célula hija y se

8- SEGÚN LO APRENDIDO ANTERIORMENTE COMPLETAR EL CUADRO RELACIONANDO CADA AFIRMACION.

A= Meiosis B= Ciclo Celular C= Mitosis D= Cromosoma.

1 Los cromosomas homólogos se alinean en doble hilera en el plano ecuatorial de la célula A

2 Las fases que lo compones son G1, S, G2 y mitosis

3 División celular que originan cuatro células sexuales o gametos

4 Se produce la replicación del ADN

5 Se reduce el número de cromosomas a la mitad

6 Constituidos por una larguísima molécula de ADN asociadas a proteínas

7 Segregación al azar de los cromosomas homólogos, paternos y maternos

8 División celular exclusiva de los organismos que se reproducen sexualmente

10 División celular exclusiva de los organismos que se reproducen asexualmente

11 Los cromosomas se alinean en el plano ecuatorial de la célula

12 Se mantiene igual el número de cromosomas en las células hijas

LA FUNCIÒN DE REPRODUCCIÒN PERMITE LA RENOVACIÒN DE LOS INDIVIDUOS Y LA PERPETUACIÒN

EXISTEN 3 TIPOS DE REPRODUCCIÒN:

SEXUAL: consiste con el proceso de FECUNDACIÒN Y DESARROLLO EMBRIONARIO, puede

• ANIMALES: puede darse en 4 tipos diferentes: OVULÌPAROS, OVÌPAROS, OVOVIVIPAROS Y