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    2º E9 Sesión d1 Com Leemos Sobre La Primavera

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    2º e9 Sesión d1 Com Leemos Sobre La Primavera

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    LEEMOS SOBRE LA PRIMAVERA


    I.E.
    DOCENTE:
    GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

     DATOS INFORMATIVOS:

     PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Competencias
    Criterio de Instrumento
    Área y Desempeños
    evaluación de evaluación
    Capacidades
    Lee diversos 2 grado  Ubica Escala de
    tipos de - Identifica información explícita que se información valoración
    textos que se
    encuentra en distintas partes del texto.
    encuentra
    Distingue esta información de otra
    Obtiene en el texto
    información
    semejante. y resalta la
    del texto - Establece la secuencia de los textos que lee importancia
    escrito. (instrucciones, historias, noticias). de
    - Deduce características implícitas de comprende
    personajes, a partir de información r lo que lee.
    Infiere e explícita del texto.  Explica el
    interpreta propósito
    Comunicación

    - Predice de qué tratará el texto y cuál es su


    información de la
    propósito comunicativo, a partir de algunos
    del texto imagen que
    indicios, como título, ilustraciones, silueta,
    escrito. acompaña
    formato, palabras, frases y expresiones que el texto.
    se encuentran en los textos que le leen o
    Reflexiona y que lee por sí mismo.
    evalúa la - Explica el tema y el propósito de los textos
    forma, el que lee por sí mismo, así como las relaciones
    contenido y texto-ilustración.
    contexto del - Opina acerca de personas, personajes y
    texto escrito.
    hechos expresando sus preferencias. Elige
    o recomienda textos a partir de su
    experiencia, necesidades e intereses, con el
    fin de reflexionar sobre los textos que lee.
    Evidencia Responden preguntas de comprensión sobre un texto informativo sobre la primavera.
    Propósito Hoy vamos a leer un texto informativo sobre la estación de la primavera.

    Meta de 2º: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y
    aprendizaje: apoyo en imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta,
    Habilidades para estableciendo conexiones con sus propias experiencias y predice hechos a
    la vida partir de información que se encuentra en el texto.
    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
    Enfoque de orientación al bien
    Docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
    común
    Los docentes y estudiantes promueven la preservación de la
    Enfoque ambiental biodiversidad, a favor de la protección de la flora y fauna de nuestro
    país.

     PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la


    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
    sesión?
    Elaborar la sesión Imágenes
    Fichas de aprendizaje Papelógrafos
    Ficha de evaluación

     MOMENTOS DE LA SESIÓN

    Inicio Tiempo aproximado: 20

    - Saluda a los estudiantes, invita a un estudiante a


    dirigir la oración del día.
    - Antes de iniciar las actividades, planea actividades
    de estiramiento.
    - Presenta el siguiente cuadro, indica a los alumnos que pinten solo los cuadros con
    punto:

     ¿Qué palabra hemos formado?


     ¿Qué saben de la primavera?
     ¿Cómo es la primavera?
     ¿Por qué creen que es especial esta estación del año?
    - Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas en la pizarra y subraya las ideas
    más resaltantes.
    - Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer un texto informativo sobre
    la estación de la primavera.
    Les dirás también los criterios de la clase:

     Ubica información que se encuentra en el texto y resalta la importancia


    de comprender lo que lee.
     Explica el propósito de la imagen que acompaña el texto.
    - Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
    orden.
    Desarrollo Tiempo aproximado: 60

    - Se presenta la imagen del texto y título (Anexo II).

    Antes de la lectura
    La Primavera
    - Se preguntará:
     ¿Cuál es el título del texto?
     ¿Qué vemos en la imagen?
     ¿Has visto alguna vez esa imagen?
     ¿Qué relación tiene el texto con el título?
     ¿Qué tipo de texto tendremos que leer?
     ¿Qué nos indicará el texto?

    Durante la lectura

    - Se presenta el texto. Oriéntalos a observar con detenimiento la imagen.


    - Luego, solicita que lean las palabras que acompañan la imagen. Explica que si no
    entienden algunas palabras o expresiones del texto las encierren y luego relean
    las oraciones para deducir su significado según el contexto.
    - Acompaña a los estudiantes en este proceso: acércate a todos, en especial a
    aquellos que necesiten más ayuda.
    - Ahora propón a las niñas y los niños seguir observando el texto, pero con tu
    compañía. Diles que formularás preguntas de manera general y todos deben ir
    acompañando la lectura.
    - Para ello formula las siguientes preguntas:
     ¿De qué trata el texto?
     ¿Cuándo empieza la primavera?
     ¿Cuánto dura la primavera?
     ¿En qué mes termina la primavera?
     ¿Cómo es la primavera?
     ¿Qué actividades se hacen en la primavera?
     ¿Por qué crees que les gusta la primavera a las personas?

    Después de la lectura

    - Invita a los niños y a las niñas a comentar libremente sobre el contenido del
    texto informativo.
    - Luego, presenta un texto informativo
    de las aves, con el fin de que hagan
    una interpretación global de lo que
    observan e identifiquen la
    información de cada parte que la
    conforma:
     Título
     Texto
     Imágenes
    Cierre Tiempo aproximado: 10

    - Responden a preguntas de metacognición

     ¿Qué leímos hoy?


     ¿Qué aprendieron?
     ¿Qué dificultades tuve?
     ¿Cómo lo supere?
     ¿Te gusto el texto? ¿por qué?
    ANEXO I
    Cuadro
    ANEXO II
    Imagen de texto

    La Primavera
    ESCALA DE VALORACIÓN

    DOCENTE

    GRADO ÁREA COMUNICACIÓN


    FECHA

    Lee diversos tipos de textos

    CRITERIOS A EVALUAR
    NOMBRE
    N° Ubica información que
    se encuentra en el Explica el propósito de la
    texto y resalta la imagen que acompaña el
    importancia de texto.
    comprender lo que lee.

    LOGRADO

    PROCESO

    LOGRADO

    PROCESO
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    INICIO
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