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    Sesión de Aprendizaje 1

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE 1

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    de 10

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

    º 13

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    1.1. Institución Educativa: “SANTA MARÍA DE LA FRONTERA “

    1.2. Grado - Sección: 1er Grado «B»

    1.3. Fecha: VIERNES ,04 de abril del 2024

    1.4. Docente: NÉLIDA PÉREZ ASTUDILLO

    II. DATOS CURRICULARES:

    2.1. Área: MATEMÁTICA

    2.2. Título: Números hasta el 9

    III. Propósito: Hoy vamos a contar y representar números hasta el 9.

    IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

    COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS ¿QUÉ EVIDENCIAS INSTRUME


    CAPACIDADES PRECISADOS DE APRENDIZAJE NTOS DE
    NOS DARÁ? EVALUACIÓ
    N
    “Resuelvo Expresa con diversas TANGIBLE: Lista de
    problemas representaciones y Desarrollan ficha de cotejo
    de cantidad.” lenguaje numérico aplicación y Escala De
    (números, signos y retroalimentación. valoración
    Traduce cantidades expresiones verbales) su
    a expresiones comprensión de la
    numéricas decena como grupo de
    diez unidades y de
    las operaciones de
    adición y sustracción con
    números hasta 20.
    ENFOQUES Actitudes o acciones observables
    TRANSVERSALES
    Enfoque de Docentes y estudiantes se solidarizan con las
    orientación al necesidades de los miembros del aula cuando comparten
    bien común los espacios educativos (sectores de aula, de materiales,
    etc.), recursos y materiales.

    V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

    INICIO Conversa con los niños sobre la clase anterior


     Para recoger los saberes previos de los niños saca al patio a
    los niños e indícales que vamos a formar grupos
     Pídeles que formen grupos de 2 personas el que quede solo
    pierde luego pídeles que formen grupos de 3, luego de 4 y
    finalmente de 5 el que se queda solo en cada casa pierde.
     En cada caso verifica que haya la cantidad de niños solicitados
    en el grupo.
     De regreso al aula preséntales el propósito de la sesión: Hoy
    vamos a contar y representar números hasta el 9
     Pídeles que elijan dos normas de convivencia para la sesión.
    DESARROLLO

    En Huaral se cultivan frutales, Luis observo


    los árboles con las frutas. ¿Cuántos conto de
    cada una? Coloca en el cuadro tantas
    manzanas como frutas hay en cada árbol.
    Léeles si es necesario dos o más veces para que puedan
    comprender el problema planteado. prender el problema
    planteado. Comprensión del problema.
     Promueve la comprensión a través de preguntas ¿Cuántos
    árboles hay? ¿Qué frutas hay en los árboles? ¿Cuántos botones
    tengo que poner en el árbol que tiene 2 peras? ¿Cuántos botones
    el árbol que tiene 4 peras?
     Búsqueda de estrategia
     Promueve la búsqueda de estrategias para resolver el
    problema a través de preguntas ¿Cómo haremos para
    representar el número? ¿con que material podemos ayudarnos?
     Anota las respuestas más relevantes de los niños en la pizarra.
     Representa y comunica la estrategia.
     Entrégales a los niños una hoja bond para que los niños dibujen
    el árbol con la cantidad de fruta y lo representen con botones
    tantas frutas tenga y escriba el número que representa la
    cantidad.
     Pídeles que cuenten a la vez que escriben el número.

    Luego pídeles que formen grupos y entrégale a cada grupo


     regletas para que los niños escriban el valor que representa
    cada regleta.
    Explícales a los niños que es representar y escribir números
    Pide a los niños que escriban en su cuaderno le texto del
    recuadro naranja en su cuaderno

    CIERRE Realizan un recuento de las actividades realizada en la sesión.


    Dialogamos realizando la meta cognición
    ¿Qué aprendiste?
    ¿Cómo aprendiste?
    ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?
    Escala de valoración (uso del docente)

    Competencia: “Resuelvo problemas de cantidad.”

    Capacidad: Traduce cantidades a expresiones numéricas

    APOLO INFANTE, Yzayam


    Gissela
    APONTE FERNÁNDEZ
    DAVILA, Noah Arián
    FIGUEROA CARNERO, Ian
    Josué
    IBAÑEZ RODRIGUEZ,
    María Teresa
    PEÑA GUERRERO, Emily
    Brunella
    PEÑA GUERRERO, Hans
    Zael
    PEÑA GUERRERO, Hans
    Zaid
    QUIÑE DEL ROSARIO,
    Zoe Isabelle
    REYES CABRERA, Lucas
    Jageb
    SANDOVAL DIAZ, Devran
    Oscmar
    SILVA JARAMILLO, Tomas
    Alonso
    ZAPATA ESPINOZA,
    Daruck Mayel
    Lunes 02 de abril del 2014
    Tema: Números hasta el 9
    Observa el modelo y traza los
    números del 1 al 5.
    Observa el modelo y traza los
    números del 6 al 9.

    Observa cada gráfico, cuenta y


    escribe el número.
    Escribe en letras el número que
    corresponde:
    Une con líneas de diferentes colores
    cada conjunto con su número
    correspondiente. Observa el ejemplo
    Colorea el dibujo siguiendo las
    claves.

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