UNIDAD DE APRENDIZAJE N°4

“Celebramos nuestras fiestas patrias difundiendo

nuestra historia, costumbres y tradiciones para
fortalecer nuestra identidad nacional”
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : N°22295 “San Luisito”
1.2. Director : José Félix Moquillaza Hernández
1.3. Subdirectora : Celinda Yolanda Garayar Flores
1.4. Docente : Jhoana Yarasca Aquije
1.5. Grado y sección : 3ro A
1.6. Alumnos matriculados : H: M: T:
1.7. Periodo de Ejecución : 4 semanas del 24 de junio al 26 de julio del 2024.
1.8. Áreas que integra : Comunicación, Matemática, Personal Social, Arte y Cultura, Educación Religiosa y Ciencia y Tecnología

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

El Perú está definido por su gran diversidad cultural. En cada región podemos apreciar tradiciones y costumbres que dan cuenta de los múltiples procesos de
intercambio social y cultural a lo largo de nuestra historia. Todo ello se ve reflejado en la gran cantidad de manifestaciones artístico-culturales en todo el país.

Los estudiantes del 3°están interesados por conocer más sobre la historia del Perú, con la finalidad de valorar nuestra identidad cultural. La docente menciona
que los peruanos somos parte de un país diverso desde tiempos de los incas y hasta después de la llegada de los españoles. En esa diversidad, está nuestra
riqueza, que puede verse reflejada en muchos aspectos. Por ejemplo, tenemos formas propias de preparar nuestros platos regionales, pero también empleamos
alimentos de diversos lugares del Perú e incluso del mundo. Al igual que en la alimentación, hay otros aspectos en los que se muestra la diversidad cultural de los
peruanos como la música, las costumbres y las lenguas.

A partir de ahí se plantea las siguientes preguntas:

Ante ello se plantea como reto: ¿Cómo podemos conocer sobre nuestros antepasados? ¿Cómo podemos difundir las tradiciones y costumbres de nuestra
comunidad? ¿cómo fue el proceso de la historia para llegar a ser libre e independientes? ¿Qué podrían hacer los niños y niñas de diferentes culturas de nuestro
país para conocer la historia del Perú, compartir sus manifestaciones culturales?

PRODUCTOS:
Exposición de una festividad, Mural de festividades, tradiciones y costumbres, recetario con diversos platos típicos, un herbario, Mural biográfico de proceres y
precursores, línea de tiempo sobre los hechos históricos del Perú y Escenifican la independencia del Perú.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR

Los estudiantes se sienten orgullosos de la historia y cultura peruana reconociendo su

manera de hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias, lugares turísticos,
Respeto a la identidad platos típicos y todas las manifestaciones culturales del Perú.
Enfoque intercultural
cultural Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, reconociendo su manera de
hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias, y valorando las diversas
identidades culturales que observan en su comunidad.

Empatía Los estudiantes reconocen que el Perú es un país diverso en el cual debemos valorar
Enfoque atención a la diversidad
Respeto nuestra identidad cultural y respetar las manifestaciones culturales de los demás.

Solidaridad El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
Bien común
Empatía intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

IV. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

Reto ¿Qué costumbres y tradiciones hay en el Perú? ¿Cómo podemos difundir las tradiciones y costumbres de nuestra comunidad?
¿cómo fue el proceso de la historia para llegar a ser libre e independientes? ¿Qué podrían hacer los niños y niñas de diferentes
culturas de nuestro país para conocer la historia del Perú, compartir sus manifestaciones culturales?
Producto final Exposición de una festividad, Mural de festividades, tradiciones y costumbres, recetario con diversos platos típicos, un herbario,
Mural biográfico de proceres y precursores, línea de tiempo sobre los hechos históricos del Perú y Escenifican la independencia
del Perú.

AREA: COMUNICACIÓN
 Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Secuencia de actividades Inst. De eval.
Participa en una asamblea
de aula con sus
compañeras y
compañeros para
proponer y
llegar a acuerdos sobre Planificamos y
las presentamos experiencia
Adecúa su texto oral durante su actividades que se
de aprendizaje
participación en la asamblea, a sus desarrollarán
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA
MATERNA
interlocutores y al propósito en la unidad.
• Obtiene información del texto oral comunicativo, utilizando recursos no
• Infiere e interpreta información del texto oral verbales (gestos y movimientos
• Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma corporales) y recurriendo a su Complementa su texto
coherente y cohesionada experiencia.  Expresa oralmente ideas oral con gestos y,
ademanes, contacto Lista de cotejo
• Utiliza recursos no verbales y para verbales de y emociones en torno a las propuestas
forma estratégica visual, posturas
planteadas, aunque en ocasiones puede Presentamos nuestra
• Interactúa estratégicamente con distintos reiterar información innecesariamente. corporales y
entrevista
interlocutores desplazamientos
Establece relaciones lógicas entre ellas
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y adecuados.
(en especial, de adición y secuencia) a
contexto del texto oral
través de algunos conectores. Incorpora
un vocabulario de uso frecuente Pronuncia y modela
Recitamos nuestros
correctamente las
poemas a nuestro Perú
palabras del poema.
Muestra buenas
posición y se mantiene
erguido durante toda
la poesía.
LEE DIVEROS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS Predice de qué tratará el texto, a partir de - Opina y justifica sus Leemos recetas Lista de cotejo
• Obtiene información del texto escrito algunos indicios como subtítulos, colores y ideas a partir de la peruanas
• Infiere e interpreta información del texto escrito dimensiones de las imágenes, asimismo, información de los
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contrasta la información del texto que lee.
textos leídos
contexto del texto escrito • Identifica información explícita, relevante
El texto instructivo
y
complementaria que se encuentra en Obtiene información
distintas partes del texto mediante la lectura de
• Establece relaciones lógicas de una entrevista a partir
intencionalidad del título predice de que
 y tema y subtema, a partir de
información relevante explícita e implícita.
• Opina acerca del contenido del texto tratará el texto e
identifica al La entrevista
entrevistador y
Opina sobre el contenido y la
entrevistado del texto
organización del texto, la intención de
diversos recursos textuales, la intención
del autor y el efecto que produce en los
lectores, a partir de su experiencia y de
los contextos socioculturales Leemos sobre el
descubrimiento de Macchu
Desarrolla sus ideas en torno a un tema, Identifica el tipo de Picchu.
de acuerdo al propósito comunicativo. texto que leerá según
Reflexiona y evalúa de manera la estructura que
permanente el texto, revisando si las presenta Leemos poemas a
ideas son coherentes entre sí, así como Identifica información nuestro Perú
el uso pertinente de algunos explicita y relevante
conectores, referentes y vocabulario, que se encuentra en el
además los recursos ortográficos. Opina texto Leemos poemas para
sobre el sentido de los recursos Menciona las disfrutar
formales y algunos aspectos características de un
poema C.T pag. 81
gramaticales y ortográficos, así como las
convenciones del lenguaje.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Adecúa el texto a la situación comunicativa Escribe un texto Escala de
• Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el instructivo (recetas) valoración
• Organiza y desarrolla las ideas de forma destinatario y las características más cumpliendo con la
coherente y cohesionada comunes del tipo textual. estructura del tipo el
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
texto.
forma pertinente • Escribe textos de forma coherente y
•Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y Escribimos un recetario
cohesionada. Ordena las ideas en torno a Planifica las
contexto del texto escrito un tema y las desarrolla para ampliar la recomendaciones que va a con diversos platos
información. escribir considerando el típicos
propósito y el
Establece relaciones entre las ideas, como
destinatario.
causa-efecto y secuencia, a través de
algunos referentes y conectores. Revisa su texto para
 obtener la versión final. La conjugación de los
verbos
Realiza conjugación de
verbos en diferentes
tiempos.

Elaboran un cuestionario Preparamos un guion de

de preguntas para entrevista para conocer
• Utiliza recursos gramaticales y entrevistar a un personaje las costumbres de mi
ortográficos que contribuyen a dar sentido importante de su comunidad
comunidad, con el
a su texto.
propósito de conocer las
También, revisa el uso de los recursos costumbres y tradiciones
ortográficos empleados en su texto y en Fiestas Patrias
verifica si falta alguno (como los signos de
interrogación), con el fin de mejorarlo Escribimos nuestro
Completa el cuadro de primer borrador de
planificación según el
poemas a nuestro PERÚ
propósito planteado y
realiza su primer
borrador.
Escribimos la versión
Escribe poemas a su patria
final de nuestros poemas
teniendo en cuenta las
características de un
poema.

AREA: MATEMÁTICA

Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Secuencia de Inst. De eval.

actividades

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. Realiza representaciones Multiplicamos números

Expresa con diversas representaciones y concretas, gráfica y naturales por 1 cifra
• Traduce cantidades a expresiones numéricas. lenguaje numérico (números, signos y
• Comunica su comprensión sobre los números y expresiones verbales) su comprensión de la simbólica de los
las operaciones. significados de la Multiplicamos números
• Usa estrategias y procedimientos de estimación multiplicación y división con números multiplicación. naturales por 2 cifras
y cálculo. naturales hasta 100, y la propiedad
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones conmutativa de la adición.-Emplea
numéricas y las operaciones. estrategias y procedimientos como los Hallamos los múltiplos de
siguientes: Estrategias de cálculo mental, . Descubre y halla los un número
como descomposiciones aditivas y múltiplos de un
multiplicativas, duplicar o dividir por2, número a partir de la
multiplicación y división por 10,completar a operación de una Practicamos
la centena más cercana y aproximaciones
multiplicación múltiplos

Emplea estrategias heurísticas.

Estrategias de cálculo mental como
descomposiciones aditivas y
multiplicativa Usa técnicas para
Multiplicamos por 10,
(multiplicación)Procedimientos de multiplicar números
100 y 1000
cálculo escrito, como la multiplicación. seguidos por ceros
Realiza afirmaciones sobre las acciones
de agregar, agrupar y reiterar cantidades
Seguimos practicando
de números naturales para su formar la Usan las reglas para
operaciones
multiplicación, las explicación material resolver operaciones
combinadas
concreto combinadas.

Establece relaciones entre datos y una o

más acciones de agregar, quitar,
Buscan estrategias para Resolvemos problemas
comparar, igualar, reiterar, agrupar, resolver problemas de de multiplicación
repartir cantidades y combinar multiplicación.
colecciones diferentes de objetos, para
transformarlas en expresiones
numéricas (modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y división
con números naturales de hasta tres
cifras
Resuelve problemas de forma, Asimismo, usa diversas estrategias para Calcula de manera Hallamos el
movimiento y localización. medir de manera exacta o aproximada la medida de
perímetro de figuras
aproximada(estimar) la objetos y figuras
-Usa estrategias y procedimientos para longitud(centímetro, metro) y el contorno empleando cuadrículas
orientarse en el espacio. de una figura, y comparar la capacidad y como unidades.
superficie de los objetos empleando la Practicamos
 Establece relaciones para
unidad de medida, no convencional o con- perímetros
medir la longitud del
vencional, según convenga, así como algunos
perímetro de objetos y
instrumentos de medición
figuras de su entorno

“Resuelve problemas de regularidad, Emplea estrategias heurísticas y Establece relaciones entre Continuamos
equivalencia y cambio” estrategias de cálculo (la descomposición datos, transforma esas resolviendo
aditiva y multiplicativa, agregar o quitar en relaciones a ecuaciones y
ecuaciones
• Traduce datos y condiciones a ambos lados de la igualdad, relaciones resuelve.
expresiones algebraicas y gráficas. • inversas entre operaciones y otras), para
Comunica su comprensión sobre las encontrar equivalencias, mantener la Resolvemos problemas
relaciones algebraicas. igualdad ("equilibrio"), encontrar Establece relaciones con ecuaciones
relaciones de cambio entre dos magnitudes
entre los datos para
• Usa estrategias y procedimientos para o continuar, completar y crear patrones
encontrar el peso
encontrar equivalencias y reglas generales.
• Hace afirmaciones y explica lo que adecuado para equilibrar Jugamos a equilibrar
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones sucede al modificar las cantidades que las balanzas. balanza
intervienen en una relación de igualdad y
de cambio y equivalencia.
cómo equiparar dos cantidades, así como
lo que debe considerar para continuar o
completar el patrón y las semejanzas que Usa estrategias y
encuentra en dos versiones del mismo procedimientos para
patrón, mediante ejemplos concretos. Así Problemas de equilibrio
equilibrar las balanzas
también, explica su proceso con balanza

Comunica su comprensión
sobre el equilibrio de las
balanzas.
AREA: PERSONAL SOCIAL
Competencias y capacidades Desempeños Secuencia de actividades Criterios de evaluación Inst. De eval.
Construye interpretaciones históricas - Obtiene información acerca del - Obtiene información
proceso del poblamiento americano y Los primeros sobre cómo las
•Interpreta críticamente fuentes diversas.
de las primeras bandas a las pobladores del Perú culturas de la costa
•Comprende el tiempo histórico. primeras aldeas en el Perú, en respondieron a los
textos cortos, así como en edificios desafíos que se
•Elabora antiguos o conjuntos arqueológicos presentaron en el
Explicaciones sobre procesos históricos de la localidad. ambiente donde
- Explica la importancia de fuentes Conocemos algunas vivieron.
históricas, como textos, edificios culturas peruanas - Explica cómo las
antiguos o conjuntos arqueológicos culturas de la sierra
de la localidad; identifica al autor o superaron desafíos
colectivo humano que las produjo. Hechos importantes del de la naturaleza.
- Secuencia imágenes, objetos o Imperio Incaico - Utiliza diversas
hechos utilizando categorías fuentes históricas
temporales (antes, ahora y después; sobre determinados
años, décadas y siglos); describe hechos históricos
algunas características que - Explica hechos
muestran los cambios en diversos Hechos importantes de históricos a partir de
aspectos de la vida cotidiana y de la la Invasión y/o aspectos: Políticos,
historia del poblamiento americano conquista administrativos,
hasta el proceso de sedentarización. sociales, económicos
Narra procesos históricos, como el y religiosos.
poblamiento americano y el de la - Elabora línea de
sedentarización; reconoce más de una tiempo con hechos
causa y algunas consecuencias Hechos importantes del históricos desde los
Virreinato incas hasta la
proclamación de la
independencia.
Hechos importantes de Menciona personajes
la emancipación históricos de la
independencia del Perú
La Proclamación de la
Independencia
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Inst. De
Competencias y capacidades Desempeños Secuencia de actividades Criterios de evaluación
eval.
Explica el mundo físico Describe los órganos que conforman los Flora y fauna del mar - Plantea sus explicaciones
basándose en conocimientos sistemas de plantas y animales. peruano, la costa, la iniciales para responder:
sobre sierra y la selva.
• Compara diversas especies y reconoce ¿Qué otros animales y
los seres vivos, materia y semejanzas y diferencias. plantas viven en el mar y
energía, biodiversidad, Tierra y costa del Perú?

universo. • Describe cómo el hábitat proporciona a los

organismos recursos para satisfacer sus ¿Qué características Explica las características
• Comprende y usa conocimientos necesidades básicas. Ejemplo: El estudiante debe tener el suelo para del suelo fértil para el
sobre los seres vivos, materia y describe cómo se alimentan los animales en
producir alimentos? sembrío y cosecha.
energía, biodiversidad, Tierra y la selva.
universo.
• Describe las interacciones entre los seres
• Evalúa las implicancias del vivos y los no vivos en su hábitat. Ejemplo: Plantas alimenticias
Selecciona diversas
saber y del quehacer científico y El estudiante señala que los herbívoros nutritivas del Perú
plantas para elaborar su
tecnológico comen pasto, que algunos animales se
herbario.
alimentan de herbívoros y que las plantas
Plantas medicinales del
necesitan del suelo para vivir.
Perú
Elabora un plan de
indagación y lo aplica
Argumenta por qué la creación de objetos
Elabora un herbario mediante
tecnológicos para satisfacer necesidades
requiere de personas que tienen diferentes fichas informativas para
ocupaciones o especialidades, y opina sobre ¿Cómo domesticaron los responder la pregunta
cómo el uso de los productos tecnológicos animales nuestros de investigación.
cambia la vida de las personas y el ambiente antepasados?
- Elabora su
conclusión final a
la pregunta de
investigación
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

Inst. De
Competencias y capacidades Desempeños Secuencia de actividades Criterios de evaluación
eval.
Construye su identidad como persona humana, • Identifica la acción de Dios en
amada por Dios, digna, libre y trascendente, diversos acontecimientos de la
comprendiendo la doctrina de su propia religión,
Historia de la Salvación.
abierto al diálogo con las que le son más
Reflexiona a partir de la San Juan Bautista
cercanas.
historia de San Juan
-Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de Explica la enseñanza de San Pedro y San Pablo
su entorno argumentando su fe de manera San Pedro y San Pablo.
comprensible y respetuosa.
Compara las misiones de
San Pedro con la misión Somos hijos de Dios a
• Se compromete a una del Papa través del bautismo
convivencia cristiana basada en el
diálogo y el respeto mutuo Dibuja los símbolos y
Los sacramentos de la Iglesia
escribe cada uno de los
sacramentos

Narra de forma clara y

coherente la parábola del La parábola del Sembrador
Buen Sembrador.

AREA: ARTE Y CULTURA

 Competencias y capacidades Desempeños Secuencia de actividades Criterios de evaluación Inst De
eval.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos: Improvisa y experimenta Elaboramos un poncho por el . Elabora un poncho por el día
maneras de usar los elementos día del campesino . del campesino
• Explora y experimenta los lenguajes artísticos
• Aplica procesos creativos del arte y reconoce los efectos
Experimenta y exploran el
• Evalúa y comunica sus procesos y proyectos que puede lograr combinando Embolillamos nuestros uso de materiales para la
diversos medios, materiales, símbolos patrios
decoración de sus símbolos
herramientas y técnicas para
patrios
comunicar ideas.

• Planifica sus proyectos sobre Elaboramos nuestro mural

la base de las maneras en que Patrio Planifica la elaboración de su
otros artistas han usado los mural por día del Perú
elementos del arte y las
Experimenta y exploran el
técnicas (por ejemplo, en
uso de materiales para la
prácticas artísticas
elaboración de su mural
tradicionales de su comunidad)
para comunicar sus propias
experiencias o sentimientos. Escenificamos la
Independencia del Perú Comparte e interactúa con
Improvisa, experimenta y
sus compañeros los procesos
combina diversos elementos,
realizados en sus creaciones.
medios, materiales y técnicas
para descubrir cómo puede
comunicar una idea.
Elabora materiales para su
escenificación

Crea objetos virtuales en diversos

Se desenvuelve en los entornos virtuales
TRANSVERSALES

formatos.
COMPETENCIAS

generados por las TIC.

Interactúa en entornos virtuales.
Gestiona su aprendizaje de manera Define metas de aprendizaje.
autónoma. Organiza acciones estratégicas
-
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
 TUTORÍA

TUTORÍA

Competencia Dimensión Actividades

Dimensión personal
Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo, y el
fortalecimiento de las capacidades de las estudiantes y los
 Promovemos el respeto a la
-Construye su identidad estudiantes para expresar sentimientos, deseos, anhelos y
valores que contribuirán al logro de estilos de vida diversidad cultural
saludables y a la construcción de su proyecto de vida.  Respetamos las costumbres de las
personas de otros lugares
-Convive y participa democráticamente Dimensión social
 ¿Por qué es importante los valores
en la búsqueda del bien común Considera las relaciones de cada estudiante con las
patrios?
personas de su entorno y el ambiente para establecer una
convivencia armoniosa que promueva la igualdad, el sentido
de pertenencia y la participación buscando el bien común.

V. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD 1 LUNES 24-06 MARTES 25-06 MIÉRCOLES 26-06 JUEVES 27-06 VIERNES 28-06

Indagamos sobre la DÍA DEL CAMPESINO MATEMÁTICAS COMUNICACIÓN MATEMÁTICA Día Nacional del ceviche
Compartimos loncheras Multiplicamos números Multiplicamos números MATEMÁTICA
historia del antiguo campesinas naturales por 1 cifra Leemos recetas naturales por 2 cifras Hallamos los múltiplos de
Perú. COMUNICACIÓN peruanas un número
Planificamos y CIENCIA Y
presentamos la unidad CIENCIA Y TECNOLOGÍA
de aprendizaje TECNOLOGÍA ARTE
 Conocemos flora y fauna ED. FÍSICA Conocemos la flora y Elaboran un poncho por
PERSONAL SOCIAL de la región Costa y Mar fauna de la región sierra el día del campesino
Conocemos los primeros peruano P.S y Selva
hombres del Perú ED. FÍSCA
TUTORÍA Conocemos las culturas COMUNICACIÓN
RELIGIÓN peruanas
San Juan Bautista Respeto y valoro la El texto instructivo

diversidad
PLAN LECTOR
Leemos Dia Nacional
del ceviche
ACTIVIDAD 2 LUNES 01-07 MARTES 02-07 MIÉRCOLES 03-07 JUEVES 04-07 VIERNES 05-07

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA E.F DIA DE LA PAPA ACTUACIÓN POR EL

Escribimos una receta Practicamos múltiplos MATEMÁTICA DÍA DEL MAESTRO
usando verbos Hallamos números MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN primos y compuestos
CIENCIA Y
PERSONAL SOCIAL TECNOLOGÍA
Hechos importantes del La conjugación de los CIENCIA Y Practicamos números
imperio incaico verbos TECNOLOGÍA primos y compuestos
¿Qué características
Investigamos sobre debe tener el suelo para
RELIGIÓN Plantas alimenticias
la historia de la producir alimentos? P.S
San Pedro y San Pablo nutritivas del Perú ARTE
Independencia del Hechos importantes de .
Perú la invasión y conquista COMUNICACIÓN Las danzas del Perú,
TUTORÍA La entrevista expresión artística
cultural
Nos escuchamos para Plan Lector
entendernos mejor La mazorca de oro
ED. FÍSCA

ACTIVIDAD 3 LUNES 08-07 MARTES 09-07 MIÉRCOLES 10-07 JUEVES 11-07 VIERNES 12-07

Resaltamos COMUNICACIÓN. MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA

acciones de héroes Preparamos un guion de Multiplicamos por 10, Presentamos nuestra Seguimos practicando Continuamos con las
y próceres que entrevista para conocer 100 y 1000 entrevista usando operaciones combinadas ecuaciones
las costumbres de mi recursos tecnológicos
lucharon por CIENCIA Y CIENCIA Y ARTE
comunidad
nuestra TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
independencia PERSONAL SOCIAL Embolillamos nuestros
Elaboramos un símbolos patrios
Hechos importantes del Plantas medicinales en herbario (plantas
ED. FÍSICA
Virreinato el Perú medicinales, nutritivas ED. FÍSCA
P.S del Perú)
RELIGIÓN

TUTORÍA Proceres y precursores COMUNICACIÓN

Somos hijos de Dios a
del Perú
través del bautismo Leemos sobre el
¿Por qué son
importantes los v descubrimiento de
alores patriotas? Macchu Picchu

PLAN LECTOR

Wiraqocha y la flor de
siete colores

Actividad 4 LUNES 15-07 MARTES 16-07 MIÉRCOLES 17-07 JUEVES 18-07 VIERNES 19-07

Elaboramos COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA

nuestro mural Leemos poemas a Resolvemos problemas Leemos poemas para Jugamos a equilibrar
patriótico nuestro Perú de multiplicación disfrutar balanzas
Resolvemos problemas
(los textos poéticos) CIENCIA Y C.T pág. 77 a 83 CIENCIA Y de equilibrio de
TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA balanzas.
PERSONAL SOCIAL
¿Cómo domesticaron los Animales de mi región
Hechos importantes de la ED. FÍSICA
animales nuestros en peligro de extinción
emancipación
antepasados? P.S
COMUNICACIÓN
RELIGIÓN ARTE
La Corriente Libertadora
Escribimos nuestro
del Sur Elaboramos nuestro
TUTORÍA primer borrador de
Los sacramentos de la
 Iglesia Respeto las costumbres de poemas a nuestro PERÚ mural Patrio
personas de otros lugares.
Plan lector

Día del Héroe Capitán ED. FÍSCA

FAP José Abelardo
Quiñones

Actividad 5 Lunes 22-07 Martes 23-07 Miércoles 24-07 Jueves 25-07 Viernes 26-07

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA

FERIADO
Nos identificamos
con nuestro país Revisamos y escribimos Recitamos poemas al DÍA DEL LOGRO Evaluación
demostrando la versión final de Perú
nuestros logros de nuestros poemas
ARTE
aprendizaje. PERSONAL SOCIAL
ED. FÍSICA
Realizamos una
La Proclamación de la
Independencia P.S representación de la
Proclamación de la
Evaluación: Exponemos en
RELIGIÓN Independencia
una línea de tiempo las
La parábola del etapas de la historia
Sembrador de Perú
ED. FÍSCA

VI. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR.

 Cuadernos de trabajo matemática y Comunicación (Minedu)
 libro de consulta de ciencia y tecnología Minedu
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Ambiente °, 2019 (Minedu)

VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad? ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
OBSERVACIONES:
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Ica, 24 de junio del 2024

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Director José F Moquillaza H. Docente Jhoana Yarasca Aquije