3° Grado - Actividad Del Dia 17 de Agosto

Actividades- 2022
PLAN DE ACTIVIDADES
Entrevistamos a un miembro de nuestra comunidad
I. DATOS INFORMATIVOS
 Institución educativa : ……………………………………………..
 Directora : ……………………………………………………………
 Nombre de la Docente: ………………………………………………
 Grado :
 Número de estudiantes: …………………………………………….
 Fecha : …………………………………………….
Á PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños Criterios de Instrumento de
capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHO
C Se comunica - Adecúa su texto oral a la - Participa en una Lista de cotejos
oralmente en situación comunicativa, de entrevista a un
su lengua acuerdo al propósito comuni- miembro de su
materna. cativo, así como a las comunidad,
- Obtiene características más comunes relacionando ideas o
información del del género discursivo. Distingue informaciones
texto oral. el registro formal del informal utilizando algunos
- Infiere e recurriendo a su experiencia y a conectores.
interpreta algunas fuentes de información - Usa un lenguaje
información del complementaria. formal y normas de
texto oral. - Expresa oralmente ideas y cortesía durante la
- Adecúa, emociones en torno a un tema, entrevista.
organiza y y evita reiterar información - Formula preguntas y
desarrolla las innecesariamente. Ordena repreguntas de
ideas de forma dichas ideas y las desarrolla manera coherente.
coherente y para ampliar la información.
- Utiliza gestos y
cohesionada. Establece relaciones lógicas
movimientos para
- Utiliza recursos entre las ideas (en especial, de
enfatizar lo que dice.
no verbales y adición, secuencia y causa-
paraverbales efecto), a través de algunos - Expresa con sus
propias palabras lo
de forma referentes y conectores.
que entendió de la
estratégica. Incorpora un vocabulario que entrevista, dando
incluye sinónimos y algunos cuenta de alguna
- Interactúa términos propios de los campos información
estratégicamen del saber. relevante.
te con distintos
interlocutores. - Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan lo que
- Reflexiona y dice. Mantiene contacto visual
evalúa la con sus interlocutores. Se
forma, el apoya en el volumen de su voz
contenido y para transmitir emociones,
contexto del caracterizar personajes o dar
texto oral. claridad a lo que dice.
TERCER GRADO - 2022 1

Actividades- 2022
- Participa en diversos
intercambios orales alternando
roles de hablante y oyente,
formulando preguntas,
explicando sus respuestas y
haciendo comentarios
relevantes al tema. Recurre a
normas y modos de cortesía
según el contexto sociocultural.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
sesión? utilizarán en esta sesión?
 Prepara para esta sesión una lista de  Lista de cotejos
cotejos con los nombres de los  Papelote
estudiantes.  Cuaderno
 Prevé el texto e ilustraciones
necesarios
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
PROPÓSITO
Entrevistar a un miembro de la comunidad, con el propósito de recoger información sobre cómo era
nuestra comunidad en la antigüedad y cómo es ahora.
EVIDENCIA: Cuadro de sistematización de entrevista
Vídeo con la entrevista a un familiar.
Inicio Tiempo aproximado: 10 min

 Recuerdan las actividades realizadas en la sesión anterior: Elaborar un guion de entrevista.
 Responden a las preguntas: ¿Para qué elaboramos el guion de una entrevista?, ¿A quién elegimos
entrevistar?, ¿Qué rol nos toca asumir durante la entrevista?, ¿Qué materiales o recursos necesitamos para
realizar la entrevista?, ¿Qué debemos hacer para que nuestra entrevista tenga éxito?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
Entrevistar a un miembro de la comunidad, con

el propósito de recoger información sobre cómo
era nuestra comunidad en la antigüedad y cómo
es ahora.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
ANTES DE LA ENTREVISTA
Recuerda que la entrevista es una forma
de expresión oral basada en el dialogo,
donde intervienen dos personas:
entrevistador y entrevistado.
Actividades- 2022
 Leen la siguiente entrevista:

Ciclo de entrevistas de "Léeme un cuento"
por Mario Fernanda Macimiani

Editora de leemeuncuento.com.ar
María Alicia Esain
Esta vez, la entrevista es a una escritora de cuentos y rimas muy divertidos. Siempre con brujitas
que la inspiran, atrevida y generosa. Ali Briji, como la conocemos los que seguimos su trabajo, es un
ser muy especial.
1. ¿Cuándo sentiste la necesidad de escribir, sin que sea por una obligación educativa?
Siempre tuve la necesidad de expresarme y de crear mundos amigables en mi escritura. En la niñez

fue un recurso para escapar de una realidad difícil. Ha sido para mí —lo es aún— algo terapéutico.
2. ¿Qué libros recuerdas especialmente de tu niñez y por qué crees que siguen en tu memoria?
Cenicienta, Robinson Crusoe, Mujercitas, El diario de Ana Frank, Cuentos de la selva —entre otros
— quedaron en mí con huellas marcadas. Me emocionaron y divirtieron en momentos diferentes de
esa niñez solitaria que me tocó.
3. ¿Crees que es verdad la frase tan escuchada "los niños no leen"? ¿Se leía más cuando eras
niña?
Creo que se lee diferente. Antes, sin pantallas casi en nuestras vidas, quedaba el libro. Pero, ahora,
en medio de tanto estímulo electrónico, hay otras instancias lectoras que son convocantes. Las
fiestas de lectura que son las ferias, maratones, encuentros de narración, la misma Internet, son
importantes incentivos para los chicos. Más que a la queja, apuesto a la propuesta.
 Dialogan ¿Quiénes intervienen en la entrevista?, ¿Quién es la entrevistadora?, ¿Cuál es su función?, ¿Quién
es la entrevista?, ¿Cuál es su rol?, ¿Qué pasos seguiremos para realizar la entrevista?
 Recuerdan como se organizaron en la sesión anterior para realizar la entrevista, responden preguntas:
o ¿Quiénes dirán las palabras de bienvenida?
o ¿Quiénes informarán al o la invitada el propósito de la entrevista?
o ¿Quiénes formularán las preguntas?
o ¿Quiénes anotarán o grabarán las respuestas del personaje invitado?
o ¿Quiénes darán las palabras de agradecimiento al finalizar la entrevista?
 Se indica a los niños responsables de formular las preguntas, usar los conectores “también”, “y”, “además”.
Repasan el guion de la entrevista, se les recuerda que antes de preguntar deben presentarse y al momento

Actividades- 2022
de hacer la entrevista deben modular su tono de voz, expresarse en forma clara, de manera respetuosa y
deben mantener contacto visual con el entrevistado.
 Proponen los acuerdos de convivencia que pondrán en práctica durante la entrevista para que esta se realice
con orden y respeto. Colócalos siempre a la vista de los estudiantes.
 Se recuerda a los niños y niñas encargados de registrar o grabar la entrevista, estar atentos a las
respuestas del personaje invitado.
 Se recuerda al resto de niños escuchar con atención y participar anotando las respuestas de nuestro
personaje entrevistado.
DURANTE LA ENTREVISTA
 Reciben al invitado y se les presenta a los niños.
 El niño o niña encargado del saludo expresa las palabras de bienvenida.
 El niño o niña encargado expresa el propósito de la entrevista.
 Se presenta a los niños y niñas que van a iniciar la entrevista.
 Pide a los demás niños y niñas registrar las respuestas que escriban o graben las respuestas de nuestro
personaje entrevistado
 Puedes grabar la entrevista para luego analizarla con más detalle en el aula con todos los niños.
 Al terminar la entrevista, pide al niño o niña encargado, dar las palabras de agradecimiento al invitado.
DESPUÉS DE LA ENTREVISTA
En grupo clase
 Comentan libremente qué les pareció la entrevista.
 Expresan con sus propias palabras lo que entendieron de la entrevista, dando cuenta de alguna información
relevante. Responden a las siguientes preguntas:
o ¿Qué información nos dio el personaje invitado?
o ¿Qué dijo sobre cómo era la comunidad en la antigüedad en relación a cómo es ahora?
o ¿Qué dijo sobre las características culturales en la antigüedad en relación a cómo es ahora?
o ¿Qué nos dijo sobre los medios de transporte y formas de vida en la antigüedad en relación con el
presente?
o ¿Qué nos contó sobre las actividades productivas que realizaban?
o ¿Qué nos informó sobre las elementos naturales y sociales?
o ¿Qué opina sobre la comunidad actual?, ¿Cree que es mejor la comunidad de antes o la actual?, ¿Por
qué?
 Recuerdan el uso de los conectores para ordenar mejor el contenido de sus respuestas. Pídeles usar los
siguientes conectores: “también”, “y”, “además”, cuando menciona las características de la comunidad.
 Sintetizan la información de la entrevista tomando en cuenta las respuestas de los niños y elaboran un
cuadro comparativo.
Tema Mi comunidad antes Mi comunidad ahora

Aspectos
Características de la ciudad  
Tipo de vestimenta  
Medios de transporte  
Actividades que realizaban  

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Costumbres o tradiciones  
 Reflexionan sobre la importancia de conocer las características naturales y culturales de su

comunidad para valorar su pasado y protegerla en la actualidad
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
 Reflexionan sobre la actividad realizada a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Para qué
lo hicimos?, ¿Se cumplió con todo lo programado para la entrevista?, ¿Se presentó algún imprevisto en la
entrevista?, ¿Cómo lo solucionaron?, ¿cumplieron los acuerdos de convivencia?
 Entrega una ficha de autoevaluación a cada uno de los estudiantes
Al participar de la entrevista… Sí No
¿Intervine para formular o responder preguntas?
¿Escuché atentamente la entrevista?
¿Tomé apuntes mientras escuchaba al invitado?
¿Me expresé con adecuado tono de voz durante o después de la entrevista?
¿Esperé mi turno para hablar, durante o después de la entrevista?
¿Respeté las opiniones de los demás?
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Participé en una entrevista a un miembro

de su comunidad, relacionando ideas o
informaciones utilizando algunos
conectores.
- Usé un lenguaje formal y normas de
cortesía durante la entrevista.
- Formulé preguntas y repreguntas de
manera coherente.
- Utilicé gestos y movimientos para
enfatizar lo que dice.
- Expresé con sus propias palabras lo que
entendió de la entrevista, dando cuenta
de alguna información relevante.

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FICHAS
Entrevistan a uno de sus padres o algún familiar, con el guion de entrevista trabajada
en el aula y anotan sus respuestas. Graban un vídeo con la entrevista realizada.
ANTES DE LA ENTREVISTA
PLANIFICACIÓN
1. Completan la ficha de planificación de la entrevista:
Planificación de mi entrevista
1. Nombre de la entrevistadora o el entrevistador:

_________________________________________________________
2. Nombre de la entrevistada o el entrevistado:
_________________________________________________________
3. Tema de la entrevista: _________________________________
4. Fecha de la entrevista: ________________________________
5. Lugar de la entrevista: ________________________________
_________________________________________________________
6. Hora de la entrevista: ___________ Duración: ____________
7. Herramientas (grabadora, celular, etc.) de la entrevistadora o el entrevistador:
_________________________________________________________
8. Preguntas para la entrevista:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
DURANTE LA ENTREVISTA
Durante la entrevista, ten presente:

• Saludar y explicar el propósito de la entrevista. .
• Si tienes dudas o las respuestas son breves, amplía el
diálogo utilizando repreguntas.
• Si crees que puedes olvidar algunos datos importantes,
anótalos o graba la entrevista.
• Al terminar la entrevista, agradece a tu mamá, tu papá o
al otro integrante de tu familia por la información brindada.
DESPUÉS DE LA ENTREVISTA
2. Completa el siguiente cuadro comparativo con las respuestas obtenidas

Actividades- 2022
ASPECTOS MI COMUNIDAD EN LA MI COMUNIDAD EN LA
ANTIGÜEDAD ACTUALIDAD
VIVIENDA
TRANSPORTE
ACTIVIDADES
PRODUCTIVAS
ELEMENTOS
NATURALES
ELEMENTOS
SOCIALES
3. Responde a las siguientes preguntas:

a) ¿Cumplí con el propósito de mi entrevista?
b) ¿Qué te pareció la entrevista con tu familiar? ¿Cómo te sentiste?

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.

- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
N Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
º estudiantes
Participé en Usa un Formula Utiliza Expresa
una lenguaje preguntas y gestos y con sus
entrevista a formal y repreguntas movimiento propias
un miembro normas de de manera s para palabras lo
de su cortesía coherente. enfatizar lo que
comunidad, durante la que dice. entendió
relacionand entrevista. de la
o ideas o entrevista,
informacion dando
es cuenta de
utilizando alguna
algunos información
conectores. relevante.
1
2
3

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PLAN DE ACTIVIDADES
El agua de mi comunidad y sus propiedades
 Directora : ……………………………………………………………
 Grado :
 Fecha : …………………………………………….
Áre PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
a Competencias y Desempeños Criterios de Instrumento de
CYT Explica el mundo - Describe las - Organiza en un mapa Escala de
físico basándose en interacciones entre los conceptual la valoración
conocimientos sobre seres vivos y los no importancia de agua
los seres vivos, vivos en su hábitat. para los seres
materia y energía, Ejemplo: El estudiante vivos.
biodiversidad, tierra y señala que los las - Explica las
universo.
planta, animales y recomendaciones
- Comprende y usa personas necesitan de para el cuidado del
conocimientos sobre los agua para vivir. agua.
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
necesarios
PROPÓSITO
Conocer la importancia del agua para los seres vivos de mi comunidad y proponer acciones para su
cuidado.
EVIDENCIA: Organizadores visuales sobre la importancia del agua

para los seres vivos,
Propuestas para el cuidado del agua

Actividades- 2022

 Leen el siguiente texto:
Una fuente de vida para todos

Mientras millones de personas mueren de sed en algunas
partes del mundo, en otros países gastamos demasiados
litros de agua. Además, cada año millones de personas se
enferman debido al agua contaminada.
En el Perú, también escasea el agua en algunos lugares y
muchas veces nosotros contribuimos con ese problema;
ya que, la contaminamos o hacemos mal uso de ella.
Ahora sabes que el agua es muy importante para la vida,
pero, ¿qué tanto sabes sobre el agua y cómo la
utilizamos?
 Dialogan ¿Qué nos dice el texto del agua?, ¿Durante el paseo por tu comunidad, viste agua?, ¿Dónde?, ¿En
qué estado se encontraba el agua?, ¿En tu comunidad cuentan con el servicio de agua potable?, ¿Cómo
utilizan el agua en tu familia? Y ¿Las personas de tu comunidad?, ¿Por qué es importante el agua para los
seres vivos?, ¿Cómo contribuimos nosotros a que el agua escasee?, ¿Por qué el agua es una fuente de
vida?
Reto:
Conocer la importancia del agua para los seres

vivos de mi comunidad y proponer acciones para
su cuidado.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Se les plantea la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuál es la importancia del agua para los seres vivos y
cómo debemos cuidarla?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
 Se organizan en grupos de cuatro o cinco estudiantes y responde a la pregunta.

Actividades- 2022
 Socializan las respuestas consensuadas por el grupo.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
 Dialogan respondiendo a las siguientes preguntas
a) ¿Qué actividades realizarían para dar respuesta al problema?
______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) Elabora cinco preguntas que te gustaría responder sobre el agua
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
________________________________________________________
 Escriben una secuencia de acciones que realizarán para responder a la pregunta del problema, se orienta
formulando las siguientes preguntas: ¿Qué es lo primero que haremos?, ¿Por qué?, ¿Qué debemos hacer
después?
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
Consultamos fuentes de información
 Leen los textos informativos sobre el agua sus características y propiedades.
 Identifica las ideas importantes que le servirán para dar respuesta a la pregunta de investigación.
 Si hay palabras que no conoce, trata de encontrar el significado volviendo a leer esa parte del texto o busca
su significado en un diccionario

Actividades- 2022
¿QUÉ ES EL AGUA?
El agua es una sustancia maravillosa y única. En la antigüedad se
consideraba que el agua era un elemento, más tarde se descubrió
que el agua es un compuesto porque es la combinación de dos
gases:
hidrógeno y oxígeno.
Su fórmula es H2O; ya que, tiene _____ átomos de _______________ y _____ átomos de oxígeno.
El agua es indispensable para la vida en la Tierra.

Las plantas, los animales y los seres humanos dependen de ella para vivir.
Es un líquido muy importante en la Tierra.
Ocupa las ¾ partes del Planeta Tierra
El agua pura es:
o Inodora : no tiene olor.
o Incolora : no tiene color.
o Insípida: no tiene sabor.
En la naturaleza el agua se encuentra en tres estados:
o Sólido : en los nevados, glaciales
o Líquido : en los océanos (agua salada), ríos, lagos y lagunas.
o Gaseoso : en las nubes.
El agua y los seres vivos

Desde su aparición sobre la Tierra, todos los seres vivos utilizan el agua para satisfacer sus necesidades.
¿Cómo beneficio el agua a los seres vivos?
El agua y las plantas
El agua es un recurso importante para todas las plantas por las siguientes razones:
 Participa en la fabricación de su alimento, es decir, en el proceso de la fotosíntesis.
 Disuelve nutrientes que se encuentran dispersos en el suelo.
 Participa en los procesos de respiración y transpiración.

Actividades- 2022
El agua y los animales

Los animales también necesitan del agua para sobrevivir. El agua es
importante por lo siguiente.
 Alivia la sed. Toman y eliminan el agua que necesitan.
 Disuelve y transporta sustancias. El agua disuelve y transporta las
sustancias a través de la sangre de los animales. También disuelve y
transporta las sustancias tóxicas que el organismo expulsa en forma de
sudor y orina.
¿Por qué la vicuña necesita
 regula la temperatura corporal. Regula la temperatura y les ayuda en el
tomar agua?
proceso de la digestión.
Interviene en procesos primordiales de la vida. El agua interviene en la
respiración, transpiración y con la orina y excrementos.
El agua en los seres humanos

La vida en la Tierra se originó gracias al agua. Todos los seres vivos
dependemos del agua, ya que es uno de los componentes básicos del cuerpo.
Cerca del 75% de nuestro cuerpo es agua. Esta se distribuye de manera Desde el espacio, la Tierra
desigual. Por ejemplo, forma el 90% de la sangre y solo el 30% de los tejidos se observa azul porque en
grasos, como el de la capa que se encuentra debajo de la piel. Nosotros, al su mayoría está cubierta
igual que los demás animales, la obtenemos de los alimentos o la bebemos. por agua y también por la
capa de gases que a
envuelve.

Actividades- 2022
 Elaboran un organizador visual sobre la importancia del agua para los seres vivos.
 Socializan sus organizadores visuales sobre la importancia del agua para los seres vivos.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
 Un representante de cada equipo menciona si sus hipótesis se mantuvieron o tuvieron que reformularlas.
 Responden a las siguientes preguntas:
a) ¿La información recogida durante las actividades coincide con la respuesta o hipótesis que plantearon?, ¿Por
qué?
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________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________

Actividades- 2022
 Contrastan la explicación inicial con la nueva explicación sobre la importancia del agua para los seres vivos
 Lee las recomendaciones para el cuidado y ahorro del agua.
 Dialogan ¿Cuál de estas recomendaciones podemos poner en práctica en nuestra familia?

 Escribe tres acciones que realizará junto a su familia para el cuidado y ahorro del agua.

Actividades- 2022
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________________________________________________________________________________________
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 Piensan y responden a las preguntas: ¿Qué actividades me ayudaron a entender la importancia del agua para
los seres vivos?, ¿Cómo resolví las dudas del tema tratado?, ¿Cómo puedo utilizar lo aprendido sobre la
importancia y cuidado del agua?, ¿Qué fue de lo que más me gustó de la sesión?, ¿Qué fue lo que me gustó
menos?
intentando mejorar?
- Organicé en un mapa conceptual la
importancia de agua para los seres
vivos.
- Expliqué las recomendaciones para el
cuidado del agua.

Actividades- 2022
FICHAS
Para seguir aprendiendo
Propiedades del agua
1. Une con líneas según corresponda a las propiedades.
El agua por ser materia, pesa y ... • • estados físicos:
sólido,
líquido y gaseoso.
Está conformada por dos • • del recipiente que lo
elementos: contiene.
La fórmula química del agua es: • • H20
El agua pura no tiene: • • El hidrógeno (H) y el
oxígeno (O).
No tiene forma y toma la forma ... • • ocupa un lugar en el
espacio.
El agua se puede presentar en la • • olor, sabor ni color.
naturaleza en tres ...
2.- Identifica y escribe los tres estados del agua.
 En estado ____________________ se encuentra en

los glaciares de las cordilleras y en bloques de
hielo.
 En estado ____________________ en los océanos,
mares, ríos, lagos, etc.
 En estado ____________________ en las nubes y
vapores de agua.
3. Las propiedades físicas del agua son:
 Insípida, porque
 Inodora, porque

Actividades- 2022
 Incolora, porque
¡Sin agua ... NO HAY VIDA!
El cuidado del agua es muy importante

porque sin agua no podemos vivir. En
algunas partes del mundo ya no hay agua
¡Hay que cuidarla!
4. ¿Qué debes hacer para cuidar el agua?

 Cierra el ____________________ mientras te lavas los dientes. Enjuágate con un
vaso con __________________.
 Dúchate en 5 ____________________, en vez de bañarte.
 Revisa que el caño no ____________________ al cerrarlo. Avisa a mamá si los

caños gotean.
 Riega las ____________________ durante la noche o muy temprano, cuando el
Sol tarde más en evaporar el agua.
 Dile a tu papá que nunca ____________________ su automóvil con manguera;
que utilice un balde.
 Tira de la cadena del ____________________ solo cuando sea necesario. No
utilices el inodoro
como basurero.

Actividades- 2022

Actividades- 2022
ESCALA DE VALORACIÓN
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS

SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Nº Criterios de evaluación
Organiza en un mapa Explica las
conceptual la recomendaciones para
importancia de agua el cuidado del agua.
para los seres vivos.
Proceso
Proceso
Logro
Logro
Inicio
Inicio
1
2
3
4
5

Actividades- 2022
PLAN DE ACTIVIDADES
Que mandan y que prohíben los Mandamientos
 Directora : ……………………………………………………………
 Grado :
 Fecha : …………………………………………….
Á PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños Criterios de Instrumento de
ER Construye su - Conoce a Dios Padre, - Reconocen las Lista de cotejos
identidad como que se manifiesta en acciones que reflejan
persona humana, las Sagradas el cumplimiento de los
amada por dios, digna, Escrituras, y acepta el Mandamientos de la
libre y trascendente, mensaje que le da a ley de Dios.
comprendiendo la conocer para vivir en - Practica
doctrina de su propia los
armonía con Él y con mandamientos de la
religión, abierto al
diálogo con las que le
los demás. ley de Dios para vivir
son cercanas. - Expresa su fe al en armonía con su
- Conoce a Dios y asume participar en su entorno
su identidad religiosa y comunidad y respeta a - Escribe un
espiritual como persona sus compañeros y a compromiso de
digna, libre y los que profesan cumplimiento de los
trascendente. diferentes credos. Mandamientos de la
ley de Dios.
- Cultiva y valora las - Se compromete a una
manifestaciones convivencia cristiana
religiosas de su entorno basada en el diálogo y
argumentando su fe de el respeto mutuo.
manera comprensible y
respetuosa.
necesarios
PROPÓSITO

Actividades- 2022
Explican lo que mandan y prohíben los diez mandamientos de la ley de Dios.
EVIDENCIA: Compromisos para cumplir los mandamientos - Oración

VER
 Escuchan y aprenden la canción “Los diez mandamientos”
https://www.youtube.com/watch?v=Ej0oXzbzU6c
LOS DIEZ MANDAMIENTOS

Un día Dios a su pueblo salvó
de ser esclavo del reino de Egipto
guiados por un hombre y su bastón
pusieron rumbo a una tierra mejor.
En un lugar
elegido por Dios
llegó Moisés
y su pueblo esperó
y mientras él
con su fuego grabó
las Tablas de la Ley
(Las Tablas de la Ley)
Los diez mandamientos
la Ley de su Dios
grabada en la piedra
con el fuego eterno
que en cielo ardió.
Que en cielo ardió oh oh oh
Los diez mandamientos
la Ley de su Dios
grabada en la piedra
con el fuego eterno
que en cielo ardió.
 Dialogan ¿De qué nos habla la canción?, ¿Qué son los mandamientos?, ¿Cuántos son los mandamientos?,
¿A quién entregó Dios las tablas con los mandamientos?, ¿Por qué es importante cumplir los mandamientos
de la Ley de Dios?, ¿Cómo lo podemos hacer?
Reto:
Explicar que mandan y prohíben los 10

mandamientos de la ley de Dios.

Actividades- 2022

JUZGAR
 Recuerdan los diez mandamientos de la Ley de Dios: ¿Qué observan en las imágenes?, ¿A qué
mandamiento corresponden cada imagen?
 Escriben a que mandamiento corresponden las imágenes y colorean.
________________________ ________________________
________________________
________________________
________________________
________________________

Actividades- 2022
________________________ ________________________
________________________ ________________________
 Comentan en torno a la siguiente pregunta ¿Qué nos mandan y prohíben los diez mandamientos?
 Observan el vídeo de lo que mandan los mandamientos de la ley de Dios.
LOS 10 MANDAMIENTOS https://www.youtube.com/watch?v=pNH8GYpU9Ts
En grupos pequeños
 Se reparte los mandamientos entre la cantidad de grupos.
 Leen y analizan lo que manda y prohíbe cada mandamiento.
 Un representante de cada grupo socializa su trabajo en grupo.
 Sistematizan en un cuadro las conclusiones de lo que mandan y prohíben los diez mandamientos.
MANDAN PROHÍBEN
Estar dispuesto a perderlo todo antes que Adorar a dioses falsos como el dinero, el
1ro
perder a Dios. poder, el demonio.
Jurar sin verdad, sin necesidad o con
2do. Respetar todo lo referente a Dios.
intención de hacer un mal.
3ero. Ir a misa y descansar todos los domingos y Imponer a otros trabajos que les impidan ir a
fiestas de guardar. Misa y descansar.
4to. Amar, respetar, obedecer y ayudar a los
abuelos, papás. maestros y a la autoridad Desobedecer y despreciar a los papás.
legítima. abuelos, maestros y a la autoridad legítima.
Matar, herir, Insultar a otros y hacerse daño a
5to. Respetar y amar la vida propia y ajena
sí mismo.
6to. Respetar el propio cuerpo y el de los demás. Cometer actos impuros.

Actividades- 2022
7mo. Trabajar bien y con responsabilidad y Robar o dañar los bienes ajenos.
respetar los bienes de los demás.
8vo. Decir siempre la verdad. Mentir, engañar y levantar falso testimonio.
9no. Mantener puro el corazón, la mirada y la
intención. Consentir pensamientos y deseos impuros.
10m Envidiar las cosas buenas que tienen los
Alegrarse con el bien del prójimo.
o. demás.
 Lee con atención y escribe al mandamiento que están cumpliendo o no los niños y niñas o cada situación.
Mandamiento Situación
Luciana devuelve el color que se encontró en el suelo del
aula.
Piero es sincero y le dijo a Pedro que desinflo su pelota
accidentalmente.
Mariavida desea vengarse de una broma pesada que le
hicieron los amigos de su barrio.
Stephano desea ser reconocido por los profesores así
como lo hicieron con Doménico.
Carlitos asiste todos los domingos a misa.
Déreck jura por Dios no faltar a la fiesta.
Un delincuente mata a sangre fría.
El profesor Piscoya ama a sus padres.
Giuliana tiene mucha fe en Dios.
Aquel hombre insulto esta mujer.
ACTUAR
 Reflexiona que mandamiento has incumplido personalmente y haz un compromiso para cambiar esa actitud.
Pecado personal Mandamiento que no cumplí Compromiso para mejorar la

personal titid

Actividades- 2022
 Conversa en tu hogar sobre los mandamientos de la ley de Dios y en unión familiar, reflexionan que
mandamiento han incumplido como familia y escriben un compromiso familiar de mejora.
Pecado familiar Mandamiento que no cumplimos Compromiso familiar para

en familia mejorar
 Escribe una oración personal pidiéndole a Dios que te ayude a cumplir los mandamientos.
 Entonan la canción “Dios está aquí”

Actividades- 2022
https://www.youtube.com/watch?v=-1lEvbddHD8
DIOS ESTÁ AQUÍ
Dios está aquí
Tan cierto como el aire que respiro
tan cierto como la mañana se levanta el sol
tan cierto porque yo le canto y me puede oír
Lo puedes sentir
a tu lado en este mismo instante
lo puedes llevar muy dentro de tu corazón
lo puedes sentir en ese problema que tienes
dios está aquí si tú quieres le puedes seguir
Dios está aquí
Tan cierto como el aire que respiro
tan cierto como la mañana se levanta el sol
tan cierto porque yo le canto y me puede oír
 Recitan la oración del Padre Nuestro.

intentando mejorar?
- Reconocen las acciones que reflejan el
cumplimiento de los Mandamientos de la
ley de Dios.
- Practica los mandamientos de la ley de
Dios para vivir en armonía con su
entorno.
- Escribe un compromiso de cumplimiento
de los Mandamientos de la ley de Dios.
FICHAS

Actividades- 2022
1. La palabra de los mandamientos están mezcladas. ¿Te animas a ordenarlas
correctamente?
1°
- cosas – amarás – a – sobre – las – dios – todas -
2°
- dios – el – de – en – vano – no – nombre – tomaras -
3°
- fiestas – las – santificaras -
4°
- padre – honrarás – a- tu – tu – a – y – madre –
5°
- matarás – no -
6°
- actos – cometerás – no – impuros -
7°
– hurtaras – no –
8°
– no – falso – ni – mentirás – dirás – testimonio –
9°
– no – impuros – consentirás – deseo – pensamientos – ni -
10°
– no – los – ajenos – codiciarás – bienes -
2. Completa las palabras en cada uno de los mandamientos y luego
encuéntralas y coloréalas en esta sopa de letras.
1. Amarás a ….sobre todas las cosas 6. ¿Qué mandamiento nos manda a
2. No tomarás el ….. de Dios en vano cuidar el cuerpo?

Actividades- 2022
3. ¿A quiénes honramos en el cuarto 7. ¿Qué prohíbe el séptimo
mandamiento? mandamiento?
4. ¿A quiénes honramos en el cuarto 8. No dirás falso testimonio ni….
mandamiento? 9. Tenemos ….. cuando deseamos lo
5. ¿Qué prohíbe el quinto que tienen los demás.
mandamiento? 10. No codiciarás los …. ajenos
F F G O K Y F D S A A X R
V D F T L M M S C A F Z T
J L N X Ñ A A A W S V X E
I B M E N T I R A S R N V
L C V S D A D V O E R E I
W F M I O R A I E D F U I
F M A S F I D H K R U H T
Y A A S E W Q A B O J I D
K D P A D R E L I B G Y D
O R X T E P L B F A K S H
D E B S T N O M B R E X G
E I J E G A D R E S N F Y
E N V I D I A D G D H W I
S K P F U P B I E N E S O
A D Y E T Y B F E D F A I
3. Completamos las vocales que faltan para poder leer las palabras de Jesús
escritas en el Evangelio de San Juan 15, 12-13.
S T S M M N D M

Actividades- 2022
N T : M N S L S N
S A L S T R S C M
Y L S H M D
N H Y M R M S G R
N D Q D R L V
D P R L S M G S
Jesús nos manda una sola cosa: EL AMOR.
¿Qué cosas hacemos todos los días que estén movidas por el amor?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Actividades- 2022
LISTA DE COTEJOS
Competencia:
Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
N Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación CONCLUSIONES
º estudiantes
- Reconoc - Practica - Escribe ¿Qué ¿Qué
en las los un avances dificultade
acciones mandami compromi tiene el s tiene el
que entos de so de estudiante estudiante
reflejan el la ley de cumplimi ? ?
cumplimi Dios para ento de
ento de vivir en los
los armonía Mandami
Mandami con su entos de
entos de entorno. la ley de
la ley de Dios.
Dios.
1
2
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Actividades- 2022

TERCER GRADO - 2022 1

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

Entrevistar a un miembro de la comunidad, con

 Leen la siguiente entrevista:

por Mario Fernanda Macimiani

Siempre tuve la necesidad de expresarme y de crear mundos amigables en mi escritura. En la niñez

TERCER GRADO - 2022 3

Tema Mi comunidad antes Mi comunidad ahora

Actividades que realizaban  

TERCER GRADO - 2022 4

 Reflexionan sobre la importancia de conocer las características naturales y culturales de su

- Participé en una entrevista a un miembro

TERCER GRADO - 2022 5

1. Nombre de la entrevistadora o el entrevistador:

Durante la entrevista, ten presente:

TERCER GRADO - 2022 6

3. Responde a las siguientes preguntas:

b) ¿Qué te pareció la entrevista con tu familiar? ¿Cómo te sentiste?

TERCER GRADO - 2022 7

COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.

TERCER GRADO - 2022 8

EVIDENCIA: Organizadores visuales sobre la importancia del agua

TERCER GRADO - 2022 9

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

Una fuente de vida para todos

Conocer la importancia del agua para los seres

TERCER GRADO - 2022 10

 Socializan las respuestas consensuadas por el grupo.

TERCER GRADO - 2022 11

El agua es indispensable para la vida en la Tierra.

El agua y los seres vivos

TERCER GRADO - 2022 12

El agua y los animales

El agua en los seres humanos

TERCER GRADO - 2022 13

TERCER GRADO - 2022 14

 Lee las recomendaciones para el cuidado y ahorro del agua.

 Dialogan ¿Cuál de estas recomendaciones podemos poner en práctica en nuestra familia?

TERCER GRADO - 2022 15

TERCER GRADO - 2022 16

 En estado ____________________ se encuentra en

3. Las propiedades físicas del agua son:

TERCER GRADO - 2022 17

¡Sin agua ... NO HAY VIDA!

El cuidado del agua es muy importante

4. ¿Qué debes hacer para cuidar el agua?

 Revisa que el caño no ____________________ al cerrarlo. Avisa a mamá si los

TERCER GRADO - 2022 18

TERCER GRADO - 2022 19

COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS

TERCER GRADO - 2022 20

TERCER GRADO - 2022 21

EVIDENCIA: Compromisos para cumplir los mandamientos - Oración

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

LOS DIEZ MANDAMIENTOS

Explicar que mandan y prohíben los 10

TERCER GRADO - 2022 22

 Recordamos las siguientes recomendaciones: