DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

INSPECCIÓN GENERAL DEL SECTOR:
SUPERVISIÓN DE LA ZONA ESCOLAR:
JARDIN DE NIÑOS:
C.C.T.
CICLO ESCOLAR 2023-2024

Jardín De Niños: C. C. T.: Fecha:

8 de enero a 16 de febrero de 2024
Tiempo: 3 Semanas Grado Y Grupo: 1ª “B” y 2º Docente:
“A”

Nombre del proyecto:

“RECICLAJE, UNA SEGUNDA VIDA”
Metodología Fases
• Introducción.
• Diseño.
• Organización y estructuración.
Bajo enfoque STEAM
• Resultados.
• Metacognición.

En el entorno alrededor de la escuela siempre hay basura que tiran los propios habitantes de la
Problemática
colonia.

Propósito Adquirir actitudes favorables para el cuidado del Medio Ambiente.

Saberes y
Campos Ética, naturaleza y De lo humano y lo
Lenguajes pensamiento
Formativos sociedades comunitario
científico
Comunicación de Los saberes Interacción, Cuidado de la salud
necesidades, numéricos como cuidado y personal y colectiva,
emociones, gustos, ideas herramienta para conservación, al llevar a cabo
y saberes a través de los resolver situaciones regeneración, acciones de higiene,
diversos lenguajes, del entorno, en naturaleza, limpieza y actividad
Contenidos
desde una perspectiva diversos contextos favorece la física, desde los
comunitaria. socioculturales. construcción de saberes prácticos de
una conciencia la comunidad y la
socio ambiental. información
científica.
Nivel 1
Dice en su lengua Evita acciones que Reconoce algunos
materna números en eviten el deterioro factores
canciones y juegos. de la naturaleza e determinantes que
PDA
invita a sus pares a permiten conservar la
cuidarla. salud y los que la
perjudican.
Nivel 2
Manifiesta de manera
clara necesidades,
emociones, gustos,
preferencias e ideas, que
 construye en la
convivencia diaria y se
da a entender usando
distintos lenguajes.

EJES ARTICULADORES

Inclusión Pensamien Interculturalidad Igualda Vida Fomento Educació

to Crítica d Saludable A n
Crítico De La Estética
Género Lectura
Y La
Escritura
EVALUACIÓN

OBSERVACIÓN DIARIO DE TRABAJO AUTOEVALUACIÓN PORTAFOLIO

Actividad Organizac
Actividades
es de ión del Espacios Estrategias para favorecer aprendizaje
permanentes
apoyo grupo
* Pase de * (x)
(x)Aprendizaje con
* lista. Grupal
* (x) Aula otros (x) Decisiones pedagógicas
Educació * Lavado de * (x)
* (x) Patio (x) Juego (x) Puesta en común
n manos. Equipos
* (x) Salón (x) Consigna ( ) Relación con familias
Física * Canciones. * (x)
de música (x) Intervención (x) Atención a la diversidad
* Música * Calendario. Pareja
* ( ) Otro: didáctica
* Recreo * Tiempo de * (x)
relajación. Individual
 En atención a la alumna ---------------- se trabajará todo el mes en
favorecer la prensión de ambas manos, en la clase de educación
musical con el uso de los instrumentos, acompañando y siguiendo
Ajustes razonables
la música, en educación física mover partes de su cuerpo.
 Alentar a la niña a que, al hablarle, me busque con la mirada y me
siga un poco, así como a sus compañeros de clase.
 Para los niños y niñas que se les dificulta la comprensión de
consignas, acercarme a ellos en todo momento.
 A quiénes tienen dificultad para expresarse, también acercarme y
Observación y apoyo
tratar de que vayan mencionando algunas palabras.
 Estar al pendiente del seguimiento de las reglas dentro y fuera del
aula.
Adecuaciones  Actividades de convivencia.
Curriculares  Reforzamiento en reglas del aula.
 Fase 1. Introducción al tema Uso de conocimientos previos Materiales y
sobre el tema a desarrollar Identificación de la problemática. Recursos
Comenzaré la actividad cuestionando a los niños en torno a la basura, para
ello con anterioridad les dejaré una investigación previa para que traigan
nociones en torno al tema, y sus aportaciones ayuden a incrementar los
conocimientos del grupo. Algunos de estos cuestionamientos serán: ¿Qué es la
basura? ¿En dónde la han visto?
Luego de escuchar sus ideas, las complementaré de manera breve
apoyándome en un vídeo sobre la basura.
• Conversaremos sobre como creen que se guarda o se destruye la basura
que tira cada uno de nosotros.
• Dar la vuelta a la manzana del jardín con el fin de observar ¿dónde
encontramos basura? ¿Qué basura podemos identificar? ¿Quién tira la
basura en casa, dónde, cómo, cuándo? ¿Quién recoge la basura?
Anotamos ideas antes y luego de la experiencia directa.
• Conversaremos sobre la labor del recolector de basura, ¿Es importante?
¿Colaboran con el cuidado del medio ambiente? ¿Qué hacen con los
residuos una vez que están en el camión; a dónde lo llevan?
• Observaremos en la computadora las fotos sacadas en el recorrido.
Conversar sobre qué podemos hacer para solucionar este problema.
• Conversaremos sobre ¿qué es contaminar?

Fase 2. Diseño de investigación. Desarrollo de la indagación. Materiales y

Recursos
• Investigaremos en diarios y revistas sobre imágenes de lugares
contaminados. Describiremos y conversaremos sobre lo observado.
• Veremos video de cómo afecta la contaminación a nuestro planeta.
• Comenzaré leyendo a los niños el cuento “Si la tierra está enferma, yo
también” Al finalizar se recopilan expresiones ¿Qué les hizo sentir este
cuento? ¿Qué hacían las personas? ¿Qué debemos hacer para cuidar el
ambiente?
• Explicarles la clasificación orgánica, e inorgánica y pasar a algunos niños
a clasificar dibujos de los objetos en los botes correspondientes

Investigamos;
• ¿Qué significa reciclar, reducir y reutilizar? ¿Qué símbolo tiene? Lo
iluminarán.
• Conversamos sobre la importancia de conocer los productos que se
pueden reutilizar y cómo.
• Traerán de casa la basura que acumularon el fin de semana.
• La separaran por basura orgánica e inorgánica, la basura que no
corresponda a ninguna de las 2 la dejaremos fuera.

Fase 3. Organizar y estructurar las respuestas a las preguntas Materiales y

específicas de indagación. Recursos
Vamos a clasificar
Comenzare cuestionando a los niños sobre ¿todos los productos los podemos
clasificar?, ¿en su casa clasifican la basura?, ¿será correcto colocar la basura
toda junta?
Enseguida les pediré a los niños que elijan un papelito el cual tendrá un
número, conforme su número participará eligiendo una imagen la cual
pegaran en la lámina correspondiente.
Comenzare cuestionando a los niños sobre ¿les gusta dibujar?, ¿Qué podemos
dibujar?, ¿podremos dibujar algunos alimentos?
Posteriormente les entregare una hoja en la cual del lado derecho estará lo
que, si debemos de reciclar, y del lado izquierdo lo que no podemos reciclar
Para finalizar les preguntare como se dieron cuenta de ese objeto o producto si
se puede clasificar.

Fase 4. Presentación de los resultados de indagación. Materiales y

Aplicación. Recursos
• Comenzaré explicándole a los niños que alguien dejo una nota en el
salón de clases (un supuesto “Villano Contaminación”) después de leerla
se pide la opinión de los niños ¿Qué les parece? ¿Les gusta lo que dice?
¿Qué podemos hacer? ¿Quién derrota a los villanos? ¿Qué tal si nos
convertimos en héroes de la naturaleza? ¿También las niñas pueden ser
héroes?
• Recopilar las respuestas, de ser necesario aclarar que ambos pueden ser
héroes o heroínas ¿Que podemos hacer como héroes de la naturaleza?
• Anotar en un rotafolio las ideas de los niños, proponer a los niños ¿Qué les
parece si hacemos nuestro propio símbolo de héroes? Recalcar que
debe tener tema de la naturaleza para que los demás sepan que somos
héroes de la naturaleza
• Se reparten tarjetas circulares individualmente para que dibujen el
símbolo que prefieran, al terminar se le pide a algunos niños que pasen
explicar su símbolo.
• Se le dará a cada niño un antifaz de superhéroe y preguntaré ¿Cómo
podremos hacer una capa reciclable? Apuntar las respuestas de los niños
en un rotafolio. Se contará previamente en el salón con papel reciclado
y bolsas de plástico, si los niños no proponen estos materiales en la lista,
los invitamos a hacer una con uno de estos
• Se les pide a los niños que piensen en que le dirían al “Villano
Contaminación” y se escogen algunos niños para que pasen a
dramatizar la situación

• Dialogaré con los niños sobre su campaña de reciclaje de plásticos

¿Desde cuándo reciclan plástico? ¿A dónde llevan ese plástico? ¿Qué
otra cosa se puede reciclar? ¿Saben que podemos clasificar nuestra
basura?
• Pedirles que en la hora del refrigerio clasifiquen su basura en botes
especiales para cada tipo que se llevaran para la semana de práctica.

• Se les pregunta a los niños ¿de qué forma podemos hacer para que los
demás cuiden el ambiente? Anotamos las respuestas en el pizarrón
• Leemos “Archibaldo nos dice 10 súper consejos para ayudar a nuestro
planeta” y dialogamos sobre los consejos que da y como los aplicamos
nosotros.
• Explicar que vamos a realizar algunos carteles en equipos para enseñarles a
los demás a cuidar el medio ambiente, preguntarles ¿Qué características
debe tener un cartel? Sugerir a los niños que dibujen algún consejo del
cuento. Comentar a los niños que podrán promocionar su cartel a la hora de
recreo y escoger en donde pegarlo
• Se reparte media hoja de rotafolio y colores por equipo
•Se les muestra a los niños otra carta del “Villano Contaminación”, esta dice que
para que no vuelva a molestar la escuela deben de advertir a más compañeros
de la escuela.
• Los niños propongan medidas para su preservación, a partir del
reconocimiento de algunas fuentes de contaminación del agua, el aire y el
suelo.
•Previamente se organiza con las demás maestras una visita a sus salones para
que los niños expongan su trabajos y conocimientos a lo largo de la semana

• Reciclamos papel (Ver proyecto “Papel otra vez")

• Búsqueda a través de entrevistas en las casas sobre elementos que
pueden ser utilizados para abono. en revistas de supermercados esos
productos para elaborar un afiche de concientización de reutilización de
elementos que generalmente se tiran en las basuras hogareñas.
• Preparación de abono natural para la tierra, con restos de frutas, verduras,
té, yerba, etc
• Observación y registro del proceso y de los cambios con el paso de los
días.
• Confección de un diario ecológico, con noticias sobre contaminación,
cuidado del medio, influencia del hombre y la tecnología en la naturaleza

• Elaboraran los niños tríptico carteles con dibujos, recortes de revistas sobre
el cuidado de nuestro planeta.
• Fomentaremos en nuestra comunidad saliendo a pegar los cartelones
alrededor del jardín para fomentar conciencia sobre reciclar.
• Haremos un concurso por salón que grupo lograr reciclar más botellas de
plásticos e ir a hacer el cambio.

Realizó Vo. Bo.

Educadora Encargada de Dirección

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PROFA. PROFA.