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    Formato de Sistematizacion. Junio 2024 - 084325

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    de 4

    JORNADA VALORATIVA DEL PEIC

    FICHA TÉCNICA INSTITUCIONAL


    REPORTE CUANTITATIVO

    DIMENSIÓN TÉCNICO ADMINISTRATIVO:

    1. DIRECTOR(A) DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

    Nombres y Apellidos Cédula de Identidad Celular Otros


    KARLENY DEL VALLE ACUÑA CERMEÑO 13598141 04248061883

    Categoría Años de servicio Condición Fecha ingreso al


    Activo/Jubilado MPPE
    DOCENTE IV 21 ACTIVO 16/09/2001
    Estudios de cuarto Nivel Título Obtenido Correo electrónico
    (marcar con una X)
    Especialización X Maestría Doctorado PROFA.EDUC. [email protected]
    INTEGRAL

    2. SUPERVISOR(A) DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

    Nombres y Apellidos Cédula de Identidad Celular Otro Número


    14125307 04245294892
    KARLI JOSEFINA LANZA

    Categoría Docente Años de servicio Condición Fecha ingreso al MPPE


    Activo Jubilado
    DOCENTE V 21 ACTIVA 19/02/2003

    Estudios de cuarto Nivel Título Obtenido Correo electrónico


    (marcar con una X)
    Especialización X Maestría Doctorado PROFA. EDUC. [email protected]
    INTEGRAL

    3. MATRICULA POR NIVEL Y/O MODALIDAD (cantidad)


    INICIAL MEDIA
    MATERNAL PREESCOLAR PRIMARIA MEDIA GENERAL
    TÉCNICA
    V H V H V H V H V H
    290 275 11 16
    TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL

    INDÍGENA JÓVENES Y
    ESPECIAL RURAL FRONTERIZO INTERCULTURAL
    ADULTOS
    V H V H V H V H V H V H
    TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL

    JÓVENES Y ADULTOS

    MISIONES INCES ACADEMIAS CENTRO DE EDUCACIÓN ESCUELA PARA EL


    JÓVENES Y ADULTOS EMPRENDIMIENTO

    ROBINSON RIBAS

    4. ASPECTOS RELEVANTES (cantidad)

    PLANTEL CON PLANTEL CON PROGRAMA CENTRO DE INSTITUCION COMPARTE PLANTEL


    PROGRAMA DE DE ALIMENTACIÓN PAO EDUCACIÓN CON LAS MISIONES ATENDIDO POR
    ALIMENTACIÓN PAE (UNICEF) (INCES) EDUCATIVAS BRICOMILES
    SI NO NO NO NO

    PLANTEL APTO ESCUELA PARA EL ACADEMIA REGISTRADA EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN


    PARA REFUGIO EMPRENDIMIENTO MPPE JÓVENES Y ADULTOS (CEJA)
    REGISTRADA NO REGISTRADA NO

    NO NO
    TOTAL ACADEMIAS

    5. CANTIDAD DE DOCENTES: NIVELES


    MATERNAL PREESCOLAR PRIMARIA MEDIA GENERAL MEDIA TÉCNICA TOTAL DOCENTES
    71 1 72

    MODALIDADES
    ESPECIAL JÓVENES ADULTAS Y FRONTERA RURAL INTERCULTURAL INTERCULTURA
    ADULTOS L BILINGÜE

    CANTIDAD DE PERSONAL
    ADMINISTRATIVOS OBREROS COCINERAS TOTALES
    21 67 14 102

    6. DOCENTES POR DEPENDENCIA (cantidad)

    NACIONAL PRIVADA SUBVENCIONADA


    72

    7. PLANTEL POR TURNO (cantidad)


    TURNO NACIONAL PRIVADA SUBVENCIONADO
    Mañana
    Tarde
    Integral
    Mañana- Tarde Mismo Código OD00771914
    Nocturno
    Sabatino
    ¿Cuáles son los avances y logros obtenidos con el PEIC en el desarrollo del Plan Victoria Bicentenaria
    en relación a los 10 vértices ?

    REGISTRO DESCRIPTIVO
    REPORTE CUALITATIVO

    DIMENSIÓN PEDAGÓGICA:
    1.- ¿Cuáles indicadores permiten evidenciar logros, avances, dificultades, incidencias,
    entre otros, en el cumplimiento de las políticas públicas en materia educativa a través
    del PEIC y a partir de las actividades desarrolladas? Argumente su respuesta conside-
    rando:
     Rendimiento estudiantil
     Planificación
     Evaluación
     Didáctica

    2.- Considerando los preparativos del observatorio de la Calidad Educativa rumbo al


    ERCE 2025, describa la experiencia con la incorporación del plan estratégico temporal
    y otras estrategias para fortalecer la lectura - escritura y cálculo y de los planes de
    estudio del nivel media con relación a los resultados del rendimiento académico.

    DIMENSIÓN SOCIO COMUNITARIA :


    1.- Considerando el orden de jerarquía de las situaciones problemáticas que presenta la
    institución, ¿cuáles son los aspectos de la comunidad que potencian y/o desfavorecen al
    PEIC?.
    2-. ¿Cuál y cómo ha sido la profundización de la articulación del Poder Popular desde
    la escuela, en el marco del PEIC? Justifique.
    3,- ¿Qué impacto representa para la educación venezolana la participación de la familia en el
    avance hacia la calidad educativa?
    4- ¿Qué implicaciones tiene que la escuela se conciba como el epicentro de acción
    social y desarrollo territorial? Regularidades, retos y contradicciones a superar.

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