Sesion 4 - 25 de Mayo Del 2023

SESION 4: TRATAMOS BIEN A NUESTROS AMIGOS
I. DATOS INFORMATIVOS
1. TÍTULO DE LA SESIÓN : Tratamos bien a nuestros amigos.
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 487 Santa Angela - OLMOS
3. DOCENTE DE AULA : Katherinne Gabriela Santa Cruz Mateo
4. EDAD : 5 años
5. FECHA : jueves 25 de mayo del 2023
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
PROPÓSITO DEL PROYECTO

Que los niños y niñas participen de la celebración de la educación inicial, que reconozcan a los miembros que conforman su institución educativa como
su segunda familia, que se conozcan que son importantes, que cuiden el lugar en donde aprenden, y su relevancia para su educación, que asuman
responsabilidades, que brinden buen trato a las personas que conforman su jardín.
PRODUCTO GENERAL
Comentar los productos que surgieron de cada actividad, en el mural.
CAPACIDADES INSTRUMENTO
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA
DE EVALUACIÓN
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos Construye su •Se valora a sí mismo. Lista de cotejo
que lo hacen único. Se identifica en algunas de sus identidad. •Autorregula sus emociones. Diario de campo
características físicas, así como sus cualidades e intereses,
gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del
grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables
reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera
autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los
demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo
ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con
ira, triste o alegre.
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de Convive y participa •Interactúa con todas las personas.
manera respetuosa con sus compañeros desde su propia democráticamente •Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer en la búsqueda •Participa en acciones que promueven el
más sobre las diferentes costumbres y características de las del bien común. bienestar común.
personas de su entorno inmediato. Participa y propone
acuerdos y normas de convivencia para el bien común.
Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
DESEMPEÑO 5 AÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos Expresa que siente cuando trata bien a sus Los niños y niñas
corporales. Reconoce las emociones en los demás, y muestra su amigos. expresan e
simpatía o trata de ayudar. identifican las
Identifica las emociones de sus amigos en emociones de sus
diferentes situaciones. amigos y las de
Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas, basados ellos mismos.
en el respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o Practica las normas de convivencia cuando se
incomodan a él o a alguno de sus compañeros. Muestra, en las relaciona con sus amigos.
actividades que realiza, comportamientos de acuerdo con las normas
de convivencia asumidos.
ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA. ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

VALORES Flexibilidad y apertura. Equidad y justicia.
Superación personal Solidaridad.
Empatía
Responsabilidad.
ACTITUDES O ACCIONES Disposición para adaptarse a los cambios, modificando Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
OBSERVABLES si fuera necesario la propia conducta para alcanzar disposición para apoyar y comprender sus
determinados objetivos cuando surgen dificultades, circunstancias. Disposición a valorar y proteger los
información no conocida o situaciones nuevas. bienes comunes y compartidos de un colectivo.
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Preparar todo el material que se les facilitara a los niños y niñas Videos, audios, imágenes.
Tiempo: 2hrs
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Se planifica la actividad de aprendizaje de acuerdo al proyecto a realizar, se observan diferentes actividades de otros autores y se buscan
estrategias en páginas educativas, luego se selecciona el material que será utilizado con los niños y niñas.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
SECUENCIA DE ACTIVIDADES TIEMPO

ACTIVIDADES PERMANENTES 15 min
 Línea de tiempo.
 Saludo.
 Oración.
 Canción.
 Fecha - Calendario.
 Clima.
 Acuerdos/normas de convivencia.
 Afirmaciones positivas.
 Servicios higiénicos.
INICIO 35 min
1. PROBLEMATIZACIÓN ¿Qué sienten ustedes cuando su amigo los trata bien? ¿Por qué? ¿Cómo les gusta que los
traten? Escuchamos sus respuestas.
2. PROPÓSITO: Hoy niñas y niños expresaran sus emociones y las emociones que sienten sus amigos cuando los
tratan bien y cuando los tratan mal.
3. MOTIVACIÓN/INTERÉS
Escuchan la canción “La cumbia del buen trato”.
//Para convivir en paz es importante, que un buen trato siempre me lo puedan dar, y con gestos y palabras
cariñosas esta vida yo la voy a disfrutar//
//El buen trato me permite aprender mucho mejor, si me enseñan con cariño, con paciencia y con amor//
Para convivir en paz es importante, que un buen trato siempre me lo puedan dar, y con gestos y palabras cariñosas
esta vida yo la voy a disfrutar
//El buen trato se aprende en ambientes bien tratantes, imitando las acciones de adultos y de infantes//
//El buen trato es amable me genera bienestar, es gentil y respetuoso y se debe fomentar//
//Para convivir en paz es importante, que un buen trato siempre me lo puedan dar, y con gestos y palabras
cariñosas esta vida yo la voy a disfrutar//
4. SABERES PREVIOS
Niños y niñas ¿De qué trataba la canción? ¿Cómo nos deben de tratar? ¿Por qué? Escuchamos sus respuestas.
DESARROLLO
5. GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
Problematización: se les lee una situación: Patricia quiere jugar con la muñeca que está en el sector hogar, pero
Dominica coge primero la muñeca, Patricia viene muy molesta le arrancha la muñeca ¿Por qué Patricia arrancha la
muñeca? ¿Cómo se siente Patricia? ¿Cómo se siente Dominica cuando Patricia le arrancha la muñeca? ¿Cómo se
sentirían ustedes si alguien les arrancha un juguete? Escuchamos sus respuestas.
Análisis de información: se les muestra imágenes de caritas de las emociones y se les entrega, luego en la pizarra
se coloca imágenes de distintas situaciones que muestran cuando los niños son amables y cuando los niños tratan
mal a sus amigos, cada niño y niña colocara una carita en una imagen, luego juntos conversaremos de porque han
colocado esas caritas, luego se les pregunta: ¿Ustedes cómo están tratando a sus amigos? ¿Qué sentirán sus
amigos cuándo los tratan como en esta imagen? Escuchamos sus respuestas, se les propone realizar la dinámica
de: “El gato persigue al ratón” para ver como ellos trataran a sus amigos, el juego consiste en que un globo pequeño
y un globo grande pasaran de mano en mano, si ambos globos quedan juntos, el niño recibirá un castigo, en este
caso reemplazamos el castigo por decir una palabra amable a sus amigos. Observamos como se están tratando.
Acuerdo o toma de decisiones: ¿Cómo hemos tratado a nuestros amigos en la dinámica? ¿Qué haremos para tratar
bien a mis amigos? ¿Qué haremos a partir de hoy? ¿Qué haremos para ser amables con nuestros amigos? ¿Cómo
se sienten ustedes cuando tratan bien a sus amigos? Escucha sus respuestas, se les propone hacer un dibujo
relacionado de como ellos trataran bien a sus amigos.
CIERRE: 10min
6. EVALUACIÓN
METACOGNICIÓN:
¿Qué hiciste? ¿Por qué? ¿Qué te gustó más? ¿Por qué?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo te sentiste?
__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Directora

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II. APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPÓSITO DEL PROYECTO

ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA. ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

SECUENCIA DE ACTIVIDADES TIEMPO

Docente del Aula Directora

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