Tarea Entregable S8

UNIVERSIDAD MONTRER
Licenciatura en Nutrición
Psicología del desarrollo vital
Ensayo: Cambios experimentados en la pubertad
José Osvaldo Olivares Herrera
Analía Alejandra Mersch Quintana
Morelia, Michoacán, a 20 de julio de 2019
Introducción
La pubertad es un conjunto complejo de procesos neuroendocrinos que ocurren entre la niñez y
la edad adulta, para producir cambios físicos internos y externos en las características sexuales
primarias y secundarias que permiten la reproducción sexual. Este periodo de cambios
hormonales y corporales tiene lugar, sobre todo, en la adolescencia temprana.
La adolescencia es un período que comienza con la pubertad y termina con la transición a la
edad adulta (aproximadamente entre los 10 y los 20 años). Se refiere a los cambios
psicológicos y sociales como consecuencia de la pubertad
Los cambios físicos, neurológicos, emocionales y sociales dados en la adolescencia
interactúan estrechamente entre sí, y la modificación de cualquiera de dichos factores puede
desencadenar una respuesta emocional positiva o negativa en el adolescente.
Desarrollo
Cambios físicos
La pubertad es un proceso gradual y comienza con un aumento en la producción de hormonas
gonadotrofinas LH y FSH, y de la hormona liberadora de gonadotrofinas GnRH, que provoca
una serie de cambios físicos. Estos incluyen un rápido crecimiento en la altura y el peso de un
individuo, y la aparición de características sexuales secundarias a medida que un niño avanza
hacia un estado adulto.
Estos cambios hormonales durante la pubertad son debidos a la interacción entre SNC,
hipotálamo, hipófisis, gónadas y suprarrenales con la influencia de factores genéticos y
ambientales.
Para las mujeres estas incluyen:

• El inicio de la ovulación y la menstruación.
• Desarrollo de los senos.
• Crecimiento del vello corporal, axilar y púbico.
Para los varones:

• Una voz más profunda.
• Erecciones y sueños húmedos.
• Crecimiento del vello corporal, facial, axilar y púbico.
La velocidad de estos cambios visibles, junto con una diferencia en los niveles hormonales,
puede hacer que algunos adolescentes se preocupen por su apariencia. Existe una amplia
gama de lo que se puede considerar un desarrollo "normal", ya que los cambios pueden ocurrir
a diferentes velocidades dependiendo del individuo. Menos visibles son los cambios internos
fisiológicos, cognitivos y emocionales que ocurren durante la pubertad.
Cambios neurológicos
Un cerebro humano no está completamente desarrollado cuando una persona llega a la
pubertad, pero aunque el cerebro no crece mucho en tamaño absoluto, durante la
adolescencia, cambia rápidamente.
El sistema límbico y la amígdala, que se encuentran en lo profundo del cerebro, son muy
importantes para las emociones y las "recompensas". Estos se desarrollan relativamente
temprano, mientras que el lóbulo frontal del cerebro, que está situado justo detrás de la frente,
es particularmente importante para el funcionamiento ejecutivo, que incluye la planificación
anticipada, el razonamiento, la toma de decisiones y la autodisciplina. Es una de las últimas
áreas en madurar, y no está completamente madura hasta los 25 años de edad. Esto puede
explicar por qué los adolescentes y los jóvenes tienden a asumir riesgos y son propensos a las
"cogniciones calientes", tomando decisiones enraizadas en las emociones y experiencias, en
lugar del razonamiento lógico. Este desarrollo cerebral incompleto es responsable de gran
parte de la inmadurez cognitiva y emocional frustrar fácilmente a los padres
Cambios cognitivos, emocionales y sociales

Junto al crecimiento físico, se produce también un desarrollo psicológico. En el desarrollo
psicológico pueden distinguirse tres ámbitos distintos: el desarrollo cognitivo, emocional y
social, los cuales no pueden plantearse como entes separados, puesto que están fuertemente
interconectados, recibiendo influencias mutuas y retroalimentándose con gran fuerza.
Los cambios cognitivos, emocionales y sociales demuestran que el adolescente está formando
una identidad independiente y aprendiendo a ser adulto. Habrá cambios en la forma en que
interactúa con la familia, amigos y compañeros. El desarrollo social y emocional de cada
adolescente es diferente.
Cambios cognitivos.
El desarrollo cognitivo es la progresión del pensamiento desde la forma en que lo hace un niño
hasta la forma en que lo hace un adulto. A lo largo de la segunda década, los adolescentes
desarrollan habilidades de razonamiento más fuertes, pensamiento lógico y moral, y se vuelven
más capaces de pensar de forma abstracta y hacer juicios racionales. Además, son más
capaces de tomar en consideración las perspectivas de otras personas y, a menudo, desean
hacer algo sobre los problemas sociales que enfrentan en sus vidas.
Cambios sociales.
Los jóvenes están ocupados trabajando en quiénes son y dónde encajan en el mundo. Están
en búsqueda de nuevas experiencias y se involucran en comportamientos riesgosos.
Comienzan a desarrollar y explorar una identidad sexual. Están constantemente comunicados
con amigos a través de las redes sociales donde aprenden sobre el mundo.
Cambios emocionales.
Muestran fuertes sentimientos y emociones intensas en diferentes momentos. El cerebro
todavía está aprendiendo a controlar y expresar emociones de manera adulta.
Son más sensible a sus emociones, veces pueden interpretar mal las expresiones faciales o el
lenguaje corporal.
Son más consciente de sí mismo, especialmente sobre la apariencia física y los cambios. La
autoestima de los adolescentes a menudo se ve afectada por la apariencia, o por la forma en
que los adolescentes creen que se ven. A medida que se desarrollan, los adolescentes pueden
comparar sus cuerpos con los de amigos y compañeros.
Pasan por una etapa "invencible" de pensar y actuar como si nada malo pudiera pasarle.
Recién están aprendiendo sobre las consecuencias de las acciones.
Cambios en las relaciones.

Quiere pasar menos tiempo con la familia y más tiempo con los amigos.
Es normal que haya conflicto entre padres e hijos durante la adolescencia, ya que los
adolescentes buscan más independencia.
Ve las cosas de manera diferente a sus padres, esto no se debe a que el adolescente busque
solamente contradecir, sino porque está empezando a pensar de manera más abstracta y a
cuestionar diferentes puntos de vista.
Impacto en el desarrollo vital del sujeto

Cada joven es una combinación única de factores biológicos, familiares y sociales.
Entre la infancia y la edad adulta hay transformaciones notables en el cuerpo y el cerebro de un
joven. Estos cambios permiten a los jóvenes desarrollar las habilidades y capacidades para
convertirse en un adulto sano, competente y contribuyente en el mundo.
El cambio físico y la maduración sexual que ocurre durante la pubertad es el resultado de la
producción y la acción de las hormonas, por ende este cambio es importante tanto para la
salud sexual como para la salud en general, ya que las hormonas comandan las acciones más
importantes del cuerpo. Ahora bien, dichos cambios quizás no ocurran en un plazo regular y sin
problemas, esto lleva en ciertos casos a los adolescentes a ser acomplejados por su condición
física, o a presentar otro tipo de trastornos de adaptabilidad a la sociedad, que se ve reflejado
en su personalidad, algunas veces para toda la vida, sí es que no logran superar dicho
inconveniente. Además, esta problemática acarrea trastornos alimentarios como bulimia y
anorexia, que a su vez desencadenan problemas de salud aún mayores.
Por otra parte, el desarrollo físico incompleto del cerebro también es en gran parte responsable
de la inmadurez emocional juvenil, que les impide controlar sus emociones, y por lo tanto ser
impulsivos y tomar decisiones inapropiadas.
Vinculados a los cambios hormonales y del desarrollo neurológico que están ocurriendo en el
adolescente, están los cambios psicosociales y emocionales, y el aumento de las capacidades
cognitivas e intelectuales,
Las relaciones sólidas con la familia y los amigos son vitales para un desarrollo cognitivo, social
y emocional saludable. Debido a que el cerebro del adolescente se encuentra en constante
desarrollo y crecimiento, la adolescencia es una etapa vulnerable; ya que son más sensibles a
las emociones, están en la búsqueda de su propia identidad, de nuevas experiencias, y
pueden estar fuertemente influenciados por su entorno más cercano, que algunas veces
puede repercutir en su vida social, o incluso en su salud, como es el caso de las adicciones, el
alcohol o las drogas.
Los trastornos en la salud que pudiesen derivar de lo mencionado, resulta más perjudicial sobre
la salud de un adolescente que en la salud de un adulto, debido a que el joven se encuentra en
una fase de formación y desarrollo. Además de los riesgos en la salud física, los daños más
perjudiciales a estas edades se producen en la salud mental. El consumo de sustancias tóxicas
y adictivas esporádico o crónico, pueden afectar el desarrollo neurocognitivo con
consecuencias a largo plazo en el proceso de memoria, aprendizaje, atención y resolución.
Estas habilidades son imprescindibles para el desarrollo de la educación y el aprendizaje, por lo
que, a la larga, su carencia o su desarrollo incompleto pueden traer graves consecuencias en la
vida actual o en el futuro como adulto. Además, afectan sobremanera a la conducta, lo que
puede provocar el desarrollo de un comportamiento agresivo que dificulte el correcto desarrollo
de las relaciones sociales.
Conclusión
Como futuro profesional de la salud considero este tema particularmente fundamental, ya que
se debe conocer los cambios biológicos y psicosociales durante la adolescencia, las
variaciones dentro de la normalidad, como así también cuáles son las necesidades de salud,
los riesgos y las diferentes formas en las que pueda verse afectada la salud del joven.
Referencias bibliográficas
• Psicología del Desarrollo Vital. Semana 8. Sistema dinámico Montrer.
• Megan M. Herting & Elizabeth R. Sowell. La pubertad y el desarrollo cerebral estructural en
humanos.
• J. Mancini, M. Milh, M. Livet, B. Chabrol. Desarrollo neurológico. EMC - Pediatría
Volume 44, Issue 1, 2009, Pages 1-10.
• K. Suzanne Scherf, Marlene Behrmann, Ronald E. Dahl. Neurociencia cognitiva del desarrollo.
Volumen 2, Número 2 , abril de 2012 , páginas 199-219
• https://neuropediatra.org/2016/03/14/la-adolescencia-del-cerebro/

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