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tener un apoyo gráfico en su quehacer docente, de manera
innovadora, dinámica y divertida. Su uso es personal y los
derechos de la misma se reservan a la marca “Proyectos y
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que denuncien cualquier abuso que detecten y ayudemos así a
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Proyectos y Recursos Educativos

Recomendamos un cuento
Proyecto: Recomendamos un cuento.
Propósito: Recomienden un cuento a otros lectores.

Instrucciones: observa las siguientes portadas de libros y anota una palomita a

aquéllos que has leído y te han gustado mucho. Anota su nombre debajo de
cada uno.
Proyecto: Recomendamos un cuento.
Propósito: Recomienden un cuento a otros lectores.

Instrucciones: con tus familiares comenten que libros han leído y anótalos en el
siguiente interactivo. Voten sobre cuáles son los más gustados.

Los libros que hemos leído y que

más nos gustan…
 Proyecto: Recomendamos un cuento.
Propósito: Recomienden un cuento a otros lectores.

Instrucciones: una vez que han elegido el cuento más votado escriban las razones
por las cuáles lo recomendarían. Haz un dibujo en la portada para ilustrar ese
libro.

Título del
cuento

Personajes

¿Por qué lo
recomiendo?
Proyecto: Tiempo de leer.
Propósito: Escucha la lectura de un cuento para encontrar
semejanzas y diferencias en las formas de describir personajes.

Instrucciones: después de leer el texto “La princesa y el sapo” comenta y

escribe las diferencias entre el personaje presentado, al inicio y al final de
cuento. Escribe debajo de cada segmento palabras que lo describan en sus dos
facetas.
La princesa y el sapo

p
p

e
c
n
r
í

i
sapo
Proyecto: Aprendamos a leer y escribir.
Propósito: Relacionen la oralidad y escritura de un texto conocido.

Instrucciones: con la ayuda del vídeo

https://www.youtube.com/watch?v=BXHe8js4BTA (LINDO PESCADITO) escribe
las partes de la canción que faltan.

Lindo pescadito
Canción infantil
En el agua clara que brota en la ,
Un lindo salta de repente.
*¿Lindo pescadito no quieres salir
A jugar con mi ?
¡Vamos al !*

*”Yo vivo en el : no puedo salir

Porque si me salgo, me puedo morir.*
¿Lindo no quieres salir
A jugar conmigo? ¡Vamos al jardín!

Mi me ha dicho, ¡No salgas de aquí!

Porque si tu sales, te vas a morir
Lindo pescadito, yo te debo
Porque a tu mamita sabes respetar.
 Proyecto: Recomendamos un cuento.
Propósito: Recomienden un cuento a otros lectores.

Instrucciones: completa la información del cuento que recomendaste.

Autor del
cuento

Número de
páginas

¿De qué se
trata?
 Proyecto: Tiempo de leer.
Propósito: Escuchen e identifiquen momentos repetidos en
un cuento de estructura reiterativa.

Instrucciones: recorta el interactivo y debajo de cada animal escribe lo que le

respondió a la ratita.

ratón
gato
perro
presumida
La ratita

burro
cerdo
gallo
 Proyecto: Aprendemos a leer y escribir.
Propósito: Amplíen el repertorio de palabras conocidas.

Instrucciones: escribe los nombres de los siguientes animales. Coloca una letra
en cada espacio. No olvides colorear.
 Proyecto: Recomendamos un cuento.
Propósito: Recomienden un cuento a otros lectores.

Instrucciones: junto con su maestr@ o un adulto escriban la recomendación del

cuento.
Proyecto: Aprendemos a leer y escribir.
Propósito: Recuperen la trama de la historia e interpreten el final.

Instrucciones: junto con su maestr@ o un adulto lean “Compañerismo” de la

página 77 del libro.
Comenten y respondan las preguntas.

¿Qué tenían
Guy y el
perrito en su
pierna?

¿Qué le
sucedió al
perrito?

¿Por qué Guy

se vendó la
pierna?
Continuemos con longitudes
Más sucesos en el tiempo
Trayecto: 1. Continuemos con longitudes.
Tema 1. Por estaturas
Estima, compara y ordena longitudes, pesos, capacidades,
directamente, y en el caso de longitudes, también con un intermediario.

Instrucciones: observa, recorta y pega los siguientes bastones dulces, del más
grande al más pequeño.
Trayecto: 1. Continuemos con longitudes.
Tema 2. El moño de María
Estima, compara y ordena longitudes, pesos, capacidades,
directamente, y en el caso de longitudes, también con un intermediario.
Instrucciones: observa las botas, recorta y pégalas “acostaditas” para saber cuál
de ellas es la más larga.
Trayecto: 1. Continuemos con longitudes.
Tema 3. A ordenar estaturas
Estima, compara y ordena longitudes, pesos, capacidades,
directamente, y en el caso de longitudes, también con un intermediario.

Instrucciones: recorta y pega a los niños en fila, por estaturas

Trayecto: 1. Continuemos con longitudes.
Tema 4. ¿Cuál eligieron?
Estima, compara y ordena longitudes, pesos, capacidades,
directamente, y en el caso de longitudes, también con un intermediario.

Instrucciones: observa las series navideñas, colorea los focos de la más larga
de diferentes colores, las demás coloréalas de un solo color cada una.

3
Trayecto: 2. Más sucesos en el tiempo
Tema 1. ¿Qué vamos a hacer hoy?
Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de
tiempo: día, semana y mes.

Instrucciones: remarca los nombres de los días de la semana. Anota dos

actividades que haga en cada uno de los días, acomódalos en orden en tu
cuaderno.

lunes
martes
Trayecto: 2. Más sucesos en el tiempo
Tema 1. ¿Qué vamos a hacer hoy?
Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de
tiempo: día, semana y mes.

Instrucciones: remarca los nombres de los días de la semana. Anota dos

actividades que haga en cada uno de los días, acomódalos en orden en tu
cuaderno.

miércoles
jueves
Trayecto: 2. Más sucesos en el tiempo
Tema 1. ¿Qué vamos a hacer hoy?
Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de
tiempo: día, semana y mes.

Instrucciones: remarca los nombres de los días de la semana. Anota dos

actividades que haga en cada uno de los días, acomódalos en orden en tu
cuaderno.

viernes
sábado
Trayecto: 2. Más sucesos en el tiempo
Tema 1. ¿Qué vamos a hacer hoy?
Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de
tiempo: día, semana y mes.

Instrucciones: remarca los nombres de los días de la semana. Anota dos

actividades que haga en cada uno de los días, acomódalos en orden en tu
cuaderno.

domingo
Trayecto: 2. Más sucesos en el tiempo
Tema 2. El martes de la semana pasada
Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de
tiempo: día, semana y mes.

Instrucciones: con las actividades de la actividad anterior, busca y analiza la

actividad que más te gustó. Descríbela brevemente y haz un dibujo.
Trayecto: 2. Más sucesos en el tiempo
Tema 3. La lista de asistencia
Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de
tiempo: día, semana y mes.

Instrucciones: lleva un conteo de actividades escolares que realizas. Colócate

una si es que las entregaste a tiempo con tu maestr@.

SEMANA 1
Actividad/ día L M M J V

SEMANA 2
Actividad/ día L M M J V
Trayecto: 2. Más sucesos en el tiempo
Tema 4. ¿Qué pasó primero?
Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de
tiempo: día, semana y mes.

Instrucciones: recorta los calcetines y lee el día y la fecha que tiene cada uno de
ellos, pégalos de la parte superior de la fecha más actual a la más antigua.

pegar pegar pegar

pegar pegar pegar

Conocemos a los animales
Mis actividades diarias
Apartado: Conocemos a los animales.
Aprendizaje esperado: Clasifica animales, plantas y
materiales a partir de las características que identifica con sus
sentidos.

Instrucciones: en cada apartado recorta de la siguiente hoja y pega animales

conforme a lo que se te pida.

grandes
Por su tamaño

medianos

chicos
Apartado: Conocemos a los animales.
Aprendizaje esperado: Clasifica animales, plantas y
materiales a partir de las características que identifica con sus
sentidos.

Instrucciones: recorta y pega donde corresponda.

Apartado: Conocemos a los animales.
Aprendizaje esperado: Clasifica animales, plantas y
materiales a partir de las características que identifica con sus
sentidos.

Instrucciones: en cada apartado recorta de la siguiente hoja y pega animales

conforme a lo que se te pida.

vuelan
Como se desplazan

caminan

nadan
Apartado: Conocemos a los animales.
Aprendizaje esperado: Clasifica animales, plantas y
materiales a partir de las características que identifica con sus
sentidos.

Instrucciones: recorta y pega donde corresponda.

Apartado: Conocemos a los animales.
Aprendizaje esperado: Clasifica animales, plantas y
materiales a partir de las características que identifica con sus
sentidos.

Instrucciones: define debajo de cada apartado los dos tipos de animales.

Donde viven
Apartado: Mis actividades diarias.
Aprendizaje esperado: Identifica actividades cotidianas
que realiza en su casa y en la escuela, la distribución de
responsabilidades y organización del tiempo.

Instrucciones: colorea los dibujos, recorta y pega conforme a los tres momentos
del día.

mañana tarde noche

Apartado: Mis actividades diarias.
Aprendizaje esperado: Identifica actividades cotidianas
que realiza en su casa y en la escuela, la distribución de
responsabilidades y organización del tiempo.

Instrucciones: colorea y pega las esferas que te presentan los días de la

semana.
Apartado: Mis actividades diarias.
Aprendizaje esperado: Identifica actividades cotidianas
que realiza en su casa y en la escuela, la distribución de
responsabilidades y organización del tiempo.

Instrucciones: pega en el árbol las esferas que te presentan nombres de los días
de la semana.

lunes sábado julio

jueves enero miércoles

viernes martes domingo

Mis tradiciones y los grupos en
los que participo
Secuencia: Las tradiciones y costumbres del
lugar donde vivo.

Instrucciones: escribe una tradición que se lleve a cabo en el lugar donde vives,
en la parte inferior dibuja como es que participas en ella.

Del lugar donde vivo…

Yo participo…
Secuencia: Participo y conozco mis tradiciones
y costumbres.

Instrucciones: realiza una entrevista acerca de las tradiciones y costumbres

del lugar donde vives. Realiza una breve descripción de lo que investigaste.
Secuencia: Los grupos a los que pertenezco.

Instrucciones: dibuja y describe brevemente las características de los grupos a los

que perteneces.

Mi familia

Mi grupo
 Créditos

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