Sesion Matematica Grafico de Barras

I.E.
N° 83009 – “SAGRADO CORAZON DE JESUS” - 2024
SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: Registramos nuestros talentos en grafico de barras
1. DATOS INFORMATIVOS:
Área: Matemática
Grado: Tercero
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Resuelve problemas de gestión - Recopila datos mediante - Recopila - Recopilación de Lista de
de datos e incertidumbre. encuestas sencillas o información y lo la información cotejo
- Representa datos con gráficos entrevistas cortas con organiza en sobre los
y medidas estadísticas o preguntas adecuadas gráficos de talentos que
probabilísticas. empleando procedimientos y barras, hay en el salón
recursos; los procesa y - Selecciona y y lo representan
- Comunica la comprensión de
organiza en listas de datos o emplea en gráfico de
los conceptos estadísticos y
tablas de frecuencia simple, procedimientos barras
probabilísticos.
para describirlos y analizarlos. en el recuento de
- Usa estrategias y
- Selecciona y emplea los datos
procedimientos para recopilar y
procedimientos y recursos obtenidos
procesar datos.
como el recuento, el diagrama - Elabora gráficos
- Sustenta conclusiones o
u otros, para determinar todos de barras con los
decisiones con base en
los posibles resultados de la datos obtenidos.
información obtenida.
ocurrencia de acontecimientos
cotidianos.
Enfoque transversal Valores Actitudes

Enfoque orientación al bien  Equidad y justicia  Compartir bienes
común  Solidaridad comunes, demostrar apoyo
entre compañeros ante
 Empatía
una situación de dificultad
 Responsabilidad y comprender sus
circunstancias.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio
 Se invito a visualizar un video de “los gráficos de barras”
https://www.youtube.com/watch?v=MuV0ZX9oVeE
 Responde las preguntas con respecto al video.
¿Cómo se llamara la gráfica que se realizó?
¿Qué son los grafico de barras?
¿Para qué se puede utilizar?
 El propósito del día de hoy es:
Registraremos nuestros talentos en gráficos de barras
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Mantener el espacio del trabajo limpio
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
Desarrollo
Se plantea la situación problemática
 Los estudiantes participan de una encuesta para saber cuántos talentos hay en el salón de 3°
grado
¿Qué talentos tienen los estudiantes?
Cantar bailar nadar exponer dibujar cantar
Bailar bailar nadar exponer cantar nadar
Dibujar bailar cantar cantar nadar bailar
Bailar dibujar cantar exponer dibujar cantar
Nadar dibujar bailar bailar cantar bailar
 FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
 Leen el problema de forma individual
 Responden a preguntas
¿De qué manera podemos averiguar qué talentos del listado les gusta realizar más?
¿Qué utilizaremos para resolver el problema?
¿Cómo lo podremos registrar en un gráfico de barras?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
 Dialogamos a través de preguntas ¿Qué nos pide que resolvamos el problema? ¿Qué datos nos
proporcionan? ¿Cómo podemos resolver?, ¿Qué podríamos hacer primero? ¿Y después?
¿Qué haremos para resolver el problema? ¿Hemos resuelto algún problema similar?
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:
 Registran la información en una tabla. Por cada respuesta se coloca un palito (I)
Talentos del 3ro de primaria
Talentos Conteo Cantidad
Cantar IIII II 7
Bailar IIII III 8
Nadar IIII 5
Exponer III 3
Dibujar IIII 5
Total 30
 Respresentamos los resultados en una grafica de barras, para ello tomemos en cuenta los
elementos de la grafica de barras.
Y
Cantidad de
alumnos
X
Talentos
 Observan el grafico elaborado con los talentos y responden a preguntas

¿Cuál es el talento de mayor preferencia?
¿Cuál es el talento de menor preferencia?
¿Podemos ordenar las preferencia de menor a mayor o de mayos a menor?
¿Qué estrategia realizaremos para resolver el problema?
¿Cómo registraremos los datos? ¿Qué utilizaremos para registrar los datos ?
REFLEXION Y FORMALIZACION:
 Los estudiantes responde a las siguientes interrogantes ¿Por qué creen que hay diferentes
cantidades en las preferencias los talentos? ¿Cómo pueden saber el número total de estudiantes que
participaron en la elección de sus talento?
 Se responde junto con los niños que son la tablas de datos y que son los gráficos de barras
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:
 Se les presenta los siguientes problemas para que lo resuelva
1. Cada estudiante de tercer grado elegirá qué jugar en el recreo. Para ello, recogerán su opinión
usando las tarjetas que se muestran a continuación
a. Escriben la pregunta que realizarían a sus compañeros y compañeras para conocer su

elección
__________________________________________________________________________
____________________
b. Formulan la pregunta a un grupo de compañeras y compañeros. Escriben sus respuestas
donde corresponda. (E = estudiante)
E1: ____________ E5: ____________ E9: ____________ E13: ____________
E2: ____________ E6: ____________ E10: ____________E14: ____________
E3: ____________ E7: ____________ E11: ____________E15: ____________
E4: ____________ E8: ____________ E12: ____________E15: ____________
c. Organizan la información anterior en una tabla y en un gráfico de barras.
Juegos preferidos de los estudiantes de 3° grado
Juego Conteo Cantidad
Total
d. Observan el grafico de barras y responden.
¿Cuál de los juegos tienen mayor preferencia?
¿Cuál de los juegos tiene menor preferencia?
Cierre
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Recopilé información y la organicé en gráficos
de barras,
- Seleccione y emplee procedimientos en el
recuento de los datos obtenidos
- Elabore gráficos de barras con los datos
obtenidos.
.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Criterios
Recopilan Selecciona y se Elabora gráficos
información y la emplea de barras para
organizan en procedimientos representar una
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes gráficos de en el recuento situación
barras, de los datos
obtenidos
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

Sesion Matematica Grafico de Barras

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion Matematica Grafico de Barras

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion Matematica Grafico de Barras

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

I.E.

N° 83009 – “SAGRADO CORAZON DE JESUS” - 2024

TITULO: Registramos nuestros talentos en grafico de barras

Enfoque transversal Valores Actitudes

 Observan el grafico elaborado con los talentos y responden a preguntas

a. Escriben la pregunta que realizarían a sus compañeros y compañeras para conocer su

También podría gustarte