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    Silabo-Estadistica Aplicada A La Educacion (2021-A)

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    Título original

    SILABO-ESTADISTICA APLICADA A LA EDUCACION (2021-A)

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    UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA

    VICERRECTORADO ACADÉMICO
    FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
    DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE E D U C A C I O N

    SÍLABO 2021 - A
    ASIGNATURA: ESTADISTICA APLICADA A LA EDUCACION

    1. INFORMACIÓN ACADÉMICA

    Periodo académico: 2021 - A


    Escuela Profesional: EDUCACIÓN
    Código de la asignatura: 1703149
    Nombre de la asignatura: ESTADISTICA APLICADA A LA EDUCACION

    Semestre: V (quinto)
    Duración: 17 semanas
    Teóricas: 2.0
    Prácticas: 2.0
    Número de horas (Semestral) Seminarios: 0.0
    Laboratorio: 0.0
    Teórico-prácticas: 0.0
    Número de créditos: 3
    Prerrequisitos:

    2. INFORMACIÓN DEL DOCENTE, INSTRUCTOR, COORDINADOR

    DOCENTE GRADO ACADÉMICO DPTO. ACADÉMICO HORAS HORARIO


    Mar: 08:50-10:30
    CORDOVA MARTINEZ, MARIA Doctora EDUCACION 4
    Mié: 07:00-08:40
    Mar: 07:00-08:40
    CORDOVA MARTINEZ, MARIA Doctora EDUCACION 4
    Jue: 07:00-08:40
    Mar: 08:50-10:30
    FELICIANO YUCRA, GIULIANA Doctora EDUCACION 4
    Jue: 08:50-10:30
    Lun: 07:00-08:40
    VILLALBA CONDORI, KLINGE Doctor EDUCACION 0
    Mié: 07:00-08:40
    Mar: 07:00-08:40
    VILLALBA CONDORI, KLINGE Doctor EDUCACION 0
    Jue: 07:00-08:40
    Mar: 08:50-10:30
    ALCAZAR HOLGUIN, MANUEL EDUCACION 4
    Jue: 08:50-10:30

    Página 1 / 6
    Lun: 08:50-10:30
    CHANCOLLA MOLLEAPAZA, OLGA EDUCACION 4
    Mié: 08:50-10:30
    Lun: 10:40-12:20
    FELICIANO YUCRA, GIULIANA Doctora EDUCACION 4
    Mié: 10:40-12:20

    3. INFORMACIÓN ESPECIFICA DEL CURSO (FUNDAMENTACIÓN, JUSTIFICACIÓN)

    La asignatura de Estadística aplicada a la educación, promueve la organización, procesamiento y


    presentación estadística de los resultados o datos de investigaciones educativas experimentales y no
    experimentales, cuantitativas y cualitativas. Pruebas estadísticas para establecer la relación, comparación
    y agrupación de variables.
    La asignatura contribuye al pensamiento crítico, lógico y creativo, incrementando la capacidad de resolver
    problemas de la vida así como los elementos necesarios para ser asertivo en la toma de decisiones.
    Incrementará también los hábitos de estudio y los valores. Así como en la formación profesional se
    brindará una base estadística suficiente para abordar el estudio de los cursos posteriores con rigurosidad
    científica, logrando aumentar sus competencias y habilidades que le permitan desarrollar eficientemente su
    profesión y los procesos de investigación.
    La Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa en su compromiso de garantizar la salud de la
    comunidad agustina y considerando la Base Normativa de MINEDU Resolución Viceministerial Nro.
    085-2020, la SUNEDU Resolución del Consejo Directivo Nro.039-2020 y recomendaciones de la UNESCO
    se define brindar una educación no presencial durante la emergencia del COVID-19 lo cual ha generado la
    necesidad de utilizar los métodos, medios y las formas de organización de estrategia virtual.

    4. COMPETENCIAS/OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
    COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
    ? Procesa y sistematiza la información obtenida considerando el enfoque adoptado.
    ? Interpreta y discute los resultados de la investigación con objetividad, ética y rigor científico.

    COMPETENCIAS POR UNIDAD:


    Primera Unidad: Organiza información de acuerdo con las variables de estudio con objetividad y rigor
    científico.
    Segunda Unidad: Utiliza la distribución de frecuencias para presentar la información en forma ordenada y
    coherente.
    Tercera Unidad: Interpreta los resultados obtenidos considerando las pruebas estadísticas con objetividad,
    ética y rigor científico.

    5. CONTENIDO TEMATICO

    PRIMERA UNIDAD

    Capítulo I: Organización y análisis de datos


    Tema 01: Clase Inaugural - Importancia del estudio de la Estadística - Breve Reseña histórica
    de la estadística
    Tema 02: Estadística básica - división de la estadística
    Tema 03: Variable de datos / tipos de variables
    Tema 04: Escalas de medición - clasificación

    Página 2 / 6
    Tema 05: Origen de los datos
    Tema 06: Codificación de instrumentos - Evaluación de la primera unidad

    SEGUNDA UNIDAD

    Capítulo II: Distribuciones de frecuencias


    Tema 07: Recolección de datos
    Tema 08: Representación y gráficos de los datos estadísticos
    Tema 09: Tipos de distribuciones
    Tema 10: Medidas de tendencia central
    Tema 11: Medidas de dispersión
    Tema 12: Medidas de forma

    TERCERA UNIDAD

    Capítulo III: Valoración de los resultados educativos a través de la inferencia


    Tema 13: Pruebas de hipotesis y estadistica parametrica y no parametrica
    Tema 14: Estimación de parámetros
    Tema 15: Pruebas estadísticas paramétricas
    Tema 16: Análisis de regresión lineal múltiple
    Tema 17: Pruebas estadísticas no paramétricas ? Evaluación de la tercera unidad

    6. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE INVESTIG. FORMATIVA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL

    6.1. Métodos
    1. Método del Aula Invertida, el estudiante asuma un rol mucho más activo en su proceso de aprendizaje
    que el que venía ocupando tradicionalmente.
    2. Método basado en problemas, centrado en el estudiante en el que este adquiere conocimientos,
    habilidades y actitudes a través de situaciones de la vida real.
    3. Métodos de aprendizaje colaborativo, para el desarrollo del saber hacer y aprender a aprender partiendo
    de la experiencia y del propio contexto del aprendizaje propia.

    6.2. Medios
    Visual - Auditivo: De acceso personal: voz humana. vídeos
    Estáticos: Separatas, guías de estudio, revistas científicas, libros virtuales, imágenes
    Movimiento: Presentaciones, tutoriales.
    TICS: Moodle , SPSS; aplicaciones de Google, Portafolio virtual

    6.3. Formas de organización


    Clases Teóricas: desarrollo de exposiciones haciendo uso de medios audiovisuales y material gráfico que
    sirvan de motivación para inicio del análisis, discusión e investigación sobre los temas programados para
    desarrollarse clase.
    Talleres: investigación, presentación, sustentación y discusión de trabajos de formación continua, a través
    de discusiones grupales y la socialización de las conclusiones.

    6.4. Programación de actividades de investigación formativa y responsabilidad social


    ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA:

    Producto de la Investigación formativa: Elaboración de una encuesta de investigación de acuerdo a su

    Página 3 / 6
    especialidad.
    Eje: Innovación, Tecnología y Educación
    Línea de Investigación: Aprendizaje Adaptativo con Tecnologías

    ACTIVIDADES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL: Eje de responsabilidad social: Extensión Categoría:


    Proyección social
    Responsabilidad social: tema: Violencia, (Evaluación del impacto de los programas aplicados para prevenir
    o mitigar la violencia)

    7. CRONOGRAMA ACADÉMICO

    SEMANA TEMA DOCENTE % ACUM.

    Clase Inaugural - Importancia del estudio de la Estadística - Breve


    1 Varios 4 4.00
    Reseña histórica de la estadística

    2 Estadística básica - división de la estadística Varios 6 10.00

    3 Variable de datos / tipos de variables Varios 6 16.00

    4 Escalas de medición - clasificación Varios 6 22.00

    5 Origen de los datos Varios 6 28.00

    6 Codificación de instrumentos - Evaluación de la primera unidad Varios 6 34.00

    7 Recolección de datos Varios 6 40.00

    8 Representación y gráficos de los datos estadísticos Varios 6 46.00

    9 Tipos de distribuciones Varios 6 52.00

    10 Medidas de tendencia central Varios 6 58.00

    11 Medidas de dispersión Varios 6 64.00

    12 Medidas de forma Varios 6 70.00

    13 Pruebas de hipotesis y estadistica parametrica y no parametrica Varios 6 76.00

    14 Estimación de parámetros Varios 6 82.00

    15 Pruebas estadísticas paramétricas Varios 6 88.00

    16 Análisis de regresión lineal múltiple Varios 6 94.00

    Pruebas estadísticas no paramétricas ? Evaluación de la tercera


    17 Varios 6 100.00
    unidad

    8. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

    8.1. Evaluación del aprendizaje


    El uso de las nuevas tecnologías en el proceso de evaluación de los estudiantes universitarios tienen que
    ser usadas para guiar al discente hacia experiencias de aprendizaje eficaces, confirmando aptitudes,
    conocimientos y dando motivación a través el sentimiento de realización

    Dimensiones a evaluar:

    Adquisición de contenidos conceptuales: Respuestas correctas en pruebas objetivos, de respuesta abierta,


    etc. Producción de trabajos en línea
    Adquisición de contenidos procedimentales: Producción de trabajos en línea, trabajos en grupo, etc.
    Adquisición de actitudes:

    Página 4 / 6
    Formularios, encuestas en línea, chats, foros de discusión, etc.

    Evaluaciones y seguimiento: La evaluación cumple una función social y otra reguladora del aprendizaje,
    con ella podemos realizar evaluaciones y dar seguimiento al estudiante a través de las autoevaluaciones,
    evaluaciones y trabajos, progreso general del estudiante.

    Tipos de Evaluación: Auto-evaluación: Metacognición , Co-evaluación y HeteroEvaluación


    Instrumentos: Lista de cotejos, Rubrica, Portafolio virtual.

    8.2. Cronograma de evaluación


    EVALUACIÓN FECHA DE EVALUACIÓN EXAMEN TEORÍA EVAL. CONTINUA TOTAL (%)

    Primera Evaluación Parcial 17-05-2021 10% 20% 30%


    Segunda Evaluación Parcial 28-06-2021 10% 20% 30%
    Tercera Evaluación Parcial 02-08-2021 15% 25% 40%
    TOTAL 100%

    9. REQUISITOS DE APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA


    a) El estudiante tendrá derecho a observar o en su defecto a ratificar las notas consignadas en sus
    evaluaciones, después de ser entregadas las mismas por parte del profesor, salvo el vencimiento de
    plazos para culminación del semestre académico, luego del mismo, no se admitirán reclamaciones,
    alumno que no se haga presente en el día establecido, perderá su derecho a reclamo.
    b) Para aprobar el curso el estudiante debe obtener una nota igual o superior a 10.5, en el promedio final
    c) El redondeo, solo se efectuará en el cálculo del promedio final, quedado expreso, que las notas
    parciales, no se redondearan individualmente.
    d) El estudiante que no tenga alguna de sus evaluaciones y no haya solicitado evaluación de rezagados en
    el plazo oportuno, se le considerará como abandono.
    e) El estudiante quedará en situación de abandono si el porcentaje de asistencia es menor al ochenta
    (80%) por ciento en las actividades que requieran evaluación continua (Practicas, talleres, seminarios, etc).

    10. BIBLIOGRAFIA: AUTOR, TÍTULO, AÑO, EDITORIAL

    10.1. Bibliografía básica obligatoria


    1. Ciro, B., (2012). Estadística y muestreo. 13ª ed. Bogotá: Ecoe Ediciones
    https://www.ecoeediciones.com/wp-content/uploads/2015/08/Estadistica-y-Muestreo-13ra-Edici%C3%B3n.
    pdf
    2. Rey, C. y Ramil, M. (2007). Introducción a la Estadística Descriptiva. 2ª Edición. España: Editorial
    Cristina Seco https://core.ac.uk/download/pdf/61909762.pdf
    3. Enlaces para visitar
    http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/13720/3/Fundamentos%20B%C3%A1sicos%20de%20Esta
    d%C3%ADstica-Libro.pdf
    4. Curso de Estadística Aplicada a las Ciencias Sociales .
    http://www.uclm.es/profesorado/jmezo/estadistica/t2.pdf
    5. Estadística para Psicología. Arthur Aron, Elaine N. Aron
    6. Tipos de variables y sus implicaciones en el diseño de una Investigación Pedro Morales
    www.upcomillas.es/personal/peter/investigacion/Variables.pdf

    Página 5 / 6
    7. Estadística pasó a paso. Howard B. Christensen.(CENDOC) Página 5 / 6
    8. Estadística con aplicaciones a las Ciencias Sociales a la Educación. Wayne W. Daniel. (CENDOC)
    9. ARIZMENDi, L. & CÓNDOR, I. (2020) Fundamentos de Estadística y Probabilidades con aplicaciones.
    Editorial: Yopublico.
    10. AQUISE, S. (2019) Desarrollo de competencias usando entornos y manipulables virtuales para la
    enseñanza de cálculo y estadística. (Grado Doctor). Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa.
    11. GONZALES, G. (2018) Actitud hacia la estadística de los docentes del V ciclo del nivel de educación
    primaria de las instituciones estatales del distrito de José Luis Bustamante y Rivero en el proceso de
    enseñanza y aprendizaje, 2017. (Grado de Maestro). Universidad Nacional de San Agustín.
    12. Grisales Andrés (2019) Estadística descriptiva y probabilidad. Ecoe Ediciones.
    13. Llinás, H., Cabrera, J. & Flores, K. (2018) Introducción a la estadística con aplicaciones en Ciencias
    Sociales Editorial: Universidad del Norte.
    14. Myra L. (2013) Fundamentos de Estadística para las Ciencias de la Vida. (4ª Edición). Pearson.
    15. Sheldom, M. (2018) Introducción a la estadística. Editorial Reverte.

    10.2. Bibliografía de consulta


    1. Hernandez, R. et al. (1994) Metodología de la Investigación: México, D.F.: McGraw-Hill.
    2. Tapia, E. (2016). Investigación educativa. Fundamentos para la investigación formativa. España:
    EUMED.NET.
    http://www.eumed.net/libros-gratis/2016/1553/index.htm
    3.
    http://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/123456789/3090/Manual%20de%20Investigaci%C3%B3
    n%20Educativa%20la%20b%C3%BAsqueda%20de%20informaci%C3%B3n.pdf?sequence=1&isAllowed=

    Arequipa, 30 de Mayo del 2021

    CORDOVA MARTINEZ, MARIA FELICIANO YUCRA, GIULIANA

    VILLALBA CONDORI, KLINGE ALCAZAR HOLGUIN, MANUEL

    CHANCOLLA MOLLEAPAZA, OLGA

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