Ses Lun 13 - 2024 Comu Leemos Sobre Gastos

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
Leemos sobre los gastos en el hogar

(Las palabras según número de sílabas)
 DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 50006 “JORGE NAVARRETE”

DOCENTE: LUZ MARINA VALENZUELA SALAS
GRADO Y SECCIÓN: 3° “B” FECHA: 13-05-2024
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias Criterios de evaluación Evidencia

Desempeños
y Capacidades
Lee diversos tipos de Desempeños 3°  Predice de qué va Lista de
textos Predice de qué tratará el texto, a a tratar el texto. cotejo
 Obtiene información partir de algunos indicios como silueta  Identifica partes
del texto escrito.
del texto, palabras, frases, colores y del recibo.
 Infiere e interpreta
dimensiones de las imágenes;  Explica de qué
información del
texto escrito. asimismo, contrasta la información forma se pueden
 Reflexiona y evalúa del texto que lee. reducir gastos.
la forma, el • Identifica información explícita que  Opina y justifica
contenido y se encuentra en distintas partes del sus ideas a partir
contexto del texto texto. de la información
escrito. • Opina acerca del contenido del del texto.
texto, explica el sentido de algunos
recursos textuales.
Hoy leeremos un texto sobre los gastos generados en casa para satisfacer las
Propósito
necesidades básicas.
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Orientación al bien común Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender circunstancias familiares o al prójimo.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
de manera autónoma meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
Metas de 3° Lee con placer diversos tipos de textos cortos, con palabras conocidas y en ocasiones
aprendizaje utilizando vocabulario variado. Opina de manera clara sobre las ideas, personajes o hechos
Habilidades para del texto. Identifica las ideas principales y secundarias del contenido del texto.
la vida
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafos y plumones.
Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:
 Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a

marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración
dirigida por un estudiante.
Se muestra una imagen y se lee la situación:
La familia Sanchez estuvo sumando sus gastos

del hogar de las 2 semanas que han pasado. Se
dieron cuenta que gastaron más en vestimenta y
que subió el recibo de luz.
 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué sucede con la familia Sanchez?
 ¿Por qué crees que gastaron mas en vesti menta?
 ¿Han visto a sus padres analizando el presupuesto de la mitad del mes o al
fnalizar¿cada mes?
 ¿Qué entienden por presupuesto?
 ¿Creen que en sus casas se esfuerzan por disminuir los gastos?
 ¿Qué recomendaciones harían para promover el consumo adecuado de los
servicios básicos?
 ¿Cómo organizarían esas recomendaciones? ¿Cómo un cuento, un afiche o un
texto instructivo?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto sobre los gastos
generados en casa para satisfacer las necesidades básicas.
Socializamos los criterios de evaluación.
 Propongo los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
DESARROLLO: TIEMPO:
ANTES DE LA LECTURA
Se muestra el recibo de luz de una familia y se pregunta:
 ¿De qué tratara el texto? ¿Para qué leeré?

 ¿Qué tipo de texto crees que será?
 ¿Cómo podríamos hacer para reducir los gastos?
 ¿Cuánto es el pago que realizan en tu casa por el agua, la luz, la comida, etc?
Registramos las respuestas en la pizarra.
DURANTE DE LA LECTURA
Se invita a los estudiantes a formar grupos y leer el recibo. (Anexo)
Lean por turnos, observen los datos y descripciones de pago.
Identifiquen las partes del texto.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Les hago las siguientes preguntas y luego resuelven la ficha de comprensión de
texto.
 ¿Qué información importante debemos identificar en los recibos de los
servicios básicos?
 Según el gráfico, ¿cuáles fueron los meses con mayor consumo de luz?
 ¿Te fue fácil comprender el gráfico de barras? ¿Por qué?
 ¿Qué debe hacer el consumidor para reducir el gasto en luz?
Refuerzo mencionando lo siguiente:
El texto instructivo brinda recomendaciones, indicaciones, sugerencias u

orientaciones sobre el desarrollo de algún tema o para lograr un fin mediante
ciertos pasos. Este tipo de texto se presenta en frases precisas y claras que,
además, deben escribirse en modo imperativo, es decir, a modo de pedido u
orden. A esto se le llama la función apelativa del lenguaje.
También explico el siguiente organizador visual:
Luego se entrega fichas para identificar las palabras según sus silabas.
CIERRE TIEMPO:
Resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste al realizarlo
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué palabras nuevas encontraste en la lectura?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
ANEXO 1
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
LISTA DE COTEJO
LUZ MARINA 13-05- GRADO Y “B”
DOCENTE FECHA 3°
VALENZUELA SALAS 2024 SECCIÓN
Leemos sobre gastos familiares

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
 PROPÓSITO: Hoy leeremos un texto sobre los gastos generados en casa para satisfacer las
necesidades básicas.
CRITERIOS
- Predice de - - Explica - Opina y
qué va a Identifica de qué justifica
tratar el partes del forma se sus ideas a
texto. recibo. pueden partir de
ESTUDIANTES reducir la
N°
gastos. informació
n del
texto.
Sí No Sí No Sí No Sí No
1 AMANCA CHOTA, Eiza Luciana
BEJARANO ESTRADA, Magdaly
2
Priscila
3 BOCANGEL QUISPE, Robín Vanperci
4 BOMBILLA HUILLCA, Benjamín Elías
5 BRITO URBANEJA, Eliana Valentina
6 FABIAN QUISPE, Anderson
7 HUAMAN CHIPANA, Mía Marlith
8 HUAMAN HUAMAN, Nayely Fiorela
9 MAMANI CHACON, Ruth Haidi
10 MEDINA QUIÑONES, Kalín
11 MENDOZA ARAUJO, Moisés David
MESCCO HUAMAN, Mía Brithany
12
Valentina
13 MOREANO QUISPE, Valery Esperanza
14 MUÑIZ AGUILAR, Gilmar Alejandro
15 OBLITAS MONTALVO, Andrea Valeria
16 OLIVARES TINCO, Rodrigo
17 OLIVERA MEZA, Drake Joshua
18 PACCO MORENO, Luciana Guadalupe
QUINTERO FUENTES, Yennielys Del
19 Valle
20 QUISPE HUAMAN, Harold Mauricio
21 QUISPE HUAMANTICA, Engel
22 QUISPE PORTILLA, Abigael
23 SALAS PAUCAR, Thiago Fabrizzio
24 TEVES PILLCO, Gustavo Emir
25 VILLANO GUTIERREZ, Jhampier

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Leemos sobre los gastos en el hogar

I.E. 50006 “JORGE NAVARRETE”

Área Competencias Criterios de evaluación Evidencia

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a

La familia Sanchez estuvo sumando sus gastos

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿De qué tratara el texto? ¿Para qué leeré?

El texto instructivo brinda recomendaciones, indicaciones, sugerencias u

También explico el siguiente organizador visual:

Resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

Leemos sobre gastos familiares

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