SESION DE APRENDIZAJE N° 09

EDA : N° 05
TÍTULO DE LA SESIÓN : Conocemos las manifestaciones culturales de nuestra comunidad para fortalecer la
convivencia intercultural.

GRADO/SECCION : 5° “B”
PROPOSITO : Hoy, conocerás y valorarás las manifestaciones culturales que nos permitan relacionarnos”

AREA : Personal social.

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/capacidades Desempeños ¿Qué nos dará Instrumento

evidencias de de
aprendizaje? evaluación
Convive y participa Se comunica por diversos medios con Los estudiantes Ficha de
democráticamente en la personas de una cultura distinta a la suya escriben dos aplicación
búsqueda del bien común. (afrodescendiente, tusán, nisei, entre propuestas de Lista de
*Interactúa con todas las personas. otras), para aprender de ella. acciones para cotejo
• Construye normas y asume difundir las
acuerdos y leyes. manifestaciones
• Maneja conflictos de manera culturales de su
constructiva. comunidad.
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar común
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin

INTERCULTURAL menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
 Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre
diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber
científico, buscando complementariedades en los distintos planos
en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos
comunes.
ENFOQUE INCLUSIVO O  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
ATENCION A LA todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada
DIVERSIDAD. en el prejuicio a cualquier diferencia.

2. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio
Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva y se inicia el dialogo mencionando sobre la clase anterior y
realizando las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste en la clase anterior? ¿Te fue útil la clase anterior?
*Felicítalos por su participación.

*Doy a conocer el propósito de la actividad:

“Hoy, conocerás y valorarás las manifestaciones culturales que nos permitan relacionarnos”

*Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.

 Escuchar atentamente.
 Levantar la mano para intervenir.
 Participar respetando a los demás.
 Mantener la cámara encendida.
*Se le comunica los criterios de Evaluación.
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 Conoce y valora, a partir de un caso, las manifestaciones culturales que le permitan relacionarse.
 Recoge, mediante el diálogo, información sobre las manifestaciones culturales de su localidad.
 Propone, mediante un eslogan, acciones para difundir las manifestaciones culturales de su localidad.
 Identifica, a partir del análisis de un caso y de fuentes de información, estrategias para la solución de conflictos.
Desarrollo

*Invito a los estudiantes a leer el siguiente caso:

Laura y Pablo, mientras acompañan a sus padres en la feria interregional,
se han dado la oportunidad de conversar e intercambiar sus costumbres y
vivencias. Pablo ha manifestado su interés por conocer cómo se elaboran
esas lindas cerámicas de Chulucanas. Laura le ha contado que ha visto
cómo lo hace su papá: moldear vasijas de arcilla.

1. Moldea las vasijas de arcilla: con la palma, hace girar la vasija y, con
el puño, golpea del centro hacia los bordes hasta lograr el espesor deseado.

2. Cuando ya tiene la forma deseada, golpea con la paleta por fuera para alisarla y, por dentro, la sostiene con una
piedra.

De esta manera, elabora lindas vasijas.

Ahora le toca a Pablo, quien le cuenta que su familia es de un pueblo de

Madre de Dios, cuya actividad ancestral del tejido de canastas y cestos
es una práctica familiar que sus padres heredaron de sus abuelos.
Estos productos los elaboran de la fibra del árbol “tamshi”
y S93E Laura y Pablo compartieron sus costumbres como
muestra de una adecuada convivencia intercultural entre los
pueblos del Perú, revalorando los aportes de cada grupo cultural.
Y de manera similar, nosotras y nosotros

Según el texto:
*Realizo la siguiente pregunta a los estudiantes para que respondan:

 ¿Cómo podemos conocer las manifestaciones culturales de nuestro pueblo para

construir una convivencia intercultural?

*Invito a los niños y niñas que inviten a un familiar a leer juntos el siguiente texto:

Las manifestaciones culturales son las formas que tienen los pueblos para expresarse a través de danzas,
comidas, relatos, canciones, música, artes, etc. Cada comunidad o pueblo tiene sus propias manifestaciones
culturales que se transmiten de generación en generación.
Marcelo, M. (2019). Personal Social 5. ° grado. Mi cuaderno de autoaprendizaje (p. 33). Ministerio de Educación.

*Compartimos con los estudiantes la siguiente postal que Laura le obsequió a Pablo en la feria interregional

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Ahora, en tus compañeros, identifica algunas manifestaciones culturales. Guíate del ejemplo de la cerámica de
*

Chulucanas y completa la siguiente tabla: Con el ANEXO 1.

Nombre de la Lugar u Descripción Fuente de Ilustración

manifestación origen información

Piezas de cerámica,
Cerámica de
Piura, Perú en variedad de Postal
Chulucanas
formas y colores

*Indico a los estudiantes que luego de haber leído la información y completado la tabla, pueden emplear en su
cuaderno, hoja o tableta para responder las siguientes preguntas.

 ¿Por qué es importante conocer y respetar las manifestaciones culturales?

 ¿Cómo estas manifestaciones son difundidas y reconocidas en tu comunidad?

 Y si no fueran reconocidas, ¿qué propondrías para su difusión?

 Observa la acción propuesta por Pablo, ¿cómo habrá pensado difundir las manifestaciones

culturales de su comunidad?

Es hora de continuar:
• Observa la acción propuesta por Pablo, ¿cómo habrá pensado difundir las manifestaciones culturales de
su comunidad?

*Ahora, te invitamos a escribir dos propuestas de acciones para difundir las manifestaciones culturales de tu
comunidad mediante tarjetas. Puedes utilizar hojas, cartulina o tu tableta.

Cada comunidad tiene sus propias manifestaciones culturales, las cuales debemos conocer y valorar para construir una
convivencia intercultural. El conocimiento de estas manifestaciones es importante para desterrar actitudes y prácticas
excluyentes relacionadas con lo cultural. Es, pues, fundamental reconocer y valorar las manifestaciones culturales de
otras personas
3
 Cierre

Reflexiona sobre lo Aprendido:

*Realizo las siguientes preguntas de reflexión a los estudiantes.

 ¿Qué aprendiste hoy?

 ¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo lo superaste?
 ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?
 ¿Qué recomendaciones debes tomar en cuenta al usar las plantas medicinales?
 ¿Cómo puedes utilizar lo aprendido sobre las plantas medicinales?

Finalmente, los felicito por su participación

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

Criterios de Evaluación intentando
Conocí y valoré, a partir de un caso, las manifestaciones
culturales que le permitan relacionarse.
Recogí, mediante el diálogo, información sobre las
manifestaciones culturales de su localidad.
Propuse, mediante un eslogan, acciones para difundir las
manifestaciones culturales de su localidad.
Identifiqué, a partir del análisis de un caso y de fuentes de
información, estrategias para la solución de conflictos.

Anexo 1
1. Lee y el siguiente caso.
Laura y Pablo, mientras acompañan a sus padres en la feria
interregional, se han dado la oportunidad de conversar e
intercambiar sus costumbres y vivencias. Pablo ha manifestado su

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 interés por conocer cómo se elaboran esas lindas cerámicas de Chulucanas. Laura le ha contado que ha
visto cómo lo hace su papá: moldear vasijas de arcilla.

1. Moldea las vasijas de arcilla: con la palma, hace girar la vasija y, con el puño, golpea del centro hacia los
bordes hasta lograr el espesor deseado.

2. Cuando ya tiene la forma deseada, golpea con la paleta por fuera para alisarla y, por dentro, la sostiene
con una piedra.

De esta manera, elabora lindas vasijas. Ahora le toca a Pablo,

quien le cuenta que su familia es del pueblo ese eja de
Madre de Dios, cuya actividad ancestral del tejido de
canastas y cestos es una práctica familiar que sus padres
heredaron de sus abuelos.

Estos productos los elaboran de la fibra del árbol “tamshi” y

luego son teñidos usando tintes naturales.

Laura y Pablo compartieron sus costumbres como muestra

de una adecuada convivencia intercultural entre los pueblos
del Perú, revalorando los aportes de cada grupo cultural. Y
de manera similar, nosotras y nosotros…

Responde, ¿Cómo podemos conocer las manifestaciones culturales de nuestro pueblo para construir una
convivencia intercultural?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Te compartimos la postal que Laura le obsequió a Pablo en la feria interregional.

3. Ahora, con tus compañeros, identifica algunas manifestaciones culturales. Guíate del ejemplo de la cerámica
de Chulucanas y completa la siguiente tabla:

Nombre de la Lugar u origen Descripción Fuente de Ilustración

5
 manifestación información

Piezas de cerámica, en
Cerámica de
Piura, Perú variedad de formas y Postal
Chulucanas
colores

4. Luego de haber leído la información y completado la tabla, responde lo siguiente:

 ¿Por qué es importante conocer y respetar las manifestaciones culturales?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Cómo estas manifestaciones son difundidas y reconocidas en tu comunidad?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Y si no fueran reconocidas, ¿qué propondrías para su difusión?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5. Observa la acción propuesta por Pablo, ¿cómo habrá pensado difundir las manifestaciones
culturales de su comunidad?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
TOMA DE DECISIONES

6. Escribir dos propuestas de acciones para difundir las manifestaciones culturales de tu

comunidad mediante tarjetas.

Anexo 2

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

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 ESCALA DE VALORACIÓN

Competencias: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidades:
 Adecua el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Criterios de evaluación
Adecúa el texto argumentativo a la Escribe un texto argumentativo
situación comunicativa sobre la diversidad cultural de forma
considerando el propósito coherente y cohesionada. Establece
comunicativo, el tipo textual, así relaciones entre las ideas, como
como el formato y el soporte. causa-efecto, consecuencia y
contraste, a través del uso de la
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes función apelativa, de rimas,
comparaciones y exageracione.

No observado.

No observado.
No lo hace.

No lo hace.
Siempre.

Siempre.
A veces.

A veces.
1 Abad Guerra Favio Alessandro

2 Barrientos PalaciosErnesto Lugo

3 Bismarck RomeroJesus Alonso

4 Bustamante Saavedra Angello

Gabriel

5 Cancino Arroyo Fabrizzio

Alexander

6 Capuñay JimenezIcker Ricardo

7 Castillo Castillo Jose Darileyner

8 Clavijo Saldarriaga Samaytsu Ama

9 Feijoo Zapata Damarys Kaory

10 Flores Chapoñan Dayron

Elexnayder

11 Flores Fernandez Angel Eloy Josue

12 Flores Mogollon Andrea Nicolle

13 Garcia Paccha Israel Nicolle

14 Grimaldo Eras Karen Alessandra

15 Guardado Garcia Stefany Yamilet

16 Imata Quintos Bryanna Nathaniel

7
17 Jara GarridoAndrew Victor Manuel

18 JimenezPeña Roxi Valentina

19 Leon Cedillo Franchesca Rafaela

20 Mena Mendoza Kimberly Samira

Briset

21 Moscol Vargas Britany Priscila

22 Neyra Lindao Jose Andres

23 Olaya Acevedo Eddy Edgardo

24 Preciado Giron Thiago Gael

25 Ramirez Imata Joaquin Marcelo

26 Rodriguez Infante Deymarck

27 Rodriguez Lecarnaque Kihara

Elizabeth

28 Rosales Yangua Ana Alejandra

29 Sono PalaciosThiago Armando

30 Yarleque Saavedra Divina

Jullieth

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