21 de Mayo - Sesión 5 Años

PSICOMOTRIZ
FECHA: 21/05/2024
5
AÑOS
“¡ES HORA DE JUGAR!

(MAÑANA DEPORTIVA)”
Educación Inicial – 5 Años

“¡ES HORA DE JUGAR! (MAÑANA DEPORTIVA)”
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Directora : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Edad/Sección : 5 años
 Fecha : martes 21 de mayo del 2024
 Área : Psicomotriz
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDAD CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN PRODUCTO/
ACTUACIÓN
Se desenvuelve de manera  Realiza acciones y  Demuestra el Deciden el orden de

autónoma a través de su juegos de manera amor al los juegos
motricidad autónoma combinando deporte Ficha de trabajo
 Comprende su cuerpo. habilidades motrices
compitiendo Instrumentos de
 Se expresa corporalmente básicas, como correr,
saltar, trepar, rodar, sanamente Evaluación
deslizarse, hacer giros y (ceremonia de
Lista de Cotejo
volteretas en los que inauguración, Cuaderno de
expresa sus emociones competiciones campo
explorando las padres- niños)
posibilidades de su
 Participa con
cuerpo con relación al
espacio, el tiempo, la entusiasmo de
superficie y los objetos; la mañana
en estas acciones deportiva
muestra predominio y
mayor control de un
lado de su cuerpo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender
autonomía. considerando sus experiencias y saberes previos para realizar
Define metas de aprendizaje una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr
dicha tarea.
ESTANDAR (AREA EJE): PSICOM
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el
espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del
tono, gesto, posturas, ritmos y movimientos, sus sensaciones y emociones en situaciones cotidianas.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
papeles
plumones
 Revisar las orientaciones para el inicio del Medallas
Pasadores
año escolar 2024
Botellas
 Revisamos la programación curricular de Agua
inicial Temperas
 Elaboración de ficha de trabajo Vasos
Ganchos de ropa
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Secuencia Secuencia de Actividades
Didáctica
ACTIVIDA ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
DES - Recepción de los niños
PERMANE
NTES DE - Ubicación de Loncheras
ENTRADA - Control de carteles
- Canciones
JUEGO LIBRE DE TRABAJO EN LOS SECTORES:
1. Planificación:
- ¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás?
2. Organización:
- Determinan lo que van a realizar
3. Ejecución:
- Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado
4. Socialización:
- Guardan y ordenan los materiales
- Marcan el sector trabajado
- Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación:
Dibuja lo que ha trabajado
ACTIVIDAD FÍSICA
- Con los niños y niñas, haremos parar de su silla para cantar y bailar para activar nuestro cuerpo.
- Bailaremos la canción “EL TWIST DE LOS RATONCITOS”
https://www.youtube.com/watch?v=gqpgZBtUt78
Una vez terminemos de bailar realizaremos los ejercicios de respiración para relajar nuestro cuerpo.
MOTIVACIÓN:
Inicio - Cantamos en grupo la siguiente canción.

SABERES PREVIOS:
- Preguntamos a los niños: ¿De qué trató la canción? ¿Por qué todos deben estar felices? ¿De quién
es su fiesta? ¿Quiénes creen que vendrán a celebrar hoy con nosotros?
PLANTEAMIENTO DEL CONFLICTO COGNITIVO:
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Cómo se sienten cuando juegan solos? ¿Cómo se sienten,
cuando juegan con sus padres o compañeros?
PRESENTACIÓN DEL TEMA:

Les decimos a las niños y niñas que hoy participan y conviven en juegos individuales y grupales
compitiendo sanamente (padres- niños).
Comunico el propósito de aprendizaje:
NORMAS DE CONVIVENCIA
Gestión y Acompañamiento en el Desarrollo de las Competencias

Desarrollo APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Presentamos a los niños y niñas el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=lsIXPj64dKw
-

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató el video? ¿Qué son olimpiadas? ¿Qué animales
participaran y en qué? ¿Te gustaría participar de una olimpiada? ¿Cómo podemos organizarla?
- Para nuestra mañana deportiva con anterioridad se elaboró unos letreros con números. Con ellos
trabajamos el orden que tiene cada uno de los alumnos según el listado alfabético, nos ordenamos
y trabajamos la serie numérica.
- Elegimos los juegos en los que deseamos participar mediante una votación, para ellos daremos
nombres de juegos y los anotaremos en la pizarra.
Amarrados
Llenemos agua de colores
Quien gatea más rápido
Ganchos a la ropa
Caballito a galopar
- Luego salimos con nuestras sillas al patio y recibimos con fuertes palmas a nuestros invitados.
(Padres de Familia).
- Empezamos los juegos deportivos en orden y logrando que todos los niños y niñas participen.
- Invitamos a los Padres de familia, a comenzar con los juegos propuestos por los niños y niñas. Al
terminar la docente entrega una medalla al Padre de Familia y a su hijo, premiándolos por su
participación.
Amarrados: Se explica el juego que será conformado por un padre de familia y un niño o
niña, en la cual se sujetaran los pies con pasadores y trataran de llegar de un lado a otro
en la cancha.
Llenemos agua de colores: se explicará el juego en el cual los padres ayudaran a llenar el
agua de colores en una botella a los niños y niñas según sea el equipo.

Quien gatea más rápido: Se pasará a explicar el juego en la cual se elegirá 5 niños con sus
padres en la cual los niños gatearan y rodearan a su padre y regresaran al inicio.
Ganchos a la ropa: Se pasará a explicar el juego en la cual se elegirá 5 niños con sus padres
los cuales serán colgados con ganchos teniendo 2 minutos para realizar el juego y el que
tenga más ganchos gana.
Caballito a galopar: Se pasará a explicar el juego en la cual se elegirá 5 niños con sus
padres los cuales serán sus caballitos y los niños sus jinetes el que de una vuelta completa
al campo gana.
Una vez terminado los juegos se da un aplauso general a todos por haber participado.
COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:

Cierre Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de niños) y de manera externa
(a otros compañeros, a los padres y a la comunidad) los resultados y aprendizajes obtenidos
en esta experiencia como parte del proyecto.
REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué me
servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para qué lo hice? ¿Qué
producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy hemos disfrutado de una mañana
deportiva, por la semana de Educación Inicial.

Se evalúa con los siguientes criterios:
CRITERIOS Lo Lo estoy ¿necesito

logré intentando mejorar?
Demuestra el amor al deporte
compitiendo sanamente (ceremonia de
inauguración, competiciones padres-
niños)
Participa con entusiasmo de la mañana
deportiva
ACTIVIDA - Salimos a los servicios higiénicos.
DES DE - Nos lavamos las manos
ASEO, - Oramos
REFRIGER - Tomamos nuestros alimentos
IO Y
- Salimos al patio
RECREO
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación Inicial
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
Anexos:
- Instrumento de evaluación
- Ficha de trabajo
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula


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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Se desenvuelve de manera  Realiza acciones y  Demuestra el Deciden el orden de

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Educación Inicial – 5 Años

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Educación Inicial – 5 Años

PRESENTACIÓN DEL TEMA:

Gestión y Acompañamiento en el Desarrollo de las Competencias

Educación Inicial – 5 Años

Educación Inicial – 5 Años

COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:

Educación Inicial – 5 Años

CRITERIOS Lo Lo estoy ¿necesito

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Director (a) Docente del Aula

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