INFORME EJECUCION DE TALLERES PSICOLOGICOS

DATOS GENERALES:

Institución: IEI 32844 Huarapa – I.E Javier Pulgar Vidal.

Población: Niños, madres y docentes.

Numero talleres: 6

Financiamiento: Autofinanciado.

Facilitadores: Rafael Antenor, Illatopa Tucto

Rosa Luz, Panduro Chavez

FUNDAMENTACION

Taller N° 1: Desarrollo de Habilidades Sociales: Construyendo Conexiones Positivas.

El taller educativo sobre habilidades sociales surge en respuesta a la creciente

importancia de cultivar competencias sociales en individuos de diversas edades. En la actualidad,

las habilidades sociales son reconocidas como un componente esencial para el bienestar

emocional, el éxito académico y la integración efectiva en la sociedad.

Taller N° 2: Reforzando la Armonía: Normas de Convivencia en Acción.

El taller educativo sobre normas de convivencia responde a la necesidad imperante de

fortalecer las relaciones interpersonales y crear entornos donde la convivencia sea respetuosa,

colaborativa y armoniosa. En cualquier comunidad, ya sea escolar, laboral o vecinal, las normas

de convivencia son la base para construir un ambiente positivo y propicio para el desarrollo

personal y colectivo.

Taller N° 3 y 4: El Tesoro Invisible: Explorando los Valores.

Los valores son la base de nuestras decisiones, comportamientos y relaciones. Un

entendimiento claro de los valores individuales y colectivos es esencial para promover la

empatía, la comprensión y la cohesión social. Este taller busca empoderar a los participantes al

brindarles las herramientas para explorar, comprender y vivir de acuerdo con sus valores

fundamentales.

Taller dirigido a los padres: Familias en Formación: Descubre Tu Estilo de Crianza

El taller sobre estilos de crianza y tipos se fundamenta en la importancia de brindar a

padres y cuidadores una profunda comprensión de las diferentes aproximaciones a la crianza.

Comprender los estilos de crianza y sus fundamentos es esencial para cultivar entornos

familiares saludables y promover el desarrollo positivo de los niños.

Taller dirigido a los docentes: Explorando Emociones: Navegando el Mundo Interior.

El taller dirigido a docentes sobre emociones se fundamenta en la necesidad crucial de

que los educadores desarrollen habilidades de inteligencia emocional para promover un ambiente

de aprendizaje positivo y apoyar el bienestar emocional de los estudiantes. La gestión efectiva de

las emociones contribuye no solo al clima en el aula, sino también al rendimiento académico y al

desarrollo social de los estudiantes.

Este taller pretende ser una herramienta valiosa para que los docentes fortalezcan su

capacidad de gestión emocional, creando un ambiente propicio para el aprendizaje y el desarrollo

integral de los estudiantes.

CARACTERISTICAS DE LA POBLACION:

Niños y adolescentes: Con poco o nada de conocimiento sobre las habilidades sociales y

sobre la importancia de los valores, niños entusiasmados con muchas ganas de aprender con la

finalidad de mejorar en su vida diaria y su futuro.

 Profesores: Colaboradores y entusiasmados por aprender nuevos temas psicológicos, con

problemas de mostrar sus emociones y no pueden manejar de manera adecuada los conflictos

dentro de su ámbito laboral.

Padres: Personas con diferentes necesidades y dificultades en la crianza de sus hijos, con

una cultura que normaliza la violencia hacia sus hijos durante la crianza.

Actividades Programadas

Fecha Hora Lugar Tema Población Ejecución

10 am Desarrollo de Alumnos de 4° Si
25/09/23 Huarapa
Habilidades Sociales secundaria
11:30 am Normas de Convivencia Alumnos de 5° Si
27/09/23 Huarapa
en Acción secundaria
11:15 am Alumnos de 5° Si
18/10/23
Utao Los valores & 6° de
22/10/23
primaria
11:50 am Padres de Si
Descubre Tu Estilo de familia del
29/09/23 Huarapa
Crianza colegio de
Huarapa
11:45 am Docentes de la Si
14/09/23 Utao Explorando Emociones
I.E “Utao”

LOGROS

Niños y adolescente: A lo largo del taller educativo, se ha logrado que los participantes

amplíen su comprensión y conocimiento sobre los valores fundamentales y las normas de

convivencia. Este proceso no solo se ha limitado a proporcionar información superficial, sino

que se ha diseñado cuidadosamente para involucrar a los niños y adolescentes de manera activa,

facilitando un aprendizaje más profundo y significativo.

 Profesores: A lo largo del taller educativo, se ha obtenido un logro significativo en la

comprensión de los profesores sobre las emociones, a incluir tanto las placenteras como las

displacenteras. Se ha propiciado un espacio en el que los profesores han podido identificar,

comprender y reflexionar sobre sus propias emociones placenteras y displacenteras, fomentando

así un mayor autoconocimiento y conciencia emocional. Se han abordado diversas estrategias

para reconocer y gestionar estas emociones, permitiendo a los educadores desarrollar habilidades

prácticas para manejar exitosamente su bienestar emocional.

Padres de familia: A lo largo del taller educativo, hemos alcanzado un logro significativo

al facilitar que los padres reconozcan y comprendan los diferentes tipos de crianza. Este taller no

se limitó a una simple exposición de conceptos; más bien, representa un proceso dinámico y

participativo diseñado para involucrar a los padres en una reflexión profunda sobre sus propios

estilos de crianza y explorar alternativas que puedan enriquecer la relación con sus hijos.

Se han abordado los distintos tipos de crianza, destacando las características y efectos de

cada uno. Se ha fomentado la autoevaluación, permitiendo a los padres identificar su propio

estilo y comprender cómo esto puede impactar en el desarrollo emocional y comportamental de

sus hijos.

DIFICULTADES:

Durante los talleres, se presentaron diversas dificultades, como la imposibilidad de seguir

el plan debido a factores económicos y climáticos. Se llevaron a cabo los talleres en diversas

instituciones debido a la distancia.

En los talleres con los adolescentes, quienes mostraron poco interés en apoyar con las

dinámicas, hubo muy poca participación. En el caso de los niños, se observarán pequeños

desórdenes al momento de participar. Con respecto a los profesores, la sesión comenzó un poco
tarde debido a problemas con el proyector multimedia. En cuanto a los padres, se notó una baja

participación debido al desconocimiento acerca del tema de la "Crianza".

SUGERENCIAS:

Se sugiere implementar talleres educativos de manera más constante, estableciendo un

programa continuo con la finalidad de proporcionar información valiosa a alumnos, profesores y

padres sobre una variedad de temas psicológicos. Estos talleres podrían abordar aspectos

relevantes como el manejo del estrés, el desarrollo emocional, la inteligencia emocional,

habilidades sociales, resolución de conflictos, entre otros.

Se recomienda personalizar los talleres según los diferentes grupos de destinatarios. Por

ejemplo, los temas abordados con los alumnos podrían centrarse en el desarrollo personal, la

autoestima y las habilidades sociales para afrontar desafíos académicos y sociales. Para los

profesores, los talleres podrían enfocarse en estrategias para el manejo de emociones y técnicas

para fomentar un ambiente de aprendizaje positivo. En cuanto a los padres, se podrían ofrecer

sesiones específicas sobre la crianza, la comunicación efectiva con los hijos y el apoyo

emocional.
ANEXO
2° SESIÓN
3° SESIÓN
4° SESIÓN
SESIÓN CON DOCENTES.
SESIÓN CON PADRES