Unidad Temática: “Día del Padre” Educadora:

Fecha: 14 al 18 de junio Asistente:

Nivel: Medio
Objetivo Transversal: 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
Ámbito Núcleo Objetivos de Aprendizaje
Desarrollo Personal y Identidad y 4. Manifestar disposición para regular sus emociones y sentimientos, en función de las
Social Autonomía necesidades propias, de los demás y de algunos acuerdos para el funcionamiento grupal.
Corporalidad y 5. Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso de diversos objetos, juguetes
Movimiento y utensilios.
Comunicación Lenguaje Verbal 4. Incorporar progresivamente nuevas palabras, al comunicar oralmente temas variados de su
Integral interés e información básica, en distintas situaciones cotidianas.
6. Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos explícitos de textos literarios y no
literarios, reconociendo ideas centrales, señalando preferencias, realizando sencillas
descripciones, preguntando sobre el contenido.
Lenguajes Artísticos 4. Expresar corporalmente sensaciones y emociones experimentando con mímica, juegos
teatrales, rondas, bailes y danzas.
5. Expresar emociones, ideas y experiencias por medio de la plástica experimentando con
recursos pictóricos, gráficos y de modelado.
Interacción y Comprensión del 5. Identificar instituciones significativas de su entorno, describiendo actividades y rutinas
Comprensión del Entorno Sociocultural representativas que en ellas se realizan.
Entorno
Indicadores - Representa sus preferencias e ideas a través de la expresión plástica en la realización de una manualidad.
- Utiliza oraciones completas al hablar.
- Reproduce una canción, usando su voz, y el cuerpo.
- Realiza movimientos motrices finos cada vez más precisos y eficientes al colorear y rellenar dentro de algunos
espacios sus propias creaciones.
- Escribe algunas palabras significativas; por ejemplo, su nombre o el de familiares, entre otros (con signos propios o
convencionales).
- Incorpora colores al crear sobre un soporte plano, para representar plásticamente emociones, ideas e intereses.
- Describe las actividades que realiza un miembro de su familia (padre) y su aporte para el bienestar familiar (apoyo,
cuidado, proveer, alimentar, entre otros).
- Se expresa oralmente en forma clara y comprensible al recitar un poema.
 - Responde preguntas que hacen referencia al contenido explícito de un texto escuchado.
- Comunica las razones de su alegría, pena u otro sentimiento que haya vivido en una situación familiar. Por ejemplo:
cuenta por qué estuvo triste o alegre.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Actividad Pedagógica “Jugar a Te presento a “Canción para Papá” “Escribir una carta “¡Lo que me gusta de “Lectura de cuento”
N°1 mi papá” Invitar a los niños/as a para Papá” mi papá!” Invitar a los niños/as a
Invitar a los niños/as a observar fotografías de Invitar a los niños/as a Invitar a los niños/as a realizar un círculo y
participar del juego “Te los distintos papás del escribir una carta a su recordar escenas conversar acerca de lo
presento a… porque grupo curso y hablen papá o a la persona que compartidas con su que sienten y piensan
nos parecemos en…”. un poquito de ellos. asume ese rol en su papá o la persona que sobre sus Papás o sobre
Para empezar deben Apoyar esta instancia, familia, donde le asume ese rol en la aquella persona que
elegir a una persona preguntando: ¿Cómo es cuenten lo maravilloso familia. Aclarar que cumple ese rol.
significativa de su tu Papá? ¿Qué es lo que es, y lo bueno que cada niño/a vive Estimular la
familia, en este caso el mejor de tu Papá? hace por cada uno/a. situaciones diferentes, conversación por
padre u otra persona ¿Qué es lo que no te Para complementar que pueden ser medio de las siguientes
que cumpla su rol, gusta de tu Papá? esta carta, pueden parecidas como nadar preguntas: ¿Cuáles son
como: hermano, Luego, motivar a los dibujar algo lindo para en el mar en vez de la esas cosas que te
abuelo, tío u otro. Los niños/as a ver y sus padres y también piscina, sembrar en el gustan de tu papá?
niños/as deben escoger escuchar una canción pueden usar una foto campo y no en el jardín, ¿Son gestos? ¿Son
diversas expresiones llamada “Papi Te Amo”, antigua que tengan con recostarse en la arena, actos? ¿Cosas? ¿Por
artísticas y materiales aprendiéndosela sus padres. El adulto y no en el pasto. qué te gustan? Invitar a
para representarlo; por mediante la repetición preguntará lo que Motivar a los niños/as a los niños/as a escuchar
ejemplo, dibujo, para que en sus casas y desean escribir en la que con los ojos el cuento "Mi papá está
pintura, modelado, etc. en el día del acto Día carta para escribirlo en cerrados y en silencio, muy ocupado",
Luego, en grupos del Padre puedan una hoja, y los niños/as se conecten con su después de terminada
pequeños, motivarles a cantarla. Para finalizar tendrán que transcribir historia e identifiquen la lectura, preguntar
exponer sus trabajos, esta actividad, aquel mensaje. Para aquello que más le ¿Por qué el papá de
completando la frase, incentivar a los terminar, pedirles que gusta de su papá. Alberto no estaba
por ejemplo: “Te niños/as a dibujar a sus guarden sus cartas en Indicarles que puede nunca en casa? ¿Por
presento a mi papá u Papás, y luego de eso, sobres, y conversar ser un gesto, una qué quería trabajar
otro, él es cariñoso y le presentárselos a sus sobre lo realizado, actividad, un objeto, tanto el padre de
gusta trabajar. Nos compañeros/as o preguntando ¿Qué alguna palabra, la Alberto? ¿Por qué
parecemos mucho simplemente dejar que hicieron? ¿Por qué forma en que se decidió el padre de
porque a los dos nos intercambien los motivo lo hicieron? expresa, algún juego o Alberto no ir a trabajar
gusta jugar fútbol”, “Te dibujos y conversen. ¿Cómo se sintieron? algo que para cada ese día? También,
 presento a mi abuelo, Entre otras. uno/a, es especial. realizar preguntas de
él es muy divertido y en verdadero y falso, y por
lo que más nos último, incentivar a los
parecemos es que a los niños/as a dibujar la
dos nos gusta comer relación de él/ella con
pan”, entre otras su padre.
frases.
Recursos para - Masa o arcilla. - Fotografías de cada - Hojas tamaño carta, - No es necesario. - Cuento "Mi papá está
actividad N°1 - Témperas y pinceles. Papá. sobres, foto antigua del muy ocupado".
- Hojas de block. - Video: Biper y sus papá, lápices grafitos, - Hojas de block.
- Lápices diversos Amigos – Papi Te Amo. plumones, lápices de - Lápices diversos
formatos. - Recursos colores o de cera o formatos.
audiovisuales. scriptos.
- Hojas de block.
- Lápices de colores.
Actividad Pedagógica “Retrato de mi Papá” “Corbata para Papá” “Círculo mágico” “Poema Día del Padre” “Polera con manos
N°2 Invitar a los niños/as a Invitar a los niños/as a Invitar a los niños/as a Invitar a los niños/as a estampadas”
sentarse en sentarse en forma de reunirse en ronda, se sentarse en forma de Invitar a los niños/as a
semicírculo, en el semicírculo. Iniciar la llamará "Círculo semicírculo, sentarse en forma de
centro poner una caja actividad hablando Mágico" en donde se preguntándoles: ¿Qué semicírculo,
que contiene las fotos sobre la celebración del conversará y se harán saben de los poemas?, recordándoles que
de cada papá o la Luego, enseñarles la cosas especiales, ¿cómo podemos están preparando
persona que asume ese siguiente poesía: comentándoles acerca reconocer cuando un regalos, preguntar
rol en la familia, “Sabemos papá de lo que son los texto escrito es un ¿para quién? ¿Por qué?
incentivando a cada querido, que hoy sentimientos, que a poema?, ¿qué poemas ¿Les gustaría hacer
niño/a a presentar a su celebras tu día. Me dice veces nos hacen conocen? Luego, otro? Luego, mostrarles
Papá (u otra persona) y un pajarito, que debo sentirnos contentos y a presentarles el poema un ejemplo del regalo
comentar sobre él a ser tu alegría” para que veces tristes. Luego llamado “Día del que hoy harán. Pedirle
través de las siguientes los niños/as la pedirles que expresen padre”, que se ha a los niños/as ir a sus
preguntas: ¿Cómo se aprendan y reciten el con gestos preparado previamente respectivas mesas de
llama tu papá? ¿Cómo día que entreguen el sentimientos de: en un papelógrafo. Leer trabajo y sentarse.
es él? ¿Qué aspectos regalo a sus papás. alegría, tristeza, gusto, el poema entero Facilitar a cada niño/a
buenos tiene? Después Posteriormente, pedirle susto, miedo, enojo, siguiendo la lectura con una polera blanca, un
que todos hayan a los niños/as sentarse admiración, furia, un puntero y marcando pincel y varios colores
participado, pedirles en sus respectivos preocupación. Después, los versos. Repetir la de pintura para tela,
que por turnos se puestos, motivarles a recordar lectura, pero esta vez explicándoles que
 dirijan a la caja y comentándoles que le situaciones vividas con leyendo cada verso, deben elegir el color
busquen la foto de su harán un regalo para sus padres donde motivando a los que más les guste o
papá (u otra persona papá, facilitándoles una tuvieron esos niños/as a repetirlos. pueden mezclar colores
significativa), después corbata hecha en sentimientos. Para Releer el poema, pero para pintarse la mano
de esto, ir a sus cartulina blanca, la cual ayudarlos a expresar, esta vez de a dos que no usen para
puestos, y facilitarles el deberán decorar preguntarles: ¿Tú papá, versos, incentivándolos trabajar (según sea
material a utilizar. La libremente, utilizando te quiere? ¿Cómo te lo nuevamente a diestro o zurdo) usando
actividad consiste en brillantina, escarchas, expresa? ¿Cómo te repetirlos, y así el pincel, luego deben
pegar la foto en el lentejuelas, Glitter, y sientes cuando te lo sucesivamente hasta llevar la mano pintada a
centro de una camisa lápices de colores. Para expresa? Cada niño/a que lo aprendan. la polera,
para luego decorarla y finalizar, ensayar la selecciona un Proponer al grupo estampándola por unos
pintarla libremente, poesía y realizar la sentimiento que hayan continuar segundos, pueden
utilizando materiales a retroalimentación experimentado con su memorizando el poema estampar las veces que
elección. acerca de la actividad padre y pasa al frente a hasta que llegué el día quieran. Terminar,
realizada. expresarlo con gestos, del padre y puedan comentando la
movimiento y actitud recitárselo. actividad a través de
corporal, y los demás preguntas alusivas
adivinan el sobre lo aprendido.
sentimiento.
Recursos para - Fotos de cada papá - Poesía “Día del - No es necesario. - Poema “Día del - Una muestra del
actividad N°2 (de un sólo tamaño), padre”. padre” regalo (polera blanca
camisa hecha en - Corbata hecha en - Papelógrafo. con manos
cartulina para cada cartulina blanca para - Puntero. estampadas).
niño/a, escarchas, cada niño/a. - Poleras blancas (talla
lentejuelas, Glitter, - Brillantina, escarchas, según cada papá,
pegamentos, lápices de lentejuelas, Glitter, enviadas desde el
colores, botones. lápices de colores. hogar).
- Pinturas para telas,
pinceles y mezcladores.
Actividad Invitar a los niños/as a Invitar a los niños/as a Invitar a los niños/as a Invitar a los niños/as a Invitar a los niños/as a
Complementaria reunirse en grupos de recordar experiencias jugar al Memorice seguir trabajando la participar del juego de
cinco integrantes y realizadas con las numérico. Proponerles vocal O. Cantar una las Figuras geométricas
proporcióneles un set vocales. Presentar el que se organicen en canción de vocales, musicales. Dibujar o
de 55 cubos material y explicarles la grupos de cinco acentuando la voz pegar en el piso
multiencaje. Sugerirles actividad que integrantes e invítelos a cuando nombren la diversos cuadrados,
que se organicen por realizarán, jugar. Entregar a cada vocal O. Preguntarles círculos y algunas
 turnos para jugar, motivándolos a seguir grupo un set de tarjetas por palabras que figuras lineales que no
alentándolos a seguir aprendiendo las de Memorice. Cada empiecen con O; correspondan a círculos
formando secuencias vocales, enfatizando niño/a, por turnos, escuchar a todos los ni a cuadrados (por
numéricas. Explicarles que hoy aprenderán la podrá voltear dos niños/as. También ejemplo, un rectángulo,
que a continuación vocal O. Solicitar a tarjetas, intentando proponerles nombrar una estrella, una media
podrán usar los cubos cada uno de los asociar una tarjeta palabras donde la vocal luna, un espiral, entre
multiencaje para niños/as que elija una numérica a su O se encuentre al otras), distribuyéndolas
formar torres con tarjeta, en la cual está respectiva cantidad medio o al final de la en el espacio
diferentes cantidades escrita una palabra y se (por ejemplo, el palabra, registrarlas en libremente. Explicarles
de cubos, entre uno y invita a formar parejas, número uno y el la pizarra y corroborar que el juego que
diez. Verificar el trabajo promoviendo el trabajo queso). En caso de destacándolas. Trazar realizarán es similar a la
efectuado por los en equipo. Cada pareja obtener dos tarjetas con cinta adhesiva o sillita musical, pero que
diferentes grupos y buscará la vocal O que que correspondan a un tiza sobre el piso la en esta oportunidad, en
pedirles que justifiquen hay en cada palabra y la mismo número, el vocal O a medida que vez de sentarse en una
sus respuestas. encerrarán con lana. niño/a se queda con las enuncia su trazo, silla, cuando se acabe la
Apoyarles por medio de Terminar la tarjetas y deberá decir marcando los puntos música ellos/as
preguntas como las experiencia, en voz alta de qué de inicio y final en la deberán ponerse de pie
siguientes: ¿Qué facilitándoles lanas, número se trata. vocal. Animar a los sobre la figura
tuvieron que hacer pegamentos y hojas de Además ganará la niños/as a caminar geométrica que se
para formar su block a cada niño/a con oportunidad de sobre ellas. Para indicará en voz alta.
secuencia?, ¿cómo el fin de armar con continuar jugando. En finalizar, invitar a los Iniciar el juego y al
sabían cuántos cubos lanas vocales O grandes caso contrario, el niños/as a dibujar la disminuir la intensidad
debían poner en la y chicas, pegándolas niño/a debe voltear vocal O ocupando todo de la música, mencione
siguiente torre?, sobre la hoja. nuevamente las el espacio de la hoja de el círculo o el cuadrado.
¿pueden decir esta tarjetas y ceder su block, utilizando Preguntar: ¿Con qué
secuencia numérica en turno a otro/a diversos formatos de figuras geométricas
voz alta? participante. lápices. jugamos hoy?
Tiempo Aproximado - 45 minutos. - 45 minutos. - 45 minutos. - 45 minutos. - 45 minutos.
Experiencia de
Aprendizaje