ACTIVIDAD # 1 REPASO LA MEDICION EN

QUIMICA

GUIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE

Título: “LA MEDICION EN QUIMICA”.
Logros de aprendizaje de asignatura.
AUTOR MARTIN CONCEPCION TROETSCH MsC

ÁREA: MATERIA, ENERGÍA Y SUS CAMBIOS

INDICADORES DE LOGROS:
 Aplica, según las normas del Sistema Internacional, las unidades de
medidas, sus múltiplos y submúltiplos para la resolución de problemas en
situaciones del contexto.
 Reconocer a la química como ciencia experimental que utiliza cálculos y
mediciones.
 Utilizar los símbolos, prefijos reglas del Sistema Internacional
 Convertir unidades del SI y del sistema utilizando el factor de conversión
 Diferenciar los conceptos de exactitud y precisión en cálculos químicos.
 Utilizar cifras significativas en la resolución de operaciones químicas.
 Describir la evolución histórica del sistema de medidas.
 Usar la notación científica apropiada para hacer cálculos matemáticos en
química.
 Utilizar las unidades fundamentales y derivadas del SI en mediciones
químicas.
 Resolver diferentes tipos de problemas de problemas sobre conversión de
unidades.
  Justifica la relevancia del proceso científico como fundamento en la
resolución de problemas del entorno.
 Aplica, según las normas del Sistema Internacional, las unidades de
medidas, sus múltiplos y submúltiplos para la resolución de problemas en
situaciones del contexto.

COMPETENCIAS:
 Conocimiento y la interacción con el mundo físico.
 Aprender a aprender
 Pensamiento lógico – matemático.
 Autonomía e iniciativa personal.
 Formación científica

Para mejor orientación ver link

https://es.wikipedia.org/wiki/Unidades_derivadas_del_Sistema_Internacional

http://learningaboutelectronics.com/Articulos/Calculadora-de-redondeo-de-cifras-
significativas.php

https://prezi.com/yf6zqyafinyo/evolucion-historica-de-los-sistemas-de-medicion/

https://quimica.laguia2000.com/conceptos-basicos/medicion-en-quimica

INTRODUCCION

LA INCERTIDUMBRE EN LAS MEDICIONES.

En química a diario se realizan mediciones; por ejemplo, de volúmenes de

líquidos. Pero no siempre las mediciones que se registran a pesar de usar el
mismo instrumento de medición, dan igual resultados. La razón es que el proceso
de medición interviene muchas variables, siendo la más significativa en el
desarrollo humano que realiza la operación y los instrumentos que utiliza. Como
resultado surge un problema de indecisión, de incertidumbre, en cuanto a la
información obtenida.

Podemos concluir que toda medición, a pesar de tener la mayor cantidad de

controles y se realiza cuidadosamente, en la mayor de los casos no es exacta;
siempre queda un margen de error, de duda, de incertidumbre. Veamos el
siguiente caso.
En el laboratorio se quería terminar el punto de ebullición del benceno. Al calentar
la sustancia se obtuvo tres lecturas diferentes:

A) 80°C B) 80,1°C C) 80,159°C

El ejemplo anterior sirve para apreciar la diferencia que hay entre los conceptos de
EXACTITUD y PRECISION en el campo de las mediciones. En el caso anterior la
lectura 80,1° Se hizo con exactitud porque en la lectura más cercana el valor real
del punto de ebullición del benceno. La exactitud termina lo cerca que esta
medición experimental del valor verdadero o estándar.
La precisión describe la tendencia a obtener el mismo registro cada vez que se
realice una medición.

MAGNITUDES FISICAS
Una magnitud física es una cantidad medible de un sistema físico, es decir, a la que se le
pueden asignar distintos valores como resultado de una medición o una relación de
medidas. Las magnitudes físicas se miden usando un patrón que tenga bien definida esa
magnitud, y tomando como unidad la cantidad de esa propiedad que posea

Tarea # 1 APLICACIÓN DE LAS MAGNITUDES EN

QUIMICA
Anote las magnitudes que se usan en las siguientes mediciones utilice
EL CUADRO DE MAGNITUD, para predecir sus resultados
DATOS EXPRESAR SU MAGNITUD
 50g de sal masa
Un cable de 20m Longitud
25cm3 de aceite Volumen
20Kg de carne Masa
25 m de tela Longitud

Anote el nombre de la unidad que se usa en cada una de las siguientes

magnitudes. utilice EL CUADRO DE MAGNITUD. Para predecir sus resultados

DATOS EXPRESAR SU UNIDAD DE MEDIDA

Longitud Metro
Presión Pascalio o Pascal
Temperatura Celcius
Tiempo Segundo
volumen Metro cubico o Litro
MASA
Objetivos Específicos: Conocer las medidas de medidas para calcular masa
según SI

Resolver problemas de aplicación realizando conversiones de masa.

Reconocer que las mediciones de masa son utilizadas en actividades
relacionadas con la vida cotidiana
Conocer las medidas de medidas para calcular masa según SI

Cantidad medible que es la cantidad de materia presente en un objeto. La unidad

fundamental de masa en SI es el kilogramo (kg).
Las equivalencias entre otras unidades métricas empleadas para medir masa son:

1 kg = 1000 g 1 g = 1000 mg
1Km=1000m 1m= 100cm 1cm=10 mm
1m3= 1000L L=1000ml
1atm= 760 torr
=7600mmHg
1atm=101,325 Pa 1atm=100325Kpa 1atm=14,69psi

Tarea # 2 APLICACIÓN DE LA MASAS EN QUIMICA

Anote la transformación las unidades de medidas que se usan en las siguientes
mediciones Utilice EL CUADRO DE MEDIDAS, para predecir sus resultados

DATOS EXPRESAR SU EQUIVALENCIA

1 dg= Gramos= 0,1g
5kg Gramos= 5 000g
2mm Km= 0,000 002 Km
5dm Metros= 0,2M
15mm Metros= 0,015

TEMPERATURA:

Objetivos Específicos:
Conocer las fórmulas para calcular la temperatura.

Resolver problemas de aplicación utilizando la fórmula correspondiente según la

unidad de medida de temperatura solicitada

Reconocer que las mediciones de temperatura son utilizadas en actividades

relacionadas con la vida cotidiana

La temperatura está relacionada con la sensación que experimentamos al tocar

ciertos objetos. Esta sensación nos permite clasificarlos en objetos fríos, por
ejemplo, un cubito de hielo, y objetos calientes, por ejemplo, una taza de café
hirviendo. La temperatura nos permite conocer el nivel de energía térmica con que
cuenta un cuerpo. Las partículas que poseen

La temperatura nos permite conocer el nivel de energía térmica con que cuenta un
cuerpo. Las partículas que poseen los cuerpos se mueven a una determinada
velocidad, por lo que cada una cuenta con una determinada energía cinética. El
valor medio de dicha energía cinética Ec está directamente relacionado con la
temperatura del cuerpo. Así, a mayor energía cinética media de las partículas,
mayor temperatura y a menor energía cinética media, menor temperatura. La
temperatura es una magnitud escalar que mide la cantidad de energía térmica que
tiene un cuerpo. Para medir la temperatura usamos los termómetros. Un
termómetro es un dispositivo que nos permite conectar alguna magnitud
termométrica con la temperatura.

Escalas de temperatura: Existen tres grandes escalas para medir la temperatura:

Escala Celsius *Se asigna el valor 0 del termómetro al punto normal de

congelación del agua. *Se asigna el valor 100 del termómetro al punto normal de
ebullición del agua. *Dicho intervalo se divide en 100 partes iguales. Cada una de
ellas se denomina grado Celsius (ºC).

Escala Fahrenheit *Se asigna el valor 32 del termómetro al punto normal de

congelación del agua *Se asigna el valor 212 del termómetro al punto normal de
ebullición del agua *Dicho intervalo se divide en 180 partes iguales. Cada una de
ellas se denomina grado Fahrenheit (ºF )

Escala kelvin Escala Kelvin o absoluta *Es la escala usada en el Sistema

Internacional de Unidades. Para definir la escala absoluta se debe definir el cero
absoluto de temperatura. *El cero absoluto de temperatura es el estado de mínima
temperatura que puede tener un cuerpo. En él, el movimiento de los átomos y
moléculas que componen el cuerpo sería nulo. Es una temperatura teórica que no
puede alcanzarse en la práctica.
Conversión entre Celsius y Fahrenheit
ºF = 1.8 °C +32
Conversión entre Celsius y Kelvin
K = °C + 273 ºC = K - 27
Conversión entre Fahrenheit y Celsius
ºC = 5/9 (°F-32)
 Tarea # 3 APLICACIÓN DE TEMPERATURA
Convierta las siguientes temperaturas Celsius a Fahrenheit:
Utilice LA FORMULA CORRESPONDIENTE para predecir sus resultados

DATOS EXPRESAR SU MEDIDA

78°C 172.4°F
36°C 96.8°F
67°C 150.6°F
-3°C 26.6°F
-10°C 14.°F

Convierta las siguientes temperaturas Fahrenheit a Celsius:

. utilice LA FORMULA CORRESPONDIENTE para predecir sus resultados

DATOS EXPRESAR SU MEDIDA

68°F= 20°C
84°F= 28.889°C
-12°F 24.45°C
-75°F= -59,44°C
28°F= 2.222°C

Convierta las siguientes temperaturas Celsius a kelvin

. utilice LA FORMULA CORRESPONDIENTE para predecir sus resultados

DATOS EXPRESAR SU MEDIDA

24°C 297.15°K
39°C 312.15°K
100°C 373.15°K
-20°C 253.15°K
-50°C 223.15°K

Convierta las siguientes temperaturas a kelvin a Celsius

utilice LA FORMULA CORRESPONDIENTE para predecir sus resultados

DATOS EXPRESAR SU UNIDAD DE MEDIDA

276K 2.85°C
8K -265.15°C
56K -217.15°C
100K -173.15°C
-68K -341.15°C
PRESIÓN:
Objetivos Específicos:
1.
Conocer las unidades de medidas para calcular presión.
2.
Resolver problemas de aplicación realizando conversiones de presión.
3.
Reconocer que las mediciones de presión son utilizadas en actividades
relacionadas con la vida cotidiana.

La presión de un gas es la fuerza por unidad de área que ejerce un gas.

Las unidades de presión más comunes incluyen la libra por pulgadas cuadradas,
Torr, milímetros de Mercurio (mmHg), atmosfera (atm) y el pascal (Pa). La
principal unidad de medida del Sistema internacional el (S.I) es el pascal
Ejemplo 1: La presión atmosférica disminuye al aumentar la altitud. Al escalar una montaña
la presión desciende a aproximadamente 630 torr. Conviértelo en atm y kPa.

630 torr 1 atm 0,83 atm 0,83 atm 101,325 kPa 84,1 kPa
760 torr 1 atm

Tarea # 4 APLICACIÓN DE PRESION

Completa el siguiente cuadro con la información que falta utilizando las conversiones de
presión. (Los números subrayados corresponden a respuestas).
PRESIÓN

atm torr mm Hg Pa kPa

0,95 722 722 96258,75 96,29

1,05 760 800 101,325 101,325

0,98 7515 7515 1002000 100,2

0,8289 630 630 293.084 83,993

1,2999 987.8 987,8 131722 13,722

GLOSARIO:
1. Barómetro: Dispositivo para medir la presión atmosférica.

2. Conversión de Es la transformación del valor numérico de una magnitud física,

expresado en unidades de una cierta unidad de medida, en otro valor
numérico equivalente y expresado en medida: otra unidad de medida de la
misma naturaleza.

3. Densidad: Masa de una sustancia que ocupa una unidad de volumen. Se

expresa como la masa dividida entre el volumen.

4. Masa: Cantidad de materia presente en un cuerpo en particular.

5. Medición: La medición es un proceso básico de la ciencia que se basa
en comparar una unidad de medida seleccionada con el objeto o fenómeno
cuya magnitud física se desea medir, para averiguar cuántas veces la unidad
está contenida en esa magnitud.

6. Presión: Fuerza por unidad de área, ya sea que se exprese como libras por
pulgada cuadrada (psi), milímetros de Mercurio (mm Hg), atmósferas (atm),
etc.

7. Psi: Es la libra de fuerza por pulgada cuadrada (lbf/in² o lbf/in², abreviada psi.

8. S.I Sistema Internacional de Unidades (SI, del francés Le Système

International d’Unités) es la versión moderna del sistema métrico y el sistema
de unidades que se usa en casi todos los países del mundo.
9. Sistema Sistemas de pesos y medidas en el cual cada unidad es una décima,
centésima,
Métrico: milésima, etc. de otra unidad. Es el sistema estándar que se emplea en todos
los países, excepto Estados Unidos y se utiliza ampliamente en el ámbito científico.

10. Temperatura: Grado de calor de la materia.

11. Termómetro: Instrumento que sirve para medir la temperatura.

12. Volumen: Espacio cúbico que ocupa la materia.

Tarea # 5 PROBLEMAS COMPLEMENTARIOS
Masa
 Si una persona su masa es de 150kg. ¿Cuál será la masa en g?

R: sería de 150 000 gramos

 ¿Cuantos Km equivale una barra de hierro que mide 85m?

R: equivale a 0,085 kilómetros

 Un collar de oro su masa es 105g ¿Cuál es su masa en Kg?

R: su masa es de 0,105 gramos

 Juana y Alex son mellizos. Cuando nacieron, la masa de Juana era 600
gramos más que Alex. Sus masas ya se han igualado, gracias a que Alex
come muchísimo. Sabiendo que al nacer Alex su masa era 2,25 kg, ¿Cuál
es la masa de Juana al nacer en kg?
R: su masa era de 2,85 kilogramos
 ¿Qué tiene la mayor masa, una sandía de 2kg o dos piñas de 1500 g?
Sustente su respuesta.
R: las dos piñas, pues al convertir 1500 gramos a kilogramos nos da a 1,5kg y
teniendo en cuenta que son dos basta con sumar para saber que 1,5kg + 1,5kg es
igual a 3,kg
Temperatura

 El Nitrógeno líquido tiene un punto de ebullición de 77 K a 1 atm de presión.

¿Cuál es el punto de ebullición del Nitrógeno líquido en la escala
Fahrenheit?
R: el punto de ebullición es de -320.8°F
 La temperatura más baja registrada en el mundo fue de -89.2°C en la
estación Antártica Soviética el 21 de julio de 1983. ¿Cuál es la temperatura
en °F?
R: la temperatura en Fahrenheit es de -1573.6°F
 La temperatura más alta registrada en el mundo fue de 136,4°F en Aziza,
Libia, en el desierto de Sahara, el 13 de septiembre de 1922. ¿A cuánto
corresponde esta temperatura en °C y K?

R: en Celsius sería de 58°C y en Kelvin sería de 331.15°K

Volumen
 Calcule el volumen en litros que ocupa una muestra de ácido sulfúrico
concentrado que tiene una masa de 285 g y cuya densidad es 1,83 g/cm3.

R: el volumen en litros sería de 0,15573 lt

 Calcule la masa en gramos de una muestra de tetracloruro de carbono que

tiene un volumen de 3,35 litros y cuya densidad es de 1,60 g/cm3.

R: la masa de tetracloruro de carbono es de 5 360 gramos

 Calcule la densidad de una pieza de metal que mide 20cm x 10cm x 25mm
y tiene una masa de
30.0 gramos.
R: la densidad es de 0.06 gramos/cm³

Presión

 Transforme 950 torr en atm, mm Hg y Pa

R: 950 torr es equivalente a 1.25 atm, 950 mm Hg y 126000 Pa.

 Transforme 90 psi a atm,

R: 90psi es igual a 6.117 atm

 Transforme 120,5 kPa a Pa y atm

R: 120,5 kPa es igual 120 500 en Pa y a 1.1902 en atm

 CRITERIOS TAREA N°1 TAREA N°2 TAREA N°3 TAREA N°4 TAREA N°5

PUNTAJE 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
Presentaste una actitud adecuada
frente a tus responsabilidades
académicas.
Lograste concretar un horario
establecido para la lectura y
comprensión de cada parte de esta
guía didáctica.
Transferiste los conocimientos a
situaciones de tu entrono.
Adecuaste un espacio apropiado para
el desarrollo de la guía didáctica.
Hiciste las consultas pertinentes en
libros o enlaces adjuntados en la
guía didáctica.
Lograste resolver los problemas de
aplicación presentados en las
TAREAS de cada tema.
Lograste resolver las
actividades complementarias.
TOTAL

AUTOEVALUACIÓN

BIBLIOGRAFÍA:
Daub, William; Seese, William (2005). Química. Octava Edición, editorial
Pearson.
Zumdahl, Steven (1997). Fundamentos de Química. Primera Edición, editorial
Mc Graw Hill.
 GENERALIDADES DE LA QUÍMICA
¿Qué es la química?
 La química es la ciencia que estudia la composición, estructura,
propiedades y transformaciones de la materia.
¿Ciencia experimental?
 Sí, la química es una ciencia experimental, ya que se basa en la
observación y experimentación para desarrollar teorías y leyes que
expliquen el comportamiento de los elementos y compuestos químicos.
¿Ciencia que estudia la Naturaleza?
 Sí, la química estudia la naturaleza en el sentido de que analiza y
comprende las interacciones de los elementos y compuestos químicos
en el mundo natural.
Instrumentos especializados para la investigación científica:
 Medidor de pH
 Contador Geiger
 Láser químico
 Computadoras (para modelado molecular, análisis de datos, etc.)
 Sincrotrón (para estudios de estructura atómica y molecular)
 Espectrómetro de masas
Diferentes áreas de la química con ejemplos:
 Química orgánica: Estudia compuestos que contienen carbono.
Ejemplo: Síntesis de medicamentos.
 Química inorgánica: Se enfoca en compuestos que no contienen
carbono. Ejemplo: Síntesis de catalizadores metálicos.
 Química analítica: Analiza la composición de muestras químicas.
Ejemplo: Determinación de la concentración de nutrientes en alimentos.
 Química física: Estudia los principios físicos que rigen la química.
Ejemplo: Cinética química.
 Bioquímica: Se centra en los procesos químicos en organismos vivos.
Ejemplo: Fotosíntesis.
 Química ambiental: Analiza la interacción de productos químicos con el
ambiente. Ejemplo: Estudio de la contaminación del agua.
 Química como ciencia auxiliar:
 La química sirve como ciencia auxiliar en disciplinas como la biología,
la medicina, la ingeniería, la geología, entre otras, proporcionando los
fundamentos necesarios para comprender las interacciones químicas en
esos campos.
Disciplinas científicas que tienen el auxilio de la química:
 Biología
 Medicina
 Ingeniería química
 Geología
 Ciencias de los materiales
 Farmacología
 Ciencias ambientales
 Astroquímica
Aplicaciones e implicaciones de la química:
 En la vida del hombre: Producción de alimentos, medicamentos,
materiales y energía.
 En la industria: Fabricación de productos químicos, plásticos, textiles,
productos farmacéuticos, entre otros.
 En la medicina: Desarrollo de medicamentos, diagnóstico y tratamiento
de enfermedades.
 En la vida cotidiana: Limpiadores, cosméticos, tintes, combustibles,
entre otros productos.
 En el ambiente natural: Estudio de la contaminación, desarrollo de
tecnologías limpias, conservación de recursos naturales.