CARPETA PEDAGOGICA

Institución 2020
Educativa Illathupa

Docente:
Datos Informativos.

REGIÓN :

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN :

UGEL :

INSTITUCIÓN EDUCATIVA :

UBICACIÓN :

NIVEL :

MODALIDAD :

CICLO :

TURNO :

ÁREA, GRADOS Y SECCIONES :

Huánuco, Marzo del 2020

 FOTO DEL PERSONAL DE LA I.E ILLATHUPA

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 VISIÓN COMPARTIDA

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PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021.

Todos desarrollan su potencial desde teniendo en cuenta

un proyecto de vida desde la práctica de valores,
asumiendo sus obligaciones, deberes y derechos como
buenos ciudadanos; así mismo contribuyen al desarrollo
de sus habilidades y potencialidades al servicio de la
comunidad huanuqueña y del país.

OBJETIVO 6
Una sociedad que Objetivo 1
educa a sus Oportunidades y
ciudadanos y los resultados
compromete con su
comunidad
educativos de igual
calidad para todos
 “Nuestro
equipo se
compromete
con estos
objetivos
 Perfiles de los Actores Educativos

a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes

esperados:
1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en
diferentes contextos.

2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus

derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de
nuestro país y del mundo.

3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su

cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades
físicas, cotidianas o deportivas.

4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el

aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando
los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.

5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda

lengua y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable
para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos
propósitos.

6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando

conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad
de vida y cuidando la naturaleza.

7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de

conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.

8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de

manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el
desarrollo social, económico y ambiental del entorno.

9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información

y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su
comunicación y aprendizaje.

10. El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma

permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus
resultados.

11. El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida

de las personas y de las sociedades.
 b) Perfil Ideal del Docente
Marco del Buen
Desempeño Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las características
Conoce y comprende las individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y
características de todos sus estudiantes de sus necesidades especiales.
y sus contextos, los contenidos 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los
disciplinares que enseña, los enfoques
conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el
y procesos pedagógicos, con el
área curricular que enseña.
propósito de promover capacidades de
alto nivel y su formación integral. 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las características
individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y
de sus necesidades especiales.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus
Competencia 2 compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los aprendizajes que se
Planifica la enseñanza de forma promueven, las características de los estudiantes y las
colegiada garantizando la coherencia
estrategias y medios seleccionados.
entre los aprendizajes que quiere
5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de los
lograr en sus estudiantes, el proceso
pedagógico, el uso de los recursos aprendizajes fundamentales que el marco curricular nacional,
disponibles y la evaluación, en una la escuela y la comunidad buscan desarrollar en los
programación curricular en estudiantes.
permanente revisión. 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
despertar curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes,
para el logro de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de
aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes
esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje
en coherencia con los logros esperados de aprendizaje y
distribuye adecuadamente el tiempo.
 DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales
Competencia 3 con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
Crea un clima propicio para el 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
aprendizaje, la convivencia democrática comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
y la vivencia de la diversidad en todas 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se
sus expresiones, con miras a formar exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
ciudadanos críticos e interculturales. aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de
criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales
y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecución de su programación
observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes
Conduce el proceso de enseñanza con como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
dominio de los contenidos disciplinares y apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
el uso de estrategias y recursos 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
pertinentes para que todos los conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud
estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica.
reflexiva y crítica todo lo que concierne a 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la
la solución de problemas relacionados sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
con sus experiencias, intereses y 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de
contextos culturales manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo
requerido en función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
Evalúa permanentemente el aprendizaje aprendizaje de los estudiantes.
de acuerdo con los objetivos 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
institucionales previstos, para tomar aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
decisiones y retroalimentar a sus 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
estudiantes y a la comunidad educativa, de decisiones y la retroalimentación oportuna.
teniendo en cuenta las diferencias 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
individuales y los diversos contextos previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
culturales. 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Competencias Desempeños
Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con
Participa activamente con actitud iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo
democrática, crítica y colaborativa pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera
en la gestión de la escuela, sostenible un clima democrático en la escuela.
contribuyendo a la construcción y 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional,
mejora continua del Proyecto del currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose
Educativo Institucional para que activamente en equipos de trabajo.
genere aprendizajes de calidad. 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
Establece relaciones de respeto, familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
colaboración y corresponsabilidad aportes.
con las familias, la comunidad y 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los
otras instituciones del Estado y la saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
sociedad civil. 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
Aprovecha sus sabe res y recursos locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y
en los procesos educativos y da da cuenta de sus avances y resultados.
cuenta de los resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeños

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica

pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
procesos de aprendizaje continuo de concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
modo individual y colectivo, para escuela.
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional. 38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinión informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.

Competencia 9 39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y
resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en
Ejerce su profesión desde una ética de ellos.
respeto de los derechos fundamentales
de las personas, demostrando 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
honestidad, justicia, responsabilidad y principio del bien superior del niño y el adolescente.
compromiso con su función social.
LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES
DEL CURRÍCULO NACIONAL
1. ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante Fomenta la participación y la
como persona que ejerce convivencia pacífica, buscando
su ciudadanía. reducir la inequidad

2. ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIÓN

A LA DIVERSIDAD
Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades entre
los estudiantes.

3. ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta los diferencias y promueve Fomenta la convivencia así como el
el intercambio entre personas respeto a la identidad propia
culturalmente diversas.

4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO

Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas, hombres y mujeres son
iguales en derechos, deberes y oportunidades.

5. ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con conciencia Promueve la conservación de la
crítica sobre la problemática biodiversidad y un estilo de vida
ambiental. saludable y sostenible

6. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la Justicia para la construcción
de una vida en sociedad.

7. ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para
garantizar su éxito personal v social
 Principios educativos declarados en la Ley General de
Educación
Los principios educativos son: calidad, equidad, ética, democracia,
conciencia ambiental, interculturalidad, inclusión, creatividad e
innovación, además de igualdad de género y desarrollo sostenible .

Características del Currículo Nacional de la Educación

Básica
Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptación a la diversidad de
estudiantes y a las necesidades y demandas de cada región;

- ABIERTO, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnóstico de las

potencialidades naturales, culturales y económico-productivas de cada región, así como sus
demandas sociales y las características específicas de los estudiantes;

- DIVERSIFICADO, pues es en él cada región ofrece a las instancias locales los lineamientos de
diversificación, los cuales orientan a las instituciones educativas en la adecuación del currículo
a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada
región mediante un trabajo colegiado.

- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estándares de

aprendizaje y áreas curriculares conforman un sistema que promueve su implementación en
las escuelas.

- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y

promueve actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio
responsable de la ciudadanía.

- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y

necesidades de los estudiantes.

- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la

sociedad; por tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad
metodológica.
 Compromisos de Gestión Escolar 2020
Fuentes de La educación que
Compromiso Objetivo Indicador información queremos para el Perú
COMPROMISO 1. Los estudiantes de la IE mejoran Porcentaje de estudiantes que logran Resultados de la Todas y todos los estudiantes
Progreso anual de sus resultados de aprendizaje nivel satisfactorio en la Evaluación Evaluación Censal logran aprendizajes de calidad.
aprendizajes de todas respecto del año anterior. Censal de Estudiantes (ECE). de Estudiantes,
y todos los SICRECE
estudiantes de la IE.
Porcentaje de acciones de mejora de los Aplicativo PAT.
aprendizajes, establecidas a partir de los
resultados de la ECE, explicitadas en el
PAT que están siendo implementadas

COMPROMISO 2. La IE mantiene et número de Porcentaje de estudiantes matriculados Registros de la IE, Todas y todos los estudiantes
Retención anual de estudiantes matriculados al inicio reportados oportunamente en el SIAGIE. SIAGIE. inician y culminan su educación
estudiantes en la IE. del año escolar. básica oportunamente.
Porcentaje de asistencia de estudiantes Registros de la IE.
durante el año escolar
Porcentaje de estudiantes matriculados Registros de la IE.
que concluyen el año escolar. Aplicativo PAT

COMPROMISO 3. La IE realiza todas las Porcentaje de horas lectivas cumplidas Registros de la IE Las II.EE del país cumplen la
Cumplimiento de la actividades planificadas por nivel. Aplicativo PAT totalidad de sus horas lectivas y
calendarización (sesiones de aprendizaje, actividades planificadas.
planificada en la IE. jornadas de reflexión, entre Porcentaje de jomadas laborales Registros de
otras) para el año escolar. efectivas de los docentes. asistencia de
docentes de la IE.
Aplicativo PAT

COMPROMISO 4.El El equipo directivo de la IE Indicador aplicable en las IIEE donde el Ficha de monitoreo, Todas y todos los docentes tienen
Acompañamiento y realiza acompañamiento y director no tenga carga horaria: aplicativo PAT. un buen desempeño en su labor
monitoreo a la práctica monitoreo a los docentes de pedagógica.
Porcentaje de visitas de monitoreo y
pedagógica en la IE. acuerdo con la planificación del
año escolar. acompañamiento programadas en el PAT
que han sido ejecutadas.
Indicador aplicable en las IIEE donde el Actas de reunión,
director tenga carga horaria: aplicativo PAT.

Porcentaje de reuniones de
Interaprendizaje programadas en el PAT
que han sido ejecutadas’
Las reuniones de interaarendiza;e se
pueden realizar entre docentes de la IE o
a nivel de la red educativa

COMPROMISO 5.ElEl equipo directivo desarrolla Normas de convivencia consensuadas Reglamento Todas las II.EE. del pais son
Gestión de la acciones para la promoción de la incluidas en el Reglamento Interno, Interno. espacios seguros y acogedores
convivencia escolar en convivencia, la prevención y publicadas en algún espacio visible de la para los y las estudiantes
la IE. atención de la violencia en la IE. IE.

Porcentaje de actividades implementadas Aplicativo PAT.

con padres y madres de familia, tutores
legales y/o apoderados para brindar
orientaciones (información de sus hijas e
hijos, aprendizaje, convivencia escolar,
etc.) planificada en el PAT.

Porcentaje de casos atendidos Libro de

oportunamente* del total de casos incidencias,
reportados en el SiSeVe y en el Libro de SíSeVe.
Incidencias.
* La atención oportuna del caso, se
definirá de acuerdo con las acciones de la
IE en el marco de los protocolos de
atención
 CALENDARIO CIVICO ESCOLAR 2020
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
 08 Día  01 Día de la  01 Día del trabajo.  01 Día de la Cruz Roja.  01 Día del Parque
Intencional de la Educación.  02 Combate de Dos  02 Día del Prócer Nacional Huascarán.
Mujer.  02 Día Mundial del de Mayo. Faustino Sánchez  06 Día del Maestro.
 11 La Rebelión Libro Infantil.  03 Día de la Libertad Carrión.  07 Descubrimiento de
de Mateo  02 Día Mundial del de Prensa.  03 Fallecimiento del Machu Picchu.
Pumachua en Autismo.  08 Día Mundial de la sabio Julio C. Tello,  07 Nace José María
1815.  07 Día Mundial de la Cruz Roja. padre de la Eguren.
 12 El Heroísmo Salud.  2do. Domingo – Día Arqueología Peruana.  09 Día de las Batallas
de Mariano  8 Aniversario del de la Madre.  04 Día Internacional de de Pucará, Marcavalle y
Melgar Heroico Sacrificio de  11 Aniversario de la los Niños Víctimas Concepción.
Valdivieso. Pedro Vilca Apaza Acción Heroica de Inocentes de la  10 Batalla de
 14 Nacimiento de Alarcón. María Parado de Agresión. Huamachuco.
Albert Einstein.  2do. Domingo – Día Bellido.  05 Día Mundial del  11 Día Mundial de la
 15 Día Mundial del Niño Peruano.  12 Día Escolar de las Medio Ambiente. Población.
de los Derechos  9 Día Mundial de la Matemáticas.  07 Aniversario de la  12 Nacimiento del
del Consumidor. Salud.  12 Día Internacional Batalla de Arica y Día poeta, Pablo Neruda.
 16 Nacimiento  12 Nacimiento del para la Erradicación del Héroe Francisco  15 Aniversario de la
del Poeta, César Inca Garcilaso de La del Trabajo Infantil. Bolognesi. Muerte del Coronel
Vallejo Mendoza. Vega.  12 Día del Prócer  07 Día de la Bandera. Leoncio Prado.
 21Día  14 Día de las Toribio Rodríguez de  08 Día Mundial de los  21 Fallecimiento del
Internacional del Américas. Mendoza. Océanos. pintor Sérvulo
Síndrome de  15 Fallecimiento de  15 Día Internacional  12 Día Mundial Contra Gutiérrez.
Down. César Vallejo.  de la Familia.17 Día el Trabajo Infantil.  23 Día del héroe
 22Día  15 Nacimiento del Mundial de las  12 Día del Prócer capitán FAP José
Internacional del prócer Toribio Telecomunicaciones Toribio Rodríguez de Abelardo Quiñones.
Agua. Rodríguez de – Internet. Mendoza.  24 Batalla de Zarumilla.
 24 Día de la Mendoza.  18 Día Internacional  15 Día de la Canción  24 Nacimiento del
Lucha contra la  18 Día de la de los Museos. Andina. Libertador Simón
Tuberculosis. Educación Básica  18 Sacrificio de  17 Día Mundial de Bolívar.
 26 La Hora del Alternativa. Túpac Amaru II y Lucha Contra la  24 Nacimiento de
Planeta.  22 Día Mundial de la Micaela Bastidas. Desertificación y la Francisco Antonio de
 28 Nacimiento de Tierra.  21 El Combate de Sequía. Zela.
Mario Vargas Llo  23 Día Mundial del Iquique.  3er. Domingo – Día del  28 Día de la
sa Libro y del Derecho  22 Día Internacional Padre. Proclamación de la
de Autor. de la Diversidad  20 Aniversario del Independencia del
 23 Día del Idioma Biológica. primer grito de Perú.
Español  25 Día de la Francisco de Zela.
Educación Inicial.  22 Fallecimiento de
 26 Día de la Manuel González
Integración Andina. Prada.
 27 Día del Idioma  24 Día de la Fiesta del
Nativo. Sol o Inti Raymi.
 28 Día Internacional  24 Día del Campesino.
del Juego.  26 Día Internacional de
 30 Día Nacional de la Preservación de los
la Papa. Bosques Tropicales
 31 Día del no  26 Día Internacional de
Fumador. las Naciones Unidas en
 31 Día de la Apoyo de las Víctimas
Solidaridad. de la Tortura.26.
 31 Día Nacional de  Día Internacional de la
la reflexión sobre los Lucha Contra el Tráfico
Desastres Naturales. Ilícito y el Uso
Indebido de Drogas.
 26 Día del Registro del
Estado Civil.
 28 Día Nacional del
Cebiche.
 29 Inmolación del
Mártir José Olaya
Balandra.
 29 Día del Papa – San
 Cronograma de Periódicos Murales

FECHAS IMPORTANTES AULA RESPONSABLE DEL PERIÓDICO MURAL

Fecha en el Fecha de TEMA ALUSIVO/ACTIVIDAD TURNO MAÑANA TURNO TARDE
Calendario Celebración

“BUEN INICIO”
“HOMENAJE AL DÍA DE LA
MADRE”

“DÍA DEL PADRE”

“ANIVERSARIO DEL
COLEGIO”

“DÍA DEL MAESTRO”

FIESTAS PATRIAS
“DÍA DE LA PRIMAVERA Y EL
ESTUDIANTE”

“NAVIDAD”
ORGANIGRAMA DE LA I.E “MARISCAL
CASTILLA”

EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIÒN CONEI

COMITÉ DE RECURSOS APAFA

PROPIOS

COMITÉS DE AULA

CORDINADORAS CORDINADORA
DE TUTORIA

DESNA
DOCENTES

AUXILIARES DE
EDUCACIÓN INICIAL

TRABAJADORES DE
SERVICIO
ESTUDIANTES
 0RGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES

EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIÒN

DOCENTE DELEGADO DE AULA

POLICIA ESCOLAR CRUZ ROJA DEFENSA CIVIL BRIGADA

ECOLOGICA

ESTUDIANTES

CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE NOTAS A LOS

PADRES DE FAMILIA

REPORTE DE
FIN FECHA DE
TRIMESTRE INICIO NOTAS AL
ENTREGA
SIAGIE

I TRIMESTRE 16/03/2020 11/06/2020 12/06/2020 19/06/2020

II TRIMESTRE 15/06/2020 24/09/2020 02/10/2020 12/09/2020

28/10/2020 18/12/2020 26/12/2020 28/12/2020

III TRIMESTRE
 BRIGADAS DE AULA

Nº CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES

1
2
3
4
5
6
Considerar según su necesidad:

EQUIPOS DE

TRABAJO

Nº NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR

1
2
3
4
5
6
7

Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

 COMITÉ DE AULA

Nº CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTE

2 SECRETARIO

3 TESORERO

4 VOCAL

TRANSCRIPCIÓN DEL ACTA DE INSTALACIÓN DEL COMITÉ

En la Institución Educativa Mariscal presentes los PP.FF del ……………grado del

nivel primario, a los ..........................................días del mes
de .................................. del año 2020, siendo las .....................................horas, se
reunieron los padres de familia del aula en mención, bajo la dirección del profesor
(a) tutor (a) ..................................................................................... y contando con
el quórum reglamentario, se eligió a la nueva junta directiva del comité de aula,
cuyos integrantes fueron los siguientes, quedando conformado de la siguiente
forma:

 PRESIDENTE
(A) ................................................................................DNI..........................
 SECRETARIO
(A.................................................................................DNI..........................
 TESORERO(A)
…................................................................................DNI..........................
 VOCAL(A)
………...............................................................................DNI..........................

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a

trabajar en mejora del aula y en beneficio de los niños y niñas.

Siendo las...................................................................................se levantó la

sesión y firmamos los asistentes a dicho acto.
 GESTIÓN DEL TIEMPO EN EL AULA
(Horario Escolar)

Hora Días

Mañana Tarde Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Ingreso: 1:00 – 1:10 COM 1ª C COM 1ª B COM 1ª B

7:10 – 7:55 COM 1ª C
7:55 a 8:40 1:10 a 1:55 COM 1ª C COM 1ª C COM 1ª B COM 1ª B

8:40 a 9:25 1:55 a 2:40 AT. COM 1ª D COM 1ª B COM 1ª A COM 1ª C

ESTUDIANTE

9:25 a 10:10 2:40 a 3:25 COM 1ª A COM 1ª D COM 1ª B COM 1ª A COM 1ª C

10:10 a 10:25 3:25 a 3:55 Receso

10:25 a 11:10 3:55 a 4:40 AT. AT. PADRES AT. ESTUDIANTE

COM 1ª A ESTUDIANTE

11:10 a 11:55 4:40 a 5:25 COM 1ª D COM 1ª A COM 1ª D

11:55 a 12:40 5:25 a 6:10 COM 1ª D COM 1ª A COM 1ª D

 ACTIVIDADES DEL AÑO ACADÉMICO 2020 DE LA I.E.
ILLATHUPA
MARZO.
 Día 02 lunes, reflexión sobre el clima institucional y
formación de comisiones para el presente año.
 Día 03 Documentos de Gestión: PEI, PAT, PCC y RI.
 Días 06, 07 y 08 Situaciones significativas y
enfoques transversales
 Días 09 y 10 programación anual y unidades.
 Días 11 y 12coordinación con el APAFA para el
buen inicio del año escolar.
 Día 16 lunes, el buen inicio del año escolar las dos
primeras horas, cada tutor entra al aula dan la
bienvenida a los estudiantes, presentación y
elaboración de sus acuerdos de convivencia del
aula.
ABRIL.
 09 y 10 jueves y viernes santo, feriados.
MAYO.
 Día 01 viernes, día del trabajo, feriado.
 Día 08 viernes, día de la madre (actuación en
ambos turnos 10:OOam en la mañana y 4:00pm en
la tarde, además de una cena ofrecida por los
maestros a las madres maestras Illathupinas hora
7:30pm.)
JUNIO.
Día 12 Primera Jornada de Reflexión.
 Día 19 viernes, día del padre (actuación en ambos
turnos 10:OOam en la mañana y 4:00pm en la
tarde, además de una cena ofrecida por las
 maestras a los padres maestros Illathupinos hora
7:30pm.)
 Día 29 lunes, feriado por San Pedro y San Pablo.
JULIO.
 Día 03 viernes, actuación 11:00 am con los
docentes y estudiantes de ambos turnos
 Día 06 lunes, Día del maestro.
Día 24 viernes, PRIMER DÍA DEL LOGRO
 Día 27, 28 y 29 Feriados
Vacaciones: Del 30 de agosto al 12 de agosto
AGOSTO.
 Día 14 viernes, Desfile por aniversario.
SETIEMBRE.
 Día 25 viernes, Jornada de Reflexión.
OCTUBRE.
 Día 08 jueves, feriado por combate de Angamos.
 Día 09 viernes, feriado no laborable.
DICIEMBRE.
Día 04 viernes, SEGUNDO DÍA DEL LOGRO.
 Día 08 martes, feriado por día de la inmaculada
concepción.
 Día 11 Segunda Jornada de Reflexión.
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 2020 EL 28 DE DICIEMBRE DEL
PRESENTE.
PRIMER TRIMESTRE DEL 16 DE MARZO AL 11 DE JUNIO DE
2020.
SEGUNDO TRIMESTRE DEL 15 DE JUNIO AL 24 DE SETIEMBRE
DEL 2020.
TERCER TRIMESTRE DEL 28 DE SETIEMBRE AL 18 DE
DICIEMBRE DEL 2020.

RESULTADOS ECE Y METAS 2020

RESULTADOS EN COMPRENSIÓN LECTORA

2020
Matemática 2016 2017 2018 2019
Meta IE* Pronóstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio

RESULTADOS EN MATEMÁTICA
2020
Matemática 2016 2017 2018 2019
Meta IE* Pronóstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio
 ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de
Nº de Orden

Nacimiento
Código del Educando APELLIDOS Y NOMBRES

Sexo M/F
(Orden alfabético)

AÑO
MES
DIA
01.
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03.
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 DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA
N NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIÓN DNI TELÉFONO/ CEL
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 ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2020
ACUERDOS ESTÍMULOS
1.

2.

3.

4.

5.
 DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
Proclama la presente Declaración de los Derechos del Niño a fin de que éste
pueda tener una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la
sociedad, de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los
padres, a los hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones
particulares, autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos
derechos y luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra índole
adoptadas progresivamente en conformidad con los siguientes principios:

Principio 1 El niño disfrutará de todos los

derechos enunciados en esta Declaración. Estos
derechos serán reconocidos a todos los niños

sin excepción alguna ni distinción o discriminación

por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión,
opiniones políticas o de otra índole, origen
nacional o social, posición económica, nacimiento
u otra condición, ya sea del propio niño o de su
familia.

Principio 2 El niño gozará de una protección especial y dispondrá de

oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios,
para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en
forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al
promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá
será el interés superior del niño.

Principio 3 El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una

nacionalidad.

Principio 4 El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá

derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán
proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso
atención prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de
alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.

Principio 5 El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún

impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado
especiales que requiere su caso particular.

Principio 6 El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad,

necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al
amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un
ambiente de afecto y

de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá

separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades
públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o
que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de
los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra
índole.

Principio 7 El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y

obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación
que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de
oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de
responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. El
interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen
la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad
incumbe, en primer término, a sus padres. El niño debe disfrutar plenamente
de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines
perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se
esforzarán por promover el goce de este derecho.

Principio 8 El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los

primeros que reciban protección y socorro.

Principio 9 El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono,

crueldad y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. No deberá
permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún
caso se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo
alguno que pueda perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo
físico, mental o moral.

Principio 10 El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan
fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser
educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos,
paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus
energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.
 FEBRERO ABRIL
ENERO MARZO

felíz cumpleaños
DICIEMBRE
MAYO

NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE
JULIO

SETIEMBRE AGOSTO
 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

 D.R.E. :
 UGEL. :
 I.E. :
 GRADO :
 SECCIÓN :
 PROFESOR :
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los niños y niñas, PPFF, docente de aula, a fin de ser un
ejemplo a llevar en alto el nombre de la institución y de sí mismo para lograr mayor
eficiencia en el servicio educativo.

II. DE LOS ALUMNOS:

 El alumno será puntual, ingresando a su aula inmediatamente después de la

formación, después de que termine el recreo o que toque el timbre.
 Los alumnos asistirán completamente uniformados, o en su defecto con su
vestimenta debidamente aseada.
 Permanecerá en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del
profesor, salvo en caso de suma urgencia.
 Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor,
se pondrán de pie en señal de saludo e inmediatamente tomarán asiento.
 Los niños y niñas deberán cumplir las normas disciplinarias y de
comportamiento exigidas dentro y fuera del salón de clases, las cuales se
basan en el respeto a los demás y en la convivencia armoniosa.
 Cuidará la infraestructura y mobiliario del aula dejándola ordenada, procurando
mejorar su aspecto y manteniéndola en buenas condiciones.
 Los útiles escolares estarán debidamente forrados y con su nombre a fin de
preservarlos e identificarlos con facilidad.
 Obedecerá a su brigadier y delegados respectivamente, así mismo a los
profesores y auxiliares.
 Participaran en las actividades de la institución y o fechas del calendario
cívico escolar
 Los alumnos que por alguna razón tuvieran que faltar a la IEP, deberán
justificar su inasistencia

III. DEL DOCENTE:

 Tratar a todos los alumnos por igual.

 Asistir puntualmente al la I.E.
 Organizar el aula en sectores adecuados.
 Tener al día sus documentos de aula e I.E.
 Tener preparado con anticipación sus unidades y sesiones de aprendizaje
 Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cívico
escolar.
 Reportar oportunamente del avance académico, la asistencia y comentarios
de los alumnos al SIAGIE
 Fomentar permanentemente la práctica de los valores en los alumnos.
 Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
 Fomentar la crítica y la autocrítica de los alumnos
 Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la sección
según las normatividad vigente.
 Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.
IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

 Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.

 Estarán organizados a nivel de aula a través de comité.
 Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus
respetivos útiles escolares.
 Trabajarán en comunicación constante con el docente de aula
 Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
 Asistirán con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la
profesora de aula, comité de aula y por el APAFA de la I.E
 Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les
asigna.
 No interrumpir en horas de clase al docente
 Firmaran las evaluaciones y prácticas calificadas de los niños.
 Colaborar con la ambientación del aula
 Los PPFF están en la obligación de devolver los materiales que su hijo (a) haya
malogrado o dado mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa o
equipamiento del plantel.
 Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

Huànuco, 01 de marzo de 2020

PROFESOR DE AULA
 PLAN DE TRABAJO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

 D.R.E. :
 UGEL. :
 I.E. :
 GRADO :
 SECCIÓN :
 PROFESORA :

II.- OBJETIVOS:

GENERALES:

 Organizar las actividades del salón para una marcha adecuada, eficiente y
buscar las mejores estrategias para lograrlo

ESPECIFICOS:

 Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.

 Establecer coordinación más fluida con los padres de familia
 Participar en las actividades de la Institución Educativa

III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES RECURSOS
M A M J J A S O N D

– Elaboración de documentos normativos

de gestión administrativa y pedagógica.

– Organizar el ambiente de trabajo del

aula(ambientación pedagogica,
decoración, designación de los sectores
o espacios del aula, arreglo y pintado de
carpetas, etc.)

– Organización de los equipos de

convivencia con los estudiantes:
– (Concejo de Aula, Comité de aula,
defensa civil, Plan lector, etc.)

– Señalización de las zonas de riesgo del

aula.

– Organización del equipo de la práctica

de lavado de manos.

– Encuentros con padres de familia

– Nos organizamos para participar en la

feria de Ciencia y Tecnología.

– Jornadas con padres de familia.

– Participar en las actividades por el
aniversario de la institución

– Participar en los juegos deportivos

escolares

– Participar en las actividades permanentes

de la Institución

– Participar en los Festivales Folklóricos -

Danza

– Participación el pasacalle por Fiestas

Patrias

– Participar en la Maratón de la Lectura

– Participación en el “DIA DE LOGRO”

– Realización del talleres de tutoría

– Evaluaciones de los aprendizajes

significativos

Huánuco, 01 de marzo de 2020

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DOCENTE DEL ÁREA

 DOCUMENTOS ADICIONALES

1. PROGRAMACIÓN ANUAL
2. UNIDADES DE APRENDIZAJE
3. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. CARPETA DE TUTORÍA
5. CUADERNO DE INCIDENCIAS O ANECDOTARIO.