EEE International 2019-11 Es Screen

Ingenierías eléctrica y electrónica
Sistemas de aprendizaje y servicios

para la formación técnica
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Alemania
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Contenido
Mobiliario de laboratorio ................................................................................ 8
Medios........................................................................................................... 14
Electrotécnica y electrónica........................................................................... 52
Tecnología de la energía eléctrica ............................................................... 118
Control de motores industriales .................................................................. 182
Transmisión y distribución de electricidad .................................................. 214
Tecnologías de las comunicaciones y radar ................................................ 224
Asistencia técnica ........................................................................................ 282
Algunas soluciones de formación incluidas en esta guía de productos todavía no cumplen

por completo con la legislación de la UE sobre seguridad, salud y conservación del medio
ambiente (marcado CE).
Si necesita la conformidad CE, contacte con su representante de ventas de Festo antes de

hacer un pedido.
1
Ingenierías eléctrica y electrónica > Soluciones prácticas de aprendizaje
Soluciones prácticas de aprendizaje en tecnológias clave...
Soluciones integrales Conceptos de diseño modular Reglas de seguridad Éxito con una interconexión directa
entre los métodos de aprendizaje
A lo largo de los años, hemos crea- Profesores de todo el mundo tienen Las corrientes eléctricas pueden ser
do una amplia gama de soluciones acceso a nuestra amplia gama de peligrosas y provocar daños o lesio- Una amplia gama de productos, en-
de aprendizaje relacionadas con la soluciones de aprendizaje. Desde nes si no se manejan correctamente tre los que se incluyen hardware,
ingeniería eléctrica y la electrónica, paquetes de formación autónomos y con cuidado. software de simulación, productos
como no podría ser de otra manera hasta sistemas completos, la modu- de aprendizaje online y un extenso
dada su gran importancia en todas laridad es el denominador común. En la fase de diseño de nuestros sis- plan de estudios, se interconectan
las áreas de producción, así como temas didácticos, prestamos espe- para proporcionar a los instructores
en la automatización de procesos y La modularidad permite a los profe- cial atención a las funciones de segu- los programas didácticos más com-
fábricas. sores adaptarse exactamente a los ridad (desde los cables de conexión pletos sobre la industria disponibles
requisitos y ampliar su solución con segura hasta nuevos métodos de en todo el mundo.
La integración de la empresa cana- el tiempo, a medida que las necesi- puesta a tierra) para evitar percan-
diense/estadounidense Lab-Volt en dades evolucionan, sin duplicación ces como descargas eléctricas y cor-
2014 nos ayudó a fortalecer todavía innecesaria de equipos, optimizando tocircuitos. Los cuadernos de trabajo
más nuestros conocimientos, ya que el retorno de la inversión. también incluyen procedimientos de
se incluyeron nuevos productos es- seguridad para implementar técnicas
pecializados en la ingenierías eléctri- y hábitos de trabajo seguros.
ca y electrónica y en tecnologías de
las comunicaciones.
2 www.festo-didactic.com
Ingenierías eléctrica y electrónica > Soluciones prácticas de aprendizaje
… que responden a extensas necesidades de formación.
Cualificación en tecnologías
fundamentales
La electrónica, la ingeniería eléc-

trica y las telecomunicaciones con-
forman la base de numerosas tec-
nologías y nuevos e importantes
temas, como las energías renova-
bles, la industria 4.0 y la digitaliza-
ción en los mundos domésticos e
industriales.
Por tanto, conocer estas tecnolo-

gías fundamentales (en varios ni-
veles) es útil para un amplio aba-
nico de trabajadores, y ya no se
reserva únicamente a las posicio-
nes especializadas, como los in-
genieros eléctricos y técnicos de
electrónica.
Las soluciones de aprendizaje efi-

cientes y relevantes son clave en la
cualificación de trabajadores com-
petentes.
Las soluciones de aprendizaje

abarcan estos campos tecnológicos:
Soluciones de aprendizaje en Soluciones de aprendizaje en Soluciones de aprendizaje en

electricidad y electrónica tecnología de la energía eléctrica tecnologías de las comunicaciones
y radar
Nuestro sistema de aprendizaje en Nuestro programa único en tecno-
electrónica FACET®, además de otros logía de la energía eléctrica aborda Esta categoría incluye sistemas de
sistemas y equipos, ayuda a los es- una gama cada vez más diversa de aprendizaje en comunicaciones por
tudiantes a estudiar los principios necesidades de formación. Los te- satélite, microondas, antenas, co-
eléctricos, circuitos electrónicos y mas tratados incluyen máquinas y municaciones digitales, etc. Los sis-
componentes. Las soluciones cubren circuitos eléctricos, controles y accio- temas son plenamente operativos y
los principios fundamentales, elec- namientos de motores, electrónica permiten un aprendizaje realista de
trónica digital y de comunicaciones, de potencia y energías renovables, las redes y protocolos, el procesa-
electrónica industrial y electricidad. así como producción, transmisión, miento y modulación en la banda de
protección y distribución de energía. base, la transmisión y propagación, y
la tecnología de radar.
www.festo-didactic.com 3
Ingenierías eléctrica y electrónica > Soluciones de formación integrales y llave en mano
Soluciones de formación integrales y llave en mano

Todo de un mismo proveedor
Definición, planificación y equipa- Ventajas para usted

miento de laboratorios completos – Seguridad en el proceso de planifi-
para tecnología y formación cación y asesoramiento profesional
durante todo el proyecto
Festo Didactic se ha marcado el obje- – Las más modernas herramientas
tivo de diseñar y desarrollar el aprende planificación y una oferta de
dizaje de un modo aún más efectivo, productos adaptada a sus necesi-
para lo que cuenta con una experien- dades para que el proyecto se de-
cia de 50 años de historia empresa- sarrolle de forma rápida y efectiva
rial en el sector de las soluciones de – Seguridad de la inversión y aprove-
aprendizaje y el equipamiento de chamiento óptimo del laboratorio
laboratorios y talleres para la for- gracias a la perfecta adaptación a
mación. las necesidades de formación
– Diseño profesional del laborato-
Le ayudamos a definir, planificar y rio basado en estándares interna-
equipar sus laboratorios o talleres cionales
personalizados con una extensa ga- – El equipamiento de formación más
ma de sistemas de aprendizaje y un moderno gracias al uso de los sis-
amplio abanico de tecnologías en temas de aprendizaje Festo Didac-
el ámbito de la formación técnica. tic, complementados por los de
Nuestra oferta abarca sistemas de otros líderes del mercado
aprendizaje completos, así como for-
mación y asesoramiento para el sec-
tor industrial.
Ingenierías eléctrica y electrónica > Soluciones de formación integrales y llave en mano
Ofrecemos un amplio abanico de

servicios, desde la definición del
proyecto y la planificación concep-
tual, pasando por la instalación
del equipamiento, hasta los cursos
de formación para:
– Centros de formación del sector
de la industria
– Centros de formación profesional
– Universidades y escuelas técni-
cas superiores
– Educación secundaria superior
– Laboratorios de ciencias
Recorrido Virtual
➔ www.festo-turnkey-solutions.com
Entornos educativos eficaces para

una experiencia de aprendizaje
positiva
Tecnologías esenciales Electricidad/electrónica y técnica de Industria 4.0 – Aspectos destacado

Tanto si se necesita enseñar meca- accionamiento eléctrico – Aspectos – Aplicaciones de Fábrica CF con In-
trónica como técnica de automatiza- destacados dustria 4.0: CPS, tecnología RFID,
ción, Festo Didactic puede ayudar a – Paquetes básicos de formación, NFC, Plug & Produce, interfaces
desarrollar entornos de aprendizaje para los primeros pasos en auto- estándares, SOA, software MES4,
personalizados, como: matización Realidad Aumentada
– Electricidad/electrónica y técnica – Posibilidad de formación en todos – Fábrica CF como una fábrica con-
de accionamiento los aspectos de la electricidad y vertible con flexibilidad excep-
– Mecatrónica virtual la electrónica, incluidos los circui- cional
– Sistemas parcialmente automa- tos de contacto y el accionamien- – Célula Robótica de Fábrica CF para
tizados to eléctrico formación en robótica industrial
– Industria 4.0 – Servomotores y motores paso a
– Fluídica paso
– Ingeniería mecánica – Aprendizaje conectado con
– CAD/CAM/CNC Tec2Screen®; una metodología de
aprendizaje innovadora
Ingenierías eléctrica y electrónica > Concepto de espacio flexible
Concepto de espacio flexible

Mobiliario innovador para laboratorios
Equipamiento de los espacios de Planificación y asesoramiento

aprendizaje según las necesidades
individuales Como servicio especial, le ofrecemos
la posibilidad de que nuestros exper-
Aprovechamiento flexible del tos diseñen su interior. Realizamos
espacio diseños individualizados in situ y en
Realizamos diseños individualizados colaboración con usted, basándonos
in situ con base en las circunstan- en las circunstancias del espacio y
cias del espacio y las necesidades las necesidades específicas.
específicas. Hacemos especial hin-
capié en el aprovechamiento óptimo Hacemos especial hincapié en el
y rentable del espacio y en la multi- aprovechamiento óptimo y rentable
funcionalidad del equipamiento. De del espacio y en la multifuncionali-
esta manera, en el mismo espacio se dad del equipamiento. Reciba ase-
pueden impartir cursos de formación soramiento y benefíciese de nuestra
en electrotécnica, neumática y me- amplia experiencia en el mercado
catrónica, así como clases teóricas o educativo y en la creación de centros
conferencias. Gracias al sistema de de formación, talleres completos y
cobertura, los racores industriales y laboratorios.
el equipamiento móvil, el espacio se
prepara en pocos minutos. Cumplimos todos los requisitos de
seguridad actuales y garantizamos
Los espacios eficientes y versátiles una larga vida útil gracias a nuestros
ahorran en superficie y, por tanto, altos estándares de calidad. La estre-
también dinero. cha colaboración con los arquitectos
y planificadores permite que todas
las fases del proyecto se desarrollen
de forma fluida.
Ingenierías eléctrica y electrónica > Concepto de espacio flexible
Espacios de formación
multifuncionales
– Individual
– Flexible
– Rentable
Nuestro concepto de espacios

ofrece posibilidades individuales
para el equipamiento de su entor-
no de aprendizaje. El mobiliario
móvil y la alimentación de fluidos
abatible de la cubierta de la sa-
la garantizan un aprovechamiento
flexible y rentable de los espacios.
Información adicional respecto al concepto de espacios flexibles ver:

➔ www.festo-didactic.com
Componentes principales
del espacio
Elementos para almacenar los Mobiliario de prácticas Suministro de energía

componentes El soporte desplazable para los sis- El flexible sistema de cobertura es
Tanto el mobiliario como los apara- temas de aprendizaje permite gran un concepto integral para espacios
tos utilizados pueden guardarse de flexibilidad y ofrece posibilidades multifuncionales que permite la im-
forma sencilla y compacta en siste- casi ilimitadas. El mobiliario se pue- partición de clases experimentales y
mas de almacenamiento inteligen- de adaptar de forma óptima, rápida teóricas con el suministro adecuado.
tes, ya sea en la misma sala o en una y sencilla a cualquier situación. Gra- Con conexiones de datos, aire com-
sala complementaria. cias a la posibilidad de conversión se primido y energía en el espacio edu-
logra un alto aprovechamiento de los cativo, el sistema de cobertura es
Nuestro concepto ofrece la flexibili- espacios y, por tanto, la mayor ren- ideal para la formación y el perfec-
dad necesaria para ello. tabilidad posible y seguridad de ca- cionamiento profesional técnico.
ra al futuro.
Mobiliario de laboratorio
8
Frameline........................................................................................................10
Learnline ........................................................................................................12
9
Mobiliario de laboratorio > Frameline
Frameline
Móvil y flexible
La solución móvil Versátil Almacenamiento seguro

Los componentes con una gran varie- Según el concepto general de flexibi-
Con el sistema de puesto de trabajo dad de diseños se pueden adaptar, lidad, los contenedores móviles de la
móvil, la estructura combina los re- tanto si son una unidad de ER, un estructura ofrecen mobiliario de al-
quisitos de la disposición altamente marco DIN A4 o una placa perfilada. macenamiento y un puesto de traba-
flexible de un laboratorio o una clase Un marco de montaje está disponible jo de pie, todo en uno.
con posibilidades de instalación po- para adaptarse a todos los insertos.
livalentes, como por ejemplo la for- Los distintos modelos disponibles
mación en ingeniería eléctrica y en Mesas flexibles ofrecen una gran variedad de opcio-
sistemas neumáticos con el mismo Las mesas laterales de la estructura nes para un almacenamiento lógico y
mobiliario. ofrecen un espacio seguro y práctico minucioso de los materiales y los ac-
para instalar dispositivos y materia- cesorios de formación.
Ahorro de espacio les para experimentos. Proporcionan
Como las patas de la mesa están co- un extenso espacio de mesa y un Como resultado, el contenedor móvil
locadas en ángulo las unas con las amplio espacio para las piernas. Gra- crea un puesto de trabajo estructura-
otras, los modelos se pueden insta- cias a la estructura fuerte y de alta do ahorrando tiempo.
lar de espaldas o situarse uno en- calidad, se garantiza que las mesas
frente del otro para ahorrar espacio. son seguras incluso para requisitos
Esto garantiza que el espacio se utili- estrictos. También están disponibles
ce de la forma más eficiente posible. con un tablero de la mesa plegable
para ahorrar espacio en el almace-
namiento.
10 A su alcance en todo el mundo. Halle su persona de contacto en: www.festo-didactic.com

Mobiliario de laboratorio > Frameline
1 Frameline móvil, modelo 5 Placa perfilada Frameline de 700 1 5

completo sin canal de energía x 700 mm, extraíble
Bastidor básico Frameline móvil con – Ranuras en el patrón uniforme de
estructura con dos líneas DIN A4 y 50 mm para la fijación de compo-
una línea ER para equipamiento in- nentes Quick-Fix
dividual de laboratorio y taller. Alta- – Suspensión para placa perfilada.
mente flexible y universal para for- – En caso necesario, las placas perfi-
mación y perfeccionamiento técnico. ladas pueden guardarse en los ca-
Posible posicionamiento de dorso rros con ruedas Frameline.
con dorso, también es probable un Nº de artículo 8087160
almacenamiento en poco espacio de
3 bastidores uno tras otro a un metro 6 Mesa Frameline móvil
de profundidad, incluye sistema de – Dimensiones (anch. x prof. x alt.): 6
prueba. Construcción compacta para 1500 x 700 x 780 mm, con cuatro 2
tiempos de preparación extremada- rodillos guía, dos con frenos de es-
mente cortos. tacionamiento
Dimensiones (An. x Pr. x Al.): – Mesa según DIN EN 1729, cons-
1505 x 700 x 1953 – 2073 mm trucción soldada estable con marco
Nº de artículo 8075133 de bastidor en gris luminoso y pa-
tas de tubo de acero perfilado de
2 Mesa plegable Frameline móvil precisión
– Dimensiones (anch. x prof. x alt.): – Tablero fabricado en plancha de
1500 x 700 x 750 mm, con cuatro aglomerado de 25 mm de tres ca-
rodillos guía, dos con frenos de es- pas con calidad E1 según la norma 7
tacionamiento DIN 68765, recubierto en ambas
– Mesa con cuatro patas según DIN caras por una capa de melamina en
EN 1729, construcción soldada es- gris luminoso y bordes de recubri-
table con marco de bastidor en gris miento adicionales, con con banda
luminoso y patas en tubo de acero de borde ABS de 3 mm
perfilado de precisión – Patas de la mesa desplazadas ha-
– Capacidad máxima de carga 150 kg cia dentro para la adaptación a Fra-
– Tablero abatible para almacena- meline móviles
miento en espacios reducidos Nº de artículo 8087149
– Tablero con revestimiento HPL 3
Nº de artículo 8087150 7 Frameline, carro con ruedas para
banco de pruebas
3 Frameline, carro con ruedas para – Balda interior, (anch. x prof.) 770 x 8
placas A4 760 mm con estera ranurada arri-
– Balda interior, (anch. x prof.) 770 x ba; por lo tanto, dos comparti-
760 mm con estera ranurada arriba mientos: arriba para el almacena-
y abajo; por lo tanto, dos compar- miento de placas A4 y abajo para
timientos para el almacenamiento el almacenamiento de motores y
de placas A4 accesorios
– Dos puertas abatibles con herra- – Dos puertas abatibles con herra-
jes a 270°, asas azules y sistema jes a 270°, asas azules y sistema
de cierre de cierre
Nº de artículo 8087154 Nº de artículo 8087156 4 9
4 Bandeja Frameline para teclado 8 Rejilla para cables

Para posar el teclado del PC y el ra- Para un juego de cables eléctricos
tón. de laboratorio. Contribuye a mante-
– Capacidad de carga de 10 kg ner el orden y facilitar la distribución.
– Superficie de colocación 640 x L150 x P136 x H63.
172 mm Nº de artículo 535812
– Longitud del brazo 589 mm
– Ángulo de giro 180° 9 Soporte para monitores Frameline
– Inclinación 45° Brazo plegable del monitor, longitud
Nº de artículo 8087159 de aprox. 455 mm, protección anti-
caídas incluida, peso máx. de 5 kg,
ajustable sin escalonamiento en to-
das direcciones.
Nº de artículo 8087157
Mobiliario de laboratorio > Learnline
Learnline fijo
Ergonómico y flexible
La solución fija Conquiste la tercera dimensión Calidad Festo

Utilice las diversas opciones que Nunca escatimamos en calidad. La
Con los sistemas de puestos de tra- le ofrecen las columnas perfiladas fabricación y la funcionalidad son
bajo fijos, Learnline cumple los re- Quick-Fix superficies de trabajo com- óptimas.
querimientos de los sistemas de me- patibles con equipos o para el mon-
sas de trabajo típicos y ofrece a la taje de otros componentes p.ej. en La rígida construcción y el recubri-
vez una gran funcionalidad. Ofrecen ajuste vertical. miento de alta calidad de tableros y
una amplia superficie de mesa y per- bastidores garantizan una larga vi-
miten estirar las piernas gracias al da útil, a pesar de soportar grandes
contenedor con ruedas. cargas.

Mobiliario de laboratorio > Learnline
1 Unidad básica fija 5 Soporte para monitores, largo 1 3

Gracias a su estabilidad y recubri- Soporte para monitores TFT y LCD
miento de alta calidad, las unidades con taladros según la norma VESA
básicas son capaces de satisfacer las (75 x 75 mm o 100 x 100 mm de dis-
más elevadas exigencias. La altura tancia entre taladros)
de la placa de trabajo permite traba- – Brazo telescópico articulado largo,
jar cómodamente estando sentado. para un gran ángulo de giro
Para la incorporación de un bastidor – Distancia al plano de fijación
de montaje en la estructura de las (aprox. 8 - 38 cm) 4
placas perfiladas. Dimensiones (An. – Para la fijación en el bastidor de
x Pr. x Al.): 1512 x 780 x 760 mm montaje de Learnline o para mon-
Nº de artículo 535835 taje en la pared
– Se puede girar hasta 180° e incli-
2 Bastidor y juego de montaje para nar hasta 45° 2
alojamiento A4 – Incluye material de montaje
Las versátiles columnas perfiladas – Carga máx. admisible de 15 kg
forman el núcleo del sistema Nº de artículo 556293
Learnline. Se utilizan para montar el
bastidor de la placa perfilada, para 6/7/8 Conexión a tierra para 5
fijar componentes o como superficie mobiliario de laboratorio
alternativa de montaje para sus Los productos sirven para la cone-
componentes de formación.Los xión a tierra del mobiliario de labora-
alojamientos A4 están montados torio conforme a la norma VDE 0100.
entre las columnas perfiladas. Esto se consigue mediante la unión
Gracias a dos juegos de montaje de piezas conductoras externas con
adicionales para alojamientos A4, cables de compensación de poten-
se pueden colocar hasta tres series cial y la conexión del conductor de
de alojamientos A4. Para fijar placas protección a tierra de la alimenta-
perfiladas, solicitar un juego de ción de red.
montaje por cada placa perfilada
para el alojamiento de unidades 6 Conjunto de conexión a tierra 6
A4 y, para otras series, un juego de Se necesita un conjunto de cone-
montaje para alojamiento A4. xión a tierra para la unión de todas
Bastidor de montaje para alojamiento A4 las piezas conductoras con uno o
Nº de artículo 8066141 dos muebles de laboratorio. También
Juego de montaje A4 incluye la conexión al conductor de
Nº de artículo 8065498 protección a tierra de la alimenta-
ción de red.
3 Rejilla para cables Nº de artículo 8049368 7
Para un juego de cables eléctricos de
laboratorio. Contribuye a mantener 7 Conjunto de conexión
el orden y facilitar la distribución. Se necesita un conjunto de conexión
Dimensiones (An. x Pr. x Al.): para unir el mobiliario de laboratorio
150 x 136 x 63 mm al conductor de protección a tierra
Nº de artículo 535812 de la alimentación de red.
4 Soporte para monitores, corto
Soporte para monitores TFT y LCD 8 Distribuidor en T para conductor
con taladros según la norma VESA de protección a tierra 8
(75 x 75 mm o 100 x 100 mm de dis- Un distribuidor permite reunir has-
tancia entre taladros). ta tres conductores de protección a
– Brazo articulado corto para una tierra para la conexión a la alimenta-
distancia mínima al plano de fija- ción de red.
ción (aprox. 8 cm) Nº de artículo 8049442
– Para la fijación en el bastidor de
montaje de Learnline o para mon-
taje en la pared
– Se puede girar hasta 180° e incli-
nar hasta 45°
– Incluye material de montaje
– Carga máx. admisible de 23 kg
Medios
14
Software .........................................................................................................16
Programas didácticos multimediales/WBTs/LMS ............................................16

Tec2Screen® ....................................................................................................34
FluidSIM® ........................................................................................................40
EasyPort .........................................................................................................42
Courseware .....................................................................................................44
Manuales de trabajo en electrotécnica y electrónica .......................................46


hacer un pedido.
15
Medios > Software > Programas didácticos multimediales/WBTs
Programas didácticos multimediales

Conocimientos preparados de forma excelente
Cursos y programas relativos a la Requisitos del sistema para WBT

tecnología de la energía eléctrica, la – PC con Windows 2000/XP/Vista/
electricidad y la electrónica, y las tec- Windows 7
nologías de las comunicaciones: – Flash Player a partir de la ver-
sión 8.0
Electrotécnica – Tarjeta de sonido
– Medidas de seguridad eléctricas – Unidad de DVD
– Electricidad 1 – Resolución de pantalla: 1024 x 768
– Electricidad 2 píxeles como mínimo
– Electrónica 1
– Electrónica 2 Idiomas
Todas nuestras WBT están disponi-
Técnica de la automatización bles en varios idiomas. El idioma se
– Técnica de sensores 1 selecciona al iniciar la WBT y puede
– Técnica de sensores 2 cambiarse en cada página durante
– Actuadores – motor de corriente el tiempo de ejecución. De este mo-
continua do, proporcionamos no sólo un pro-
– Accionamientos eléctricos 1 grama didáctico, sino un diccionario
– Accionamientos eléctricos 2 multilingüe.
Cursos vinculados a un sistema Su idioma no está disponible, pero

didáctico podemos elaborar una oferta a su
– Electromecánica medida.
– Sistema didáctico en circuitos ca
y cc Content Builder
– Controles industriales La herramienta de creación Content
– Programa didáctico multimedia FA- Builder permite desarrollar medios
CET que cubre los fundamentos de didácticos digitales de alta calidad
electricidad y electrotécnica, elec- tales como formación clásica basa-
trónica digital y microprocesado- da en la web, cursos Tec2Screen® o
res, electrónica industrial y comu- material para escenarios aprendizaje
Los programas educativos de Festo Los programas didácticos pueden nicaciones mixto (Blended Learning).
Didactic ofrecen libertad para el adquirirse en diferentes modalida-
tutor y motivación para el alumno. des: Zona de formación industrial (ITZ)
– CD-ROM – Fundamentos de la electricidad
Principales características: – Licencia para redes de comunica- – Electricidad industrial
– Contenidos didácticos multimédias ción (bajo demanda) – Electricidad móvil
de qualité – Cursos en línea (WBT) para el – Motores y variadores ca y cc
– Libertad en prácticas presenciales- Classroom Manager o MindSight – Motores cc sin escobillas
mediante fases de autoformación – Para instalar en uno de sus servi-
– Estructuración de escenarios di- dores o en su sistema de gestión Véase las páginas 29 y 31 para con-
dácticos individuales de la formación sultar la lista completa de cursos y
– Múltiples funciones de programa, – Para su integración en software li- programas en diferentes campos y
p. ej. glosarios, búsquedas, notas bre (como por ejemplo, Moodle, temas.
– Posibilidad de utilización en el Ilias, etc.)
Classroom Manager o MindSight
– Integración en conceptos de Si lo desea, podemos prepararle
formación con otros medios (Word, una oferta didáctico electrónico
Excel, PDF, etc.) a su medida. Podemos asesorarle
– Orientación para el participante durante todo el proceso, desde la
– Control del progreso didáctico y concepción hasta la instalación de
certificación sistemas de gestión de formación
completos.

Medidas de seguridad Actuadores – motor de corriente

eléctricas continua
Este programa didáctico interacti- – Definición y visión de conjunto de Tomando como ejemplo el control de Extracto del contenido:
vo multimedia permite iniciarse en las medidas de seguridad contra el acceso de un aparcamiento, el alum- – Función de los actuadores en siste-
el complejo tema de las medidas de contacto directo no aprende las nociones básicas de mas mecatrónicos
seguridad. En él se enseña qué son – Protección mediante el aislamiento un sistema mecatrónico. – Motores eléctricos
las medidas de seguridad eléctri- de piezas activas – Motor de corriente continua
cas y cómo se clasifican. El alumno – Protección mediante cubierta o En base a esto, el programa didácti- – Par de giro e intensidad de co-
aprenderá además todo lo relativo a envoltura co muestra cuál es la función de los rriente
las disposiciones legales que existen – Protección mediante barreras actuadores en los sistemas de man- – Comportamiento en funcionamien-
sobre este tema. – Protección mediante distancia do. El motor de corriente continua, to de los motores de corriente con-
– Definición y visión de conjunto de actuador típico, es descrito en deta- tinua
Mediante numerosos ejemplos con- las medidas de seguridad contra el lle: estructura y funcionamiento. En – Tensión inducida y control del nú-
cretos y principios de funcionamien- contacto indirecto otros capítulos se trata el control del mero de revoluciones
to, se explica qué medidas son efi- – Protección mediante desconexión número de revoluciones, el uso de – Curva característica del par y del
caces contra el contacto directo e de la alimentación de corriente hojas de datos y la relación de re- giro
indirecto. – Sistemas de red (sistemas TN, ducción de un engranaje conectado – El trabajo con hojas de datos
TT, IT) en serie. – Determinación de la relación de
Finalmente, se muestra cómo se ve- – Protección mediante desconexión conversión
rifican las medidas de seguridad y – Verificación de las medidas de se-
cuál debe ser el comportamiento an- guridad Nº de artículo Bajo demanda
te un caso de electrocución. – Mediciones y aparatos de medida
– Seguridad y ayuda
Extracto del contenido: – Resumen y preguntas de com-
– La peligrosidad de la corriente prensión
– El ser humano y la corriente eléc-
trica Nº de artículo Bajo demanda
– Peligros de las descargas eléctricas
– ¿Qué son las medidas de seguri-
dad y cómo se clasifican?
– Niveles de protección
– Medidas de seguridad, clases de
protección, tipos de protección
– Diferencias entre normas DIN, dis-
posiciones VDE y normas DIN-VDE,
requisitos legales y consecuencias
jurídicas
Nuestra herramienta
de autor:
Content Builder
Concepción y diseño de
medios didácticos
Electricidad 1 Electricidad 2
El programa didáctico Electricidad 1 Integrados en el programa didácti- El programa didáctico Electricidad 2 Extracto del contenido:
pertenece a una serie de nuevos pro- co se encuentran diferentes herra- pertenece a una serie de nuevos pro- – Carga eléctrica
gramas didácticos en las áreas de la mientas, como tablas de Excel, una gramas didácticos en las áreas de la – Condensador
electrotécnica y la electrónica. Los calculadora, archivos PDF y otras electrotécnica y la electrónica. Los – Condensador en circuito de cor-
programas están orientado a la prác- descargas. Los programas didácti- programas están orientado a la prác- riente continua
tica. Ejemplos prácticos explican el cos contienen también un extenso tica. Ejemplos prácticos explican el – Condensador en circuito de cor-
contenido de forma breve y concisa. glosario y una búsqueda de texto contenido de forma breve y conci- riente alterna
Todos los contenidos didácticos se completo. sa. Todos los contenidos didácticos – Aplicación del condensador
ofrecen mediante secuencias de au- se ofrecen mediante secuencias de – Condensador variable
dio. También se puede mostrar si- Extracto del contenido: audio. También puede mostrarse si- – Bobina
multáneamente el texto del narrador – Circuito eléctrico cerrado multáneamente el texto del narrador – Bobina en circuito de corriente
en el mapa del sitio. – Conductividad eléctrica en el mapa del sitio. continua
– Unidades y símbolos – Bobina en circuito de corriente al-
Los alumnos se encuentran con un – Ley de Ohm Integrados en el programa didácti- terna
cambio constante de “input” y “ou- – Mediciones en el circuito eléctrico co se encuentran diferentes herra- – Aplicación de la bobina
tput”, es decir, a fases de presen- – Fuentes de tensión mientas, como tablas de Excel, una – Magnitudes físicas
tación y explicación en el programa – La resistencia como elemento calculadora, archivos PDF y otras – Cálculos con magnitudes físicas
didáctico siguen fases de actividad e – Conexión de resistencias en serie descargas. Los programas didácti- – Retardo de desconexión
interacción. Esto incentiva la motiva- – Conexión de resistencias en pa- cos contienen también un extenso – Comportamiento eléctrico de una
ción y el efecto didáctico. ralelo glosario y una búsqueda de texto lijadora
– Divisor de tensión completo. – Producción y transmisión de en-
Cada cinco hojas de materia, como – La resistencia como sensor ergía
mucho, se incluye una tarea de con- – Atornillador
trol. De esta forma se obliga al alum- – Ampliación del rango de medida Nº de artículo Bajo demanda
no a repetir, utilizar y desarrollar la – Calefactor con regulación de tem-
materia. Se realizan ejercicios duran- peratura
te la enseñanza de la tarea, al final – Reconocimiento de nivel de llenado
de cada fase didáctico y durante los
ejemplos prácticos. Durante el ejer- Nº de artículo Bajo demanda
cicio, el programa reacciona a cada
respuesta con un comentario corres-
pondiente.
Electrónica 1 Electrónica 2
El programa didáctico Electrónica 1 Integrados en el programa didáctico El programa de formación Electróni- Extracto del contenido:
pertenece a una serie de nuevos pro- se encuentran diferentes herramien- ca 2 pertenece a una serie de nuevos – Tipos de señales
gramas didácticos en las áreas de la tas, como tablas de Excel, una calcula- programas para el campo de la in- – Circuitos integrados
electrotécnica y la electrónica. Los dora, archivos PDF y otras descargas. geniería eléctrica y electrónica. Es- – Amplificador operacional
programas están orientado a la prác- Los programas didácticos contienen tos programas están orientados a la – Tensión AC de diversas frecuencias
tica. Ejemplos prácticos explican el también un extenso glosario y una práctica y perfectamente estructura- – Valores característicos de circuitos
contenido de forma breve y concisa. búsqueda de texto completo. dos. Diversos ejemplos de estudio amplificadores
Todos los contenidos didácticos se reales proporcionan demostraciones – Tecnología de circuitos de ampli-
ofrecen mediante secuencias de au- Extracto del contenido: concisas sobre los temas tratados. ficadores
dio. También puede mostrarse simul- – Técnica de semiconductores Todo el contenido de la formación se – Filtros
táneamente el texto del narrador en el – Diodos enseña utilizando clips de audio. Adi- – Flip-flop biestable
mapa del sitio. – Transistores bipolares cionalmente, el guión de la narración – Flip-flop simple
– Transistor de efecto campo puede verse en el mapa del sitio. – Generador de onda senoidal
Los alumnos se encuentran con un – Fuente de alimentación regulada – Generador de onda rectangular
cambio constante de “input” y “ou- – Amplificador de audio En el programa de formación se han – Máquina de taladrar controlada
tput”, es decir, a fases de presenta- – Amplificador de audio con regula- incorporado diversas herramientas, por tiristor
ción y explicación en el programa di- ción de tono tales como hojas de cálculo Excel, – Control de brillo con triac
dáctico siguen fases de actividad e una calculadora, archivos PDF y di- – Ajuste electrónico de la velocidad
interacción. Esto incentiva la motiva- Nº de artículo Bajo demanda versas descargas. Los programas de de un atornillador
ción y el efecto didáctico. formación incluyen un amplio glosa-
rio y utilidades para una búsqueda Nº de artículo Bajo demanda
Cada cinco hojas de materia, como de texto completa.
mucho, se incluye una tarea de con-
trol. De esta forma se obliga al alum-
no a repetir, utilizar y desarrollar la
materia. Se realizan ejercicios duran-
te la enseñanza de la tarea, al final
de cada fase didáctico y durante los
ejemplos prácticos. Durante el ejer-
cicio, el programa reacciona a cada
respuesta con un comentario corres-
pondiente.
Nuestra herramienta
de autor:
Content Builder
medios didácticos
Técnica de sensores 1 Técnica de sensores 2
Sensores en la neumática Extracto del contenido: Sensores para el reconocimiento de Extracto del contenido:
– Proyecto: selección de sensores en objetos – Proyecto: selección de sensores
Este programa didáctico se ocupa de un dispositivo de sujeción de una en una instalación de embotella-
forma detallada de sensores de de- unidad de mecanizado Este programa didáctico se ocupa de do de leche
tección de fin de carrera en cilindros – Ventajas e inconvenientes de dife- forma detallada de sensores para el – Reconocimiento de objetos en la
y de sensores de presión y caudal rentes sensores de detección de fin reconocimiento de objetos en insta- práctica industrial
en instalaciones neumáticas. Basán- de carrera en cilindros laciones automatizadas. Basándose – Comportamiento de conmutación
dose en un complejo ejemplo de la – Sistemas simples de medición de en un complejo ejemplo de la prácti- de interruptores de proximidad
práctica industrial, el alumno deberá carrera en cilindros ca industrial, el alumno deberá esco- – Histéresis
escoger los sensores apropiados. En – Empleo de sensores de presión pa- ger los sensores apropiados. En los – Técnica de conexión: técnica bifilar,
los módulos de conocimientos técni- ra aumentar la seguridad de insta- módulos de conocimientos técnicos trifilar, tetrafilar
cos y de componentes encontrará los laciones neumáticas y de componentes encontrará los co- – NO/NC (Normally Open, Normally
conocimientos básicos necesarios – Empleo de sensores de caudal pa- nocimientos básicos necesarios para Closed)
para ello, a la vez que podrá consul- ra garantizar los ciclos de la ins- ello, a la vez que podrá consultarlos – Sensores inductivos: estructura y
tarlos en cualquier momento. talación en cualquier momento. función, sensores Factor 1, diseños
– Señales de salida de sensores especiales, sensores de montaje a
Todos los contenidos didácticos se – Conexiones Todos los contenidos didácticos se ras, ejemplos de aplicación
ofrecen mediante secuencias de au- – NO/NC (Normally Open, Normally ofrecen mediante secuencias de au- – Sensores ópticos: detectores de
dio. También puede mostrarse simul- Closed) dio. También puede mostrarse simul- reflexión, barrera fotoeléctrica, ba-
táneamente el texto del narrador en – Funciones de conmutación táneamente el texto del narrador en rrera de luz de reflexión, exclusión
el mapa del sitio. – Sensores de detección de fin de ca- el mapa del sitio. de luz de fondo, conductor ópti-
rrera: detector de final de carrera co, tipos de luz, tipos de reflexión,
neumático y mecánico, interruptor ajuste, sensor de contraste, sensor
Reed, interruptor transistor, sensor de color
Hall, sensor de posición – Sensores capacitivos: estructura,
– Tipos de medición de presión función, utilización y ejemplos
– Sensores para la medición de pre- – Sensores ultrasónicos: estructura,
sión: presostato mecánico, sensor función, usos
de presión electrónico
– Sensores para la medición de cau- Nº de artículo Bajo demanda
dal: indicador volumétrico, princi-
pio de presión efectiva, medidor
de caudal ultrasónico, medidor de
caudal de flujo de masa, procedi-
miento Heat-Loss
Nº de artículo Bajo demanda
Accionamientos eléctricos 1 Accionamientos eléctricos 2
El programa didáctico interactivo – Generalidades (principios de fun- El programa didáctico Actuadores Extracto del contenido:
multimediaAccionamientos eléctri- cionamiento, conmutación, es- eléctricos 2 profundiza los conteni- Control de motores de corriente con-
cos 1 constituye una interesante ma- pecificaciones técnicas, motor de dos de Actuadores eléctricos 1 y am- tinua
nera de iniciarse en el mundo de los corriente continua sin escobillas, plía el mismo con nuevas áreas te- – Reacción de inducido
motores eléctricos. dependencia de la carga, diferencia máticas. – Control de la velocidad de giro
entre conexión en serie y en deri- – Funcionamiento en cuatro cua-
El primer capítulo describe los funda- vación) Este programa didáctico es adecua- drantes
mentos de los accionamientos eléc- – Comportamiento de la conexión en do para principiantes y estudiantes
tricos. En el segundo capítulo se ilus- derivación avanzados. Los dos primeros capítu- Control de motores de corriente al-
tra la estructura y el funcionamiento – Motores de corriente alterna los tratan el tema de control de mo- terna
de los motores de corriente conti- – Variantes de alimentación de co- tores de corriente continua y alter- – Curva característica del motor
nua, y el tercer capítulo está dedica- rriente (corriente continua, corrien- na. El tercer capítulo se ocupa de la – Control y regulación de la veloci-
do a las particularidades de los mo- te alterna, corriente trifásica) eficiencia energética de actuadores dad de giro
tores de corriente alterna. – Conocimiento de los diferentes mo- eléctricos teniendo en cuenta aspec- – Convertidor de frecuencia
tores de corriente alterna tos económicos y ecológicos. – Arranque suave
Extracto del contenido: – Principios generales de funcio-
– Fundamentos de los accionamien- namiento (diferencia entre motor Eficiencia energética
tos eléctricos síncrono y asíncrono), especifica- – Aspectos económicos
– Conocimiento de los diferentes ti- ciones técnicas, placa de caracte- – Rendimiento
pos de motores (motor paso a pa- rísticas, curvas características y su – Disminución de pérdidas
so, motor asíncrono, motor uni- interpretación, definición de poten- – Fiabilidad
versal) cia reactiva, aparente y efectiva – Medidas de eficiencia energética
– Fundamentos mecánicos (conver- – Motor de corriente alterna mo- – Aspectos ecológicos
sión de energía mecánica/eléctri- nofásico – Ventajas de los motores eléctricos
ca, diferencias motor – generador, – Casos especiales en los motores
esquema de conexiones y senti- de corriente trifásica (motores pa- Nº de artículo Bajo demanda
do de la corriente, magnitudes de so a paso)
traslación (fuerza, potencia mecá- – Resumen y ejercicios de control
nica, rendimiento etc.), definicio-
nes de par de giro/número de re- Nº de artículo Bajo demanda
voluciones)
– Fundamentos electrónicos (princi-
pios básicos del motor, fuerza de
Lorentz tomando como ejemplo el
bucle conductor, campo eléctrico y
magnético, surgimiento del par de
giro, regla de los tres dedos)
– Conocimiento de los diferentes mo-
tores de corriente continua
Nuestra herramienta
de autor:
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medios didácticos
Sistema didáctico en Sistema didáctico en circuitos

electromecánica ca y ca
Este curso está diseñado para utili- Contenido: Este curso didáctico en línea está di- eSeries
zarse en conjunto con uno u otro de – Circuitos y transformadores de po- señado para utilizarse en conjunto en 579791
los Sistemas didáctico en electrome- tencia con el sistema didáctico en circuitos
cánica de 0,2 kW asistidos por com- – Motores y alternadores ca y cc ca y cc (LabVolt Series 8010-1).
putadora (LabVolt Series 8006 o el
software de simulación de sistemas eSeries Este curso didáctico en línea abar-
electromecánicos). en 586998 ca los cursos sobre circuitos ca y cc
es 586999 monofásicos, y cada uno incluye una
Ofrece todo el contenido técnico y SCORM evaluación preliminar y una evalua-
los procedimientos de los ejercicios en 587000 ción final.
de dos manuales: Circuitos y trans- es 589189
formadores de potencia, y motores Curso independiente Cada curso incluye los temas trata-
ca y cc y alternadores. Cada curso en 587001 dos en el contenido del libro y los
comienza con una evaluación pre- es 589190 ejercicios prácticos relacionados.
liminar y termina con una evalua- Los procedimientos del ejercicio se
ción final. presentan en PDF. Las hojas rellenas
pueden imprimirse, guardarse en un
Cada curso incluye los temas trata- lugar concreto o enviarse por correo
dos en el contenido del libro y los electrónico al profesor. La presenta-
ejercicios prácticos relacionados. La ción del contenido técnico del ejerci-
presentación del contenido técnico cio se acompaña de una voz super-
del ejercicio se acompaña de una voz puesta para minimizar la lectura en
superpuesta para minimizar la lectu- pantalla.
ra en pantalla.
Sistema didáctico en controles

industriales
Este conjunto de cursos didáctico en eSeries

línea está diseñado para utilizarse en 586013
en conjunto con el Sistema didácti- es 586014
co en controles industriales (LabVolt SCORM
Series 8036). en 586015
es 589831
Contiene cinco cursos, que comien- Curso independiente
zan con una evaluación preliminar y en 586016
terminan con una evaluación final. es 589832
Cada curso incluye los temas trata-
dos en el contenido del libro y los
ejercicios prácticos relacionados. Los
procedimientos del ejercicio se pre-
sentan en PDF. Los ejercicios termi-
nados pueden imprimirse, guardarse
en un lugar concreto y enviarse (por
correo) al profesor. La presentación
del contenido técnico del ejercicio se
acompaña de una voz superpuesta
para minimizar la lectura en pantalla.
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más formatos y opciones de
licencia. Están disponibles
los conjuntos que contienen
todos los cursos
eSeries e ITZ.
FACET® Motores cc sin escobillas – ITZ
La eSeries para el programa FACET® El diseño básico de los cursos El curso sobre los motores cc sin es- Contenido:
consta actualmente de 30 cursos, to- FACET® siempre es similar. Comien- cobillas brinda una experiencia de – Componentes del motor
dos diseñados cuidadosamente para zan con una evaluación preliminar formación interactiva que explica – Conmutación
fomentar el reconocimiento, enten- de 50 preguntas y terminan con una cómo determinar y calcular la veloci- – Rendimiento del motor
dimiento, experimentación, locali- evaluación final de 50 preguntas. dad, el par y la potencia de un motor, – Selección de un motor sin esco-
zación de errores, aplicación y eva- Cada curso consta de un número de cómo funcionan los motores y varia- billas
luación de los circuitos electrónicos unidades en función de la comple- dores, y cómo identificar el hardwa-
analógicos y digitales. jidad de la plaqueta de circuito im- re y el firmware necesarios para el Formato eSeries, 50 usuarios, primer año,
preso correspondiente. Cada unidad funcionamiento del motor. El curso 120 V/60 Hz
Los cursos se relacionan con 4 temas incluye una sección de Principios también trata las consideraciones de en 585631
principales: básicos seguida de numerosos ejer- seguridad relacionadas con el fun-
– Electrotécnica y electrónica básica cicios que permiten a los estudian- cionamiento de los sistemas electro-
– Electrónica de microprocesadores tes poner en práctica la información mecánicos.
y digita contenida en los Principios básicos.
– Electrónica industrial Cada ejercicio termina con preguntas
– Sistemas de comunicaciones de examen calificadas. Las unidades
terminan con un cuestionario de 10
Ricos en contenidos y basados en preguntas.
competencias y actividades didáctico
prácticas, todos los cursos aportan a Véase la página 56 para consultar
los estudiantes habilidades esencia- los detalles.
les en una o más de las áreas clave
de los estudios de electrónica. Los
cursos están diseñados para una for-
mación autónoma a ritmo propio.
Fundamentos de la electricidad Electricidad móvil

– ITZ – ITZ
El curso Fundamentos de la electri- Contenido: El curso Electricidad móvil brinda Contenido:

cidad brinda una experiencia de for- – Principios básicos una experiencia de formación inte- – Principios básicos de la electri-
mación interactiva diseñada para en- – Física básica ractiva diseñada para enseñar los cidad
señar los principios fundamentales – Principios básicos de los circuitos principios fundamentales de los sis- – Principios básicos de los circuitos
de los sistemas eléctricos. – Análisis de circuitos temas eléctricos de los equipos mó- – Análisis de circuitos
– Magnetismo básico viles. Se explican las diferentes leyes – Magnetismo básico
El curso comienza con los concep- – Circuitos magnéticos físicas relacionadas con la energía – Componentes del circuito
tos básicos: átomos, carga, tensión – Circuitos ca monofásicos eléctrica, y se describen la terminolo- – Comprobadores eléctricos
y corriente. Después continúa con – Inducción magnética gía y las fórmulas básicas de los sis- – Sistemas de carga y de arranque
un enfoque teórico exhaustivo sobre – Circuitos ca polifásicos temas eléctricos.
el análisis de circuitos, el magnetis- Formato eSeries, 50 usuarios, primer año,
mo básico, la inducción magnética y Formato eSeries, 50 usuarios, primer año, El curso cubre el sistema eléctrico 120 V/60 Hz
las fuentes de alimentación ca mo- 120 V/60 Hz básico común a casi todos los vehí- en 585515
nofásicas y polifásicas. El curso, ba- en 585483 culos con motor de combustión, así 220 V/50 Hz
sado en la teoría, está diseñado para 220 V/50 Hz como el funcionamiento de la bate- en 585516
la formación de técnicos en electri- en 585484 ría, la carga y los sistemas de arran- 220 V/50 Hz
cidad. 220 V/50 Hz que, y la interacción de estos entre es 585517
es 594157 sí. Por último, también cubre los fun-
damentos de los multímetros digi-
tales y su uso en diversas pruebas
eléctricas.
Electricidad industrial Motores y variadores ca y cc

– ITZ – ITZ
El curso Electricidad industrial des- Contenido: El curso Motores y variadores ca y Contenido:

cribe los componentes, las funciones – Principios básicos de la electri- cc brinda una experiencia de forma- – Componentes del sistema
y las interacciones de los sistemas cidad ción interactiva diseñada para ense- – Motores ca y cc
eléctricos. Abarca diversos temas – Principios básicos de los circuitos ñar los fundamentos de los motores – Selección de un motor o
relacionados con los sistemas eléc- – Análisis de circuitos y variadores eléctricos. Explica cómo – de un variador de repuesto
tricos: circuitos, magnetismo básico, – Magnetismo básico identificar y calcular la velocidad, el – Protección y filtrado de líneas
componentes de circuitos y compro- – Componentes del circuito par y la potencia de un motor, cómo – Conceptos de electrostática
badores eléctricos. – Comprobadores eléctricos funcionan los motores y variadores, – Material de discos ca y cc
y cómo identificar el hardware y el – Frenado ca y cc
El curso también explica las fórmu- Formato eSeries, 50 usuarios, primer año, firmware necesarios para su funcio- – Prueba del sistema
las, las leyes y la terminología bási- 120 V/60 Hz namiento. – Verificación del sistema
cas de la electricidad. El curso está en 585458 – Utilización de la IHM con el va-
especialmente diseñado para ense- 220 V/50 Hz El curso enseña cómo adaptar los riador
ñar los conceptos básicos de los sis- en 585459 componentes del sistema a sus apli- – Selección de un variador
temas eléctricos directamente donde 220 V/50 Hz caciones correspondientes, y trata
se requieren. es 594153 las consideraciones de seguridad Formato eSeries, 50 usuarios, primer año,
asociadas con el funcionamiento de 120 V/60 Hz
los sistemas electromecánicos. en 585530
220 V/50 Hz
en 585531
220 V/50 Hz
es 594160
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eSeries e ITZ.
MindSight
Sistema didáctico y de gestión de contenidos
Un entorno de trabajo perfecto Importación de contenido externo Herramientas útiles de Principales características
MindSight incorpora automática- comunicación – Herramientas cuidadosamente
MindSight es un poderoso sistema mente archivos de imágenes y de ví- Mantenga a los estudiantes actua- seleccionadas para optimizar el
de gestión del aprendizaje (Learning deos, presentaciones, archivos PDF, lizados con información importan- aprendizaje
Management System, o LMS) que documentos, hojas de cálculo y arc- te. El administrador publica las no- – Amplia biblioteca de cursos E-Le-
gestiona todos los componentes del hivos Flash en los SCO (Objetos de ticias y éstas siempre están visibles arning en tecnología y ciencias
programa multimedia y se ocupa del contenido compartible). Esta per- en la pantalla de inicio de sesión. (eSeries)
sistema de gestión de la clase. Se sonalización de contenidos permite Los usuarios también pueden cre- – Compatible con SCORM 1.2
utiliza para presentar, informar y per- que la información específica sobre ar y mantener diarios que, una vez – Adaptado a estudiantes de
sonalizar temas técnicos para cur- los programas de la industria y de la aprobados por el administrador, se escuelas secundarias y vocaciona-
sos multimedia, tales como los cur- educación sea incluida continuamen- pueden compartir como entradas les, colegios de formación técnica
sos eSeries o ITZ. Ofrece una gestión te en el plan de estudios. de blog para crear una comunidad o universitaria
completa del aula, de los grupos y de didáctico compartido. – Personalizable y escalable para
las clases, así como el acceso a los Control de la presentación de satisfacer las necesidades en evo-
contenidos. contenidos Editor de pruebas y exámenes lución
Con unos pocos clics, usted puede Utilizando esta función, los profeso- – Se puede adaptar visualmente a la
MindSight puede conectarse a ma- asignar el contenido adecuado a los res pueden editar las pruebas de los marca de su institución
teriales de formación, como FACET, o estudiantes designados. También cursos eSeries para lograr los ob-
utilizarse como un programa didác- es posible utilizar la herramienta de jetivos pedagógicos. También les Colección completa de cursos
tico en línea independiente. programación para controlar el en- permite crear ejercicios, pruebas y La biblioteca de cursos multimedia
torno didáctico, de manera que el exámenes a medida, para evaluar el eSeries se basa en la tecnología pa-
estudiante tenga acceso solamente a contenido personalizado ya cargado ra satisfacer las necesidades de los
Gestión flexible de usuarios los cursos específicos de los períod- en el currículo eSeries. diferentes tipos de estudiantes y ga-
Con unos pocos clics usted puede os programados. rantiza un alto grado de flexibilidad
crear o importar cuentas de usua- Calificaciones e informes en el proceso didáctico.
rios, o permitir que los estudiantes Anotaciones Es posible ver los resultados de los
se registren ellos mismos a través de Las pantallas del plan de estudios estudiantes en tiempo real y ponde- El contenido interactivo incluye
un código de curso especificado. Pa- de eSeries se pueden editar para rar las notas en función de sus nece- teoría, ejercicios, órdenes de trabajo,
ra facilitar la gestión, es posible cre- que la comprensión del estudian- sidades. MindSight permite generar vídeos, evaluaciones, etc., con grá-
ar grupos organizados por período te sea máxima. Utilizando la función una amplia variedad de informes, ficos y animaciones detallados para
de clase, curso, o todo otro criterio. Anotaciones, el profesor puede en- que se pueden guardar como archi- facilitar la comprensión.
mascarar un texto existente, aña- vos PDF imprimibles o exportar a una
Personalización de los contenidos dir texto para proporcionar inst- hoja de cálculo para un Formatoeado Los cursos eSeries están disponibles
MindSight hace más que reproducir rucciones o aclaraciones adicionales personalizado e inclusión en un sis- en el entorno didáctico MindSight,
contenidos; permite reorganizarlos y resaltar detalles importantes a tema de gestión externa. aunque también pueden utilizarse
y reutilizarlos. Usted puede presen- través de cuadros de texto direccio- fuera de este.
tar a sus alumnos las lecciones de nales.
los cursos eSeries preestablecidas, o
personalizar el plan de estudios para
responder a las necesidades especí-
ficas de capacitación mediante la
combinación de algunos o de todos
los contenidos de dos o más cursos.
Cursos disponibles Nº de artículo
Cursos eSeries
Hidráulica avanzada 588044
Neumática avanzada 588196
Sistema didáctico en circuitos ca y cc 579791
Sistemas interconectados a la red 583456
Sistema didáctico en sistemas interconectados a la red 583450
Formación básica en neumática - América 8089947
Fundamentos de la hidráulica 588039
Sistema didáctico en controles industriales 586013
Sistema didáctico en cableado industrial 583479
Iniciación: Formación básica en electrohidráulica - América 8091935
Iniciación: Formación básica en electroneumática - América 8091953
Sistema didáctico en electromecánica 586998
Cursos eSeries para FACET® (30 cursos disponibles) Vea página 56
Sistema didáctico en mecánica 583461
Opciones de compra: Operación y mantenimiento de góndolas 583451
Introducción a las tuberías 583477
Versión basada en la Web: Programación de la API e IHM de Siemens 8093570
– MindSight est principalement offert en version hébergée sur le Web. Has- Formación básica en neumática - América 8089954
ta 200 usuarios simultáneos pueden acceder a MindSight 24/7 desde todo Fundamentos de la neumática 588191
computador conectado a Internet. Si es necesario, es posible adquirir pues- Sistema didáctico preparatorio en electricidad y electrónica 585735
tos adicionales para que más usuarios tengan acceso. Procesos de presión, caudal y nivel 588411
– La suscripción anual incluye la actualización automática del sistema y de los Sistema didáctico en bombas 583474
cursos, así como el almacenamiento ilimitado de datos en nuestros servido- API - programación básica 587571
res de alta seguridad. La compatibilidad del computador o el mantenimiento Sistema didáctico en refrigeración 763507
IT no son temas de preocupación. Fundamentos del manejo de cargas 8089944
– El acceso recomendado a Internet a través del puerto 80/443 (HTTP/SSL) o Sistema didáctico en energía solar térmica 579818
mediante un servidor proxy permite un registro y una actualización rápidos Sistema didáctico en energía solar y eólica 583452
y sencillos. Procesos de temperatura 588352
Colección completa eSeries 585647
Servidor de red (LAN): Cursos ITZ – eSeries (50 usuarios, licencia definitiva, en)
MindSight también está disponible como una aplicación LAN. En este caso se Hidráulica industrial 585428
incluye un dispositivo de red. Neumática industrial 585445
en es fr Electricidad industrial 585456
MindSight – Servidor de red 589245 Mecánica industrial 585469
MindSight – Versión en la Web, 200 usuarios, 1 año 589244 Fundamentos de la electricidad 585481
Nota: Hay varias opciones de licencia disponibles; contacte con un represen- Hidráulica móvil 585495
tante de ventas para obtener más información. Electricidad móvil 585512
Motores y variadores ca y cc 585528
Neumática especializada 585538
Introducción a las API 585548
Academia de soldadura 585580
Seguridad industrial 585588
Motores diésel 585597
Motores diésel marinos 585609
Motores de turbina de gas 585617
Hidráulica avanzada 585624
Motores CC sin escobillas 585630
Academia de soldadura ITZ (Conjunto del profesor) 585636
Colección completa ITZ – eSeries 585643
Notas:
– Otros formatos, opciones y idiomas están disponibles.
– Más de 15 cursos en STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas)
están disponibles.
Consulte www.labvolt.com para obtener más información.
Classroom Manager Cloud

Sistema de gestión de formación para WBT y Tec2Screen®
Sencillo, profesional, económico: Todos los medios didáctico digita- Classroom Manager define las es- A tener en cuenta:
Sistema de gestión de formación les están reunidos en una bibliote- tructuras de los cursos y establece – No es posible integrar con poste-
Classroom Manager ca central. El acceso a los medios los plazos, las fechas de asistencia, rioridad una WBT en versión CD-
específicos supone un gran ahorro los medios didácticos, las condicio- ROM en Classroom Manager. Para
– Inscripción y administración de de tiempo a la hora de preparar los nes de acceso y las posibilidades ello necesitará una variante nueva.
usuarios y grupos de usuarios cursos. de certificación. La información está – Los cursos de Tec2Screen® y los
– Registro efectuado por los propios disponible para las personas intere- WBT no se suministran junto con
usuarios Los participantes reciben los mate- sadas y los participantes según se Classroom Manager, sino que se
– Asignación individual de conte- riales adecuados para cada sesión. requiera. solicitan por separado.
nidos de formación a usuarios o En caso necesario, se crean nuevos
grupos medios didácticos para pruebas o ¿Han realizado todos su tarea? Class- Para obtener más información de los
– Supervisión del progreso didáctico cuestionarios, que pueden utilizarse room Manager muestra el progreso cursos de Tec2Screen® y WBT, así co-
en la sección para tutores para completar un curso. académico de los participantes de mo de los idiomas disponibles, con-
– Integración sencilla con los recur- forma clara. Gracias al control del sulte la descripción del producto o la
sos existentes nivel didáctico, podrá comprobar en información en Internet.
– Elaboración de cursos propios me- todo momento la participación en el
diante unidades didácticas ante- curso y el progreso individual de sus Requisitos del sistema
riores alumnos. – Sistema operativo Windows a par-
– Expedición individualizada de cer- tir de Windows 2000 Server (Web
tificados Los alumnos pueden estar al tanto Edition)
– Compatibilidad con los estándares de sus cursos con Classroom Mana- – Flash Player a partir de la ver-
SCORM 1.2 y 1.3 ger; gracias a la presentación clara sión 8.0
de la oferta de capacitación y a un – Para la instalación se requieren de-
La plataforma ideal para la adminis- proceso de registro rápido y sencillo. rechos de administrador
tración y realización de cursos en lí- – Junto con el Classroom Manager, se
nea de forma rápida y precisa. Class- Además de Classroom Manager, se deben instalar los siguientes com-
room Manager ofrece seminarios pueden solicitar todos los programas ponentes OpenSource gratuitos
presenciales, módulos de formación didácticos con unas condiciones muy incluidos en el paquete de instala-
a distancia y cursos de Tec2Screen® atractivas, véase la tabla. ción (Apache 2.x/MySQL 4.x o 5.x/
adaptados a las necesidades de los PHP 4.x/Zend Optimizer)
usuarios. – La instalación estándar requie-
re los puertos 80 (Apache) y 3306
(MySQL)
– El hardware debería ser una plata-
forma Intel/AMD x86 o x86-64 Sin
requisitos mínimos de procesador,
RAM o disco duro
Programas didácticos disponibles:
Técnica de fluidos
– Neumática
– Hidráulica
– Electroneumática
– Electrohidráulica
Electrotécnica
– Medidas de seguridad eléctricas
– Electricidad 1
– Electricidad 2
– Electrónica 1
– Electrónica 2
Técnica de la automatización
– Técnica de sensores 1
– Técnica de sensores 2
– Descubrir el MPS® 200
Licencia de campus/Enterprise Bajo demanda – Actuadores – motor de corriente continua
Solución ASP Bajo demanda – Accionamientos eléctricos 1
Nota: Contacte con su representante de ventas de Festo para más opciones de licencia. – Accionamientos eléctricos 2
– Control y regulación
Tras el pedido de los cursos/simulaciones, el Tec2Screen® Manager 20/20 está – GRAFCET
disponible para su descarga gratuita. Se puede usar como alternativa al Class- – Programación de PLC según IEC 61131
room Manager de pago, siempre y cuando no haga falta la función del sistema – Formación LOGO!
de gestión de formación. – Técnica de bus de campo
– Machine vision (visión artificial)
– Técnica de seguridad
– Automatización de procesos
Mecanizado de metales
– Torneado
– Fresado
– Taladrado
– Estudio de materiales
Tecnología y Ambiente
– Fascinación por la tecnología
– Energías renovables
Lean Management/Lean Production
– Análisis y diseño de la cadena de valor
– Poka Yoke
– 5S – Organización de los puestos de trabajo
– TPM – Total Productive Maintenance
Nº de artículo configurable Bajo demanda
Content Builder
Conciba y cree sus propios medios virtuales didácticos
Creación de medios virtuales La herramienta de creación Content ¡Cree interacción! Posibilidades de Nº de artículo 576293
didácticos de forma rápida y Builder permite desarrollar medios interacción integradas que aportan
económica didácticos digitales de alta calidad una motivación adicional a los apren-
tales como formación clásica basa- dientes. Las funciones inteligentes
Construir, profundizar y poner a da en la web, cursos Tec2Screen® o le permiten obtener resultados avan-
prueba el conocimiento. ¡Cree entor- material para escenarios aprendizaje zados sin conocimientos de progra-
nos didácticos completos! mixto (Blended Learning). mación.
Crear los ejercicios y las pruebas se- Aplique Content Builder por ejem- ¡Desenvuélvase en muchos idiomas!
rá fácil gracias a una amplia varie- plo en proyectos de cualificación o Implemente medios plurilingües rá-
dad de ejercicios y de formas de in- en trabajos públicos. Ya sean datos, pidamente con la importación y la
teracción preestablecidas. Mediante hechos o argumentos. Con Content exportación de idioma. Los textos
la funcionalidad de importación del Builder podrá transmitir la informa- que deban traducirse podrán expor-
PowerPoint se permite un rápido ción estructurada y con estilo. tarse fácilmente y las traducciones
aprendizaje en línea. Experimente un se importarán sin ningún esfuerzo en
flujo de trabajo óptimo gracias a la En materia de diseño y forma, podrá el mismo lugar en formato escrito o
producción de medios virtuales di- acceder a numerosos documentos de audio.
dácticos. atractivos y funcionales. Añada us-
ted mismo contenido per Drag&Drop
o impórtelo de otros formatos digita-
les ahorrando tiempo, como p. ej. de
PowerPoint.
Medios > Software > Tec2Screen®
Tec2Screen®
Aprendizaje conectado en electrotécnica y electrónica
Curso Tec2Screen® Curso Tec2Screen®
Por ejemplo Por ejemplo
Técnica de corriente alterna Técnica digital

Elementos RC Leyes de Boole
Consta de: Cursos atractivos para un Contenido Contenido

– AplicaciónTec2Screen® aprendizaje basado en la – Resistencia en la corriente alterna: Leyes de Boole
– Cursos exploración resistencias óhmicas, capacitivas e – Regla de conmutatividad
– Simulaciones Mediante vídeos, animaciones, inductivas – Regla de asociación
– Tec2Screen Manager para el ni- ejercicios de medición y tareas de – Desfase – Regla de distribución
vel de licencia de 20 usuarios y 20 comprobación se fomenta la inves- – Estructura y funcionamiento de un Leyes de De Morgan
plazas tigación y la curiosidad. Los instru- filtro paso bajo – Significados booleanos sencillos
– Sistema de gestión de formación: mentos de medición integrados en – Estructura y funcionamiento de un
– Classroom Manager (opcional en el curso logran además que la com- filtro paso alto Otros cursos:
todos los demás niveles de licen- probación de errores resulte entre- – Frecuencia límite de un filtro – Funciones lógicas básicas
cia) funcionalidad completa de un- tenida. – Forma normal disyuntiva y con-
sistema de gestión de formación Otros cursos: juntiva
– Módulos Connect Asimismo, se puede seguir el curso – Condensadores – Disparador Schmitt, multivibrado-
– Hardware Tec2Screen® sin conexión y fuera del laboratorio – Bobinas res astables y monoestables
– Otros sistemas didáctico sin problemas, por lo que la forma- – Potencia eléctrica – Multivibradores biestables
ción puede continuar donde y cuan- – Sistemas de corriente trifásica
do quiera.

Medios > Software > Tec2Screen®
¿Qué es exactamente el
Connected Learning (aprendizaje
conectado)?
Los siguientes métodos didáctico,

normalmente complementarios y
auxiliares, son:
– Aprendizaje práctico
– Aprendizaje presencial
– Autoaprendizaje
En el Connected Learning se com-

binan estos métodos en un único
formato didáctico. El mundo real Nuestra solución patentada
y el virtual interactúan sin proble- didáctico conectado: Tec2Screen®.
mas. Software y hardware, teoría y Diversión y motivación
práctica, alumnos y profesores: el garantizados durante el
aprendizaje conectado fomenta un aprendizaje.
aprendizaje intuitivo e interactivo.
Lista de todos los cursos Tec2Screen® en:

➔ www.tec2screen.com
Entender mejor el mundo real El sistema de gestión del Nuevas interfaces: El hardware
mediante simulaciones aprendizaje Connects La base Tec2Screen® es el elemen-
Las simulaciones de Tec2Screen® Classroom Manager permite admi- Para explorar la conexión entre el to fundamental que conecta el iPad®
forman parte de un sistema de for- nistrar cursos, simulaciones y los do- mundo real y el virtual, hemos d sa- con los Connects patentados. El
mación moderno que permite probar cumentos elaborados por el propio rrollado los Connects, módulos de iPad® es independiente de Tec2S-
y simular controles y aplicaciones usuario. El profesor puede asignar- conexión enchufables con interfaz creen® y se puede usar como tablet
de la técnica de PLC de forma rea- los individualmente a cada alumno y patentada. Los Connects permiten tanto el aula como cualquier otra
lista. Este novedoso sistema invita le permite al mismo tiempo llevar un una interacción directa entre softwa- parte.
a experimentar de forma precisa y seguimiento del progreso del apren- re y hardware y, por lo tanto, entre
sin los riesgos ni las consecuencias dizaje. teoría y práctica. Festo Didactic ha recibido el
reales. Tampoco requiere hardware premio iF Design Award 2015 por
adicional. Extraordinario: el flujo de señales es
evidente y comprensible.
Medios > Software > Tec2Screen® > Cursos
Cursos Tec2Screen®
Técnica de corriente continua Técnica de corriente continua Técnica de corriente continua Técnica de corriente continua
Ley de Ohm, potencia, trabajo, Resistencias y unidades Fuentes de tensión, adaptaciones Condensadores, resistencias en
energía consumidoras función de parámetros, medición
Contenidos didácticos
Contenidos didácticos Contenidos didácticos Fuentes de tensión: conexión en se- Contenidos didácticos
Magnitudes eléctricas básicas Conexión en serie rie Condensadores en circuito de co-
– Tensión, corriente, carga – Leyes aplicables en el caso de la – Resistencia intrínseca rriente continua
– Medición de tensión y de corriente conexión en serie de unidades con- – Cargas posibles – Principio de funcionamiento y for-
sumidoras óhmicas mas constructivas
La ley de Ohm – Cálculo de piezas y de resistencias Fuentes de tensión: conexión en pa- – Cálculo de la capacitancia eléctrica
– Obtención de la ley de Ohm recu- equivalentes ralelo – Permitividad (constante dieléc-
rriendo a resultados de medicio- – Resistencia y caída de tensión – Tensión igual y desigual trica)
nes. Aplicación de la ley de Ohm – Resistencias primarias para bom- – Resistencias intrínsecas iguales y – Condensadores electrolíticos
– La pieza como resistencia: formas, billas o LED desiguales – Curvas de carga y descarga
series de valores, identificación – Con y sin resistencia de carga – Aplicaciones típicas
mediante colores Conexión en paralelo – Conexión en serie y paralelo
– Leyes aplicables en el caso de la Adaptaciones – Condensadores en calidad de acu-
Potencia, trabajo, energía conexión paralela de unidades con- – Conexiones entre circuito eléctricos muladores de energía
– Significado de potencia y trabajo sumidoras óhmicas – Adaptación de tensión
y cálculo de los correspondientes – Cálculo de piezas y de resistencias – Adaptación de potencia Resistencias en función de pará-
valores equivalentes – Adaptación de intensidad metros
– Cálculo de los costes que genera el – Carga admisible en fuentes de ten- – Resistencias no lineales, depen-
uso de energía eléctrica sión Connects necesarios dientes de la tensión, de la tempe-
– 2x Connect Multimeter ratura, de la luz
Connects necesarios Conexión en paralelo – 1x Connect Analog In – Propiedades, aplicaciones, líneas
– 2x Connect Multimeter – Deducir leyes recurriendo a medi- características
– 1x Connect Analog In ciones de/en/es/sk/fr 8034079 – Componentes para circuito protec-
– Ley de lazos de Kirchhoff tores; alarmas antirrobo
de/en/es/sk/fr 8028129 – Ley de nodos de Kirchhoff Para seguir los cursos, se necesitan los ac-
– Redes de resistencia cesorios siguientes: Medición y errores de medición
Para seguir los cursos, se necesitan los ac- – Potenciales y diferencias de po- – Multímetros: tipos, seguridad, re-
cesorios siguientes: tencial – 1x Equipo TP 1011: Fundamentos de la solución, precisión
electrotécnica/electrónica – Medición directa e indirecta de re-
– 1x Equipo TP 1011: Fundamentos de la Connects necesarios sistencias
electrotécnica/electrónica – 1x Connect Multimeter – Circuitos de medición y errores de
– 1x Connect Analog In medición
de/en/es/sk/fr 8034077 Connects necesarios

– 2x Multimeter Connect
Para seguir los cursos, se necesitan los ac- – 1x Analog In Connect
cesorios siguientes:
de/en/es/sk/fr 8034078
– Equipo TP 1011: Fundamentos de la
electrotécnica/electrónica Para seguir los cursos, se necesitan los ac-
cesorios siguientes:
Tec2Screen® Manager
El Tec2Screen® Manager 20/20 puede descargarse gratuitamente y emplearse como – 1x Equipo TP 1011: Fundamentos de la
alternativa al programa de pago Classroom Manager. Están disponibles los siguientes electrotécnica/electrónica
niveles de licencia para cursos/simulaciones:
– 20 usuarios y 20 plazas

Técnica de corriente alterna Técnica de corriente alterna Técnica de corriente alterna Técnica de corriente alterna
Características Condensadores I Bobinas I Elementos RC
Contenidos didácticos Contenidos didácticos Contenidos didácticos Contenidos didácticos

– Generación de corriente alterna – Carga y descarga con tensión rec- – Implementaciones prácticas, tipos – Resistencia en la corriente alterna:
– Formas de las señales (sinusoi- tangular y aplicaciones de las bobinas resistencias óhmicas, capacitivas e
dal, rectangular, triangular, diente – Medición con el osciloscopio de la – Electromagnetismo inductivas
de sierra) tensión y la corriente en un con- – Tipos de inducción electromag- – Desfase
– Formas de representación: diagra- densador nética – Estructura y funcionamiento de un
ma de indicador y representación – Medición y cálculo del desfase en – Medición de la tensión y la co- filtro paso bajo
lineal señales sinusoidales rriente en una bobina con el osci- – Estructura y funcionamiento de un
– Frecuencia, periodo, amplitud, va- – Reactancia en función de la fre- loscopio filtro paso alto
lores momentáneos cuencia – Medición y cálculo del desfase en – Frecuencia límite de un filtro
– Intensidad de corriente y potencia – Métodos de medición directos e señales sinusoidales
(sin desfase) indirectos – Medición y cálculo de la reactancia Connect necesario
– Tipos de potencia en el condensa- en función de la frecuencia 1x Connect Analog In
Connect necesario dor con corriente alterna – Cálculo de la potencia reactiva
1x Connect Analog In – Cálculo de la potencia reactiva – Cálculo de la inductividad de/en 8034082
– Factores constructivos de una in-
de/en/es/sk 8028116 Connect necesario ductividad Para seguir los cursos, se necesitan los ac-
1x Connect Analog In cesorios siguientes:
Para seguir los cursos, se necesitan los ac- Connect necesario
cesorios siguientes: de/en/es 8074467 1x Connect Analog In – 1x Equipo TP 1011: Fundamentos de la
electrotécnica/electrónica
– 1x Equipo TP 1011: Fundamentos de la Para seguir los cursos, se necesitan los ac- de/en/es/sk 8074469 – Cables de laboratorio de seguridad de
electrotécnica/electrónica cesorios siguientes: 4 mm
– Cables de laboratorio de seguridad de Para seguir los cursos, se necesitan los ac-
4 mm – 1x Equipo TP 1011: Fundamentos de la cesorios siguientes:
electrotécnica/electrónica
– Cables de laboratorio de seguridad de – 1x Equipo TP 1011: Fundamentos de la
4 mm electrotécnica/electrónica
– Cables de laboratorio de seguridad de
4 mm
El sistema de gestión de formación Classroom Manager constituye una parte del es-
cenario completo didáctico. Asimismo, cuenta con muchas funciones de gestión del
aprendizaje, tales como la integración de medios y documentos didáctico, así como la
documentación del progreso del aprendizaje. Están disponibles los siguientes niveles
de licencia para cursos y simulaciones:
Cursos Tec2Screen®
Técnica de corriente alterna Técnica de corriente alterna Técnica digital Técnica digital
Potencia eléctrica Sistemas de corriente trifásica Funciones lógicas básicas Leyes de Boole

– Medición y cálculo de la potencia – Generación de corriente trifásica Funciones lógicas básicas Leyes de Boole
efectiva – Representación de la corriente al- – Significados, variables – Regla de conmutatividad
– Potencia reactiva capacitiva e interna de 3 fases – Tablas de verdad – Regla de asociación
ductiva – Circuitos en estrella y en triángulo – Función AND – Regla de distribución
– Potencia aparente en generadores y unidades consu- – Función OR Leyes de De Morgan
– Desfase  (phi) entre la potencia midoras – Función NOT – Significados booleanos sencillos
efectiva y la reactiva – Colores normalizados del recubri- – Función XOR
– Factor de potencia relación entre miento para cables de corriente – Función NAND Connects necesarios
potencia efectiva y potencia trifásica – Función NOR 2x Connect Digital I/O TTL (5 V)
aparente – Símbolos de circuitos
– Compensación de potencia reacti- – Tensión de fase y tensión exterior Connects necesarios de/en/es/sk 8046972
va tomando como ejemplo los mo- – Factor de encadenamiento (rela- 2x Connect Digital I/O TTL (5 V)
tores eléctricos ción entre la tensión de fase y la Para seguir los cursos, se necesitan los ac-
tensión exterior) de/en/es/sk 8046971 cesorios siguientes:
Connect necesario – Desfase
1x Connect Analog In Para seguir los cursos, se necesitan los ac- – 1x Equipo TP 1012: Fundamentos de la
Connect necesario cesorios siguientes: técnica digital
de/en 8034084 1x Connect Analog In – Cables de laboratorio de seguridad de
– 1x Equipo TP 1012: Fundamentos de la 2 mm
Para seguir los cursos, se necesitan los ac- de/en 8034085 técnica digital – 4x Adaptador de medida de seguridad
cesorios siguientes: – Cables de laboratorio de seguridad de de 4 mm a 2 mm
Para seguir los cursos, se necesitan los ac- 2 mm
– 1x Equipo TP 1011: Fundamentos de la cesorios siguientes: – 4x Adaptador de medida de seguridad
electrotécnica/electrónica de 4 mm a 2 mm
4 mm electrotécnica/electrónica
4 mm
Tec2Screen® Manager
El Tec2Screen® Manager 20/20 puede descargarse gratuitamente y emplearse como
alternativa al programa de pago Classroom Manager. Están disponibles los siguientes
niveles de licencia para cursos/simulaciones:

Técnica digital Técnica digital Técnica digital
Forma normal disyuntiva y Disparador Schmitt, multivibradores Multivibradores biestables

conjuntiva astables y monoestables
Contenidos didácticos Contenidos didácticos – Multivibradores asíncronos
Optimización de circuitos lógicos Disparador Schmitt – Multivibradores síncronos contro-
– Forma normal disyuntiva – Funcionamiento y aplicaciones; por lados según estado
– Forma normal conjuntiva ejemplo, señales distorsionadas – Multivibradores síncronos contro-
– Diagramas de Karnaugh-Veitch – Umbrales de conmutación e his- lados según flancos
téresis – RS-Flipflop, D-Flipflop, JK-Flipflop,
Connects necesarios – Curvas características T-Flipflop, JKMS-Flipflop
2x Connect Digital I/O TTL (5 V) – Desbloqueo de conmutadores
Multivibradores astables y monoes- Connects necesarios
de/en/es/sk 8046973 tables 2x Connect Digital I/O TTL (5 V)
– Funcionamiento y aplicaciones
Para seguir los cursos, se necesitan los ac- – Actuación por flancos de/en/es/sk 8046994
cesorios siguientes: – Disparo posterior
Para seguir los cursos, se necesitan los ac-
– 1x Equipo TP 1012: Fundamentos de la Connects necesarios cesorios siguientes:
técnica digital 2x Connect Digital I/O TTL (5 V)
2 mm de/en/es/sk 8046991 técnica digital
– 4x Adaptador de medida de seguridad – Cables de laboratorio de seguridad de
de 4 mm a 2 mm Para seguir los cursos, se necesitan los ac- 2 mm, 60 unidades, en rojo, azul y negro
cesorios siguientes: – 4x Adaptador de medida de seguridad
de 4 mm a 2 mm
– 1x Equipo TP 1012: Fundamentos de la
técnica digital
2 mm
– 4x Adaptador de medida de seguridad
de 4 mm a 2 mm
El sistema de gestión de formación Classroom Manager constituye una parte del es-
cenario completo didáctico. Asimismo, cuenta con muchas funciones de gestión del
aprendizaje, tales como la integración de medios y documentos didáctico, así como la
documentación del progreso del aprendizaje. Están disponibles los siguientes niveles
de licencia para cursos y simulaciones:
Medios > Software > FluidSIM®
FluidSIM® 5
Electrotécnica/neumática/hidráulica
Hace más de 20 años que FluidSIM® Ensayos en tiempo real Velocidad visible Amplia extensión; máxima
constituye el programa de simula- La simulación de controles y proce- El nuevo núcleo de simulación de comodidad
ción y diseño de esquema del cir- sos se considera un estándar indus- FluidSIM® 5 consigue cadencias de Neumática, hidráulica y electrotéc-
cuito líder en todo el mundo para la trial desde hace bastante tiempo, simulación de hasta 10 kHz. Los pa- nica: las bibliotecas están disponi-
neumática, la hidráulica y ahora tam- minimiza las pérdidas por colapso y rámetros de todos los elementos bles por separado o compartidas en
bién para la electrotécnica. El diseño sirve para aumentar tanto la eficien- finales de control y actuadores pue- el mismo programa. El usuario deci-
libre de los controles es estimulante. cia como la calidad. Los parámetros den ajustarse con la máxima preci- de cuáles de sus bibliotecas se pue-
Por un lado aumenta la creatividad de todos los componentes son idén- sión. FluidSIM® 5 registra los resulta- den utilizar en el programa. Todas las
y, por otro lado, el trabajo metódi- ticos a los de los paquetes de entre- dos de la simulación en cadencias de tecnologías se combinan a la perfec-
co. Además, FluidSIM® ofrece al pro- namiento de Festo Didactic y, ade- milisegundos y los suministra franco ción en un esquema del circuito o en
fesor una gran cantidad de textos, más, pueden adaptarse en todas las domicilio como archivo de texto. Los un proyecto.
imágenes y películas para realizar dimensiones a las características de nuevos osciloscopios simulados per-
una clase con material multimedia. otros componentes. miten visualizar frecuencias de has- Flexibilidad de instalación y utili-
Entre con sus alumnos, aprendices, ta 100 kHz. zación
personal técnico o estudiantes en el GRAFCET en varias dimensiones Registro online, licencia de red, utili-
fascinante mundo de la simulación GRAFCET ha sustituido desde hace Aprender divirtiéndose y con magní- zación doméstica: FluidSIM® 5 ofre-
en tiempo real y celebre el éxito del ya bastante tiempo en la formación ficos resultados ce varios modelos de licencia que
aprendizaje a todos los niveles. al diagrama espacio-pasos. Gracias La teoría es muy útil, pero las prácti- presentan ventajosos escenarios
a GRAFCET, FluidSIM® 5 consigue cas reales ofrecen la motivación ne- didáctico en las escuelas o en la em-
Tanto los profesores como los ins- además: cesaria y el éxito en el aprendizaje. presa. Gracias a una administración
tructores son expertos que controlan – Editar: para conseguir documenta- FluidSIM® 5 puede utilizarse en mu- de alumnos nuevos se puede, ade-
gran cantidad de funciones necesa- ción conforme a la norma chas situaciones como un control pa- más, preparar y controlar licencias
rias para preparar las actividades do- – Visualizar: para lograr una mayor ra la instalación real: con EasyPort es para grupos de estudio y hacer un
centes. FluidSIM® 5 ofrece la moda- claridad posible y, además de manera cómo- uso doméstico del software.
lidad de experto. Los estudiantes se – Supervisar: las señales en color in- da digital y analógica. Nuevo: el joys-
concentran desde el principio en los dican qué punto del proceso no es- tick no solo hace que usar FluidSIM®
aspectos más importantes. En el mo- tá en funcionamiento o se está eje- 5 sea divertido, si no que también
do estándar pueden trabajar y apren- cutando correctamente permite el manejo simultáneo de va-
der con éxito gracias a las facilidades – Controlar: para un control de todas rios conmutadores y válvulas.
para el aprendizaje, así como a un las instalaciones con técnicas de
conjunto reducido de funciones. fluidos y electrónica.

Medios > Software > FluidSIM®
CAD profesional conforme a la Bibliotecas para nuevas tecnologías Simulación en alta definición Cómoda documentación
norma – Bibliotecas para los paquetes de – Procesamiento de señales de has- – Administración de proyectos, hojas
– Comodidad para dibujar planos entrenamiento para neumática e ta 10 kHz de planos
gracias a líneas de fuga, nuevas hidráulica, en todos los niveles, in- – Osciloscopio virtual para frecuen- – Marcos de dibujo individuales dis-
funciones de retención cluyendo la técnica proporcional y cias de hasta 100 kHz ponibles en todos los tamaños
– Sencilla inserción de nuevos sím- de regulación – Simulación simultánea de todas las – Listas de piezas automáticas, nu-
bolos en las conexiones existentes – Nuevo: accionamientos en la neu- conexiones de un proyecto meración de las líneas de corriente,
– Marcos de dibujo variables mática – Posibilidad de visualizar valores si- tablas de elementos de conmuta-
– Escala y rotación progresivas – Técnica de vacío mulados en tiempo real ción, diagramas de bornes, cables,
– Funciones de trazado de cotas – Sensores en la neumática – Manejo de varios conmutadores listas de cableado y tubos flexibles
– Cálculo del punto de intersección – Seguridad en sistemas neumáticos usando el joystick – Exportación en todos los formatos
de líneas, rectángulos y elipses – Hidráulica móvil habituales
– Electrotécnica, electrónica Incluye material didáctico
100 % conforme a la norma – Conexiones con contacto – Láminas, figuras, animaciones, FluidSIM® para trabajar desde casa
– Todos los símbolos son de con- planos seccionados, secuencias – Nueva ampliación para la adminis-
formidad con las normas DIN ISO GRAFCET en distintos modos de vídeo tración de usuarios externos por
1219 o DIN EN 81346-2 – GrafEdit: realización de GRAFCET – Descripción de los modelos físico Internet
– Designación de tomas conforme a según norma matemáticos de simulación – Administración de los grupos de
la nueva identificación del utillaje – GrafView: visualización de la se- – Programa didáctico para princi- estudio
– GRAFCET conforme a la norma ac- cuencia del mando representada piantes en FluidSIM® – Funciones integradas de chat
tual como GRAFCET – Detalles de todos los componentes – Sencilla administración por parte
– GrafControl: control del proceso pulsando un botón del tutor
con GRAFCET, incluidas las simu- – Presentaciones de muestra termi-
lación de fallos y la monitorización nadas para su curso
del proceso – Cambio de idioma en tiempo real
– GrafPLC – Multilingüe (estándar/alemán/in-
glés)
Nuevos idiomas gratuitos

Neumática Electrotécnica Requisitos del sistema Las nuevas variantes de idio-
Instalación local, Instalación local, – Windows XP/Vista/7/8/10 mas pueden adquirirse en un
Licencia individual de/en/es/fr/pt/ro/ru Licencia individual de/en/es/fr/pt/ro/ru – Procesador de, como mínimo, 1 gi- futuro completamente gratui-
Nº de artículo 8024357 Nº de artículo 8024359 gahercio tas a través de Internet. Pue-
Instalación de red, Instalación de red, – Como mínimo, 1 GB de RAM den integrarse en la versión
Licencia individual de/en/es/fr/pt/ro/ru Licencia individual de/en/es/fr/pt/ro/ru – Procesador de doble núcleo (reco- disponible mediante una ac-
Nº de artículo 8024360 Nº de artículo 8024362 mendado) tualización.
Hidráulica Accesorio recomendados Visítenos en Internet

Instalación local, Mando X-Box Sabemos cómo satisfacer sus Aquí encontrará toda la infor-
Licencia individual de/en/es/fr/pt/ro/ru sin cable 8032252 necesidades mación sobre las versiones y
Nº de artículo 8024358 Licencias múltiples para la ins- actualizaciones disponibles
Instalación de red, talación local o en red con un actualmente para usuarios de
Licencia individual de/en/es/fr/pt/ro/ru número ilimitado de licencias. FluidSIM®.
Medios > Software > EasyPort
EasyPort USB
Interfaz para medir, controlar y regular
Conexión de software/simulación Datos técnicos Control de una gran cantidad de mo-

con dispositivos de entrenamiento – Fuente de alimentación de 24 V a delos prácticos de procesos
reales/cualquier PLC través de bornes atornillados se- Con EasyPort y el software de simu-
parados o a través de un conector lación EasyVeep® incluido en el sumi-
El principio es simple: la interfaz USB SysLink. nistro pueden controlarse una gran
se conecta al PC. La conexión a la – Interfaz al PC (separación galvá- cantidad de modelos prácticos de
técnica de automatización se realiza nica): USB 2.0, RS 232. A través procesos con cualquier PLC. Los mo-
a través de racores rápidos estándar de un hub USB pueden conectar- delos están documentados y satisfa-
(SysLink). De este modo, el PC pue- se hasta 4 módulos. Velocidad de cen las distintas exigencias.
de leer y emitir señales de entrada y transmisión: 115 kBaud.
salida. Para que el EasyPort pueda – Interfaz analógica: conector SUB D, Easy Veep es fácil de instalar y ofrece
adaptarse a diferentes situaciones, 15 contactos, resolución 12 bit, 4 campos de aplicaciones fascinantes.
hemos creado un software para el entradas analógicas/2 salidas ana- Los temas abarcan, entre otros:
controlador del dispositivo con re- lógicas, frecuencia de exploración: – Visualizador digital de siete seg-
presentaciones gráficas que permi- 0,5 kHz. mentos
ten establecer conexiones. – Interfaz digital: 16 entradas digita- – Instalación de alarma
les/16 salidas analógicas en 2 co- – Pasos a nivel
nectores Centronic de 24 contactos – Ascensores
cada uno con 8 entradas digitales – Puertas de garaje
(24 V), 8 salidas digitales (24 V). – Aparcamientos
Fuente de alimentación de 24 V. – Cámaras de esclusa
Representación de las señales digi- – Instalación clasificadora
tales a través de LED. – Acumuladores de agua caliente
– Display LCD grande, representa- – Lavadoras
ción de canal, unidad, tendencia y – Aerogeneradores
valor medido (4 caracteres). Selec- – y mucho más
ción del canal visualizado y de la
unidad mediante las teclas.
– Controlable mediante ActiveX Con-
trol de LabVIEW, C++ o Visual Basic
EasyPort USB 19”

– Especificaciones técnicas como
EasyPort USB
– No obstante, para el montaje viene
en un sistema de soportes de 19”
– Placa frontal: placa de 19” con 36
unidades parciales

Medios > Software > EasyPort
Acerca la simulación al mundo real
Ejemplos Mediciones Controles Control de una simulación
PC: – FluidLab®-PA – FluidSIM® Regulaciones – EasyVeep®

Software y simulación – FluidLab®-P (sólo digital) – FluidLab®-PA – FluidSIM®
– FluidLab®-H – S7-PLCSIM – FluidLab®-P – CIROS®
– LabVIEW – Codesys® Soft-SPS à partir de la version 2.0 – LabVIEW
– C++ – LabVIEW – LabVIEW – C++
– Visual Basic – C++ – C++ – Visual Basic
– Visual Basic – Visual Basic
Interfaz: USB Interfaz: USB Interfaz: USB Interfaz: USB
Interfaz:
EasyPort USB
Interfaz: digital/analógica Interfaz: digital/analógica Interfaz: digital/analógica Interfaz: digital
Dispositivos de – Caja de simulación: – Caja de simulación: – Caja de simulación: – Cualquier PLC

entrenamiento reales digital/analógica digital/analógica digital/analógica – Caja de simulación:
– MPS® PA – MPS® PA – MPS® PA digital
– TP 210 – MPS® – TP 210 – EduTrainer®
– TP 610 – TP 301 – TP 610
Recomendación: El con-
El EasyPort USB es la in- El EasyPort USB es la in- El EasyPort USB es la in- junto básico CODESYS ®
terfaz del PC que registra terfaz del PC que permite terfaz del PC que regula con CECC-LK y EasyPort
valores analógicos de me- controlar procesos reales los tramos de regulación USB incluye todas las in-
dición y señales digitales. o simulaciones en un PC a reales. formaciones necesarias
través de un PLC real. para la introducción en el
Adquisición de los valores Tamo de regulación regu- tema del control
medidos a través de: Procesos reales controla- lado a través de:
– FluidLab®-PA dos a partir de: – FluidLab®-PA Procesos simulados con:
– FluidLab®-P – S7-PLCSIM – FluidLab®-P – CIROS®
– FluidLab®-H – FluidSIM® a partir de la versión 2.0 – FluidSIM®
– Codesys® – EasyVeep®
EasyPort USB 548687 EasyPort USB 19“ 8021637 Solicite también:

Para EasyPort con proceso real y SimuBox:
Cable de datos de E/S con 2 conectores SysLink (IEEE 488), 2,5 m 34031
Cable analógico, paralelo, 2 m 529141
Para EasyPort con PLC real:
Cable de datos de E/S con conectores SysLink (IEEE 488), cruzados 167106
Para EasyPort, cableado libre con cualquier PLC:
Cable de datos E/S, conector SysLink (IEEE 488) y extremos de cable desnudos 167122
Para EasyPort con EduTrainer®:
Dotación del suministro Cable de datos I/O, cruzado, con zócalo terminal, 0,3 m 167197
– EasyPort USB/EasyPort USB 19“ Para EasyPort con proceso real PLC y SimuBox:
– Cable de conexión de 24 V con conector de 4 mm Cable analógico, cruzado, 2 m 533039
– Cable USB
– CD-ROM: EasyVeep®, controlador EasyOPC, hoja de datos, Activ-X Control, Kit de iniciación CODESYS con CECC-LK y EasyPort USB 8024001
ejemplos de control mediante LabVIEW Unidad de conexión universal, digital (SysLink) 162231
Adaptador de rosca Quick-Fix 549806
Medios > Courseware
Courseware
Material didáctico para la formación
Nuestra oferta de contenidos Manuales de estudio y libros Manuales de trabajo Diccionarios y manuales
teóricos y prácticos técnicos Desde hace 40 años, siempre con los Símbolos, reglas, normas, fórmu-
Los manuales de estudio y los libros tiempos. Paquete de entrenamien- las...¡ No hay que aprenderlo todo de
– Electrotécnica/electrónica técnicos proporcionan la base para to de Festo Didactic más conjunto memoria, sino saber dónde encontrar
– Neumática enfrentarse a tecnologías y procesos. de equipos y manuales adaptados la información!
#YL
– Hidráulica con la colección de ejercicios y solu-
I NTI
– Técnica de automatización/PLC Para el instructor y el profesor son ciones modelo (incl. CD-ROM). Los GST
E
CTR 6E
%LE
R UN
N
3E
– Mecatrónica/automatización de imprescindibles a la hora de preparar ejercicios se extraen de la práctica ISIE 7µRTERBUCHÙDERÙ!UTOMATISIERUNGSTECHNIK
$ICTIONARYÙOFÙ!UTOMATIONÙ4ECHNOLOGY
procesos los cursos. A quien no le guste el industrial y han contribuido al éxito
– Tecnología CNC/herramientas de
trabajo
autoaprendizaje en el PC puede
utilizarlos como guía profesional
en estudios de numerosos cursos de
cualificación de especialistas. LECTR
O
GY AT ATI
ON
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para realizar ejercicios prácticos. E UTO
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Para la formación continua acerca de
estos temas, existe una amplia gama
de material didáctico.
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Medios > Courseware
Marco de seguridad legal para Licencia de campus

usted – El estándar para el uso comer-
cial (profesional). Para todos los
La documentación de los cursos que desean emplear la documen-
de Festo Didactic ya se encuen- tación del curso en un emplaza-
tra adía de hoy implementados miento.
de forma más diversa y universal.
Con los nuevos tipos de licencias Licencia Enterprise
se han creado ahora además las – Para grandes empresas (inter-
bases teóricas para un uso indi- nacionales) e instituciones de
vidual. formación con varios emplaza-
mientos.
Tendrá inmediatamente la posibi- – La información para los tipos de
lidad de decidirse por uno de los licencia individuales puede con-
tres tipos de licencia para garanti- sultarla en la siguiente tabla.
zar un uso idóneo para sus necesi-
dades y con seguridad legal de los Advertencia:
documentos del curso de Festo. – Los tipos de licencia sirven para
toda la documentación de Festo
Están disponibles los siguientes ti- Didactic.
pos de opciones: – Los derechos de uso completos
se rigen por las regulaciones en
el aviso legal de la documenta-
ción adquirida del curso.
Propriedades Licencia de campus Licencia Enterprise
Suministro Documentación del curso A convenir

(manual con CD-ROM* multimedia)
Protección de documento – –
Documento modificable X X
Derecho de reproducción X X
Ejecución multilingüe* – X*
Destinatarios Institución industrial/de formación Institución industrial/de formación

(un emplazamiento) (varios emplazamientos)
Tienda
* La oferta varía según la documentación del curso.
Medios > Courseware > Electrotécnica y electrónica
Electrotécnica y electrónica
Manuales
Fundamentals of Fundamentals of Fundamentals of Basic electronics circuits

direct current technology alternating current technology semiconductors
Workbook Workbook Workbook Workbook
With CD-ROM With CD-ROM With CD-ROM With CD-ROM
D1

R1 UAC1

230 V UDC
C1

50 Hz

R2 UAC2

D2

230 V/18 V

UDC

0 (Y1) –

t

0 (Y2) –
Festo Didactic Festo Didactic Festo Didactic Festo Didactic

567209 EN 567217 EN 567283 en 567291 en
Fundamentos de la técnica de Fundamentos de la técnica de co- Fundamentos de los Circuitos básicos de la electrónica
corriente continua rriente alterna semiconductores El manual Circuitos básicos de la
Los principios básicos de la técnica El manual Principios básicos de la El tercer volumen de los principios electrónica cierra la serie de manua-
de corriente continua abren las puer- técnica de corriente alterna profun- básicos de la electrotécnica/electró- les sobre los principios básicos de la
tas al mundo de la electrotécnica/ diza en la iniciación a la electrotéc- nica trata de los semiconductores. electrotécnica/electrónica. En este
electrónica. El contenido se expli- nica/electrónica con los temas de la A modo de ejemplo van a realizar- volumen se presta especial impor-
ca por medio de ejemplos con pro- técnica de corriente alterna. El conte- se tareas de proyectos para estudiar tancia al análisis de la relación entre
yectos realistas, y se hace especial nido impartido se enfoca sobre todo la estructura y el funcionamiento de los componentes de los tres prime-
hincapié en enseñar las magnitudes en el campo eléctrico, en la induc- los semiconductores modernos, y su ros manuales.
básicas, los comportamientos y rela- ción y en el comportamiento resul- aplicación.
ciones, así como el registro con me- tante de los componentes en el cir- Aquí se incluyen tareas de proyectos
dición técnica. cuito de corriente alterna. En primer lugar se introduce al alum- con circuitos básicos seleccionados.
no en el tema de los diodos, como En primer lugar se trata su estructu-
Entre las magnitudes tratadas se in- Las tareas de proyectos sirven para los diodos semiconductores, el dio- ra y, a continuación, se analizan con
cluyen la tensión, la corriente, la re- estudiar temas como el condensador do Zener y el diodo luminoso, y, a técnica de medición. Algunos de los
sistencia, la conductancia, el trabajo y la bobina en circuitos de corriente continuación, se explican los concep- circuitos tratados son los circuitos de
y la potencia. La ley de Ohm se ex- continua y de corriente alterna, así tos básicos. Para temas como, p. ej., unidades de alimentación, los circui-
plica de forma completa. También se como la conexión en serie y en para- la transición P-N, la tensión de blo- tos de amplificación, los flip-flops y
presta especial atención al uso de lelo de la resistencia, la bobina y el queo o la corriente directa se da una los circuitos de la electrónica de po-
aparatos de medida. Entre los circui- condensador. Las magnitudes de la base teórica y se muestra, siempre tencia, así como los circuitos comu-
tos de ejemplo utilizados se cuen- resistencia efectiva, la reactancia y la que es posible, la técnica de medi- nes en la práctica industrial.
tan, p. ej., los circuitos en serie y en impedancia, así como sus relaciones ción. El tema de los transistores bi-
paralelo, los divisores de tensión, y el tema desfase de corriente y de polares y monopolares se trata en El manual incluye:
el circuito puente y las fuentes de tensión se tratan en profundidad. profundidad. Además, en el manual – Soluciones modelo
tensión. se explican componentes de la elec- – Indicaciones didácticas
El manual incluye: trónica de potencia, como el diac, el – Hojas de trabajo para los alumnos
El manual incluye: – Soluciones modelo triac y el tiristor. – CD-ROM multimedia con gráficos
– Soluciones modelo – Indicaciones didácticas
– Indicaciones didácticas – Hojas de trabajo para los alumnos El manual incluye: K.-H. Drüke
– Hojas de trabajo para los alumnos – CD-ROM multimedia con gráficos – Soluciones modelo Edición 2011, 382 páginas, en color,
– CD-ROM multimedia con gráficos – Indicaciones didácticas en carpeta.
C. Löffler – Hojas de trabajo para los alumnos
C. Löffler Edición 2010, 290 páginas, en color, – CD-ROM multimedia con gráficos Licencia de campus:
Edición 2010, 300 páginas, en color, en carpeta. de 567289
en carpeta. M. Wäschle en 567291
Licencia de campus: Edición 2010, 208 páginas, en color, es 567293
Licencia de campus: de 567215 en carpeta. fr 567295
de 567207 en 567217
en 567209 es 567219 Licencia de campus:
es 567211 fr 567221 de 567281
fr 567213 en 567283
es 567285
fr 567287
46 Las licencias son detalladas en la página 45.

Basic principles of Basic principles of closed-loop

digital technology control technology
Workbook Workbook
TP 1012 TP 1013
With CD-ROM With CD-ROM
S1
&
S2
& +
e + y
B1
+
S
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B2
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B3
1
S1
10 50
V °C
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8 40
B1 6 30
B2 4 20
2 10
B3
0
0 50 100 150 200 250 s 300
t
Festo Didactic Festo Didactic

8023433 en 8023437 en
Fundamentos de la técnica digital Fundamentos de la técnica de Fundamentos de la tecnología

El manual acerca de los fundamentos regulación analógica
de la técnica digital es una introduc- El manual de fundamentos de inge- El cuaderno de trabajo transmite co-
ción al mundo de las señales digi- niería de control ofrece la introduc- nocimientos sobre la estructura, fun-
tales y sus interconexiones. Se ha- ción ideal al mundo de la ingeniería ción y características de los amplifi-
ce especial hincapié en enseñar las de control. Realiza por ejemplo una cadores operacionales.
magnitudes básicas, los comporta- introducción a los términos básicos
mientos y las relaciones. y, a continuación, elabora procedi- Cinco proyectos se centran especí-
mientos y contextos. Se le otorga ficamente en el tema de los amplifi-
Se incluyen tareas de proyectos con una especial atención a los temas cadores operativos y su aplicación
circuitos básicos seleccionados. En del comportamiento y análisis de los como convertidores de impedancia,
primer lugar se trata su estructura y, tramos de regulación. amplificadores de computación, ge-
a continuación, se analizan con téc- neradores de ondas en diente de sie-
nica de medición. El contenido inclu- Las bases son las tareas de proyec- rra, controladores de tensión y am-
ye, entre otros, elementos lógicos tos con circuitos básicos seleccio- plificadores de potencia.
elementales y conexiones lógicas, nados. En primer lugar se trata su
disparador Schmitt, circuitos biesta- estructura y, a continuación, se ana- Para realizar los ejercicios se necesi-
bles, circuitos flip-flop, circuitos con- lizan con técnica de medición. Los tan los componentes TP 1011 Funda-
tadores, transformación de datos y contenidos didácticos son, entre mentos de electrotécnica/electrónica
circuitos de cálculo. otros, la estructura de un circuito de y dos amplificadores operacionales
regulación, las respuestas gradua- (Nº de artículo 576621)
El manual incluye: les y el comportamiento dinámico,
– Soluciones modelo el diagrama Bode, la modelización El manual incluye:
– Indicaciones didácticas de tramos del sistema, retroacopla- – Soluciones modelo
– Hojas de trabajo para los alumnos miento y efecto de reacción, los re- – Indicaciones didácticas
– CD-ROM multimedia con gráficos guladores de dos y tres puntos, así – Hojas de trabajo para los alumnos
como los reguladores P, PI y PID. – Una llave USB
S. Enderle
Edición 2012, 200 páginas, en color, El manual incluye: K.-H. Drüke
en carpeta. – Soluciones modelo Edición 2015, 222 páginas, en color,
– Indicaciones didácticas con llave USB, en carpeta.
Licencia de campus: – Hojas de trabajo para los alumnos
de 8023432 – CD-ROM multimedia con gráficos Licencia de campus:
en 8023433 de 8023586
es 8023434 C. Ament en 8023587
fr 8023435 Edición 2013, 170 páginas, en color, es 8023588
en carpeta. fr 8023589
Licencia de campus:
de 8023436
en 8023437
es 8023438
fr 8023439
Manuales
'&)XQGDPHQWDOV Power supply systems Building automation with KNX

)$&(7 and protective measures
(OHFWURQLFV Workbook Workbook

TP 1111 TP 1131
%DVLF
(OHFWULFLW\DQG(OHFWURQLFV
/DE9ROW6HULHV
6WXGHQW0DQXDO
L1
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L3 E4 E5 E6
S9 S10 S11
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S3 S4 S5
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3 4 3
L1
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S3, 4, 5, 6, 7, 8 T1 E2, 3
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S9, 10, 11, 12, 13 E4, 5, 6, 7, 8

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3

)HVWR'LGDFWLF
567309 en 8023445 en
HQ

Introducción a la programación de FACET® Sistemas de red y medidas de Automatización de edificios con KNX
microcontroladores Los cursos del programa FACET®- seguridad Los edificios modernos plantean
En este curso de 50 horas se imparte consta actualmente de 30 cursos, to- El manual Sistemas de red y medi- múltiples exigencias a las más diver-
capacitación sobre los fundamentos dos diseñados cuidadosamente para das de seguridad trata de manera sas tecnologías. La disciplina más
de los proyectos de desarrollo basa- fomentar el reconocimiento, enten- selectiva el tema de la seguridad de importante de entre ellas es la auto-
dos en microcontroladores usando el dimiento, experimentación, localiza- instalaciones eléctricas conforme a matización inteligente de edificios,
software Flowcode. ción de errores, aplicación y evalua- DIN VDE. ya que ningún edificio moderno pue-
ción de los circuitos electrónicos: de funcionar sin ella.
El objetivo del curso es proveer una – Fundamentos de cc A partir de situaciones realistas, se
introducción sobre los conceptos del – Teoremas de red cc estudian las características especia- El manual Principios básicos de la
desarrollo de sistemas electrónicos – Fundamentos de ca 1 les y las medidas que deben adop- automatización de edificios presen-
usando microprocesadores. – Fundamentos de ca 2 tarse para evitar situaciones peli- ta una introducción al tema utilizan-
– Dispositivos semiconductores grosas. Por medio de proyectos se do proyectos realistas. Se accede de
Los estudiantes recibirán formación – Circuitos de amplificador con tran- aprenden las diferentes redes (TN-C, forma selectiva a las herramientas de
sobre qué es un microcontrolador, sistor TN-CS, TT e IT), la protección contra software, a los equipos y a la confi-
sobre cómo construir circuitos y sis- – Amplificadores con transistores contacto directo e indirecto, la pro- guración, así como a su conjugación
temas basados en microcontrolado- – Circuitos de realimentación con tección contra descargas eléctricas y posibilidades avanzadas.
res y sobre cómo programar los mi- transistores (también en caso de fallo), la pro-
crocontroladores. – Circuitos de regulación de la fuente tección con interruptor diferencial y El manual incluye:
de energía la primera inspección y las inspec- – Soluciones modelo
Este curso es apropiado para la uni- – Fundamentos de amplificador ope- ciones periódicas de instalaciones y – Indicaciones didácticas
dad 6 del BTEC International de inge- racional aparatos eléctricos. – Hojas de trabajo para los alumnos
niería, Sistemas de microcontrolado- – Fundamentos de circuitos digita- – CD-ROM multimedia con gráficos
res para ingenieros. les 1 El manual incluye:
– Fundamentos de circuitos digita- – Soluciones modelo N. Karlsson
Índice de contenidos les 2 – Indicaciones didácticas Edición 2013, 110 páginas, en color, en
– Introducción – Microprocesador de 32 bits – Hojas de trabajo para los alumnos carpeta.
– Introducción a los microcontrola- – Fundamentos de transductor – CD-ROM multimedia con gráficos
dores – Magnetismo/electromagnetismo Licencia de campus:
– Uso de los E-blocks – Motores, generadores y controles J. Stumpp de 8023444
– Flowcode: primer programa – Transistores de potencia y tiristo- Edición 2012, 230 páginas, en color, en 8023445
– Flowcode: ejemplos res GTO en carpeta. es 8023446
– Ejercicios de programación – Comunicaciones analógicas
– Ajustes Arduino – Comunicaciones digitales 1 Licencia de campus:
– Comunicaciones digitales 2 de 567307
Matrix Technology Solution Limited – Comunicaciones de fibra óptica en 567309
Edición 06/2018, 80 páginas, en color, en – Líneas de transmisión es 567311
carpeta. – QPSK/OQPSK/DPSK fr 567313
– Y más
Licencia de campus:
en 8094009 Para más detalles, vea las páginas
59–74.

Fundamentals of Fundamentals of Fundamentals of Fundamentals of

circuits with contacts DC machines AC machines three-phase current machines
Workbook Workbook Workbook Workbook

TP 1211
With CD-ROM With CD-ROM With CD-ROM With CD-ROM
L1

N

PE

-T1 -T2
L+ L+
L- L-

-P1
A1 A2 E2 E1
V

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M

3600

1/min

3400
n = f [IE]
n

3200

3000

2800

2600

2400

2200

2000

1800

30 60 90 120 150 180 210 240 270 300 mA 330

IE

Festo Didactic Festo Didactic Festo Didactic Festo Didactic

567315 EN 571783 en 571791 en 571799 en
Principios básicos de los circuitos Principios básicos de los motores de Principios básicos de los motores de Principios básicos de los motores
con contacto corriente continua corriente alterna trifásicos
Los controles de contactores están En la actualidad de la técnica del ac- Los motores de corriente alterna es- En la actualidad, los motores de co-
ganando en significancia debido a cionamiento, los motores de corrien- tán muy presentes en nuestra vida rriente trifásica son los acciona-
que su automatización va en au- te continua desempeñan un papel cotidiana, ya que se utilizan en gran- mientos estándar para aplicaciones
mento y su electrónica de control es importante para soluciones móviles des cantidades en electrodomésti- industriales gracias a su ejecución
cada vez más económica. En el ma- de accionamiento. El manual Princi- cos y en herramientas de mano eléc- robusta y a su moderna electróni-
nual Principios básicos de los circui- pios básicos de los motores de co- tricas. El manual Principios básicos ca de potencia, que permite su uso
tos con contacto, los seis proyectos rriente continua trata de manera se- de los motores de corriente alterna en diversos campos. En el manual
orientados a la industria se enfocan lectiva el tema de de los motores de presenta una introducción al tema de Principios básicos de los motores
a la temática de los relés y de los corriente continua. En primer lugar los motores de corriente alterna uti- de corriente trifásica se tratan la es-
controles de contactores. El circuito se explican las bases teóricas y, a lizando ejemplos con proyectos rea- tructura, la conexión y los campos
de mando, con temas como la auto- continuación, se profundiza en el te- listas. Especial importancia se pres- de aplicaciones a partir de tareas de
rretención y el bloqueo, desempeña ma con ejercicios. Además de la esta a la estructura, los circuitos y los proyectos orientadas a la industria.
un papel tan importante como el cir- tructura de los motores, se explican campos de aplicaciones. Las pregun- Los motores se exponen a situacio-
cuito principal con los circuitos para también sus circuitos y los campos tas de prueba facilitan el control del nes muy diferentes de carga para ex-
motores síncronos trifásicos, desde de aplicaciones en proyectos orien- contenido. plotar al máximo sus posibilidades
la conexión sencilla hasta la inver- tados a la industria. de experimentación.
sión de giro estrella-triángulo. El manual incluye:
El manual incluye: – Soluciones modelo El manual incluye:
El manual incluye: – Soluciones modelo – Indicaciones didácticas – Soluciones modelo
– Soluciones modelo – Indicaciones didácticas – Hojas de trabajo para los alumnos – Indicaciones didácticas
– Indicaciones didácticas – Hojas de trabajo para los alumnos – CD-ROM multimedia con gráficos – Hojas de trabajo para los alumnos
– Hojas de trabajo para los alumnos – CD-ROM multimedia con gráficos – CD-ROM multimedia con gráficos
– CD-ROM multimedia con gráficos J. Stumpp
J. Stumpp Edición 2011, 152 páginas, en color, J. Stumpp
J. Stumpp Edición 2011, 150 páginas, en color, en carpeta. Edición 2011, 166 páginas, en color,
Edición 2010, 120 páginas, en color en carpeta. en carpeta.
en carpeta. Licencia de campus:
Licencia de campus: de 571789 Licencia de campus:
Licencia de campus: de 571781 en 571791 de 571797
de 570901 en 571783 es 571793 en 571799
en 567315 es 571785 es 571801
es 567317 fr 571803
fr 567319
Manuales
Stefan Hesse
Fundamentals of Fundamentals of Fundamentals of
servo motor drive technology stepper motor drive technology Lexikon der elektrischen
Optoelectronics
Antriebstechnik
Workbook Workbook Festo Didactic Workbook

TP 1421 TP 1422
TP 1023
IL
mA
R1
C1 C2 G UL
12V E AM5610 V 1k 5V
10nF 10nF
12V/1,5W
mA
IL
MPP
1,5
0,5
0
0 1 2 3 4 V
UL
Festo Didactic Festo Didactic Festo Didactic

571853 EN 571861 EN ISBN 3-8127-9265-6 8083810 en
Principios básicos de la técnica de Principios básicos de la técnica de Glosario de la tecnología de Fundamentos de optoelectrónica
accionamiento de servomotores accionamiento de motores paso a accionamientos El objetivo principal de este manual
Los servoaccionamientos tienen paso La moderna tecnología de acciona- es la instalación y análisis de com-
un papel central en la automatiza- El manual Principios básicos de la mientos se caracteriza por la cons- ponentes optoelectrónicos, así como
ción, ya que en los últimos años se técnica de accionamiento de mo- tante incorporación de componentes una selección de circuitos básicos.
han convertido en el accionamien- tores paso a paso proporciona una eléctricos y mecánicos en los siste- Los circuitos incluyen fotorrecepto-
to estándar gracias a la más moder- introducción detallada al tema de los mas de accionamiento. Nuevas y me- res, barreras de luz, control remoto
na tecnología de control. El manual modernos motores paso a paso me- jores capacidades de accionamien- por infrarrojo, cables de fibra óptica
Principios básicos de la técnica de diante ejercicios prácticos. to pueden conseguirse utilizando para la transmisión de información y
accionamiento de servomotores pro- electrónica de potencia compacta, circuitos de alimentación de energía.
porciona una introducción detallada Además de temas básicos, como la innovadores conceptos de motores, Esta interacción directa de la teoría y
al tema de los modernos servoac- estructura y la puesta en funciona- componentes mecánicos optimiza- la práctica asegura un progreso rápi-
cionamientos mediante ejercicios miento de un accionamiento por modos, nuevos materiales y tecnología do y un aprendizaje sostenible.
prácticos. tor paso a paso, se hace especial de comunicación de altas prestacio-
hincapié sobre todo en temas prácti- nes. Este libro muestra los principa- El manual incluye:
Los temas tratados son la estructura cos, como el recorrido de referencia, les conceptos en formato de glosario – Soluciones modelo
y la puesta en funcionamiento de un la velocidad, el posicionamiento y y ofrece breves explicaciones para – Indicaciones didácticas
servoaccionamiento, la regulación de las rampas de aceleración y de frena- facilitar una mejor compresión de – Hojas de trabajo para los alumnos
la velocidad, la regulación del par y do. También se tratan temas como la estos accionamientos. Sin embargo, – Dispositivo de almacenamiento di-
el recorrido de referencia, pero sobre reducción de corriente en el acciona- puesto que un accionamiento eléc- gital con archivos PDF
todo temas más avanzados como el miento por motor paso a paso. trico es algo más que un simple mo-
posicionamiento con velocidades va- tor, también se tratan los temas de Las hojas de trabajo ayudan a los es-
riables, la aceleración, el frenado y El manual incluye: sistemas de medición, electrónica tudiantes en la fase de información
las tareas de posicionamiento – Soluciones modelo de potencia, reductores, controles y y planificación, así como durante la
– Indicaciones didácticas componentes para la transmisión de ejecución, la evaluación y la docu-
El manual incluye: – Hojas de trabajo para los alumnos potencia. mentación.
– Soluciones modelo – CD-ROM multimedia con gráficos
– Indicaciones didácticas S. Hesse Los estudiantes deben llevar a cabo,
– Hojas de trabajo para los alumnos F. Ebel, M. Pany Edición 2004, 200 páginas, encuadernado. evaluar y documentar todos los ejer-
– CD-ROM multimedia con gráficos Edición 2010, 194 páginas, en color, cicios de manera independiente.
en carpeta. de 539265
F. Ebel, M. Pany K.H. Drüke
Edición 2010, 192 páginas, en color, Licencia de campus: Edición 2018, 120 páginas, en color, en-
en carpeta. de 571859 cuadernado.
en 571861
Licencia de campus: es 571863 Licencia de campus:
de 571851 de 8081038
en 571853 en 8083810
es 571855
fr 571857

52
Sistema de aprendizaje en electrónica – FACET® ...............................................54
Descripción del sistema ..................................................................................54

Cursos eSeries ................................................................................................56
Unidades básicas ............................................................................................58
Tableros de circuitos .......................................................................................60
Accesorios.......................................................................................................76
Electricidad y electrónica – equipos ...............................................................80
Descripción del sistema ..................................................................................80

Fundamentos de electrotécnica ......................................................................82
Técnica de sistemas de edificios ...................................................................100
Accesorios y componentes opcionales ..........................................................110


hacer un pedido.
53
Electrotécnica y electrónica > FACET® > Descripción del sistema
FACET® y eSeries
FACET® y eSeries – Resumen del sistema Flexibilidad en la entrega FACET® es apto para múltiples pro-
Un sistema totalmente integrado La estación de trabajo de formación Para dar respuesta a diferentes si- pósitos de formación en laboratorios
FACET® consta de una unidad bási- tuaciones de formación, el sistema formativos educativos, industriales
El FACET® con sistema de formación ca y de una selección de 30 tableros ofrece múltiples configuraciones. y de I+D.
eSeries es una combinación única de disponibles, cubriendo una amplia Cualquiera que planee usar, la esta-
hardware y software, que ofrece una variedad de temas de electrónica. ción de trabajo FACET® se puede pe- Construcción robusta para durabi-
solución de aprendizaje completa dir como versión independiente o co- lidad
para la formación en electrónica. Cada tablero se suministra con una nectada mediante USB. Los componentes de hardware del
extensa instrucción con teoría y prác- sistema FACET® son muy seguros y
Este sistema de formación modu- tica. Este material didáctico se ofrece El material del curso se puede entre- están diseñados para durar.
lar abarca cuatro áreas de la elec- en formato de papel tradicional o en gar en un plan de estudios estándar,
trónica: una plataforma informática. si se trata de un material didáctico Cuando se introduce un tablero
– Principios básicos de la electrici- multimedia interactivo y basado en de circuitos en la unidad básica
dad y la electrónica Este material didáctico basado en ordenador, en la eSeries. Asimismo, se forma una estación de trabajo
– Electrónica digital y de micropro- ordenador, denominado eSeries pala eSeries se puede pedir como ma- electrónica completa. La guía y el
cesadores ra FACET®, puede ejecutarse de for- terial didáctico autónomo o gestio- tope integrados protegen la unidad
– Electrónica industrial ma independiente o dentro de la pla- nado por nuestro sistema de gestión frente a daños.
– Comunicaciones taforma MindSight, ofreciendo una de formación, MindSight. Este LMS
integración perfecta de la entrega (Learning Management System) se El exclusivo conector de fuerza de
del material didáctico y la gestión puede configurar como software ba- inserción cero (ZIF) con una manija
de aulas. sado en LAN o web. bloqueable garantiza la integridad
de la conexión. Este conector está
Se requiere una instrumentación Cuando se combina con el LMS chapado en oro para una mayor
convencional o virtual para comple- MindSight y los cursos eSeries, durabilidad.
tar la preparación de la formación. FACET® se convierte en un sistema
de aprendizaje totalmente conectado La energía es distribuida al tablero
para electrónica que mejora el ritmo por la unidad básica, que está
de aprendizaje y la retención de co- completamente protegida contra
nocimientos. cortocircuitos, tensión inversa y
sobrecorriente.
Electrotécnica y electrónica > FACET® > Descripción del sistema
Resumen de características del

sistema FACET®
Una estación de formación FACET®

completa consta de:
– Unidad básica FACET®: Manual o
computerizada
– Tableros de circuitos FACET®: Se-
lección de 30 temas
– Instrumentación: paquete de ins-
trumentos virtuales
o
– Instrumentación convencional
que inclue: multímetro, oscilos-
copio de doble trazo y generador
de señales
– Material didáctico: Manual en
papel (copia física)
o
– Basado en ordenador – eSeries
(LMS basado en web o alojado) o
SCORM o independiente
– Accesorios
El hecho de que no haya alta tensión Aprendizaje práctico Características – Se requiere un cableado mínimo, lo
hace que el sistema sea totalmente FACET® incorpora capacidades inte- – Construcción duradera en la que que ahorra tiempo de laboratorio
seguro para los estudiantes. gradas de modificación de circuitos los componentes son capaces de – La variedad de componentes in-
e inserción de fallas. Se puede hacer realizar millones de ciclos de fun- dustriales proporciona una expe-
Los tableros – optimización del que los circuitos fallen para ense- cionamiento riencia de formación amplia, prácti-
aprendizaje ñar una resolución de errores real. A – Regulación de voltaje y protección ca y realista
Los tableros están hechas de pla- continuación, los estudiantes deben contra las condiciones de sobrevol- – Capacidad de modificación de cir-
cas de circuitos impresos de calidad localizar, aislar y resolver el fallo de taje y cortocircuito para tener se- cuitos controlada por el estudiante
montados sobre una bandeja resis- funcionamiento a través de una serie guridad en la formación – Capacidad de inserción de fallos
tente de poliestireno para una mayor de pasos de resolución de errores, – Tecnología de conectores de fuer- controlada por el instructor
rigidez. Los componentes duraderos, incluido el uso de instrumentos de za de inserción nula (ZIF) chapa- – Capacidad de modificación de cir-
de grado industrial, pueden soportar comprobación. Desde la unidad bá- dos en oro cuitos e inserción de fallos activa-
millones de ciclos de funcionamien- sica se introducen hasta veinte CM – Identificación serigrafiada de cir- da por ordenador (sistema contro-
to. Los circuitos precableados mini- y doce fallos, lo cual reduce la ne- cuitos y componentes lado por ordenador)
mizan el tiempo de cableado. cesidad de conectar conductores y – Tableros de circuitos montadas en – Selección de configuración inde-
permite evaluar de forma práctica la bandejas resistentes para una ma- pendiente, LAN o basada en web
Los componentes están claramente comprensión de un circuito por parte nipulación y conexión más sencilla
identificados con circuitos serigrafia- de un estudiante. con la unidad básica
dos. Los componentes activos están
montados en tomas para una susti-
tución sencilla.
Electrotécnica y electrónica > FACET® > eSeries
El plan de estudios eSeries

Una solución completa de aprendizaje en electrónica
La eSeries para el programa FACET®

consta actualmente de 30 cursos, to-
dos diseñados cuidadosamente para
fomentar el reconocimiento, enten-
dimiento, experimentación, locali-
zación de errores, aplicación y eva-
luación de los circuitos electrónicos
analógicos y digitales.
Ricos en contenidos y basados en

competencias y actividades de
aprendizaje prácticas, todos los cur-
sos aportan a los estudiantes habi-
lidades esenciales en una o más de
las áreas clave de los estudios de
electrónica
Los cursos están diseñados para una

formación autónoma a ritmo propio.
Temas disponibles:
Electricidad y electrónica básica operacionales Electrónica industrial Sistemas de comunicaciones
– Fundamentos de cc – Aplicaciones de amplificadores – Fundamentos de transductor – Comunicaciones analógicas
– Teoremas de red cc operacionales – Magnetismo/electromagnetismo – Comunicaciones digitales 1
– Fundamentos de ca 1 – Motores, generadores y controles – Comunicaciones digitales 2
– Fundamentos de ca 2 Electrónica de microprocesadores – Transistores de potencia y tiristo- – Comunicaciones de fibra óptica
– Dispositivos semiconductores y digital res GTO – Líneas de transmisión
– Circuitos amplificadores con tran- – Fundamentos de lógica digital – Fundamentos de FET – QPSK/OQPSK/DPSK
sistores – Fundamentos de circuito digital 1 – Circuitos de tiristor y de control de
– Amplificadores de potencia con – Fundamentos de circuito digital 2 energía
transistores – Microprocesador de 32 bits – Protoboard
– Circuitos de realimentación con – Procesador de señales digitales
transistores – Desarrollo de sistema con micro-
– Circuitos de regulación de suminis- controlador
tro de energía – Tablero de aplicación de micropro-
– Fundamentos de amplificadores cesador
Conjunto de plan de estudio de módulos

FACET® - eSeries :
Electrotécnica y electrónica básica Electrónica de microprocesadores Electrónica industrial Comunicaciones
Para MindSight, en 585750 Para MindSight, en 585757 Para MindSight, en 585763 Para MindSight, en 585769
Versión SCORM, en 585752 Versión SCORM, en 585759 Versión SCORM, en 585765 Versión SCORM, en 585771
Para modo independiente, en 585753 Modo independiente, en 585760 Modo independiente, en 585766 Modo independiente, en 585772
Conjunto completo de plan de estudio de

módulos FACET® :
Para MindSight, en 585743
Versión SCORM, en 585745
Modo independiente, en 585746
Electrotécnica y electrónica > FACET® > eSeries
Un programa de formación diseñado

para el éxito de los estudiantes
Con arreglo a las medidas más altas

de calidad instructiva, la eSeries pa-
ra el material didáctico FACET® está
diseñada para facilitar y reforzar el
dominio progresivo del material del
curso. Entregado por medio de ma-
nuales de estudiantes o eSeries para
software FACET®, el material didácti-
co ofrece numerosas ventajas de for-
mación, incluyendo:
– Un resumen de los principios y
conceptos cubiertos en cada cur-
so ayuda a aclarar el contenido y el
enfoque del curso.
– Los objetivos generales y espe-
cíficos indicados en cada unidad
ayudan a definir los resultados del
aprendizaje y las expectativas para
los estudiantes.
– Las discusiones de temas ayu-
dan a fomentar una comprensión
a fondo.
– Las actividades prácticas moti-
van un aprendizaje dinámico y re-
tentivo.
– El énfasis en nuevas palabras y fra-
ses en el texto, y la definición de
las mismas, ayudan a los estudian-
tes a sentirse cómodos y familiari- Aprendizaje conectado Flexibilidad Respaldo
zarse con términos muy técnicos. La eSeries para FACET® mejora el rit- eSeries para FACET® se puede pedir La Guía del profesor y los tests de
– Las listas de equipos respaldan los mo de aprendizaje y la retención de en tres formatos diferentes: respaldo previos y posteriores ofre-
esfuerzos de los estudiantes para conocimientos gracias a un material – La primera opción es como cursos cen tanto a instructores como a estu-
organizar el tiempo y los materia- de curso multimedia e interactivo independientes, es decir no se ne- diantes una extensa vista de conjun-
les de un modo eficiente. con ejercicios prácticos en tableros cesita el sistema de gestión de for- to y un amplio conocimiento práctico
– Los estudiantes reciben comenta- de circuitos precableadas. mación (LMS). de la electricidad y de la electrónica
rios constantes con un test de re- – En segundo lugar, con nuestro LMS analógica y digital.
paso y calificaciones de competen- Para la comprensión y el análisis de MindSight. Este poderoso LMS se
cias con cada ejercicio, pruebas circuitos utiliza para presentar, comunicar y
extensas de unidades y pregun- Los estudiantes llevan a cabo experi- personalizar los temas técnicos pa-
tas adicionales sobre nuevos ma- mentos en una amplia gama de mó- ra todos los módulos de formación
teriales. dulos de formación en electricidad de la amplía linea de FACET®.
– La recogida de datos en línea de y electrónica que combinan teoría y – Por último, todos los cursos
resultados de ejercicios, cuestiona- aplicación con conexión en vivo con eSeries están disponibles confor-
rios y pruebas de unidades facilita unidad básica y tablero. Esto ofrece me a SCORM para que puedan uti-
la retroalimentación instantánea a una formación de habilidades prácti- lizarse con otros sistemas de ges-
los estudiantes. cas en un programa completo de te- tión de formación.
– El desarrollo de habilidades para la mas de electrónica y electricidad.
localización de errores se facilita a Los cursos están diseñados para una
través de 12 conmutadores de fa- formación autónoma a ritmo propio.
lla activados por el instructor o por
ordenador y 20 conmutadores de
modificación de circuito.
Sistema de aprendizaje y de
gestión de contenidos
MindSight:
Véase las páginas 28–29
para más información.
Electrotécnica y electrónica > FACET® > Unidade básica
La unidad básica FACET®
1 La unidad básica computerizada Algunas características específicas

La unidad básica computerizada se de todas las unidades básicas
conecta automáticamente al ordena- FACET® son:
dor mediante el material del curso – Alimentación de +15 y -15 V cc dis-
cuando se requiere y también pue- tribuida y alimentación de ±10 V cc
de ser activada a través de un puerto variable para las diferentes table-
USB por parte del profesor median- ros de formación en circuitos. Se
te software protegido por contrase- proporcionan controles bastos y fi-
ña. La unidad básica computerizada nos para ajustar las alimentaciones
contiene 32 relés controlados por variables de cc.
instrucciones desde el ordenador del – Autoprotección contra condiciones
estudiante. Las modificaciones de de cortocircuito, tensión de reserva
circuitos (CM) y las fallas son conec- y sobrecorriente.
tadas y desconectadas automática- – Conector de fuerza de inserción nu-
mente por el software. la (ZIF) de larga duración, con una
manija giratoria que bloquea la
Un mensaje en la pantalla del orde- Tablero de formación en la unidad
nador del estudiante indica que se básica. El propio conector ZIF está
1 Unidad básica computerizada (LabVolt Series 91000-5) 580867 ha activado una CM o falla. En los protegido frente a daños mediante
ejercicios de localización de errores, topes integrados.
las fallas también son introducidas – Los dedos en los conectores están
automáticamente por el ordenador, chapados en oro para una mayor
lo cual libera al instructor para ayu- durabilidad.
dar a los estudiantes con las activi- – Se incluye un kit de accesorios que
dades individuales. contiene postes de terminales, co-
nectores, adaptadores y cables de
2 La unidad básica manual conexión necesarios para realizar
La unidad básica manual contiene un experimentos en el tablero de for-
total de 32 conmutadores de modifi- mación FACET®.
cación de circuito (CM) y de falla. Los
estudiantes seleccionan manualmen-
te conmutadores CM a medida que
avanza el curso, mientras que los
conmutadores de falla protegidos es-
tán reservados para el instructor por
medio de una cubierta de bloqueo Accesorios necesarios, solicite también:
integrada. Cable de alimentación con conector
IEC en un extremo y clavija específica
2 Unidad básica manual (LabVolt Series 91000-3) 580866 La unidad básica FACET® ofrece ali- del país en el otro extremo.
mentación de tensión con protección Pieza de conexión según CEE 7 para DE,
y circuitos de acondicionamiento FR, NO, SE, FI, PT, ES, AT, NL, BE, GR, TR,
para funcionar en todos los tableros IT, DK, IR, ID
FACET®. Nº de artículo 582146
Pieza de conexión según NEMA 5-15 para
US, CA, Central America, BR, CO, EC, KR,
TW, TH, PH, JP
Pieza de conexión según BS 1363 para GB,
IE, MY, SG, UA, HK, AE
Pieza de conexión según AS 3112 para AU,
NZ, CN, AR
Pieza de conexión según SEV 1011 para CH
Pieza de conexión según CEI 23-50 para IT
Pieza de conexión según NBR 14136
para BR
Hay disponibles otros tipos de clavijas ba-
jo demanda.
Electrotécnica y electrónica > FACET® > Tableros de circuitos > Electricidad y electrónica básicas
Fundamentos de cc Teoremas de red cc

Tablero de circuitos 91001 Tablero de circuitos 91002
El tablero de Fundamentos de cc la – Identificar tipos de conmutadores El tablero consiste de nueve blo- – Generación de ecuaciones de bucle
utilizan los estudiantes para realizar – Conceptos de conmutación ques de circuitos de formación y un – Generación de ecuaciones de nodo
ejercicios prácticos que demuestran – Ley de Ohm: resistencia de circui- bloque de corriente de fuente cons- – Ley de tensión y corriente de Kir-
los principios de cc. Los estudiantes to, corriente de circuito, tensión tante. Este tablero de circuitos Teo- chhoff con un circuito de dos fuen-
se familiarizan con todos los compo- de circuito remas de red cc permite a los estu- tes
nentes para poder identificar y ais- – Resistencia, corriente y tensión en diantes realizar ejercicios prácticos – Soluciones de malla de un circuito
lar con éxito los bloques de circuitos un circuito resistivo en serie que demuestran principios teóricos de dos fuentes
en el tablero de formación y realizar – Resistencia, tensión y corriente en de cc. Cuando un circuito tiene dos – Solución de superposición para un
ejercicios de localización de errores. un circuito resistivo paralelo fuentes de tensión en diferentes de- circuito de dos fuentes
– Resistencia, tensión y corriente en rivaciones se utilizan teoremas para – Solución del teorema de Millman
Temas cubiertos un circuito resistivo en serie-pa- obtener el valor de la tensión y/o la para un circuito de dos fuentes
– Familiarización con instrumentos ralelo corriente en estos circuitos donde la – Thevenización de una red de fuen-
– Familiarización con la unidad bási- – Energía en un circuito resistivo en ley de Ohm no se puede aplicar. te única y de fuente doble
ca FACET® serie, paralelo y en serie-paralelo – Resistencia de Thévenin (Rth) y ten-
– Familiarización con el tablero de – La resistencia ajustable Temas cubiertos sión de Thévenin (Vth) de un circui-
circuitos de fundamentos de cc – El potenciómetro – Localización e identificación de to puente
– Símbolos y esquemas – Divisores de tensión y corriente componentes – Conversión de Thévenin a Norton
– Normas básicas de seguridad – El amperímetro / ohmímetro / vol- – Funcionamiento del tablero de cir- – Conversión de Norton a Thévenin
– Normas de seguridad eléctrica tímetro de cc cuitos – Redes en T e Y o Pi y Delta
– Resistencia de circuito, corriente – Localización de errores de circui- – Corrientes y corrientes de nodo en – Transformación de redes en Del-
de circuito, tensión de circuito tos de cc 1 un circuito de derivación de dos ta y en Y
– Fuentes de energía de cc en serie y elementos – Aspectos básicos de la localización
en paralelo-serie – Tensiones en un circuito en serie de errores
– Fuentes de cc opuestas de tres elementos – Localización de errores en redes
– Suma algebraica de tensiones en de cc
un circuito en serie
Fundamentos de cc, 91001 en 580877 Teoremas de red cc, 91002 en 580889

Fundamentos de cc, 91001 fr 580878 Teoremas de red cc, 91002 fr 580890
Fundamentos de cc, 91001 es 580879 Teoremas de red cc, 91002 es 580891
Manuales de trabajo, solicite también : Manuales de trabajo, solicite también :

Manual del estudiante, en 580644 Manual del estudiante, en 589693
Guía del profesor, en 580647 Guía del profesor, en 580655
Programas didácticos multimediales : Programas didácticos multimediales :
eSeries para MindSight, en 580868 eSeries para MindSight, en 580880
eSeries para modo independiente, en 580871 eSeries para modo independiente, en 580883
Fundamentos de ca 1 Fundamentos de ca 2
Este tablero de circuitos contiene – Inductores en serie y en paralelo El tablero de circuitos Fundamen- Temas cubiertos
nueve bloques de circuitos en los – Fundamentos de la reactancia in- tos de ca 2 está diseñado como una – Circuitos RLC en serie
que los estudiantes realizan diver- ductiva continuación del curso Fundamen- – Circuitos RLC paralelos
sos ejercicios de localización de erro- – Reactancia inductiva e impedancia tos de ca 1. – Circuitos resonantes en serie
res en el curso Fundamentos de ca 1. – Circuitos RL en serie y paralelos – Q y ancho de banda de un circuito
Los estudiantes identifican y aíslan – ¿Qué es un electroimán? RLC en serie
los siguientes circuitos: impedancia – Bobinados de transformadores – Frecuencia resonante en un circuito
de generador, formas de onda de ca/ – Inductancia mutua LC paralelo
cc, ángulo de fase, inductancia/re- – Relación de vueltas y tensión de – Q y ancho de banda
actancia inductiva, transformadores, transformadores – División de potencia
capacitancia/reactancia capacitiva, – Carga secundaria de transforma- – Factor de potencia
constantes de tiempo RC y formas de dores – Filtros de paso bajo
onda RC/RL. – Condensadores – Filtros de paso alto
– Condensadores en serie y en pa- – Filtros de paso de banda
Temas cubiertos ralelo – Filtros de eliminación de banda
– El osciloscopio – Fundamentos de la reactancia ca- – Aspectos básicos de la localización
– El generador de formas de onda pacitiva de errores
de ca – Circuitos RC en serie y paralelos – Localización de errores en el table-
– Medición de amplitud de ca – Constantes de tiempo RC ro de circuitos
– Medición de tensión de ca, co- – Formas de onda RC/RL
rriente e impedancia con un osci- – Aspectos básicos de la localización
loscopio de errores
– Medición y frecuencia de ajuste – Localización de errores en el table-
– Inductores ro de circuitos
– Ángulo de fase
Fundamentos de ca 1, 91003 en 580901 Fundamentos de ca 2, 91004 en 580913

Fundamentos de ca 1, 91003 fr 580902 Fundamentos de ca 2, 91004 fr 580914
Fundamentos de ca 1, 91003 es 580903 Fundamentos de ca 2, 91004 es 580915

Dispositivos semiconductores Circuitos de amplificador con

Tablero de circuitos 91005 transistor
Tablero de circuitos 91006
El tablero de circuitos de Dispositi- Temas cubiertos El tablero de circuitos de Amplificador – Familiarización con los parámetros
vos semiconductores contiene nueve – Identificación de componentes se- con transistor permite a los estudian- del transistor y utilización de su
bloques de circuitos pertenecientes miconductores tes realizar ejercicios prácticos que hoja de especificaciones
a la formación de habilidades en cir- – Control de un conmutador para se- demuestran los principios del amplifi- – Funcionamiento de cc del amplifi-
cuitos semiconductores. Tras la con- miconductor cador de transistor. cador con acoplamiento RC
clusión de los programas FACET® en – Diodo y características de cc – Ganancia de tensión ca y relación
Fundamentos de ca y cc y Circuitos – Rectificación de media onda y de Los estudiantes identificarán y ais- de fase del amplificador con aco-
y análisis de ca y cc, los estudiantes puente de diodo de onda completa larán fallos dentro de los siguientes plamiento RC
estarán preparados para formarse – Filtrado de alimentación de energía seis bloques de circuitos: atenuador, – Respuesta de frecuencia del ampli-
en relación con el tablero Semicon- – Doblador de tensión base/emisor común, colector común, ficador con acoplamiento RC
ductor. – Comprobación de onda de diodo estabilización de polarización, acopla- – Funcionamiento de cc/funciona-
– El diodo Zener y regulación de ten- miento RC/acoplamiento de transfor- miento de ca / respuesta de fre-
Los estudiantes deberán analizar y sión mador y acoplamiento directo. cuencia del amplificador con aco-
localizar errores en varios circuitos, – Comprobación de las conexiones plamiento de transformador
tales como: diodos y rectificación de de un transistor Temas cubiertos – Funcionamiento de cc/funciona-
media onda, rectificación de onda – Circuito de control de corriente de – Localización e identificación de miento de ca del amplificador con
completa con filtros de alimentación transistor PNP circuitos acoplamiento directo
de energía, regulador de diodo Ze- – Potenciales de polarización emi- – Introducción al amplificador mul- – Respuesta de frecuencia del ampli-
ner, polarización de cc PNP y líneas y sor-base tietapa ficador con acoplamiento directo
ganancia de carga de transistor. – Corriente de toma frente a polari- – Funcionamiento cc y ca del circuito – Aspectos básicos de la localización
zación de base de base común de errores
– Tensiones de circuito de cc de tran- – Funcionamiento ca/funcionamien- – Localización de errores en el table-
sistor to ca del circuito de emisor o colec- ro de circuitos
– Líneas de carga de transistor tor común
– Aspectos básicos de la localización – Efecto de temperatura sobre el cir-
de errores cuito de derivación fijo y el circuito
– Localización de errores en el table- de derivación de divisor de tensión
ro de circuitos
Dispositivos semiconductores, 91005 en 580925 Circuitos de amplificador con transistor, 91006 en 580937
Dispositivos semiconductores, 91005 fr 580926 Circuitos de amplificador con transistor, 91006 fr 580938
Dispositivos semiconductores, 91005 es 580927 Circuitos de amplificador con transistor, 91006 es 580939

Amplificadores con transistores Circuitos de realimentación con

Tablero de circuitos 91007 transistores
El tablero de circuitos de Amplifica- – Relación de ganancia de tensión y El tablero de circuitos de Realimen- – El efecto de la realimentación en
dores con transistores está diseñada fase de señal de entrada/salida tación con transistores permite a los paralelo sobre la ganancia de ca
para enseñar la localización de erro- – Amplificador de potencia en estudiantes realizar ejercicios prác- – El efecto de la realimentación en
res de circuitos de amplificador de push-pull ticos que demuestran los principios paralelo sobre el ancho de banda
potencia de transistor. La formación – Funcionamiento de cc de realimentación de transistor. Los – El efecto de la realimentación en
en este tablero de circuitos incluye – Amplificador de potencia en circuitos en este tablero incluyen: paralelo sobre la impedancia de
la identificación y el aislamiento de push-pull realimentación en serie/realimenta- entrada y salida
los siguientes circuitos: amplificador – Ganancia de tensión de ca y po- ción en paralelo, realimentación en – Ganancia de corriente de amplifica-
de potencia sin transformadores de tencia paralelo-serie multigradual, atenuador multigradual en paralelo-serie
salida, divisor de fase, amplificador – Funcionamiento de cc del amplifi- dor, realimentación en serie-parale- – Ganancia de salida de amplificador
de potencia en push-pull, atenuador, cador de potencia complementario lo multigradual y el amplificador di- multigradual en paralelo-serie
amplificador de potencia comple- – Amplificador de potencia comple- ferencial. – Ganancia de tensión de amplifica-
mentario y par Darlington. mentario dor multigradual en paralelo-serie
– Ganancia de tensión de ca y ganan- Temas cubiertos – Impedancia de salida de amplifica-
Temas cubiertos cia de potencia – Localización e identificación de dor multigradual en paralelo-serie
– Localización e identificación de – Características de ganancia de co- componentes – Funcionamiento del amplificador
circuitos rriente del par Darlington – Funcionamiento de amplificador de diferencial
– Introducción al amplificador de po- – Impedancia de entrada y salida del realimentación en serie – Características de ganancia asimé-
tencia de transistor par Darlington – El efecto de la realimentación so- trica y diferencial
– Funcionamiento de cc del amplifi- – Aspectos básicos de la localización bre la ganancia de ca – Ganancia en modo común y rela-
cador de potencia sin transforma- de errores – El efecto de la realimentación en ción de rechazo
dores de salida – Resolución de errores en amplifica- serie negativa sobre el ancho de – Aspectos básicos de la localización
– Ganancia de tensión de ca y ganan- dores de potencia de transistor banda de errores
cia de potencia del amplificador – El efecto de la realimentación en – Localización de errores en circuitos
de potencia sin transformadores serie sobre la impedancia de entra- de amplificador de realimentación
de salida da y salida
– Funcionamiento de cc del divisor
de fase
Amplificadores con transistores, 91007 en 580949 Circuitos de realimentación con transistores, 91008 en 580961
Amplificadores con transistores, 91007 fr 580950 Circuitos de realimentación con transistores, 91008 fr 580962
Amplificadores con transistores, 91007 es 580951 Circuitos de realimentación con transistores, 91008 es 580963

Circuitos de regulación de la Fundamentos de amplificador

fuente de energía operacional
El tablero de circuitos de Regulación – Funcionamiento del regulador de El tablero de circuitos de Fundamen-

de la fuente de energía ofrece una realimentación de tensión tos del amplificador operacional
amplia formación práctica sobre la – Regulación de carga de realimenta- ofrece una extensa formación prác-
terminología, los principios y la apli- ción de tensión tica sobre la terminología, los prin-
cación de circuitos de regulación de – Circuito de protección activo de li- cipios y las aplicaciones de los cir-
alimentación de energía. mitación automática de la corriente cuitos empleados en aplicaciones
de alimentación analógicas.
Siguiendo un programa de formación – Funcionamiento del regulador de
diseñado de manera meticulosa, los corriente Siguiendo un programa de formación
estudiantes se familiarizarán con – Regulación de línea y de carga del diseñado de manera meticulosa, los
todos los componentes del tablero, regulador de corriente estudiantes se familiarizarán con
podrán aislar, identificar y compro- – Funcionamiento y regulación de todos los componentes del tablero,
bar una serie de circuitos y realizarán tensión del regulador de CI de tres podrán aislar, identificar y compro-
ejercicios de localización de errores clavijas bar una serie de circuitos y realizarán
para demostrar el dominio de los ob- – Regulación de corriente y eficiencia ejercicios de localización de errores
jetivos del curso. energética del CI de tres clavijas para demostrar el dominio de los ob-
– Características de funcionamiento jetivos del curso.
Temas cubiertos del convertidor de cc a cc
– Localización e identificación de – Regulación de tensión y eficiencia Temas cubiertos
circuitos del convertidor de cc a cc – Tipos y paquetes de amplificadores
– Introducción al regulador de ali- – Aspectos básicos de la localización operacionales
mentación de energía de errores – Reconocimiento y descripción de
– Funcionamiento del regulador en – Localización de errores en circui- tablero de circuitos
derivación tos de regulación de alimentación – Características y parámetros bási-
– Regulación de línea y de carga de energía cos del amplificador operacional
– Funcionamiento del regulador en – ca, cc y otras características del
serie amplificador inversor
Circuitos de regulación de la fuente de energía, 91009 en 580973 Fundamentos del amplificador operacional, 91012 en 581009
Circuitos de regulación de la fuente de energía, 91009 fr 580974 Fundamentos del amplificador operacional, 91012 fr 581010
Circuitos de regulación de la fuente de energía, 91009 es 580975 Fundamentos del amplificador operacional, 91012 es 581011

Electrotécnica y electrónica > FACET® > Tableros de circuitos > Electrónica de microprocesadores y digital
Aplicaciones de amplificador Fundamentos de la lógica

operacional digital
El tablero de circuitos Aplicaciones – Respuesta de fase y transitoria de El tablero de circuitos Fundamentos – Características de transferencia de
de amplificador operacional ofrece filtro de paso bajo de la lógica digital ofrece una exten- una puerta Schmitt y una puerta LS
una extensa formación práctica so- – Respuesta de frecuencia de filtro sa formación práctica sobre la termi- TTL estándar
bre la terminología, los principios y de paso alto nología, los principios y las aplicacio- – Set/Reset flip-flop
las aplicaciones de los amplificado- – Respuesta de fase y transitoria de nes de circuitos de lógica digital. – Flip-flop de tipo D
res operacionales. filtro de paso alto – Funcionamiento de flip-flop JK es-
– Respuesta de frecuencia de filtro Los estudiantes se familiarizarán con tático
Siguiendo un programa de formación de paso de banda todos los componentes del tablero, – Funcionamiento dinámico de un
diseñado de manera meticulosa, los – Respuesta de fase de filtro de pa- podrán aislar, identificar y compro- flip-flop JK
estudiantes se familiarizarán con so de banda bar una serie de circuitos y realizarán – Control de habilitación de salida de
todos los componentes del tablero, – Características de cc de un conver- ejercicios de localización de errores una puerta tres-estados
podrán aislar, identificar y compro- tidor de tensión a corriente activo para demostrar el dominio de los ob- – Control de disipador y fuente de
bar una serie de circuitos y realizarán – Características de ca de un jetivos del curso. una puerta tres-estados
ejercicios de localización de errores – Convertidor de tensión a corriente – Niveles de disparo estáticos de una
para demostrar el dominio de los ob- RMS activo o calibrado medio Temas cubiertos TTL y CMOS
jetivos del curso. – Aspectos básicos de la localización – Localización e identificación de – Características de transferencia di-
de errores componentes námica de TTL y CMOS
Temas cubiertos – Localización de errores en circuitos – Funcionamiento de circuitos ge- – Control estático y dinámico de un
– Localización e identificación de de amplificador operacional nerales bus de datos
componentes – Fundamentos del paquete de CI – Aspectos básicos de la localización
– Funcionamiento de filtro de paso – Funciones lógicas AND/NAND de errores
de banda – Puertas OR/NOR exclusivas – Localización de errores de circuitos
– El integrador – Respuesta dinámica de puertas OR digitales
– El diferenciador exclusiva / NOR exclusiva
– Respuesta de frecuencia de filtro – Funcionamiento de cc de un VÍN-
de paso bajo CULO NOT y OR
Aplicaciones de amplificador operacional, 91013 en 581021 Fundamentos de la lógica digital, 91014 en 581033
Aplicaciones de amplificador operacional, 91013 fr 581022 Fundamentos de la lógica digital, 91014 fr 581034
Aplicaciones de amplificador operacional, 91013 es 581023 Fundamentos de la lógica digital, 91014 es 581035

Fundamentos de circuitos Fundamentos de circuitos

digitales 1 digitales 2
El tablero de circuitos Fundamentos – Formas de onda de contador de El tablero de circuitos Fundamentos – Funcionamiento del codificador de
de circuitos digitales 1 ofrece una ex- ondulación de circuitos digitales 2 ofrece una ex- prioridad fundamental
tensa formación práctica sobre la ter- – Formas de onda de circuito de con- tensa formación práctica sobre la ter- – Funcionamiento de ADC funda-
minología, los principios y las aplica- tador sincrónico minología, los principios y las aplica- mental
ciones de circuitos de lógica digital. – Lógica de pegamento de circuito ciones de circuitos de lógica digital. – Funcionamiento de DAC funda-
de contador sincrónico mental
Siguiendo un programa de forma- – Modos de funcionamiento básicos Siguiendo un programa de forma- – Selector de datos y multiplexor
ción diseñado de manera meticulosa, del registro de desplazamiento ción diseñado de manera meticulosa, – El multiplexor LS151 y el demulti-
los estudiantes se familiarizarán con – Formas de onda del circuito del re- los estudiantes se familiarizarán con plexor LS155
todos los componentes del tablero, gistro de desplazamiento todos los componentes del tablero, – Demultiplexor de 1 línea a 8 líneas
podrán aislar, identificar y compro- – Suma binaria fundamental podrán aislar, identificar y compro- – Decodificador/control LED
bar una serie de circuitos y realizarán – Suma binaria con arrastre de entra- bar una serie de circuitos y realizarán – Indicador LED de 7 segmentos
ejercicios de localización de errores da y salida ejercicios de localización de errores – Paridad IMPAR y PAR
para demostrar el dominio de los ob- – Comparaciones binarias funda- para demostrar el dominio de los ob- – Generador/controlador de paridad
jetivos del curso. mentales jetivos del curso. lógica de pegamento
– Comparadores y control del módu- – Localización de errores de circui-
Temas cubiertos lo de contador Temas cubiertos tos CI MSI
– Localización e identificación de – Aspectos básicos de la localización – Localización e identificación de – Aspectos básicos de la localización
componentes de errores componentes de errores
– Funcionamiento de circuitos ge- – Localización de errores de circuitos – Funcionamiento de circuitos ge- – Localización de errores de circuitos
nerales digitales nerales digitales
– Fundamentos del paquete de CI – El contador 74LS193 – Fundamentos del paquete de CI
– Funciones básicas de control de – El sumador de 4 bits 74LS283 – Funcionamiento del decodificador
contador – El registro de desplazamiento BCD fundamental
74LS194
– El comparador 74LS285
Fundamentos de circuitos digitales 1, 91015 en 581045 Fundamentos de circuitos digitales 2, 91016 en 581057
Fundamentos de circuitos digitales 1, 91015 fr 581046 Fundamentos de circuitos digitales 2, 91016 fr 581058
Fundamentos de circuitos digitales 1, 91015 es 581047 Fundamentos de circuitos digitales 2, 91016 es 581059

Procesador de señales digitales Desarrollo de sistema con

Tablero de circuitos 91031 microcontrolador
El tablero de circuitos Procesador de cas como, por ejemplo, la utilización El tablero de circuitos Desarrollo de gráfico. FlowCode permite desarro-
señales digitales introduce a los es- de funciones de biblioteca, la optimi- sistema con microcontrolador ofrece llar de forma fácil y rápida sistemas
tudiantes al inmenso campo del pro- zación de aplicaciones DSP y algorit- una extensa formación práctica so- electrónicos complejos. Esta versión
cesamiento y las aplicaciones de las mos de filtración digital. bre la terminología, los principios y académica incluye una variedad de
señales digitales. las aplicaciones de la programación plantillas y de macros para kits de
Temas cubiertos de microcontrolador. E-block complementarios populares.
El material del curso cubre los con- – Familiarización con DSP y progra-
ceptos básicos del procesamiento de mación de DSP, resumen completo Este tablero presenta un microcon- El tablero se puede utilizar con la
señales digitales así como arquitec- del tablero de circuitos DSP, el en- trolador PIC programable USB; los unidad básica FACET® o como apara-
turas de procesamiento de señales torno de desarrollo integrado (IDE) periféricos en el tablero incluyen to de enseñanza independiente.
digitales (DSP), memoria, direccio- y la estructura del proyecto LED, conmutadores, indicador QUAD
namiento, E/S y periféricos. También – Arquitectura DSP, aritmética de de 7 segmentos, indicador LCD, te- Temas cubiertos
presenta varios aspectos esenciales procesador, la unidad de computa- clado, sensor de luz, fuente de ten- – Digital frente a analógico
del procesamiento DSP en tiempo re- ción de datos, memoria y direccio- sión variable para adquisición A/D, y – Entradas y salidas
al como, por ejemplo, muestreo, con- namiento entradas de sensores Vernier™. – Memoria
versión A/D y D/A y la transformada – E/S y periféricos, una aplicación – Arquitectura 16F877A
Rápida de Fourier. utilizando E/S y periféricos Una superficie de extensión amplía – Programación
– Procesamiento DSP en tiempo re- las capacidades de este tablero pa- – Entradas y salidas y sincronización
El tablero integra una versión de Co- al, muestreo y conversión analó- ra la agregación de tableros expe- – Entradas digitales
de Composer Studio, un entorno de gico a digital / digital a analógico, rimentales para componentes elec- – Bucles básicos
desarrollo integrado (Integrated De- la transformada Rápida de Fourier trónicos. – Visualización de un mensaje
velopment Environment, IDE) típico (Fast Fourier Transform, FFT), opti- – Cálculos y acondicionamiento de
que se utiliza para desarrollar, de- mización de aplicaciones DSP El chip se ha programado con Flow- entradas
purar errores y compilar aplicacio- – Aplicaciones de procesamiento de Code. Se incluye una sola licen- – Decisiones y macros
nes DSP. señales, filtros de respuesta de im- cia académica de FlowCode v7. Los – El indicador de 7 segmentos
pulso finito (FIR) y de respuesta de alumnos aprenden a programar me- – Variables de cadena y código ASCII
También se incluye el código fuente impulso infinito (IIR) diante un entorno de programación – Una alta fidelidad sencilla
para las aplicaciones utilizadas en
el material del curso. El material del
curso también cubre técnicas prácti- Desarrollo de sistema con microcontrolador, 91030 en 581210
Desarrollo de sistema con microcontrolador, 91030 fr 581211
Desarrollo de sistema con microcontrolador, 91030 es 581212
Procesador de señales digitales, 91031 en 585736 FlowCode IDE, licencia académica para PicMicro v7, licencia única 585809
Procesador de señales digitales, 91031 fr 585737 FlowCode IDE, licencia académica para PicMicro v7, licencia para 10 usuarios 585810
FlowCode IDE, licencia académica para PicMicro v7, licencia para 50 usuarios 585811
Manuales de trabajo, solicite también :
Manual del estudiante, en 583850 Manuales de trabajo, solicite también :
Microprocesador de 32 bits Tablero de aplicación del

Tablero de circuitos 91017 microprocesador
Este tablero ofrece una extensa for- Temas cubiertos El tablero de circuitos es un comple- El controlador de temperatura em-
mación práctica sobre la terminolo- – Introducción y funcionamiento del mento del microprocesador de 32 plea dos transductores de tempera-
gía, los principios y las aplicaciones Tablero de circuitos bits (modelo 91017). Permite a los tura cuya corriente de salida es una
de sistemas de microprocesador μC – Estados de bus estudiantes estudiar cómo los micro- función de su temperatura. Un trans-
de 32 bits. – Transferencias de bus de 32 bits procesadores pueden controlar y co- ductor está unido térmicamente a
– Ciclos de lectura y escritura municarse con dispositivos externos. una resistencia que se utiliza como
La CPU 80386DX se utiliza para de- – Inicialización de CPU El tablero de aplicación tiene dos cir- calentador. El microprocesador con-
mostrar conceptos de microprocesa- – Señales de control de memoria cuitos de aplicación: un controlador trola la conexión y la desconexión
dor, memoria, E/S, sistemas analó- – Decodificación de dirección de me- de motor de cc y un controlador de del calentador cuyo estado lo indica
gicos a través de convertidores así moria temperatura. un indicador LED. El otro transduc-
como protocolos serie y paralelos. – Transferencias de datos de me- tor se utiliza como una referencia de
Un teclado y un indicador LCD per- moria El controlador de motor de cc tiene temperatura ambiental, permitien-
miten al usuario interactuar directa- – Puertos DAC y ADC un motor cuya velocidad y dirección do al microprocesador realizar un
mente con la CPU. Una sonda lógica – Interfaz periférica paralela (PPI) y de rotación pueden ser controladas control de bucle cerrado de la tem-
integrada, un modo de ejecución de de teclado por el microprocesador. Montada en peratura.
ciclo de bus individual y el enfoque – Puertos de indicador y serie el eje del motor hay una pala de ven-
práctico del material del curso guían – Interrupciones enmascarables y no tilador que permite a los estudiantes El curso se puede realizar mediante
a los estudiantes. enmascarables ver con facilidad la dirección de rota- el aprendizaje basado en ordenador
– Excepciones ción. El eje del motor también tiene (computer-based learning, CBL) in-
Este tablero se puede interconectar – Modos Inmediato, Registro y Direc- un disco codificador con interruptor teractivo proporcionado con el curso
con tableros FACET® de nivel supe- cionamiento de memoria óptico que ofrece retroalimentación Tablero de circuitos 91017, o de ma-
rior como, por ejemplo, Fundamen- – Formatos de instrucciones sobre la velocidad del motor al mi- nera convencional utilizando los ma-
tos de transductor; Motores, genera- – Instrucciones de CPU 80386 croprocesador, permitiendo el con- nuales proporcionados con el curso
dores y controles; y Comunicaciones trol de bucle cerrado del motor. Tablero de circuitos 91017.
de fibra óptica. También puede in-
terconectarse con el Tablero de apli-
cación 91062 para ejercicios adicio-
nales.
Microprocesador de 32 bits, 91017 en 581069

Microprocesador de 32 bits, 91017 fr 581070
Microprocesador de 32 bits, 91017 es 581071
Manuales de trabajo, solicite también :

Manual del estudiante, en 589702
Guía del profesor, en 580779
Programas didácticos multimediales : Aplicación del microprocesador, 91602 en 581224
eSeries para MindSight, en 581060
eSeries para MindSight, en 581061 Manual de trabajo, solicite también :
eSeries para modo independiente, en 581063 Manual del estudiante, en 585395
Electrotécnica y electrónica > FACET® > Tableros de circuitos > Electrónica industrial
Protoboard Fundamentos de FET

El protoboard es un complemento El enfoque práctico del material del Este tablero de circuitos ofrece una – Variación de potencia y tensión
de Fundamentos de la lógica digital curso guía a los estudiantes por la extensa formación práctica sobre de carga de la fuente de corrien-
(modelo 91014). Consiste en tres ta- observación y la medición de seña- la terminología, los principios y las te de JFET
bleros de circuitos impresos diseña- les con un osciloscopio. Como requi- aplicaciones de JFET, MOSFET y UJT. – Característica de cero polarización
dos para que los estudiantes puedan sito previo, los estudiantes deben Los estudiantes se familiarizarán con de un MOSFET
conectar y cambiar fácilmente cir- estar familiarizados con el funciona- todos los componentes del tablero, – Modos de funionamiento y amplifi-
cuitos sin necesidad de soldar com- miento de circuitos de transistores podrán aislar, identificar y compro- cador de tensión MOSFET
ponentes. bipolares. bar una serie de circuitos y realizarán – Mezclador MOSFET de puerta do-
ejercicios de localización de errores. ble
Los estudiantes obtienen una com- Temas cubiertos – Características de funcionamien-
prensión de las características físicas – Multivibrador astable Temas cubiertos to de UJT
de componentes como terminales de – Multivibrador biestable – Localización e identificación de – Generación de forma de onda UJT
salida, tamaño, potencia y límites de – Multivibrador monoestable componentes – Funcionamiento de: oscilador Hart-
voltaje de impedancia. La protoboard – Schmitt Trigger – Funcionamiento de oscilador de ley, oscilador Colpitts, termistor y
incluye todas las tomas de conexión una sola unión fotorresistencia
y componentes requeridos para co- – Características de funcionamien- – Transferencia de luz de fibra óptica
nectar los circuitos estudiados. Estos to de JFET – Aspectos básicos de la localización
circuitos incluyen multivibradores – El efecto del polarización de puerta de errores
astables, biestables y monoesta- sobre el punto de contacto – Localización de errores de circui-
bles así como circuitos Schmitt Trig- – Curvas características dinámicas tos FET
ger (cuadratura de onda). Una fuen- de JFET – Hojas de especificaciones: FET,
te de tensión alimentada desde la – Funcionamiento de cc y ganancia transistor uniunión y transductor
unidad base aporta las tensiones de tensión del amplificador de JFET
requeridas para alimentar los circui- – Funcionamiento de cc de fuente de
tos. Estas tensiones están accesibles corriente de JFET
desde una protoboard adicional sin
soldadura.
Fundamentos de FET, 91010 en 580985

Fundamentos de FET, 91010 fr 580986
Fundamentos de FET, 91010 es 580987
Protoboard, 91091 en 581221
Protoboard, 91091 fr 581222 Manuales de trabajo, solicite también :
Protoboard, 91091 es 581223 Manual del estudiante, en 589698
Manuales de trabajo, solicite también : Programas didácticos multimediales :
Manual del estudiante, en 580399 eSeries para MindSight, en 580976
Guía del profesor, en 580400 eSeries para modo independiente, en 580979
Fundamentos de transductor Circuitos de tiristor y de control

Tablero de circuitos 91019 de energía
El tablero de circuitos Fundamentos – Características de detector de tem- El tablero de circuitos Circuitos de ti- – Funcionamiento de cc de SCR
de transductor guía a los estudian- peratura de resistencia (Resistance ristor y de control de energía ofrece – Tensión de disparo de puerta y co-
tes por los circuitos y los dispositi- Temperature Detector, RTD) una amplia formación práctica so- rriente de mantenimiento
vos empleados para interconectar – Características de termopar bre la terminología, los principios y – SCR Rectificador de media onda
ordenador y circuitos de control. Los – Sensor de capacitancia las aplicaciones fundamentales de – SCR Control de un rectificador de
estudiantes aprenden los principios – Detección de toque y posición circuitos de tiristor y de control de media onda
de transductores de entrada y salida – Características de galga exten- energía. – SCR Control de un rectificador de
y cómo las cantidades físicas como, siométrica onda completa
por ejemplo, calor, posición, proximi- – Célula de carga de galga de presión Siguiendo un programa de formación – Control de fase de media onda
dad y fuerza, se convierten en seña- (galga eléctrica de deformación) diseñado de manera meticulosa, los – Control de fase de onda completa
les eléctricas para la detección y el – Principios de ultrasonidos estudiantes se familiarizarán con – Características de transistor uniu-
procesamiento. – Medición de distancia todos los componentes del tablero, nión (UJT)
– Transmisión / recepción por infra- podrán aislar, identificar y compro- – Control de fase de media onda y
Este tablero de circuitos se puede rrojos bar una serie de circuitos y realizarán onda completa UJT
interconectar con el tablero de cir- – Control remoto IR ejercicios de localización de errores – Conductividad bidireccional
cuitos de Procesador de 32 bits para – Medición de fuerza para demostrar el dominio de los ob- – Los cuatro modos de disparo
demostrar los principios de adquisi- – Control y medición de temperatu- jetivos del curso. – Control de fase de media onda
ción de datos y control de micropro- ra computerizados y medición de – Control de fase de onda completa
cesador. fuerza computerizada: estos ejer- Temas cubiertos – Aspectos básicos de la localización
cicios y esta interfaz de ordenador – Familiarización con los componen- de errores
Temas cubiertos requieren el Tablero de microproce- tes de tiristores – Localización de errores de circuitos
– Introducción a los transductores sador de 32 bits opcional (91017) – Fundamentos de circuitos de ti- de tiristor y control de energía
– Introducción al Tablero de circuitos más accesorios: alimentación de ristores
– Medición de temperatura tensión de 9 V (91730), y cable de – Comprobar un rectificador contro-
– Control de temperatura cinta plana (91627) lado de silicio (Silicon-Controlled
– Características de termistor – Localización de errores de circuitos Rectifier, SCR)
de transductor
Fundamentos de transductor, 91019 en 581096 Circuitos de tiristor y de control de energía, 91011 en 580997
Fundamentos de transductor, 91019 fr 581097 Circuitos de tiristor y de control de energía, 91011 fr 580998
Fundamentos de transductor, 91019 es 581098 Circuitos de tiristor y de control de energía, 91011 es 580999

Magnetismo/electromagnetismo Motores, generadores y

Tablero de circuitos 91020 controles
El tablero de circuitos Magnetismo/ Temas cubiertos El tablero de circuitos Motores, ge- Temas cubiertos
electromagnetismo es una extensión – ¿Qué es magnetismo? neradores y controles ofrece una – Familiarización con circuitos de
del tablero de formación Fundamen- – Campos magnéticos extensa formación práctica sobre motor de cc
tos de ca 1 que ofrece una amplia – Realizar un imán la terminología, los principios y las – Circuitos de motor paso a paso y
formación práctica sobre la termino- – ¿Qué es un electroimán? aplicaciones del motor de cc, del mo- motor de ca
logía, los principios y las aplicacio- – El solenoide tor sincrónico de ca, del variador de – Posicionamiento de motor de cc
nes del magnetismo y el electromag- – El relé fase y del motor paso a paso. analógico
netismo. – Posicionamiento de motor de cc
Siguiendo un programa de forma- PWM
Siguiendo un programa de formación ción diseñado de manera meticulo- – Control de velocidad analógico y
diseñado de manera meticulosa, los sa los estudiantes podrán realizar pulsado de un motor de cc
estudiantes se familiarizarán con to- ejercicios de localización de errores – Control de frecuencia variable
dos los componentes del tablero, po- en posicionamiento de motor de CC – El generador de tacómetro
drán aislar, identificar y comprobar analógico y modulado por anchura – El motor paso a paso
una serie de circuitos. de impulso (pulse-width modulated, – El controlador de motor paso a
PWM), control de velocidad de motor paso
de CC analógico y PWM, control de – Localización de errores
velocidad de frecuencia variable de – Interfaz de microprocesador: este
un motor sincrónico de CA, funciona- ejercicio y la interfaz de ordenador
miento de un circuito de tacogenera- requieren el tablero de Microproce-
dor y control de velocidad y posición sador de 32 bits opcional (91017)
de un motor paso a paso con interfaz más accesorios: alimentación de
de ordenador opcional. tensión de 9 V (91730), y cable de
cinta plana (91627).
Magnetismo/electromagnetismo, 91020 en 581108 Motores, generadores y controles, 91024 en 581147

Magnetismo/electromagnetismo, 91020 fr 581109 Motores, generadores y controles, 91024 fr 581148
Magnetismo/electromagnetismo, 91020 es 581110 Motores, generadores y controles, 91024 es 581149

Electrotécnica y electrónica > FACET® > Tableros de circuitos > Sistemas de comunicaciones
Transistores de potencia y Comunicaciones analógicas

tiristores GTO Tablero de circuitos 91018
Con el tablero de circuitos Transis- – Familiarización con el bloque de El tablero de circuitos Comunicacio- – Modulador compensado
tores de potencia y tiristores GTO circuitos de control nes analógicas ofrece una extensa – Fase de RF
los estudiantes realizarán ejercicios – Familiarización con el bloque de formación práctica sobre la termino- – Mezclador, filtro de FI y envolvente
prácticos que demuestran el uso de circuitos de carga logía, los principios y las aplicacio- – Detector
varios conmutadores electrónicos de – Operaciones básicas de transisto- nes de comunicaciones analógicas. – Modulador compensado y filtro
potencia autoconmutados. El curso res bipolares de potencia BMS
contiene seis tipos de conmutadores – Funcionamiento básico de MOSFET En este curso, los estudiantes reci- – Mezclador y amplificador de po-
que se implementan con un MOSFET, e IGBT de potencia. ben una formación práctica sobre cir- tencia RF
un transistor bipolar de puerta aisla- – Funcionamiento básico de tiristo- cuitos y adquieren las habilidadaes – Fase de RF, mezclador y filtro de FI
da (IGBT), un IGBT rápido, una resis- res GTO para medir señales de radio con un – Detector de producto y control au-
tencia bipolar, una resistencia Darlin- – Tiempo de conmutación y caída de osciloscopio. Los estudiantes tam- tomático de ganancia
gton y un tiristor GTO. El aprendizaje tensión de conductividad bién aprenden las funciones de osci- – Modulación de frecuencia (FM) y
de los conmutadores se amplía con – Potencia de conmutación en una ladores, filtros, amplificadores, redes modulación de fase (PM)
una sección de control, consistente carga inductiva LC, moduladores, limitadores, mez- – Demodulación (detector de cua-
en un optoaislador y control para ti- – Tiempo de recuperación de diodo cladores y detectores en circuitos de dratura)
ristores de potencia; una sección de de libre circulación comunicación. – Circuito de fase sincronizada (Pha-
carga, consistente en componentes – Pérdidas en interruptores genera- se-Locked Loop, PLL) y funciona-
resistivos e inductivos; y diodos uni- les electrónicos Temas cubiertos miento
versales, rápidos y de libre circula- – El transistor de potencia bipolar – Conceptos de comunicaciones ana- – Detección de FM con un PLL
ción ultra-rápidos. – El transistor de potencia Darlington lógicas – Aspectos básicos de la localización
– El tiristor GTO – Familiarización con el tablero de de errores
Temas cubiertos – El MOSFET de potencia circuitos – Localización de errores en circuitos
– Identificación de transistores de – El IGBT – Modulación de amplitud (AM) de comunicación analógicos
potencia y tiristores GTO – El IGBT ultra-rápido – Amplificador de potencia RF
– Resumen completo de bloques de
circuitos
TTransistores de potencia y tiristores GTO, 91026 en 581171 Comunicaciones analógicas, 91018 en 581084
TTransistores de potencia y tiristores GTO, 91026 fr 581172 Comunicaciones analógicas, 91018 fr 581085
TTransistores de potencia y tiristores GTO, 91026 es 581173 Comunicaciones analógicas, 91018 es 581086
Livres d’exercices, n’oubliez pas de commander Manuales de trabajo, solicite también :

Comunicaciones digitales 1 Comunicaciones digitales 2

Este tablero de circuitos ofrece una – Demodulación de señales PAM Este tablero de circuitos ofrece una Temas cubiertos
amplia formación práctica sobre la – Transmisión de multiplexación por formación práctica extensa y adicio- – Familiarización con el Tablero de
terminología, los principios y las división de tiempo (Time-Division nal sobre la terminología, los princi- circuitos
aplicaciones de circuitos digitales, Multiplexing, TDM) PAM pios y las aplicaciones de circuitos – Introducción a la transmisión di-
incluidos: muestra, muestreo/man- – Recepción de TDM PAM digitales, incluidos: NRZ, RZ, codifi- gital
tenimiento, sumador, generador de – Demodulación de señales de mo- cación y decodificación Manchester, – Codificación y decodificación
rampa, comparador, limitador, filtro, dulación de la duración del impul- sincronizador de reloj, generación de – Generación de señales FSK
CODEC, PLL, compresor, extensor, in- so (Pulse Time Modulation, PTM) modulación por desplazamiento de – Detección asincrónica y sincróni-
tegrador, diferenciador, comparador – Generación de señales PTM frecuencia (FSK), detección asincró- ca de FSK
retenido, amplificador de altavoz y – Generación y demodulación de se- nica y sincrónica de FSK, generación – Generación de señales PSK y ASK
simulador de canal. ñales de modulación por códigos de modulación por desplazamiento – Detección sincrónica de PSK
de pulsos (Pulse Code Modula- de fase (PSK), detección síncrona de – Detección asincrónica de ASK
Los estudiantes se familiarizarán con tion, PCM) PSK, generación de modulación por – El simulador de canal
todos los componentes del tablero, – TDM de señales PCM desplazamiento de amplitud (ASK), – Efectos de ruido en señales ASK
podrán aislar, identificar y compro- – Transmisor de modulación delta detección asincrónica y sincrónica de y PSK
bar una serie de circuitos y realizarán (Delta Modulation, DM) ASK, efectos de canal y módem FSK/ – Efectos de ruido en señales FSK
ejercicios de localización de errores. – Receptor y ruido de DM DPSK (modulación por desplaza- detectadas asincrónica y sincróni-
– Ancho de banda y ruido de canal miento de fase diferencial). camente
Temas cubiertos – Aspectos básicos de la localización – Funcionamiento de módem FSK
– Conceptos de comunicaciones di- de errores Los estudiantes se familiarizarán con y DPSK
gitales – Localización de errores en el table- todos los componentes del tablero, – Aspectos básicos de la localización
– Familiarización con el tablero de ro de circuitos podrán aislar, identificar y compro- de errores
circuitos bar una serie de circuitos y realizarán – Localización de errores en el Table-
– Generación de señales de modula- ejercicios de localización de errores. ro de circuitos
ción de amplitud de impulso (Pulse
Amplitude Modulation, PAM)
Comunicaciones digitales 1, 91022 en 581123 Comunicaciones digitales 2, 91023 en 581135

Comunicaciones digitales 1, 91022 fr 581124 Comunicaciones digitales 2, 91023 fr 581136
Comunicaciones digitales 1, 91022 es 581125 Comunicaciones digitales 2, 91023 es 581137

Comunicaciones de fibra óptica Líneas de transmisión de

Tablero de circuitos 91025 comunicaciones
El tablero de circuitos Comunicacio- – Fuente de luz Este tablero de circuitos proporciona diar el comportamiento de la línea
nes de fibra óptica ofrece una exten- – Circuito de control a los estudiantes la teoría y las habi- de transmisión. Cada generador tie-
sa formación práctica sobre la teoría – Conexión fuente a fibra lidades de medición requeridas para ne varias salidas BNC que proporcio-
y la práctica de la tecnología de co- – Detector de luz implementar y comprobar líneas de nan distintas impedancias de salida.
municación de fibra óptica. – Circuito de salida transmisión de comunicaciones. El Una sección de carga, consistente
– Equipo de comprobación de fibra material del curso cubre los princi- en una red configurable de resisten-
Siguiendo un programa de formación óptica pios y las características de funcio- cias, inductores y condensadores,
diseñado de manera meticulosa, los – Presupuestos de potencia óptica namiento de líneas de transmisión, permite conectar distintas impedan-
estudiantes se familiarizarán con – Comunicaciones analógicas la realización de mediciones de lí- cias de carga al extremo receptor de
todos los componentes del tablero, – Comunicaciones digitales: este neas de transmisión en condicio- cada línea.
podrán aislar, identificar y compro- ejercicio y la interfaz de ordenador nes transitorias (comprobación por
bar una serie de circuitos y realizarán requieren el microprocesador de fases) y de estado estacionario si- Temas cubiertos
ejercicios de localización de errores 32 bits opcional más accesorios: nusoidal, e información valiosa so- – Características de líneas de trans-
para demostrar el dominio de los ob- alimentación de tensión de 9 V y bre la teoría y la práctica de la reflec- misión
jetivos del curso. adaptador. La opción adicional in- tometría en dominio temporal (TDR), – Mediciones de líneas de medición
cluye kit de pulido así como el equilibrado y la transfor- en condiciones transitorias (com-
Temas cubiertos – Localización de errores mación de impedancias. probación por fases) y condiciones
– Familiarización con el tablero de de estado estacionario sinusoidal
circuitos El tablero de circuitos utiliza dos
– Introducción a las comunicaciones cables coaxiales RG-174 que pueden
de fibra óptica utilizarse de forma separada o co-
– Pérdidas de dispersión y absorción nectados extremo con extremo. Cada
– Conectores y pulido línea tiene cinco puntos de sondeo
– Abertura numérica y área del nú- que permiten observar y realizar
cleo mediciones de señales a lo largo de
– Pérdida por codo y dispersión mo- la línea, utilizando un osciloscopio.
dal Se proporcionan dos generadores
(de onda y de señales) para estu-
Comunicaciones de fibra óptica, 91025 en 581159 Líneas de transmisión de comunicaciones, 91028 en 581192
Comunicaciones de fibra óptica, 91025 fr 581160 Líneas de transmisión de comunicaciones, 91028 fr 581193
Comunicaciones de fibra óptica, 91025 es 581161 Líneas de transmisión de comunicaciones, 91028 es 581194

QPSK/OQPSK/DPSK
La modulación por desplazamiento circuitos. Los estudiantes realizarán

de fase (PSK) es un método de co- ejercicios de localización de errores
municación digital en el que se mo- para demostrar el dominio de los ob-
difica la fase de una señal transmiti- jetivos del curso.
da para transportar información. El
tablero QPSK/OQPSK/DPSK aporta Temas cubiertos
a los estudiantes la teoría y las habi- – Modulación digital
lidades de medición requeridas para – Señales de banda base y de
implementar y comprobar diferentes paso banda
tipos de técnicas de modulación y – Reparto de corrientes de impulsos
demodulación PSK empleadas en es- – Constelaciones de señales para
quemas de modulación por códigos MPSK
de impulsos (PCM). – Ecuaciones MPSK generales
– Heterodinación de señales de ban-
El material del curso cubre los prin- da base con una portadora
cipios y las características de fun- – Señales unipolares y bipolares en
cionamiento de señales unipolares y dominios de tiempo y frecuencia
bipolares en una medición de trans- – Modulación y demodulación PSK
misión de banda base y la compara- binaria (BPSK), PSK cuadrática
ción de señales BPSK, QPSK, OQPSK (QPSK), QPSK por desplazamien-
y DPSK en los dominios de tiempo y to (OQPSK)
frecuencia utilizando un osciloscopio – Codificación y decodificación PSK
y analizador de espectro respectiva- diferencial (DPSK)
mente, y la familiarización con todos
los componentes del tablero, inclui-
dos el aislamiento, la identificación
y la comprobación de una serie de
¡Todos los manuales de ejerci-

QPSK/OQPSK/DPSK, 91029 en 581201 cios FACET® en un solo CD!
QPSK/OQPSK/DPSK, 91029 es 581202
La colección completa de ma-
Manuales de trabajo, solicite también : nuales del estudiante y del pro-
Manual del estudiante, en 580433 fesor de FACET® (en PDF) está
Guía del profesor, en 580439 disponible en un CD ROM.
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eSeries para modo independiente, en 581198
Electrotécnica y electrónica > FACET® > Accesorios
Accesorios
Paquete de instrumentos virtuales, modelo 1250
Un paquete poderoso Suite de software completa La unidad de interfaz El intercambio de datos entre la uni-
El paquete de instrumentos virtua- El paquete de instrumentos virtuales La unidad de instrumentos virtua- dad de instrumentos virtuales y el
les, LabVolt Series 1250, reemplaza completo consta de una unidad de les es un módulo de interfaz ligero y ordenador host que ejecuta el sof-
al equipamiento de pruebas conven- interfaz para conexiones de adquisi- compacto, alimentado desde una to- tware de instrumentos virtuales
cional de escritorio por un paquete ción de datos y un software basado ma de pared de ca estándar. tiene lugar a través de una conexión
de instrumentación potente, virtual en Windows. La interfaz se conec- USB (compatible con USB 1.1 y 2.0).
y que ahorra espacio, el cual da a los ta al ordenador mediante una cone- En el panel frontal de la unidad de
estudiantes las herramientas más xión USB. instrumentos virtuales dos conecto-
modernas para medir, analizar, ob- res BNC y un par de tomas para cla- Paquete de instrumentos virtuales,
servar y mostrar los resultados de El software muestra los diferentes vijas de punta cónica ofrecen acceso LabVolt Series 1250
pruebas de circuito electrónico. instrumentos en ventanas separadas a los distintos instrumentos virtua- Nº de artículo 8098535
e incluye los siguientes instrumentos les. Un tercer conector BNC propor-
Completamente integrado con el pro- virtuales y fuente de señales: ciona la salida del generador de se-
grama Formación en electrónica FA- ñales. Un conector BNC en el panel
CET®, el paquete de instrumentos – Osciloscopio de doble canal trasero de la unidad de instrumentos
virtuales permite a los estudiantes – Multímetro virtuales es el acceso a la entrada
realizar todos los experimentos del – Analizador de espectro del iniciador externo del oscilosco-
programa FACET®. – Generador de formas de onda pio virtual.
Este paquete funciona con cualquie- La unidad de instrumentos virtuales

ra de los siguientes sistemas opera- muestrea las señales aplicadas a sus
tivos Microsoft Windows: XP, Vista, diferentes entradas para ofrecer da-
Windows 7 y Windows 8. ños de señales sin procesar que son
utilizados por el software de instru-
La unidad también puede interconec- mentos virtuales para medir, filtrar
tarse con software MATLAB® y Lab- y mostrar las señales de entrada. La
VIEW® para control y análisis avan- elevada velocidad de muestreo de
zados. 1 GS/s ofrece a la unidad de instru-
mentos virtuales un ancho de banda
de 250-MHz que es suficientemente
amplio para la observación y el aná-
lisis de las diferentes señales en el
programa Formación en electrónica
FACET®.
La unidad de instrumentos virtuales

también genera muestras de señales
(datos) que se convierten en forma-
to analógico para producir la señal
de salida.
Multímetro Osciloscopio Analizador de espectro Generador de forma de onda

El multímetro tiene un canal de El osciloscopio tiene dos canales El analizador de espectro tiene dos arbitraria (AWG)
entrada muestreado a una velocidad de entrada y una entrada externa al canales de entrada independientes, El generador de forma de onda arbi-
de 1 GS/s y puede medir valores de iniciador. La frecuencia de explora- cada uno de los cuales se muestrea traria puede producir cc de pulsos de
ca y cc de tensión y corriente, así ción máxima es de 1 GS/s cuando a una velocidad de 1 GS/s. El anali- onda sinusoidal, triangular, cuadra-
como de resistencia, como todos los se emplea un único canal y de 500 zador de espectro convierte las toda y señales de ruido. Tiene un an-
multímetros convencionales. MS/s cuando se emplean los dos. mas de señal en información del do- cho de banda de 20 MHz. La salida
Los cursores están disponibles pa- minio de frecuencia que se visualiza del AWG tiene un margen de tensión
ra efectuar mediciones de tensión, en un gráfico de nivel de señal co- máximo de -10 V – +10 V con una re-
frecuencia y fase en las señales vi- mo función de frecuencia. La escala solución de 14 bit y un decalaje de
sualizadas. El osciloscopio puede vertical podrá ser tanto lineal como cc ajustable. La impedancia de salida
efectuar una extracción de muestras logarítmica y su rango es completa- del AWG es de 50 Ω.
continuada o de toma única de las mente ajustable. Los cursores están
señales de entrada. disponibles para medir el nivel y la
frecuencia de los componentes con-
cretos en los espectros de frecuencia
visualizados, los intervalos de fre-
cuencia, el ancho de banda de señal,
etc. El analizador de espectro puede
efectuar una extracción de muestras
continuada o de toma única de las
señales de entrada.
Accesorios
Multímetro digital/generador de con cable de conexión NEMA 5-15 Osciloscopio de almacenamiento con cable de conexión NEMA 5-15
funciones en 580851 digital de doble trazo en 585695
LabVolt Series 1247 es 580852 LabVolt Series 798 con cable de conexión CEE 7
El multímetro digital/generador de con cable de conexión CEE 7 El osciloscopio de almacenamien- en 585696
funciones, diseñado como módulo en 580853 to digital de doble trazo es un osci- con cable de conexión AS 3112
de instrumentación de propósito ge- es 580854 loscopio de bajo coste que es ideal- en 585694
neral, proporciona el equipamiento con cable de conexión AS 3112 mente apto para su uso general en
de pruebas necesario (excepto el os- en 580855 cualquier laboratorio de aula. Con
ciloscopio) para realizar las lecciones la unidad se incluyen dos sondas de
del programa FACET®. El instrumen- baja capacitancia.
to consta de un generador de fun-
ciones de forma de onda sinusoidal/ Características y ventajas:
cuadrada/triangular y un multímetro – LCD a color de 7 pulgadas
digital de rango automático. La ins- – Menú multilingüe en pantalla
trumentación comparte una entrada – Ancho de banda de 40 MHz
de energía común y está alojada en – Velocidad de muestreo máxima
un estuche portátil. Todos los com- 1 GSa/s
ponentes, conmutadores y termina- – Puertos USB y RS 232
les están montados de manera re- – Construcción compacta
sistente a la manipulación. El diseño
del sistema protege los instrumentos
frente a cortocircuitos y sobrecar-
gas accidentales dentro del sistema
FACET®.
Electrotécnica y electrónica > FACET® > Acessorios
Caja de almacenamiento FACET® Kit de accesorios

LabVolt Series 1369 LabVolt Series 91052
La caja de almacenamiento FACET® El kit de accesorios es un kit de
es una caja de metal portátil y resis- sustitución que contiene los mismos
tente que puede alojar hasta diez accesorios que los proporcionados
placas del programa FACET®. La caja con cualquiera de las unidades bá-
incluye una cubierta de bloqueo y un sicas FACET® , LabVolt Series 91000.
asa de transporte. El kit consta de puentecillos conduc-
tores y conductores de clavijas con
Nº de artículo 585728 punta cónica miniatura, pinzas coco-
drilo y clavijas de punto de prueba.
Electrotécnica y electrónica > Descripción del sistema
Equipos didácticos de electrotécnica y electrónica

Formación moderna y estimulante
Transferencia inmediata Máxima compatibilidad Modularidad ingeniosa

Los conocimientos adquiridos deben La electrotécnica y la electrónica son Los equipos didácticos de electrotéc-
poder recordarse en cualquier partes integrantes elementales de nica pueden ampliarse. Por ejemplo,
momento y aplicarse inmediatamen- la técnica de automatización. Estos el cliente puede empezar con las me-
te tanto en la formación inicial pro- equipos didácticos también pueden didas de seguridad eléctricas y una
fesional como en las etapas de per- utilizarse en temas de Mecatrónica o acometida doméstica. Más adelan-
feccionamiento. Esto es más sencillo de tecnología de bus. te puede ampliar el kit de iniciación
cuanto más similares son los entor- – Los zócalos de seguridad de 4 mm con el subdistribuidor y el tema de
nos de aprendizaje y de trabajo. Por y SysLink garantizan la “compatibi- domótica. La modularidad tiene otra
esta razón sólo se encuentran com- lidad eléctrica” ventaja: todos los dispositivos de
ponentes industriales en los equi- – Un nuevo acoplamiento estándar entrenamiento son pequeños, portá-
pos didácticos de electrotécnica y los garantiza la compatibilidad de mo- tiles y pueden guardarse fácilmente
ejercicios de la documentación del tores y de elementos accionados en un armario.
curso se extraen de entornos profe- – Los perfiles DIN y las proporciones
sionales típicos. de las carcasas permiten utilizar
componentes de otros fabricantes

Electrotécnica y electrónica > Descripción del sistema
Concepto didáctico reputado La documentación se proporciona

El reputado concepto de teachware en en las versiones para el profesor y
perfeccionamiento continuo de Festo para el alumno. Con objeto de res-
Didactic también se encuentra en los ponder rápidamente a preguntas
equipos didácticos de electrotécnica. planteadas, las páginas tienen la
Los ejercicios basados en proyectos misma numeración en ambas ver-
constituyen los fundamentos sobre siones. Si es necesario, las hojas de
los que se irá ampliando la comple- ejercicios pueden imprimirse de ma-
jidad en cada ejercicio posterior. Los nera sencilla.
conocimientos recién adquiridos se
retoman en los ejercicios siguientes, En todos los proyectos se plantean
se profundizan y se afianzan. problemas afines a la práctica. Los
dibujos, las imágenes y los vídeos
Con la ayuda de las fotos y de los ví- amplían el conocimiento de la reali-
deos incluidos en el CD-ROM mul- dad industrial.
timedia suministrado se explican
contenidos teóricos de manera más
ilustrativa.
Técnica segura de conexión Combinación con autodidáctica Solución móvil Distinguido

Para trabajar con corriente eléctri- La formación en la escuela, la fábri- Para preparar una clase variada con el iF product design award 2011
ca hay que prestar especial aten- ca y la universidad no puede cose- y sistemas de estudio propios se y Focus design award 2011 (Plata):
ción a la seguridad. Como es natural, char ningún fruto sin la voluntad de necesitan sistemas de formación
todas las conexiones eléctricas dis- aprender. Por esta razón, existen cur- flexibles y modulares. De ahí que la Equipo TP 1011
ponen de conectores y de clavijas de sos de WBT apropiados para todos mayor parte del conjunto de equipos Fundamentos de electrotécnica/
seguridad: los temas. Nuestra oferta de progra- de Festo Didactic sean compatibles electrónica
– Los módulos enchufables del mas didácticos digitales proporcio- con los Systainer prácticos y móvi-
equipo para los fundamentos de na ámbitos de aplicación interesan- les, lo que simplifica el almacenaje
electrotécnica/electrónica tes y completa las fases presenciales y el transporte, y ofrece versatilidad
– Unidades de alimentación y de un curso. Los cursos de WBT son para trabajar.
alimentación de corriente especialmente apropiados para la
– Las placas base y EduTrainer® formación básica y ofrecen el com-
plemento óptimo para experimentos
realistas.
Electrotécnica y electrónica > Equipos > Fundamentos de electrotécnica
Equipo TP 1011
Fundamentos de la electrotécnica/electrónica
La base para todo lo relacionado Contenido didáctico

con la electrotécnica y la electrónica
– Corriente continua: Tensión, co-
El panel universal de conexiones del rriente, resistencia, conductancia,
presente paquete de entrenamien- ley de Ohm, utilización de aparatos
to se coloca en la rejilla comprobada de medida, trabajo y potencia, cir-
de 19 mm. Panel universal de cone- cuitos en serie y en paralelo, divisor
xiones y unidad de alimentación bá- de tensión, resistencias no lineales,
sica, la cual ofrece entre otras cosas circuito puente, fuente de tensión
también un generador de funciones; – Corriente alterna: Campo eléctrico,
estos elementos conforman la base inducción, condensador y bobina
en sobre la que también se pueden en los circuitos de corriente conti-
utilizar los componentes de la técni- nua y alterna, circuitos en serie y en Para apostar sobre seguro. De fácil conexión
ca digital y de regulación. Gracias al paralelo, resistencia efectiva, reac- El sistema está completamente equi- Clavija de seguridad inferior, zócalo
conjunto de componentes se pueden tancia, impedancia, desfase de co- pado con clavijas y conectores de se- de seguridad superior; todas las co-
ejecutar todos los ensayos básicos rriente y tensión guridad tipo zócalo y, por tanto, ofre- nexiones de un componente están
de la técnica de corriente continua, – Semiconductores: Diodo semicon- ce la tecnología más avanzada. duplicadas.
corriente alterna y de circuitos de ductor, diodo Zener, diodo lumi-
semiconductores, así como los cir- noso, transistores bipolares, tran- Esto se aplica a todas las conexiones De este modo, se pueden realizar
cuitos básicos de la electrónica. La sistores monopolares, diac, triac, eléctricas, ya sea en componentes o mediciones en cualquier momento
bandeja de almacenamiento dispone tiristor equipos. De este modo, el conjunto sin necesidad de modificar el circui-
de unas posiciones de enchufe im- – Circuitos básicos de la electrónica: de equipos puede utilizarse en todos to, además de que los circuitos para-
presas y se encarga de garantizar el Transistores y circuitos básicos, los laboratorios, incluso si existie- lelos se pueden instalar con mucha
orden y la estructura. amplificadores de varios pasos, sen tensiones superiores. Fiabilidad facilidad.
amplificadores de potencia, ampli- ante todo.
La variante de conjunto de equipos ficadores de tensión diferencial y
TP 1011 M incluye un módulo de continua, generadores de impulso
medición integrado en la unidad de y generadores en diente de sierra,
alimentación, así como los cables de generadores de ondas sinusoida-
medición necesarios, adaptadores y les, conmutaciones de fuente de
el software PSURemote. alimentación
82 Garantía de 24 meses de Festo Didactic

Equipo completo, TP 1011 571780 1 2
Los componentes más importantes en conjunto:

1 1x Alimentación fundamental EduTrainer sin módulo de medición integrado 576624
2 1x Panel de conexiones universal EduTrainer 567322
3 1x Conjunto de componentes de la electrotécnica/electrónica 567306
4 1x Jumpers de seguridad, 28 unidades, en gris-negro 571809
Equipo completo, TP 1011 M 8029635

1 1x Alimentación fundamental EduTrainer con módulo de medición integrado 567321
2 1x Panel de conexiones universal EduTrainer 567322 3
3 1x Conjunto de componentes de la electrotécnica/electrónica 567306
4 1x Jumpers de seguridad, 28 unidades, en gris-negro 571809 4
4x Cables de laboratorio de seguridad de 2 mm, 500 mm, rouge 576295
4x Cables de laboratorio de seguridad de 2 mm, 500 mm, bleu 576296
8x Adaptador de medida de seguridad de 4 mm a 2 mm 8023960
1x Software PSURemote, de/en ➔ Página 85 574179
Accesorios necesarios, pedir también:

Cable de potencia ➔ www.festo-didactic.com 5
Cables de laboratorio de seguridad de 4 mm ➔ Página 111
2x Multímetro digital ➔ Página 115
Osciloscopio de memoria digital ➔ Página 117
Posibilidades de ampliaciones:
Conjunto de componentes de la técnica digital ➔ Página 87
Conjunto de componentes de la técnica de regulación ➔ Página 89
Equipo TP 1023 – Nivel avanzado: Optoelectrónica ➔ Página 90
5 Amplificador de operaciones 576621
Solicite también:
Manuales de trabajo Fundamentos de la técnica de Circuitos básicos de la electrónica Amplificador de operaciones

corriente continua Licencia de campus Para la configuración de circuitos de
En los ejercicios se tratarán proyec- Licencia de campus de 567289 amplificación.
tos concretos y acordes con la reali- de 567207 en 567291 – Tensión de alimentación de +/-15 V
dad, acompañados por su respectiva en 567209 es 567293 cc a través de conector de seguri-
descripción del problema, las condi- es 567211 fr 567295 dad tipo clavija de 2 mm
ciones límite y el pedido de proyecto. fr 567213 – Salida con anticortocircuitaje
Fundamentos de la tecnología – Compensación de offset posible
Además de los fundamentos de la Fundamentos de la técnica de analógica mediante potenciómetro
electrotécnica, también se describen corriente alterna Licencia de campus – OP tipo LM741
la función de los componentes, sus Licencia de campus de 8023586 Nº de artículo 576621
valores característicos y sus corres- de 567215 en 8023587
pondientes circuitos básicos típicos. en 567217 es 8023588
es 567219 fr 8023589
Los manuales incluyen: fr 567221
– Soluciones modelo
– Indicaciones didácticas Fundamentos de los
– CD-ROM multimedia con gráficos semiconductores
– Hojas de trabajo para los alumnos Licencia de campus
de 567281
Las hojas de trabajo sirven de ayu- en 567283
da para los estudiantes durante las es 567285
fases de información y planificación, fr 567287
desde la ejecución hasta el control,
así como documentación.
Equipo TP 1010
Fundamentos de la electrotécnica
para la elaboración de metales
Fundamentos de electrotécnica para Los ejemplos didácticos sobre fun- Contenidos didácticos
la elaboración de metales damentos utilizados en el paquete
de entrenamiento en fundamentos – Técnica de corriente continua
¿Puede la formación limitarse tanto de electrotécnica para la elaboración Tensión, corriente, resistencia, con-
actualmente como en un futuro a las de metales, provienen exactamente ductancia, ley de Ohm, utilización
técnicas de corriente continua y code esta sección. Entre los diferentes de aparatos de medición, trabajo
rriente alterna? Esto significa que es- objetivos didácticos se incluyen las y potencia, circuitos en serie y en
te conjunto de equipos, junto con la magnitudes eléctricas y sus relacio- paralelo, divisor de tensión, resis-
Combiboard de fundamentos peque- nes. Gracias a las tareas orientadas tencias no lineales, circuito puente,
ña EduTrainer® y un suministro redu- al proyecto se pueden transmitir grá- fuente de tensión
cido de componentes, se considera ficamente los contenidos tanto en la – Técnica de corriente alterna
la alternativa más económica para el teoría como mediante ensayos prác- Campo eléctrico, inducción, con-
TP 1011. ticos. Las mediciones señalan las re- densador y bobina en los circui- Para apostar sobre seguro.
laciones, fomentan la comprensión tos de corriente continua y alter- El sistema está completamente equi-
Los conocimientos básicos en el y profundizan de este modo en lo ya na, circuitos en serie y en paralelo, pado con clavijas y conectores de se-
campo de los circuitos eléctricos y aprendido. resistencia efectiva, reactancia, guridad tipo zócalo y, por tanto, ofre-
los circuitos básicos son cada vez impedancia, desfase de corriente ce la tecnología más avanzada.
más importantes en las profesiones El conjunto de componentes incluye y tensión
relacionadas con la mecánica. Son todos los componentes para ejecu- Esto se aplica a todas las conexiones
relevantes para poder comprender tar ensayos básicos de las técnicas eléctricas, ya sean en componentes
muchos de los procesos y las funcio- de corriente continua y alterna. Las o en la Combiboard. El conjunto de
nes presentes en equipos y sistemas posiciones de enchufe claramente equipos puede utilizarse sin proble-
complejos. impresas de la bandeja de almacena- mas en todos los laboratorios, inclu-
miento se encargan de garantizar el so si existiesen tensiones mayores.
orden y la estructura. Fiabilidad sobre todo.


1 1x Panel combinado básico EduTrainer 571810
2 1x Conjunto de componentes de la electrotécnica 8005374
3 1x Jumpers de seguridad, 28 unidades, en gris-negro 571809

Cable de potencia ➔ www.festo-didactic.com
2x Multímetro digital ➔ Página 115
Conjunto de componentes de la técnica digital 574193 3
Material didáctico recomendado, pedir también:

Fundamentos de la técnica de corriente continua: manual de trabajo ➔ Página 83
Fundamentos de la técnica de corriente alterna: manual de trabajo ➔ Página 83
El software de ajuste y medición para TP 1010, TP 1011 y TP 1011 M
Solicite también:
Software PSURemote Adicional en caso de que la unidad

de alimentación disponga de un
El software, cable USB incluido pa- módulo de medición integrado:
ra el ajuste y la medición compatible – Indicadores directos del valor
con el PC utilizando la unidad de ali- medido de las entradas por tensión
mentación fundamental EduTrainer®. y por corriente
– Registro de valores medidos en el
Funciones básicas: tiempo
– Ajuste de la salida cc variable – Representación gráfica de valores
– Ajuste de la forma de la señal, medidos
frecuencia, amplitud y decalaje del – Registro automático de cur-
generador de frecuencia vas características con salida de
– Memorización y recuperación de tensión continua configurable
juegos de parámetros
Cable USB con conector USB acoda-
do en el lado de la unidad de alimen-
tación, longitud: 2 m
Equipo TP 1012
Fundamentos de la técnica digital
La perfecta introducción a la Características especiales Componentes incluidos Contenidos didácticos

técnica digital – Los componentes del paquete de – 1x Inversor – Elementos lógicos fundamentales
entrenamiento están montados – 2x AND – Elementos importantes
El equipo en fundamentos de técni- con puertas lógicas reales; permi- – 2x OR – Diseñar y optimizar conexiones
ca digital ofrece la perfecta introduc- ten realizar exámenes realistas de – 1x NAND lógicas
ción en el mundo del procesamiento su comportamiento – 1x NOR – Álgebra de Boole
digital de señales. Todas las perso- – Los CI incluidos en los componen- – 1x XOR – Términos forma normal conjuntiva
nas que hayan aprendido y compren- tes disponen de zócalo y pueden – 1x Interruptor Hex y fuente y disyuntiva
dido la técnica digital puede utilizar intercambiarse fácilmente analógica de 0 a 5 V – Diagramas KV
con facilidad y rapidez cualquier len- – Todas las piezas del conjunto de – 1x Indicador de barras para LED – Disparador Schmitt
guaje de programación de la técnica equipos están completamente – 1x Contador – Histéresis
de la automatización. equipadas con conexiones de en- – 1x Indicación de 7 segmentos – Tipos de interruptores basculantes
chufes de seguridad – 1x Flip-flop RS – Uso de biestables
Entre los fundamentos de la técnica – La Combiboard para técnica de re- – 2x Flip-flop JK – Circuitos de contaje
digital se encuentran las operacio- gulación y digital EduTrainer® in- – 2x Registros de desplazamiento – Cambio y transmisión de datos
nes lógicas, el flujo de señales y los cluida con este paquete de entre- – 1x Sumador total – Registro de desplazamiento
formatos de datos. El plan didácti- namiento, pone a disposición las – 1 Entrada de señales – Cambio de datos
co incluye también procedimientos tensiones de alimentación nece- – Circuitos computacionales
estructurados para la resolución de sarias para todas las prácticas e
problemas. incluye, además, un generador de
onda cuadrada con siete frecuen-
cias de salida diferentes
– Esta Combiboard EduTrainer® tam-
bién se puede utilizar como panel
de conexiones para los componen-
tes del conjunto de equipos de téc-
nica de regulación


1 1x Combiboard, electrónica digital e ingeniería de control de EduTrainer 8023962
2 1x Conjunto de componentes de la técnica digital 574193

Convertidor de nivel E/S 5 V ‹–› 24 V 576622
Zócalo de fuerza nula CI 576623
Conjunto de componentes de la técnica de regulación 8023963
Solicite también: El manual incluye:

Manual de trabajo – Indicaciones didácticas
– CD-ROM multimedia con gráficos
– Hojas de trabajo para los alumnos
Basic principles of
digital technology
Workbook
TP 1012
Las hojas de trabajo sirven de ayu-
da para los estudiantes durante las
S1
With CD-ROM
fases de información y planificación,
&
S2
&
B1
=1

B2
&
B3
1
S1
S2
B1
B2
Todas las tareas requieren que los
B3
estudiantes realicen de manera inde- Convertidor de nivel E/S 5 V ‹–› 24 V Zócalo de fuerza nula CI
pendiente la ejecución, evaluación y Convertidor de nivel E/S para imple- Zócalo CI de alta calidad para la
Festo Didactic
documentación. mentar en modelos funcionales en- adaptación sin herramientas de CI,

8023433 en
tradas y salidas digitales de electró- compatible con la electrónica digital.

En los ejercicios del manual se tra- Licencia de campus nica digital o microcontrolador. – Dieciséis pins en un enclavamiento
tarán proyectos concretos y acordes ➔ www.festo-didactic.com – Tensión de alimentación cc/24 V de 2,54 mm
con la realidad, acompañados por su de 8023432 mediante enchufe de seguridad – Montaje sin herramientas por
respectiva descripción del problema, en 8023433 de 4 mm palanca de sujeción
las condiciones límite y el pedido de es 8023434 – 8 entradas y 8 salidas 5 V en – Contacto con clavija de seguridad
proyecto. fr 8023435 enchufes de seguridad de 2 mm de 2 mm
– Conexión SysLink con 8 entradas y Nº de artículo 576623
8 salidas 24 V
– Carga admisible de corriente por
salida cc/24 V de 300 mA, protec-
ción de circuito y contra sobrecarga
– Total de las corrientes de salida:
máx. 2 A
Equipo TP 1013
Fundamentos de la técnica de regulación
Ingeniería de control sencilla y El conjunto de equipos permite una Componentes incluidos Contenidos didácticos
comprensible rápida y flexible construcción de di- – 1x Unidad con 2 entradas diferen- – Estructura de un circuito de regu-
ferentes reguladores, permitiendo ciales con restador lación
El paquete de entrenamiento en fun- así un examen sencillo de su proce- – 1x Punto de control P – Salto de respuesta, comportamien-
damentos de técnica de regulación dimiento en conjugación con tramos – 1x Punto de control I to dinámico
ofrece una introducción rápida y de regulación diferentes. – 1x Punto de control D – Estandarizar magnitudes físicas
comprensible en los aspectos de los – 1x Sumador con desplazamiento – Diagrama Bode
reguladores y tramos de regulación. Todas las piezas del conjunto de ajustable – Modelización de un tramo
equipos están completamente equi- – 1x Limitador con adaptación de ni- – Acoplamiento regenerativo y retro-
Especialmente importantes en este padas con conexiones de enchufes vel de las señales de salida alimentación
contexto son los términos fundamen- de seguridad. La Combiboard para – 1x Comparador con histéresis y sa- – Regulador de dos y tres posiciones
tales de la técnica de regulación, los técnica de regulación y digital Edu- lida de conexión – Regulador P, PI y PID
procedimientos de diferentes regu- Trainer® incluida en el conjunto de – 2x Tramos de regulación – Comportamiento estable e ines-
ladores y el análisis estructurado de equipos, pone a disposición las ten- table
las exigencias de los tramos de re- siones de alimentación necesarias – Intensificación del regulador
gulación. para todas las prácticas e incluye, – Comportamiento de retardo según
además, un generador de onda cua- Ziegler-Nichols
En los proyectos se señalan los me- drada con siete frecuencias de salida
dios y los pasos para el análisis y la diferentes. Esta Combiboard EduTrai-
solución de los problemas de regula- ner® también se utiliza en el paquete
ción y se profundizará en ellos efec- de entrenamiento en técnica digital.
tuando ejercicios experimentales.


1 1x Combiboard, electrónica digital e ingeniería de control de EduTrainer 8023962
2 1x Conjunto de componentes de la técnica de regulación 8023963

Conjunto de componentes de la técnica digital 574193

Basic principles of closed-loop
control technology
Workbook
TP 1013
With CD-ROM
e
+
+
+
S
y
10 50
V °C
U
8 40
4
30
20
2 10
0
0 50 100 150 200 250
t
s 300
estudiantes realicen de manera inde-
pendiente la ejecución, evaluación y
Festo Didactic
documentación.
8023437 en
En los ejercicios del manual se tra- Licencia de campus

tarán proyectos concretos y acordes ➔ www.festo-didactic.com
con la realidad, acompañados por su de 8023436
respectiva descripción del problema, en 8023437
las condiciones límite y el pedido de es 8023438
proyecto. fr 8023439
Equipo TP 1023 – Nivel avanzado:

Optoelectrónica
Ampliar el estudio de las bases de El equipo Optoelectrónica completa Utilizando un panel de conexiones Contenidos didácticos
los conceptos fundamentales de la TP 1011 o TP 1011-M para propor- EduTrainer® y los componentes de TP – Curvas y datos característicos de
electrotécnica a la optoelectrónica cionar una introducción completa a 1011 o TP 1011-M, los estudiantes los diodos de emisión de luz
la electrónica óptica. El kit permite a construyen de manera sencilla cir- – LED de infrarrojos
los estudiantes explorar el uso com- cuitos de trabajo gracias a la versati- – Control de LED (accionamiento de
binado de electrónica y luz. Apren- lidad y la modularidad del concepto puerta)
den el comportamiento, la cons- de formación probado. Llevan a cabo – Célula solar
trucción y las características de los múltiples ejercicios orientados a un – Fotodiodo
semiconductores ópticos. proyecto e incluso pueden medir su – Fototransistor
rendimiento. – Transmisión de señal óptica (con
fotodiodo y fototransistor)
El equipamiento garantiza la seguri- – Optoacoplador
dad del usuario durante la operación – Cable óptico de fibra
con bajo voltaje y no depende de la
tecnología láser. Incluye una placa
de almacenamiento apropriada.

Equipo completo, TP 1023 8077920
Componentes incluidos:
– 1x Fototransistor
– 1x Diodo de luz (IR)
– 1x Fotodiodo (BPW46)
– 1x Diodo de luz (HLMP)
– 1x Diodo de luz (BL)
– 1x Célula solar (AM5610)
– 1x Lámpara (12V-5W)
– 1x Lámpara LED (15V-1W5)
– 1x Optoacoplador de aislamiento (SFH618A)
– 1x Optoacoplador de aislamiento (MOC3051M)
– 1x Fibra óptica (500 mm)

Solicite uno de los conjuntos de equipos siguientes:
Equipo TP 1011 ➔ Página 83
o
Equipo TP 1011 M ➔ Página 83
Solicite también: El manual contiene:

– Ejemplos de soluciones
Manual de trabajo – Instrucciones educativas
– Medio de almacenamiento de da-
tos con archivos PDF
Fundamentals of
Optoelectronics – Hojas de trabajo para los estu-
Workbook
TP 1023
diantes
12V
C1 C2
10nF 10nF
E
12V/1,5W
G
AM5610
IL
mA
V UL
R1
1k 5V
Las hojas de trabajo ayudan a los es-
2
tudiantes en la fase de información
y planificación, así como durante la
mA
IL
MPP
1,5
0,5
0
0 1 2 3 4 V
ejecución, la evaluación y la docu-
UL
mentación.
Los estudiantes deben llevar a cabo,

Festo Didactic
evaluar y documentar todos los ejer-

8083810 en
cicios de manera independiente.

tarán proyectos concretos y acordes de 8081038
con la realidad, acompañados por su en 8083810
respectiva descripción del problema,
las condiciones límite y el pedido de
proyecto.
Equipos TP 1515/TP 1516

Sistemas de desarrollo de microcontroladores (PIC/Arduino)
Flexibilidad gracias a su Expansión flexible Diseño robusto ideal para la Apto para novatos de la
modularidad capacitación programación
Está disponible una amplia selec-
Los equipos TP 1515/1516 suponen ción de placas en descendente, lo Las placas encajan con una disposi- Los componentes son compatibles
una introducción asequible a los sis- que permite cubrir temas especia- ción 2D plana, de modo que se pue- con Flowcode, un entorno de de-
temas y la programación de micro- les y adaptarse a la perfección a las de ver y comprender con facilidad sarrollo integrado (IDE) para el de-
controladores. Resultan ideales pa- necesidades de la capacitación. Los todo el sistema. sarrollo de sistemas electrónicos y
ra aprender más sobre los sistemas instructores pueden seleccionar los electromecánicos. Flowcode permi-
electrónicos y la electrónica digital, dispositivos apropiados de entre di- Los componentes se han diseñado te a los estudiantes diseñar, simular
así como para el prototipado rápido. ferentes placas de entrada/salida, de manera que son resistentes en y comprobar con facilidad una gran
placas con cable/inalámbricas, pla- aspectos eléctricos y mecánicos para variedad de sistemas basados en mi-
La estructura modular de los equi- cas para motores/actuadores, placas así, poder hacer frente a las diferen- crocontroladores.
pos hace que sean extremadamen- para sensores, placas prototipo e in- tes presiones generadas en el labo-
te flexibles. Cada uno está formado dicadores gráficos. ratorio: las interfaces de placas en Una interfaz de desarrollo gráfica 2D
por un panel para la disposición de descendente incluyen resistencias y 3D permite a los estudiantes cons-
elementos con una selección de tec- Las placas se pueden enganchar en- de protección contra daños, por lo truir un sistema electrónico comple-
nología de placas de programación tre sí usando los robustos conec- que no pueden dañarse por errores to en la pantalla, desarrollar un pro-
en ascendente (PIC o Arduino) y una tores Har-flex® para crear una gran de programación. Las cubiertas de grama basado en diagramas de flujo
placa estándar en descendente. Las variedad de sistemas que pueden plástico protegen las placas situadas estándar, simular el sistema y crear
placas opcionales en descendente utilizarse para la formación en siste- en el panel e impiden la retirada de el código hex para la programación
permiten crear una gran variedad de mas de microcontroladores y para el los chips. de gran variedad de dispositivos.
sistemas electrónicos. prototipado rápido de sistemas elec-
trónicos complejos.
Estos equipos pueden ser utilizados
tanto por estudiantes en entornos de
formación como por ingenieros en
el sector industrial. Esta tecnología
es realista, está actualizada y ofrece
una gran base de formación para la
siguiente generación de ingenieros
y técnicos.

1 Equipo completo (PIC) TP 1515 8085562 1 2
El paquete incluye:
– 1x Placa de programación PIC de 8 bits
– 1x Placa combo
– 1x Panel de montaje
– 1x Fuente de alimentación
– 1x Cable USB
– 1x Bandeja de almacenamiento
– 1x Introducción a la programación de microcontroladores (Manual del estudiante)
2 Equipo completo (Arduino) TP 1516 8085563
El paquete incluye:
– 1x Placa de programación Arduino
– 1x Placa combo
– 1x Panel de montaje
– 1x Cable USB
– 1x Introducción a la programación de microcontroladores (Manual del estudiante)

Software FlowCode ver página 97
Placas de functiones ver página 94
Incluido con los equipos: El objetivo del curso es proveer una

introducción sobre los conceptos del
Manual desarrollo de sistemas electrónicos
Introducción a la programación de usando microprocesadores. Los es-
microcontroladores tudiantes recibirán formación sobre
qué es un microcontrolador, sobre
Programming Microcontroller cómo construir circuitos y sistemas
basados en microcontroladores y
sobre cómo programar los microcon-
TP 1015/1016
Workbook
troladores.
Este curso es apropiado para la uni-

dad 6 del BTEC International de inge-
niería, Sistemas de microcontrolado-
res para ingenieros.
Festo Didactic
8094009 en
Matrix Technology Solution Limited
Edición 06/2018, 80 páginas, en color Introduzca a sus estudiantes de
Índice de contenidos: en 8094009 electrónica en el mundo de In-
– Introducción ternet de las cosas
– Introducción a los microcontrola-
dores Internet de las cosas, una red en
– Uso de los E-blocks la que los dispositivos inteligen-
– Flowcode: primer programa tes se conectan, comunican e
– Flowcode: ejemplos intercambian datos, es el princi-
– Ejercicios de programación pio fundamental de la Industria
– Ajustes Arduino 4.0. Varias placas recurren a tec-
nologías de comunicación como
wifi, Ethernet y Bluetooth.

Placas de funciones
1 4 1 Placa combo 4 Placa de actuadores

La placa combo funciona con cual- La placa de actuadores incluye un
quier tarjeta de programación ante- motor de CC con retroalimentación
puesta, lo que permite explorar múl- analógica y digital, un servomotor y
tiples tecnologías utilizando una sola un motor paso a paso, además de to-
tarjeta pospuesta. La placa cuenta do el cableado necesario para el ac-
con 16 diodos LED individuales, 16 cionamiento de los motores. La placa
conmutadores individuales, panta- integra un conector tipo zócalo que
lla de 7 segmentos Quad, LCD alfa- permite la alimentación de varios
2 numérica de 4 caracteres, sensores controladores usando una fuente de
en placa (luz/potenciómetro) y un alimentación secundaria.
conector de salida para audio. La Nº de artículo 8083413
pantalla gráfica LCD se controla me-
diante un módulo de conversión inte-
ligente (macro) que permite tratarla
como un dispositivo compatible alfa-
numérico estándar HD44780.
2 Placa prototipo
La placa prototipo debe permitir la
inclusión sencilla de circuitos per-
sonalizados en el sistema. La placa
prototipo proporcionará una matriz
3 de orificios de paso estándar de 2,54
mm que pueden utilizarse para sol-
dar de manera permanente los dis-
positivos a la placa. La placa se debe
suministrar con una pequeña placa
de pruebas.
3 Placa de teclado
El teclado es una herramienta muy
útil, ya que le permite introducir da-
tos numéricos y de texto en el siste-
ma integrado. Los conmutadores son
del tipo “pulsar para conectar”

1 Placa de sensores Grove* 4 Placa de wifi 1 4

La placa de sensores Grove permite La placa para wifi permite la cone-
añadir múltiples dispositivos perifé- xión y comunicación del sistema
ricos y sensores incluidos en la gama usando una red wifi disponible.Tam-
Seeed Studio de módulos Grove. La bién puede utilizarse para establecer
placa Grove puede utilizarse con has- un punto de acceso a datos al que
ta cuatro módulos Grove a la vez. se pueden conectar otros equipos
Nº de artículo 8083414 compatibles con wifi. La red wifi se
obtiene a través del popular módulo 2
2 Placa de relé ESP12F, completamente certificado y
La placa de relé ofrece dos relés de de diseño robusto.
control electrónico que actúan a mo- Nº de artículo 8089816
do de conmutadores aislados. Las
conexiones externas a los relés se Placas de funciones disponibles
realizan con bornes atornillados y próximamente:
cada relé está equipado con un LED, Placa de diodos LED 8083404
el cual se encarga de indicar si el relé Placa de conmutación 8083405 3
está activo. Placa LCD alfanumérica 8083407
Nº de artículo 8083419 Placa de tarjeta SD 8083409
Placa de terminales 8083410
3 Placa para Bluetooth Placa de servomotor 8083411
La placa para Bluetooth amplía su Placa de conexión manual 8083415
sistema con la funcionalidad comple- Placa distribuidora 8083416
tamente certificada Bluetooth 4.0. El Placa de enrutador ZigBee 8083417
módulo permite explorar los protoco- Placa de enlace antepuesta 8083418
los Bluetooth clásico (BR/EDR) o de Coordinador de placa ZigBee 8084231
baja energía (LE). Placa de Ethernet 8089822
Nº de artículo 8089815 Placa Click** 8089817
Placa de mono gLCD 8089818
Placa de bus CAN 8089819
Placa de GLCD a color 8089821
Placa multiplexora 8089820
*Compatible con los productos Grove™
**Compatible con los productos de
MikroElektronika

Placas de programación
Placa de programación PIC de 8 bits Características: Placa de programación Características:

– Selector de tensión de 5 V/3,3 V Arduino UNO – Alimentación por puerto USB o ali-
La placa de programación PIC de 8 – Alimentación por puerto USB o ali- mentación externa
bits está equipada con un potente mentación externa La placa de programación Arduino – Salida de energía por terminales
microcontrolador PIC16F18877. – Salida de energía por terminales UNO está equipada con el PDIP Ar- de tornillo
de tornillo duino UNO R3. Esta placa antepues- – Frecuencias de reloj ajustables
Esta placa antepuesta contiene el – Frecuencias de reloj ajustables ta contiene el microcontrolador que – Programable mediante micro USB
microcontrolador que controla el sis- – Programable mediante micro USB controla el sistema de aprendizaje. – 3 puertos; 20 E/S
tema de aprendizaje. Se carga con el – 5 puertos; 35 E/S Se carga con el firmware para con- – Botón de reinicio
firmware para controlar la funciona- – Botón de reinicio trolar la funcionalidad integrada ne- – Características del circuito integra-
lidad integrada necesaria. La tarjeta – Características del circuito integra- cesaria. La placa muestra todos los do: memoria flash 16 MHz, 32 ko
muestra todos los pines de E/S agru- do: memoria flash 32 MHz, 56 ko pines de E/S agrupados en forma de Nº de artículo 8083402
pados en forma de tomas de puer- Nº de artículo 8083403 tomas de puerto. Las placas se ali-
to. Las placas se alimentan mediante mentan mediante una fuente de ali-
una fuente de alimentación externa o mentación externa o por el puerto
por el puerto micro USB. micro USB.
Puede utilizarse con distintos len- Puede utilizarse con distintos len-
guajes de programación, entre los guajes de programación, entre los
que se incluyen Assembly, C y Flow- que se incluyen Assembly, C, Ardui-
code. La utilización de la tarjeta con no IDE y Flowcode. La utilización de
Flowcode permite usar funciones la tarjeta con Flowcode permite usar
avanzadas de depuración de Ghost, funciones avanzadas de depuración
incluyendo depuración de circuitos, de Ghost, incluyendo depuración
monitorización de pines en tiempo de circuitos, monitorización de pi-
real y decodificación de barras. nes en tiempo real y decodificación
. de barras.
.

Flowcode 8
FlowCode 8: un entorno de programación visual
Flowcode permite desarrollar siste- El software incluye otras caracterís- Flexibilidad para datos y un osciloscopio, consiguien-
mas electrónicos y electromecánicos ticas, como la disponibilidad del mo- microcontroladores do así que los procedimientos de
con gran rapidez y facilidad. La he- do SCADA que permite a los usuarios Flowcode permite trabajar con gran prueba y depuración sean directos.
rramienta de programación gráfica controlar hardware externo desde variedad de chips de manera senci- Flowcode también es compatible con
permite el desarrollo de sistemas en su PC. Además, una compatibilidad lla y flexible. Durante el aprendiza- hardware externo, incluyendo osci-
pocos minutos, incluso cuando se mejorada con el hardware Arduino je y el desarrollo de diseños usando loscopios, fuentes de alimentación,
trata de alguien sin experiencia. permite realizar el Auto ID de placas microcontroladores 8-bit PIC o Ardui- generadores de señal y mucho más
en descendente conectadas, consi- no, el uso de Flowcode resulta ideal
Flowcode es un entorno de desarro- guiendo así un enfoque más racional para los estudiantes y consigue que Librería de componentes
llo integrado (IDE) para el desarro- y armonioso de la programación de la portabilidad de códigos sea muy La librería contiene una amplia co-
llo de sistemas electrónicos y elec- este tipo de equipos sencilla, lo cual se traduce en que los lección de componentes que pueden
tromecánicos. Los ingenieros, tanto usuarios pueden conectar con facili- utilizarse para crear sistemas, desde
profesionales como académicos, Programación gráfica dad varios dispositivos de destino. simples conmutadores y diodos LED
utilizan Flowcode para desarrollar Los iconos gráficos usados para de- hasta módulos de comunicación más
sistemas destinados al control y la sarrollar sistemas con Flowcode son Pruebas y depuración complejos.
medición basados o bien en micro- fáciles de usar. De este modo, los La tecnología Ghost incrustada en
controladores o bien en robustas in- desarrolladores novatos consegui- las placas en ascendente, facilita un Comunicaciones electrónicas
terfaces industriales usando compu- rán ponerse al día sobre los aspec- registro en tiempo real del estado de El desarrollo de las comunicaciones
tadoras personales compatibles con tos fundamentales y avanzar en sus todas las clavijas del microcontrola- constituye una parte importante de
Windows diseños. El uso de iconos gráficos dor mientras se esté ejecutando un la educación y los conocimientos en
permite a los usuarios visualizar y programa Flowcode en el dispositivo. electrónica de la actualidad. Las co-
Además, Flowcode 8 permite la simu- aprender códigos en paralelo para Flowcode integra un registrador de municaciones, incluyendo aquellas
lación completa (incluyendo la si- una formación más sencilla. mediante bus CAN, Bluetooth, USB,
mulación de código C) y los usuarios Ethernet y wifi están disponibles en
también pueden convertir el código En el caso de aquellos usuarios que el entorno de Flowcode.
C en diagramas de flujo y otras len- tengan buenos conocimientos en
guas de programación. programación, Flowcode permite la
integración de códigos ya escritos.
Licencias Flowcode 8
Flowcode para PIC academic, licencia única 585809

Flowcode para PIC academic, 10 licencias 585810
Flowcode para PIC academic, 50 licencias 585811
Flowcode para Arduino academic, licencia única 595168
Flowcode para Arduino academic, 10 licencias 595160
Flowcode para Arduino academic, 50 licencias 595164
Contacte con nosotros para más opciones de licencia.
Sistema de aprendizaje en ca y cc
Introducción a los principios fundamentales
de los circuitos eléctricos
LabVolt Series 3351 Todos los componentes se suminis- Aspectos destacados Componentes principales:
tran dentro de una maleta robusta – Introducción completa a los con- – Fijos en el panel frontal: fuentes
Este sistema de aprendizaje en ca y para facilitar su transporte. Duran- ceptos importantes de los circui- de alimentación ca y cc protegidas,
cc es una solución rentable que fa- te las experiencias se puede retirar tos ca y cc resistores, una inductancia, dos
miliariza a los estudiantes con los la tapa superior de la maleta, lo cual – Incluye los componentes eléctricos condensadores, un transformador,
fundamentos de los circuitos eléctri- permite acceder a los componentes. más comunes interruptores (SPST, SPDT, DPDT),
cos de corriente alterna (ca) y de co- Asimismo, la forma de la maleta per- – Funciona a baja tensión para la se- pulsador NA, pulsador NC, selector
rriente continua (cc). Se trata de una mite apilar varias unidades del siste- guridad de los estudiantes e interruptor de cuchilla, relés ca
solución completa, de alta calidad ma unas sobre otras de manera prác- – Interruptores para insertar fallas y cc, luces indicadoras, un poten-
y buena relación costo eficacia que tica y segura. – Material pedagógico completo ciómetro, un motor cc, un electroi-
permite a los estudiantes adquirir – Robusta maleta de transporte y al- mán, un timbre, un disyuntor con
rápidamente conocimientos sobre la El plan de estudios está dividido en macenamiento componentes de prueba, un fusible
electricidad y los circuitos eléctricos. dos cursos diseñados para presen- – Componentes individuales que se
tarles a los estudiantes los concep- pueden fijar o guardar dentro de
El sistema de aprendizaje en ca y cc tos fundamentales de los circuitos ca la tapa de la maleta: dos multí-
incluye los componentes eléctricos y cc de manera gradual. Incluye con- metros, un juego de cables de co-
más utilizados en los circuitos eléc- ceptos teóricos y ejercicios prácticos nexión, una brújula, una barra de
tricos modernos, fácilmente acce- que permiten a los estudiantes desa- hierro (para las experiencias de
sibles y seguros para la experimen- rrollar sus competencias. electromagnetismo).
tación por parte de los estudiantes. – Seis interruptores para insertar fa-
Dos alimentaciones eléctricas de llas diseñados para poner a prueba
24 V suministran la corriente alter- y mejorar las competencias en lo-
na y la corriente continua. El sistema calización y reparación de fallas de
puede alimentarse mediante una to- los estudiantes.
ma ca mural convencional.

Sistema de aprendizaje en ca/cc, 120V/60Hz 587589

Sistema de aprendizaje en ca/cc, 220V/50Hz 587590
Consulte con su representante de ventas sobre la disponibilidad de otras configuraciones
de voltaje/frecuencia.
Manuales incluidos:
Fundamentos de los circuitos cc
Fundamentos de los circuitos ca
Nota: La versión PDF también está disponible
– Conceptos básicos de los circuitos
eléctricos, tanto en cc como ca
– Ley de Ohm
– Leyes de voltaje y corriente de Kir-
chhoff
– Uso de instrumentos de medición
– Resolución de circuitos en serie y
paralelos
– Electromagnetismo
– Distribución eléctrica
– Localización de fallas en circuitos
eléctricos
– Exploración de los componentes
eléctricos más comunes: fuentes
de energía, resistencias, inducto-
res, condensadores, transformado-
res, interruptores, relés, motores
Electrotécnica y electrónica > Equipos > Técnica de sistemas de edificios
Equipos TP 1111
Sistemas de red y medidas de seguridad
Principios básicos de las medidas Contenido didáctico Subdistribución: Ventajas

de seguridad eléctricas – Operaciones con medidas de segu-
Alimentación de red: ridad y aparatos de medida – Los interruptores de fallos cerra-
La protección de las personas ad- – Sistemas de red (sistemas TN, – Planificación y ejecución de prime- bles e integrados en la carcasa per-
quiere un papel central en los tra- TT, IT) ras inspecciones e inspecciones miten realizar una localización de
bajos con energía eléctrica, ya que – Medidas de seguridad en las periódicas errores realista
ésta no se ve y sólo se detecta por diferentes redes – Evaluación de los resultados de la – No se requiere una fuente de ali-
sus efectos. Por esta razón, los pe- medición mentación adicional
ligros potenciales deben minimizar- Acometida de un edificio: – Redacción de protocolos de com- – Materiales didácticos completos
se adoptando medidas de seguridad – Componentes de la instalación de probación con medidas de seguridad eléc-
apropiadas. un edificio – Reconocimiento de peligros a par- tricas WBT (web-based training -
– Designación adicional en el tir de fallos, descripción y registro aprendizaje en línea)
Por medio de ejemplos se proporcio- sistema TN (TN-C, TN-S, TN-C-S) con medición técnica – Para aprender las medidas de
na una introducción a la problemáti- – Selección de las medidas de – Localización sistemática de errores seguridad de forma realista, las
ca de las medidas de seguridad eléc- seguridad y de los órganos de mediciones y las pruebas se efec-
tricas. Las condiciones existentes se protección Generalidades: túan con dispositivos de prueba de
analizan y los peligros resultantes – Aparatos de medida para medidas Comunicación con el cliente venta en el mercado
de la situación correspondiente se de seguridad – Al entregar la instalación – La solución Systainer opcionalmen-
muestran con mediciones. El análisis – Planificación y ejecución de pri- – En una inspección periódica te disponible aúna trabajo, trans-
y la interpretación consiguientes de meras inspecciones conforme a – En caso de fallos/averías en la porte y almacenamiento de mane-
los resultados de la medición hacen DIN VDE 0100-610 e inspecciones instalación eléctrica ra idónea.
patente la relación que existe entre periódicas conforme a DIN VDE – Después de la reparación
ellos y se muestran las medidas que 0105 y BGV A3
deben adoptarse. – Redacción de protocolos de com-
probación
– Asesoramiento de seguridad y de
disponibilidad de clientes


1 1x Unidad de alimentación de red EduTrainer 571825
2 1x Acometida de edificios EduTrainer 571826
3 1x Subdistribuidor EduTrainer 571827

Jumpers de seguridad ➔ Página 112
Verificador de instalaciones para VDE 0100 ➔ Página 116
Disyuntor RCD EduTrainer ➔ Página 102 574173 3
RCD A/B EduTrainer ➔ Página 102 574174
Red TI EduTrainer ➔ Página 103 574178
Material didáctico adicional, solicite también:

Medidas de seguridad eléctricas: WBT ➔ www.festo-didactic.com

Power supply systems
and protective measures
Workbook
TP 1111
L1
With CD-ROM
L2

L3
PEN

M
3
L1
L2
L3
PE

3
L1
L2
L3

N
RCD RCD

M
3
Festo Didactic
documentación.
567309 en

proyecto. fr 567313
Disyuntor RCD EduTrainer® RCD A/B EduTrainer®
El disyuntor RCD EduTrainer® permi- Datos técnicos El disyuntor RCD A/B EduTrainer® Datos técnicos
te abordar el tema de los disyunto- – Tensión de entrada: 3 ca/400 V permite abordar el tema de los – Tensión de entrada:
res por corriente residual utilizados – Tensión de salida: 3 ca/400 V disyuntores por corriente residual 3 ca/400 V (50 Hz)
en redes y sistemas de protección. – Placa frontal: 133 x 297 mm utilizados en redes y sistemas de – Tensión de salida: 3 ca/400 V
El disyuntor RCD completa óptima- – Carcasa de la consola con pies de protección. Comparación entre los – Toma del interruptor LS/FI
mente el contenido del RCD A/B Edu- goma para utilizar en el bastidor dos tipos básicos RCD A y RCD B, posterior.
Trainer®, de manera que puede inte- A4 o sobre la mesa destacando las características esen- – Pulsador y potenciómetro de
grarse perfectamente para tratar los – Conexión con clavijas de seguridad ciales de ambos. La placa incluye un regulación para la simulación
temas más importantes. de 4 mm simulador de errores, pudiéndose de errores.
seleccionar diversas formas de ten- – Forma de tensión ajustable para la
Las posiciones de todas las cone- sión para la simulación de deriva- corriente de derivación (tensión al-
xioens son estándar y se encuentran ciones de corriente (tensión alterna, terna, tensión continua por impul-
en zócalos de seguridad. tensión continua por impulsos y ten- sos y tensión continua atenuada).
sión continua atenuada). – Tensión de derivación máx. de
aproximadamente 40 mA; posibili-
Las posiciones de todas las conexio- dad de conectar un amperímetro.
nes son estándar y se encuentran en – Placa frontal: 266 x 297 mm
zócalos de seguridad. – Carcasa de la consola con pies de
goma para utilizar en el bastidor
A4 o sobre la mesa
– Conexión con clavijas de seguridad
de 4 mm
Nº de artículo 574173 Nº de artículo 574174

Red TI EduTrainer®
El conjunto didáctico Red TI EduTrai- Datos técnicos

ner® amplía el conjunto didáctico de – Tensión de entrada: 3 ca/400 V
redes y de sistemas de protección de – Tensión de salida: 3 ca/400 V
redes. El simulador de errores inte- – Corriente de salida: máx. 1 A
grado permite simular errores de ais- – Placa frontal: 399 x 297 mm
lamiento. Con el controlador de erro- – Carcasa de la consola con pies de
res es posible detectar e indicar esos goma para utilizar en el bastidor
errores. Una lámpara y un indicador A4 o sobre la mesa
acústico indican que no se alcanzó el – Conexión con clavijas de seguridad
valor ajustado. de 4 mm
Todas las posiciones de conexión

son estándar y están en zócalos de
seguridad.
Equipo TP 1110
Medidas de seguridad eléctricas para la elaboración de metales
Sensibilizarse ante el peligro: El paquete de entrenamiento expli- Contenidos didácticos Ventajas

Medidas de seguridad eléctricas ca mediante varios ejemplos la pro-
para la elaboración de metales blemática especial de los peligros Unidad de alimentación de red: – Los interruptores de fallos cerra-
generados por la energía eléctrica y, – Sistemas de red bles e integrados en la carcasa
La función de las medidas de protec- además, explica las medidas de se- (sistemas TN, TT, IT) permiten efectuar una localización
ción eléctricas es proteger a las per- guridad necesarias. – Medidas de seguridad en las realista de los errores
sonas y a la máquina frente a posi- diferentes redes – No se requiere una fuente de
bles daños. Las tareas requieren que se exami- alimentación adicional
nen las condiciones existentes y que Acometida de un edificio: – Materiales didácticos completos
Durante la ejecución de trabajos con se visualicen los peligros resultantes – componentes de la instalación de con medidas de seguridad eléc-
energía eléctrica deben respetarse de cada situación en función de me- un edificio tricas WBT (web-based training
una serie de normas especiales, ya diciones concretas. – Designación adicional en el siste- aprendizaje en línea)
que la energía eléctrica no se ve y so- ma TN (TN-C, TN-S, TN-C-S) – Para aprender las medidas de
lamente se detecta por sus efectos. Tanto el análisis como la interpreta- – Selección de las medidas de seguridad de forma realista, las
ción consiguientes de los resultados seguridad y de los órganos de mediciones y las pruebas se efec-
Este paquete de entrenamiento es de la medición ponen de manifies- protección túan con dispositivos de prueba
una introducción a la temática de las to la relación que existe entre ellos y – Aparatos de medida para medidas que existen a la venta en el mer-
medidas de seguridad eléctrica. Ex- justifican las medidas adoptadas. de seguridad cado.
plica tanto el lugar como el motivo – Primeras comprobaciones según – La solución disponible opcional
por el que se generan peligros en las DIN VDE 0100-610 y comproba- Systainer aúna trabajo, transporte
actividades realizadas por un mecá- ciones de revisión según DIN VDE y almacenamiento de manera
nico y cómo pueden evitarse. 0105 y BGV A3 idónea


1 1x Unidad de alimentación de red EduTrainer 571825
2 1x Acometida de edificios EduTrainer 571826

Verificador de instalaciones ➔ Página 116
Material didáctico adicional, solicite también:

Medidas de seguridad eléctricas: WBT ➔ www.festo-didactic.com

Protective measures for
metal occupations
Workbook
TP 1110
L1
With CD-ROM
L2

L3
PE
≤ 50 V AC
3
M
G
≤ 120 V DC
≤ 120 V DC
L1
L2

L3
RB RA

Festo Didactic
documentación.
8023441 en

proyecto. fr 8023443
Equipo TP 1131
Panel compacto KNX/EIB
Soluciones avanzadas La solución Systainer opcionalmen-

te disponible combina trabajo, trans-
Los edificios modernos se caracteri- porte y almacenamiento de manera
zan por ofrecer soluciones avanza- idónea, facilitando, de este modo, la
das en los campos de la iluminación preparación de las clases y su poste-
y de la climatización. La técnica de rior análisis y seguimiento.
sistemas de edificios y los sistemas
de bus desempeñan un papel fun- Contenido didáctico
damental. – Fundamentos del sistema KNX/EIB
– Manejo del software del sistema
El panel compacto KNX/EIB EduTra- ETS4
iner® sirve para aprender a domi- – Conexión y regulación de la
nar esta tecnología. Equipado con intensidad de la luz
los componentes industriales de la – Conexiones recíprocas Funcional Universal
última generación, proporciona un – Conmutaciones temporales Los elementos de los sensores tácti- Los canales de la interfaz universal
ejemplo completo de la tecnología – Conmutaciones de la luz de les pueden utilizarse como tecla bas- de 4 elementos pueden parametri-
más avanzada. escalera culante o como teclas independien- zarse como entrada o salida binaria.
– Controles de escenas de ilumina- tes. El valor real del regulador de la Por ejemplo, los LED pueden utilizar-
Al seleccionar los equipos utiliza- ción temperatura integrado puede espe- se para indicar diferentes estados o
dos se tuvo en cuenta que pudiese – Diferentes situaciones ambientales cificarse y procesarse a continuación el relé electrónico de carga puede ac-
trabajarse en diferentes niveles de – Control de la calefacción y de la mediante un potenciómetro externo. tivarse para accionamientos de vál-
dificultad, para no desbordar a los climatización vulas de calefacción electrotérmicos.
principiantes e ir aumentando el ni- – Control de persianas venecianas y
vel hasta cubrir el funcionamiento de estores
completo. – Conexiones lógicas de señales

Equipo completo TP 1131 571867 Datos técnicos – Sensor táctil multifuncional doble
– Tensión de entrada: 1 ca/230 V con 4 teclas, regulador de tempera-
Dotación del suministro ca (50 Hz), con protección contra tura ambiente con introducción de
– Panel compacto KNX/EIB cortocircuitos y contra sobrecarga valores teórico y real, y display
– Plantillas – Indicación de fase – Panel de simulación integrado con
– 14 cables de laboratorio de seguridad – Salida para conectar otros KNX/EIB 14 LED en color, con regulación
EduTrainer® parcial de la intensidad
Accesorios recomendados, solicite también : – Tensión de salida: 1 ca/230 V ca – Conector del sistema KNX para la
Conjunto de cables KNX 8023965 – Unidad de alimentación integrada conexión de bus
de 30 V cc 0,16 A – Conexión con clavijas de seguridad
Posibilidades de ampliaciones: – Interfaz USB de 4 y 2 mm
KNX EduTrainer accionamiento del regulador de calefacción 574175 – Salida de conexión/binaria tensión – Placa frontal: 399 x 297 mm
KNX EduTrainer acoplador de líneas 574176 cuádruple/cuádruple – Carcasa de la consola con pies de
KNX EduTrainer actuador de persianas venecianas 574177 – Actuador doble de persianas goma para utilizar en el bastidor
KNX EduTrainer placa experimental universal 8023966 venecianas A4 o sobre la mesa
Paquete de funciones KNX IP/WLAN 8023967 – Actuador doble de regulación de
Paquete de funciones KNX lógica/tiempo 8023968 la intensidad de la luz
Paquete de funciones KNX de condiciones ambientales 8023969 – E/S binarias universales
Paquete de funciones KNX de energía 8023970 cuádruples
– Sensor táctil multifuncional
cuádruple con 8 teclas
Solicite también: En las hojas de trabajo se contem- Material didáctico adicional,

plan todos los pasos necesarios, solicite también:
Manual de trabajo desde la introducción hasta la eva-
luación de resultados y documenta- KNX Manual de sistemas técnicos
ción, pasando por la planificación y de viviendas y edificios
Building automation with KNX
la ejecución de los ejercicios. de 576265
Workbook
TP 1131
en 576269
El manual incluye:
With CD-ROM
– Soluciones modelo KNX Documentación del curso básico
– Indicaciones didácticas
E4 E5 E6
S9
S3
E2
S10
S4
E3
S11
S5 de 576266
S6 S7 S8
– CD-ROM multimedia con gráficos en 576270

S12 S2 S13
E7 E1 E8
S1
S1
4
S2
3
E1
KNX documentación del curso
3 3 3
3 4 3
S3, 4, 5, 6, 7, 8 T1 E2, 3
3 3
S9, 10, 11, 12, 13

3
E4, 5, 6, 7, 8
Licencia de campus avanzado
➔ www.festo-didactic.com de 576267
Festo Didactic
8023445 en
de 8023444 en 576271
en 8023445
La automatización de edificios con es 8023446 KNX: material didáctico
KNX se ocupa de forma selectiva del de 576268
tema de la automatización de un edi- en 576272
ficio sobre la base de componentes
KNX. Se accede de forma selectiva
mediante situaciones realistas a las
herramientas de software, a los equi-
pos y a la configuración, así como a
su conjugación.
El interés principal recae en la eje-

cución, la evaluación y la documen-
tación autónomas por parte del
alumno.
KNX EduTrainer® accionamiento KNX EduTrainer® acoplador

del regulador de calefacción de líneas line connector
El accionamiento del regulador de Especificaciones técnicas El acoplador de líneas permite la Especificaciones técnicas
calefacción sirve para la activación – Tensión de entrada: 1 ca/230 V unión de líneas principales y secun- – Tensión de entrada: 1 ca/230 V
del circuito de agua caliente del sis- – Tensión de salida: 1 ca/230 V darias en el seno de un sistema KNX. – Tensión de salida: 1 ca/230 V
tema de calefacción. El interior de – Principio de funcionamiento elec- En este contexto se permite además – Fuente de alimentación EIB: 30 V,
la válvula es visible, en un contador tromotriz, detección automática de el filtrado selectivo de señales. Adi- cc 160 mA
integrado se indica la elevación de la tope final, elevación del regulador cionalmente, la línea principal está – Placa frontal: 266 x 297 mm
leva. El bus KNX alimenta completa- 6 mm, tiempo de ejecución < 20 s/ provista de una fuente de alimen- – Carcasa de la consola con pies de
mente la válvula. Se encuentran dis- mm, fuerza de empuje > 120 N tación. Además, la placa contiene goma para utilizar en el bastidor
ponibles dos entradas binarias como – Indicación de la elevación de válvu- la distribución del sistema KNX pa- A4 o sobre la mesa
contacto presencial y/o de ventana y la mediante LED ra 230 V. – Conexión con clavijas de seguridad
pueden operarse mediante interrup- – Activación del contador: 0,01 mm de 4 mm
tores o señales externas. Además, la – Placa frontal: 266 x 297 mm Las posiciones de todas las conexio- – Conexiones para bus KNX median-
placa contiene la distribución del sis- – Carcasa de la consola con pies de nes son estándar y se encuentran en te elementos de unión de bus com-
tema KNX para 230 V. goma para utilizar en el bastidor zócalos de seguridad o conectores pacto KNX
A4 o sobre la mesa de sistema.
Las posiciones de todas las conexio- – Conexión con clavijas de seguridad
nes son estándar y se encuentran en de 4 mm
zócalos de seguridad o conectores – Conexiones para bus KNX median-
de sistema. te elementos de unión de bus com-
pacto KNX

KNX EduTrainer® actuador KNX EduTrainer® placa

de persianas venecianas experimental universal
La persianas venecianas nos sirven Especificaciones técnicas La placa experimental universal sir- Especificaciones técnicas
para representar situaciones de la – Tensión de entrada: 1 ca/230 V ve para integrar toda clase de apara- – Tensión de entrada: 230 V ca
automatización de edificios. A este – Tensión de salida: 1 ca/230 V tos de bus en el sistema de aprendi- – Tensión de salida: 230 V ca
respecto, las persianas venecianas – Persianas venecianas: longitud zaje KNX. – Dos salidas para conector de
pueden subirse o bajarse e influir 440 mm, elevación 160 mm 230 V ca
con ello en la colocación de las ta- – Potencia absorbida: 100 W, Ofrece la posibilidad de integrar apa- – Siete conexiones para salidas
blillas móviles. Las conexiones pa- corriente máx. 0,45 A ratos de montaje en serie y aparatos – Placa frontal: 399 x 297 mm
ra el accionamiento de “SUBIR” y – Placa frontal: 399 x 297 mm para revocar o empotrar. Para las co- – Carcasa de la consola con pies de
“BAJAR” se encuentran en zócalos de – Carcasa de la consola con pies de nexiones eléctricas de los aparatos goma para utilizar en el bastidor
seguridad de 4 mm. Además, la pla- goma para utilizar en el bastidor están disponibles tanto la alimenta- A4 o sobre la mesa
ca contiene la distribución del siste- A4 o sobre la mesa ción de la tensión de funcionamiento – Conexión con clavijas de seguridad
ma KNX para 230 V. – Conexión con clavijas de seguridad como las conexiones bus. Las salidas de 4 mm
de 4 mm conducen hacia las posiciones ade- – Conexiones para bus KNX median-
Las posiciones de todas las conexio- – Paso para el bus KNX en elementos cuadas para el sistema. Dos conecto- te conectores enchufables de bus
nes son estándar y se encuentran en de unión de bus compacto KNX res ofrecen la posibilidad de alimen- compactos KNX
zócalos de seguridad o conectores – Posibilidad de conexión del actua- tar con tensión aparatos externos.
de sistema. dor de las persianas venecianas Asimismo, la placa contiene la distri- Paquetes de funciones KNX
con el tablero compacto KNX me- bución del sistema KNX para 230 V. por temas:
diante conectores de puente Las posiciones de todas las conexio-
nes son estándar y se encuentran en Paquete de funciones KNX IP/WLAN
manguitos de seguridad o conecto- – Router IP KNX
res de sistema. – WLAN Access Point
Paquete de funciones KNX lógica/
tiempo
– Módulo de lógica
Paquete de funciones KNX de
condiciones ambientales
– Sensor de aire
Paquete de funciones KNX de energía
– Actor de energía
Cada paquete de funciones cons-

ta de los componentes KNX y de los
accesorios necesarios.
Paquetes de funciones KNX por temas:

Paquete de funciones KNX IP/WLAN KNX 8023967
Paquete de funciones KNX lógica/tiempo KNX 8023968
Paquete de funciones KNX de condiciones ambientales KNX 8023969
Nº de artículo 574177 Paquete de funciones KNX de energía KNX 8023970
Electrotécnica y electrónica > Accesorios y componentes opcionales
Accesorios y componentes opcionales
1 1 Fuente de alimentación de 3 Fuente de alimentación para 5 Cable de potencia

sobremesa bastidor de montaje Por un extremo dispone de un
– Tensión de entrada: 85 – 265 V ca – Tensión de entrada: 85 – 265 V ca conector para entrada de potencia y
(47 – 63 Hz) (47 – 63 Hz) por el otro de un conector específico
– Tensión de salida: 24 V DC, a prue- – Tensión de salida: 24 V cc, a prue- del país.
ba de cortocircuitos ba de cortocircuitos Conector conforme a CEE 7/VII for DE, FR,
– Corriente de salida: máx. 4,5 A NO, SE, FI, PT, ES, AT, NL, BE, GR, TR, IT,
– Dimensiones: 75 x 155 x 235 mm – Corriente de salida: máx. 4 A DK, IR, ID
Sin cable de potencia – Dimensiones: 170 x 240 x 92 mm Nº de artículo 247661
2 Nº de artículo 162416 Sin cable de potencia Conector conforme a NEMA 5-15 pour US,
Con cable de potencia de 1.3 m, con : Con cable
Nº de de potencia de 1.3 m, con
artículo :
159382 CA, América central, BR, CO, EC, KR, TW,
Conector conforme a CEE 7/VII para DE, TH, PH, JP
FR, NO, SE, FI, PT, ES, AT, NL, BE, GR, TR, Conector conforme a CCEE 7/VII pour DE, Nº de artículo 350362
IT, DK, IR, ID FR, NO, SE, FI, PT, ES, AT, NL, BE, GR, TR, Conector conforme a BS 1363 pour GB, IE,
Nº de artículo 162417 IT, DK, IR, ID MY, SG, UA, HK, AE
Conector conforme a NEMA 5-15 para US, Nº de artículo 159396 Nº de artículo 350363
CA, América central, BR, CO, EC, KR, TW, Conector conforme a NEMA 5-15 para US, Conector conforme a AS 3112 pour AU,
TH, PH, JP CA, América central, BR, CO, EC, KR, TW, NZ, CN, AR
Nº de artículo 162418 TH, PH, JP Nº de artículo 350364
Conector conforme a BS 1363 para GB, IE, Nº de artículo 162411 Conector conforme a SEV 1011 pour CH
MY, SG, UA, HK, AE Conector conforme a BS 1363 para GB, IE, Nº de artículo 350366
Nº de artículo 162419 MY, SG, UA, HK, AE Conector conforme a SANS 164-1 pour ZA,
Conector conforme a AS 3112 para AU, Nº de artículo 162412 IN, PT, SG, HK, (GB), (AE)
3 NZ, CN, AR Conector conforme a AS 3112 para AU, Nº de artículo 350367
Nº de artículo 162380 NZ, CN, AR
Conector conforme a SEV 1011 para CH Nº de artículo 162413 6 Cable de potencia 90°
Nº de artículo 162381 Conector conforme a SEV 1011 para CH En un extremo dispone de un conec-
Conector conforme a SANS 164-1 para ZA, Nº de artículo 162414 tor de red IEC de 90° y en el otro de
IN, PT, SG, HK, (GB), (AE) Conector conforme a SANS 164-1 para ZA, un conector específico del país. Va-
Nº de artículo 162382 IN, PT, SG, HK, (GB), (AE) riante preferente para EduTrainer®
Nº de artículo 162415 Universal.
2 Unidad de alimentación de 24 V Conector conforme a CEE 7/VII para DE,
4 EduTrainer® 4 Regleta con interruptor para 5 FR, NO, SE, FI, PT, ES, AT, NL, BE, GR, TR,
– Tensión de entrada: 1 ca/110 – clavijas IT, DK, IR, ID
230 V (47 – 63 Hz) Regleta para clavijas resistente a im- Nº de artículo 549860
– Tensión de salida: 24 V cc, protegi- pacto con tapa de protección, 4 pun- Conector conforme a NEMA 5-15 para US,
do ante cortocircuitos tos de montaje y fijaciones para fijar- CA, América central, BR, CO, EC, KR, TW,
– Corriente de salida: máximo 4,5 A lo en Learline, por ejemplo. TH, PH, JP
– Placa frontal: 133 x 297 mm Con clavija de red adecuada para : DE, FR, Nº de artículo 549861
– Carcasa de la consola con pies de NO, SE, FI, PT, ES, AT, NL, BE, GR, TR, IT, Conector conforme a BS 1363 para GB, IE,
goma para utilizar en el bastidor DK, IR, ID. MY, SG, UA, HK, AE
A4 o sobre la mesa Nº de artículo 380707 Nº de artículo 549862
5 – Conexión con clavijas de seguridad Conector conforme a AS 3112 para AU,
de 4 mm NZ, CN, AR
– Agujero pasante para tensión trifá- Nº de artículo 549863
sica de 3 ca/400 V Conector conforme a SEV 1011 para CH
Conector conforme a SANS 164-1 para ZA,
IN, PT, SG, HK, (GB), (AE)
CEE 7/VII AS 3112 Nº de artículo 549865
6
NEMA 5-15 SEV 1011
BS 1363 SANS 164-1
Cables de laboratorio de seguridad Cables de laboratorio de seguridad Cables de laboratorio de seguridad

de 4 mm de 4 mm, 58 unidades, marrón, de 4 mm, 50 mm
– Conectores con vaina protectora negro, gris, azul con conectores rojo 8092626
rígida y conector axial tipo zócalo grises azul 8092627
– Sección de cable : 1 mm2 Juego completo, compuesto por 58 negro 8092628
– 1000 V CAT II cables de laboratorio de seguridad gris-gris 8092629
– Carga admisible : 16 A con clavijas de seguridad de 4 mm
en marrón, negro, gris y azul con Cables de laboratorio de seguridad
Cables de laboratorio de seguridad conectores grises : de 4 mm, 300 mm
de 4 mm, 98 unidades, en rojo y azul – 6x en gris, 50 mm rojo 8092630
Juego completo, compuesto por 98 – 5x en gris, 300 mm azul 8092631
cables con clavijas de seguridad de 4 – 5x en marrón, 300 mm negro 8092632
mm en rojo y en azul : – 5x en negro, 300 mm gris-gris 8092633
– 10x en rojo, 50 mm – 5x en azul, 300 mm marrón-gris 8092634
– 10x en azul, 50 mm – 4x en gris, 500 mm negro-gris 8092635
– 26x en rojo, 300 mm – 4x en marrón, 500 mm azul-gris 8092636
– 11x en azul, 300 mm – 4x en negro, 500 mm amarillo 8092637
– 21x en rojo, 500 mm – 4x en azul, 500 mm verde/amarillo-amarillo 8092638
– 12x en azul, 500 mm – 2x en gris, 1000 mm
– 3x en rojo, 1000 mm – 2x en marrón, 1000 mm Cables de laboratorio de seguridad
– 3x en azul, 1000 mm – 2x en negro, 1000 mm de 4 mm, 500 mm
– 1x en rojo, 1500 mm – 2x en azul, 1000 mm rojo 8092639
– 1x en azul, 1500 mm – 2x en gris, 1500 mm azul 8092640
Para el tercer color de cable son ade- – 2x en marrón, 1500 mm negro 8092641
cuados los cables de laboratorio de – 2x en negro, 1500 mm gris-gris 8092642
seguridad, 47 unidades, en negro – 2x en azul, 1500 mm marrón-gris 8092643
Nº de artículo 8092666 Nº de artículo 8092669 negro-gris 8092644
azul
azul-gris 8092645
Cables de laboratorio de seguridad Cables de laboratorio de seguridad amarillo 8092646
de 4 mm, 47 cables negros de 4 mm y Jumpers de seguridad 4 verde/amarillo-amarillo 8092647
Juego completo, compuesto por 47 mm, 14 unidades, verde-amarillo
cables con clavijas de seguridad de 4 Juego completo, compuesto por 8 Cables de laboratorio de seguridad
mm en negro : unidades cables de laboratorio de de 4 mm, 1000 mm
– 8x en negro, 50 mm seguridad de 4 mm y 6 unidades de rojo 8092648
– 18x en negro, 300 mm jumper de seguridad de 4 mm en azul 8092649
– 18x en negro, 500 mm verde-amarillo. negro 8092650
– 2x en negro, 1000 mm Cables de laboratorio de seguridad gris-gris 8092651
– 1x en negro, 1500 mm de 4 mm : marrón-gris 8092652
Nº de artículo 8092667 – 2x 300 mm negro-gris 8092653
– 2x 500 mm azul-gris 8092654
Cables de laboratorio de seguridad – 2x 1000 mm amarillo 8092655
de 4 mm, 106 cables en rojo, azul y – 2x 1500 mm verde/amarillo-amarillo 8092656
negro Jumper de seguridad de 4 mm :
Juego completo, compuesto por 106 – 6x 19 mm Cables de laboratorio de seguridad
cables con clavijas de seguridad de 4 Nº de artículo 8092672 de 4 mm, 1500 mm
mm en rojo, azul y negro : rojo 8092657
– 10x en rojo, 50 mm azul 8092658
– 10x en azul, 50 mm negro 8092659
– 8x en negro, 50 mm gris-gris 8092660
– 8x en rojo, 300 mm marrón-gris 8092661
– 8x en azul, 300 mm negro-gris 8092662
– 18x en negro, 300 mm azul-gris 8092663
– 8x en rojo, 500 mm amarillo 8092664
– 8x en azul, 500 mm verde/amarillo-amarillo 8092665
– 18x en negro, 500 mm
– 2x en rojo, 1000 mm
– 3x en azul, 1000 mm
– 1x en rojo, 1500 mm
– 1x en azul, 1500 mm
Jumpers de seguridad Cables de laboratorio de seguridad

– Conectores con vaina protecto- de 2 mm
ra rígida – Conectores con vaina protectora
– Distancia entre clavijas: 19 mm rígida y conector axial tipo zócalo
– 1000 V CAT II – Sección de cable: 0,5 mm2
– Carga admisible: 16 A – 500 V CAT II
– Carga admisible: 5 A
Jumpers de seguridad, 36 unidades,
en rojo, azul, gris, gris-azul Cables de laboratorio de seguridad
Conjunto completo compuesto por de 2 mm, 60 unidades, en rojo, azul
36 jumpers de seguridad en rojo, y negro
azul, gris, gris-azul: Juego completo, compuesto por 60
– 8x en rojo cables de laboratorio de seguridad
– 8x en azul con clavijas de seguridad de 2 mm
– 16x en gris en rojo, azul y negro :
– 4x en gris-azul – 11x en rojo, 100 mm
Nº de artículo 8092677 – 11x en azul, 100 mm
Jumpers de seguridad, 28 unidades, – 2x en rojo, 200 mm
en gris-negro – 2x en azul, 200 mm
Conjunto completo compuesto por – 10x en negro, 200 mm
28 jumpers de seguridad en gris-ne- – 2x en negro, 300 mm
gro. Los jumpers son adecuados pa- – 2x en negro, 500 mm
ra el panel de conexiones universal Nº de artículo 574206
EduTrainer® y sirven para establecer
conexiones claras al diseñar los cir- Cables de laboratorio de seguridad
cuitos : de 2 mm, 100 mm
– 28x en gris-negro rojo 574198
Nº de artículo 571809 azul 574199
negro 574200
Jumpers de seguridad, 19 mm
rojo 572097 Cables de laboratorio de seguridad
azul 572098 de 2 mm, 200 mm
negro 572099 rojo 574201
gris 572100 azul 574202
gris-azul 572120 negro 574203
gris-negro 572121
verde-amarillo 572101 Cables de laboratorio de seguridad
de 2 mm, 300 mm
rojo 576297
azul 576298
negro 574204
Cables de laboratorio de seguridad

de 2 mm, 500 mm
rojo 576295
azul 576296
negro 574205
Unidad portacables
Unidad portacables transportable
con caja de almacenamiento.
– Dimensiones (An. x Al. x Pr.)
54 x 135 x 54 cm
– Dimensiones de almacenamiento
(An. x Pr.) 42 x 51 cm
Cables de conexión de conductor de 3 BNC – adaptador de medida 1 3

protección con enchufe especial de seguridad de 4 mm
– Enchufes especiales de 6 mm Cordón de conexión de la clavija BNC
– Sección de cable 4 mm² a la clavija de seguridad de 4 mm
– Confeccionado en ambos lados con – Clavija BNC aislada
boquilla de enchufe – Clavija de 4 mm con vaina
– Se ha asegurado que sea imposible protectora rígida y manguito axial
confundir las conexiones de en- – 600 V CAT II
chufe especial con las conexiones – Longitud: 1600 mm
de seguridad de 4 mm Nº de artículo 8023959 2
– Fáciles de identificar, permite
comprobación sencilla de las 4 Adaptador de medida de 4
conexiones relevantes apara la se- seguridad de 4 mm a 2 mm
guridad en el puesto de trabajo Adaptador de medida para una
clavija de seguridad de 4 mm en un
1 Cables de conexión de conductor manguito de seguridad de 2 mm
de protección con enchufe especial, – Con vaina protectora rígida y
14 unidades manguito axial
Juego completo de 14 cables ya – 600 V CAT II 5
confeccionados con enchufe especial – Carga admisible: 5 A
de 6 mm para conexión a conductor Nº de artículo 8023960
de protección :
– 8x 100 mm 5 Juego adaptador angular de
– 3x 400 mm seguridad de 4 mm, 20 piezas,
– 3x 1500 mm horquilla
Nº de artículo 8067503 Juego compuesto de 20 adaptadores
angulares con vaina protectora rígida
Cable de conexión de conductor de y extremo de la horquilla abierto
protección con enchufe especial para empalmar los equipos.
100 mm 8067504 – Ancho de horquilla 7,5 mm
400 mm 8067505 – Altura de horquilla 12 mm
1500 mm 8067506 – Adecuado para tornillos M4
– 1000 V CAT II
2 Adaptador de enchufe de – Carga admisible: 16 A
seguridad de 4 mm para perno de gris 576287
contacto especial, 20 unidades negro 576288
– Perno de conexión de 6 mm 6
– Para montaje en enchufe de seguri- 6 Juego adaptador angular de
dad de 4 mm seguridad de 4 mm, 20 piezas, pin
– Se ha asegurado que sea imposible Juego compuesto de 20 adaptadores
confundir las conexiones de en- angulares con vaina protectora rígida
chufe especial con las conexiones y extremo del pin abierto para em-
de seguridad de 4 mm palmar los equipos.
– Montaje sencillo con herramientas – Anchura del pin 2 mm
normales – Altura del pin 12 mm
– Para permanencia duradera y – 1000 V CAT II
conversión – Carga admisible: 16 A
– 20x adaptadores gris 576285
– 1x herramienta de montaje negro 576286
– 1x instrucciones de montaje
1 6 1 Conjunto de componentes de 5 Convertidor de nivel E/S

carcasa didáctica de 2 contactos 5 V ‹–› 24 V
Conjunto con 10 carcasas de 2 con- Convertidor de nivel E/S para
tactos, compatible con el conjunto implementar en modelos funcionales
de equipos Fundamentos de la entradas y salidas digitales de elec-
electrotécnica/electrónica, compues- trónica digital o microcontrolador.
to por: – Tensión de alimentación cc/24 V
– Parte superior de la carcasa, sin mediante enchufe de seguridad
impresión de 4 mm
2 7 – Parte inferior de la carcasa – Ocho entradas 5 V en enchufes de
transparente seguridad de 2 mm
– Tarjeta con diseño universal y – Ocho salidas 5 V en enchufes de
casquillos enchufables embutidos seguridad de 2 mm
de 4 mm – Conexión SysLink con 8 entradas y
para equipar con componentes de 8 ocho salidas 24 V
2 contactos convencionales. – Carga admisible de corriente por
Nº de artículo 576289 salida cc/24 V de 300 mA,
protección de circuito y contra
2 Conjunto de componentes de sobrecarga
3 carcasa didáctica de 3 contactos – Total de las corrientes de salida:
Conjunto con 10 carcasas de 3 con- máx. 2 A
tactos, compatible con el conjunto Nº de artículo 576622
de equipos Fundamentos de la
electrotécnica/electrónica, compues- 6 Conjunto de cables KNX
to por: Conjunto completo que incluye 6
– Parte superior de la carcasa, sin cables KNX. Preconfeccionados con
impresión conectores de sistema KNX adecua-
– Parte inferior de la carcasa dos para KNX EduTrainern®.
4 transparente – Sección del cable: 2 x 2 x 0,8 mm2
– Tarjeta con diseño universal y cas- – 4x 100 mm
quillos enchufables embutidos de – 1x 200 mm
4 mm – 1x 1000 mm
para equipar con componentes de Nº de artículo 8023965
3 contactos convencionales.
Nº de artículo 576290 7 Carcasa vacía A4
Placa frontal gris medio con lámina
3 Amplificador de operaciones de protección separable, cubierta
Para la configuración de circuitos de trasera, pies de goma y tornillos
5 amplificación. completamente montados.
– Tensión de alimentación de – Placa frontal: 133 x 297 mm
+/-15 V cc a través de conector de – Placa frontal: 266 x 297 mm
seguridad tipo clavija de 2 mm – Placa frontal: 399 x 297 mm
– Salida con anticortocircuitaje – Profundidad: 90 mm
– Compensación de offset posible 133 x 297 mm 8023974
mediante potenciómetro 266 x 297 mm 8023975
– OP tipo LM741 399 x 297 mm 8023976
4 Zócalo de fuerza nula CI

Zócalo CI de alta calidad para la
adaptación sin herramientas de CI,
compatible con la electrónica digital.
– Dieciséis pins en un enclavamiento
de 2,54 mm
– Montaje sin herramientas por
palanca de sujeción
– Contacto con clavija de seguridad
de 2 mm
1 Multímetro digital Fluke 115 3 Multímetro digital Beha-Amprobe 1

El aparato estándar de medida para la AM-510
formación básica en la electrotécnica. El equipo de iniciación para la forma-
ción básica.
Selección del rango automática y
manual, indicación por LCD ilumina- Selección del rango automática y
da de cuatro caracteres para medir manual, indicación por LCD ilumina-
las tensiones continua y alterna, co- da de 3¾ caracteres, medición de
rrientes continua y alterna, resisten- tensión continua y alterna, corriente
cia, continuidad de frecuencia, capa- continua y alterna, resistencia, conti-
citancia eléctrica, prueba de diodos, nuidad y prueba de diodos, medición
valor mínimo/máximo/promedio, de capacidad y frecuencia.
display Hold, indicación mediante – Tensión: 1 mV – 600 V
barras, True RMS. – Corriente: 0,1 μA – 10 A
– Tensión: 0,1 mV – 600 V – Resistencia: 0,1 Ω – 40 MΩ 2
– Corriente: 0,1 mA – 10 A – Frecuencia: 1 Hz – 10 MHz
– Resistencia: 0,1 Ω – 40 MΩ – Capacidad: 0,01 nF – 100μF
– Frecuencia: 0,01 Hz – 50 kHz – Categoría circuito de medida
– Capacitancia eléctrica: CAT III/600 V
1 nF – 10.000 μF
– Categoría circuito de medida Incluido en el suministro
CAT III/600 V – Cables de medición
– Batería
Incluido en el suministro – Manual de utilización
– Cables de medición Nº de artículo 8040005
– Carcasa
– Batería de 9 V 4 Multímetro digital Beha-Amprobe
– Manual AM-555
Nº de artículo 571830 El equipo económico con funciona-
lidad completa para la formación 3
2 Multímetro digital Fluke 179 básica.
El aparato de medida para un alto nivel
de exigencia en la formación básica. Selección del rango automática y
manual, indicación por LCD ilumina-
Selección del rango automática y da de 3¾ caracteres, medición de
manual, indicación por LCD ilumi- tensión continua y alterna, corriente
nada de cuatro caracteres para me- continua y alterna, resistencia, conti-
dir las tensiones continua y alterna, nuidad y prueba de diodos, medición
corrientes continua y alterna, resis- de capacidad y frecuencia, medición
tencia, continuidad de frecuencia, de la temperatura. Min/Max, Data
capacitancia eléctrica, prueba de Hold, indicador de barras (61 seg-
diodos, medición de la temperatu- mentos), medición de auténtico valor
ra, valor mínimo/máximo/promedio, eficaz (TRMS).
display Hold, indicación mediante – Tensión: 1 mV – 1000 V 4
barras, True RMS. – Corriente: 0,1 μA – 20 A
– Tensión: 0,1 mV – 1000 V – Resistencia: 0,1 Ω – 60 MΩ
– Corriente: 0,01 mA – 10 A – Frecuencia: 1 Hz – 60 MHz
– Resistencia: 0,1 Ω – 50 MΩ – Capacidad: 60 nF – 60 mF
– Frecuencia: 0,01 Hz – 100 kHz – Categoría circuito de medida CAT
– Capacitancia eléctrica: III/1000 V
1 nF – 10.000 μF – Categoría circuito de medida CAT
– Categoría circuito de medida IV/600 V
CAT III/1000 V y CAT IV/600 V
Dotación del suministro
Incluido en el suministro – Cables de medición
– Cables de medición – Sensor de temperatura
– Sensor de temperatura 80BK – Correa de hombro
– Carcasa – Batería
– Batería de 9 V – Manual de utilización
– Manual Nº de artículo 8089140
1 1 Verificador de instalaciones 2 Comprobador de instalaciones 3 Voltímetro y tester de

para VDE 0100 Fluke 1654B Beha-Amprobe Telaris continuidad T110 VDE
Perfecto para enseñar de forma prác- ProInstall-0100 Ideal para la formación básica en
tica las medidas de seguridad eléc- Comprobador de instalaciones eco- electrotecnia, con carga conectable.
tricas, en combinación con nuestro nómico con buena capacidad funcio-
EduTrainer® para sistemas de ali- nal para comprobar la seguridad de Homologado por VDE y en armonía
mentación y medidas de protección, instalaciones eléctricas y los trabajos con EN 61243-3:2010, con picos de
en especial también para probar pro- con nuestros EduTrainer® para siste- medición según normas de seguri-
2 tecciones RCD tipo B. mas de red y medidas de protección, dad HSE GS 38. Con carcasa de plás-
sin posibilidad de comprobación RCD tico resistente y ergonómica y cable
Para comprobar y entregar al cliente tipo B. de medición grueso con indicador
instalaciones fijas, conforme a VDE de desgaste, el T110 es ideal para
0100/0413, la norma internacional Para comprobación y recepción de uso itinerante. Equipado con indica-
IEC 60364 y la europea EN 61557. instalaciones eléctricas estaciona- dor de rotación de fases para siste-
Gracias al control de manejo senci- rias de conformidad con: DIN VDE mas trifásicos y función para la com-
llo y al indicador de grandes dimen- 0100,ÖVE E 8001, NIV/NIN 2010, probación de los RCD mediante dos
3 siones con un ámplio ángulo de vi- BS 7671, IEC 60364. Equipo portá- pulsadores con carga conectable.
sión, el equipo puede utilizarse de til ligero y compacto con interfaz de Función de linterna adicional para
manera cómoda y segura. Para todas usuario de fácil lectura, pantalla LCD trabajar en ambientes oscuros.
las pruebas completas de instalacio- de gran tamaño con retroilumina- – Tensión: 12 – 690 V
nes, con continuidad, aislamiento, la ción y funciones de registro de da- – Campo rotatorio: 100 – 690 V
impedancia de bucle, el tiempo y la tos con descarga en PC. Para todas – Continuidad: 0 – 400 kΩ
corriente de disparo de dispositivos las pruebas básicas de instalaciones – Frecuencia: 0/40 – 400 Hz
de protección de corriente de fuga incluyendo resistencia de aislamien- – Categoría circuito de medida
(interruptores diferenciales), medi- to, resistencia de circuito y medición CAT III/690 V
ción de la resistencia de tierra y del de corriente de cortocircuito, tiempo – Categoría circuito de medida
sentido de giro del campo. Incluye de disparo y corriente de disparo de CAT IV/600 V
una memoria interna y una interface RCD/dispositivos de protección por
para PC para documentar y elaborar corriente diferencial, medición de ba- Incluido en el suministro
informes. jas resistencias y comprobación del – Baterías
campo rotatorio. – Instrucciones resumidas
Incluido en el suministro Nº de artículo 8040007
– Maletín rígido Incluido en el suministro
– Cabezal de detección, cables – Conjunto de cables de medición Transformador de distribución
de medición – Correa para bolso triángulo/estrella (Wye), 5,4 kVA
– Conjunto de cables de medición – Bolso de transporte Transformador trifásico que permi-
estándar – Guía breve, manual en CD te ajustar la tensión de una red de
– Instrucciones breves, manual – Baterías alimentación ca (es decir, la tensión
en CD Nº de artículo 8040008 de la red de alimentación ca local)
– 6 baterías AA y convertir una red de alimentación
– Correas acolchadas Software para Beha-Amprobe ca de una configuración en triángulo
Nº de artículo 576282 Telaris ProInstall-0100 (tres líneas y una tierra) a una confi-
Software ampliable y cómodo para guración en estrella (tres líneas, un
Software para Fluke 1653B/1654B protocolizar los datos de medición neutro y una tierra). La configuración
DMS 0100/INST conforme a DIN VDE 0100/0105. en estrella (wye) es necesaria en al-
El software Fluke DSM (Data Elaboración de protocolos conforme gunos ejercicios. Se encuentran dis-
Management Software) para regis- a la ZVEH (Asociación Alemana de la ponibles muchos valores de tensión
trar datos y gestionar resultados de Industria Electrónica y Eléctrica). Con de red. El dispositivo funciona a una
pruebas de instalaciones eléctricas adaptador de interfaz TL USB. potencia nominal de 5,4 kVA.
conforme a DIN VDE 0100. Nº de artículo 8040009
Nº de artículo 571838 120V/60Hz
240V/50Hz
1 Osciloscopio de memoria digital 2 Pinza de corriente de pérdida 5 Indicador del campo rotatorio 1
Tektronix TBS1052B-EDU digital Amprobe AC50A y del sentido de giro del motor
El osciloscopio estándar para visuali- Esta pinza de corriente es el acceso- Amprobe PRM 6 EUR
zar relaciones en la formación básica rio ideal para medir las corrientes de Verificador de la secuencia de fases
electrotécnica. derivación (corrientes de pérdida) y para la formación básica en técnicas
las corrientes diferenciales (confor- de corriente trifásica y de acciona-
Los desarrollos pueden registrarse y me a BGV A3). miento.
evaluarse en el PC.
– Display: de color Además de la función de pinza de Funciones
– Ancho de banda: 50 MHz corriente, la pinza incluye (equipa- – Visualización del campo rotatorio
– Canales: 2 da con cables de medición) las fun- – Indicación de conductor externo
– Base temporal: 2,5 ns – 50 s/div ciones de multímetro más comunes, faltante o conectado incorrecta-
– Frecuencia de muestreo: 1,0 GS/s como la medición de la tensión, la mente 2
– Resolución: 8 bits resistencia y la continuidad. – Indicación del sentido de giro del
– Desviación vertical: – Tensión AC: 0,1 – 400 V motor sin contacto para motores
2 mV/div – 5 V/div – Corriente AC: 0,01 mA – 60 A en funcionamiento
– Interfaz: USB – Resistencia: 0,1 – 400 Ω – Especificación de las conexiones
– Gama de frecuencias: del motor sin tensión (U, V, W)
Dotación del suministro 40 Hz – 1 kHz mediante accionamiento manual
– Cable de red – Categoría circuito de medida
– 2 cabezales de detección TPP051 CAT IV/600 V Información sobre el dispositivo
– Documentación – Rango de tensión de 40 a 700 V
Nº de artículo 571845 Dotación del suministro – Gama de frecuencias de 16 a
– Cables de medición 400 Hz
Osciloscopio de almacenamiento – Bolsa – Categoría de medición CAT IV,
Tektronix TBS2074 – Batería de 1,5 V 600 V 3
– Pantalla: color WVGA, 9 pulgadas – Manual – Carcasa robusta con funda protec-
de ancho, resolución 800 x 480 Nº de artículo 571848 tora de goma
– Ancho de banda: 70 MHz – Cables de medición desmontables
– Canales: 4 3 Generador de funcions – Iluminación de fondo
– Frecuencia de muestreo: 1.0 GS/s – Tipos de señal: Sinusoidal, – Verificación del sentido del campo
– Resolución: 8 bits cuadrada, triangular, TTL rotatorio disponible sin o con bate-
– Interfaz: 2 x USB 2.0, Wifi, puerto – Margen de frecuencia: ría descargada
Ethernet 0,1 Hz – 500 kHz
– Longitud de registro: 20 Mpoints – Tensión de salida: DC Incluido en el suministro
– 32 modos de medición automáticos – Offset: -15 – +15 V – 3 cables de medición 4
– CE, UL, CSA – Amplitud de tensión: 0 – 30 V – 3 puntas de prueba
Nº de artículo 152918 – 3 pinzas de cocodrilo
Alcance del suministro: – Manual de instrucciones
– Cable de alimentación 4 Cable BNC – 4 mm – Bolso de transporte
– 4x sondas TPP0100 Cable con zócalo BNC y dos clavijas – Baterías
– CD de documentación (4 mm). Para uso conjunto con el Nº de artículo. 8081205
– Manuales de instalación, generador de funciones y el oscilos-
seguridad, programación copio.
– Certificado de calibración Nº de artículo 152919 5
Cable BNC – BNC
Pieza en T BNC
Tecnología de la energía eléctrica
118
Programa de formación en tecnología de la energía eléctrica y el EMS
Descripción del sistema ................................................................................120

Programa de formación y cursos ...................................................................122
Sistemas didácticos preconfigurados............................................................136
Software .......................................................................................................142
Módulos, accesorios .....................................................................................144
Equipos TP 8012 Tecnología de la energía eléctrica (EMS A4)
Descripción del sistema ................................................................................156

Herramientas informatizadas ....................................................................... 158
Circuitos ca/cc y transformadores de potencia .............................................160
Energía solar .................................................................................................162
Energía eólica................................................................................................164
Módulos ........................................................................................................166
Sistemas didácticos
Sistema didáctico en máquinas desarmables ...............................................170

Equipo bobinador de motores .......................................................................171
Sistemas didácticos MagTran® ......................................................................172
Sistemas didácticos en electromecánica de 2 kW .........................................174
Sistemas didácticos en electromecánica de 0,2 kW ......................................178


hacer un pedido.
119
Tecnología de la energía eléctrica > Programa de formación y sistemas > Descripción
Programa en tecnología de la energía eléctrica y el EMS

Una plataforma completa y flexible para apoyar...
Un programa completo Se tratan diferentes temas del cam- Diseño modular Robusto y seguro
po de la energía eléctrica, tales co- El programa es altamente flexible y Todos los puestos de trabajo, mó-
El programa comienza con una varie- mo máquinas rotativas, transmisión brinda una gran variedad de solucio- dulos y componentes son bastantes
dad de cursos que abordan en pro- de energía eléctrica, electrónica de nes de formación personalizadas. El robustos, lo que garantiza una larga
fundidad los principios fundamenta- potencia, producción de energía do- equipo modular y el plan de estudios vida útil en un entorno de laboratorio
les relacionados con el campo de la méstica a partir de recursos renova- se pueden ampliar fácilmente para de formación exigente.
energía eléctrica. bles (eólica y solar), producción de enseñar otras materias dentro del
electricidad a gran escala a partir de programa. Los profesores constru- Los sistemas están diseñados para
Posteriormente, utiliza los conoci- energía hidroeléctrica y eólica, tec- yen su laboratorio de energía eléctri- garantizar la seguridad del usuario.
mientos que adquiere el estudiante nologías de redes inteligentes (SVC, ca seleccionando lo que necesitan. Los módulos se conectan a tierra me-
a través de estos cursos básicos pa- STATCOM, transmisión HVDC, etc.), Esto permite anexar nuevos cursos y diante un sistema de puesta a tierra
ra proporcionar formación en temas almacenamiento de energía eléctri- equipos a través del tiempo sin du- integrado en el puesto de trabajo.
más avanzados. ca en baterías, así como sistemas de plicaciones innecesarias, lo que ga- Se utilizan conectores de seguridad
accionamiento para vehículos eléctri- rantiza una inversión rentable. para la conexión a los circuitos eléc-
cos pequeños y automóviles. tricos. Las entradas y salidas están
protegidas contra conexiones inco-
rrectas y sobretensiones o sobrein-
tensidades. Los ejercicios abordan
los procedimientos de seguridad.
120 Todos los sistemas de la LabVolt Series se detallan en www.labvolt.com.

Tecnología de la energía eléctrica > Programa de formación y sistemas > Descripción
...los programas de ingeniería eléctrica, de principio a fin
Una plataforma de aprendizaje

flexible y completa, basada en un
programa de formación único.
El programa de formación en tec-

nología de la energía eléctrica de
Festo Didactic responde a las ne-
cesidades de formación cada vez
más diversas en el amplio campo
de la energía eléctrica. El progra-
ma combina hardware, software y
materiales educativos para maxi-
mizar el aprendizaje y la experi-
mentación. Los manuales y los Esta familia de productos se aña-
sistemas preestablecidos ofrecen dió al portafolio de soluciones de
rutas de aprendizaje predefinidas, aprendizaje mediante la adqui-
si bien la modularidad les permite sición de la compañía americana
a los formadores crear una solu- LabVolt; y se la conoce como “Sis-
ción personalizada que se ajusta a temas LabVolt Series EMS 8010”.
los requisitos específicos.
121
Tecnología de la energía eléctrica > Programa de formación
Programa de formación en Tecnología de la energía eléctrica

Un camino de aprendizaje completo y progresivo
Herramientas computarizadas para Sistemas de aprendizaje Un programa sólido que ofrece una El manual ilustrado del estudiante
optimizar el aprendizaje y los traba- preconfigurados gran flexibilidad proporciona todo el material teórico
jos prácticos necesario, los procedimientos pa-
El material y el programa son total- Los cursos que forman parte del pro- ra guiar los ejercicios de laborato-
Dispositivos de medición computari- mente personalizables de acuerdo grama de formación en tecnología de rio con el equipo de formación y las
zados y funciones de control para la con las necesidades específicas. No la energía eléctrica son el resultado preguntas que ponen a prueba los
electrónica de potencia, así como un obstante, también hay sistemas di- de años de desarrollo y mejora. conocimientos adquiridos por el es-
dinamómetro, están disponibles con dácticos preconfigurados para mos- tudiante. Asimismo, con cada curso
módulos de hardware y software se- trar las configuraciones más popula- Cada curso representa un manual se incluye la Guía del profesor que
leccionados. res entre los clientes. que incluye de uno a diez ejercicios proporciona todos los resultados
completos de laboratorio (incluyen- del laboratorio y las respuestas a las
Los estudiantes pueden medir, ob- Cada sistema preconfigurado inclu- do la teoría necesaria) para formar preguntas.
servar, analizar y controlar más fá- ye los módulos necesarios y ciertos a los estudiantes en los temas tra-
cilmente los parámetros eléctricos y cursos del programa de formación tados. Contacte con su representante de
mecánicos. en Tecnología de la energía eléctrica. Festo para crear su solución de for-
Estos sistemas llave en mano tam- La modularidad de la plataforma de mación perfecta.
Estas herramientas brindan mejor bién se pueden ampliar para respon- aprendizaje en tecnología de la ener-
comprensión, monitorización y con- der a la evolución de las necesidades gía eléctrica les permite a los profe-
trol en comparación con las herra- o para cubrir más temas. sores seleccionar los cursos o ejer-
mientas convencionales. También cicios que deseen y adquirir sólo el
reducen el costo de adquisición y la material necesario para los cursos.
sustitución de accesorios.
Bases de Energías
la energía renovables
eléctrica
Máquinas Redes
rotativas inteligentes
(Smart Grid)
El EMS clásico ahora está dis-
ponible en formato A4, total-
mente conforme a las normas Electrónica Controles
CE. Consulte la página 156 de potencia industriales
para obtener más detalles.

Tecnología de la energía eléctrica > Programa de formación
Circuitos cc
Motor cc Baterías Energía solar Introducción Electrónica de Circuitos ca Baterías de Pila de

de imán de plomo (fotovoltaica) a la energía potencia cc monofásicos Ni-MH hidrógeno
permanente eólica
Electrónica de Transformadores Máquinas cc Circuitos ca

potencia ca de potencia convencionales trifásicos
monofásica monofásicos y motor
universal
Transformadores Electrónica Electrónica Máquinas Controles Bancos

de potencia de potencia de potencia rotatorias de base trifásicos de
de alta ca trifásica con tiristores trifásicas transforma-
frecuencia dores
Producción Corrección Motores de Variadores de Controlador Sensores

doméstica del factor de inducción velocidad lógico
de energía potencia monofásicos (funciona- programable
miento)
Rectificador/ Controladores Máquinas de Generación de Líneas de Protección

inversor PWM de motores cc inducción trifá- energía transmisión ca contra sobrein-
trifásico sicas con rotor hidroeléctrica tensidades y
bobinado sobrecargas
mediante relés
de protección
Controladores Arrancadores Introducción Protección Protección

de motores de motores a las diferencial direccional
trifásicos de inducción subestaciones
trifásicos eléctricas
Motores BLDC y Principios de los Sistemas de Compensador Compensador Protección de

accionamientos generadores transmisión en estático de estático distancia
PMSM con asincrónicos corriente potencia sincrónico
control vectorial de doble continua de reactiva (SVC) (STATCOM)
alimentación alta tensión
(DFIG) (HVDC)
123
Tecnología de la energía eléctrica > Programa de formación > Cursos

Visión general de los cursos
Circuitos cc Baterías de plomo Baterías de Ni-MH Circuitos ca monofásicos

– Tensión y corriente en los circui- – Fundamentos de las baterías – Operación durante ciclos de carga – Ondas de tensión et de corriente
tos cc – Tipos y características de las bate- y descarga sinusoidales
– Leyes de Ohm y de Kirchhoff rías de plomo – Capacidad de la batería en función – Potencia disipada en una carga
– Resistencia equivalente – Características de carga y de desde la tasa de descarga resistiva
– Resistencia equivalente de una carga – Tensión de la batería y energía su- – Reactancia inductiva et capacitiva
combinación de resistencias – Métodos de carga de baterías (de ministrada durante una descarga – Relación entre la frecuencia y la
– Potencia disipada en un circuito cc corriente constante, de tensión – Perfiles de tensión y temperatura reactancia de un inductor o de un
– Solución de circuitos complejos en constante, de tensión constante de la batería durante la carga consendor
serie y en paralelo utilizando leyes modificado, flotante y lenta) – Métodos de carga de baterías y de – Potencia activa, reactiva y aparente
fundamentales control de carga – Cálculo de la impedancia del cir-
120–208V/60Hz en es cuito y solución de circuitos ca uti-
120–208V/60Hz en es Manual del estudiante 579343 579344 120–208V/60Hz en es lizando el método del triángulo de
Manual del estudiante 579339 579340 Guía del profesor 579345 579346 Manual del estudiante 585178 585179 potencias
Guía del profesor 579341 579342 220–380V/50Hz Guía del profesor 585180 585181
220–380V/50Hz Manual del estudiante 579343 579344 220–380V/50Hz 120–208V/60Hz en es
Manual del estudiante 579339 579340 Guía del profesor 579345 579346 Manual del estudiante 585178 585179 Manual del estudiante 579366 579367
Guía del profesor 579341 579342 240–415V/50Hz Guía del profesor 585180 585181 Guía del profesor 579368 579369
240–415V/50Hz Manual del estudiante 579343 240–415V/50Hz 220–380V/50Hz
Manual del estudiante 579339 Guía del profesor 579345 Manual del estudiante 585178 Manual del estudiante 579366 579367
Guía del profesor 579341 220–380V/60Hz Guía del profesor 585180 Guía del profesor 579368 579369
220–380V/60Hz Manual del estudiante 579343 579344 220–380V/60Hz 240–415V/50Hz
Manual del estudiante 579339 579340 Guía del profesor 579345 579346 Manual del estudiante 585178 585179 Manual del estudiante 579366
Guía del profesor 579341 579342 Guía del profesor 585180 585181 Guía del profesor 579368
220–380V/60Hz
Manual del estudiante 579366 579367
Guía del profesor 579368 579369

Transformadores de potencia Circuitos ca trifásicos Bancos trifásicos de Motor cc de imán permanente

monofásicos transformadores
Contenidos didácticos Contenidos didácticos
Contenidos didácticos – Diferencia entre tensiones de fa- Contenidos didácticos – Motor de impulsión y freno
– Relaciones de tensiones y de cose y de línea, y corrientes de fase – Introducción a los bancos trifásicos – Introducción al Dinamómetro/
rrientes y de línea de transformadores Fuente de alimentación de cuatro
– Principios de los transformadores – Determinación de la secuencia de – Conexión de los bobinados de los cuadrantes
reductores y elevadores fases bancos trifásicos de transformado- – Medicion de velocidad, par y po-
– Polaridad e interconexión del arro- – Mediciones de tensión, corriente y res en estrella y triángulo tencia mecánica
llamiento de transformador potencia en un circuito conectado – Relaciones de tensión, corriente y – Construcción de un motor cc de
– Diagrama equivalente de un trans- en triángulo o en estrella fase entre los bobinados primarios imán permanente funcionando co-
formador de potencia y secundarios mo generador
– Tensión, corriente et potencia no- 120–208V/60Hz en es – Uso de bancos de transformadores – Curva característica de par y de la
minales Manual del estudiante 579374 579376 trifásicos en circuitos CA trifásicos velocidad en función de la tensión
– Efecto de la relación de espiras en Guía del profesor 579378 579379 de un motor cc de imán perma-
la potencia nominal de los auto- 220–380V/50Hz 120–208V/60Hz en es nente operando como generador
transformadores Manual del estudiante 579374 579376 Manual del estudiante 579448 579449 o motor
Guía del profesor 579381 594093 Guía del profesor 579451 579452
120–208V/60Hz en es 240–415V/50Hz 220–380V/50Hz 120–208V/60Hz en es
Manual del estudiante 579437 579438 Manual del estudiante 579374 Manual del estudiante 579448 579449 Manual del estudiante 579362 579363
Guía del profesor 579439 579440 Guía del profesor 579383 Guía del profesor 579454 579455 Guía del profesor 579364 579365
220–380V/50Hz 220–380V/60Hz 240–415V/50Hz 220–380V/50Hz
Manual del estudiante 579437 579438 Manual del estudiante 579374 579376 Manual del estudiante 579448 Manual del estudiante 579362 579363
Guía del profesor 579439 579440 Guía del profesor 579384 594092 Guía del profesor 579457 Guía del profesor 579364 579365
240–415V/50Hz 220–380V/60Hz 240–415V/50Hz
Manual del estudiante 579437 Manual del estudiante 579448 579449 Manual del estudiante 579362
Guía del profesor 579439 Guía del profesor 579458 579459 Guía del profesor 579364
220–380V/60Hz 220–380V/60Hz
Manual del estudiante 579437 579438 Manual del estudiante 579362 579363
125

Máquinas cc convencionales y Máquinas rotatorias trifásicas Motores de inducción monofásicos Máquinas de inducción trifásicas
motor universal con rotor bobinado
Contenidos didácticos – Motor de impulsión y operación de – Motores de inducción ca Contenidos didácticos
– Principios básicos de las máquinas frenado – Operación y características de los – Máquinas trifásicas con rotor bobi-
rotatorias – Máquinas de inducción jaula de ar- motores de inducción monofásicos nado con rotor cortocircuitado
– Funcionamiento del motor de im- dilla trifásicas – Máquina de inducción trifásica con
pulsión y el freno – Freno por corrientes de Foucault y 120–208V/60Hz en es rotor bobinado con resistencia ro-
– Motores con excitación indepen- generador asincrónico Manual del estudiante 579474 579475 tórica
diente, serie, shunt y compound – Motores sincrónicos Guía del profesor 579476 579477
– Generadores cc con excitación in- – Generadores asincrónicos (alter- 220–380V/50Hz 120–208V/60Hz en es
dependiente, shunt y compound nadores) Manual del estudiante 579474 579475 Manual del estudiante 579421 585196
– Reacción de inducido y efecto de – Par de desenganche del motor sin- Guía del profesor 579478 579479 Guía del profesor 579422 585201
saturación crónico 240–415V/50Hz 220–380V/50Hz
– Motor universal – Sincronización del generador Manual del estudiante 579474 Manual del estudiante 579421 585196
Guía del profesor 579480 Guía del profesor 579423 585202
120–208V/60Hz en es 120–208V/60Hz en es 220–380V/60Hz 240–415V/50Hz
Manual del estudiante 579469 588946 Manual del estudiante 579407 579408 Manual del estudiante 579474 579475 Manual del estudiante 579421
Guía del profesor 579470 588948 Guía del profesor 579409 579410 Guía del profesor 579481 579482 Guía del profesor 579424
220–380V/50Hz 220–380V/50Hz 220–380V/60Hz
Manual del estudiante 579469 588946 Manual del estudiante 579407 579408 Manual del estudiante 579421 585196
Guía del profesor 579471 588949 Guía del profesor 579412 579413 Guía del profesor 579425 585200
240–415V/50Hz 240–415V/50Hz
Manual del estudiante 579469 Manual del estudiante 579407
Guía del profesor 579472 Guía del profesor 579414
220–380V/60Hz 220–380V/60Hz
Manual del estudiante 579469 588946 Manual del estudiante 579407 579408

Motores BLDC y accionamientos Generación de energía Electrónica de potencia cc Electrónica de potencia ca

PMSM con control vectorial hidroeléctrica monofásica
Contenidos didácticos Contenidos didácticos – Funcionamento y características Contenidos didácticos
– Máquinas sincrónicas de imanes – Generación de energía hidroeléc- del diodo y del transistor de con- – Principios de funcionamiento de
permanentes trica mutación un diodo
– Control de PMSM mediante un in- – Principios de control de la frecuen- – El cortador reductor (buck), el cor- – Rectificador monofásico
versor trifásico con modulación de cia y la tensión del generador tador elevador, el cortador reduc- – Rectificador de onda completa y de
seis etapas 120 ° – Sincronización del generador me- tor/elevador y el cortador de cua- media onda
– Motor BLDC diante un relé de comprobación de tro cuadrantes – Curva característica de tensión y
– Accionamiento PMSM con control sincronismo – Conexión de un circuito de tensión corriente
vectorial – Funcionamiento del generador con a un circuito de corriente median- – Inversor PWM monofásico
regulación de velocidad y tensión te un interruptor electrónico sin un
120–208V/60Hz en es – Estatismo diodo de transferencia 120–208V/60Hz en es
Manual del estudiante 585206 588942 – Funcionamiento del generador en – El rizado en los cortadores Manual del estudiante 579370 579371
Guía del profesor 585207 588943 paralelo y distribución de la carga – Implementación de un cargador de Guía del profesor 579372 579373
220–380V/50Hz baterías de plomo utilizando un 220–380V/50Hz
Manual del estudiante 585206 588942 120–208V/60Hz en es cortador reductor con lazos de rea- Manual del estudiante 579370 579371
Guía del profesor 585207 588943 Manual del estudiante 579742 594109 limentación Guía del profesor 579372 579373
240–415V/50Hz Guía del profesor 579743 594111 240–415V/50Hz
Manual del estudiante 585206 220–380V/50Hz 120–208V/60Hz en es Manual del estudiante 579370
Guía del profesor 585207 Manual del estudiante 579742 594109 Manual del estudiante 579358 579359 Guía del profesor 579372
220–380V/60Hz Guía del profesor 588941 594112 Guía del profesor 579360 579361 220–380V/60Hz
Manual del estudiante 585206 588942 240–415V/50Hz 220–380V/50Hz Manual del estudiante 579370 579371
Guía del profesor 585207 588943 Manual del estudiante 579742 Manual del estudiante 579358 579359 Guía del profesor 579372 579373
Guía del profesor 588939 Guía del profesor 579360 579361
220–380V/60Hz 240–415V/50Hz
Manual del estudiante 579742 594109 Manual del estudiante 579358
Guía del profesor 588940 594110 Guía del profesor 579360
220–380V/60Hz
127

Electrónica de potencia ca trifásica Electrónica de potencia con Transformadores de potencia Controladores de motores cc
tiristores de alta frecuencia
– Análisis de rectificadores trifásicos Contenidos didácticos Contenidos didácticos – Control de motor cc por PWM bá-
de media onda y onda completa, – Diodos – Uso de los transformadores de po- sico
así como de inversores PWM mo- – Rectificador de media onda y de tencia de AF – Control de motor cc por PWM bidi-
nofásicos y trifásicos onda completa monofásico (puen- – Efecto de la frecuencia en la poten- reccional con frenado regenerativo
– Formas de onda de tensión y de te) cia nominal de los transformadores – Realimentación de velocidad y con-
corriente – Formas de onda de tensión y de – Los transformadores de potencia trol de corriente en controles de
– Ventajas de los rectificadores trifá- corriente de alta frecuencia en fuentes de motor cc por PWM
sicos sobre los rectificadores mo- – Tiristores en circuitos de control de alimentación conmutadas y con-
nofásicos potencia CA trifásica con configura- vertidores aislados CC a CC 120–208V/60Hz en es
– Fuente de alimentación cc de doble ciones de carga Manual del estudiante 579467 585296
polaridad – Rectificador/inversor trifásico por 120–208V/60Hz en es Guía del profesor 579468 585298
tiristor Manual del estudiante 579441 579442 220–380V/50Hz
120–208V/60Hz en es Guía del profesor 579443 579444 Manual del estudiante 579467 585296
Manual del estudiante 579393 579394 120–208V/60Hz en es 220–380V/50Hz Guía del profesor 579468 585298
Guía del profesor 579395 579396 Manual del estudiante 579402 594096 Manual del estudiante 579441 579442 240–415V/50Hz
220–380V/50Hz Guía del profesor 579403 594098 Guía del profesor 579445 590153 Manual del estudiante 579467
Manual del estudiante 579393 579394 220–380V/50Hz 240–415V/50Hz Guía del profesor 579468
Guía del profesor 579397 579398 Manual del estudiante 579402 594096 Manual del estudiante 579441 220–380V/60Hz
240–415V/50Hz Guía del profesor 579404 594099 Guía del profesor 579446 Manual del estudiante 579467 585296
Manual del estudiante 579393 240–415V/50Hz 220–380V/60Hz Guía del profesor 579468 585298
Guía del profesor 579399 Manual del estudiante 579402 Manual del estudiante 579441 579442
220–380V/60Hz Guía del profesor 579405 Guía del profesor 579447 590154
Manual del estudiante 579393 579394 220–380V/60Hz
Guía del profesor 579400 579401 Manual del estudiante 579402 594096

Controladores de motores trifásicos Arrancadores de motores de Rectificador/inversor PWM trifásico Energía solar (fotovoltaica)
inducción trifásicos
Contenidos didácticos Contenidos didácticos Contenidos didácticos
– Controlador de motor de inducción Contenidos didácticos – Rectificador/inversor PWM trifásico – Diodo
de frecuencia variable trifásico – Arrancadores de motores de in- – Diagrama de bloques – Panel solar
– Controlador de motor de inducción ducción – Aplicaciones comunes – Efecto de la temperatura en el ren-
de frecuencia variable trifásico, con – Arrancadores DOL y arrancadores – Variación de los comandos de co- dimiento de paneles solares
relación V/f constante progresivos rriente activa y reactiva – Almacenamiento de la energía de
– Características avanzadas de los – Control de potencia activa y re- los paneles solares en baterías
120–208V/60Hz en es arrancadores progresivos activa – Efecto de las sombras en la opera-
Manual del estudiante 579426 594105 ción de los paneles solares
Guía del profesor 579427 594107 120–208V/60Hz en es 120–208V/60Hz en es – Rendimiento del panel solar frente
220–380V/50Hz Manual del estudiante 579462 585271 Manual del estudiante 585194 a la insolación
Manual del estudiante 579426 594105 Guía del profesor 579463 585273 Guía del profesor 585195
Guía del profesor 579428 594108 220–380V/50Hz 220–380V/50Hz 120–208V/60Hz en es
240–415V/50Hz Manual del estudiante 579462 585271 Manual del estudiante 585194 Manual del estudiante 579347 579348
Manual del estudiante 579426 Guía del profesor 579464 585274 Guía del profesor 590147 Guía del profesor 579349 579350
Guía del profesor 579429 240–415V/50Hz 240–415V/50Hz 220–380V/50Hz
220–380V/60Hz Manual del estudiante 579462 Manual del estudiante 585194 Manual del estudiante 579347 579348
Manual del estudiante 579426 594105 Guía del profesor 579465 Guía del profesor 590148 Guía del profesor 579349 579350
Guía del profesor 579430 594106 220–380V/60Hz 220–380V/60Hz 240–415V/50Hz
Manual del estudiante 579462 585271 Manual del estudiante 585194 Manual del estudiante 579347
Guía del profesor 579466 585272 Guía del profesor 590149 Guía del profesor 579349
220–380V/60Hz
129

Pila de hidrógeno Líneas de transmisión ca Introducción a la energía eólica Producción doméstica de energía

– Funciones básicas del sistema de – Circuitos equivalentes y caracterís- – Aerogeneradores y potencia eólica – Producción doméstica de energía
pila de hidrógeno ticas de las líneas de transmisión a pequeña escala en modo autónomo
– Curva característica ca para cargas resistivas, inducti- – Característica del par en función de – Inversor monofásico interconec-
– Parámetros que influyen en la curvas y capacitivas. la corriente en el alternador de un tado a la red (Rectificador/Inver-
va característica – Compensación de tensión aerogenerador sor PWM)
– Determinación de la curva de cor- – Transmisión de potencia activa – Potencia en función de la velocidad – Producción doméstica de energía
riente de hidrógeno – Subestación de condensadores en del viento en modo interconectado utilizando
– Eficiencia de la batería derivación – Almacenamiento en baterías de la un inversor de energía solar o eóli-
– Instalación de una fuente de ali- – Control del flujo de potencia activa energía producida por los aeroge- ca sin convertidor cc a cc
mentación de pila de hidrógeno y reactiva neradores – Almacenamiento de energía a gran
– Eficiencia de la alimentación por pi- escala: un paso hacia la realización
la de hidrógeno 120–208V/60Hz en es 120–208V/60Hz en es de la red de potencia inteligente
Manual del estudiante 580204 Manual del estudiante 579351 579352
120–208V/60Hz en es Guía del profesor 580205 Guía del profesor 579353 579354 120–208V/60Hz en es
Manual del estudiante 579355 220–380V/50Hz 220–380V/50Hz Manual del estudiante 579385 579386
Guía del profesor 579356 Manual del estudiante 580204 Manual del estudiante 579351 579352 Guía del profesor 579387 579389
Guía del usuario 579357 Guía del profesor 580206 Guía del profesor 579353 579354 220–380V/50Hz
220–380V/50Hz 240–415V/50Hz 240–415V/50Hz Manual del estudiante 579385 579386
Manual del estudiante 579355 Manual del estudiante 580204 Manual del estudiante 579351 Guía del profesor 579390 590145
Guía del profesor 579356 Guía del profesor 580207 Guía del profesor 579353 240–415V/50Hz
Guía del usuario 579357 220–380V/60Hz 220–380V/60Hz Manual del estudiante 579385
240–415V/50Hz Manual del estudiante 580204 Manual del estudiante 579351 579352 Guía del profesor 579391
Manual del estudiante 579355 Guía del profesor 580208 Guía del profesor 579353 579354 220–380V/60Hz
Guía del profesor 579356 Manual del estudiante 579385 579386
Guía del usuario 579357 Guía del profesor 579392 590146
220–380V/60Hz
Manual del estudiante 579355
Guía del profesor 579356
Guía del usuario 579357

Principios de los generadores Corrección del factor de potencia Sistemas de transmisión en Compensador estático sincrónico
asincrónicos de doble alimentación corriente continua de alta tensión (STATCOM)
(DFIG) Contenidos didácticos (HVDC)
– Tipos de corrección del factor de Contenidos didácticos
Contenidos didácticos potencia: centralizada frente a dis- Contenidos didácticos – Compensación de tensión de lí-
– Máquina de inducción trifásica con tribuida – Regulación de tensión y factor de neas de transmisión ca mediante
rotor bobinado utilizada como una – Uso de baterías de condensadores potencia de desplazamiento (DPF) un STATCOM
máquina sincrónica conmutados en Puentes de tiristores trifásicos – Corrección dinámica del factor de
– Generadores y motores de induc- – Corrección del factor de potencia – Operación básica de sistemas de potencia mediante un STATCOM
ción de doble alimentación en los circuitos trifásicos transmisión HVDC
– Regulación de corriente cc y Con- 120–208V/60Hz en es
120–208V/60Hz en es 120–208V/60Hz en es trol de flujo de potencia en siste- Manual del estudiante 579433 594120
Manual del estudiante 579435 594127 Manual del estudiante 579334 595121 mas de transmisión HVDC Guía del profesor 579434 594124
Guía del profesor 579436 594129 Guía del profesor 579335 595122 – Falla de conmutación en el puen- 220–380V/50Hz
220–380V/50Hz 220–380V/50Hz te inversor Manual del estudiante 579433 594120
Manual del estudiante 579435 594127 Manual del estudiante 579334 595121 – Reducción de armónicos utilizando Guía del profesor 594125 594126
Guía del profesor 589800 594130 Guía del profesor 579336 595123 convertidores de 12 impulsos con 240–415V/50Hz
240–415V/50Hz 240–415V/50Hz tiristores Manual del estudiante 579433
Manual del estudiante 579435 Manual del estudiante 579334 Guía del profesor 594121
Guía del profesor 589801 Guía del profesor 579337 120–208V/60Hz en es 220–380V/60Hz
220–380V/60Hz 220–380V/60Hz Manual del estudiante 579460 594135 Manual del estudiante 579433 594120
Manual del estudiante 579435 594127 Manual del estudiante 579334 595121 Guía del profesor 579461 594139 Guía del profesor 594122 594123
Guía del profesor 589802 594128 Guía del profesor 579338 595124 220–380V/50Hz
240–415V/50Hz
220–380V/60Hz
131

Compensador estático de potencia Introducción a las subestaciones Protección diferencial Protección de distancia
reactiva (SVC) eléctricas
Contenidos didácticos Contenidos didácticos – Fundamentos de la protección di- – Introducción a la protección de dis-
– Componentes principales de un – Subestaciones eléctricas ferencial tancia
compensador estático de potencia – Disyuntores y seccionadores de al- – Protección diferencial con reten- – Características de impedancia del
reactiva (SVC) ta tensión ción porcentual relé de protección de distancia
– Compensación de tensión de las – Esquema de barra simple – Protección de distancia convencio-
líneas de transmisión ca utilizan- – Esquema de barra doble con un 120–208V/60Hz en es nal con pasos temporizados
do un SVC disyuntor Manual del estudiante 590085 – Protección de distancia con siste-
– Corrección dinámica del factor de Guía del profesor 590086 mas de disparo asistido por comu-
potencia utilizando un SVC 120–208V/60Hz en es 220–380V/50Hz nicación
Manual del estudiante 589173 Manual del estudiante 590085
120–208V/60Hz en es Guía del profesor 589174 Guía del profesor 590086 120–208V/60Hz en es
Manual del estudiante 579431 594113 220–380V/50Hz 240–415V/50Hz Manual del estudiante 593880
Guía del profesor 579432 594117 Manual del estudiante 589173 Manual del estudiante 590085 Guía del profesor 593881
220–380V/50Hz Guía del profesor 589174 Guía del profesor 590086 220–380V/50Hz
Manual del estudiante 579431 594113 240–415V/50Hz 220–380V/60Hz Manual del estudiante 593880
Guía del profesor 594118 594119 Manual del estudiante 589173 Manual del estudiante 590085 Guía del profesor 593881
Manual del estudiante 579431 220–380V/60Hz Manual del estudiante 593880
Guía del profesor 594114 Manual del estudiante 589173 Guía del profesor 593881
220–380V/60Hz Guía del profesor 589174 220–380V/60Hz
Manual del estudiante 579431 594113 Manual del estudiante 593880
Guía del profesor 594115 594116 Guía del profesor 593881

Protección contra sobreintensida- Protección direccional Controles de base Variadores de velocidad

des y sobrecargas mediante relés (funcionamiento)
de protección Contenidos didácticos Contenidos didácticos
– Introducción a la protección direc- – Principios básicos Contenidos didácticos
Contenidos didácticos cional – Diagramas de circuitos y especifi- – Presentación del variador de velo-
– Protección contra sobreintensi- – Protección direccional contra sob- caciones cidad ca
dades reintensidades – Circuitos de control de base – Características de voltios por her-
– Protección contra sobreintensida- – Protección contra comparaciones – Circuitos de control de marcha cios
des y sobrecargas de máquinas direccionales lenta – Rampa y sobretensión
de corriente alterna, transforma- – Protección direccional de potencia – Arrancadores inversores y arranca- – Protección
dores de potencia, alimentadores dores de motores con marcha lenta – Frenado y marcha por pasos
radiales. 120–208V/60Hz en es – Arrancadores a tensión ca reducida – Control a distancia
Manual del estudiante 589889 – Circuitos con relés temporizados – Variador de velocidad cc
120–208V/60Hz en es Guía del profesor 589890 – Limitación de corriente y compen-
Manual del estudiante 589887 220–380V/50Hz 120–208V/60Hz en es sación IR
Guía del profesor 589888 Manual del estudiante 589889 Manual del estudiante 603855 603856
220–380V/50Hz Guía del profesor 589890 Guía del profesor 603857 603858 120–208V/60Hz en es
Manual del estudiante 589887 240–415V/50Hz 220–380V/50Hz Manual del estudiante 593904
Guía del profesor 589888 Manual del estudiante 589889 Manual del estudiante 603855 603856 Guía del profesor 593905
240–415V/50Hz Guía del profesor 589890 Guía del profesor 603857 603858 220–380V/50Hz
Manual del estudiante 589887 220–380V/60Hz 240–415V/50Hz Manual del estudiante 593904
Guía del profesor 589888 Manual del estudiante 589889 Manual del estudiante 603855 Guía del profesor 593905
Manual del estudiante 589887 220–380V/60Hz Manual del estudiante 593904
Guía del profesor 589888 Manual del estudiante 603855 603856 Guía del profesor 593905
Guía del profesor 603857 603858 220–380V/60Hz
133

Controlador lógico programable Sensores Localización y reparación de fallas
Contenidos didácticos Contenidos didácticos Contenidos didácticos

– Controlador lógico programable – Sensores – Introducción a la localización y re-
– Funciones de los relés temporiza- – Interruptor fotoeléctrico con elimi- paración de fallas
dos y de mando nación del segundo plano – Localización y reparación de fallas
– Marcadores y lógica Booleana – Interruptor fotoeléctrico con retro- en circuitos básicos para control de
– Funciones de los contadores y rreflexión polarizada motores (circuitos arrancador in-
comparadores – Interruptor de proximidad capa- versor manual y con marcha lenta,
– Circuitos de control con el PLC citivo circuito por contracorriente con re-
– Interconexión de tensiones – Interruptor de proximidad induc- lé temporizado)
– Arrancadores con marcha lenta pa- tivo – Localización y reparación de fallas
ra motores – Interruptor de fin de carrera en circuitos con PLC (circuito con-
– Arrancadores inversores con mar- – Utilización de sensores en circuitos trolado con un PLC, circuito arran-
cha lenta para motores operados con motor cador inversor con marcha lenta
– Circuitos de PLC con sensores para motor, circuito arrancador
120–208V/60Hz en es con marcha lenta para motor con-
Manual del estudiante 580464 580465 120–208V/60Hz en es trolado)
Guía del profesor 580466 580467 Manual del estudiante 580470 580471 – Localización y reparación de fallas
220–380V/50Hz Guía del profesor 580472 580473 en circuitos variadores de veloci-
Manual del estudiante 580464 580465 220–380V/50Hz dad CA y CC (circuito variador de
Guía del profesor 580466 580467 Manual del estudiante 580470 580471 velocidad CA, circuito de frenado y
240–415V/50Hz Guía del profesor 580472 580473 marcha lenta controlado con un va-
Manual del estudiante 580464 240–415V/50Hz riador de velocidad ca, circuito va-
Guía del profesor 580466 Manual del estudiante 580470 riador de velocidad CC)
220–380V/60Hz Guía del profesor 580472
Manual del estudiante 580464 580465 220–380V/60Hz 120–208V/60Hz en es
Guía del profesor 580466 580467 Manual del estudiante 580470 580471 Manual del estudiante 580480 580481
220–380V/50Hz
240–415V/50Hz
220–380V/60Hz

Tecnología de la energía eléctrica > Programa de formación > Sistemas didácticos preconfigurados
Sistema didáctico en Sistema didáctico en energía

circuitos de corriente cc y ca solar
LabVolt Series 8010-1 Temas tratados LabVolt Series 8010-2 Temas tratados
– Circuitos de corriente cc – Circuitos de corriente cc
El Sistema didáctico en circuitos de – Circuitos monofásicos de corrien- El Sistema didáctico en energía so- – Energía solar (fotovoltaica)
corriente cc y ca combina un enfo- te ca lar presenta a los estudiantes la pro-
que de diseño modular con control y ducción de energía eléctrica a partir
adquisición de datos basados en el de la energía solar, con énfasis en el
ordenador para presentar a los estu- uso y funcionamiento de los paneles
diantes los fundamentos de la elec- fotovoltaicos, además del almacena-
tricidad, como la corriente continua, miento de la energía eléctrica en ba-
la corriente alterna, el voltaje, la re- terías. El sistema consiste en un ban-
sistencia y la ley de Ohm. El sistema co de pruebas de panel solar y un
didáctico está diseñado para operar panel solar de silicio monocristalino.
a bajo voltaje para garantizar la se- Los estudiantes pueden llevar a cabo
guridad de los estudiantes que co- practicas en interior o exterior sobre
mienzan su entrenamiento en tecno- el funcionamiento y rendimiento de
logía de la energía eléctrica. un panel solar.
en es fr en es fr
120 V/60 Hz 579281 120 V/60 Hz 579284
220 V/50 Hz 579282 220 V/50 Hz 579285
240 V/50 Hz 579283 240 V/50 Hz 579286
220 V/60 Hz 589056
Curso multimedia opcional:

Curso eSeries Sistema didáctico en circuitos de corriente cc y ca Vea página 22
135
Sistema didáctico en Sistema didáctico en baterías

generación de energía eléctrica de plomo-ácido
mediante energía eólica a
pequeña escala
LabVolt Series 8010-3 Temas tratados LabVolt Series 8010-4 Temas tratados
El Sistema didáctico en generación – Baterías de plomo-ácido El Sistema didáctico en baterías de – Baterías de plomo-ácido
de electricidad mediante energía eó- – Introducción a la energía eólica plomo-ácido enseña los principios
lica a pequeña escala permite a los del funcionamiento de las baterías
estudiantes estudiar el proceso com- de plomo-ácido durante la carga y la
pleto de generación de electricidad descarga. Presenta a los estudiantes
mediante energía eólica directamen- el funcionamiento de las baterías de
te en el aula. La velocidad del vien- plomo-ácido y cubre la regulación de
to y la densidad del aire se simulan voltaje, resistencia interna, capaci-
usando un emulador de viento confi- dad, profundidad de descarga y ciclo
gurable y fácil de usar. El sistema de de vida de las baterías de plomo-áci-
capacitación también cubre el alma- do. Las practicas cubren las caracte-
cenamiento de energía eléctrica en rísticas de descarga y los métodos
baterías para asegurar que esté dis- de carga más populares de las bate-
ponible cuando no haya viento o du- rías de plomo-ácido.
rante los periodos de viento bajo.
en es fr en es fr
120 V/60 Hz 579287 120 V/60 Hz 579290 579291
220 V/50 Hz 579288 595187 220 V/50 Hz 579292
240 V/50 Hz 579289 240 V/50 Hz 579293

Sistema didáctico en en Sistema didáctico en

energías renovables electrónica de potencia cc
LabVolt Series 8010-5 Temas tratadost LabVolt Series 8010-6 Temas tratados
Cubre en profundidad los sistemas – Baterías de plomo-ácido El Sistema didáctico en electrónica – Electrónica de corriente cc
de energía renovable fundamenta- – Energía solar (fotovoltaica) de corriente cc proporciona un es-
les. Proporciona una introducción a – Introducción a la energía eólica tudio exhaustivo del diodo y el tran-
los circuitos de corriente cc, y cubre sistor de conmutación, dos compo-
detalladamente los principios tras nentes semiconductores que se usan
la producción de energía eléctrica a ampliamente en los circuitos electró-
partir de energía tanto solar como nicos de corriente. El sistema didác-
eólica. A continuación se presenta a tico también cubre en profundidad
los estudiantes el almacenamiento diversos tipos de choppers, un dis-
de la energía eléctrica producida a positivo de electrónica de potencia
partir de recursos renovables en ba- usado en muchos circuitos de co-
terías de plomo-ácido para su consu- rriente cc. El funcionamiento de es-
mo futuro. tos módulos se controla mediante el
software LVDAC-EMS, que también
proporciona la instrumentación ne-
cesaria para medir y registrar los da-
tos de las practicas.
en es fr en es fr
120 V/60 Hz 579294 579295 120 V/60 Hz 579298
220 V/50 Hz 579296 594501 220 V/50 Hz 579299
240 V/50 Hz 579297 240 V/50 Hz 579300
137
Sistema didáctico en producción Sistema didáctico en pila

doméstica de energía de combustible de hidrogeno
LabVolt Series 8010-8 Temas tratados

– Funciones básicas del sistema de
El Sistema didáctico en pila de com- pila de combustible
bustible de hidrogeno demuestra de – Curva característica de una pila de
modo real las funciones básicas de combustible
un sistema de pila de combustible de – Parámetros que influyen en la cur-
hidrógeno de 50 W y es ideal para va característica
enseñar los principios de básicos de – Determinación de la curva actual
ingeniería de los sistemas de pila de del hidrógeno
combustible. El diseño modular de – Eficiencia de la acumulación de pi-
sistema permite flexibilidad en la las de combustible
complejidad de configuración: desde – Preparación de una fuente de ali-
practicas sencillos para enseñar prin- mentación de pila de combustible
cipios básicos hasta practicas com- – Eficiencia de una fuente de alimen-
plejos para estudiantes con expe- tación de pila de combustible
LabVolt Series 8010-7 Temas tratados riencia. El curso cubre la estructura y – Aplicación I: Semáforo a control
– Circuitos de corriente cc principios de funcionamiento de la remoto
Un programa flexible y exhaustivo – Baterías de plomo-ácido teoría de la termodinámica, y las – Aplicación II: Coche de pila de com-
relacionado con los sistemas depro- – Energía solar (fotovoltaica) características de un sistema de pila bustible
ducción de energía en casa, que in- – Introducción a la energía eólica de combustible real.
cluye todos los prerrequisitos en – Circuitos monofásicos de corrien-
energías renovables y electrónica de te CA
potencia. – Transformadores de potencia mo- en es fr
nofásicos Nº de artículo 579307
– Electrónica de corriente cc y ca mo-
nofásicas
– Transformadores de potencia de al-
ta frecuencia
en es fr
120 V/60 Hz 579301 579302
220 V/50 Hz 579303 579304
240 V/50 Hz 579305
220 V/60 Hz 579306 588988

Sistema didáctico en Sistema didáctico en

electromecánica electrónica de potencia
LabVolt Series 8010-9 Temas tratados LabVolt Series 8010-A Temas tratados
– Circuitos de corriente cc – Electrónica de corriente cc
El Sistema didáctico en electromecá- – Motor cc de imán permanente El Sistema didáctico en electrónica – Electrónica de corriente ca monofá-
nica combina un enfoque de diseño – Circuitos de corriente ca de potencia es una introducción ex- sica y trifásica
modular con la adquisición de datos – monofásico y trifásico haustiva a los componentes y dispo- – Electrónica de potencia de tiristor
basada en el ordenador para propor- – Transformadores monofásicos sitivos electrónicos de potencia más – Propulsores de motor cc
cionar una entrenamiento sin igual – Bancos de transformadores comunes usados hoy en día en nu- – Propulsores de motor trifásico
en la tecnología básica de la ener- – trifásicos merosas aplicaciones industriales. – Accionadores de motor de induc-
gía eléctrica. La entrenamiento es- – Máquinas rotativas trifásicas Proporciona una entrenamiento sin ción trifásico
tá orientada a los requerimientos de – Corrección de factor de potencia par en electrónica de potencia a los
competencia actuales. estudiantes que ya tengan un sólido
conocimiento de la tecnología básica
de la energía eléctrica.
en es fr en es fr
120 V/60 Hz 579308 579309 120 V/60 Hz 579314 579315
220 V/50 Hz 579310 594502 220 V/50 Hz 579316
240 V/50 Hz 579311 240 V/50 Hz 579317
220 V/60 Hz 579312 579313 220 V/60 Hz 579318 579319
Curso multimedia opcional:

Cours eSeries Sistema didáctico en electromecánica Véase página 22
139

transmisión de corriente ca tecnologías de redes
inteligentes
LabVolt Series 8010-B Temas tratados LabVolt Series 8010-C Temas tratados
– Circuitos de corriente cc – Producción de energía en el hogar
El Sistema didáctico en transmisión – Circuitos monofásicos de corrien- El Sistema didáctico en tecnologías – Compensador estático de VAR
de corriente ca es una introducción te ca de redes inteligentes proporciona (SVC)
exhaustiva a los principios básicos – Transformadores de potencia mo- una solución llave en mano que se – Compensador estático síncrono
de las líneas de transmisión de co- nofásicos ocupa de las tecnologías de red inte- (STATCOM)
rriente ca. Los controles informa- – Transformadores de potencia tri- ligente. Ahora pueden recrearse en – Sistemas de transmisión cc de al-
tizados aportan un mejor entendi- fásicos esta plataforma didáctico las com- to voltaje
miento, monitorización y control plejas aplicaciones reales que se
comparados con los instrumentos de suelen encontrar en las grandes cen-
medición convencionales. Pueden trales de energía. Los controles com-
añadirse cursos opcionales para pro- putarizados brindan un mejor moni-
porcionar a los estudiantes el cono- toreo y control comparados con los
cimiento básico de la tecnología de instrumentos de medición conven-
la energía eléctrica necesario para cionales.
estudiar los sistemas de transmisión
de corriente ca.
en es fr en es fr
120 V/60 Hz 579320 120 V/60 Hz 579325
220 V/50 Hz 579321 220 V/50 Hz 579326
240 V/50 Hz 579322 240 V/50 Hz 579327
220 V/60 Hz 579323 579324 220 V/60 Hz 589057


generadores de inducción tecnologías de red inteligente
doblemente alimentados (DFIG) para transmisión de energía
LabVolt Series 8010-D Temas tratados LabVolt Series 8010-E Temas tratados
– Máquina de inducción de rotorbo- – Línea de transmisión ca
El Sistema didáctico en generadores binado trifásica El Sistema didáctico en tecnologías – Compensador estático de VAR
de inducción doblemente alimenta- – Principios de los generadores dein- de red inteligente para transmisión (SVC)
dos (DFIG) combina un enfoque de ducción doblemente alimentados de energía proporciona una solu- – Compensador estático síncrono
diseño modular único con el control (DFIG) ción llave en mano que se ocupa de (STATCOM)
y la adquisición de datos basados en la transmisión de energía de las re- – Sistemas de transmisión cc de al-
el ordenador para proporcionar una des inteligentes. Los estudiantes to voltaje
ntrenamiento sin igual en los princi- aprenden que los SVC y STATCOM se
pios básicos del generador de induc- pueden usar conjuntamente con los
ción doblemente alimentado (DFIG) a sistemas de transmisión HVDC para
los estudiantes que ya tengan un co- potenciar en gran medida la contro-
nocimiento sólido de los circuitos de labilidad y capacidad de transferen-
corriente ca trifásicos, las máquinas cia de energía de una red de energía,
rotativas y los propulsores de motor. y portanto son herramientas escen-
ciales para la implementación de una
red inteligente.
en es fr en es fr
120 V/60 Hz 579328 120 V/60 Hz 579331
220 V/50 Hz 579329 220 V/50 Hz 579332
240 V/50 Hz 579330 240 V/50 Hz 579333
220 V/60 Hz 581466 220 V/60 Hz 589058
141
Tecnología de la energía eléctrica > Programa de formación > Software
LVDAC-EMS
Adquisición de datos asistida por computadora
El software LVDAC-EMS es una herra- El software LVDAC-EMS y la Inter-

mienta fácil de usar que simplifica el faz de adquisición y control de datos
uso de las diversas funciones que se permiten la implementación de apli-
pueden implementar con dispositi- caciones de sistemas eléctricos com-
vos USB, como la Interfaz de adqui- plejos como generadores hidroeléc-
sición de datos y de control (DACI) y tricos, grandes turbinas eólicas
el Dinamómetro/Fuente de alimenta- (PMSG y DFIG), Sistemas de trans-
ción de cuatro cuadrantes. misión de corriente continua de alta
tensión (HVDC), Compensadores es-
En conjunto, la DACI y LVDAC-EMS táticos de VAR (SVC) y Compensado-
ofrecen un conjunto completo de res estáticos sincrónicos (STATCOM).
modernos instrumentos computari- Hay ventanas SCADA disponibles en
zados para medir, observar, analizar el software LVDAC-EMS para facilitar
y controlar los parámetros eléctricos el control de estas aplicaciones com-
y mecánicos. Los instrumentos que plejas y monitorizar el sistema, así
se suministran incluyen voltímetros, como para ayudar a los estudiantes
amperímetros, vatímetros, frecuen- a entender rápidamente lo que está
címetros, indicadores de eficiencia, sucediendo en estas aplicaciones.
medidores de impedancia, medido-
res de factor de potencia, medidores Aspectos destacados
La función de Instrumentación com- de energía, medidores de par y velo- – Asequible en comparación con los
putarizada reemplaza a una multitud cidad, un osciloscopio, un analizador equipos convencionales, ya que las
de dispositivos de adquisición de da- de fasores, un analizador de armóni- herramientas virtuales reducen el
tos físicos: cos y un analizador de espectro. costo de adquisición y sustitución
– La ventana de medición muestra de accesorios.
hasta 18 instrumentos que pueden La DACI y LVDAC-EMS también permi- – Varias funciones de instrumenta-
ajustarse para medir una multitud ten el registro manual y programado ción y conjuntos de funciones de
de parámetros. de datos. Los datos registrados se control disponibles
– El osciloscopio muestra hasta ocho pueden guardar en archivos en cual- – Ventanas de SCADA disponibles
formas de onda simultáneamente. quier ubicación especificada, pueden para varias aplicaciones
Cada forma de onda es de un co- representarse gráficamente con la – Kit de desarrollo de software (SDK)
lor diferente para una fácil identi- herramienta de trazado de gráficos – Software gratuito, incluyendo ac-
ficación. suministrada y exportarse a una ho- tualizaciones
– El analizador de fasores muestra ja de cálculo.
los fasores relacionados con las
tensiones y corrientes medidas, en La DACI y LVDAC-EMS también se
lugar de los valores y formas de on- pueden utilizar con el Dinamómetro/
da relacionados con estas tensio- Fuente de alimentación de cuatro
nes y corrientes. cuadrantes para implementar varias
– El analizador de armónicos permite funciones de control para una for-
la observación y el análisis de com- mación avanzada en diversas áreas
ponentes armónicos en las tensio- de la electricidad y las nuevas ener-
nes y corrientes medidas. gías, incluyendo la tecnología de la
– Los valores registrados de todos energía eléctrica, máquinas rotati-
los medidores e indicadores de la vas ca y cc, energía renovable, líneas
Tabla de datos pueden guardarse de transmisión y electrónica de po-
en un archivo y utilizarse para tra- tencia.
zar gráficos.
– En la DACI se pueden activar varios
conjuntos de funciones computari-
zadas y controlarlas directamente
en LVDAC-EMS.
LVDAC-EMS puede descargarse

gratuitamente desde:
➔ www.labvolt.com

Tecnología de la energía eléctrica > Programa de formación > Software
SCADA para LVDAC-EMS LVSIM-EMS

Sistema de control y adquisición Software de simulación
de datos (SCADA)
SCADA para LVDAC-EMS es un sof- SCADA para LVDAC-EMS mejora LV-

tware diseñado para trabajar en con- DAC-EMS añadiendo varias caracte-
junto con LVDAC-EMS. Transforma rísticas nuevas:
el software LVDAC-EMS y la compu- – Recopilar datos de los puestos de
tadora del puesto de trabajo en una trabajo locales.
estación local que se puede moni- – Observar y controlar los puestos de El software de simulación de siste- Aspectos destacados
torizar y controlar mediante una red trabajo desde una o varias estacio- mas electromecánicos LVSIM-EMS – Reproduce el Sistema de aprendi-
local desde una computadora de su- nes de supervisión. es un software de simulación que les zaje en electromecánica
pervisión. – Controlar a distancia varias aplica- permite a los estudiantes realizar ex- – Los estudiantes se preparan con
ciones en el laboratorio. perimentos reales utilizando equipos anticipación para los laboratorios
Utilizando los protocolos de servidor – Utilizar un puesto de trabajo móvil virtuales. al utilizar los equipos virtuales, lo
OPC, SCADA-EMS los usuarios pue- en un aula diferente para presentar que reduce el tiempo que nece-
den diseñar sus propias interfaces demostraciones reales a través de Abarca los mismos contenidos didác- sitan para realizar ejercicios con
utilizando las diferentes aplicaciones la red del aula sin tener que llevar ticos que los siguientes sistemas: el equipos reales.
que se ejecutan en puestos de traba- el puesto de trabajo a la clase. sistema de aprendizaje electrome- – Disminuye la cantidad de equipos
jo locales. – Introducir a los estudiantes a los cánico asistido por computadora de que se requiere por estudiante.
principios básicos de SCADA en un 0,2 kW, Sistema de aprendizaje en – Permite a los estudiantes practicar
contexto de redes. circuitos cc y ca, Sistema de apren- con el funcionamiento y conexión
– Recrear una red completa con va- dizaje en electromecánica y Siste- del equipo EMS desde casa en una
rias aplicaciones diferentes en eje- ma de aprendizaje en transmisión de computadora personal.
cución. energía ca.
La versión bloqueada del software LVSIM-EMS es una aplicación que se LVSIM-EMS

SCADA-EMS se puede descargar des- basa en un navegador web disponi- Instalación local,
de nuestro sitio web y desbloquear- ble en tres configuraciones diferen- licencia individual
se con una llave USB. Una llave elec- tes. El software de simulación puede en 586920
trónica desbloquea cinco puestos de instalarse localmente en una compues 586922
trabajo; solicite tantas llaves como tadora personal Windows® (versión fr 586921
sea necesario. LVDAC-EMS es nece- local), en un servidor Windows® (ver- Nota: Existen varias opciones de licencia
sario para ejecutar SCADA-EMS. sión de red) o acceder directamente disponibles.
en línea en nuestro sitio web.
143
Tecnología de la energía eléctrica > Programa de formación > Módulos
Módulos
Interfaz de adquisición de datos y de control (DACI)
LabVolt Series 9063 Conjuntos de funciones de control

En la DACI se pueden activar diferen-
La medición, la observación, el análi- tes conjuntos de funciones compu-
sis y el control de parámetros eléctri- tarizadas que permiten controlar los
cos y mecánicos en redes eléctricas módulos de electrónica de potencia.
y circuitos electrónicos de potencia Los profesores pueden seleccionar
representan una parte importante de y combinar las funciones que nece-
la formación en diversas áreas, ta- sitan.
les como la Tecnología de la energía – Instrumentación computarizada
eléctrica, máquinas ca/cc, energías – Control de cortador/inversor
renovables y electrónica de potencia. – Control de tiristor
– Control de producción doméstica
Para ello, se emplea la Interfaz de de energía
adquisición de datos y de control – Control de rectificador/inversor
(DACI), la cual es un dispositivo USB – PWM trifásico
Conjuntos de funciones más populares versátil que proporciona un conjun- – Control de motor BLDC de imán
DACI con instrumentación computarizada to de instrumentos computarizados permanente
en es fr y herramientas de instrumentación – Control del sistema de transmisión
Nº de artículo 579680 579682 579681 a los que se puede acceder a través en corriente continua de alta ten-
del software de control y adquisición sión (HVDC)
DACI con instrumentación computarizada y control de cortador/inversor de datos LVDAC-EMS para sistemas – Control de compensador estático
en es fr electromecánicos. de potencia reactiva (SVC)
Nº de artículo 579683 579685 579684 – Kit de desarrollo software (SDK)
Nota: Contacte con su representante de Festo para obtener los números de referencia de La DACI y el software LVDAC-EMS for- para LabVolt Series 9063
otras variantes de las funciones para la DACI o de paquetes específicos según sus necesi- man parte del equipo estándar del – Control de alternador sincrónico
dades. Sistema de didáctico en tecnología – Control de compensador estático
de la energía eléctrica y del Sistema sincrónico (STATCOM)
didáctico en electromecánica de 0,2 – Función sincronoscopio
kW asistido por computadora. – SCADA
Aspectos destacados
– Las herramientas computarizadas
les permiten a los estudiantes au-
mentar sus conocimientos y com-
prender los sistemas de suministro
de energía y los circuitos de elec-
trónica de potencia.
– La DACI se puede personalizar con
variadas funciones de control dis-
ponibles para responder a necesi-
dades de formación específicas.
– Las interfaces SCADA listas para
utilizarlas, facilitan la comprensión
de los procesos en curso
– Varias entradas/salidas para una
fácil conexión con otros módulos
– Entradas aisladas ópticamente
– Incluye el software gratuito
LVDAC-EMS
– Kit de desarrollo de software (SDK)
– Configuración rápida
– Seguro y asequible

Dinamómetro/fuente de alimentación de cuatro cuadrantes
LabVolt Series 8960 Aspectos destacados

– Dispositivo versátil que combina
El Dinamómetro/fuente de alimen- la fuente de alimentación, el mo-
tación de cuatro cuadrantes es un tor de impulsión, el dinamómetro
dispositivo periférico USB versátil y capacidades de medición y emu-
diseñado para su uso en Sistemas lación.
didácticos en tecnología de la ener- – Modo de control manual o compu-
gía eléctrica. Hay dos modos de fun- tarizado
cionamiento disponibles: Dinamó- – Dispositivo ecológico que devuelve
metro y Fuente de alimentación. Una la electricidad producida directa-
amplia variedad de funciones selec- mente a la red.
cionables por el usuario están dispo- – Emulación de diferentes tipos de
nibles en los dos modos de funcio- cargas
namiento. – Se pueden añadir funciones opcio-
nales para optimizar las posibilida-
En el modo Dinamómetro, la unidad des de formación
se convierte en un dinamómetro de
cuatro cuadrantes que puede actuar Temas tratados
como un freno totalmente configu- – Velocidad y par
rable o como un motor de impulsión – Tensión y corriente
igualmente configurable. En el modo – Potencias mecánica y eléctrica
Fuente de alimentación, la unidad se – Energía
convierte en una fuente de alimenta-
ción de cuatro cuadrantes que pue- Conjuntos de funciones
de actuar como fuente de tensión cc, – Funciones estándares (control
fuente de corriente cc, fuente de ali- manual)
mentación ca, etc. – Funciones estándares (control
computarizado)
En ambos modos de funcionamiento, – Emulador de aerogenerador Conjunto de funciones más popular
los parámetros claves relacionados – Cargador de baterías de plomo Dinamómetro/fuente de alimentación de cuatro cuadrantes con control manual y
con las funciones seleccionadas se – Cargadores de baterías Ni-MH computarizado
visualizan y se los puede monitorizar – Emulador de panel solar en es fr
utilizando los instrumentos compu- – Kit de desarrollo de software (SDK) 120 V/60 Hz 579648 579650 579649
tarizados del software LVDAC-EMS. para funciones estándares- control 220 V/50 Hz 579651 579653 579652
computarizado 240 V/50 Hz 579654
La velocidad, el par, la potencia me- Nota: Contacte con su representante de Festo para obtener los números de referencia de
cánica y la energía se muestran en otras variantes de las funciones para el Dinamómetro/fuente de alimentación de cuatro
el modo Dinamómetro, mientras que cuadrantes o de paquetes específicos según sus necesidades.
la tensión, la corriente, la potencia
eléctrica y la energía se muestran en
el modo Fuente de alimentación. Las
funciones opcionales, como un emu-
lador de aerogenerador, un emulador
de turbina hidráulica, un emulador
de panel solar, cargadores de bate-
rías, SDK (kit de desarrollo software),
etc. pueden añadirse a las funciones
estándares para ampliar aún más las
posibilidades de formación que brin-
da el Dinamómetro/Fuente de ali-
mentación de cuatro cuadrantes.
145
Módulos
Cargas, filtros
1 5 1 Carga inductiva 5 Bobinas/condensadores de

Nueve inductores de potencia con filtrado
núcleo de hierro dispuestos en tres Dos filtros separados (de baja y alta
baterías idénticas. frecuencia) alojados en un módulo
en es fr EMS de tamaño medio.
120–208V/60Hz en es fr
763362 763363 579516 120–208V/60Hz
220–380V/50Hz 579523 579525 579524
579517 579519 579518 220–380V/50Hz
2 6 240–415V/50Hz 579526 579528 579527
579520
220–380V/60Hz 6 Filtro trifásico
579521 579522 Tres inductores separados alojados
en un módulo EMS de tamaño medio
2 Carga capacitiva que se conectan en serie en un cir-
Nueve condensadores dispuestos en cuito trifásico.
tres baterías idénticas. en es fr
en es fr 120–208V/60Hz
3 7 120–208V/60Hz 579529 579530 586454
763366 763367 579544
220–380V/50Hz 7 Inductancias de línea
579545 579547 579546 Tres inductores separados alojados
240–415V/50Hz en un módulo EMS de tamaño medio
579548 que se conectan en serie en un cir-
220–380V/60Hz cuito trifásico.
579549 579550 en es fr
120–208 V/60Hz
4 8 3 Carga resistiva 763364 594487 586455
Nueve resistencias de potencia bo-
binadas dispuestas en tres baterías 8 Rectificador y condensadores de
idénticas. filtrado
en es fr Rectificador de puente trifásico y
120–208V/60Hz dos condensadores separados alo-
763359 763360 579511 jados en un módulo EMS de tama-
220–380V/50Hz ño medio.
579512 579514 579513 en es fr
240–415V/50Hz 120–208V/60Hz
579515 579630 579632 579631
220–380V/50Hz
4 Carga electrónica 579633 579635 579634
Permite un ajuste manual o asistido 240–415V/50Hz
por computadora de las corrientes 579636
nominales constantes que pueden
utilizarse para registrar las curvas ca-
racterísticas de un sistema de pilas
de hidrógeno.
en es fr
120–208V/60Hz
579575 579575 579575

Baterías, fuentes de energía renovables
1 Semáforo 4 Bloque de baterías de plomo 1 5

Simula una aplicación real de semá- Módulo EMS de tamaño medio que
foro que puede usarse como carga contiene cuatro baterías de plomo
para un sistema de pila de combus- de 12 V conectadas en serie.
tible. en es fr
120–208V/60Hz 579591 579592
579574 579574 579574
5 Baterías Ni-MH
2 Baterías de plomo Dos bloques de baterías de ní- 2 6
Dos baterías de plomo (VRLA) de 12 quel-metal hidruro (Ni-MH) de 12 V
V, con regulación por válvula, aloja- alojadas en un módulo EMS de ta-
das en un módulo EMS de tamaño maño medio.
medio. Las baterías se pueden co- en es fr
nectar en serie o en paralelo. 120–208V/60Hz
en es fr 586799 586800
120–208V/60Hz
763374 763375 579590 6 Pila de hidrógeno
Conjunto de pilas de hidrógeno que 3 7
3 Banco de ensayo de paneles incluye un controlador de pilas de hi-
solares drógeno, un medidor de flujo de hi-
Módulo EMS de tamaño normal en el drógeno, un convertidor cc a cc, un
que se puede instalar un panel solar. suministro de aire y siete pantallas
en es fr LED para visualizar todos los pará-
120–208V/60Hz metros esenciales del sistema.
579594 579596 579595 en es fr
220–380V/50Hz 120–208V/60Hz
579597 579598 579593 579593 579593
240–415V/50Hz
579599 7 Panel solar de silicio
monocristalino
Dos módulos fotovoltaicos indepen-
dientes montados sobre un chasis
metálico común que se puede insta- 4
lar en el banco de ensayo de paneles
solares o en un trípode.
en es fr
120–208V/60Hz
579600 579602 579601
147
Módulos
Transformadores, transporte de energía
1 4 1 Línea de transmisión trifásica 4 Autotransformador de regulación

Tres inductores de núcleo de hierro Autotransformador trifásico aloja-
alojados en un módulo EMS de tado en un módulo EMS de tamaño
maño medio. Los inductores están medio.
especialmente diseñados para simu- en es fr
lar una línea de transmisión ca de 120–208V/60Hz
alta tensión. 763369 763370 579566
120–208V/60Hz 579567 579569 579568
2 5 579535 579537 579536 240–415V/50Hz
220–380V/50Hz 579570
579538 579540 579539
240–415V/50Hz 5 Transformador
579541 Transformador de potencia trifásico,
220–380V/60 Hz compuesto por un solo núcleo mag-
579542 579543 nético de tres ramales, alojado en un
módulo EMS de tamaño medio.
2 Inductancias/condensadores en es fr
3 6 conmutados por tiristor de SVC 120–208V/60Hz
Módulo compuesto por un conjunto 763371 763372 579571
de tres inductores idénticos para im-
plementar reactores controlados por 6 Transformador trifásico
tiristores (TCR) utilizando los Tiristo- Transformador de potencia trifásico,
res de potencia. compuesto por un solo núcleo mag-
en es fr nético de tres ramales, alojado en un
120–208V/60Hz módulo EMS de tamaño medio.
763368 en es fr
220–380V/50Hz 120–208V/60Hz
579556 763373 592542 586468
240–415V/50Hz 220–380V/50Hz
579557 579572 594489
220–380V/60 Hz 240–415V/50Hz
579558 594488 579573
3 Banco trifásico de
transformadores
Tres transformadores de potencia
independientes alojados en un mó-
dulo.
en es fr
120–208V/60Hz
579559 579561 579560
220–380V/50Hz
579562 579564 579563
240–415V/50Hz
579565

Motores, generadores
1 Motor/generador cc 4 Alternador/controlador de 1 4
Máquina cc montada en un módulo aerogenerador
EMS de tamaño normal que puede Generador sincrónico trifásico de
funcionar independientemente como imán permanente y un controlador
motor o generador cc. (que convierte la corriente trifásica
en es fr en corriente continua) de un peque-
120–208V/60Hz ño aerogenerador real, montado en
579759 579761 579760 un módulo EMS de tamaño normal.
579762 579764 579763 120–208V/60Hz
240–415V/50Hz 579487 579489
579765
5 Motor de jaula de ardilla de
2 Motor cc de imán permanente cuatro polos
Motor cc con escobillas y de alta ve- Máquina de inducción de jaula mon-
locidad montado en un módulo EMS tada en un módulo EMS de tamaño 2 5
de tamaño normal. normal. Los bobinados del estátor de
en es fr la máquina permiten una conexión
120–208V/60Hz en estrella o en triángulo.
579485 579486 en es fr
120–208V/60Hz
3 Demostrador de aerogenerador 586267 586268
Pequeño aerogenerador real modi- 220–380V/50Hz
ficado para mostrar los principales 586269 586270
componentes internos. El aerogene- 240–415V/50Hz
rador cuenta con un rotor de tres as- 586266
pas de paso fijo que se acopla direc-
tamente al generador.
en es fr
120–208V/60Hz
579766 579766 579766 3
149
Módulos
Motores, generadores
1 4 1 Motor universal 4 Máquina sincrónica de imán

Máquina universal montada en un permanente
módulo EMS de tamaño normal. Máquina sincrónica de imán perma-
en es fr nente alojada en un módulo de ta-
120–208V/60Hz maño normal. Los devanados del
579774 579776 579775 estátor de la máquina están conecta-
220–380V/50Hz dos en estrella.
579777 579779 579778 en es fr
240–415V/50Hz 120–208V/60Hz
579780 586378 594485
2 Máquina de inducción trifásica de 5 Motor con arranque por

rotor bobinado condensador
Máquina de inducción con rotor bo- Máquina con arranque por conden-
binado montada en un módulo EMS sador alojada en un módulo EMS de
2 5 de tamaño normal. tamaño normal. El interruptor cen-
en es fr trífugo y los puntos de contacto de
120–208V/60Hz la máquina están instalados en el
579497 592532 579498 exterior.
579499 594484 120–208V/60Hz
240–415V/50Hz 579767 579769 579768
579500 220–380V/50Hz
220–380V/60Hz 579770 579772 579771
579501 594483 240–415V/50Hz
579773
3 Motor/alternador sincrónico 220–380V/60Hz
trifásico 581389 581390
Máquina sincrónica trifásica de 0,2
kW montada en un módulo EMS de
3 tamaño normal que puede funcionar
como motor o generador trifásico.
en es fr
120–208V/60Hz
579502 579504 579503
220–380V/50Hz
579505 579507 579506
240–415V/50Hz
579508
220–380V/60Hz
579509 579510

Dispositivos de conmutación, electrónica de potencia
1 Convertidor aislado cc a cc 4 Módulo de sincronización/ 1 4

Se utiliza para convertir una fuente contactor trifásico
cc de baja tensión, como el Bloque Un módulo EMS de tamaño me-
de baterías, en una salida cc de alta dio para controlar varios dispositi-
tensión adecuada para la conversión vos eléctricos o para sincronizar dos
de corriente alterna. fuentes de alimentación ca, como un
en es fr generador sincrónico con una red de
120–208V/60Hz alimentación ca. Consiste en un con-
579618 579620 579619 tactor trifásico cuya bobina puede
220–380V/50Hz activarse manualmente con un inte- 2 5
579621 579622 rruptor de palanca o automáticamen-
te con un tiristor.
2 Cortador/inversor con IGBT en es fr
Compuesto por siete transistores 120–208V/60Hz
bipolares de puerta aislada (IGBT) 579576 579577
montados en un módulo EMS de ta- 220–380V/50Hz
maño medio. Seis IGBT se utilizan 579578 579579
para implementar cortadores e inver- 240–415V/50Hz
sores. El séptimo IGBT y una resis- 579580 3
tencia de descarga permiten disipar
de manera progresiva el exceso de 5 Módulo para insertar fallas
energía en el bus cc. Contactor trifásico normalmente
en es fr abierto alojado en un módulo EMS
120–208V/60Hz de tamaño medio. Cada fase del con-
579623 579625 579624 tactor puede utilizarse para inser-
220–380V/50Hz tar diferentes tipos de fallas en un
579626 579628 579627 circuito de potencia eléctrica, tales
240–415V/50Hz como fallas a tierra y fallas de fase
579629 a fase.
en es fr
3 Tiristores de potencia 120–208V/60Hz
Seis tiristores de potencia (SCR) 588972
montados en una carcasa EMS de 220–380V/50Hz
tamaño medio. La sección de control 589055
de encendido permite aplicar a los 240–415V/50Hz
circuitos de compuerta de los tiristo- 589054
res seis señales de impulsos de 0-5
V desde la Interfaz de adquisición de
datos y de control (modelo 9063),
el Disparador de tiristores (mode-
lo 9030) o cualquier otra unidad de
control compatible de 0-5 V.
en es fr
120–208V/60Hz
763376 763378 763377
220–380V/50Hz
763379 763381 763380
240–415V/50Hz
763382
151
Módulos
Relés de protección, puestos de trabajo
1 3 1 Disyuntores y seccionadores 1 3 Puesto de trabajo de tres módulos

El módulo se puede utilizar indepen- Puesto de trabajo con una sola fila
dientemente con interruptores de de tres compartimientos de tamaño
E/S (abrir/cerrar) o entradas de con- normal que pueden alojar hasta tres
trol de apertura/cierre en el panel Módulos EMS de tamaño normal o
frontal. Un puerto Ethernet en la par- seis Módulos EMS de tamaño me-
te frontal del módulo permite contro- dio. Diseñado para utilizarlo sobre
lar de forma independiente todos los un banco (no se suministra) y cuenta
4 interruptores automáticos y los inte- con patas de madera para proteger
rruptores de desconexión mediante la parte superior del banco.
un sistema SCADA. en es fr
en es fr Nº de artículo
120–208V/60Hz 579483 579483 579483
588952
4 Puesto de trabajo
2 2 Disyuntores y seccionadores 2 Puesto de trabajo diseñado para uti-
Compuesto por 3 disyuntores trifási- lizarlo sobre un banco (no se sumi-
cos y 9 seccionadores trifásicos, alo- nistra) y cuenta con patas de caucho
jados en un módulo EMS de tamaño para proteger la parte superior del
normal, que se puede utilizar para banco. Tres filas de compartimentos
construir subestaciones eléctricas están diseñadas para alojar los mó-
con diferentes esquemas de conmu- dulos EMS. Dos de estas tienen com-
tación. Un puerto Ethernet en la par- partimentos de tamaño normal y la
5 te frontal del módulo permite contro- otra tiene compartimentos de tama-
lar de forma independiente todos los ño medio.
interruptores automáticos y los inte- en es fr
rruptores de desconexión mediante Nº de artículo
un sistema SCADA. 579484 579484 579484
en es fr
120–208V/60Hz 5 Puesto de trabajo móvil
588953 Estación de trabajo alojada en un ar-
mario de almacenamiento móvil. Las
Relé numérico de distancia ruedas giratorias permiten un fácil
Ver página 216 desplazamiento. Inmediatamente en-
cima del armario de almacenamiento
Relé numérico de sobreintensidad hay una superficie de trabajo desli-
Ver página 216 zante. La parte superior de la esta-
ción de trabajo consta de tres filas
Relé numérico de protección de compartimentos diseñados para
diferencial alojar los módulos EMS.
Ver página 216 en es fr
Nº de artículo
579755 579755 579755

Accesorios, fuentes de alimentación
1 Armario de almacenamiento 3 Fuente de alimentación trifásica 1 2

Módulo con cinco estantes, cada uno Consiste en una fuente de alimen-
de los cuales puede acomodar cua- tación trifásica de tensión fija y una
tro módulos EMS de tamaño nor- fuente de alimentación cc de tensión
mal u ocho módulos EMS de tama- fija alojada en un módulo EMS de ta-
ño medio. maño medio.
en es fr en es fr
Nº de artículo 120–208V/60Hz
579756 579756 579756 579612 579613
220–380V/50Hz 3
2 Interfaz de red de alimentación ca 579614 594495
Módulo para interconectar la red 240–415V/50Hz
eléctrica alterna con los módulos 579615
EMS. Consiste en una sección de en- 220–380V/60Hz
trada de alimentación ca que incluye 579616 579617
una entrada para cable de alimen-
tación C14 con enchufes de seguri- 4 Fuente de alimentación/
dad de 4 mm codificados por colo- interruptor Ethernet
res para cada terminal (línea, neutro Consiste en una fuente de alimen-
y tierra). tación cc de 120 V y un conmutador 4
en es fr Ethernet de cinco puertos de grado
120–208V/60Hz industrial en un módulo EMS de ta-
579581 579583 579582 maño medio. La fuente de alimenta-
220–380V/50Hz ción cc de 120 V está diseñada para
579584 579586 579585 alimentar los disyuntores y secciona-
240–415V/50Hz dores de los módulos.
579587 en es fr
220–380V/60Hz 120–208V/60Hz
579588 579589 588954
Fuente de alimentación ca de 24V

Alojada en un módulo EMS de tama-
ño normal, proporciona alimentación
cc y ca, fija y variable, monofásica y
trifásica.
en es fr
120–208V/60Hz
579696 579696 579696
220–380V/50Hz
579697 579697 579697
240–415V/50Hz
579698
220–380V/60Hz
579697 579697
153
Tecnología de la energía eléctrica > Programa de formación > Accesorios
Módulos de aprendizaje
Accesorios
Generador de hidrógeno Correa dentada Piranómetro Cables de conexión

Generador de hidrógeno Heliocentris La Correa dentada es una correa El Piranómetro es un instrumento de Cables extraflexibles terminados con
HG 30 que produce hidrógeno de dentada industrial Synchro-Cog de alta calidad para medir la radiación tapones de seguridad de 4 mm api-
alta pureza (99,9999% vol.) para caucho de alta calidad cuyos dientes solar. La construcción del sensor de lables. Los cables se suministran en
laboratorios e investigación. Es ideal encajan exactamente con la polea termopila mide la energía solar reci- diferentes longitudes y están codifi-
tanto para el funcionamiento directo dentada montada en el eje de todas bida del espectro solar total y de to- cados por colores según la longitud.
de sistemas de pilas de combustible las máquinas EMS de 0,2 kW. La Co- do el hemisferio (campo de visión de El paquete también incluye cables
como para el llenado de recipientes rrea dentada se suministra con una 180°). La señal de salida del piranó- trifásicos, que están hechos de tres
de hidruro metálico a baja presión. longitud fija que permite acoplar dos metro es una tensión proporcional a cables codificados por colores agru-
Nº de artículo 579781 máquinas EMS adyacentes sin desli- la radiación solar medida, expresada pados a lo largo de su longitud para
zarse entre ellas. en vatios/m². El piranómetro es un simplificar la conexión de circuitos
Recipiente de hidrógeno Nº de artículo 579637 instrumento útil para medir el rendi- trifásicos.
Nº de artículo 579699 miento de los paneles solares en re- – 4x cables trifásicos, 600 mm
Multímetro lación con la luz solar. – 8x rojos, 600 mm
Conjunto de conexión de hidrógeno Multímetro digital para probar bate- Nº de artículo 579784 – 4x azules, 900 mm
a partir de 200 Bar rías Amprobe AM-510 Tool Kit, ideal – 14x amarillos, 300 mm
Nº de artículo 780548 para mediciones de tensión, corrien- Cables de conexión Nº de artículo 579639
te y resistencia en los diferentes ejer- Cables extraflexibles terminados con
cicios. tapones de seguridad de 4 mm api- Cables de conexión (blindados)
Nº de artículo 579782 lables. Los cables se suministran en El paquete compuesto por dos ca-
diferentes longitudes y con códigos bles trifásicos blindados con conec-
Trípode reforzado de colores según la longitud. tores de tipo banana de 4 mm apila-
Unidad compacta y resistente – 16x rojos, 600 mm bles en sus terminaciones, así como
perfectamente adecuada para – 8x azules, 900 mm dos cables blindados con conectores
sostener un panel solar cuando se – 16x amarillos, 300 mm tipo banana de 2 mm en sus termi-
realizan ejercicios al aire libre. Nº de artículo 586891 naciones.
Cables de conexión
Cables extraflexibles terminados
con tapones de seguridad de 4
mm apilables. Además, el conjunto
incluye conectores de tipo banana
apilables de 2 mm de longitud del
mismo color.
– 4x rojos, 600 mm (conectador de
2 mm)
– 10x rojos, 600 mm (conectador de
4 mm)
– 4x azules, 900 mm (conectador de
4 mm)
– 20x amarillos, 300 mm (conectador
de 4 mm)

155
Tecnología de la energía eléctrica > TP 8012 Tecnología de la energía eléctrica (EMS A4) > Descripción del sistema
Equipos TP 8012
Tecnología de la energía eléctrica (EMS A4)
Niveles de cualificación ascendente Nuevos componentes basados en Cientos de escuelas técnicas, univer- Aspectos destacados
para un sector industrial crítico una plataforma conocida a nivel sidades y compañías industriales de – El diseño modular permite combi-
mundial todo el mundo confían en esta pla- naciones de componentes para sa-
La producción de energía con taforma integral para crear habili- tisfacer necesidades específicas de
recursos naturales renovables ha Los equipos en Tecnología de la dades y conocimiento en ingeniería formación y presupuesto
ganado mucha importancia en energía eléctrica constituyen un con- eléctrica. – Nuevos métodos más seguros de
los últimos años. La necesidad cepto pedagógico modular único, conexión a tierra entre módulos
de tecnologías innovadoras para una combinación de material didácti- Los equipos TP 8012 en Tecnología – Interfaz de adquisición de datos y
crear una red de suministro más co preconfigurado, software práctico de la energía eléctrica proceden de de control incomparable diseña-
inteligente ha surgido recientemente y un hardware resistente diseñado esta plataforma para satisfacer las da específicamente con fines de
como una tendencia importante, para objetivos de formación que, me- necesidades de las organizaciones aprendizaje
ya que el aumento mundial de todológicamente y de forma eficien- de formación europeas. El hardware – Capacidad para mostrar múltiples
la demanda de energía eléctrica te, construyen el conocimiento y las ahora es totalmente compatible con señales eléctricas de alta potencia
dificulta que la red actual se habilidades del estudiante en Tecno- las regulaciones de la Unión Europea con instrumentos de medición a
mantenga en numerosos países. logía de la energía eléctrica. en cuanto a salud y seguridad (mar- prueba de estudiantes
cado CE) y se ofrece en formato A4; – Un osciloscopio controla hasta
Estas tendencias tienen un El concepto está basado en el siste- por lo tanto, el nombre de la plata- cuatro entradas de alta tensión y
impacto directo en los requisitos ma didáctico electromecánico com- forma es “EMS A4” cuatro de alta corriente
de formación de los futuros probado (EMS), modelo 8010 de la – Observación en directo de vecto-
trabajadores. empresa canadiense/estadouniden- res eléctricos con el analizador de
se Lab-Volt (adquirida por Festo fasores
Didactic en 2014), la cual ha apoya- – Medición, cálculo y visualización
do de forma satisfactoria el aprendi- rápida y sencilla de válvulas eléc-
zaje práctico durante varias décadas. tricas con el software LVDAC-EMS

Tecnología de la energía eléctrica > TP 8012 Tecnología de la energía eléctrica (EMS A4) > Descripción del sistema
Un enfoque educativo para la formación en ingeniería eléctrica
El diseño modular de los paquetes de formación permite que los profeso-

res creen una solución adecuada a sus requisitos formativos y al presu-
puesto, a la vez que es compatible con futuras opciones de ampliación. Es-
ta flexibilidad permite que los equipos se amplíen gradualmente, mientras
que el hardware puede durar lo suficiente para resistir a las exigencias de
la formación práctica. Las herramientas por computadora también eliminan
la necesidad de comprar y sustituir el equipo actual. El logro general es la
rentabilidad y el alto rendimiento respecto a la inversión.
Festo Didactic lanza con regularidad hardware y cuadernos de trabajo nue-

vos, garantizando que el EMS siga siendo una plataforma de aprendizaje
en desarrollo y vanguardista a la vez que es el punto de referencia para la
formación en ingeniería eléctrica.
Temas tratados actualmente: Disponible próximamente:
Energía solar y eólica Generadores y motores eléctricos

Configuración de paneles Motores y generadores ca monofási-
fotovoltaicos, efectos de la cos y trifásicos (asíncronos, síncro-
temperatura y la sombra en nos, inducción de rotor bobinado,
la producción de energía, arranque por condensador), motores
almacenamiento de energía en y generadores cc (de derivación, en
baterías, orientación del sol, serie, compuesto, de imán perma-
turbinas eólicas, cargadores PWM nente, universal), características del
y MPPT, inversores autónomos y par-velocidad, corrección del factor
dependientes de la red, suministro de potencia, sincronización del gene-
de cargas ca y cc, etc. rador, etc.
Circuitos ca/cc y transformadores Electrónica de potencia

de potencia
Contenidos didácticos Rectificadores (ca a cc), choppers (cc
Ley de Ohm, circuitos en serie y pa- a cc), inversores (cc a ca), electró-
ralelos, cargas eléctricas (RLC), im- nica de potencia cc, electrónica de
pedancia, potencia activa, potencia potencia monofásica y trifásica, dio-
reactiva, potencia aparente, factor dos, tiristor, IGBT, control de tensión,
de potencia, solución de circuitos ca accionamientos de motor cc, accio-
y cc, transformadores monofásicos namientos de frecuencia variables,
y trifásicos, eficiencia, configuracio- accionadores, frenado de recupera-
nes, etc. ción, etc.
Tecnología de la energía eléctrica > TP 8012 Tecnología de la energía eléctrica (EMS A4) > Herramientas informatizadas
Equipos TP 8012
Herramientas informatizadas optimizan el aprendizaje
Un entorno de trabajo seguro Las herramientas informatizadas

optimizan el aprendizaje y las se-
Festo Didactic ofrece una gran varie- siones de laboratorio
dad de equipamiento para realizar
los ejercicios prácticos. Los compo- Una vez que los estudiantes poseen
nentes proponen una vía de aprendi- las habilidades básicas para utilizar
zaje que enlaza hardware y material las herramientas de medición con-
didáctico. Además, la modularidad vencionales, pueden utilizar herra-
permite que los profesores creen mientas por computadora para me-
vías diferentes para soluciones per- jorar la comprensión y permitir más
sonalizadas. tiempo de laboratorio para profundi-
zar en la comprensión.
Una variedad de cargas eléctricas,
fuentes de alimentación, motores, Estas herramientas no están conce-
y alternadores, inversores, compo- bidas solo para medir y calcular, sino
nentes de electrónica de potencia, también para controlar y simular una
transformadores, cargas mecánicas variedad de aplicaciones del mundo
y otros dispositivos está disponibles real. Si se necesitan nuevos controla-
para garantizar que la formación del dores, el firmware pertinente puede
estudiante genera las habilidades activarse en el hardware correspon-
pertinentes para el futuro. diente, suprimiendo la necesidad de
múltiples controladores. Además las
El hardware proporciona un nuevo e funciones del firmware se pueden ac-
innovador método de puesta a tierra tualizar con el paso del tiempo.
más seguro, protegiendo los dispo-
sitivos contra inversión de polaridad Material didáctico
y cortocircuitos, así como un meca-
nismo eléctrico que no evita que los Los manuales de trabajo están dis-
motores se accionen sin el panel de ponibles para cada componente.
protección. Todas estas característi- Cada cuaderno de trabajo incluye
cas cumplen los niveles más altos de hasta diez ejercicios completos de
seguridad del mercado educativo, a laboratorio (incluida la teoría nece-
la vez que garantizan la seguridad de saria) para formar a los estudiantes
los estudiantes y protegen el valor en los temas específicos. Los manua-
de inversión a largo plazo. les de trabajo se pueden pedir por
separado o un lote con la licencia de
campus.
Los manuales ilustrados del estu-

diante incluyen toda la teoría nece-
saria, ejercicios de laboratorio guia-
dos para los procedimientos de los
componentes y preguntas de repaso
para poner a prueba el conocimiento
de los estudiantes. La guía del pro-
fesor incluye todos los resultados de
laboratorio y respuestas a las pre-
guntas.

Tecnología de la energía eléctrica > TP 8012 Tecnología de la energía eléctrica (EMS A4) > Herramientas informatizadas
Interfaz de adquisición de datos y Controlador de dinamómetro y fuen- LVDAC-EMS SCADA para LVDAC-EMS
de control (DACI) te de alimentación de cuatro cua-
drantes Para controlar la Interfaz de adquisi- SCADA para LVDAC-EMS es un pro-
Festo Didactic proporciona las herra- ción de datos y de control y el Dina- grama de software diseñado para
mientas de adquisición de datos más Simular las cargas correctas es un mómetro/fuente de alimentación de funcionar junto con LVDAC-EMS. Pre-
modernas para realizar mediciones reto al que se enfrenta seriamente cuatro cuadrantes, que se conecta a senta a los estudiantes las bases de
sencillas, seguras y rápidas y ayudar Festo Didactic y, además, coincide la compuyadora mediante un USB, SCADA en un contexto de red inteli-
a acelerar la instalación del laborato- con el segundo pilar del concepto los estudiantes pueden confiar en gente, recreando una red completa
rio y reducir los periodos de inactivi- de capacitación: el dinamómetro de LVDAC-EMS, un paquete de software con distintas aplicaciones en funcio-
dad derivados del uso de instrumen- cuatro cuadrantes y la fuente de ali- completo con una gran variedad de namiento.
tos de medición estándar. mentación. competencias para medir, calcular y
controlar los distintos parámetros y SCADA-EMS transforma LVDAC-EMS
La Interfaz de adquisición de datos y En función de los requisitos del labo- aplicaciones. y la computadora del puesto de tra-
control (DACI) es un módulo versátil ratorio, este módulo se puede con- bajo en un puesto de trabajo local
que se utiliza para medir, observar y figurar fácilmente como un primer El software se utiliza para configu- que se puede monitorizar y controlar
analizar parámetros eléctricos y me- motor/freno con diversas funciones, rar varias herramientas de softwa- a partir de una computadora de su-
cánicos en sistemas eléctricos y cir- una fuente de alimentación ca/cc re, guardar las configuraciones, con- pervisión con una red local.
cuitos electrónicos de potencia. completamente flexible o un simu- trolar y exportar datos y controlar
lador de cargas específicas (desde la aplicación,a la vez que mantiene Mediante el uso del protocolo de
Un conjunto completo de instrumen- cargas mecánicas simples a aplica- una instalación mínima. Diseñado servidor OPC, SCADA-EMS permite a
tos de computadora y múltiples funciones más complejas, como turbi- y optimizado especialmente para el los usuarios diseñar su propia inter-
ciones de control están disponibles nas eólicas, turbinas hidráulicas o aprendizaje, el software también in- faz utilizando las diferentes aplica-
para DACI y se puede acceder a ellos paneles solares). A estos conjuntos cluye un osciloscopio, un analizador ciones que se ejecutan en los pues-
con rapidez a través del software LV- con función de regulación se puede fasores, una tabla de datos y un tos de trabajo locales.
DAC-EMS. de acceder mediante el software gráfico.
LVDAC-EMS. Véase página 142 para maior infor-
Este módulo es el pilar fundamen- El software LVDAC-EMS y sus actuali- mación.
tal del concepto de capacitación y se Véase página 142 para maior infor- zaciones están disponibles en nues-
puede actualizar posteriormente de mación. tra página web de forma gratuita
forma sencilla y rentable, con el ob-
jetivo de realizar numerosas aplica- Véase página 142 para maior infor-
ciones con electrónica de control y mación.
potencia (choppers, convertidores,
actuadores, etc.)
Véase página 142 para maior infor-

mación.
Tecnología de la energía eléctrica > TP 8012 Tecnología de la energía eléctrica (EMS A4) > Circuitos ca/cc y transformadores de potencia
EquiposTP 8012
Circuitos ca/cc y transformadores de potencia
El entrenamiento ideal en funda- Aspectos destacados Manuales

mentos de energía eléctrica – Interfaz de adquisición de datos y Los equipos se apoyan en cinco ma-
control de primera categoría dise- nuales de ejercicios que totalizan 24
La preparación de sus estudiantes ñada con fines didácticos ejercicios de laboratorio completos.
con un amplio conocimiento realista – Posibilidad de demostrar múltiples Los estudiantes comienzan con los
sobre los principios fundamentales señales eléctricas y de alta poten- principios básicos, tales como la ley
de electricidad es la prioridad princi- cia con instrumentos de medición a de Ohm y los circuitos serie y parale-
pal, sobre todo para futuros estudios prueba de estudiantes lo en corriente continua. Después, se
en este sector. Para satisfacer esta abordan los fundamentos de la co-
necesidad, Festo ofrece, como parte rriente alterna, incluyendo los prin-
de su gama en continuo crecimiento cipios del ángulo de fase, las poten-
sobre ingeniería eléctrica, una se- cias activa, reactiva y aparente, la
rie de paquetes de capacitación pa- impedancia y la resolución de distin-
ra enseñar los conceptos básicos de tos circuitos monofásicos; y al final
los circuitos de corriente alterna y se estudian los circuitos trifásicos.
continua, así como de los transfor-
madores de potencia, desde los fun- Posteriormente, se abordan los prin-
damentos hasta la configuración de cipios del electromagnetismo y el
circuitos trifásicos. funcionamiento de los transformado-
res, examinando todas las caracterís-
Para responder a las necesidades ticas fundamentales de estos impor-
específicas de su laboratorio, en ma- tantes componentes de los circuitos
teria de enseñanza y capacidades, eléctricos, incluyendo las configura-
nuestras soluciones de aprendiza- ciones trifásicas.
je en este campo son completamen-
te modulares y se pueden combi-
nar con otros paquetes con el fin de
crear el laboratorio perfecto para su
escuela.

Tecnología de la energía eléctrica > TP 8012 Tecnología de la energía eléctrica (EMS A4) > Circuitos ca/cc y transformadores de potencia
Equipo TP 8012-6 Circuitos ca/cc 8093319 Manuales Transformadores de potencia

TP 8012-6 cubre los circuitos cc y los circuitos ca monofásicos y trifásicos. monofásicos
Circuitos cc El manual presenta la teoría y contie-
Los componentes más importantes en conjunto: El manual presenta la teoría y contiene ejercicios de laboratorio que cu-
1x Carga resistiva 594820 ne ejercicios de laboratorio que cubren los siguientes temas:
1x Carga inductiva 594821 bren los siguientes temas: – Relación de tensión y corriente
1x Carga capacitiva 594822 – Tensión, corriente, ley de Ohm – Polaridad e interconexión del deva-
1x Alimentación de la tensión de funcionamiento trifásica ca 400 V/230 V cc 594825 – Resistencia equivalente nado del transformador
1x Alimentación de tensión ca de 24 V 772050 – Potencia en circuitos cc – Regulación, eficiencia y pérdidas
1x Fuente de alimentación variable ca de 230 V et cc de 325 V * 8089266 – Circuitos en serie y en paralelo del transformador
1x Interfaz de adquisición de datos y control 594499 Manual del estudiante, en 594086 – Potencia del transformador
(incluyendo la instrumentación computerizada completa) Guía del profesor, en 594087 – Efecto de la frecuencia en la poten-
Pedir también los manuales: : cia del transformador
Circuitos cc, Circuitos ca monofásicos y Circuitos ca trifásicos Circuitos ca monofásicos – El autotransformador
El manual presenta la teoría y contie- Manual del estudiante, en 594131
ne ejercicios de laboratorio que cu- Guía del profesor, en 594132
Equipo TP 8012-7 Transformadores de potencia 8093320 bren los siguientes temas:
TP 8012-7 cubre los transformadores de potencia monofásicos y trifásicos. – La onda sinusoidal, ángulo de fase Transformadores de potencia
y desfase trifásicos
Los componentes más importantes en conjunto: – Potencia instantánea y potencia El manual presenta la teoría y contie-
1x Carga resistiva 594820 promedio ne ejercicios de laboratorio que cu-
1x Banco de transformadores ca trifásica 594823 – Reactancia inductiva y capacitiva bren los siguientes temas:
1x Transformador monofásico 594824 – Impedancia – Transformadores de potencia trifá-
1x Alimentación de la tensión de funcionamiento trifásica ca 400 V/230 V cc 594825 – Potencias activa, reactiva y apa- sicos y sus configuraciones
1x Alimentación de tensión ca de 24 V 772050 rente Manual del estudiante, en 594133
1x Fuente de alimentación variable ca de 230 V/cc 325 V * 8089266 – Solución de métodos de circui- Guía del profesor, en 594134
1x Interfaz de adquisición de datos y control 594499 tos ca
(incluyendo la instrumentación computerizada completa) Manual del estudiante, en 594088 Licencia de campus
Pedir también los manuales: Guía del profesor, en 594089 La Licencia de Campus incluye los
Transformadores de potencia monofásicos y Transformadores de potencia trifásicos manuales “Energía solar” y “Siste-
Circuitos ca trifásicos mas fotovoltaicos”. Más detalles so-
El manual presenta la teoría y contie- bre las Licencias de campus en la
Equipo TP 8012-8 Circuitos ca/cc et Transformadores de potencia 8093321 ne ejercicios de laboratorio que cu- página 45.
TP 8012-8 combina TP 8012-6 y TP 8012-7, sin duplicación innecesaria de equipos. bren los siguientes temas: en 8093410
Pedir también los manuales: Circuitos cc, Circuitos ca monofásicos, Circuitos ca trifásicos, – Circuitos trifásicos
Transformadores de potencia monofásicos y Transformadores de potencia trifásicos – Medición de potencia trifásica Consulte con su representante de
– Secuencia de fases ventas sobre la disponibilidad de es-
Accesorios necesarios para todos los equipos, pedir también: Manual del estudiante, en 594090 tos manuales en otros idiomas.
2x Multímetro digital 579782 Guía del profesor, en 594091
1x Juego de cables de conexión y puesta a tierra 595916
1x Alimentación de tensión trifásica ca y unidad de seguridad 594826
1x Frameline móvil, modelo completo sin canal de energía 8075133
* Este producto se puede sustituir por el Controlador de dinamómetro y fuente de alimen-

tación de cuatro cuadrantes ➔ véase la página 166
Nota: Se requiere una computadora con sistema operativo Windows 7, 8 o 10 para utilizar
todos los equipos
Tecnología de la energía eléctrica > TP 8012 Tecnología de la energía eléctrica (EMS A4) > Energía solar
Equipos TP 8012
Energía solar
Producción de energía solar: de Aspectos destacados Manuales

los principios fundamentales a las – Emulador de panel solar para ex- Los dos manuales de ejercicios con-
aplicaciones industriales perimentos que requieren más tienen la información básica y la teo-
energía ría necesarias para realizar los expe-
La producción de energía solar re- – Dos tipos de inversores: PWM y rimentos en el laboratorio. El primer
sulta cada vez más rentable para su MPPT manual se enfoca en los paneles fo-
aplicación en residencias, por lo que – Interfaz de adquisición de datos y tovoltaicos, incluyendo su construc-
no es de extrañar el florecimiento de control de primera categoría dise- ción y funcionamiento en condicio-
estas instalaciones en todo el mun- ñada con fines didácticos nes variables. El segundo manual
do. Es por ello que surge la necesi- propone una experimentación prác-
dad de formar técnicos cualificados tica de escenarios de producción en
que comprendan y sean capaces de modo autónomo (fuera de la red) o
efectuar el mantenimiento de los con conexión a la red (en paralelo).
sistemas.
Nuestras soluciones didácticas de

energía solar se organizan en paque-
tes modulares que satisfacen todas
las necesidades formativas, desde
los fundamentos de los paneles foto-
voltaicos y su funcionamiento hasta
los sistemas actuales de producción
de energía fotovoltaica, que funcio-
nan de manera autónoma o depen-
dientes de la red.

Tecnología de la energía eléctrica > TP 8012 Tecnología de la energía eléctrica (EMS A4) > Energía solar
Equipo TP 8012-3 Introducción a la energía solar 596086 Manuales

Un paquete económico que cubre los principios fundamentales de la energía solar.
Energía solar
Los componentes más importantes en conjunto: El manual presenta la teoría y contie-
1x Baterías de plomo-ácido de 12 V * 595060 ne ejercicios de laboratorio que cu-
1x Banco de pruebas de panel solar 595057 bren los siguientes temas:
1x Panel solar de silicio monocristalino 595058 – El diodo
Pedir también el manual: Energía solar – El panel solar (panel fotovoltaico)
*El laboratorio también debería contar con un cargador de batería de 12 V para recargar – Efecto de la temperatura en el ren-
baterías. El usuario puede utilizar su propio cargador con clavijas de seguridad de 4 mm o dimiento del panel solar
solicitar el Controlador de dinamómetro y fuente de alimentación de cuatro cuadrantes con – Almacenamiento de energía de los
operación manual y computarizada.(Nº de artículo 595028). paneles solares en baterías (op-
cional)
Accesorios necesarios para el equipo TP 8012-3, pedir también: – Efecto de la sombra en el funciona-
2x Multímetro digital 579782 miento del panel solar
1x Juego de cables de conexión y puesta a tierra 595916 – Orientación del panel solar
Equipo TP 8012-4 Sistemas fotovoltaicos 596087 Guía del profesor, en 603890
Cubre la producción de energía solar en sistemas PV autónomos o dependientes de la red.
Sistemas fotovoltaicos (PV)
El manual presenta la teoría y contie-
Los componentes más importantes en conjunto: ne ejercicios de laboratorio que cu-
1x Lámparas cc de 48 V 595055 bren los siguientes temas:
1x Lámparas ca de 230 V 595056 – Sistemas PV autónomos para car-
2x Contador de energía ca monofásico 594904 gas cc
1x Paquete de baterías de plomo y ácido de 48 V 595059 – Uso de un controlador de carga
1x Controlador de carga PWM cc de 48 V 595051 MPPT en sistemas PV autónomos
1x Controlador de carga MPPT cc de 48 V 595050 – Sistemas PV autónomos para car-
1x Alimentación de tensión ca de 230 V 595930 gas ca
1x Alimentación de tensión ca de 24 V 772050 – Sistemas PV dependientes de la
1x Inversor autónomo ca monofásico de 230 V 595052 red
1x Inversor dependiente de la red ca monofásico de 230 V 595053 Manual del estudiante, en 593985
1x Controlador de dinamómetro y fuente de alimentación de Guía del profesor, en 593987
cuatro cuadrantes (con operación manual y computarizada) 595028
1x Función de firmware (fuente de alimentación 4Q/dinamómetro ): Licencia de campus
emulador de panel solar 581440 La Licencia de Campus incluye los
1x Interfaz de adquisición de datos y control (incluyendo la instrumentación manuales “Energía solar” y “Siste-
computerizada para 2 entradas de corriente y 2 entradas de voltaje) 595912 mas fotovoltaicos”. Más detalles so-
Pedir también el manual: Sistemas fotovoltaicos bre las Licencias de campus en la
página 45.
Accesoriofests necesarios para el equipo TP 8012-4, pedir también: en 596125
1x Puerto de enlace de comunicaciones* 595054
* Sólo se necesita uno por laboratorio.
Equipo TP 8012-5 Energía solar (Completo) 596088

TP 8012-5 combina TP 8012-3 y TP 8012-4, sin duplicación innecesaria de equipos.
Accesorios necesarios para el equipo TP 8012-5, pedir también:

2x Multímetro digital 579782
1x Puerto de enlace de comunicaciones* 595054
* Sólo se necesita uno por laboratorio.
Pedir también los manuales: Energía solar y Sistemas fotovoltaicos
Accesorios opcionales (para experimentos al aire libre):

1x Trípode 583216
1x Piranómetro 579784
Tecnología de la energía eléctrica > TP 8012 Tecnología de la energía eléctrica (EMS A4) > Energía eólica
Equipos TP 8012
Energía eólica
Estudio de la energía eólica Aspectos destacados Manuales

en el aula – Emulador de turbina eólica incluido Los dos manuales de ejercicios
en un versátil dinamómetro contienen la información básica y la
Al igual que la energía solar, la ener- – Piezas auténticas de una turbi- teoría necesarias para realizar los ex-
gía eólica está acaparando una mana eólica en un entorno de traba- perimentos en el laboratorio. El pri-
yor atención por su facilidad de uso jo seguro mer manual presenta la producción
e instalación rentable. Las turbinas – Interfaz de adquisición de datos y de energía eólica y cómo se utiliza
eólicas pequeñas representan mul- control de primera categoría dise- para cargar baterías y alimentar car-
titud de nodos de producción des- ñada con fines didácticos gas simples. El segundo manual ofre-
centralizados que han de tenerse ce experimentos prácticos sobre la
en cuenta en las redes eléctricas ac- implementación de aplicaciones au-
tuales. tónomas que producen energía para
su uso con cargas de corriente conti-
Nuestras soluciones didácticas sobre nua o con cargas de corriente alterna
el tema de la energía eólica se pre- en combinación con un inversor.
sentan en un formato modular que
permite la combinación con otras
soluciones didácticas. Los paquetes
comienzan con una introducción a la
energía eólica, utilizando piezas de
una turbina eólica auténtica en un
entorno de trabajo seguro junto con
nuestro dinamómetro, que recrea
condiciones del viento realistas y
curvas reales de torque de potencia.
Una vez finalizada la introducción, el
estudiante realizará experimentos de
producción energética para suminis-
trar energía a las cargas CA y CC.

Tecnología de la energía eléctrica > TP 8012 Tecnología de la energía eléctrica (EMS A4) > Energía eólica
Equipo TP 8012-0: Introducción a la energía eólica 596083 Manuales

Un paquete económico que cubre los principios fundamentales de la energía eólica.
Introducción a la energía eólica
Los componentes más importantes en conjunto: El manual presenta la teoría y contie-
1x Controlador/generador de turbina eólica 595061 ne ejercicios de laboratorio que cu-
1x Resistencias de carga de turbina eólica 594819 bren los siguientes temas:
1x Carga resistiva 594820 – Característica de la relación ten-
1x Paquete de baterías de ácido plomo 48 V 595059 sión-velocidad de un generador de
1x Controlador del dinamómetro y alimentación de tensión de 4 cuadrantes turbina eólica
(incluyendo el control manual y computerizado, el cargador de baterias – Característica de la relación co-
baterías de plomo y el emulador de turbina) 596127 rriente-torque de un generador de
1x Motor de dinamómetro de 4 cuadrantes 595062 turbina eólica
1x Alimentación de tensión ca de 24 V 772050 – Potencia versus velocidad del
1x Correa de distribución 793141 viento
1x Dispositivo de protección — acoplamiento lateral 794195 – Almacenamiento de energía de una
Pedir también el manual: Introducción a la energía eólica turbina eólica en batería
Accesorios necesarios para el equipoTP 8012-0, pedir también: Guía del profesor, en 603896
1x Juego de cables de conexión y puesta a tierra 595916 Sistemas de energía eólica
El manual presenta la teoría y contie-
ne ejercicios de laboratorio que cu-
Equipo TP 8012-1 Sistemas de energía eólica 596084 bren los siguientes temas:
Cubre la producción de electricidad en sistemas de energía eólica para cargas cc y ca. – Sistemas de energía eólica autóno-
mos para cargas cc
Los componentes más importantes en conjunto: – Sistemas de energía eólica autóno-
1x Controlador/generador de turbina eólica 595061 mos para cargas ca
1x Lámparas cc de 48 V 595055 Manual del estudiante, en 593989
1x Lámparas ca de 230 V 595056 Guía del profesor, en 593991
1x Paquete de baterías de ácido plomo 48 V 595059
1x Alimentación de tensión ca de 24 V 772050 Licencia de campus
1x Inversor autónomo 1 ca de 230 V 595052 La Licencia de Campus incluye los
1x Controlador del dinamómetro y alimentación de tensión de 4 cuadrantes manuales “Energía solar” y “Siste-
(incluyendo el control manual y computerizado, el cargador de baterias mas fotovoltaicos”. Más detalles so-
baterías de plomo y el emulador de turbina) 596127 bre las Licencias de campus en la
1x Motor de dinamómetro de 4 cuadrantes 595062 página 45.
1x Interfaz de adquisición de datos y control (incluyendo la instrumentación en 596126
computerizada para 2 entradas de corriente y 2 entradas de voltaje) 595912
1x Correa de distribución 793141
1x Dispositivo de protección — acoplamiento lateral 794195
Pedir también el manual: Sistemas de energía eólica

Equipo TP 8012-2 Energía eólica (completo) 596085

TP 8012-2 combina TP 8012-0 y TP 8012-1, sin duplicación innecesaria de equipos.

1x Mesa Frameline móvil 8087149
Pedir también los manuales siguientes: Introducción a la energía eólica y Sistemas de
energía eólica
Tecnología de la energía eléctrica > TP 8012 Tecnología de la energía eléctrica (EMS A4) > Módulos
Módulos
DACI, dinamómetro, fuente de alimentación
1 5 1 Interfaz de adquisición de datos 4 Alimentación de la tensión de

y control funcionamiento 3 ca 400 V/230 V cc
La Interfaz de adquisición de datos y La Alimentación la tensión trifásica
control (DACI) es un dispositivo ver- ca 400 V cc 230 V es un módulo A4
sátil y completo en un módulo A4 que suministra electricidad para un
que se utiliza para medir, observar y amplio rango de experimentos en un
analizar parámetros eléctricos y me- puesto de trabajo.
cánicos en sistemas eléctricos y cir- Nº de artículo 594825
cuitos electrónicos de potencia.
Nº de artículo 595912 5 Alimentación de tensión 24 V ca
La Alimentación de tensión 24 V ca
2 Controlador del dinamómetro es un módulo A4 que proporciona
y alimentación de tensión de 4 potencia auxiliar para varios compo-
cuadrantes nentes de sistema.
El Controlador del dinamómetro y ali- Nº de artículo 772050
mentación de tensión de 4 cuadran-
2 6 tes forman un módulo A4 que ofrece 6 Fuente de alimentación variable
dos modos de funcionamiento prin- ca 230 V/cc 325 V
cipales: alimentación de tensión y La Fuente de alimentación variable
dinamómetro. El dinamómetro tam- ca 230 V/cc 325 V proporciona dos
bién requiere un motor. En el modo salidas de fuente, una variable de 0
de alimentación de tensión, la uni- a 230 V ca monofásica y la otra de 0
dad actúa como una fuente versátil a 325 V cc.
de corriente o tensión de cuatro cua- Nº de artículo 8089266
drantes; en el modo de dinamóme-
tro, la unidad actúa como freno me- 7 Alimentación de tensión ca de
cánico completamente configurable 230 V
o como motor principal. La Alimentación de tensión ca 230 V
Nº de artículo 596127 es una alimentación de tensión mo-
nofásica que, conectada con la ten-
3 Motor de dinamómetro de 4 cua- sión de línea ca, proporciona la ener-
drantes gía necesaria para los experimentos
3 7 El Motor de dinamómetro de 4 cua- monofásicos. Esta alimentación de
drantes consta de un motor de me- tensión está instalada en un módu-
sa que se utiliza como dinamómetro lo A4.
de 4 cuadrantes completo junto con Nº de artículo 595930
el controlador del dinamómetro y la
alimentación de tensión de 4 cua-
drantes. Este dinamómetro puede
funcionar como motor principal, fre-
no y banco de pruebas de motor, así
como para emular diferentes tipos
de cargas predefinidas y específicas
del cliente.
4

Módulos
Energías renovables
1 Controlador/generador de turbina 5 Lámparas 48 V cc 1 5

eólica Las Lámparas 48 V cc forman un mó-
El Controlador/generador de turbi- dulo A4 que proporciona diferentes
na eólica es un módulo de mesa que lámparas de 48 V.
permite la experimentación con una Nº de artículo 595055
turbina eólica. Puede acoplarse con
un motor de dinamómetro para su 6 Lámparas 230 V ca
accionamiento externo. Las Lámparas (230 V ca) forman un
Nº de artículo 595061 módulo A4 que proporciona diferen-
tes lámparas 230 V.
2 Resistencias de carga de turbina Nº de artículo 595056
eólica
La Carga resistiva de la turbina eóli- 7 Piranómetro 2
ca es un módulo A4 que proporciona El Piranómetro es un instrumento de
una carga eléctrica resistiva para ex- alta calidad para la medición de la
perimentos de turbina eólica. irradiancia solar.
Nº de artículo 594819 Nº de artículo 579784 6
3 Banco de pruebas de panel solar 8 Contador de energía 1 ca

El Banco de pruebas del panel so- El Contador de energía monofásico
lar es un módulo de mesa en el cual ca es un módulo A4 que incluye un
se monta el panel solar con el fin de medidor de energía monofásica.
recibir la iluminación necesaria para Nº de artículo 594904
realizar los experimentos.
4 Panel solar de silicio

monocristalino
El Panel solar de silicio monocristali-
no se integra en una carcasa de me- 3
tal común que puede instalarse en
el banco de pruebas del panel solar
para realizar ejercicios en espacios 7
interiores o bien en un trípode pa-
ra realizar ejercicios en espacios ex-
teriores.
8
4
Módulos
Cargas, baterías, transformadores, controladores, inversores
1 4 1 Carga resistiva 4 Transformador 1 ca

La Carga resistiva es un módulo A4 El Transformador monofásico es un
que proporciona una carga eléctri- módulo A4 que incluye un transfor-
ca resistiva universal para un amplio mador monofásico con lados prima-
abanico de experimentos. rio y secundario de bobinados idénti-
Nº de artículo 594820 cos independientes.
2 Charge inductiva
La Carga inductiva es un módulo A4 5 Banco de transformadores 3 ca
que proporciona una carga eléctrica El Banco de transformadores trifási-
inductiva universal para un amplio cos ca es un módulo A4 que incluye
abanico de experimentos. tres transformadores de potencia in-
Nº de artículo 594821 dependientes.
3 Carga capacitiva
La Carga capacitiva es un módulo A4 6 Baterías de plomo de 12 V cc
2 5 que proporciona una carga eléctrica Las Baterías de plomo de 12 V cc
capacitiva universal para un amplio constan de dos baterías de 12 V
abanico de experimentos. montadas en un módulo A4.
7 Paquete de baterías de plo-

mo-ácido de 48 V
El Paquete de baterías de plomo-áci-
do de 48 V constan de cuatro bate-
rías de plomo-ácido de 12 V monta-
das en serie en un módulo A4
3 6

1 Controlador de carga PWM de 4 Inversor 1 ca de 230 V 1 4

48 V cc El Inversor monofásico ca de 230 V
El Controlador de carga PWM de dependiente de la red se utiliza pa-
48 V cc es un módulo A4 que se uti- ra devolver directamente a la red la
liza para llevar a cabo experimentos energía de una fuente cc, como las
de control de carga con baterías y baterías, y se encuentra montado en
fuentes de energía cc como la solar. un módulo A4.
2 Controlador de carga MPPT de 5 Puerto de enlace de

48 V cc comunicaciones
El Controlador de carga MPPT de El Puerto de enlace de comunicacio-
48 V cc es un módulo A4 que se uti- nes es un módulo A4 utilizado para
liza para controlar la carga de las la comunicación y el ajuste de inver-
baterías con fuentes de energía cc sores dependientes de la red directa-
como los paneles solares. Utiliza la mente en la tensión de línea ca.
tecnología MPPT, que ajusta su ten- Nº de artículo 595054 2 5
sión de entrada y encuentra el punto
de funcionamiento de máxima poten-
cia de la placa solar, transfiriendo di-
cha potencia a la batería y la carga.
3 Inversor autónomo 1 ca de 230 V

El Inversor autónomo monofásico ca
de 230 V transforma una fuente de
energía cc, como las baterías, en una
fuente de energía ca para aplicacio-
nes “desconectadas de la red”.
Tecnología de la energía eléctrica > Máquinas desarmables
Sistema didáctico en máquinas desarmables

Construcción y operación de las máquinas rotatorias
LabVolt Series 8020-2 Características principales

– Componentes robustos y de alta
El Sistema didáctico en máquinas calidad diseñados para la forma-
desarmables permite realizar expe- ción práctica
riencias prácticas sobre la construc- – Cada máquina tiene un dibujo de-
ción y operación de las máquinas tallado (despiezado) de su montaje
rotatorias. El sistema cumple con to- – No se necesitan herramientas para
dos los requisitos pedagógicos sobre armar las máquinas
las aplicaciones industriales de la – Se pueden armar dos máquinas al
electrotecnia. Estos equipos de ca- mismo tiempo
pacitación tienen características si- – Los componentes permiten que el
milares a los equipos industriales. estudiante construya 15 tipos de
máquinas en total
Las máquinas desarmables se en-
samblan sin necesidad de herra- Temas tratados
mientas, a partir de componentes Se pueden ensamblar las siguientes
como estatores, rotores, armadu- máquinas:
ras, reóstatos y condensadores. Una – Máquina de corriente continua
vez armadas, las máquinas pueden – Motor de fase partida de arranque
montarse en módulos básicos que por condensador
120V/60Hz en es fr se ajustan perfectamente a todos – Motor de condensador permanente
Máquinas desarmables 581467 581469 581468 los puestos de trabajo del sistema – Motor de doble condensador
220V/50Hz EMS. Los componentes permiten que – Motor universal
Máquinas desarmables 581470 581472 581471 el estudiante construya 2 máquinas – Motor de inducción trifásico de ro-
240V/50Hz distintas al mismo tiempo y 15 tipos tor bobinado
Máquinas desarmables 581473 de máquinas en total. – Motor de inducción trifásico jaula
220V/60Hz de ardilla
Máquinas desarmables 592561 588989 Los devanados de la máquina se – Máquina sincrónica
conectan a la placa frontal del mó- – Motor sincrónico de reluctancia
Manual incluido: Disección de máquinas (Manual del estudiante) dulo mediante conectores polari- – Motor de dos velocidades de par
120V/60Hz 580223 580224 zados, permitiendo la correcta in- variable
220V/50Hz y 240V/50Hz 580225 580226 terconexión de distintos tipos de – Motor de dos velocidades de par
220V/60Hz 589729 589730 unidades. El esquema de las cone- constante
Nota: La versión en PDF también está disponible. xiones está impreso en la cara plás- – Motor HP de dos velocidades de
tica intercambiable del módulo bá- par constante
Los componentes más importantes en conjunto: sico. Una vez que éste se arma y se – Motor de potencia triple
– 1x Banco móvil para máquinas desarmables conecta al puesto de trabajo EMS, – Motor de inducción bifásico de ro-
– 2x Módulo de montaje las máquinas pueden acoplarse para tor bobinado
– 1x Piezas para máquinas desarmables verificar sus características eléctricas
– 1x Correa dentada y mecánicas. Los accesorios tales Las máquinas rotativas ensambladas
como condensadores y reóstatos se con el Sistema didáctico en máqui-
unen a los módulos mediante fijacio- nas desarmables se pueden utilizar
nes especiales. como cualquier máquina preensam-
blada. Para ello, se necesitan equi-
Es posible encargar por separado pos opcionales, tales como:
todas las máquinas que se pueden – Puesto de trabajo móvil
construir con el Sistema didáctico de – Puesto de trabajo
máquinas desarmables, como unida- – Carga resistiva
des armadas para que los estudian- – Fuente de alimentación
tes las desarmen y las vuelvan a en- – Cables de conexión
samblar. – Dinamómetro/fuente de alimenta-
ción de cuatro cuadrantes
– Interfaz de adquisición de datos y
de control
Contacte con su representante de

ventas para obtener más detalles.

Tecnología de la energía eléctrica > Bobinado de motores
Equipo bobinador de motores

Técnicas de construcción de máquinas eléctricas
LabVolt Series 8022 Características principales

– Componentes robustos y de alta
El Equipo bobinador de motores calidad diseñados para la forma-
ofrece un nuevo método para la en- ción práctica
señanza de las técnicas de construc- – El kit de montaje completo se pue-
ción de máquinas eléctricas. Empe- de reutilizar varias veces
zando con los componentes básicos – La clasificación nominal y los pa-
tales como laminaciones, termina- trones de bobinado están serigra-
les de motor e hilo para bobinas, el fiados en la superficie para facilitar
Equipo bobinador de motores per- el aprendizaje.
mite la construcción de las cuatro – Programa de estudios completo
máquinas siguientes: & un motor de con instrucciones
inducción jaula de ardilla, un motor
de inducción de rotor bobinado, una Temas tratados
máquina sincrónica trifásica, y un – Motor de fase partida de arranque
motor de arranque con condensador por condensador
y devanado auxiliar. El equipo cuenta – Motor trifásico de inducción de jau-
con todas las piezas necesarias para la de ardilla
la construcción y montaje de las cua- – Motor trifásico de inducción de ro-
tro máquinas. Se incluyen dos tipos tor bobinado
de laminaciones para bobinar un es- – Máquina sincrónica 120V/60Hz en es fr
tator trifásico y uno monofásico. Equipo bobinador de motores 587332 587334 587333
Las máquinas rotativas ensambladas 220V/50Hz
Se incluye en el equipo tres tipos con el kit de bobinado del motor se Equipo bobinador de motores 587335 587337 587336
de rotores: un rotor jaula de ardilla pueden utilizar como cualquier má- 240V/50Hz
(montado completamente), un rotor quina preensamblada. Para ello, se Equipo bobinador de motores 587338
con laminaciones de muesca abierta necesitan equipos opcionales, ta- 220V/60Hz
permitiendo el devanado de un ro- les como: Equipo bobinador de motores 589232 588990
tor bobinado por el estudiante, y un – Puesto de trabajo móvil
rotor con laminaciones cruciformes – Puesto de trabajo Manual incluido: Equipo de Devanados (Manual del estudiante)
y un conjunto de rodillos, permitien- – Carga resistiva 120V/60Hz 580228 580229
do el devanado de un rotor de má- – Fuente de alimentación 220V/50Hz y 240V/50Hz 580230 580231
quina sincrónica de 4 polos por el – Cables de conexión 220V/60Hz 589734 589735
estudiante. Los rotores son hechos – Dinamómetro/fuente de alimenta- Nota: La versión en PDF también está disponible.
con un eje de doble terminal en ace- ción de cuatro cuadrantes
ro inoxidable en el cual están monta- – Interfaz de adquisición de datos y Los componentes más importantes en conjunto:
dos permanentemente los cojinetes de control – 1x Banco móvil para equipo bobinador de motores
de rodamientos de bolas y las lami- – 1x Módulo de montaje
naciones. Contacte con su representante de – 1x Bobinadora manual
ventas para obtener más detalles. – 1x Piezas para equipo bobinador de motores
Hay suficiente material proporciona-
do con el equipo para devanar cada
tipo de máquina al menos cinco ve-
ces. Todos los materiales necesarios
— alambre de atar, aisladores de
muesca, material aislante, cuñas de
madera e hilo aislado para bobinas
— están incluidos. Una bobinado-
ra manual, equipada con un mandril
ajustable y un cuenta revoluciones,
facilita la construcción de los dife-
rentes devanados de acuerdo a las
especificaciones descritas en el ma-
nual de instrucciones. Todas las he-
rramientas, tales como un martillo
plástico, tijeras, pinzas pelacables,
un cautín y una brújula están inclui-
das en el equipo.
171
Tecnología de la energía eléctrica > MagTran®
Sistemas didácticos MagTran®

Principios del circuito magnético y su aplicación
a los transformadores
LabVolt Series 8024 Temas tratados

– Ley de Faraday
El Sistema didáctico MagTran® está – Principios de inducción y acopla-
diseñado para enseñar los principios miento magnético en ca
del circuito magnético y su aplica- – Resistencia, reactancia e inductan-
ción a los transformadores básicos. cia de una bobina
Este sistema conviene a una exten- – Curva de saturación y relación de
sa gama de programas de enseñan- voltaje de un transformador
za - desde las escuelas vocacionales – Transformación de impedancia
hasta las universidades. El Sistema – Relación de corriente e impedancia
didáctico MagTran® cuenta con un de un transformador
juego de barras laminadas de hierro, – Curvas de regulación de un trans-
una base no magnética de tipo torni- formador
llo de banco para sujetar las barras, – Polaridad de un transformador
bobinas y otros componentes cone- – El autotransformador
xos que pueden montarse de mu- – Corrientes de Foucault y núcleos
chas formas. El material pedagógico laminados
correspondiente, contiene una ex- – Propiedades de un imán perma-
120V/60Hz en es fr tensa serie de experimentos de la- nente
Sistema completo 581481 581483 581482 boratorio que ilustran los principios – La bobina de choque
220V/50Hz básicos del magnetismo y de la in- – El amplificador magnético
Sistema completo 581484 581486 581485 ducción electromagnética. – Medición de flujo y flujo de dis-
240V/50Hz persión
Sistema completo 581487 El Sistema didáctico MagTran® está – Bucles de histéresis y pérdidas en
220V/60Hz diseñado para funcionar a un nivel el núcleo
Sistema completo 581488 de potencia de 0,2 kW, utilizando la – Transformador de picos
instrumentación estándar. Incluye – Auto-inductancia, inductancia mu-
Manual incluido: Circuitos magnéticos y transformadores (Manual del estudiante) todo el equipamiento necesario pa- tua y factor de acoplamiento
120V/60Hz 580275 580277 580276 ra realizar los ejercicios contenidos – El transformador trifásico
220V/50Hz 580278 583983 en el material pedagógico, a excep- – Principio de un imán con polo som-
240V/50Hz 580279 ción del osciloscopio. El equipamien- breado
220V/60Hz 593866 to viene empaquetado en un estuche
Nota: La versión en PDF también está disponible. rígido transportable. Dos versiones de MagTran® están
disponibles: el sistema completo (in-
Los componentes más importantes en conjunto: dependiente) o el complemento al
– 1x Puesto de trabajo - 3 módulos Sistema LabVolt Series 8001
– 1x Carga resistiva
– 1x Carga inductiva
– 1x Carga capacitiva
– 1x Transformador
– 1x Piezas para equipo MagTran
– 1x Voltímetro/amperímetro cc
– 1x Amperímetro ca
– 1x Voltímetro ca
– 1x Medidor de flujo
– 1x Cables de conexión

Tecnología de la energía eléctrica > MagTran®
Características principales LabVolt Series 8024-1

– Permite a los estudiantes construir Este sistema se puede utilizar en
transformadores monofásicos y combinación con el Sistema didác-
trifásicos tico en electromecánica de 0,2 kW
– La bombilla incandescente permite (LabVolt Series 8001, vea página
la observación y el estudio del aco- 178).
plamiento electromagnético
– Permite a los estudiantes reconfi-
gurar los circuitos electromagnéti-
cos para estudiar las relaciones de
transformación y la inductancia
– Permite la medición de flujos mag-
néticos tan bajos como 10 mi-
crowebers para estudiar el flujo de
dispersión, la saturación y las deri-
vaciones magnéticas
– El fluxómetro de bajo costo, con un
circuito integrado especial, permi-
te la observación de los bucles de 120V/60Hz en es fr
histéresis en un osciloscopio (no Complemento al sistema LabVolt Series 8001 581489 581491 581490
incluido) 220V/50Hz
– Estudio del principio de los polos Complemento al sistema LabVolt Series 8001 581492 581494 581493
sombreados así como las propie- 240V/50Hz
dades de los amplificadores mag- Complemento al sistema LabVolt Series 8001 581495
néticos y de los imanes perma- 220V/60Hz
nentes Complemento al sistema LabVolt Series 8001 581496 581497
Manual incluido: Circuitos magnéticos y transformadores (Manual del estudiante)

120V/60Hz 580275 580277 580276
220V/50Hz 580278 583983
240V/50Hz 580279
220V/60Hz 593866
Nota: La versión en PDF también está disponible.

– 1x Piezas para equipo MagTran
– 1x Medidor de flujo
173
Tecnología de la energía eléctrica > EMS de 2 kW
Sistema didáctico en electromecánica (EMS) de 2 kW

Simulación de máquinas de alta potencia
LabVolt Series 8013 Aspectos destacados Simulación de máquinas de alta Material pedagógico completo
– Diseño modular potencia El material didáctico consiste en
Los Sistemas didácticos en electro- – Extremadamente fácil de utilizar, Las máquinas rotativas tienen una un manual del estudiante que guía
mecánica de 2 kW abordan las di- seguro y duradero inercia particularmente alta para si- al estudiante a través de los expe-
ferentes técnicas asociadas a la – Las máquinas rotativas tienen una mular máquinas de gran potencia. rimentos y le proporciona la base
producción y a la utilización de la inercia particularmente alta para Asimismo, todas las máquinas cuen- teórica necesaria para alcanzar con
energía eléctrica. simular máquinas de gran potencia tan con bobinas de búsqueda a tra- éxito los objetivos educativos. El pro-
– El chasis del motor de la máquina vés de las cuales se puede observar fesor puede elegir los experimentos
Los sistemas didácticos simulan má- cuenta con paneles transparentes la distribución del flujo magnético en que cumplan con los objetivos de los
quinas de alta potencia, a la vez que e irrompibles para inspeccionar el diferentes puntos de la máquina por cursos técnicos o programas univer-
son muy seguros para la experimen- interior medio de un osciloscopio. Cada má- sitarios. La flexibilidad de este siste-
tación de los estudiantes. Integran – Protección de componentes vul- quina rotativa de 2 kW en los sistema les permite a los estudiantes to-
componentes robustos y máquinas nerables del medidor sin utilizar mas didácticos está montada de formar sus propias iniciativas durante
que pueden combinarse para crear fusibles ma fija en un carro móvil e incluye un las sesiones de laboratorio.
diferentes configuraciones para cur- – Los módulos de medición cubren eje de salida doble equipado con bri-
sos técnicos o universitarios. toda la gama de mediciones reque- das dentadas. Diferentes máquinas Módulos opcionales
ridas con un número mínimo de pueden conectarse entre ellas me- Además de los equipos suministra-
Los sistemas cumplen con los requi- medidores diante un dispositivo de acoplamien- dos con los sistemas, se dispone de
sitos educativos para aplicaciones – Las máquinas pueden conectarse to de caucho rígido y un dispositivo módulos y dispositivos opcionales
industriales en Tecnología de la ener- mediante un dispositivo de aco- de bloqueo patentado diseñado pa- para ampliar las posibilidades de
gía eléctrica, con equipos de tipo in- plamiento de caucho rígido y un ra eliminar las vibraciones. Se puede aprendizaje:
dustrial que proporcionan resultados dispositivo de bloqueo patentado estudiar cualquier combinación de – Dinamómetro de cuatro cuadran-
de laboratorio fáciles de entender y diseñado para eliminar las vibra- máquinas simultáneamente. tes de 2 kW
valores de datos fáciles de observar. ciones – Cortador/inversor con IGBT de 2
– Se pueden estudiar simultánea- kW
mente varias combinaciones de – Tiristores de potencia de 2 kW
máquinas – Interfaz de adquisición de datos y
de control

Tecnología de la energía eléctrica > EMS de 2 kW
Dinamómetro de cuatro cuadrantes Cortador/inversor con IGBT de 2 kW Tiristores de potencia de 2 kW Interfaz de adquisición de datos y
de 2kW de control
LabVolt Series 8857-1 LabVolt Series 8861
LabVolt Series 8540 LabVolt Series 9063
Este módulo está compuesto por Este módulo consta de seis tiristores
Este dispositivo puede actuar como siete transistores bipolares de puer- de potencia (SCR) montados en una La Interfaz de adquisición de datos
motor de impulsión o como dinamó- ta aislada (IGBT) montados en un carcasa EMS de tamaño medio. Cada y de control (DACI) es un dispositivo
metro, según las preferencias del módulo EMS de tamaño medio. Seis tiristor está protegido contra sobre- USB versátil que se utiliza para me-
usuario, y puede acoplarse fácilmen- IGBT se utilizan para implementar corrientes y cortocircuitos. Las termi- dir, observar, analizar y controlar pa-
te a cualquier motor y generador de cortadores e inversores. Estos IGBT naciones de los ánodos y cátodos de rámetros eléctricos y mecánicos en
la línea de productos de 2 kW. están protegidos contra diversas los tiristores tienen conectores tipo redes eléctricas y circuitos electró-
condiciones de funcionamiento ex- banana de 4 mm codificados por co- nicos de potencia. Para ello, la DACI
El Dinamómetro de cuatro cuadran- tremas, como cortocircuitos, sobre- lores en la parte frontal del módulo. dispone de un conjunto de instru-
tes consiste en un motor de induc- tensiones, sobrecorrientes y sobre- Para reducir el número de conexio- mentos computarizados y de diver-
ción de jaula de ardilla con realimen- calentamientos. El séptimo IGBT y nes externas, las configuraciones de sas funciones de control. El acceso
tación por codificador. El motor se una resistencia de descarga permi- tiristores más comunes se pueden a estos instrumentos y funciones de
acciona mediante una unidad vec- ten disipar de manera progresiva el realizar con dos interruptores de pa- control se lleva a cabo a través del
torial de bucle cerrado que se aco- exceso de energía en el bus cc. La lanca en el panel frontal. software LVDAC-EMS.
pla a una interfaz hombre-máquina sección de control de conmutación
(IHM) de pantalla táctil. Esta interfaz del módulo permite aplicarles se- La sección de control de encendi- En conjunto, la DACI y el software
le permite al usuario seleccionar el ñales de impulso de 0/5 V a los cir- do permite aplicarles seis señales LVDAC-EMS ofrecen una formación
modo de funcionamiento (velocidad cuitos de disparo del IGBT desde la de impulso de 0-5 V a los circuitos en diversos campos como la tecno-
o par) y ajustar la velocidad (r/min) Interfaz de adquisición de datos y de compuerta de los tiristores des- logía de la energía eléctrica, las má-
y la dirección o el par de salida (N- de control, desde la unidad de con- de la Interfaz de adquisición de da- quinas ca/cc, las energías renova-
m o lb-ft) de la máquina. La interfaz trol del Cortador/inversor o desde tos y control, el Disparador de tiris- bles, las líneas de transmisión y la
muestra los parámetros principales una unidad de control compatible tores (LabVolt Series, sistema 9030) electrónica de potencia utilizando
en tiempo real (tensión, corriente, de 0/5 V. o cualquier otra unidad de control instrumentos de medición modernos
par, velocidad y frecuencia). Existen compatible de 0-5 V. y versátiles y funciones de control.
controladores de software libres que en es fr LVDAC-EMS también ofrece la posi-
pueden integrarse en configuracio- 120V/60Hz en es fr bilidad de utilizar interfaces SCADA
nes de investigación específicas. 586829 586831 586830 120V/60Hz predefinidas para varias aplicacio-
220V/50Hz 586833 586834 nes para facilitar la visualización y la
Las conexiones eléctricas entre el va- 586832 220V/50Hz comprensión del proceso que se está
riador vectorial y el motor se realizan 240V/50Hz 586835 llevando a cabo.
mediante puentes en el panel fron- 586828 240V/50Hz
tal. Esto facilita la separación de los 586836 Véase la página 144 para consultar
dos componentes y permite utilizar los detalles.
el motor o el accionamiento vectorial
en otros experimentos.
en es fr
120V/60Hz
586731 586732
220V/50Hz
586733
240V/50Hz
586734
175
Tecnología de la energía eléctrica > EMS de 2 kW > Sistemas
EMS de 2 kW – Completo EMS de 2 kW – Circuitos de

potencia
LabVolt Series 8013-1 – 1x Arrancador manual para mo- LabVolt Series 8013-2 – Potencia en circuitos cc
tor cc – Línea de transmisión
Un sistema didáctico completo que – 1x Arrancador para motor sincróni- Sistema didáctico que aborda los – Medición de tensión y voltaje ca
cubre los principios de los circuitos co de 2 kW principios de los circuitos de po- – Vatímetro
de potencia, máquinas cc, transfor- – 1x Arrancador trifásico directo de tencia. – Ángulo de fase, potencia real y
madores y máquinas ca. 2 kW aparente
– 1x Reóstato trifásico de 2kW Equipo incluido: – Reactancia capacitiva
Equipo incluido: – 1x Medidor de Cos phi de 2 kW – 1x Puesto de trabajo móvil – Reactancia inductiva
– 1x Puesto de trabajo móvil – 2x Reóstato de campo de 2 kW – 1x Armario de almacenamiento – Watt, var, voltampere y factor de
– 1x Armario de almacenamiento – 1x Fuente de alimentación – 1x Voltímetro ca potencia
– 1x Voltímetro ca – 1x Arrancador automático de mo- – 3x Carga resistiva de 2 kW – Vectores y fáseres - Circuitos en
– 1x Motor/generador cc tor cc – 3x Carga inductiva de 2 kW serie
– 1x Módulo de conexión para – 1x Tacómetro digital – 3x Carga capacitiva de 2 kW – Vectores y fáseres - Circuitos pa-
Motor/generador cc – 1x Sensor de velocidad/tacómetro – 1x Voltímetro/amperímetro cc ralelos
– 1x Motor de inducción jaula de ar- – 2x Acoplador – 1x Amperímetro ca, 2 kW – Impedancia
dilla de cuatro polos de 2 kW – 1x Multímetro digital – 1x Vatímetro/vármetro – Circuitos trifásicos
– 1x Módulo de conexión para – 1x Juego de cables de conexión – 1x Módulo de sincronización de – Potencia activa, reactiva y aparente
el motor de inducción jaula de ar- 2 kW en circuitos trifásicos
dilla Manuales del estudiante incluidos: – 1x Fuente de alimentación – Medición de potencia trifásica
– 1x Motor/alternador sincrónico – Circuitos de potencia – 1x Multímetro digital – Secuencia de fases
trifásico – Máquinas cc – 1x Juego de cables de conexión
– 1x Módulo de conexión para motor – Transformadores y las máquinas ca Circuitos de potencia (Manual del estu-
de inducción con rotor bobinado Incluido con este sistema: diante)
– 1x Motor/alternador sincrónico Consulte los sistemas siguientes pa- en es fr
– 1x Módulo de conexión para ra obtener más detalles sobre el con- Manual – Circuitos de potencia 120V/60Hz
Motor/alternador sincrónico tenido de cada manual. El manual presenta la teoría y contie- 583932 583933
– 3x Carga resistiva, 2 kW ne ejercicios de laboratorio que cu- 220–240V/50Hz
– 3x Carga inductiva, 2 kW bren los siguientes temas: 583934 583935
– 3x Carga capacitiva, 2 kW – Resistencias equivalentes de cir-
– 3x Transformador monofásico cuitos en serie o en paralelo
de 2 kW – Resistencias en paralelo
– 1x Voltímetro/amperímetro cc – Resistencias en serie y en serie-pa-
– 1x Amperímetro ca de 2 kW ralelo
– 1x Vatímetro/vármetro – Seguridad y fuente de alimentación
– 1x Disyuntor cc de 2 kW – Ley de Ohm
– 1x Módulo de sincronización de – Solución de circuitos
2 kW
en es fr en es fr
120V/60Hz 587305 587307 587306 120V/60Hz 587312 587314 587313
220V/50Hz 587308 587310 587309 220V/50Hz 587315 587317 587316
240V/50Hz 587304 240V/50Hz 587311

Tecnología de la energía eléctrica > EMS de 2 kW > Sistemas
EMS de 2 kW – Máquinas cc EMS de 2 kW – Transformadores

y máquinas ca
LabVolt Series 8013-3 Incluido con este sistema: LabVolt Series 8013-4 Incluido con este sistema:
Sistema didáctico que aborda los Manual – Máquinas cc Sistema didáctico que aborda los Manual – Transformadores y las
principios de las máquinas cc. El manual presenta la teoría y contie- principios relacionados con los trans- máquinas ca
ne ejercicios de laboratorio que cu- formadores y las máquinas ca. El manual presenta la teoría y contie-
Equipo incluido: bren los siguientes temas: ne ejercicios de laboratorio que cu-
– 1x Puesto de trabajo móvil – Accionamiento y dinamómetro Equipo incluido: bren los siguientes temas:
– 1x Armario de almacenamiento – Motor de corriente continua Consulte la lista de equipo incluido – Transformador monofásico
– 1x Voltímetro ca – Motor de corriente continua en de- con el EMS de 2 kW —Completo. – Polaridad de un transformador
– 1x Motor/generador cc rivación – Control del transformador
– 1x Módulo de conexión para – Motor en serie de corriente con- – Autotransformador
Motor/generador cc tinua – Transformadores paralelos
– 1x Motor/alternador sincrónico – Motor de excitación mixta – Transformador de distribución
– 1x Módulo de conexión para – Generador en derivación cc con ex- – Conexión de un transformador tri-
Motor/alternador sincrónico citación separada fásico
– 3 x Carga resistiva de 2 kW – Generador en derivación cc autoex- – Accionamiento de la máquina y di-
– 1x Voltímetro/amperímetro cc citado namómetro
– 1 x Amperímetro ca de 2 kW – Generador de excitación mixta cc – Motor de inducción con rotor bo-
– 1 x Arrancador manual de motor cc – Arrancador de motor de corriente binado
– 1 x Arrancador de motor síncrono continua – Motor de inducción jaula de ardilla
de 2 kW – Motor síncrono
– 2 x Reóstato de campo de 2 kW Máquinas cc (Manual del estudiante) – Alternador trifásico
– 1 x Fuente de alimentación en es fr – Alternador bajo carga
– 1 x Acoplador 120V/60Hz – Sincronización del alternador
– 1 x Cables de conexión 583937 583938 – Potencia del alternador
220–240V/50Hz – Arrancadores de motor trifásicos
583939 583940 – Convertidor de frecuencia
– Reactancia y frecuencia
– Máquina de sincronización
Transformadores y las máquinas ca

(Manual del estudiante)
en es fr
120V/60Hz
583941
220–240V/50Hz
583942 583943
en es fr en es fr
120V/60Hz 587319 587321 587320 120V/60Hz 587326 587328 587327
220V/50Hz 587322 587324 587323 220V/50Hz 587329 587331 587330
240V/50Hz 587318 240V/50Hz 587325
177
Tecnología de la energía eléctrica > EMS de 0,2 kW con con contadores analógicos
Sistema didáctico en electromecánica de 0,2 kW

Estudio de la energía eléctrica en el laboratorio
mediante contadores analógicos
LabVolt Series 8001 Aspectos destacados Bien concebido Material didáctico completo
– Las cubiertas delantera y trasera El Sistema EMS fue desarrollado por Los manuales de laboratorio guían a
El Sistema didáctico en electrome- de todas las máquinas cuentan con educadores con el fin de satisfacer los estudiantes paso a paso a través
cánica de 0,2 kW es un moderno aberturas para poder visualizar la las exigencias pedagógicas relacio- de los experimentos y proveen el en-
programa modular de capacitación. construcción interna y observar la nadas con las aplicaciones industria- cuadre teórico necesario para lograr
Representa un enfoque actualizado máquina durante su operación les de la electrotecnia. El objetivo del los objetivos educacionales fijados.
para la enseñanza de la electrotec- – Uno de los extremos del eje de ca- desarrollo era construir un sistema Estos manuales contienen experi-
nia brindando nuevas oportunidades da máquina es cóncavo y tiene una educacional de baja potencia (0,2 mentos asociados al equipo didác-
para las observaciones en el labo- ranura para facilitar el uso de tacó- kW o ¼ hp) con equipos que funcio- tico que permiten una implicación
ratorio. El programa, presentado en metros, frenos electromagnéticos, nen como los industriales. El Sistema “práctica” en el tema tratado.
cuatro subsistemas, trata las diferen- interruptores por contracorriente y EMS satisface ese objetivo gracias a
tes técnicas asociadas con la genera- volantes de inercia. la atención especial puesta en el de- El profesor puede seleccionar aque-
ción y uso de la energía eléctrica. Los – Los módulos de medición están di- talle de ingeniería. llos experimentos que satisfacen los
subsistemas cubren las máquinas señados para cubrir toda la gama objetivos de los cursos técnicos o de
en general y cada subsistema vie- de mediciones necesarias en las Debido a que los diferentes paráme- los programas universitarios. La fle-
ne acompañado con el material pe- experiencias utilizando una canti- tros son fáciles de medir, es posible xibilidad de este sistema permite a
dagógico incluido en un manual del dad mínima de instrumentos obtener resultados experimentales los estudiantes hacer uso de su pro-
estudiante. – El diseño del sistema y los compo- que se pueden observar y explicar pia iniciativa durante las clases de
nentes de carga simplifican los cál- fácilmente. Cuando los valores se laboratorio. Bajo la supervisión de
Cada subsistema está disponible en culos durante el proceso de apren- aplican en las fórmulas, se obtienen un profesor, los estudiantes pueden
un paquete que incluye el equipo ne- dizaje. resultados que responden a las leyes lograr las competencias necesarias
cesario para realizar los ejercicios de – Seguro: las partes bajo tensión de eléctricas en lugar de contradecirlas, para ingresar al mercado de trabajo.
laboratorio contenidos en el corres- sus conectores están protegidas y debido a las tolerancias operaciona-
pondiente manual del estudiante. aisladas para evitar tocarlas acci- les que el sistema permite.
dentalmente.

Tecnología de la energía eléctrica > EMS de 0,2 kW con contadores analógicos > Sistemas
EMS de 0,2 kW – Modular EMS 0,2 kW – Circuitos de

potencia
LabVolt Series 8001-1 – 1x Vatímetro monofásico LabVolt Series 8001-2 – Solución de circuitos
– 1x Vatímetro trifásico – Potencia en circuitos cc
El sistema de aprendizaje EMS de – 1x Módulo de sincronización Este sistema de aprendizaje abor- – La línea de transmisión
0.2 kW es un sistema completo y es- – 1x Arrancador manual para moda los principios de los circuitos de – Voltaje y corriente ca
tá respaldado por los manuales del tor cc potencia. – Medición de voltaje y corriente ca
estudiante para cada uno de los cua- – 1x Arrancador para motor sin- – El vatímetro
tro subsistemas. Los subsistemas crónico Equipo incluido: – Ángulo de fase, potencia real y
(Circuitos de potencia, Máquinas – 1x Arrancador trifásico directo – 1x Puesto de trabajo móvil aparente
cc, Transformadores monofásicos – 1x Reóstato trifásico – 1x Armario de almacenamiento – Reactancia capacitiva
y máquinas ca, y Transformadores – 1x Fuente de alimentación – 1x Carga resistiva – Reactancia inductiva
trifásicos y máquinas ca) abordan las – 1x Electrodinamómetro, unités – 1x Carga inductiva – Vatio, Var, Voltamperio y factor de
máquinas más comunes e incluyen el impériales – 1x Carga capacitiva potencia
material didáctico correspondiente. – 1x Tacómetro digital – 1x Voltímetro/amperímetro cc – Vectores y fasores - Circuitos en se-
– 1x Correa dentada – 1x Amperímetro ca rie y en paralelo
Equipo incluido: – 1x Multímetro digital – 1x Voltímetro ca – Impedancia
– 1x Puesto de trabajo móvil – 1x Cables de conexión – 1x Vatímetro monofásico – Circuitos trifásicos
– 1x Armario de almacenamiento – 1x Control de velocidad con tiristor – 1x Vatímetro trifásico – Vatios, Vars y Voltamperios trifá-
– 1x Motor/generador cc – 1x Módulo de sincronización sicos
– 1x Motor de inducción jaula de ar- Manuales incluidos: – 1x Fuente de alimentación – Medición de potencia
dilla de cuatro polos – Circuitos de potencia – 1x Multímetro digital
– 1x Motor de inducción trifásico de – Máquinas cc – 1x Cables de conexión Circuitos de potencia
rotor bobinado – Transformadores monofásicos y (Manual del estudiante)
– 1x Motor/alternador sincrónico máquinas ca Incluido con este sistema: en es fr
– 1x Motor con arranque por conden- – Transformadores trifásicos y 120V/60Hz
sador máquinas ca Manual — Circuitos de potencia 583899 583900
– 1x Motor con condensador per- El manual presenta la teoría y contie- 220V/50Hz
manente Vea las páginas siguientes para el nº ne ejercicios de laboratorio que cu- 583901
– 1x Motor universal de artículo de cada manual. bren los siguientes temas: 240V/50Hz
– 1x Carga resistiva – Resistencias equivalentes en serie 583906
– 1x Carga inductiva y en paralelo
– 1x Carga capacitiva – Resistencias en paralelo
– 3x Transformador – Resistencias en serie y serie-pa-
– 1x Voltímetro/amperímetro cc ralelo
– 1x Amperímetro ca – La seguridad y la fuente de alimen-
– 1x Voltímetro ca tación
– La ley de Ohm
en es fr en es fr
120V/60Hz 587243 587245 587244 120V/60Hz 587250 587252 587251
220V/50Hz 587246 587248 587247 220V/50Hz 587253 587255 587254
240V/50Hz 587242 240V/50Hz 587249
179
EMS 0,2 kW – Máquinas cc EMS de 0,2 kW –

Transformadores monofásicos y
máquinas ca
Este sistema de aprendizaje aborda Manual — Máquinas cc Este sistema de aprendizaje aborda Manual — Transformadores
los principios de las máquinas cc. El manual presenta la teoría y contie- los principios de los transformadores monofásicos y máquinas ca
ne ejercicios de laboratorio que cu- monofásicos y máquinas ca. El manual presenta la teoría y contie-
Equipo incluido: bren los siguientes temas: ne ejercicios de laboratorio que cu-
– 1x Puesto de trabajo móvil – La seguridad y la fuente de alimen- Equipo incluido: bren los siguientes temas:
– 1x Armario de almacenamiento tación – 1x Puesto de trabajo móvil – La seguridad y la fuente de alimen-
– 1x Motor/generador cc – El motor de impulsión y medición – 1x Armario de almacenamiento tación
– 1x Motor/alternador sincrónico de par – 1x Motor con arranque por con- – El transformador monofásico
– 1x Carga resistiva – El motor de corriente directa densador – Polaridad del transformador
– 1x Voltímetro/amperímetro cc – El motor cc en derivación – 1x Motor con condensador per- – Regulación del transformador
– 1x Amperímetro ca – El motor cc en serie manente – El autotransformador
– 1x Voltímetro ca – El motor cc compuesto – 1x Motor universal – Transformadores en paralelo
– 1x Arrancador manual para mo- – El generador en derivación cc con – 1x Carga resistiva – Transformadores de distribución
tor ca excitación independiente – 1x Carga inductiva – El motor de impulsión y medición
– 1x Fuente de alimentación – El generador en derivación cc con – 1x Carga capacitiva de par
– 1x Electrodinamómetro, unidades autoexcitación – 2x Transformador – El motor de inducción de fase par-
imperiales – El generador cc compuesto – 1x Voltímetro/amperímetro cc tida
– 1x Tacómetro digital – El arrancador del motor cc – 1x Amperímetro ca – El motor de arranque por conden-
– 1x Correa dentada – Control de velocidad RCS – 1x Voltímetro ca sador
– 1x Cables de conexión – 1x Vatímetro monofásico – El motor de funcionamiento por
– 1x Control de velocidad con tiristor Máquinas cc (Manual del estudiante) – 1x Fuente de alimentación condensador
en es fr – 1x Electrodinamómetro, unidades – El motor universal
120V/60Hz imperiales
583909 583910 – 1x Tacómetro digital Transformadores monofásicos y
220V/50Hz – 1x Correa dentada máquinas ca (Manual del estudiante)
583911 – 1x Multímetro digital en es fr
240V/50Hz – 1x Cables de conexión 120V/60Hz
583912 583913 583914
220V/50Hz
583915
240V/50Hz
583916
en es fr en es fr
120V/60Hz 587257 587259 587258 120V/60 Hz 587264 587266 587265
220V/50Hz 587260 587262 587261 220V/50 Hz 587267 587269 587268
240V/50Hz 587256 240V/50 Hz 587263

EMS de 0,2 kW – EMS de 0,2 kW – Sistemas

Transformadores trifásicos y electromecánicos
máquinas ca
Este sistema de aprendizaje aborda Manual — Transformadores Programa educativo modular dise- Manual — Sistemas
los principios de los transformadores trifásicos y máquinas ca ñado para enseñar la tecnología de electromecánicos
trifásicos y máquinas ca. El manual presenta la teoría y contie- la energía eléctrica a través de la ob- Este manual de laboratorio de 65
ne ejercicios de laboratorio que cu- servación en laboratorio. experimentos incluye ejercicios ta-
Equipo incluido: bren los siguientes temas: les como:
– 1x Puesto de trabajo móvil – La seguridad y la fuente de alimen- Principales módulos incluidos: – Resistencias en paralelo, en serie y
– 1x Armario de almacenamiento tación – 1x Puesto de trabajo móvil en serie-paralelo
– 1x Motor/generador cc – Conexiones de transformadores – 1x Armario de almacenamiento – Potencia en circuitos cc
– 1x Motor de inducción jaula de ar- trifásicos – 1x Motor/generador cc – La línea de transmisión
dilla de cuatro polos – El motor de impulsión y medición – 1x Motor de inducción jaula de ar- – Vatio, var, voltamperio y factor de
– 1x Motor de inducción trifásico de de par dilla de cuatro polos potencia
rotor bobinado – El motor de inducción de rotor de- – 1x Motor de inducción trifásico de – Motor cc en derivación/serie/com-
– 1x Motor/alternador sincrónico vanado rotor bobinado puesto
– 1x Carga resistiva – El motor de inducción jaula de ar- – 1x Motor/alternador sincrónico – El generador en derivación cc con
– 1x Carga inductiva dilla – 1x Motor con arranque por con- autoexcitación
– 1x Carga capacitiva – El motor sincrónico densador – Y más
– 3x Transformador – El alternador trifásico – 1x Motor con condensador per-
– 1x Voltímetro/amperímetro cc – El alternador bajo carga manente Sistemas electromecánicos
– 1x Amperímetro ca – Sincronización de alternadores – 1x Motor universal Manual del estudiante
– 1x Voltímetro ca – Potencia del alternador – 2x Carga resistiva en es fr
– 1x Vatímetro trifásico – Arrancadores para motores trifási- – 1x Carga inductiva 120 V/60Hz
– 1x Módulo de sincronización cos de inducción – 2x Carga capacitiva 583758 583760 583880
– 1x Arrancador para motor sincró- – Conversión de frecuencia – 3x Transformador 220 V/50Hz
nico – Reactancia y frecuencia – 1x Voltímetro/amperímetro cc 583881 583883 583885
– 1x Arrancador trifásico directo – Control de Selsyn – 1x Amperímetro ca 240 V/50Hz
– 1x Reóstato trifásico – 1x Voltímetro ca 583762
– 1x Fuente de alimentación Transformadores trifásicos y máquinas ca – 1x Vatímetro monofásico Guía del profesor
– 1x Electrodinamómetro, (Manual del estudiante) – 1x Vatímetro trifásico en es fr
unidades imperiales en es fr – 1x Módulo de sincronización 120 V/60Hz
– 1x Tacómetro digital 120V/60Hz – 1x Reóstato trifásico 583759 583761
– 1x Correa dentada 583917 583918 – 1x Fuente de alimentación 220 V/50Hz
– 1x Cables de conexión 220V/50Hz – 1x Electrodinamómetro, unités 583882 583884 583764
583919 impériales 240 V/50Hz
240V/50Hz – 1x Tacómetro digital 583763
583920 – 1x Control de velocidad con tiristor
en es fr en es fr
120V/60Hz 587271 587273 587272 120V/60Hz 587278 587280 587279
220V/50Hz 587274 587276 587275 220V/50Hz 587281 587283 587282
240V/50Hz 587270 240V/50Hz 587277
181
Control de motores industriales
182
Sistemas didácticos
Sistemas didácticos en controles industriales ..............................................184

Sistema didáctico en variadores de frecuencia .............................................194
Sistema de control digital de servomotores ..................................................195
Equipos
Tecnología de control ....................................................................................196

Técnica de accionamientos ...........................................................................198


hacer un pedido.
183
Control de motores industriales > Sistemas didácticos en controles industriales
Sistemas didácticos en controles industriales

Teoría y tecnologías de control de motores eléctricos
LabVolt Series 8036 Material pedagógico

El material pedagógico incluye los
Los Sistemas didácticos en contro- manuales del estudiante y del profe-
les industriales están diseñados para sor. Los manuales del estudiante se
enseñar la teoría y las tecnologías de dividen en bloques de experimentos
control de motores eléctricos. Estos y cada experimento permite realizar
sistemas les permiten a los estudian- trabajos prácticos en relación con un
tes seleccionar y montar dispositi- campo del control industrial. Cada
vos de control para crear circuitos de ejercicio tiene un objetivo bien defi-
control típicos y repararlos cuando nido, una presentación de la teoría,
se han insertado fallas. los procedimientos experimentales,
una conclusión y preguntas de revi-
Los sistemas modulares ofrecen po- sión. Cada bloque de experimentos
sibilidades de formación exclusivas termina con diez preguntas recapitu-
en el campo de los controles. Su mo- lativas de opción múltiple. El manual
dularidad brinda oportunidades de del profesor incluye las respuestas
aprendizaje únicas. a las preguntas que se plantean en
los experimentos del manual del es-
Los sistemas cubren cuatro niveles, tudiante. También contiene las res-
cada uno de los cuales está subdivi- puestas a las preguntas recapitu-
dido en temas que tratan las carac- lativas.
terísticas operativas específicas de
los distintos equipos de control in- Integración a los sistemas
dustrial: didácticos en electromecánica
– Controles de base (8036-1), ase- Los Sistemas didácticos en controles
gura al estudiante una formación industriales pueden integrarse a los
completa en controles básicos de Sistemas didácticos en electromecá-
motores eléctricos. nica de 0,2 kW (LabVolt Series 8001
– Controladores lógicos programa- y 8006, véase www.labvolt.com)
bles (8036-2), aborda el uso del utilizando el puesto de trabajo y la
controlador lógico programable fuente de alimentación que se inclu-
industrial (PLC) para el control de ye en estos sistemas.
motores.
– Variadores de velocidad (8036-3),
estudia el funcionamiento de los
variadores de velocidad cc y ca.
– Sensores (8036-4), estudia los
sensores fotoeléctricos y de proxi-
midad.
Los dispositivos de control y los mo-

tores son de grado industrial. Los
dispositivos de control pueden iden-
tificarse mediante etiquetas mag-
néticas fijadas en la parte frontal de
cada módulo.
Cada módulo tiene hasta 4 fallas que

el profesor puede insertar, tales co-
mo contactos y bobinados abiertos,
contactos sucios, cortocircuitos y ca-
bleado cruzado. Estas fallas se intro-
ducen mediante interruptores ocul-
tos detrás de la parte frontal de los
módulos del equipo.

Control de motores industriales > Sistemas didácticos en controles industriales
Aspectos destacados Ámbito pedagógico para dos equipos (entorno estándar)

– Amplia gama de módulos para
crear configuraciones que satisfa-
cen múltiples necesidades de for- Ámbito pedagógico para un equipo
mación
– Extensa gama de módulos repre- Controles de base (8036-1)
Añada Controles de base (8036-D)
sentativos de elementos de los Suplemento para el 2º equipo
controles industriales
– Las conexiones eléctricas entre
los módulos representan conexio- Controladores lógicos
nes reales programables x2
– Material pedagógico completo (8036-2)
– Características de seguridad, tales
como disyuntor bloqueable, dispo-
Variadores de velocidad*
sitivo de bloqueo y cables de segu- x2
(8036-3)
ridad de laboratorio
– Posibilidad de insertar fallas para
ejercicios de localización y repara- Sensores (8036-4) x2
ción de fallas.
– Puesto de trabajo móvil y robusto
con dos áreas de trabajo
– Software de simulación disponible
Otros ámbitos pedagógicos posibles
Contenido didáctico
– Control de motores eléctricos En combinación con los Sistemas didácticos en electromecánica
– Diagrama de cableado y especifi- (LabVolt Series 8001/8006)
caciones
– Circuitos de control elementales Controles de base (8036-E)
– Circuitos de control de marcha
– Arrancadores con tensión ca re-
ducida
– Control con dispositivos electró- Controladores lógicos
nicos programables
– Variadores de velocidad ca y cc (8036-2)
– Controladores lógicos programa-
bles Variadores de velocidad
– Sensores (8036-B)
– Localización y reparación de fallas
Escenarios de aprendizaje variados Sensores (8036-4)

La modularidad de los Sistemas di-
dácticos en controles industriales
permite a los instructores crear so- Entorno autónomo
luciones personalizadas. Los orga-
nigramas describen distintos esce- Variadores de velocidad (8036-A) o
Variadores de velocidad (8036-C)
narios de aprendizaje posibles, y la Potencia monofásica necesaria
Potencia trifásica necesaria
(sólo para instalaciones de 120 V)
manera en que estos se complemen-
tan para uno o dos equipos de estu-
diantes, incluyendo varias opciones.
* Nota: Contacte con su representante de ventas si desea utilizar el sistema Variadores de
velocidad como complemento directo del sistema Controles básicos, o si desea pedir uno
de los sistemas sin tener en cuenta los sistemas que se requieren previamente.
Control de motores industriales > Sistemas didácticos en controles industriales > Sistemas básicos
Sistemas básicos
Sistema didáctico en controles industriales
1 7 LabVolt Series 8036-1
Temas cubiertos
– Principios básicos del control de motores (bloqueo/etiquetado, paneles de
control, arrancadores, contactores y relés de mando, protección)
– Diagramas de circuitos y especificaciones
– Circuitos de control de base (controles de dos y de tres hilos, arrancadores
inversores y inversores manuales, botones pulsadores múltiples)
– Circuitos de control de marcha lenta
– Arrancadores a tensión ca reducida (Arrancadores con resistores primarios y
2 8 progresivos)
– Circuitos con relés temporizados (Relés temporizados, arrancadores con re-
sistores primarios)
en es fr
120V/60Hz 581502 581503
220V/50Hz 581504 581505
240V/50Hz 581506
220V/60Hz 581507 581508
Si la configuración de tensión y frecuencia de su país no figura en la lista, contacte con su
3 9 representante de ventas para comprobar la disponibilidad del equipo compatible.
Los componentes más importantes en conjunto:* en es fr

1x Puesto de trabajo en controles industriales 581240 581240
2x Botones pulsadores 581244 581246
1x Interruptores de selección 581247 581249
1x Botón de emergencia 581252 581254
1 2x Luces indicadoras 581255 581257
2 1x Contactores dobles 581263 581265
1x Módulo de bloqueo 581267 581269
4 10 3 1x Arrancador manual 581271 581273
4 1x Contactor 581278 581280
5 1x Relé de mando 581289 581291
6 1x Relé de sobrecarga 581295 581297
7 1x Relé temporizado 595976 595978
8 1x Portafusible 581305 581307
9 1x Transformador de control 581309 581311
10 1x Conmutador de levas 581320 581322
1x Volante de inercia 581327 581327
11 1x Resistencias de arranque 581329 581331
5 11 12 1x Motor con freno 581341 581341
1x Arrancador progresivo 581361 581363
1x Fuente de alimentación ca 581365 581367
1x Cables de conexión y kit de accesorios 581429 581429
1x Fusibles 582126 582126
1x Etiquetas magnéticas 582140 582140
*Nota: Los números de pieza corresponden a la configuración de 120V/60Hz. Para otras
configuraciones, contacte con nosotros.
Manuales incluidos
6 12 Controles de base en es fr
1x Manual del estudiante 603859 603860
1x Guía del profesor 603861 603861
Localización y reparación de fallas
Nota: La versión PDF también está disponible.
Equipo necesario, pedir también:

1x Tacómetro digital 581427
1x Cronómetro 781371
1x Multímetro 579782

Sistema didáctico en controladores lógicos programables
LabVolt Series 8036-2 1 4
Temas cubiertos
– Controlador lógico programable – PLC (funciones de los relés de mando, lógi-
ca Booleana, relés temporizados, marcadores, comparadores)
– Circuitos de control con el PLC (interconexión de tensiones, arrancadores con
marcha lenta para motores, arrancadores inversores)
en es fr
Nº de artículo 581509 581510
Para todas las configuraciones de tensión y frecuencia 2 5
Los componentes más importantes en conjunto:* en es fr

1 2x Interruptores 581250 581251
2 1x Luces indicadoras cc de 24 V 581261 581262
3 1x Controlador lógico programable 581285 581286
4 1x Relé de interposición 581287 581288
5 1x Fuente de alimentación cc 581318 581319
1x Cables de conexión 581430 581430 581430
*Nota: Los números de pieza corresponden a la configuración de 120V/60Hz. Para otras
configuraciones, contacte con nosotros. 3
Manuales incluidos
Controlador lógico programable en es fr
Equipo necessario
Consulte el diagrama de la página 185 para determinar los requisitos previos según el en-
torno de trabajo.
Sistemas básicos
Sistema didáctico en variadores de velocidad
1 3 LabVolt Series 8036-3
Temas cubiertos
– Variador de velocidad ca (generalidades, características de voltios por her-
cios, rampa y sobretensión, protección, frenado, marcha paso a paso, control
a distancia)
– Variador de velocidad cc (generalidades, regulación de velocidad, limitación
de corriente, compensación IR)
en es fr
2 4 120V/60Hz 581511 581512
220V/50–60Hz 581513 581514
240V/50Hz 581515
Los componentes más importantes en conjunto: en es fr

1 1x Diodos de potencia 581337 581339
2 1x Motor cc (120V/60Hz) 581346 581346
1x Motor cc (220–240V/50-60Hz) 581347 581347
3 1x Variador de velocidad ca (120V/60Hz) 592522
1x Variador de velocidad ca (220–230V/50–60Hz) 592523 581347
4 1x Variador de velocidad cc (120V/60Hz) 581356 581347
1x Variador de velocidad ca (240V/50Hz) 592524
Manuales incluidos
Variadores de velocidad en es fr
1x Manual del estudiante 593906
1x Guía del profesor 593907
Equipo necessario
torno de trabajo.

Sistema didáctico en sensores
LabVolt Series 8036-4 1 4
Temas cubiertos
– Interruptor fotoeléctrico con eliminación del segundo plano o con retrorre-
flexión polarizada
– Interruptor de proximidad inductivo y capacitivo
– Interruptor de fin de carrera
en es fr
Para todas las configuraciones de tensión y frecuencia
2 5
1 1x Interruptor de fin de carrera 581328
2 1x Interruptor fotoeléctrico con eliminación del segundo plano 582361
3 1x Interruptor fotoeléctrico con retrorreflexión polarizada 582362
4 1x Interruptor de proximidad inductivo 582363
5 1x Interruptor de proximidad capacitivo 582364
1x Bloque reflectante 582366
1x Botella de plástico 764073
1x Botón de rotación de la herramienta 582164
3
Manual incluido
Sensores en es fr
Equipo necessario
torno de trabajo.
Control de motores industriales > Sistemas didácticos en controles industriales > Variantes de sistemas básicos
Variantes de sistemas básicos

Sistema didáctico en variadores Sistema didáctico en variadores
de velocidad (versión autónoma) de velocidad (complemento de
los sistemas 8001/8006)
LabVolt Series 8036- A LabVolt Series 8036-B
El Sistema didáctico en Variadores de velocidad (versión autónoma) permite al El sistema didáctico en Variadores de velocidad (complemento de los sistemas
estudiante realizar los mismos experimentos que con el Sistema didáctico en didácticos en electromecánica, LabVolt Series 8001 u 8006), permite al estu-
Variadores de velocidad (LabVolt Series 8036-3). Está diseñado para instalarlo diante realizar los mismos experimentos que con el sistema didáctico en Va-
sobre una mesa de trabajo. riadores de velocidad (LabVolt Series 8036-3).
en es fr
120V/60Hz 581518 592562 en es fr
220V/50Hz 581519 120V/60Hz 581522
220V/60Hz 581521 220V/50-60Hz 581523 581524
240V/60Hz 581520 240V/50Hz 581525
Los componentes más importantes en conjunto: Los componentes más importantes en conjunto:
– 1x Puesto de trabajo de sobremesa en controles industriales – 1x Puesto de trabajo en controles industriales con carril simple
– 2x Interruptores – 1x Interruptores
– 1x Botón de emergencia – 1x Luces indicadoras cc de 24 V
– 1x Luces indicadoras cc de 24 V – 1x Variador de velocidad ca
– 1x Arrancador manual – 1x Variador de velocidad cc
– 1x Relé de mando – 1x Cables de conexión
– 1x Transformador de control – 1x Etiquetas magnéticas
– 1x Conmutador de levas
– 1x Volante de inercia Manual incluido
– 1x Resistencias de arranque Variadores de velocidad en es fr
– 1x Diodos de potencia 1x Manual del estudiante 593904
– 1x Placa de montaje para motores 1x Guía del profesor 593905
– 1x Motor con freno Nota: La versión PDF también está disponible.
– 1x Motor cc
– 1x Variador de velocidad ca
– 1x Variador de velocidad cc
– 1x Fuente de alimentación ca
– 1x Cables de conexión y kit de accesorios
– 1x Etiquetas magnéticas
Manual incluido
Variadores de velocidad en es fr
1x Manual del estudiante 593902
1x Guía del profesor 593903

Sistema didáctico en variadores Sistema didáctico en variadores

de velocidad (versión autónoma) de velocidad (suplemento para
el 2.º equipo)
LabVolt Series 8036-C LabVolt Series 8036-D
El Sistema didáctico en Variadores de velocidad (versión autónoma) es si- El Sistema didáctico en variadores de velocidad (suplemento del 2.º equipo)
milar al sistema LabVolt Series 8036-A, pero está diseñado para funcionar a está diseñado para utilizarlo con el Puesto de trabajo móvil para controles in-
120V/60Hz. Cada variador se conecta directamente a una toma convencional dustriales. Contiene el equipo necesario para permitir que un segundo grupo
con un cable de alimentación. de estudiantes realice los ejercicios del sistema de aprendizaje en Controles
básicos, sin necesidad de utilizar un segundo sistema.
en es fr
120V/60Hz 581526 587370 en es fr
120V/60Hz 581527
Los componentes más importantes en conjunto: 220V/50Hz 581528
– 1x Puesto de trabajo de sobremesa en controles industriales 240V/50Hz 587371
– 2x Interruptores 220V/60Hz 581529
– 1x Botón de emergencia
– 1x Luces indicadoras cc de 24 V Los componentes más importantes en conjunto:
– 1x Arrancador manual – 2x Botones pulsadores
– 1x Relé de mando – 1x Interruptores de selección
– 1x Transformador de control – 1x Botón de emergencia
– 1x Conmutador de levas – 2x Luces indicadoras
– 1x Volante de inercia – 1x Contactores
– 1x Resistencias de arranque – 1x Módulo de bloqueo
– 1x Diodos de potencia – 1x Arrancador manual
– 1x Placa de montaje para motores – 1x Contactor
– 1x Motor con freno – 1x Relé de mando
– 1x Motor cc – 1x Relé de sobrecarga
– 1x Variador de velocidad ca – 1x Relé temporizado
– 1x Variador de velocidad cc – 1x Portafusible
– 1x Cables de conexión y kit de accesorios – 1x Transformador de control
– 1x Etiquetas magnéticas – 1x Conmutador de levas
– 2x Cable de alimentación – 1x Volante de inercia
– 1x Resistencias de arranque
Manual incluido – 1x Motor con freno
Variadores de velocidad en es fr – 1x Arrancador progresivo
1x Manual del estudiante 593902 595134 – 1x Cables de conexión y kit de accesorios
1x Guía del profesor 593903 595135 – 1x Fusibles
Nota: La versión PDF también está disponible. – 1x Etiquetas magnéticas
Equipo necessario Manuales incluidos

Consulte el diagrama de la página 185 para determinar los requisitos previos según el en- Controles de base en es fr
torno de trabajo. 1x Manual del estudiante 603859 603861
Variantes de sistemas básicos

Complemento del sistema
didáctico en Controles básicos
LabVolt Series 8036-E
El complemento del sistema didáctico en Controles básicos complementa los

sistemas LabVolt Series 8001 y 8006 para permitirles a los estudiantes reali-
zar los experimentos del Sistema didáctico en controles industriales (LabVolt
series 8036-1) utilizando la fuente de alimentación, los motores y los equipos
adicionales incluidos en los sistemas 8001 y 8006.
en es fr
120V/60Hz 581530 592563
220V/50Hz 581531 581532
240V/50Hz 581533
220V/60Hz 581534

– 1x Puesto de trabajo en controles industriales con carril doble
– 2x Botones pulsadores
– 1x Interruptores de selección
– 1x Botón de emergencia
– 2x Luces indicadoras
– 1x Contactores
– 1x Módulo de bloqueo
– 1x Arrancador manual
– 1x Contactor
– 1x Relé de mando
– 1x Relé de sobrecarga
– 1x Relé temporizado
– 1x Portafusible
– 1x Transformador de control
– 1x Conmutador de levas
– 1x Resistencias de arranque
– 1x Motor con freno (versión para EMS)
– 1x Arrancador progresivo
– 1x Cables de conexión
– 1x Máquina sin fricción
– 1x Volante de inercia
Manuales incluidos
Controles de base en es fr

Control de motores industriales > Sistemas didácticos en controles industriales > Puestos de trabajo, software
Puestos de trabajo, software
1 Puesto de trabajo móvil en 3 Puesto de trabajo en controles 1 2

controles industriales industriales con carril simple o
El Puesto de trabajo móvil de contro- doble
les industriales es una estación de El Puesto de trabajo en controles in-
trabajo móvil con ruedas por ambos dustriales con carril simple o doble
lados. Su configuración de estructu- consta de uno o dos rieles de mon-
ra en A construida en acero puede taje diseñados para instalarse en la
acomodar dos grupos de estudian- mesa o puesto de trabajo móvil a fin
tes al mismo tiempo. Cuatro pares de de facilitar la interconexión entre los
rieles de montaje mantienen los mó- sistemas de aprendizaje en controles 3
dulos de control firmemente en su industriales y los sistemas de apren-
lugar. Los rieles de montaje adiciona- dizaje en tecnología de la energía
les debajo de la superficie de trabajo eléctrica. Una barra de seguridad se
aumentan la capacidad de almace- fija a cada riel del puesto de traba-
namiento del puesto de trabajo. La jo con carril simple. Esta barra evita
superficie de trabajo y el estante de que los estudiantes retiren los mó-
almacenamiento están protegidos dulos durante los ejercicios de labo-
contra rayones por un tapiz de cau- ratorio. Se proporcionan candados
cho. Las barras de seguridad se fijan para bloquear las barras de seguri-
a cada riel del puesto de trabajo mó- dad en su lugar una vez que todos 4
vil para controles industriales. Estas los módulos se insertan en la esta-
barras evitan que los estudiantes re- ción de trabajo.
tiren los módulos durante los ejerci-
cios de laboratorio. Se proporcionan Carril simple 581243
candados para bloquear las barras Carril doble 585964
de seguridad en su lugar una vez que
todos los módulos se insertan en la
estación de trabajo. 4 Software de simulación de contro-
les industriales
Nº de artículo 581240 El software de simulación de contro-
les industriales cuenta con verdade-
ras simulaciones de los circuitos de
2 Puesto de trabajo de sobremesa control de motor del sistema de en-
en controles industriales trenamiento en controles industria-
El Puesto de trabajo para mesa en les. Las precisas simulaciones per-
controles industriales consiste en un miten a los estudiantes completar
riel de montaje inclinado diseñado todos los ejercicios del material de
para colocarse sobre una mesa or- curso del sistema didáctico, sin ne-
dinaria. Un par de rieles de montaje cesidad de equipo real. Este softwa-
mantienen los módulos de control re de simulación está especialmente
firmemente en su lugar. Una barra diseñado para realizar los ejercicios
de seguridad se fija al riel del Pues- que se encuentran en el material de
to de trabajo para mesa en contro- curso, y no puede usarse para reali-
les industriales. Esta barra evita que zar ejercicios personalizados. El sof-
los estudiantes retiren los módulos tware puede usarse como producto
durante los ejercicios de laborato- independiente o en conjunto con los
rio. Se proporciona un candado para distintos formatos de curso eLear-
bloquear la barra de seguridad en su ning disponibles (eSeries, SCORM y
lugar una vez que todos los módulos autónomo).
se insertan en el puesto de trabajo.
Licencia de sitio
Nº de artículo 581242 (número ilimitado de usuarios)
en es
Notas: Versión eSeries compatible con
MindSight (vea página 28). Para otras ver-
siones, contacte a su representante de
ventas. Curso virtual opcional: vea pági-
na 23.
Control de motores industriales > Variadores de frecuencia
Sistema didáctico en variadores de frecuencia

Principios básicos y aplicaciones de movimiento
LabVolt Series 3356 Características principales

– Introducción a los principios bási-
El Sistema didáctico en variadores cos de los variadores de frecuen-
de frecuencia es un sistema diseña- cia y de los motores asíncronos
do para familiarizar a los estudian- trifásicos
tes con los principios básicos de los – Variador Allen-Bradley Power-
variadores de frecuencia (en inglés: Flex 525
VDF). Proporciona una solución com- – Los componentes son de fácil acce-
pleta para construir rápidamente el so y seguros
conocimiento de los estudiantes en – Interruptores de fallas
VDF y sus aplicaciones en motores. – Alojado dentro de una maleta ro-
Es portátil y funciona con una toma busta equipada con ruedas y un
ca monofásica estándar. asa telescópica para un transporte
fácil y un almacenamiento seguro
El sistema didáctico en variadores
de frecuencia incluye un variador de Componentes más importantes:
frecuencia moderno (Allen-Bradley – En el panel frontal: Variador de fre-
PowerFlex 525), así como un motor cuencia Allen-Bradley PowerFlex
de inducción trifásico de bajo consu- 525, 14 entradas/salidas para el
mo de energía. Todos los componen- variador de frecuencia, motor asín-
tes eléctricos y giratorios son de fácil crono ca, disyuntor con candado
120V/60Hz 592614 acceso y seguros para los experi- que controla la alimentación prin-
Nota: Consulte con su representante de ventas sobre la disponibilidad de otras configura- mentos de los estudiantes. Una fuen- cipal, fuente de alimentación cc de
ciones de tensión y frecuencia. te de alimentación cc alimenta los 24 V, polea de carga y disco de fre-
componentes de control cc de 24 V. no, codificador incremental óptico,
Manual incluido freno magnético, interruptor de pa-
Control de motores mediante variadores de frecuencia Material pedagógico rada de emergencia y reinicio, cua-
Manual del estudiante, en 593895 Siete ejercicios introducen progre- tro botones pulsadores, dos selec-
Guía del profesor, en 593897 sivamente a los estudiantes a los tores, dos indicadores luminosos,
Nota: La versión PDF también está disponible. variadores de frecuencia y sus fun- fuente de señal cc variable, acopla-
ciones más avanzadas. Estos expe- dor Ethernet/IP.
rimentos refuerzan los conceptos – Componentes individuales que se
teóricos y ayudan a los estudiantes pueden fijar o guardar en la cubier-
a desarrollar las habilidades nece- ta de la maleta: juego de cables de
sarias para trabajar en el campo de conexión, tacómetro, correa denta-
la electricidad. Un ejercicio también da, multímetro digital, candados,
introduce a los estudiantes a la lo- cerrojo y herramientas.
calización y reparación de fallas de – Seis interruptores de fallas para
los variadores de frecuencia y sus mejorar las habilidades de localiza-
circuitos. ción y reparación de fallas
Maleta de transporte Contenido didáctico

El sistema de aprendizaje en variado- – Variadores de motor
res de frecuencia se aloja dentro de – Características y funcionamiento
una maleta de transporte robusta y de un motor de inducción trifásico
fácil de llevar. La maleta de transpor- y de un VDF
te está diseñada para una máxima – Circuitos de control y funciones
protección de los componentes del avanzadas, como aceleración y
sistema, permitiendo al mismo tiem- desaceleración, frenado de moto-
po un fácil transporte. La cubierta res, desplazamiento paso a paso y
de la maleta está fija en su lugar con protección
cierres de plástico duraderos, pero – Tipos de carga y métodos de con-
se la puede retirar fácilmente. trol
– Instalación, mantenimiento y loca-
lización y reparación de fallas
– Funcionamiento con PLC y HMI
194 Garantía de Festo Didactic de 24 meses

Control de motores industriales > Control digital de servomotores
Sistema de control digital de servomotores

Principios fundamentales del control digital de servomotores
LabVolt Series 8063 Contenido didáctico

– Características estáticas del servo-
El Sistema de control digital de ser- motor en lazo abierto
vomotores es un sistema compac- – Características transitorias del ser-
to diseñado para que los estudian- vomotor en lazo abierto
tes se familiaricen con los principios – Control de velocidad de lazo cerra-
fundamentales del control digital de do del servosistema
servomotores. El sistema consta de – Control de la posición angular del
un sistema de posicionamiento de eje del motor
un solo eje impulsado por correa, un – Detección de posición lineal
servocontrolador digital y herramien- – Control de posición lineal
tas poderosas de software. – Error de seguimiento en un sistema
de control de posición lineal
Se puede controlar el motor de di-
versas maneras: mediante el con- en es fr
trolador de hardware incorporado, 120V/60Hz
LABVIEW o MATLAB/SIMULINK, o un 581535 581536
controlador analógico opcional.
Manual incluido
Se suministran controles de firmware Control digital de servomotores
y software de código abierto de mo- en es fr
do que el usuario cree sus propias Manual del estudiante
estrategias de control modificando 580535 589797
las existentes o desarrollando otras Guía del profesor
nuevas. 580536 589798
Nota: La versión PDF también está dis-
Características principales ponible.
– Servoaccionamiento y eje lineal
– Control de posición y velocidad,
freno de fricción, tensado de la co-
rrea y juego mecánico, codifica-
dor doble, carga de inercia trans-
misible
– La observación y el control pueden
realizarse de forma simultánea
– Microcontrolador de 32 bits aco-
plado a un amplificador de po-
tencia
– Las correas se pueden retirar fácil-
mente del eje del motor para poder
estudiarlo
Control de motores industriales > Equipos > Tecnología de control
Equipo TP 1211
Fundamentos de los circuitos con contacto
Los fundamentos de la tecnología La selección correcta de los elemen- Contenidos didácticos Ventajas
de control tos de conexión y de los equipos es – Pulsadores y conmutadores – La alimentación de corriente
tan importante como la aplicación – Contactos normalmente abiertos y trifásica garantiza la seguridad
Los circuitos básicos de control profesional y el ajuste de dispositi- contactos normalmente cerrados eléctrica del puesto de trabajo
tienen importancia también en la vos de protección. – Funcionamiento por pulsación – Equipo muy compacto
técnica moderna de automatización, – Autorretención – Flexibilidad gracias al uso de
ya que las tareas sencillas de auto- Los principios generales de funcio- – Bloqueo de pulsadores componentes industriales
matización siguen realizándose con namiento se explican por medio de – Varias posiciones de acciona- – Fácilmente ampliable
circuitos de relés de coste favorable. ejemplos y se explican detallada- miento – Los jumpers para conectar las
mente aspectos básicos de la tecno- – Mensajes placas mejoran la claridad
Con el conjunto de equipos y con logía de control con contacto. – Estructura y funcionamiento de – Óptimo en combinación con MPS®
tareas concretas se pondrán en prác- un contactor Transferband o con motores
tica proyectos realistas. Se estudiará – Relé electrónico temporizador eléctricos
la estructura, el funcionamiento, los – Disparador de exceso de corrien- – Estables manguitos enroscables
campos de aplicaciones de los com- te e interruptor de protección del acodados para hacer contacto
ponentes y su aplicación. motor – La solución opcional con
– Denominación de los equipos Systainer® combina óptimamente
utilizados trabajo, transporte y almacena-
– Conexión y prueba de una caja miento y, además, facilita la prepa-
tomacorriente trifásica ración de las clases.
– Circuitos principal y de mando
– Bloqueo de contactores
– Circuito inversor
– Arranque estrella-triángulo
– Circuito estrella-triángulo de
arranque automático con contac-
tor inversor
Control de motores industriales > Equipos > Tecnología de control
Equipo completo TP 1211 571811 1 2

1 1x Alimentación de corriente trifásica EduTrainer 571812
2 1x Unidad de alimentación de 24 V EduTrainer 571813
3 1x Placa de contactores EduTrainer 571814
4 1x Conjunto de contactores para tecnología de motores 571816
5 1x Dispositivo de visualización y control EduTrainer 571815
Accesorios recomendados, pedir también:

Cables de laboratorio de seguridad de 4 mm, 106 unidades ...
... en rojo, azul y negro 571806
Cables de laboratorio de seguridad de 4 mm, 52 unidades ... 3 4
... en gris y verde-amarillo 571807
Motores eléctricos ➔ Página 200
Indicador de sentido de rotación del campo Amprobe DR 705 571835
Sistema de transferencia MPS ➔ www.festo-didactic.com
Nota: Este equipo se entrega sin ensamblar. El usuario debe montar los conectores de se-
guridad.

Fundamentals of
circuits with contacts
Workbook
TP 1211
With CD-ROM




Festo Didactic
documentación.
567315 EN

proyecto. fr 567319
Control de motores industriales > Equipos > Técnica de accionamientos
Equipo TP 1410
Sistema de servofreno y de servoaccionamiento
Técnica eléctrica del accionamiento Gracias al práctico sistema de cam- La combinación con el cómodo soft- Contenido didáctico
bio rápido, la configuración y el ware DriveLab permite multiplicar – Componentes de la técnica del
Los actuadores modernos se carac- cambio de las máquinas que deben las posibilidades. accionamiento eléctrico
terizan por combinar componentes examinarse se realizan de manera rá- – Motores de corriente continua
eléctricos y mecánicos para crear sis- pida y sencilla. El conexionado de las Los motores didácticos eléctricos – Motores de corriente alterna
temas completos. piezas de ensayo se efectúa median- permiten enseñar casi todas las co- – Actuadores de corriente trifásica
te el EduTrainer® A4, de uso flexible nexiones y los actuadores eléctricos – Máquinas especiales
Precisamente en el tema de motores y probada eficacia. utilizados en comercios y en vivien- – Control con contacto
eléctricos de rotación son decisivos das de forma realista y pedagógica. – Convertidor de frecuencia
el enfoque del sistema y su aplica- Con el sistema de frenos pueden rea- – Técnica de comunicación
ción realista, además de los funda- lizarse ensayos sencillos a mano sin La paleta de actuadores incluye com-
mentos de los componentes indivi- software ni PC, p. ej., el registro de plejos sistemas de actuadores mo- Datos técnicos
duales. una curva característica. Los valores nofásicos y trifásicos, pasando por – Tensión de entrada:
medidos, las características y el mo- motores de corriente continua hasta 1 ca/110 – 230 V, 50 – 60 Hz
Este conjunto de equipos, alojado do de funcionamiento se visualizan el moderno servoaccionamiento. – Carcasa de la consola con pies de
en una carcasa compacta, incluye un en el display integrado. goma para utilizar sobre la mesa
sistema de carga y de accionamien- – Conexión con clavijas de seguridad
to cómodo, flexible y completo con el de 4 mm
que analizar los sistemas en diferen- – Filtro EMC integrado
tes situaciones de carga. El exclusivo – Resistencia de frenado integrada
concepto didáctico permite realizar
una diferenciación clara entre pieza Dotación del suministro
de ensayo y carga. – Sistema de servofreno y de
servoaccionamiento
– Cubierta del eje transparente
– Manguito de acoplamiento
– Software DriveLab
– Cable de conexión USB
198 Garantía de Festo Didactic de 24 meses

Equipo completo, TP 1410 571870
Alimentación de corriente trifásica EduTrainer 571812
Unidad de alimentación de 24 V EduTrainer 571813
Placa de contactores EduTrainer 571814
Conjunto de contactores para tecnología de motores 571816
Dispositivo de visualización y control EduTrainer 571815
Motores eléctricos ➔ Página 36
Interruptor de protección del motor ➔ Página 37
AC Messboard EduTrainer 576616
Sinamics G120 EduTrainer ➔ Página 40
Transformador de regulación EduTrainer 8037127
Regulador del campo EduTrainer 8036772
Resistencia de carga EduTrainer 8037136
Conmutador de arranque EduTrainer 576309
El registro automático de las curvas Diferentes modelos de carga:
Material didáctico recomendado, pedir también: características de las máquinas, la – Masa inerte
parametrización de una carga estáti- – Unidad de bomba/ventilador
Accionamientos eléctricos 1: WBT ➔ www.festo-didactic.com ca y la simulación de modelos de car- – Mando de subida
Accionamientos eléctricos 2: WBT ➔ www.festo-didactic.com ga para examinar actuadores en con- – Calandria
diciones realistas son posibles con el – Actuador rotativo
software DriveLab, de uso cómodo – Torno
e intuitivo. Los diferentes conceptos – Mecanismo de traslación
de actuadores pueden comparar-
se y optimizarse en forma de tareas
de proyecto. Las configuraciones de
los ejemplos facilitan una iniciación
rápida y sin dificultades.
Solicite también: Principios básicos de los motores

Fundamentals of Fundamentals of
de corriente continua DC machines AC machines
Manuales de trabajo Licencia de campus Workbook Workbook
➔ www.festo-didactic.com
En los ejercicios del manual se tra- de 571781 L1
N
With CD-ROM

With CD-ROM
tarán proyectos concretos y acordes en

PE
571783 -T1
L+
L-
-T2
L+
L-

-P1
con la realidad, acompañados por su es

A1 A2 E2 E1
571785
V

-M1

M

respectiva descripción del problema,

3600
1/min
3400
n = f [IE]
n

3200
3000

las condiciones límite y el pedido de Principios básicos de los motores

2800

2600

2400
2200

proyecto.
2000
de corriente alterna

1800

30 60 90 120 150 180 210 240 270 300 mA 330

IE
Licencia de campus
Los manuales incluyen: ➔ www.festo-didactic.com:

571783 en 571791 en
– Soluciones modelo de 571789

– Indicaciones didácticas en 571791
Fundamentals of
– CD-ROM multimedia con gráficos es 571793 three-phase current machines
– Hojas de trabajo para los alumnos Workbook
Principios básicos de los motores

Las hojas de trabajo sirven de ayu- trifásicos

With CD-ROM


Licencia de campus

fases de información y planificación, ➔ www.festo-didactic.com:

desde la ejecución hasta el control, de

571797


en 571799

es

571801


fr 571803

Festo Didactic

571799 en

documentación.
Motores eléctricos
1 5 – Ejecución especial robusta para el 5 Motor asíncrono trifásico

uso didáctico 230/400 V
– Placa neutral de características – Potencia: 0,25 kW
– Protección térmica (contacto nor- – Número de revoluciones: 1350 r.p.m.
malmente cerrado) en el bobinado – cos : 0,79
– Completos y ajustados en la placa – Circuito en estrella: 400 V/0,76 A
portadora – Circuito en triángulo: 230 V/1,32 A
– Un extremo del eje, equipado con
acoplamiento adecuado para el 6 Motor asíncrono trifásico
sistema de servofreno y de ser- 400/690 V
voaccionamiento – Potencia: 0,25 kW
2 6
– Placa portadora con ranura de fi- – Número de revoluciones: 1350 r.p.m.
jación y sistema de fijación rápida – cos : 0,78
para panel de prácticas perfilado – Circuito en estrella: 690 V/0,45 A
– Todas las conexiones en zócalos de – Circuito en triángulo: 400 V/0,77 A
seguridad
– Pintura en RAL 7035 7 Motor síncrono
– Potencia: 0,3 kW
– Número de revoluciones: 1500 r.p.m.
1 Motor paralelo de corriente – cos : 0,97
continua – Excitador: 150 V/0,95 A
– Potencia: 0,3 kW – Circuito en estrella: 400 V/0,66 A
3 7
– Número de revoluciones: 2000 r.p.m. – Circuito en triángulo: 230 V/1,14 A
– Inducido: 220 V/1,8 A
– Campo: 220 V/0,3 A Máquina de expansión múltiple de
corriente continua
2 Motor en serie de corriente – Potencia: 0,3 kW
continua – Número de revoluciones: 2000 rpm
– Potencia: 0,3 kW – Inducido: 220 V/1,8 A
– Número de revoluciones: 2000 r.p.m. – Campo: 205 V/0,25 A
– 220 V/1,9 A
Máquina multifuncional de corriente
3 Motor universal trifásica (anillos colectores de
4 11
– Potencia: 0,2 kW corriente trifásica, sincronizables)
– Número de revoluciones: 3000 r.p.m. – Potencia: 0,27 kW
– 230 V AC/3,0 A – Número de revoluciones:
– 140 V DC/2,5 A 1360/1500 rpm 50 Hz
– cos : 0,7/1.0
4 Motor monofásico con – Circuito en estrella: 400 V/0,83 A
condensador – Circuito en triángulo: 230 V/1,44 A
– Potencia: 0,25 kW – U2: AC 107 V/1,7 A; DC 20 V/4,0 A
– Número de revoluciones: 1400 r.p.m.
– cos : 0,99 Dahlander
– 230 V AC/1,86 A – Potencia: 0,3/0,43 kW
– Condensador de funcionamiento/ – Número de revoluciones:
arranque: 25 μF/10 μF 1390/2800 rpm 50 Hz
– cos : 0,73/0.8
– Conexión de doble estrella:
400 V/1,2 A
– Circuito en triángulo: 440 V/0,89 A
1 Motor paralelo de corriente continua 571868 11 Inducción de anillos colectores

2 Motor en serie de corriente continua 571869 – Potencia: 0,27 kW
3 Motor universal 571871 – Número de revoluciones:
4 Motor monofásico con condensador 571872 1360 rpm 50 Hz
5 Motor asíncrono trifásico 230/400 V 571874 – cos : 0,72
6 Motor asíncrono trifásico 400/690 V 571875 – Circuito en estrella: 400 V/1,16 A
7 Motor síncrono 572095 – Circuito en triángulo: 230 V/2 A
Máquina de expansión múltiple de corriente continua 8023977 – U2: 95 V
Máquina multifuncional de corriente trifásica 8023978
Dahlander 8023979 Pueden solicitarse más motores bajo
11 Inducción de anillos colectores 8023980 demanda.
Interruptor de protección Tabla de medición AC

del motor EduTrainer®
Aparato de conexión industrial de Especificaciones técnicas La tabla de medición sirve para de- Especificaciones técnicas
gran calidad de Siemens con adapta- – Montaje con perfil DIN de 35 mm terminar las magnitudes eléctricas – Tensión de alimentación:
dor de ángulos de seguridad de – Contactos auxiliares: como la tensión, la corriente, la po- 1 ca/95 a 240 V
4 mm para una protección profesio- 1 contacto abierto en reposo + tencia aparente, la potencia real y la – Tensión media: 1 ca/40 a 400 V,
nal de máquinas eléctricas rotantes. 1 contacto cerrado en reposo potencia reactiva, el factor de poten- 3 ca/40 a 690 V
cia y la frecuencia de consumidores – Corriente de hilo C máx. 5 A
Uministrable con los valores: de una y tres fases. Otras funciones – Placa frontal: 133 x 297 mm
0.35 – 0.5 A son los valores mín. y máx, la energía – Carcasa de la consola con pies de
0.55 – 0.8 A activa y reactiva, la adquisición do- goma para utilizar en el bastidor
1.1 – 1.6 A ble de las tarifas, el valor medio de A4 o sobre la mesa
1.8 – 2.5 A potencia MÍN./MÁX., el contador de – Conexión efectuada mediante
2.2 – 3.2 A horas de servicio y de energía. clavija de seguridad de 4 mm
– Salida de conexión sin potencial y
Las posiciones de todas las conexio- entrada de contador
nes son estándar y se encuentran en – Tapa ciega para conexión Ethernet
zócalos de seguridad o conectores
de sistema.
Conexión Ethernet para la integra-

ción en sistemas superiores.
0.35 – 0.5 A 576284

0.55 – 0.8 A 573266
1.1 – 1.6 A 573267
1.8 – 2.5 A 573268
2.2 – 3.2 A 573269 Nº de artículo 576616
Sistemas de accionamiento según CEM

Información y antecedentes
¿Qué es CEM?
dBµV La tecnología de los sistemas y las
100 instalaciones modernos es cada vez
más exigente y los componentes
95
eléctricos más complejos. La propor-
90 ción en aumento de la electrónica de
potencia y la microelectrónica exi-
85
ge a los componentes cada vez más
M1 M1
80 requisitos para garantizar un funcio-
namiento fiable sin interferencias.
75
Lim A
70 CEM significa compatibilidad electro-
65
magnética y se refiere a la capacidad
del aparato eléctrico de funcionar
60 correctamente bajo perturbaciones
55 Lim B electromagnéticas y no generar nin-
guna perturbación.
50
M2
45 Lim A
Resistencia a interferencias y
emisión de interferencias
Lim B
40
M2
Un aparato siempre se somete a
35
pruebas para comprobar estos
fenómenos. En la comprobación de
30
la resistencia a interferencias, el apa-
25 rato se pone en funcionamiento y se
somete a diferentes magnitudes per-
20 f [Hz]
turbadoras. Estos ensayos comprue-
100k 150k 1M 10M 30M 100M 1G
ban típicos fenómenos eléctricos
MB 1 MB 2
como descarga estática o tensión
de choque (caída de un rayo) y com-
prueban la “inmunidad” ante estas
Leyenda: El diagrama representa las dos áreas Ámbitos de aplicación fuentes de perturbación externas.
– MB1 (rango de medida 1): de aplicación. La línea roja muestra En las normas CEM se definen dos
150 kHz – 30 MHz, medición de la el valor límite de los dispositivos de campos de aplicación: la aplicación Por otro lado, la emisión de inter-
emisión conducida clase A; la línea verde, el valor límite en el “entorno industrial” o la apli- ferencias se comprueba llevando el
– MB2 (rango de medida 2): de los dispositivos de clase B. cación en el “entorno doméstico/pe- aparato a un estado en que se espe-
30 MHz – 1 GHz, medición de la queño negocio”. El entorno industrial ra la máxima emisión de perturba-
emisión radiada Un convertidor de frecuencia que se caracteriza por tener la red de ba- ciones. Las emisiones no deben su-
– Lim A: línea de valor límite según funcione en abierto genera una emi- ja tensión interna separada de la red perar el valor límite especificado en
DIN EN 55011, clase A (aparatos sión de interferencias como se mues- pública de media o alta tensión por las normas.
industriales) tra en la curva negra. Mediante me- un transformador propio. Los valores
– Lim B: línea de valor límite según didas adicionales, como la filtración, límite de la emisión de interferencias
DIN EN 55011, clase B (aparatos blindajes, carcasas metálicas cerra- de estos aparatos industriales (apa-
domésticos y de pequeños nego- das y disposición de los componen- ratos de clase A) son más altos que
cios) tes, se logra una reducción significa- los valores límite de los aparatos del
– M1: radiación de ondas electro- tiva de la emisión de interferencias, entorno doméstico (aparatos de cla-
magnéticas sin medidas CEM como se muestra en la curva azul. se B), en el que hay muchos consu-
– M2: radiación de ondas electro- midores independientes en la misma
magnéticas con medidas CEM red de baja tensión.
Marcado CE
Las directivas UE definen estándares
mínimos para diferentes grupos de
productos que un producto está obli-
gado a cumplir. En función del grupo
de productos se trata de característi-
cas muy diferentes.
Con el marcado CE, el fabricante

certifica que el aparato cumple con
todas las directivas UE relevantes.
Se confirma aplicando las normas
correspondientes. El marcado CE de
un aparato que no cumple las direc-
tivas no está permitido. La autoridad
de vigilancia del mercado puede pro-
hibir su venta.
Las siguientes directivas UE son

relevantes para el marcado CE de
convertidores de frecuencia:
– Directiva de baja tensión
(2006/95/CE)
– CEM (2014/30/UE)
– RoHS (2011/65/EU)
La directiva de baja tensión prescribe

que del producto no puede derivarse
ningún peligro eléctrico.
La directiva CEM que los aparatos

eléctricos solo pueden influenciar- Festo Didactic le ofrece Ventajas para usted La estructura interior y la solución
se los unos a los otros dentro de un la seguridad que usted exige En función de la complejidad de las homogénea de apantallado ilustran
límite. Festo Didactica ha colaborado tareas de accionamiento existen di- cómo se lleva a la práctica la compa-
estrechamente con laboratorios de ferentes versiones de convertidores tibilidad electromagnética. De esta
La directiva RoHS exige una limita- ensayo para desarrollar la solución de frecuencia con los motores ade- manera, la solución posee un valor
ción de materiales peligrosos, p. ej., óptima en el empleo de convertido- cuados. Además están disponibles didáctico añadido, ya que se trans-
plomo, mercurio, cadmio o cromo. res de frecuencia dentro del ámbito los accesorios de parametrización y miten contenidos importantes de
formativo: los convertidores de fre- configuración y un sistema de prue- una estructura conforme con CEM.
cuencia según CEM se han construi- ba para mediciones y carga de los
do según las especificaciones del fa- sistemas de accionamiento. Los aparatos pueden emplearse en
bricante, compactos y de uso fiable. el bastidor receptor A4 o como apa-
Las interfaces del aparato están co- ratos de mesa. También se encuen-
El nuevo diseño del convertidor de locadas de forma clara en una pla- tran disponibles muebles y sistemas
frecuencia satisface todas las direc- ca frontal. El elemento de mando del de almacenamiento para optimizar el
tivas, y lo demuestra el marcado CE. convertidor de frecuencia puede uti- uso en el aula.
De esta manera, el aparato puede lizarse ahí y puede sustituirse si fue-
utilizarse de forma segura en labora necesario.
ratorios sin necesidad de tomar más
medidas. La conexión del motor tiene lugar a
través de un cable especial conforme
con CEM. El conector industrial del
armario y las abrazaderas del mo-
tor garantizan una configuración del
sistema de accionamiento conforme
con CEM. Las clavijas de seguridad
de 4 mm del lado del motor demues-
tran que se presta especial atención
al aspecto didáctico.
Sinamics G120 EduTrainer®
La última generación de converti- Características especiales

dores de frecuencia Sinamics G120, – Sencilla parametrización mediante
aún más optimizados para la forma- STARTER y los paneles de control
ción. Ahora completamente cerra- BOP-2 o IOP
do y conforme con CEM para hacerlo – Entradas/salidas programables, de
funcionar en el laboratorio sin nece- uso versátil, curva característica de
sidad de las instrucciones de instala- tensión/frecuencia para un par de
ción. Así de simple. giro cuadrado constante
– Regulación vectorial sin transduc-
El G120 es un buen equipo para la tor, funciones de frenado (frenos
iniciación a pesar de que sus fun- de resistencia, de corriente con-
ciones de gran alcance poseen tinua, de parada de motor, frenos
suficiente potencial para usuarios Compound)
avanzados que realizan tareas de – Funciones de protección/
accionamiento más complejas. Los sobrecarga integradas
diferentes sistemas de bus, las fun-
ciones de seguridad ampliadas y la Datos técnicos
entrada de encóder opcional lo adap- – 6 entradas digitales, según
tan perfectamente a necesidades y variante, de las cuales 2 pueden
a la integración en sistemas de con- parametrizarse como entrada de
trol. Desde el frontal del aparato se seguridad
accede a todas las conexiones rele- – 3 salidas digitales
vantes, realizadas con hembrillas de – 1 entrada analógica
seguridad de 4 mm o conectores del – 2 salidas analógicas
sistema. La conexión del motor tiene – Interfaz de parametrización USB
lugar mediante un cable preparado (mini USB en el convertidor)
que puede adquirirse por separado y – Conexiones para sensor de
es apto para el funcionamiento con- temperatura y para resistencia
forme con CEM. El uso de los apara- de frenado externa
tos es flexible: fijados en el bastidor – Dimensiones (Al x An x Pr): 297 x
A4 o en la mesa, están equipados 266 x 340 – 360 mm según variante
con un filtro CEM con mínima co- – Alimentación de corriente:
rriente de fuga. Los correspondien- 3 ca/400 V
tes paneles de control (BOP-2, IOP) – Salida: 3 ca/400 V, 0,55 kW
están disponibles como accesorios.
Sinamics G120 DP 8037819

Sinamics G120 PN con conexión de encóder (1 entrada ca) 8105137
Sinamics G120 PN con conexión de encóder (3 entradas ca) 8105421
Posibilidades de ampliaciones y accesorios

para convertidores de frecuencia
1 Cable de motor CEM 1

Cable confeccionado preparado para
conectar la máquina asíncrona y el
convertidor de frecuencia según
CEM. El cable apantallado dispone
de un conector de sistema para la
conexión al convertidor, en el lado
del motor dispone de un borne de
pantalla y clavijas de seguridad de
4 mm individuales. El juego incluye
adaptador de conexión apantallada
para motor. Longitud 2 m.
2 Juego de pies y asa

El juego opcional hace el uso del
convertidor de frecuencia sobre la
mesa aún más cómodo. El juego está
compuesto por 2 pies fijos y 2 abati-
bles, un asa plegable y el respectivo
Intelligent Operator Panel (IOP) Basic Operator Panel (BOP-2) material de fijación. Adecuado para
Operator Panel de gran capacidad Operator Panel con display de dos todos los convertidores de frecuen-
con un gran display de texto legible líneas y navegación de menú para cia conformes con CEM.
y navegación de menú. El asisten- la puesta en funcionamiento básica. Nº de artículo 8036788 3
te de aplicación ofrece una puesta Para el diagnóstico del convertidor
en funcionamiento guiada para las de frecuencia pueden visualizarse 3 Software Startdrive
aplicaciones importantes, la pues- simultáneamente dos valores numé- Juego de parametrización, puesta en
ta en funcionamiento general tiene ricos de proceso. marcha, optimización, diagnóstico y
lugar mediante asistentes de pues- Nº de artículo 8022475 mandos que constan de software.
ta en funcionamiento rápida. Pue- Nº de artículo 8105776
den visualizarse hasta dos valores
de proceso de forma gráfica o numé-
rica. Contiene paquetes de idiomas
de, en, fr, it y es. Con capacidad de
actualización y ampliación por inter-
faz USB.
Transformador de regulación Regulador del campo

EduTrainer® EduTrainer®
Transformador de regulación Datos técnicos El regulador del campo reduce la Datos técnicos
monofásico para suministro de – Tensión de entrada: 1 ca/230 V tensión de campo de motores y – Tensión de entrada máxima:
una tensión alterna variable. – Tensión de salida: 1 ca/0 – 230 V, generadores utilizando una tensión cc/ 230 V
protegida contra cortocircuito y continua fija. Si se intercala una re- – Carga admisible máxima: 100 W
El aparato también puede utilizarse sobrecarga sistencia variable, puede ajustarse el – Margen de ajuste 0 – 1,5 kΩ
a través de un rectificador integrado – Corriente de salida máxima: 4 A regulador del campo. – Corriente máxima:
como fuente de tensión continua no – Carga admisible del rectificador: 0 – 450 Ω, 0,5 A
filtrada con una salida variable y una 4A La resistencia se ajusta de forma 450 – 1,5k Ω, 0,25 A
fija, p. ej., para alimentar máquinas – Placa frontal 266 x 297 mm continua. – Placa frontal: 133 x 297 mm
eléctricas. – Apropiado para el uso en bastidor – Apropiado para el uso en bastidor
A4 Todas las posiciones de conexión A4
El interruptor de protección integra- – Conexión a través de clavija de son estándar y están en zócalos de – Conexión a través de clavija de
do desconecta la tensión de salida seguridad de 4 mm seguridad. seguridad de 4 mm
variable en caso de sobrecarga o – Ejecución para 3 ca/400 V – Ejecución para 3 ca/400 V
cortocircuito.
Las posiciones de todas las

conexiones están estandarizadas y
se encuentran en zócalos de seguri-
dad o conectores de sistema.
Resistencia de carga
EduTrainer®
La resistencia de carga se utiliza Datos técnicos

como carga de máquinas eléctricas – Tensión de entrada máxima:
en régimen generador o como resis- cc/ 230 V, 3 ca/400 V
tencia de arranque para rotores de – Carga admisible: 500 W
anillo colector. – Margen de ajuste 1,8 – 1 kΩ
– Corriente máxima:
Se produce a partir de un reosta- 1,8 – 30 Ω, 3,1 A
to con resistencia de protección 30 – 56 Ω, 1,8 A
antepuesto. Una resistencia fija 56 – 140 Ω, 0,95 A
adicional permite ampliar el rango 140 – 1 kΩ, 0,6 A
de carga. – Resistencia en serie de protección:
1,8 Ω
El reostato se ajusta de forma con- – Resistencia de ampliación:
tinua, el bobinado de varios niveles 1 kΩ/180 W
permite la carga con corrientes máxi- – Placa frontal: 266 x 297 mm
mas diferentes. – Apropiado para el uso en bastidor
A4
El rectificador trifásico permite apli- – Conexión a través de clavija de
car la resistencia de carga como car- seguridad de 4 mm
ga en fuentes de corriente trifásica – Ejecución para 3 ca/400 V
y alterna.
Todas las posiciones de conexión

son estándar y están en zócalos de
seguridad.
Equipo TP 1421
Técnica del accionamiento de servomotores
Accionamientos con servomotores Seguridad y flexibilidad Ventajas Contenido didáctico

El disco giratorio garantiza una ma- – Modernos componentes de accio- – Componentes de un sistema
Hoy en día sería impensable prescin- nipulación sencilla y segura del sis- namiento de la última generación de accionamiento
dir de los modernos servoacciona- tema durante todos los pasos del de Festo – Estructura
mientos en las muy diferentes tareas curso de iniciación. Los detectores – Interfaces SysLink integradas – Puesta en funcionamiento
de automatización, ya que combinan de final de carrera integrados permi- – Unidad de prueba integrada para – Regulación de la velocidad
una gran precisión, dinámica y par ten simular un eje en un ángulo de todas las E/S importantes – Regulación del par
de giro. Por lo tanto, es absoluta- giro de 340°. Para ampliar el conte- – Concepto integral desde los princi- – Recorrido de referencia
mente necesario conocer los funda- nido didáctico pueden contarse los pios básicos hasta la aplicación – Posiciones
mentos de su campo de aplicaciones recorridos. – El conjunto contiene todos los – Rampas
y sus componentes. componentes para efectuar ensa-
yos básicos, y su bandeja de alma-
El uso de controladores y motores de cenamiento impresa permite reali-
Festo de la última generación garan- zar una asignación clara.
tizan la actualidad de este conjun-
to de equipos y el software incluido
para PC simplifica la planificación del
proyecto.

1 1x Controlador de servomotor EduTrainer Bajo demanda
2 1x Unidad de accionamiento de servomotor Bajo demanda
3 1x Cable de módem nulo Bajo demanda
Eje lineal EGC 600 mm incl. kit de montaje 571873
MPS Estación de Manipulación, eléctrica 567203

Adaptador USB – RS232 540699
Accionamientos eléctricos 1: WBT ➔ www.festo-didactic.com 2
Accionamientos eléctricos 2: WBT ➔ www.festo-didactic.com
Solicite también: El manual incluye: Fundamentals of

servo motor drive technology
Manual de trabajo – Indicaciones didácticas Workbook
TP 1421
– CD-ROM multimedia con gráficos With CD-ROM
Los principios básicos de la técnica – Hojas de trabajo para los alumnos

del accionamiento de servomotores
se enseña a partir de una planifica- Licencia de campus
ción de proyecto real. ➔ www.festo-didactic.com
de 571851
En las hojas de trabajo se contem- en 571853
plan todos los pasos necesarios, es 571855 Festo Didactic
571853 EN
desde la introducción hasta la eva- fr 571857

luación de resultados y documenta-
ción, pasando por la planificación y
la ejecución de los ejercicios.

cución independiente por parte del
alumno.
Equipo TP 1422
Técnica del accionamiento de motores paso a paso
Accionamientos con motores Comodidad y flexibilidad de Ventajas Contenido didáctico

paso a paso conexión – Modernos componentes de accio- – Componentes de un
El equipo de simulación integrado namiento de la última generación sistema de accionamiento
La ventaja principal de realizar tareas permite conectar las entradas nece- de Festo – Estructura
de accionamiento con motores paso sarias y muestra el estado de todas – Interfaces SysLink integradas – Puesta en funcionamiento
a paso en instalaciones modernas las salidas importantes. Ello permi- – Unidad de prueba integrada para – Regulación de la velocidad
es, sobre todo, su bajo coste. Sin te utilizar el equipo sin necesidad todas las E/S importantes – Recorrido de referencia
embargo, es necesario conocer los de más hardware. Los actuadores – Concepto integral desde los princi- – Posiciones
fundamentos de los componentes y se conectan de manera muy sencilla pios básicos hasta la aplicación – Rampas
sus campos de aplicación debido a en instalaciones completas median- – El conjunto contiene todos los
que su estructura tiene también pun- te las interfaces SysLink analógicas componentes para efectuar ensa-
tos débiles. y digitales para impartir contenidos yos básicos, y su bandeja de alma-
más avanzados. cenamiento impresa permite reali-
Los componentes actuales del con- zar una asignación clara.
junto de equipos y el software in-
cluido para PC facilitan la iniciación
al tema.

1 1x Controlador de motor paso a paso EduTrainer Bajo demanda
2 1x Unidad de accionamiento de motor paso a paso Bajo demanda
3 1x Cable de módem nulo Bajo demanda
Eje lineal EGC 600 mm incl. kit de montaje 571873
Estación de manipulación MPS, eléctrica 567203

Adaptador USB RS232 540699
Accionamientos eléctricos 1: WBT ➔ www.festo-didactic.com 2
Accionamientos eléctricos 2: WBT ➔ www.festo-didactic.com

Fundamentals of
– Soluciones modelo stepper motor drive technology
Manual de trabajo – Indicaciones didácticas Workbook

TP 1422

Los principios básicos de la técnica – Hojas de trabajo para los alumnos With CD-ROM
del accionamiento de motores paso

a paso se enseña a partir de una pla- Licencia de campus
nificación de proyecto real. ➔ www.festo-didactic.com
de 571859
En las hojas de trabajo se contem- en 571861
plan todos los pasos necesarios, es 571863
Festo Didactic
desde la introducción hasta la eva-

571861 EN
luación de resultados y documenta-

ción, pasando por la planificación y
la ejecución de los ejercicios.

cución independiente por parte del
alumno.
Eje lineal EGC 600 mm Unidad de alimentación

incl. kit de montaje EduTrainer®
Eje lineal para el procesamiento de Especificaciones técnicas La unidad de alimentación posibilita Especificaciones técnicas
índices de aprendizaje salientes – Carrera de trabajo de 600 mm un funcionamiento seguro de servo- – Tensión de alimentación:
junto con los paquetes básicos de – Velocidad máxima 3 m/s controladores monofásicos o bien de 1 ca/230 V (50 Hz)
técnica de servoacionamientos o de – Aceleración máxima 50 m/s² convertidores de frecuencia en pues- – Tensión de salida: 1 ca 230 V con
motor paso a paso. – Fuerza de avance máxima 50 N tos de trabajo en los que no exista protección RCD tipo B 30 mA,
– Dimensiones: 600 x 60 x 50 mm ninguna infraestructura. Se conecta tensión de salida máx. de 6 A
Ventajas: (Lar. x An. x Al.) a la red mediante un cable de dis- – cc 24 V, 2 A
– Modernos componentes de accio- positivo frío y permite facilitar inclu- – Salidas con protección contra
namiento de la última generación so allí un puesto de trabajo eléctrico cortocircuitos y contra sobrecarga
de Festo seguro en el que no exista ninguna – Placa frontal: 133 x 297 mm
– Acoplamiento rápido integrado protección por fusibles aparte ni nin- – Carcasa de la consola con pies de
para la adaptación en conjuntos de guna protección RCD tipo B. goma para utilizar en el bastidor
accionamientos básicos A4 o sobre la mesa
– Completo con soporte Quick-Fix Una unidad ofrece las siguientes – Alimentación de tensión mediante
para panel de prácticas perfilado funciones: conexión IEC
– Sensores de final de carrera inclui- – Protección contra cortocircuitos – Salidas para clavijas de seguridad
dos en el suministro – Protección RCD tipo B de 4 mm
– Parada de emergencia para el
puesto de trabajo
– Seguridad en relación al nuevo
arranque en el restablecimiento de
la alimentación
– Conexión y desconexión de la ali-
mentación del puesto de trabajo
Adicionalmente se dispondrá para el

funcionamiento la tensión necesaria
de 24 V cc.
Las posiciones de todas las conexio-

nes son estándar y se encuentran en
zócalos de seguridad.
Conmutador de arranque Interruptor Dahlander

EduTrainer® EduTrainer®
Los conmutadores de arranque Especificaciones técnicas Los interruptores del motor sirven Especificaciones técnicas
sirven para conectar directamente – Tensión de entrada: 3 ca/400 V para conectar directamente las – Tensión de entrada: 3 ca/400 V
las máquinas eléctricas. Configurado – Tensión de salida: 3 ca/400 V máquinas eléctricas. Equipados con – Tensión de salida: 3 ca/400 V
con conectador/desconectador, cir- – Carga admisible: máxima 16 A interruptores Dahlander e interrupto- – Carga admisible: máxima 16 A
cuito inversor de polos e interruptor – Placa frontal: 266 x 297 mm res para motores asíncronos con bo- – Placa frontal: 266 x 297 mm
de estrella/triángulo. – Carcasa de la consola con pies de binados separados. – Carcasa de la consola con pies de
goma para utilizar en el bastidor goma para utilizar en el bastidor
Las posiciones de todas las conexio- A4 o sobre la mesa Las posiciones de todas las cone- A4 o sobre la mesa
nes son estándar y se encuentran en – Conexión efectuada mediante xiones están estandarizadas y se – Conexión a través de clavija de
zócalos de seguridad o conectores clavija de seguridad de 4 mm encuentran en zócalos de seguridad seguridad de 4 mm
de sistema. o conectores de sistema.
Transmisión y distribución de electricidad
214
Relés de protección ......................................................................................216
Sistema didáctico de protección por relés de 0,2 kW ....................................218
Sistema de aprendizaje en transmisión de energía eléctrica de 2 kW ...........220
Demostrador de la compensación serie para líneas de transporte ................222
Equipo didáctico en transformadores de distribución ...................................223


hacer un pedido.
215
Transmisión y distribución de electricidad > Relés de protección
Relés de protección
Serie SIPROTEC 5 de Siemens
Formación práctica, moderna, rápida Material de última generación Programación de los relés Este panel extraíble también permite
e interactiva Se dispone de tres relés distintos La programación de los relés (por acceder al puerto Ethernet del relé, a
que deben seleccionarse en función ejemplo, la selección de las funcio- las entradas binarias y a las salidas
La protección mediante relés permi- de la ruta de aprendizaje deseada. nes de protección y los ajustes de las binarias (por ejemplo, los contactos
te detectar condiciones de funciona- Cada uno tiene una pantalla que funciones) se realiza con el software de activación). Cada relé se alimen-
miento anormales en los sistemas muestra información sobre las fun- Siemens DIGSI 5 mediante una co- ta mediante una toma ubicada en su
eléctricos. Esta protección es nece- ciones de protección de los relés y nexión USB (el software y la USB se parte frontal. También está disponi-
saria para actuar rápidamente a fin los eventos de disparo, así como los incluyen con cada relé; la licencia del ble una variante para cada relé con
de proteger los circuitos, los equipos diferentes valores medidos en tiem- software es gratuita para fines edu- conectores de seguridad en el panel
y al público en general. po real, tales como tensiones de lí- cativos). Los ajustes de las funciones frontal para acceder a todas las en-
nea, corrientes de línea, potencia del relé también se pueden realizar tradas, salidas y puertos del relé.
Los conocimientos teóricos y la apli- de fase, potencia trifásica y factor con la ayuda del teclado y la pantalla
cación práctica de estos dispositivos, de potencia. El panel frontal del relé del panel frontal. Una vez programa- Material pedagógico completo
así como de sus funciones de protec- incluye un teclado que le permite al dos, los relés pueden comprobarse Los conceptos teóricos y ejercicios
ción, son una parte importante de la usuario seleccionar las informacio- con la ayuda de una unidad de prue- de formación prácticos les enseñan
formación de los ingenieros eléctri- nes que figuran en la pantalla. Asi- ba de relés interna a fin de garantizar a los estudiantes las funciones bási-
cos en el campo de los sistemas de mismo, este panel frontal incluye un que su programación permite un fun- cas y avanzadas de los relés de pro-
potencia. conjunto de 16 LED que permiten cionamiento según lo previsto. Los tección.
una rápida comprobación del estado usuarios no necesitan comprar un
En nuestro innovador enfoque de de las diferentes funciones del relé. costoso probador de relés externo
enseñanza se utiliza la última gene- para realizar las pruebas de los relés.
ración de la serie SIPROTEC 5 de Sie- El acceso a las entradas de tensión y
mens, cuyo nivel de calidad cumple de corriente del relé numérico de dis-
los requisitos de las empresas de tancia se realiza por medio de un pa-
servicios públicos de electricidad. nel extraíble situado en la parte pos-
terior de la carcasa del relé.
Transmisión y distribución de electricidad > Relés de protección
Pedir también:
Manuales
Protección contra sobreintensidades

y sobrecargas
– Evolución de los relés de protec-
ción
– Protección contra sobreintensi-
dades
– Protección contra sobreintensida-
des y sobrecargas de máquinas de
corriente alterna y transformadores
de potencia Relé numérico de sobreintensidad Relé numérico de distancia Relé numérico de protección
– Protección contra sobreintensida- – Sobreintensidad direccional CA – Distancia de fase (21) diferencial
des de sistemas de alimentación (67) – Distancia de tierra (21N) – Protección diferencial de
radial – Protección direccional de tierra – Sobreintensidad direccional CA transformadores (87T)
Manual del estudiante, en 589887 (67N) (67) – Sobreintensidad instantánea de
Guía del profesor, en 589888 – Potencia direccional (32) – Protección direccional de tierra fase (50)
– Sobreintensidad instantánea de (67N) – Sobreintensidad instantánea de
Protección direccional fase (50) – Potencia direccional (32) tierra (50N)
– Protección de líneas eléctricas pa- – Sobreintensidad instantánea de – Sobreintensidad instantánea de – Sobreintensidad de fase de tiempo
ralelas mediante relés de sobrein- tierra (50N) fase (50) (51)
tensidad – Sobreintensidad de fase de tiempo – Sobreintensidad instantánea de – Sobreintensidad de tierra de
– Protección direccional contra sob- (51) tierra (50N) tiempo (51N)
reintensidades – Sobreintensidad de tierra de – Sobreintensidad de fase de tiempo – Otras funciones posibles
– Protección contra comparaciones tiempo (51N) (51) (ANSI 37, 38, 46, 74, 86, 87N y
direccionales – Otras funciones posibles – Sobreintensidad de tierra de 87M)
– Protección direccional de potencia (ANSI 27, 37, 38, 46, 59, 74, 81, tiempo (51N)
Manual del estudiante, en 589889 86 y 87N) – Otras funciones posibles Versión estándar
Guía del profesor, en 589890 (ANSI 27, 37, 38, 46, 59, 68, 74, Nº de artículo 589891
Versión estándar 81, 86 y 87N) Variante con tomas de conexión externas
Protección diferencial Nº de artículo 589061 Nº de artículo 592529
– Efecto del error de medición de co- Variante con tomas de conexión externas Versión estándar
rriente sobre la sensibilidad de la Nº de artículo 589110 Nº de artículo 589062 Notas
protección diferencial Variante con tomas de conexión externas – Las cifras entre paréntesis corres-
– Protección diferencial porcentual Nº de artículo 589111 ponden a la función de protección
– Aplicación ANSI/IEE.
Manual del estudiante, en 590085 – Accesorio necesario para los tres
Guía del profesor, en 590086 relés: Cable de potencia IEC —
véase página 110
Protección de distancia
– Diagrama simplificado de una red
– Protección de distancia convencio-
nal con paso de tiempo
– Característica de impedancia del Manuales
relé de distancia
– Impedancia de falla en función de Protección contra Protección Protección Protección
la impedancia de carga sobreintensidades direccional diferencial de distancia
– Protección de línea Relés de protección y sobrecargas
– Protección contra la pérdida de ex-
citación del generador Relé numérico
– Con sistemas de disparo x x
de sobreintensidad
Guía del profesor, en 593881 Relé numérico
Nota: La versión en PDF también está
x x x
de distancia
disponible.
Relé numérico
Siemens DIGSI 5 Software de protección
Licencia para uso no educativo x x
diferencial
Transmisión y distribución de electricidad > Sistema didáctico de protección por relés de 0,2 kW
Sistema didáctico de protección por relés de 0,2 kW

Un programa extenso en el campo de protección por relés
LabVolt Series 8007 El sistema está formado por diferen- La estructura modular del sistema, Características fundamentales
tes módulos, que se pueden dividir junto con la subdivisión de los temas – Enfoque modular que permite se-
El Sistema didáctico de protección en los cinco grupos siguientes: mó- en el interior de las unidades de los leccionar los temas de estudio y
por relés de 0,2 kW es un sistema in- dulos eléctricos comunes, módulos manuales del estudiante, permiten a adaptar la selección de los equipos
novador que amplía la capacitación del sistema de potencia, puesto de los profesores elegir el equipamien- de acuerdo con necesidades de
en la protección por relés, más allá control de relés de protección, relés to adaptado a sus presupuestos, al formación especiales a fin de que
de la operación y calibración de esos de protección y equipamiento adicio- mismo tiempo que mejoran progresi- se ajusten a los presupuestos de
dispositivos individuales dentro de nal y opcional. vamente sus sistemas. instalación de los sistemas de ali-
sus innumerables aplicaciones en los mentación/generadores completos
circuitos. Los requisitos son: haber completa- Los productores y distribuidores de que alimentan distintos dispositi-
do un curso en la operación y cali- energía eléctrica pueden emplear vos como transformadores, líneas
El programa proporciona una forma- bración de relés y terminado un cur- sus propios relés de protección com- de transmisión y otras mejoras pro-
ción práctica a nivel sistema en pro- so en electrotecnia que incluya la binados con una selección de mó- gresivas del sistema, sin necesidad
tección de los generadores, de los generación de energía eléctrica, los dulos del Sistema didáctico en pro- de reproducir los equipos.
transformadores y de los motores de transformadores de potencia y los tección por relés de 0,2 kW y así – Utilización de muchos de los mó-
inducción. motores de inducción. obtener montajes del equipamiento dulos probados y confiables del
que correspondan a los diagramas Sistema electromecánico (EMS) de
unifilares y trifilares existentes. la LabVolt Series
– Amplia gama de relés de protec-
ción
– Capacidad para insertar averías a
nivel sistema a fin de realizar la de-
tección y reparación de fallas
– Operación y experimentación muy
seguras
– Material didáctico completo que
incluye procedimientos detallados
de laboratorio, ejercicios, teoría,
evaluaciones, etc.

Transmisión y distribución de electricidad > Sistema didáctico de protección por relés de 0,2 kW
Sistema didáctico de protección por Sistema didáctico en relés Contenidos didácticos

relés de 0,2 kW de protección de 0,2 kW — – Protección diferencial Se requieren equipos
Complemento – Protección por inversión de adicionales para ambos
LabVolt Series 8007 potencia sistemas:
LabVolt Series 8007-A – Protección por falla a tierra del
Principales módulos y componentes rotor – 1 x Osciloscopio de almace-
– 1x Impedancia de la fuente Este sistema complementa el Sis- – Protección por la pérdida de namiento digital de doble tra-
– 1x Transformadores de intensidad tema didáctico en electromecánica excitación de un generador zo (véase la página 78)
– 1x Transformadores de tensión (EMS) de 0,2 kW (véase la página sincrónico – 1 x Multímetro digital
– 1x Transformadores con inserción 178) suministrando los componentes – Protección por sobretensión (véase la página 115)
de fallas necesarios para enseñar la protec- – Protección por embalamiento
– 1x Red de transmisión “A” ción mediante relés en combinación – Protección por sobreintensidad
– 1x Módulo de interconexión con la plataforma EMS convencional. – Sincronización del generador
– 1x Módulo para insertar fallas – Esquema de protección del
– 1x Puesto de control de relés de en es fr generador sincrónico
protección 120V/60Hz – Impulso de magnetización del
– 1x Relé de sobreintensidad 587296 587297 transformador
trifásico 220V/50Hz – Protección diferencial
– 1x Relé de intensidad para ca/cc 587298 – Protección limitada por falla a
– 1x Relé trifásico de mínima/ 240V/50Hz tierra
máxima tensión 587295 – Protección por sobreintensidad
– 1x Relé de tensión para ca/cc – Esquema de protección del
– 1x Relé verificador de sincronismo transformador de potencia trifásico
– 1x Relé de mínima/máxima – Protección por falla en el devanado
frecuencia del estator
– 1x Relé de equilibrio/secuencia – Protección por sobreintensidad de
de fases un motor de inducción trifásico
– 1x Relé de potencia inversa – Protección por inversión de fase
– 1x Relé de factor de potencia – Protección por desequilibrio de
– 1x Puesto de trabajo móvil fase y tensión mínima
– 1x Puesto de trabajo — 3 módulos
– 1x Motor de inducción jaula de
ardilla 4 polos
– 1x Motor/alternador sincrónico
trifásico
– 2x Carga resistiva
– 1x Voltímetro/amperímetro cc
– 1x Amperímetro ca
– 1x Voltímetro ca
– 1x Vatímetro/vármetro
– 1x Módulo de sincronización
– 1x Diodos de potencia
– 1x Dinamómetro/fuente de
alimentación de cuatro cuadrantes
en es fr
120V/60Hz
587292 587293
220V/50Hz
587294
240V/50Hz
587299
Manual incluido
Introducción a la protección por relés
en es fr
Manual del estudiante
584217 584218
Guía del profesor
584222
Nota: La versión en PDF también está
disponible.
Transmisión y distribución de electricidad > Sistema de aprendizaje en transmisión de energía eléctrica de 2 kW
Sistema de aprendizaje en transmisión de energía eléctrica, 2 kW

Experimentación práctica en transmisión de electricidad
LabVolt Series 8059 Los ejercicios muestran cómo los Se utilizan: alternador, motor, con- Tres módulos exclusivos:
cambios en la fuente, carga y línea de densadores, reactores, resistores, – Línea de transmisión trifásica
Los Sistemas de aprendizaje en trans- transmisión afectan el rendimiento autotransformador de regulación, – Compensador en serie de líneas de
misión de energía eléctrica de 2 kW general del sistema. Ilustran el signi- compensadores en serie y líneas de transmisión
están diseñados para enseñar me- ficado de las potencias activa y reac- transmisión. A pesar de su tamaño – Autotransformador con regulación
diante ejercicios prácticos los prin- tiva, la manera en que se puede re- reducido, estos componentes están trifásica
cipios de la transmisión de energía ducir o aumentar la tensión al final diseñados para actuar de la misma
eléctrica, un tema que en general de una línea, cómo se puede forzar manera bajo condiciones estabiliza-
suele enseñarse de manera estricta- el flujo de potencia en una línea de das y transitorias que sus contrapar-
mente teórica. transmisión en lugar de en otra, y có- tes industriales de gran tamaño. Es-
mo se comporta un sistema en caso te curso práctico se presenta de una
de perturbaciones. manera fácilmente comprensible para
cualquier persona con conocimientos
Las pruebas de transitorios de con- básicos de electricidad.
mutación, sobrecargas repentinas
y cortocircuitos momentáneos de-
muestran de forma espectacular la
oscilación mecánica de los polos del
generador y las sobretensiones si-
multáneas en la línea de transmi-
sión. Más de lo que cualquier teoría
lo pueda demostrar, estos ejercicios
transmiten el significado de la estabi-
lidad de la potencia y los límites del
flujo de esta.

Transmisión y distribución de electricidad > Sistema de aprendizaje en transmisión de energía eléctrica de 2 kW
220V/50Hz
Sistema completo con contadores analógicos 587414 Sistema de aprendizaje en transmisión de energía eléctrica de 2 kW con
Complemento del sistema 8013 con contadores analógicos 587415 contadores analógicos
Sistema completo con interfaz de adquisición de datos 587416 LabVolt Series 8059-2
Complemento del sistema 8013 con interfaz de adquisición de datos 587417
El sistema de aprendizaje en transmisión de energía eléctrica de 2 kW con con-
Manual incluido tadores analógicos es un sistema completo que utiliza contadores analógicos
Sistema de aprendizaje en transmisión de energía eléctrica de 2 kW para efectuar las mediciones eléctricas.
Guía del profesor 585095 Principales módulos y componentes
– 1x Puesto de trabajo móvil
Contenidos didácticos Material didáctico – 1x Puesto de trabajo — 3 módulos
– Mediciones de potencia El material didáctico que acompa- – 2x Líneas de transmisión trifásicas
– Regulación de tensión y capacidad ña al sistema de aprendizaje inclu- – 1x Autotransformador con regulación trifásica
de transmisión de potencia de una ye un Manual del estudiante y una – 1x Compensador en serie de líneas de transmisión
línea de transmisión de energía Guía del profesor. El Manual del es- – 1x Voltímetro ca
– Condensadores shunt (en deri- tudiante contiene ejercicios diseña- – 1x Fasímetro
vación) y ángulo de fase entre el dos para introducir el tema en seg- – 1x Motor/generador cc
transmisor y el receptor mentos prácticos. En cada ejercicio, – 1x Módulo de conexión para motor/generador cc
– Factores que afectan los paráme- se presentan primero los principios – 1x Motor/alternador sincrónico trifásico
tros activos y el flujo de potencia y conceptos, seguidos de un proce- – 1x Módulo de conexión para motor/alternador sincrónico
reactiva dimiento práctico paso a paso para – 3x Carga resistiva
– Capacidad de gestión de la poten- completar el proceso de aprendizaje. – 3x Carga inductiva
cia y líneas paralelas – 3x Carga capacitiva
– Efectos de la compensación en se- Los ejercicios del Manual del estu- – 1x Voltímetro/amperímetro cc
rie sobre la capacidad de transfe- diante están diseñados para reali- – 1x Amperímetro ca
rencia de potencia y la estabilidad zarse utilizando el módulo Interfaz – 2x Vatímetro/vármetro trifásicos
del sistema de adquisición de datos y de con- – 2x Reostato de campo
– Efecto de la compensación en serie trol. No obstante, para aquellos que – 1x Fuente de alimentación
sobre la regulación de la tensión y utilizan un sistema con contadores – 1x Indicador de cambio de fase
el factor de potencia analógicos, los diagramas de cone- – 1x Estroboscopio
– Alternador xión se incluyen en el apéndice. La – 1x Acoplador
– Motor sincrónico Guía del profesor contiene los resul- – 1x Cables de laboratorio
– Compensador sincrónico y líneas tados prácticos y las respuestas de
largas de alta tensión cada ejercicio práctico y pregunta de Sistema de aprendizaje en transmisión de energía eléctrica de 2 kW –
– Redes de líneas de transmisión y revisión. Complemento del sistema LabVolt Series 8013 con contadores analógicos
autotransformador de regulación LabVolt Series 8059-3
trifásico
– Motor sincrónico bajo carga Este sistema complementa el sistema de aprendizaje en electromecánica de
– Oscilación de velocidad y del sis- 2 kW (LabVolt Series 8013) suministrando los equipos necesarios para llevar
tema a cabo los ejercicios con el sistema LabVolt Series 8013 y los contadores ana-
– Transitorios de la red eléctrica lógicos.
Sistema de aprendizaje en transmisión de energía eléctrica de 2 kW con

interfaz de adquisición de datos
LabVolt Series 8059-4
El Sistema de aprendizaje en transmisión de energía eléctrica de 2 kW con in-

terfaz de adquisición de datos es un sistema completo que utiliza la Interfaz de
adquisición de datos LabVolt Series 9063 para efectuar las mediciones eléc-
tricas.
Sistema de aprendizaje en transmisión de energía eléctrica de 2 kW –

Complemento del sistema LabVolt Series 8013 con interfaz de adquisición de
datos
Este sistema complementa el sistema LabVolt Series 8013 (véase la página

174) suministrando los equipos necesarios para llevar a cabo los ejercicios del
sistema LabVolt Series 8013 con interfaz de adquisición de datos LabVolt Se-
ries 9063.
Transmisión y distribución de electricidad > Demostrador de la compensación serie
Demostrador de la compensación serie para líneas de transmisión

Formación práctica sobre los principios de la compensación serie
LabVolt Series 8362 El demostrador incluye todo el equi-

po de pruebas necesario para rea-
El Demostrador de la compensación lizar los ejercicios en el laboratorio.
serie para líneas de transmisión es- Los contadores de entrada y de sali-
tá especialmente diseñado para la da, las líneas de transmisión dobles
formación práctica sobre los princi- y las diversas cargas están disponi-
pios de la compensación en serie pa- bles en el panel frontal de este dis-
ra líneas de transmisión de energía positivo autónomo. Montado sobre
eléctrica. Todos los equipos se sumi- ruedas, el banco de pruebas se pue-
nistran dentro de una consola móvil de mover fácilmente. También se in-
integrada. cluye un manual del estudiante.
El aparato se alimenta mediante una Contenidos didácticos

toma mural monofásica convencio- – Capacidad de transferencia de
nal. Este simula dos líneas de trans- energía de una línea de transmi-
misión trifásicas de alta tensión (735 sión
kV): una no compensada y la otra – Efectos de la compensación serie
compensada a 17%, 25% o 34%. La en la capacidad de transferencia
tensión de red, la corriente, la poten- de energía y en la estabilidad del
cia activa y la potencia reactiva se sistema
miden en las entradas y salidas de – Efectos de la compensación serie
las líneas. El módulo también está en la regulación de la tensión del
disponible en 220 V 50 Hz, pero de- receptor
muestra la funcionalidad de la línea – Reducción de pérdidas de transmi-
eléctrica norteamericana de 60 Hz. sión en líneas en paralelo utilizan-
do la compensación serie
120V/60Hz en es fr
586474 586475
240V/50Hz
586478
220V/50Hz
586476
Manual incluido
Demostrador de la compensación serie para líneas de transmisión
Nota: La versión en PDF también está disponible

Transmisión y distribución de electricidad > Transformadores de distribución
Equipo didáctico en transformadores de distribución

Conexión de transformadores monofásicos y trifásicos
LabVolt Series 8361 Competencias específicas

El sistema les permite a los estu-
El Equipo didáctico en transforma- diantes:
dores de distribución es un siste- – Identificar los distintos tipos de
ma portátil y práctico que permite a transformadores
los estudiantes desarrollar las com- – Identificar los transformadores
petencias necesarias para conectar averiados
transformadores monofásicos y trifá- – Controlar la tensión en vacío
sicos similares a los que se encuen- – Mostrar cómo un transformador tri-
tran en las redes eléctricas de Nor- fásico produce una rotación correc-
teamérica. ta e incorrecta del motor
– Mostrar cómo la relación de deva-
El sistema contiene dos conjuntos nados del transformador afecta la
de tres transformadores monofási- tensión secundaria de salida
cos para demostrar las configuracio- – Mostrar cómo simular transforma-
nes del banco trifásico de transfor- dores monofásicos y trifásicos en
madores, como estrella estrella (wye paralelo
wye), triángulo-triángulo, triángulo – Simular un transformador quema-
estrella cerrada, estrella-triángulo do en un banco trifásico, así como
cerrado, estrella abierta (wye abier- la conexión de los transformadores
ta), triángulo abierto (delta abierto), restantes en configuraciones de es-
etc. Cada devanado de transforma- trella abierta (wye abierta) y trián-
dor individual está protegido por un gulo abierto (delta abierto) para
disyuntor magnetotérmico y diseña- producir la tensión correcta.
do para tolerar múltiples fallas.
Se pueden insertar fallas en el siste-

ma para desarrollar buenas técnicas
de localización y reparación de fallas
de bancos monofásicos y trifásicos
de transformadores. Son posibles
ocho fallas.
El sistema se acompaña de un ma-

nual del estudiante destinado a
fortalecer las competencias y el
rendimiento, lo que permite una im-
plementación sencilla para realizar
todos los ejercicios de laboratorio.
120V/60Hz en es fr
586459 586470
220V/50Hz
586471 586472
240V/50Hz
587299
Manual incluido
Equipo didáctico en transformadores de distribución

Cables de laboratorio de seguridad 586903
Multímetro 780874
Tecnologías de las comunicaciones y radar
224
Tecnología radar
Sistemas didácticos ......................................................................................228
Módulos, accesorios y componentes opcionales ..........................................234
Comunicación por satélite

Sistemas de aprendizaje ...............................................................................240
Módulos ........................................................................................................242
Software de simulación orbital .....................................................................244
Antenas
Sistemas didácticos y de mediación..............................................................246
Módulos, accesorios y componentes opcionales .........................................248
Fundamentos de las microondas

Sistema didáctico asistido por computadora ................................................252
Sistema didáctico .........................................................................................254
Telefonía
Sistemas didácticos ......................................................................................262
Comunicaciones
Sistemas de aprendizaje en tecnologías de las comunicaciones ...................266
Sistemas de aprendizaje en comunicaciones analógicas ..............................268
Sistemas de aprendizaje en comunicaciones digitales ..................................270
Software .......................................................................................................274
Módulos, accesorios y componentes opcionales ..........................................275


hacer un pedido.
225
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Generalidades
Tecnologías de las comunicaciones y radar

Formación en tecnologías de última generación
Formación presencial en tecnologías Alto realismo y valor educativo Características innovadoras Material didáctico llave en mano
de las comunicaciones de última Los sistemas de aprendizaje realis- – El procesamiento de radar con ma- Festo Didactic comienza por defi-
generación tas, especialmente diseñados con triz FPGA permite el aprendizaje de nir los objetivos y el contenido del
fines educativos, ofrecen ventajas la compresión de impulsos, lo que aprendizaje, y después el material de
Las comunicaciones desempeñan un evidentes por su similitud con los es imposible con los métodos tra- enseñanza. El énfasis en los recur-
papel importante en el mundo co- equipos industriales. La posibilidad dicionales. sos pedagógicos genera soluciones
nectado actual. Este sector de alta de medir el comportamiento de los – Un solo módulo didáctico reconfi- estructuradas y de alta calidad que
tecnología se ve directamente afec- sistemas (frecuencias, velocidad de gurable (MDR) que se puede utili- pueden adaptarse a diversos entor-
tado por los avances tecnológicos, transferencia de datos, conectores, zar para estudiar múltiples tecno- nos de enseñanza. Para cada sistema
que hacen que los sistemas sean protocolos, etc.) les permite a los es- logías, sin duplicación innecesaria de aprendizaje están disponibles los
más complejos, al tiempo que am- tudiantes relacionar los experimen- de equipos. manuales del profesor y los manua-
plían su ámbito de aplicación en di- tos con situaciones reales. El acceso – Un Analizador de espectro asequi- les del estudiante, que incluyen la
versos sectores. a los puntos de prueba, la capacidad ble que muestra señales de hasta teoría, experimentos de laboratorio
de inserción de fallas, así como los 11,3 GHz. detallados y preguntas de revisión.
La demanda de trabajadores cuali- ajustes adicionales y el acceso a se- – Una sola Fuente de alimentación
ficados para el diseño, desarrollo y ñales que no suelen estar disponi- permite agrupar los módulos, lo
mantenimiento de estos sistemas bles en los equipos industriales, ga- cual optimiza el espacio.
está aumentando y requiere una for- rantizan un aprendizaje mejor y más
mación específica y aplicable. La rápido.
práctica es la clave para una forma-
ción exitosa. Por este motivo, Fes-
to Didactic desarrolla soluciones de
aprendizaje rentables y seguras que
reproducen las tecnologías de radar
y de las comunicaciones en un aula
de clases.
226 Todos los sistemas en Tecnologías de las comunicaciones y radar se detallan en www.labvolt.com.
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Generalidades
Los sistemas de aprendizaje en

Tecnologías de las comunicacio-
nes y radar de Festo Didactic ofre-
cen una experiencia práctica de
los principios y del funcionamiento
de los sistemas de comunicación
electrónicos y de radar.
A través del programa de aprendi-

zaje asistido por computadora o
software de simulación, los estu-
diantes pueden progresar de nive-
les intermedios a avanzados en las
siguientes áreas:
– Radar
– Comunicaciones por satélite
– Antenas
– Microondas
– Telefonía
– Comunicaciones analógicas
y digitales
Herramientas computarizadas
Las herramientas virtuales comple-
mentan el material didáctico para
estimular a los estudiantes y apoyar Desarrollar los concomimientos en Circuitos impresos para las tecnolo-
el proceso de aprendizaje. La instru- electrónica gías de las comunicaciones:
mentación computarizada reduce los Las tecnologías de la electrónica y – Comunicaciones digitales
costos generales y optimiza el tiem- las comunicaciones están estrecha- – QPSK/OQPSK DPSK
po de laboratorio. Los programas de mente vinculadas. FACET®, un siste- – Comunicaciones analógicas
software mejoran la modularidad y ma didáctico en electrónica comple- – Comunicaciones por fibra óptica
la flexibilidad del sistema y permiten tamente integrado, proporciona una – Líneas de transmisión de comuni-
múltiples configuraciones. clara comprensión de la electrónica caciones
de las comunicaciones. Una combi- – Procesador digital de señales
nación única de hardware (una con- – Y mucho más
sola básica y plaquetas de circui-
tos impresos) y software (cursos de Para saber más sobre FACET®
formación en línea e instrumenta- ➔ página 54
ción virtual) provee una solución de
aprendizaje completa.
227
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistemas didácticos en radares
Sistemas didácticos en radares

El único radar real que funciona de forma segura dentro
de un aula de clases o laboratorio
LabVolt Series 8096 Alto valor pedagógico e Aspectos destacados Contenidos didácticos
interactividad – Diseño innovador que combina el – Principios de funcionamiento de
Los Sistemas didácticos en radares Los sistemas didácticos de radar son radar real con la potencia de la tec- los radares
les permiten a los estudiantes adqui- únicos en su género, en el sentido nología de vigilancia – Tratamiento analógico de MTI
rir una experiencia práctica real, no de que ofrecen el realismo de un – Control computarizado de las fun- – Tratamiento digital de MTD
simulada, en la utilización de rada- sistema verdadero, a la vez que ciones de procesamiento y visuali- – Radar de seguimiento
res para detectar y rastrear objetivos usan la potencia de las modernas zación del radar – Radar en un entorno de blancos
pasivos de muy corto alcance en pre- tecnologías informáticas. Este – Material didáctico completo y for- activos
sencia de ruido y ecos parásitos. realismo hace que los sistemas mación a nivel de sistemas con – Antena de red con control de fase
sean altamente motivadores ejercicios de laboratorio – Medición SER, RAS et RASI
Después de más de 25 años, sigue para los estudiantes y fomenta la – Inserción de fallas para ejercicios – Radar de compresión de impulsos
siendo el único radar didáctico real experimentación. de localización y reparación de fa-
que funciona de forma segura en un llas
aula de clases o laboratorio. El nivel Los sistemas no son simuladores: – Solución llave en mano y rentable
de progreso técnico que ha alcanza- su funcionamiento es totalmente que incluye la instrumentación
do este sistema nunca ha sido igua- real. Todas las señales del mundo – Potentes DSP, matriz FPGA y siste-
lado. Un precio asequible, a una frac- exterior que entran en los sistemas ma de adquisición de datos para el
ción del precio del equipo real. se pueden monitorizar y medir con la análisis digital
ayuda de los instrumentos virtuales – Antena parabólica realista de alta
La actualización, con la adición del integrados. De hecho, con la ayuda ganancia para una elevada resolu-
control computarizado de las funcio- de instrumentos físicos, como los ción acimutal (angular)
nes de procesamiento y visualización osciloscopios convencionales, se – Varios subsistemas permiten pro-
del radar, garantiza que seguirá sien- pueden medir diversas señales que fundizar en temas específicos pa-
do un producto educativo de última generan los sistemas, las cuales ra desarrollar conocimientos y ha-
generación durante muchos años. están disponibles en los conectores bilidades
y puntos de prueba exteriores de – Se puede ampliar y complementar
los Sistemas didácticos en radares. con otros sistemas de aprendizaje
Esto garantiza que los estudiantes en comunicaciones (satélite, ante-
perciban los sistemas como nas, microondas, etc.)
realistas.
Subsistemas modulares Un módulo versátil en el interior de Material pedagógico completo Seguridad garantizada
Los Sistemas didácticos en radares los sistemas Los manuales contienen procedi- Los Sistemas didácticos en radares
se dividen en varios subsistemas. Los sistemas de aprendizaje se ba- mientos de ejercicios prácticos pa- son totalmente seguros para utilizar-
Los subsistemas 8096-1 a 8096-3 san en el Módulo didáctico reconfi- so a paso que guían al estudiante a los en el aula de clases o el labora-
proporcionan a los estudiantes una gurable (MDR), que incluye un po- través de varios experimentos sobre torio, a diferencia de los radares que
formación práctica sobre los princi- tente DSP y una gran matriz FPGA. El múltiples temas relacionados con los se utilizan en la industria. Todas las
pios y el funcionamiento de los ra- MDR permite utilizar los sistemas en radares. Todos los experimentos son tensiones y niveles de potencia de
dares analógicos, digitales y de se- distintos modos, lo que minimiza los altamente reproducibles, gracias a la las microondas están muy por deba-
guimiento. El subsistema 8096-4 se cambios de hardware. Este enfoque estabilidad de las técnicas de proce- jo de los límites admisibles por las
utiliza para la enseñanza de los prin- de dispositivo programable se logra samiento digital. Esto mejora la mo- normas de seguridad aceptadas. La
cipios y escenarios de la guerra elec- mediante una función de firmware tivación de los estudiantes y la vera- baja potencia de RF evita que la fau-
trónica (GE). El subsistema 8096-6 se instalada y ejecutada por el DSP y la cidad del sistema. na silvestre quede expuesta a nive-
utiliza para enseñar los principios de matriz FPGA. Los sistemas interac- les de microondas perjudiciales.
las antenas de apuntamiento elec- túan con el mundo exterior a través Inserción de fallas
trónico. El subsistema 8096-A es un de una serie de pequeños módulos La inserción de fallas del sistema y
sistema didáctico avanzado de medi- asequibles incluidos en el MDR. El de fallas electrónicas puede efec-
ción de la sección equivalente de ra- MDR, combinado con un diseño mo- tuarse fácilmente a través de la ven-
dar (SER) en modo de impulsos, con dular, facilita la expansión de los sis- tana de control de fallas del softwa-
capacidad de obtención de imágenes temas, ya que evita la duplicación re LVRTS. El sistema incluye muchas
de radar de apertura sintética inver- innecesaria de equipos. funcionalidades para aumentar su
sa (RASI), especialmente diseñado utilidad pedagógica. Estas son carac-
para funcionar a corta distancia. El terísticas que los radares del mundo
subsistema 8096-B familiariza a los real no suelen incluir.
estudiantes con los principios bási-
cos y el funcionamiento del radar de
apertura sintética (RAS). Finalmente,
el subsistema 8096-C desmitifica los
radares de compresión de impulsos
por codificación de fase.
Software LVRTS
El software LVRTS es una aplicación – Conectar sondas virtuales a los

basada en Windows® que permite puntos de prueba de los diagramas
descargar programas en la memoria funcionales antes mencionados pa-
del DSP y FPGA del MDR para selec- ra observar señales reales utilizan-
cionar el tipo de radar por implemen- do el osciloscopio integrado
tar. La interfaz del usuario es intuiti- – Utilizar la pantalla de datos para
va y permite: observar y analizar la secuencia de
– Seleccionar las funciones de proce- procesamiento de señales que in-
samiento de radar y ajustar otros terviene en la visualización digital
parámetros del radar, como la ga- de objetivos móviles
nancia de la señal de vídeo, el um- – Introducir fallas en el sistema (fun-
bral de detección, etc. ción protegida por contraseña) pa-
– Controlar las funciones del radar, ra localizarlas y repararlas
tales como la selección del modo – Fijar los parámetros que controlan
de visualización PPI, el anillo de la generación de ecos parásitos e
distancia variable, la línea de mar- interferencias
cación electrónica (EBL), etc. – Acceder a pantallas de ayuda en
– Visualizar los diagramas de cone- línea
xión de los equipos
– Visualizar los diagramas funciona- Este software puede descargarse
les del radar completo y del subsis- gratuitamente desde la página web:
tema Procesador/pantalla de radar ➔ www.labvolt.com
229
Radar didáctico de base Procesador/pantalla de radar
LabVolt Series 8096-1 LabVolt Series 8096-2
El Radar didáctico de base consiste en un conjunto completo de equipos, ma- EL Procesador/pantalla de radar se suma al Radar didáctico de base para for-
terial pedagógico y todos los accesorios, tales como objetivos o blancos y ca- mar un completo y moderno sistema de radar de impulsos. El Procesador/
bles de interconexión, necesarios para estudiar los principios de los radares de pantalla de radar agrega los elementos siguientes al Radar didáctico de base:
impulsos, de onda continua Doppler y de onda continua MF. El Radar didáctico funciones de procesamiento de las señales de ecos de radar, funciones de vi-
de base incluye un emisor, un receptor, tres módulos de instrumentación, una sualización PPI, diagramas funcionales, en pantalla, del radar completo y del
antena sobre una base, un Sistema posicionador del blanco y un juego de ac- subsistema Procesador/pantalla de radar, así como de los instrumentos com-
cesorios. putarizados (es decir, en pantalla), tales como un osciloscopio y un sistema
de monitorización de datos. Se encuentran disponibles dos tipos principales
El Manual del estudiante y la Guía del profesor se incluyen, aunque también de funciones de procesamiento de señales de ecos de radar: Indicación de ob-
se los puede pedir por separado. Se necesita un osciloscopio para visualizar jetivos móviles (MTI) y Detección de objetivos móviles (MTD). El Procesador/
el eco de los objetivos en un indicador de tipo A y para observar las señales en pantalla de radar también permite la generación controlada por computadora
las salidas y puntos de prueba en el dominio del tiempo. de ecos parásitos y de interferencia para estudiar la función de procesamiento
analógico de la MTD. Los tipos de perturbaciones generadas son: ecos del mar,
en es fr ecos de lluvia, ecos de segundo barrido, ruido e interferencia.
120V/60Hz 582087 582089 582088
220V/50Hz 582090 594507 582091 El módulo didáctico reconfigurable (MDR), que utiliza la última tecnología en
220 V/60 Hz 582093 procesador digital de señales (DSP), puede programarse como radar analógico
240V/50Hz 582092 de impulsos (es decir, con procesamiento analógico de la MTD) o radar digital
de impulsos (es decir, con procesamiento digital de la MTD, de la correlación e
Los componentes más importantes en conjunto: interpolación y de la monitorización).
– 1x Antena de bocina
– 1x Fuente de alimentación/accionamiento motorizado de antena en es fr
– 1x Sincronizador de radar/control de antena 120V/60Hz 582094 582096 582095
– 1x Pedestal de antena giratoria 220V/50Hz 582097 594508 582098
– 1x Antena de radar 240V/50Hz 582099
– 1x Muestreador de dos canales
– 1x Sistema posicionador del blanco Los componentes más importantes en conjunto:
– 1x Transmisor de radar – 1x Fuente de alimentación
– 1x Receptor de radar – 1x Módulo didáctico reconfigurable (MDR)
– 1x Accesorios para 8096-1 – 1x Combinador de señales analógicas/digitales
– 1x Interfaz de adquisición de datos
Manual incluido: – 1x Interfaz de salidas analógicas/digitales
Principios del sistema de radar en es fr – 1x Accesorios para 8096-2
Manual del estudiante 580402 580404 580403
Guía del profesor 580405 580407 580406 Manuales incluidos:
Nota: La versión en PDF también está disponible. Procesamiento analógico del MTI en es fr
Equipo adicional necesario: Procesamiento digital del MTD
– 1x Osciloscopio de doble trazo (o osciloscopio equivalente) Manual del estudiante 580418 580420 580419
Manual del usuario
Nº de artículo 580414 580416 580415
Equipo adicional necesario:

– 1x Osciloscopio de doble trazo (o osciloscopio equivalente)
– 1x Computadora central de radar (o computadora equivalente con Windows®)
– 1x Radar didáctico de base (8096-1)
– 1x Generador doble de funciones (o generador equivalente)
– 1x Frecuencímetro (o frecuencímetro equivalente)
Sistema didáctico de radar Sistema didáctico de blanco

de seguimiento radar activo
El Sistema didáctico de radar de seguimiento se añade al radar de impulsos El Sistema didáctico de blanco radar activo se utiliza con los tres subsistemas
que se implementa con el Radar didáctico de base y el Procesador/pantalla de anteriores para la enseñanza de los principios y escenarios de la guerra elec-
radar para formar un radar de seguimiento continuo. Este radar puede rastrear trónica (GE). Se trata de un sistema verdaderamente único que les permite a
un blanco pasivo que se mueve por el laboratorio. los estudiantes acceder a demostraciones de GE en tiempo real, seguras y no
clasificadas como de alto secreto. El Sistema didáctico de blanco radar activo
El radar de seguimiento puede funcionar en tres modos distintos (barrido, ma- consiste en un módulo de barquilla de interferencia activa, un conjunto com-
nual y bloqueado) que se seleccionan mediante los botones del mando ma- plejo de accesorios y un completo Manual del estudiante.
nual. En el modo de barrido, la antena gira a una velocidad constante, lo que
permite observar los blancos en el indicador PPI. En el modo manual, el ope- El Módulo didáctico de barquilla de interferencia es un objetivo o blanco que
rador puede aislar el objetivo fijo o móvil de su elección, utilizando el mando representa un perturbador autodisimulado (SSJ) capaz de producir perturba-
manual para ajustar el ángulo del haz de la antena y posicionar un cursor de ción mediante ruido directo o modulado, y por repetición. Incluye un control
seguimiento (compuerta de intervalo) en la señal de eco del objetivo o blanco. a distancia para seleccionar el tipo de interferencia y ajustar los parámetros
Un indicador computarizado de tipo O se utiliza para monitorizar la posición de de esta. El Módulo didáctico de barquilla de interferencia y sus accesorios se
la compuerta de intervalo con respecto a la señal de eco del blanco por obser- utilizan con el radar para implementar escenarios reales de GE. Esta es una
var. Cuando la compuerta de intervalo se superpone a la señal de eco del blan- manera eficaz de presentar a los estudiantes un escenario de interferencia o
co, el modo de bloqueo puede activarse y el sistema rastrea de manera auto- perturbación en tiempo real que requiere una respuesta, es decir, utilizar una
mática la distancia y ángulo del blanco. anticontramedida electrónica (ECCM) apropiada para evitar interrumpir el se-
en es fr guimiento del objetivo.
Sistema didáctico de radar de seguimiento 582100 582102 582101
en es fr
Los componentes más importantes en conjunto: 120V/60Hz 582103 582105 582104
– 1x Antena parabólica de doble alimentación 220V/50Hz 582106 582107
– 1x Interfaz de seguimiento de blancos radar 220 V/60 Hz 582109
– 1x Accesorios para 8096-3 240V/50Hz 582108
– 1x Mando manual
Manual incluido: – 1x Antena de bocina
Radar de seguimiento en es fr – 1x Soporte para la barquilla de interferencia radar
Manual del estudiante 580422 580423 – 1x Módulo de barquilla de interferencia radar
Nota: La versión en PDF también está disponible. – 1x Fuente de alimentación
– 1x Accesorios para 8096-4
– 1x Radar didáctico de base (8096-1) Manuales incluidos:
– 1x Procesador/pantalla de radar (8096-2) Guerra electrónica en es fr
Radar en un entorno de blanco activo

– 1x Procesador/pantalla de radar (8096-2)
– 1x Sistema didáctico de radar de seguimiento (8096-3)
231
Módulo didáctico de radar Sistema didáctico de medición

de antenas en fase SER y RASI
LabVolt Series 8096-6 LabVolt Series 8096-A
El Módulo didáctico de radar de antenas en fase está especialmente diseña- El Sistema didáctico de medición SER y RASI y el Radar didáctico de base for-
do para utilizarlo con el radar de impulsos completo que puede implementarse man un sistema computarizado de impulsos que puede medir la sección equi-
utilizando el Radar didáctico de base y el Procesador/pantalla de radar. valente de radar (SER) y producir imágenes de los objetivos utilizando enfoca-
do RASI
En el Módulo didáctico de radar de antenas en fase, la orientación del haz se
logra por medio de un interruptor de microondas acoplado a una lente Rotman El sistema puede producir diagramas SER de hasta 75 cm (30 pulg.) cuando se
y a antenas de red de microcinta con apertura progresiva. El control de la direc- utiliza la duración de impulsos más larga. También puede producir imágenes
ción del haz puede ser manual, continuo o en función de la frecuencia de repe- con enfocado RASI de alta resolución de objetivos mucho más grandes cuando
tición de impulsos (PRF) del radar. El barrido puede alcanzar una velocidad de se utiliza la duración de impulsos más corta. Dado que se trata de un sistema
1080 barridos/min, lo que permite la regeneración del indicador PPI (barrido de impulsos, no es necesario colocarlo en una cámara anecoica o en el exte-
sectorial) del radar a velocidades mucho mayores que con una antena parabó- rior. Los ecos parásitos del entorno se eliminan mediante técnicas de tempori-
lica convencional de rotación mecánica. De este modo, es posible realizar el zación y sustracción aplicadas durante el proceso de medición.
seguimiento de los objetivos casi en tiempo real.
El Sistema didáctico de medición SER y RASI incluye un portaobjetivo de baja
SER para mediciones de SER precisas, una computadora de escritorio de al-
en es fr ta calidad con las tarjetas de interfaz necesarias y el software de medición de
Módulo didáctico de radar de antenas en fase 582115 587512 582116 SER/imágenes RASI, un módulo de interfaz de medición SER/RASI, un conjun-
to de accesorios, incluyendo un modelo a escala reflectante de un Boeing 777,
Los componentes más importantes en conjunto: y un manual de usuario del sistema. Otros modelos a escala reflectantes están
– 1x Antena de red con control de fase disponibles de manera opcional.
– 1x Controlador de fase de la antena de red
– 1x Accesorios para 8096-6
en es fr
Manual incluido: Sistema didáctico de medición SER y RASI 592582
Antena de red con control de fase en es fr
Manual del estudiante 580428 580429 Los componentes más importantes en conjunto:
Nota: La versión en PDF también está disponible. – 1x Interfaz de medición SER/RASI
– 1x Interfaz de adquisición de datos SER/RASI
Equipo adicional necesario: – 1x Accesorios para 8096-A
– 1x Procesador/pantalla de radar (8096-2) Equipo adicional necesario:
– 1x Procesador/pantalla de radar (8096-2)
Equipo opcional:
– 1x Modelo SER a escala — B2
– 1x Modelo SER a escala — F-117A
Sistema didáctico de radar de Sistema didáctico de radar de

apertura sintética compresión de impulsos por
codificación en fase
LabVolt Series 8096-B LabVolt Series 8096-C
El Sistema didáctico de radar de apertura sintética (RAS) se combina con el El radar de compresión de impulsos es una técnica de procesamiento de seña-
Sistema didáctico de medición SER y RASI para formar un sistema de radar de les que se utiliza para aumentar la resolución de la distancia y la relación entre
apertura sintética que puede producir imágenes de alta resolución. Este siste- la señal y el ruido de un radar de impulsos. El diseño de un radar es general-
ma familiariza a los estudiantes con los radares de apertura sintética (RAS). mente una cuestión de compromiso. En muchos casos, se debe encontrar un
compromiso entre las características deseables. Para un aumento modesto en
El Sistema didáctico RAS sintetiza una antena de gran apertura a través del costo y complejidad, la compresión de impulsos mejora la resolución del alcan-
movimiento de una Antena de bocina (con baja direccionalidad) de baja aper- ce sin sacrificar la relación entre la señal y el ruido.
tura. El movimiento de la Antena de bocina se realiza mediante el Sistema po-
sicionador del blanco, que se incluye en el Radar didáctico de base, y un mó- El Sistema didáctico de radar de compresión de impulsos por codificación en
dulo de control del movimiento de la antena (Controlador RAS). Los ecos de fase es un complemento del Radar didáctico de base y del Procesador/panta-
radar de blancos que se generan durante un barrido de antena completo se lla de radar. El sistema incluye el procesador de compresión de impulsos por
muestrean y almacenan en el procesador RAS, y después se los procesa utili- codificación en fase que codifica los impulsos de radar antes de la transmisión
zando un algoritmo Doppler a distancia para obtener imágenes con enfocado y comprime los impulsos que recibe. También incluye la antena parabólica de
RAS de alta resolución. compresión de impulsos, diseñada para evitar que las reflexiones internas in-
terfieran con la señal del radar, y dos atenuadores (4 dB y 10 dB) que facilitan
El Sistema didáctico RAS incluye un software de procesamiento y de imágenes las mediciones. La aplicación de la compresión de impulsos por codificación en
con enfocado RAS que se incluye en el software LVRTS, un módulo Controlador fase ya está incluida en el software LVRTS.
RAS, los cables y accesorios necesarios, así como una guía de usuario. Tenga
en cuenta que el MDR del sistema Procesador/pantalla de radar es necesario en es fr
para utilizar el RAS. Los modelos de aviones que pueden utilizarse con el Siste- 120V/60Hz 592584
ma didáctico RAS están disponibles de manera opcional. 220V/50Hz 594506
240V/50Hz 594505
en es fr
Sistema didáctico de radar de apertura sintética 592583 Los componentes más importantes en conjunto:
– 1x Antena de radar de compresión de impulsos
Los componentes más importantes en conjunto: – 1x Procesador de compresión de impulsos por codificación en fase
– 1x Controlador RAS – 1x Cable de alimentación
– 1x Accesorios para 8096-B
Manual incluido:
Equipo adicional necesario: Compresión de impulsos por codificación en fase en es fr
– 1x Radar didáctico de base (8096-1) Manual del estudiante 593926
– 1x Procesador/pantalla de radar (8096-2) Guía del profesor 593927
– 1x Sistema didáctico de medición SER y RASI (8096-A) Nota: La versión en PDF también está disponible.
Equipo opcional:
– 1x Modelo SER a escala — B2
– 1x Modelo SER a escala — F-117A
233
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistemas didácticos en radares > Módulos, accesorios y componentes opcionales
Módulos, accesorios y componentes opcionales
1 4 1 Fuente de alimentación 4 Fuente de alimentación/

La Fuente de alimentación alimen- accionamiento motorizado de
ta al Módulo didáctico reconfigura- antena
ble (MDR). Tiene dos salidas para La Fuente de alimentación/Acciona-
conectores multipolares en la parte miento motorizado de antena consti-
5 posterior que proporcionan tensio- tuye la base física del Radar didácti-
nes cc reguladas. Cada salida puede co de base. Distribuye tres tensiones
alimentar un MDR. Los fusibles de cc no reguladas a los módulos agru-
reinicio automático protegen las sa- pados mediante conectores autoali-
lidas de la Fuente de alimentación neables. El accionamiento motoriza-
2 contra cortocircuitos. do de antena alimenta al Pedestal de
Todas las configuraciones 592595 antena giratoria. Es un accionamien-
to de modulación por ancho de im-
2 Módulo didáctico reconfigurable pulsos (PWM) que utiliza un cortador
(MDR) de cuatro cuadrantes que requiere
El Módulo didáctico reconfigurable una señal de control del controlador
es la piedra angular del Procesador/ de la antena o del sistema de radar
pantalla de radar. Consiste princi- de seguimiento de objetivos.
palmente en un potente procesa- 120V/60Hz en es fr
dor digital de señales (DSP) y tres Nº de art. 581922 581924 581923
aberturas en su panel frontal que 220V/50Hz
3 se utilizan para instalar los módulos Nº de art. 581925 581927 581926
de interfaz. Un conector de puerto 220 V/60 Hz
(RJ-45), situado en la parte poste- Nº de art. 581929
rior del módulo, permite conectar el 240V/50Hz
MDR a la computadora central del Nº de art. 581928
radar. El funcionamiento del radar
(radar de impulsos analógico, radar 5 Sincronizador de radar/control
de impulsos digital o radar de segui- de antena
miento) se determina descargando El Sincronizador de radar/Control
un programa en la memoria del DSP de antena se utiliza para generar la
por medio de la computadora cen- frecuencia de repetición de los im-
tral en la que se ejecuta el software pulsos (FRI) y para sincronizar el ra-
LVRTS. El MDR se alimenta mediante dar. También controla los paráme-
la Fuente de alimentación a través de tros de funcionamiento de la entena
un cable multipolar conectado a la del radar.
parte posterior del módulo. en es fr
Nº de artículo 587443 Nº de art. 581930 581932 581931
3 Antena de bocina
La Antena de bocina se utiliza en ex-
perimentos con el radar de onda con-
tinua con modulación de frecuen-
cia (MF) y la ganancia de la antena.
Cuando se la utiliza con la Antena de
radar, permite la transmisión y recep-
ción de señales RF por separado. La
Antena de bocina también se utiliza
en algunas demostraciones de GE.
1 Pedestal de antena giratoria 4 Antena de radar de compresión de 1 5

El Pedestal de antena giratoria es el impulsos
soporte y el motor de accionamiento La Antena de radar de compresión de
de la antena del radar. Permite efec- impulsos se monta sobre el pedestal
tuar la conexión RF entre la antena y de la antena giratoria y es comple-
el transmisor y el receptor del radar. tamente compatible con el conector
La señal de realimentación de posi- miniatura RF enchufable. Tiene un
ción de la antena se obtiene median- reflector parabólico excéntrico, que
te un codificador óptico incremen- reduce el efecto de enmascaramien- 6
tal, cuya señal de salida se puede to. También se incluye un cable eco-
monitorizar mediante los puntos de nómico para añadir límites de tiempo 2
prueba del panel frontal. La sección en los ejercicios de compresión de
RF dispone de un circulador para la impulsos.
transmisión y recepción simultáneas. Nº de artículo 592570
Una articulación giratoria permite el
acoplamiento RF a la base de la ante- 5 Muestreador de dos canales
na giratoria. El Muestreador de dos canales
en es fr realiza la expansión temporal de las
Nº de art. 581933 581935 581934 señales de la banda base de los ca-
nales P y Q que provienen del recep-
2 Antena de radar tor del radar. Dispone de tres inte-
La Antena de radar se monta en el rruptores para seleccionar el alcance 3
pedestal de la antena giratoria e inde observación del sistema. También
cluye un conector miniatura enchu- incluye perillas de control para ajus-
fable para un rápido acoplamiento tar el origen del alcance del sistema,
RF. Tiene un reflector parabólico ex- el equilibrio de las señales de sali-
céntrico, que reduce el efecto de en- da de los canales P y Q, y los com-
mascaramiento. Una pantalla, hecha ponentes cc en las salidas de dichos
de material que absorbe las microon- canales. Se proporciona una salida
das, viene también incluida. Aunque de base de tiempo para obtener una
dicha pantalla no es necesaria con visualización de tipo A en un oscilos-
este sistema de radar de baja poten- copio convencional.
cia, resulta igualmente útil para la en es fr
enseñanza de técnicas seguras con Nº de art. 581938 581940 581939 4
microondas.
Nº de artículo 581936 6 Sistema posicionador del blanco
El sistema consta de una mesa con
3 Antena parabólica de doble blancos móviles, un módulo de con-
alimentación trol a distancia, conectado a la mesa
La Antena parabólica de doble mediante un cable multidireccional,
alimentación se monta sobre el y cuatro tipos de blancos (una esfe-
pedestal de la antena giratoria y ra, un cilindro y un reflector de 90°,
resulta completamente compatible tres placas metálicas y una placa de
con el conector miniatura RF plexiglás). La superficie de la mesa
enchufable. Las dos bocinas de con blancos mide 90 cm por 90 cm y
alimentación están conectadas está graduada con cuadrículas de 1
a un interruptor de microondas cm. El sistema controla la posición y
unipolar bidireccional que permite la velocidad del blanco en los ejes X
la transmisión y la recepción de la y Y mediante un servocontrol cc en
señal de cada bocina en alternancia lazo cerrado.
a través de la articulación giratoria 120V/60Hz en es fr
del pedestal de la antena. Nº de art. 581941 581943 581942
Nº de artículo 581937 220V/50Hz
Nº de art. 581944 581946 581945
220 V/60 Hz
Nº de art. 581948
240V/50Hz
Nº de art. 581947
235
1 4 1 Módulo de barquilla de 3 Interfaz de medición SER/RASI

interferencia radar La interfaz de medición SER/RASI
El Módulo didáctico de barquilla de contiene circuitos RF adicionales pa-
interferencia radar es un blanco per- ra la toma de medidas SER/RASI uti-
turbador autodisimulado dentro de lizando el Radar didáctico de base.
un bloque compacto. Está diseñado Los circuitos RF también permiten
para instalarse en el Sistema posi- que el sistema de radar didáctico de
cionador del blanco a fin de ejecutar base se convierta en un RASI.
ataques electrónicos contra el Ra- en es fr
dar didáctico utilizando ruido para Nº de art. 581960 587459 581961
2 disimular la señal de eco del objeti-
vo o generando señales equívocas 4 Antena de red con control de fase
de ángulo o de distancia. El Módulo La Antena de red con control de fase
5 didáctico de barquilla de interferen- está especialmente diseñada para el
cia radar consta principalmente de Radar didáctico. Permite efectuar el
una fuente de señales RF, un atenua- barrido de un sector horizontal (es-
dor variable, antenas de bocinas de caneo acimutal) sin mover la antena.
transmisión y recepción, un repetidor La antena puede inclinarse 90° pa-
de señales, un modulador de ampli- ra realizar un barrido de elevación.
3 tud y un controlador a distancia. La Antena de red con control de fa-
en es fr se, consiste en un interruptor de mi-
Nº de art. 581949 581951 581950 croondas acoplado a una lente Rot-
6 man y a antenas de red de microcinta
Soporte para la barquilla de con apertura progresiva. Un circula-
interferencia radar dor integrado permite la transmisión
Este soporte consiste en un mástil y recepción simultáneas.
diseñado para soportar el Módulo en es fr
didáctico de barquilla de interferen- Nº de art. 581966 587460 581967
cia radar cuando este se utiliza para
realizar interferencia electrónica con- 5 Controlador de fase de la antena
tra el radar. La gran base del mástil de red
estabiliza el soporte del Módulo di- El Controlador de fase de la ante-
dáctico de barquilla de interferen- na de red se utiliza para controlar la
cia radar. Unas suaves almohadillas orientación del haz de la Antena de
fijas a la base permiten que el más- red con control de fase. Permite que
til se deslice suavemente sobre la la antena funcione en los siguien-
superficie del Sistema posicionador tes tres modos de barrido: manual,
del blanco. continuo y con bloqueo de PRF. La
Nº de artículo 581916 secuencia de los haces, es decir, su
orden de barrido, puede ser lineal
2 Fuente de alimentación o seudoaleatoria, o está formada
Es posible instalar la Fuente de ali- únicamente por haces con numera-
mentación debajo de la superficie ción par.
del Sistema posicionador del blanco en es fr
para alimentar el Módulo didáctico Nº de art. 581968 587461 581969
de barquilla de interferencia radar.
Proporciona las mismas tensiones cc 6 Procesador de compresión de
no reguladas que la Fuente de ali- impulsos por codificación en fase
mentación/accionamiento motoriza- El Procesador de compresión de im-
do de antena, a través de un conec- pulsos por codificación en fase per-
tor de varios terminales localizado mite experimentar la compresión de
en su panel superior. impulsos con el sistema didáctico de
120V/60Hz en es fr radar. Se divide en tres secciones:
Nº de art. 581952 581954 581953 muestreador de dos canales, com-
220V/50Hz presor de impulsos y generador de
Nº de art. 581955 581957 581956 impulsos. El muestreador de dos ca-
220 V/60 Hz nales toma muestras de las señales
Nº de art. 581959 de banda base de los canales I y Q
240V/50Hz del receptor y las amplía en el tiem-
Nº de art. 581958 po para facilitar la observación y la
medición.
en es fr
1 Controlador RAS 4 Combinador de señales 1 4

El Controlador RAS controla el mo- analógicas/digitales
vimiento de la antena de bocina de El combinador de señales analógi-
baja apertura instalada en la mesa cas/digitales es un módulo com-
móvil del Sistema posicionador del pacto que se instala en una de las
blanco cuando el Radar didáctico de aberturas del MDR del Procesador/
base se utiliza como radar de aper- pantalla de radar. Convierte los ecos
tura sintética. También asegura que parásitos y la interferencia que gene-
la adquisición de la señal de ecos del ra el DSP del MDR en una señal ana-
radar esté correctamente sincroni- lógica que combina con las señales
zada con el movimiento de la Ante- de eco de los canales P y Q del Re-
na de bocina. El Controlador RAS se ceptor de radar. 2 5
complementa con el programa Syn- Nº de artículo 581978
thetic Aperture Software, el cual es
una aplicación basada en Windows® 5 Interfaz de adquisición de datos
que está incluida en el software La Interfaz de adquisición de datos
LVRTS, y permite generar señales ad- es un módulo compacto que se
quiridas durante un barrido de la an- instala en una de las aberturas
tena de bocina de baja apertura en del MDR del Procesador/pantalla
toda la longitud de apertura. de radar. Recibe las señales de
en es fr eco de los canales P y Q del radar,
Nº de art. 581970 587462 581971 perturbadas o no, y las convierte en 3
señales digitales. También recibe
2 Transmisor de radar señales de PRF y de sincronización, 6
El Transmisor de radar es un módu- así como la información sobre la
lo para la formación en localización ubicación del Sincronizador de
y reparación de fallas a nivel del mó- radar/control de antena. Todas estas
dulo y del sistema. Dispone de inte- señales se envían al MDR para su
rruptores mediante los que el pro- procesamiento.
fesor puede introducir fallas. Estos Nº de artículo 581979
interruptores, así como las plaquetas
de circuito impreso y los puntos de 6 Interfaz de salidas analógicas/
prueba, son accesibles a través del digitales
panel con bisagras situado en la par- La Interfaz de salidas analógicas/di-
te superior del módulo. El Transmisor gitales es un módulo compacto que
de radar genera una señal de RF que se instala en una de las aberturas
puede modularse en frecuencia o del MDR del Procesador/pantalla de
amplitud. Incluye un oscilador de RF, radar. Proporciona señales de sali-
un generador de impulsos y un moda analógicas y digitales generadas
dulador de amplitud. por el MDR.
en es fr Nº de artículo 581980
Nº de art. 581972 581974 581973
3 Receptor de radar
El Receptor de radar es un módulo
para la formación en localización y
reparación de fallas a nivel del mó-
dulo y del sistema. Incluye interrup-
tores mediante los que el profesor
puede introducir fallas. El Receptor
de radar reduce directamente (recep-
tor homodino) a la banda base las
señales de RF que recibe, en los tres
tipos de radares que pueden imple-
mentarse (continuo, continuo en FM
y en impulsos).
en es fr
Nº de art. 581975 581977 581976
237
1 5 1 Interfaz de seguimiento de 5 Accesorios para 8096-3

blancos radar Contiene un blanco cilíndrico, dos
Módulo compacto diseñado para ins- blancos en zigzag y un cable de co-
talarse en una de las aberturas del nector BNC a enchufe de tipo ba-
MDR del Procesador/pantalla de ra- nana.
dar. El módulo proporciona la señal Nº de artículo 581984
de control de conmutación de lóbu-
los y los circuitos de RF (te de polari- Accesorios para 8096-4
zación y condensador de bloqueo cc) Contiene un dispositivo de simula-
necesarios para efectuar la conmuta- ción de señuelos radar, un soporte
ción de lóbulos con la Antena para- multifuncional, un escudo triangular
2 6 bólica de doble alimentación. (furtivo) para cubrir el Módulo di-
Nº de artículo 581981 dáctico de barquilla de interferencia
radar, un material de absorción de
2 Interfaz de adquisición de datos ondas de radar (RAM), un conjun-
SER/RASI to de componentes y cables de mi-
La Interfaz de adquisición de datos croondas y una muestra de señue-
SER/RASI es un módulo compacto los reales.
diseñado para instalarlo en una de Nº de artículo 581985
las aberturas del MDR del Procesa-
dor/pantalla de radar. Este módulo Accesorios para 8096-6
recibe las señales de eco de los ca- Contiene dos cables SMA cortos con
3 7 nales I y Q del radar y las convierte limitadores pasivos integrados, dos
a formato digital. También recibe las cables SMA largos de baja pérdida,
señales de PRF y de sincronización, un atenuador SMA de 30 dB, un ca-
así como la información de acimut ble DB25 y un lápiz amortiguador de
del Sincronizador de radar/Control microondas.
de antena Todas estas señales se en- Nº de artículo 581987
vían al MDR para el procesamiento
digital de la señal. 6 Accesorios para 8096-A
Nº de artículo 592573 Contiene un portaobjetivo de baja
SER con soporte de almacenamien-
3 Accesorios para 8096-1 to, una base ajustable y cables de
Contiene todos los cables y acce- interconexión largos para la base de
sorios necesarios para el funciona- la antena giratoria, cables adiciona-
4 miento del Radar didáctico de base: les BNC y SMA, un trípode con más-
cables SMA flexibles, cables BNC, ca- til de antena, una antena de bocina
ble DB9, un cable del accionamien- grande, un pequeño objetivo de pla-
to motorizado de antena, conecto- ca metálica, un pequeño objetivo de
res BNC en T, atenuadores SMA, una placa metálica recubierto de material
carga SMA de 50 Ω, una cinta métri- absorbente de ondas de radar (RAM)
ca, un nivel, un adaptador de guía por un lado y un objetivo de aerona-
de onda a coaxial, un soporte para ve reflectante (modelo a escala).
Antena de bocina y bridas de cone- Nº de artículo 581986
xión rápida.
Nº de artículo 581982 7 Accesorios para 8096-B
Contiene dos cables BNC medianos,
4 Accesorios para 8096-2 dos cables BNC largos, un cable SMA
Contiene un cable DB15, un cable largo de baja pérdida, un cable mul-
para puerto USB, un cable cruza- tidireccional corto (para conectar el
do de conector RJ-45, un adaptador Controlador SAR al controlador del
Ethernet (tarjeta de red) que se ins- blanco del Sistema posicionador del
tala en la computadora central del blanco), un cable USB largo, un so-
radar, dos blancos semicirculares, porte de antena ajustable y un panel
un soporte para varios blancos dise- hecho de material absorbente de on-
ñado para el Sistema posicionador das de radar (RAM).
del blanco y el CD-ROM del softwa- Nº de artículo 581988
re LVRTS.
1 Mando manual 4 Generador doble de funciones 1 4

El Mando manual consiste en un dis- El Generador doble de funciones
positivo de tipo palanca de mando consta de dos generadores de fun-
diseñado para conectarse a un puer- ciones independientes (A y B), cada
to USB de una computadora perso- uno de los cuales es capaz de ge-
nal. Se utiliza para seleccionar blan- nerar una señal sinusoidal, una se-
cos específicos cuando el radar de ñal cuadrada, una señal triangular,
seguimiento está en modo manual. una señal de dientes de sierra y una
El movimiento de la palanca hacia señal con ancho de impulsos varia-
adelante y hacia atrás permite el po- ble. La frecuencia de la señal puede
sicionamiento en distancia de un variar de 10 Hz a 100 kHz en cuatro 2 5
cursor de seguimiento (compuer- intervalos.
ta en distancia). Su movimiento a en es fr
la izquierda y a la derecha controla Nº de art. 581549 581551 581550
el sentido de rotación de la antena,
permitiendo que esta apunte hacia 5 Frecuencímetro
una dirección determinada (acimut). Frecuencímetro de conteo directo
Nº de artículo 587464 con pantalla de 8 dígitos. El Frecuen-
címetro tiene tres funciones: deter-
2 Osciloscopio de doble trazo mina la frecuencia de la señal de en-
Osciloscopio económico perfecta- trada y muestra la frecuencia en Hz,
mente adaptado a las aplicaciones kHz o MHz; determina el periodo de 3
que suelen encontrarse en los la- la señal de entrada y lo muestra en
boratorios de aprendizaje. Los es- s o ms; y funciona como un conta-
tudiantes pueden medir el desfase dor de eventos cuando se selecciona
entre las formas de onda utilizando la función de conteo. La resolución
el modo de funcionamiento X-Y, y se de la frecuencia/periodo puede se-
pueden medir las señales de vídeo leccionarse de 0,1 a 100 Hz (0,1 a
rápidamente utilizando el circuito 100 ns).
especial separador de sincroniza- en es fr
ción de TV. La doble curva del osci- Nº de art. 581552 581554 581553
loscopio incluye los modos de visua-
lización CH 1, CH 2, CHOP y ALT. El Computadora central de radar
osciloscopio incluye un manual de La Computadora central de radar
instrucciones, un fusible, un cable de cuenta con un sistema operativo
alimentación y dos sondas de baja Windows® y el software LVRTS, dos
capacitancia. monitores, una tarjeta de vídeo com-
Nº de artículo 580849 patible con Microsoft DirectX® ver-
sión 9 o posterior.
3 Modelos SER a escala 120V/60Hz en es fr
Modelos a escala de diferentes tipos Nº de art. 587465 589842
de aeronaves para realizar medicio- 220V/50Hz
nes de SER. El color de estas pue- Nº de art. 587466 589843
de variar. 240V/50Hz
Boeing 777 582122 Nº de artículo 587472
B2 587493
F-117A 587494
239
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistema de aprendizaje en comunicaciones por satélite
Sistema de aprendizaje en comunicaciones por satélite

Formación a nivel de sistema utilizando un enlace
satelital operativo
LabVolt Series 8093 Herramientas de instrumentación Aspectos destacados Contenidos didácticos

asequibles – Enlace satelital para la transmisión – Principios fundamentales de las
Diseñado para el aprendizaje prácti- El complemento de Telemetría de datos en tiempo real comunicaciones por satélite
co a nivel de sistema, el Sistema de e instrumentación necesario – Transmisión sin licencia y bajos ni- – Transmisión analógica y digital
aprendizaje en comunicaciones por es una alternativa económica veles de potencia para una seguri- – Características y rendimiento del
satélite permite enseñar las tecnolo- a los costosos instrumentos dad total enlace
gías modernas de las comunicacio- convencionales de alta frecuencia. – Utilización de estándares y tipos – Mecánica orbital
nes utilizando un enlace satelital ple- Este módulo complementario, de modulación actuales – Órbitas satelitales y cobertura por
namente operativo. utilizado con el software de – Moduladores y demoduladores satélite
telemetría e instrumentación, analógicos y digitales incluidos – Localización y reparación de fallas
El transmisor, el receptor y el trans- proporciona telemetría con el – Posibilidad de insertar fallas para
pondedor del satélite funcionan a receptor de satélite y un completo enseñar la localización y repara-
frecuencias realistas de enlace as- conjunto de instrumentos virtuales. ción de fallas
cendente y descendente y con nive- Alternativamente, también se – Material pedagógico completo
les de potencia seguros. Los estu- pueden utilizar instrumentos – Software de simulación orbital dis-
diantes pueden estudiar una amplia convencionales. ponible
gama de conceptos tales como mo- – Instrumentación y telemetría vir-
dulación analógica y digital, ancho Simulación por computadora tuales
de banda y eficiencia espectral, mul- Un software proporciona una
tiplexación por división de tiempo, visualización interactiva de la
interferencia, codificación diferen- mecánica orbital de los satélites, así
cial, conversión de frecuencia, etc. como de la cobertura por satélite.
Asimismo, dado que el ruido y las Véase la página 244 para consultar
pérdidas afectan el rendimiento de más detalles.
todos los sistemas de telecomunica-
ciones, también se abordan concep-
tos relacionados con el rendimiento
como el factor de ruido, la figura de
mérito, el presupuesto de enlace y la
relación de rendimiento C/N0.
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistema de aprendizaje en comunicaciones por satélite
Sistema de aprendizaje de base Complemento de telemetría e

en comunicaciones por satélite instrumentación
LabVolt Series 8093 LabVolt Series 8093-1
El Sistema de aprendizaje de base en comunicaciones por satélite es un sis- El Complemento de telemetría e instrumentación se utiliza con el software de
tema de formación de última generación que aborda el campo de las comuni- telemetría e instrumentación para proporcionar instrumentos virtuales y te-
caciones por satélite. Diseñado especialmente para la formación práctica, el lemetría con el transpondedor. Este complemento incluye la Interfaz de gene-
sistema cubre las tecnologías modernas de las comunicaciones por satélite, in- ración y adquisición de datos y el Conjunto de instrumentos virtuales. Estos
cluyendo las modulaciones analógica y digital. Este sistema está diseñado pa- módulos, utilizados en conjunto con el software, proporcionan instrumentos
ra utilizar frecuencias realistas de enlaces ascendentes y descendentes de sa- virtuales diseñados para la visualización y medición de la banda base y de las
télite a niveles de potencia seguros y para reflejar las normas de uso corriente señales IF y RF presentes en el sistema, así como generadores virtuales para
en los sistemas modernos de comunicaciones por satélite. generar señales analógicas y digitales en la banda base con fines de transmi-
sión.
en es fr en es fr
120V/60Hz 582081 589201 120V/60Hz 582084 589202
220V/50Hz 582082 220V/50Hz 582085 594504
240V/50Hz 582083 240V/50Hz 582086
Los componentes más importantes en conjunto: Nota

– 1x Transmisor de estación terrena Para ambos sistemas se requiere una computadora personal que funcione con
– 1x Receptor de estación terrena Windows® y con software LVSAT preinstalado.
– 1x Transpondedor de satélite en es fr
– 1x Cables y accesorios* 120V/60Hz 582084 589202
– 1x Software de simulación orbital 220V/50Hz 582085 594504
– 3x Cable de alimentación 240V/50Hz 582086
* Cables SMA, BNC y USB, 2x Antena de bocina de abertura pequeña, 2x Antena de bocina
de abertura grande, 4x Soporte de antena de bocina, un atenuador y adaptadores.
Manuales incluidos:
Fundamentos de la comunicación por satélite
Características y calidad de funcionamiento del enlace
Orbitas y cobertura de satélite y alineación de antenas
Equipo adicional necesario

– 1x Complemento de telemetría e instrumentación (o instrumentos equivalentes pro-
porcionados por el cliente: un analizador de espectro de 0-12 GHz, un osciloscopio,
un indicador BER, un generador de funciones y un (o más) generador de datos).
241
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistema de aprendizaje en comunicaciones por satélite > Módulos
Módulos
Transmisor de estación terrena plexados a fin de garantizar una re- Receptor de estación terrena de banda ancha y procesamiento de
cuperación fiable del reloj en el re- banda base. La sección Demodula-
El Transmisor de estación terrena es- ceptor, así como bits de control para El Receptor de estación terrena es- dor digital permite la demodulación
tá diseñado para enseñar las técni- la sincronización de tramas. La cáp- tá diseñado para enseñar las técni- DQPSK, la decodificación, el descifra-
cas de procesamiento, modulación sula de interferencia y el codificador cas de conversión de frecuencia del do y la demultiplexación. Los puntos
y conversión de frecuencia de seña- de reloj y tramas pueden activarse segmento terrestre, demodulación de prueba en el panel frontal brindan
les del segmento terrestre. Incluye o desactivarse independientemente y procesamiento de señales. Incluye acceso a las señales en cada paso
un modulador analógico y un mo- uno del otro. dos convertidores reductores, así co- intermedio del proceso de demodu-
dulador digital, así como dos con- mo un demodulador analógico y un lación. El demodulador DQPSK utili-
vertidores elevadores. La sección La sección Modulador digital utili- demodulador digital. Una Antena de za un bucle Costas para recuperar el
Modulador analógico proporciona za la modulación por desplazamien- bocina de gran apertura conectada portador de la señal IF 1. Los conec-
procesamiento de preénfasis en ban- to de fase en cuadratura diferencial al amplificador de bajo ruido (LNA) tores BNC brindan acceso a las seña-
da base y modulación FM de banda (DQPSK), un tipo de modulación di- integrado recibe la señal del enlace les de los canales I y Q del bucle Cos-
ancha, ambos de uso corriente en los gital que suele emplearse en los sis- descendente del transpondedor del tas MDP-4. El demodulador también
sistemas de comunicaciones por sa- temas de comunicaciones por sa- satélite. Esta antena está conecta- tiene un bloque de recuperación de
télite. El ancho de banda de 10 MHz télite. Los conectores BNC brindan da a la entrada de RF del convertidor reloj a fin de recuperar una señal de
es suficiente para transmitir una se- acceso a las señales de los canales I reductor 2, que incluye un selector reloj que está disponible en un co-
ñal de televisión compuesta. y Q del modulador DQPSK. Los pun- de canal para seleccionar una de las nector BNC.
tos de prueba en el panel frontal per- seis frecuencias del enlace descen-
La sección Modulador digital propor- miten acceder a las señales en cada dente en la gama de 9 GHz. El con- Los datos seriales del demodulador
ciona multiplexación por división de paso intermedio del proceso de mo- vertidor reductor 2, que también in- DQPSK se envían a través de un de-
tiempo (TDM), interferencia, codifi- dulación. Después de la modulación, cluye un sensor de potencia para codificador de reloj y trama y un de-
cación y modulación digital. El multi- analógica o digital, la señal se con- facilitar la medición del nivel de po- codificador, y después al demultiple-
plexor TDM puede multiplexar hasta vierte en frecuencia (alrededor de 11 tencia recibido, reduce la señal en la xor TDM que demultiplexa los datos
cuatro flujos de datos a una veloci- GHz) mediante los dos pasos de con- gama de 1,56 GHz (IF 2). El converti- en cuatro flujos de datos.
dad máxima de 4 Mbit/s por flujo. Se versión ascendente. dor reductor 1 desplaza aún más la
utiliza una cápsula de interferencia señal hacia la gama de 280 MHz (IF
para asegurar transiciones frecuen- 1). Un cable SMA se utiliza para co-
tes en los datos y para distribuir gra- nectar la señal IF 1 al demodulador
dualmente la potencia sobre el an- analógico o al demodulador digital.
cho de banda disponible. Se utiliza
un codificador de reloj y tramas para La sección Demodulador analógi-
añadir transiciones a los datos multi- co proporciona demodulación FM
en es fr en es fr
Nº de artículo 581864 589203 Nº de artículo 581867 589204
Equipo adicional necesario: Equipo adicional necesario:

1x Cable de alimentación, Tipo F 789182 1x Cable de alimentación, Tipo F 789182
1x Cable de alimentación, Tipo B 789405 1x Cable de alimentación, Tipo B 789405
1x Cable de alimentación, Tipo I 789406 1x Cable de alimentación, Tipo I 789406
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistema de aprendizaje en comunicaciones por satélite > Módulos
Transpondedor de satélite Los bloques funcionales después Interfaz de generación y adquisición La Interfaz de generación y adquisi-
del LNB implementan un solo trans- de datos ción de datos también contiene los
El Transpondedor de satélite está pondedor. Estos bloques incluyen circuitos y la antena necesarios para
diseñado para enseñar el funciona- un Amplificador de ganancia varia- La Interfaz de generación y adquisi- la telemetría, a través de un enlace
miento de un satélite transparente, ble (VGA), un aislador, un filtro paso ción de datos forma parte del Com- de RF dedicado, con el Transponde-
incluyendo la telemetría, la localiza- banda y un Amplificador de potencia plemento de telemetría e instru- dor de satélite. La Interfaz de gene-
ción y reparación de fallas a distan- (PA). El LNB, el VGA, el filtro y el PA mentación. Proporciona una interfaz ración y adquisición de datos se co-
cia, y el mantenimiento mediante tienen un LED MAIN y un LED BAC- física (entrada BNC y entrada de comunica con la computadora central a
conmutación por redundancia. Una KUP. Los circuitos internos controla- nectores de salida) para generado- través de un puerto USB e incluye un
Antena de bocina recibe la señal de dos por telemetría simulan fallas y res digitales e instrumentos digitales puente USB de 3 puertos con conec-
enlace ascendente del Transmisor de conmutaciones con redundancia pa- del software de Telemetría e instru- tores en el panel frontal para facilitar
estación terrena. Un bloque de bajo ra ejercicios de localización y repara- mentación. la interfaz entre los otros módulos y
ruido (LNB) desplaza todas las fre- ción de fallas. Un sensor de potencia la computadora central.
cuencias desde la gama de señales facilita la medición directa del nivel El módulo también proporciona una
de enlace ascendente (11 GHz) a la de potencia de la señal de enlace interfaz Analizador de espectro para El Conjunto de instrumentos virtua-
gama de frecuencias del enlace des- descendente transmitida. Este nivel utilizarla con el conjunto de instru- les se incluye con este equipo. El
cendente (9 GHz). El ancho de ban- de potencia, así como el estado de mentos virtuales. Esta interfaz in- Conjunto de instrumentos virtuales
da del LNB es suficiente para incluir los bloques funcionales redundan- cluye dos atenuadores y un tampón es un módulo de interfaz que per-
los seis canales. Por lo tanto, un solo tes, pueden monitorizarse en la es- de sonda. Cualquiera de ellos puede mite un muestreo de alta velocidad
Transpondedor de satélite puede uti- tación terrena a través del enlace de conectarse a un convertidor de fre- (hasta 1 GS/s) y la generación de
lizarse con hasta seis diferentes es- telemetría. Otra Antena de bocina de cuencia controlado por software que señales analógicas. Se interconecta
taciones terrenas simultáneamente baja apertura transmite la señal del desplaza la frecuencia de la señal con el puerto USB de una computa-
(adviértase que las restricciones fí- enlace descendente al Receptor de a un nivel compatible con el instru- dora y se utiliza junto con el software
sicas pueden impedir que el usuario estación terrena. mento virtual. En combinación, la inde telemetría e instrumentación para
cree dicha configuración). terfaz Analizador de espectro, el Con- implementar todos los instrumentos
junto de instrumentos virtuales y el analógicos virtuales necesarios para
software proporcionan un analizador los ejercicios de laboratorio.
de espectro virtual que cubre cua-
tro márgenes de frecuencia desde cc
hasta más de 11 GHz, permitiendo la
visualización y medición de todas las
señales del sistema didáctico en el
dominio de la frecuencia.
en es fr en es fr
Nº de artículo 581870 589205 Nº de artículo 581873 589206

1x Cable de alimentación, Tipo F 789182 1x Cable de alimentación, Tipo F 789182
1x Cable de alimentación, Tipo B 789405 1x Cable de alimentación, Tipo B 789405
1x Cable de alimentación, Tipo I 789406 1x Cable de alimentación, Tipo I 789406
243
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistema de aprendizaje en comunicaciones por satélite > Software de simulación orbital
Software de simulación orbital

Visualización interactiva de la mecánica orbital
y de la cobertura por satélite
El sector espacial es un componen- geosincrónicas, geoestacionarias, a los estudiantes a comprender los Aspectos destacados
te esencial de todo sistema de saté- cuasi-geoestacionarias, cuasi ceni- factores esenciales para la alinea- – Utiliza la simulación para ayudar-
lites, ya sea para comunicaciones, tales, polares, LEO, MOE y órbitas ción de las antenas de las estaciones les a los estudiantes a comprender
teledetección, reconocimiento, nave- altamente elípticas (por ejemplo, de terrestres en los satélites geoesta- el comportamiento de los satéli-
gación, investigación científica, car- Mólniya) y crear sus propios satéli- cionarios, tales como la longitud del tes durante el diseño, operación o
tografía, detección y respuesta a de- tes introduciendo los elementos or- satélite, los ángulos de visión de la mantenimiento de un sistema de
sastres o cualquier otra aplicación. bitales apropiados. También pueden antena y el ángulo de polarización satélites
Es esencial comprender el compor- modificar los elementos orbitales de (sesgo). – Demuestra distintos aspectos de la
tamiento de los satélites al diseñar, cualquier satélite y observar el re- cobertura por satélite
operar o mantener un sistema de sa- sultado. La animación puede visua- El Software de simulación orbital – Posibilita la formación en alinea-
télites. Por tal razón, los programas lizarse en tiempo real, acelerada o incluye tres aplicaciones de softwa- ción de antenas con satélites
de formación en estas áreas suelen detenida. re: Simulador orbital, Telemetría e geoestacionarios reales (requie-
abordar la mecánica orbital y la co- instrumentación y Transferencia de re equipo proporcionado por el
bertura por satélite. El software ilustra diversos aspec- datos. El software permite la insta- usuario)
tos de la cobertura por satélite, co- lación de una o más aplicaciones, – Los estudiantes pueden ver con-
Animaciones 2D y 3D interactivas mo la visibilidad, las huellas, las cur- dependiendo del equipo adquirido ceptos desconocidos en acción,
El software de simulación orbital es vas de nivel, el tiempo de visibilidad, por el cliente. tales como referencias inerciales y
una herramienta altamente motiva- el tiempo de revisita, la banda, las rotatorias, sistemas de coordena-
dora e interactiva diseñada para ayu- constelaciones de satélites, los ha- das, etc.
dar a los estudiantes a visualizar y ces de antenas de satélite mundiales
entender estos importantes concep- y puntuales, y la cobertura instantá- Contenidos didácticos
tos. Este software proporciona vistas nea y a largo plazo. También ayuda – Órbitas satelitales
animadas en 2D y 3D de satélites en – Cobertura
órbita, así como una vista plana de – Alineación de antenas
una órbita. Los estudiantes pueden
visualizar órbitas típicas de satéli-
tes existentes, tales como las orbitas
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistema de aprendizaje en comunicaciones por satélite > Software de simulación orbital
en es fr Telemetría e instrumentación
Licencia personal para un usuario 581877 581879 581878 En conjunto con el Complemen-
Notas: to de telemetría e instrumentación,
Existen varias opciones de licencia disponibles. Contacte con nosotros. el software proporciona una inter-
Los manuales “Sistemas de aprendizaje en comunicaciones por satélite” y “Orbitas sateli- faz estándar para telemetría con el
tales, cobertura por satélite y alineación de antenas” se suministran con el software. Transpondedor de satélite. También
provee los siguientes instrumentos
virtuales: un osciloscopio, un ana-
lizador de espectro, un voltímetro/
vatímetro de RF, un comprobador de
BER, un generador de formas de on-
da y tres generadores de secuencias
binarias configurables por el usuario.
Transferencia de datos
El software de transferencia de datos
consiste en dos aplicaciones inde-
pendientes diseñadas para demos-
trar la transferencia de datos com-
putarizados a través de un enlace
satelital. Los datos se envían a tra-
vés de la aplicación de transmisión
de datos del Transmisor de estación
terrena. Los datos se reciben me-
diante la aplicación receptora a tra-
vés del Receptor de estación terrena.
Las aplicaciones de transferencia de
datos se pueden ejecutar en la mis-
ma computadora o en dos compu-
tadoras.
245
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistema didáctico y de medición en antenas
Sistema didáctico y de medición en antenas (SDMA)

Capacitación práctica sobre las antenas,
en las bandas de 1 GHz y 10 GHz
LabVolt Series 8092 Posibilidades de expansión Aspectos destacados Contenidos didácticos

El SDMA es un sistema autónomo – Práctico y potente sistema de me- – Medida de las características ele-
El Sistema didáctico y de medición completo que no requiere ningún dición de antenas que también mentales de la antena, incluyendo:
en antenas (SDMA) proporciona a otro equipamiento de microondas. puede ser utilizado por equipos de ancho del haz, ganancia, impedan-
docentes y estudiantes el material Sin embargo, con el fin de aumentar diseño e investigación cia, directividad, polarización y dia-
didáctico necesario para la capaci- el alcance de la práctica sobre las an- – Sistema autónomo que no requiere grama de radiación de la antena.
tación práctica sobre las antenas, tenas y reflectores, es posible agre- ningún otro equipo de microondas – Experiencias con distintos tipos de
en las bandas de 1 GHz y 10 GHz. El gar al SDMA antenas opcionales, así – Experimentación práctica a nivel antenas
SDMA, un sistema de medición de como un conjunto de puesta en fase del sistema de antenas en las ban- – Antenas de microcinta y en red
antenas funcional y potente, también de dos elementos y un kit de acceso- das de 1 GHz y 10 GHz en el aula
puede ser utilizado por equipos de rios de demostración de la sección de clases
investigación y concepción. eficaz de radar (SER). – Componentes robustos y de alta
calidad diseñados para la forma-
El SDMA incluye un conjunto de an- Además, el SDMA es compatible ción práctica
tenas de 1 GHz, otro de 10 GHz, con el Sistema didáctico en tecnolo- – Satisface una variedad de necesi-
un Generador RF, un sistema de re- gía de las microondas de 10,5 GHz. dades y presupuestos gracias a sus
cepción y el software Adquisición y Es posible entonces instalar el me- múltiples opciones
gestión de datos para antenas (LV- didor de ROE y el vatímetro de dicho – No requiere cámara anecoica.
DAM-ANT). Este software, fácil de sistema, junto con otros componen- – Dispositivos y componentes fabri-
usar, funciona en un sistema operati- tes de microondas, tales como la lí- cados en latón depositado autoca-
vo Microsoft® Windows™. El sistema nea ranurada de medida, el oscila- talíticamente de acuerdo con las
de recepción incluye un Orientador dor de Gunn, los atenuadores y los dimensiones estándar de las guías
de antena giratorio acoplado a una acopladores, para realizar diferentes de onda de banda X
Interfaz para la adquisición de da- proyectos creativos de laboratorio. – Las bridas de las guías de ondas se
tos, la que a su vez está conectada conectan mediante cierres rápidos
al puerto USB de una computadora de precisión, lo que permite un rá-
personal. pido montaje y desmontaje de los
circuitos de microondas
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistema didáctico y de medición en antenas
en es fr Antenas
120V/60Hz 582074 582076 582075 El SDMA incluye una amplia variedad
220V/50Hz 582077 582079 582078 de antenas para 1 GHz y 10 GHz. A
240V/50Hz 582080 excepción de las antenas de bocina
y guía de ondas, todas las demás se
Los componentes más importantes en conjunto: conectan mediante un conector tipo
– 1x Generador RF SMA. Las antenas para 1 GHz y 10
– 1x Orientador de antena GHz disponibles en el SDMA son las
– 1x Interfaz para la adquisición de datos/fuente de alimentación siguientes:
– 1x Antena de bocina de abertura pequeña
– 2x Antena de bocina de abertura grande Antenas para 1 GHz:
– 2x Antena helicoidal con polarización circular a la derecha – Antenas para 1 GHz
– 1x Antena helicoidal con polarización circular a la izquierda – Dipolos (8/2, 8, 38/2)
– 1x Antenas de placas – Dipolo plegado
– 1x Antena guía de ondas ranurada de múltiples ranuras – Dipolo plegado con balún
– 1x Antenna guía de ondas abierta en un extremo – Monopolo (a nivel del suelo)
– 1x Antena Yagi – Monopolo de brazos inclinados
– 1x Antenas filiformes – De cuadros (circular, cuadrada, lo-
– 1x Cables y accesorios sange)
– 1x Accesorios para guías de ondas – Fija Yagi Adquisición de datos con el
– 1x Soporte para antenas – Ajustable Yagi software LVDAM-ANT
– 1x Módulo de almacenamiento El software LVDAM-ANT cuenta con
Antenas para 10 GHz: una caja de herramientas que se uti-
Manual incluido: – Guía de ondas abierta en un ex- liza para controlar la rotación de la
Fundamentos de las antenas en es fr tremo antena y la adquisición de datos, así
Manual del estudiante 580303 580306 580304 – Guía de ondas ranurada (de una ra- como la visualización de las caracte-
Guía del profesor 580310 580312 580311 nura o multiranuras) rísticas medidas de la antena en los
Nota: La versión en PDF también está disponible. – De bocina (de abertura pequeña y planos E y H. El software LVDAM-ANT
grande) también incluye los algoritmos que
Equipo adicional necesario: – Helicoidal (con polarización circu- permiten evaluar la abertura del haz
1x Computadora personal con sistema operativo Windows 10 (o equivalente) lar a la derecha y a la izquierda) y la directividad de la antena a partir
– De placas (rectangular, red alimen- de los valores medidos.
Equipo opcional: tada en paralelo y en serie)
– 1x Orientador de antena El software LVDAM-ANT puede des-
– 1x Accesorios para demostración de la SER cargarse desde nuestro sitio web.
– 1x Acoplador direccional, 1 GHz
– 1x Antena red de haces múltiples
– 2x Antena log-periódica
– 1x Kit de ajuste de fase de dos elementos
– 1x Reflector parabólico
247
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistema didáctico y de medición en antenas > Módulos, accesorios y componentes opcionales
1 4 1 Generador RF 3 Interfaz para la adquisición de

El Generador RF incluye dos gene- datos/fuente de alimentación
radores independientes capaces de La Interfaz para la adquisición de
entregar una señal RF continua o una datos es el enlace de comunicación
señal modulada en amplitud median- entre el Orientador de antena y la
te una onda cuadrada de 1 kHz, en computadora personal que ejecuta el
las bandas de 915 MHz y 10,5 GHz. software LVDAM-ANT.La Interfaz pa-
Cada generador cuenta con un bo- ra la adquisición de datos convierte
2 tón pulsador para activar o desac- la señal proveniente del Orientador
tivar la emisión de potencia RF, un de antena en una señal digital que la
5 LED que destella cuando esa emisión computadora puede procesar.
está activada y un conector de sali- 120V/60Hz en es fr
da tipo SMA. El oscilador del genera- Nº de art. 581825 581827 581826
dor de 915 MHz se puede sintonizar 220V/50Hz
de 700 a 1200 MHz a través de una Nº de art. 581828 581830 581829
entrada de tensión externa de sinto- 240V/50Hz
nía. Todas las salidas están protegi- Nº de art. 581831
das contra cortocircuitos o conexio-
nes erróneas. El Generador RF posee 4 Antena de bocina
3 6 su propia fuente de alimentación y Antena de bocina piramidal de guía
cuenta con un distribuidor estándar de ondas WR90.
de tensión cc no regulada que ali- Abertura pequeña 581848
menta los otros módulos compati- Abertura grande 581852
bles a través del conector ubicado en
el panel superior. 5 Antena helicoidal con
120V/60Hz en es fr polarización circular
Nº de art. 581812 581814 581813 Antena helicoidal con conector SMA.
220V/50Hz La antena está protegida con una cu-
Nº de art. 581815 581817 581816 bierta de plexiglás.
240V/50Hz A la derecha 581853
7 Nº de art. 581818 A la izquierda 581854
2 Orientador de antena 6 Antena de placas

El Orientador de antena consiste en El conjunto Antena de placas inclu-
un mástil para la antena recepto- ye tres antenas de microcinta (rec-
ra (antena bajo prueba), un motor tangulares, alimentadas en serie
de arrastre, un detector de señales, y en paralelo), con conector SMA,
un atenuador variable y un codifica- que funcionan a una frecuencia de
dor del eje. El motor de arrastre hace 10,525 GHz.
girar el mástil mientras el software Nº de artículo 581855
LVDAM-ANT comanda dicha rotación
por medio de la Interfaz para la ad- 7 Antena guía de ondas ranurada
quisición de datos. Un conector tipo Antena ranurada de guía de ondas
SMA, montado en la base del mástil, WR90, ligera y pequeña. La antena
permite conectar la antena recepto- ranurada es del tipo “red de ondas
ra al detector de señales. Este último estacionarias”.
suministra una señal cuya tensión Nº de artículo 581856
depende del nivel de la señal RF re-
cibida. Esta señal se encuentra dis-
ponible en un conector BNC para su
conexión a la Interfaz para la adqui-
sición de datos. El atenuador varia-
ble permite el ajuste de la sensibi-
lidad del sistema receptor, según la
intensidad de la señal recibida, a fin
de evitar la saturación del sistema.
en es fr
Nº de art. 581819 581821 581820
1 Antena guía de ondas abierta en 5 Accesorios para guías de ondas 1 5

un extremo Este conjunto incluye los accesorios
La Antena guía de ondas abierta en necesarios para cuando se emplean
un extremo es del tipo WR90. las antenas de bocina y guía de on-
Nº de artículo 581857 das en el SDMA. Entre los accesorios
se cuentan los sujetadores de cie-
2 Antena Yagi rre rápido, los adaptadores de guía
Antena de arreglo parásito Yagi-Uda de ondas a cable coaxial (conecto-
de seis elementos con conector SMA. res SMA), un portaguía de ondas de
Nº de artículo 581860 plástico, una pieza para cortocircui-
tar guías de ondas y una cinta de co- 6
3 Antenas filiformes bre para modificar las características 2
Conjunto compuesto por un elemen- de las antenas guía de ondas ranura-
to activo y un juego de elementos da y de placas.
parásitos que se pueden ensamblar Nº de artículo 581912
para obtener diferentes tipos de an-
tenas (por ejemplo, Yagi, lazo, dipolo 6 Soporte para antenas
plegada, dipolo). El Soporte para antenas se utiliza co-
Nº de artículo 581861 mo base de la antena fija (transmiso-
ra) del SDMA. Este soporte viene con
4 Cables y accesorios distintos adaptadores para montar
Este conjunto incluye los cables ne- diferentes tipos de antenas. 3
cesarios para la interconexión de los Nº de artículo 581915 7
módulos del SDMA. Contiene ade-
más, los cables coaxiales (flexibles) 7 Módulo de almacenamiento
con conectores SMA de diferentes Módulo de almacenamiento para
largos para las conexiones RF, así co- guardar los equipos que se incluyen
mo un adaptador de 90° para cuan- con el SDMA.
do se emplean las antenas Yagi ajus- Nº de artículo 581918
table y de placas. Todos los cables
y accesorios vienen en una caja de Acoplador direccional, 1 GHz
plástico para guardarlos de mane- El acoplador direccional consiste en
ra segura. un acoplador direccional AtlanTecRF 4
Nº de artículo 581914 A2023-20 que se utiliza en varios sis-
temas de aprendizaje de microondas
y de antenas.
Computadora personal
Computadora de escritorio con sis-
tema operativo Windows® 7 (o supe-
rior). Se incluye un monitor, un tecla-
do y un ratón.
120V/60Hz en es fr
Nº de art. 579785 589839
220V/50Hz
Nº de art. 579787 589840
240V/50Hz
Nº de art. 587003
249
1 3 1 Orientador de antena, para la SER 2 Antena red de haces múltiples

Esta variante del Orientador de ante- La Antena red de haces múltiples
na viene con una entrada RF auxiliar (o MBAA por sus siglas en inglés de
acoplada a un detector de señales Multi-Beam Array Antenna) está di-
RF. Estos componentes adicionales señada para funcionar en la banda
son necesarios cuando el SMDA se de frecuencia X (8 a 12,4 GHz) y per-
utiliza con los accesorios opciona- mite que los estudiantes logren una
les para la demostración de la SER, formación teórica sobre la antena
modelo 9594-B, para medir y obser- red en fase. Les permite también ad-
var la sección eficaz de radar (SER) quirir una experiencia práctica so-
en los campos cercano y lejano de bre los principios avanzados rela-
2 4 los objetos reflectores (blancos). Al cionados con las antenas utilizadas
igual que con las antenas, es posible en el campo de las imágenes radar,
utilizar el software LVDAM-ANT para así como en los sistemas de comu-
adquirir, visualizar y guardar los dia- nicación por satélite y con diversi-
gramas de radiación SER de blancos dad de espacio. El diseño mecánico
de diferentes formas (ver la figura). de la MBAA permite instalarla fácil-
El SDMA y los accesorios para la de- mente en el Orientador de antena del
mostración de la SER permiten reali- SDMA. El manual del estudiante que
zar mediciones cuasi-monostáticas y viene con la MBAA abarca la teoría y
biestáticas de la SER. El interruptor el diseño de la antena de haces múl-
del panel frontal del Orientador de tiples, las características del haz de
antena, permite seleccionar la en- antena y los efectos de la combina-
trada RF que se encuentra en la ba- ción de haces.
se del mástil giratorio o la entrada Nº de artículo 581858
RF auxiliar.
en es fr 3 Antena log-periódica
Nº de art. 581822 581824 581823 La Antena log-periódica está diseña-
da para que los estudiantes se fa-
4 Accesorios para demostración de miliaricen con los principios de las
la SER antenas independientes de la fre-
Este conjunto contiene todos los ac- cuencia. La gama de frecuencias
cesorios requeridos para medir el nominales de esta antena es 700 a
diagrama SER relativo de blancos 3600 MHz, pero es posible que opere
empleando el SDMA. Incluye blancos entre 700 y1200 MHz. Para aprove-
de diferentes formas (placas de me- char al máximo la experiencia prác-
tal pequeña y grande, cilindro y blan- tica con esta antena, se recomienda
co con forma de prisma), un cable utilizar dos, una para la transmisión
SMA de 2 m, un soporte fijo de ante- y otra para la recepción.
nas y un mástil para montar antenas. Nº de artículo 581862
1 Kit de ajuste de fase de dos 2 Reflector parabólico 1 2

elementos El Reflector parabólico permite que
El Kit de ajuste de fase de dos ele- los estudiantes estudien las caracte-
mentos permite que los estudiantes rísticas de las antenas parabólicas,
observen los efectos de la puesta en una de las más utilizadas actualmen-
fase sobre el diagrama de radiación te en el campo de la telefonía celular,
resultante de la antena (diagrama las comunicaciones por satélites, los
de radiación combinado). Es posi- radares, etc. El Reflector parabólico
ble obtener diferentes diagramas de está compuesto, principalmente, de
radiación combinados, tales como un reflector parabólico y un chasis.
las radiaciones longitudinal, trans- Éste permite el montaje de una ante-
versal y cardioide. Estos diagramas na parabólica completa utilizando la
se pueden medir, guardar y analizar antena de bocina de abertura peque-
utilizando el SDMA. El Kit de ajuste ña, incluida en el SDMA. Un mástil,
de fase de dos elementos compren- que viene con el Reflector parabóli-
de una antena monopolo de brazos co, permite la instalación de la ante-
inclinados adicional (una antena ya na parabólica armada en el Orienta-
está incluida en el SDMA), un mástil dor de antena del SDMA. Este mástil
para antena adicional con los clips también permite inclinar 90° la ante-
de montaje vertical (un mástil ya es- na parabólica para obtener la polari-
tá incluido en el SDMA), un divisor/ zación vertical u horizontal.
combinador de potencia y un con- Nº de artículo 581917
junto de cables RF de diferentes lar-
gos. Los cables RF provistos permi-
ten crear los desfasajes de 0, 90 y
180 grados. Para obtener otros des-
fasajes, es necesario utilizar cables
RF con largos diferentes de los pro-
vistos.
251
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistema didáctico en fundamentos de las microondas asistido por computadora
Sistema didáctico en fundamentos de las microondas

asistido por computadora
Formación presencial segura, reforzada con herramientas
informáticas
LabVolt Series 8091 Adquisición de datos computarizada Aspectos destacados Software LVDAM-MW
Los experimentos se realizan utili- – Formación práctica a nivel de siste- El software LVDAM-MW incluye los
El Sistema didáctico en fundamentos zando un software de adquisición y ma en tecnologías de microondas siguientes instrumentos y herra-
de las microondas asistido por com- gestión de datos para sistemas de – Equipo robusto y de alta calidad, mientas virtuales:
putadora es un programa de forma- microondas (LVDAM-MW). Este sof- diseñado para aplicaciones edu- – Un vatímetro muestra la potencia
ción en microondas completo y de tware se basa en una Interfaz de ad- cativas relativa o absoluta de las señales
última generación que incluye adqui- quisición de datos que realiza ad- – Cada componente se identifica de microondas
sición de datos e instrumentación. quisición A/D de 12 bits en cuatro con su símbolo de microondas es- – Un medidor de ROE muestra la re-
canales. El sistema utiliza los datos tándar lación de onda estacionaria a lo lar-
Especialmente diseñado para brin- recogidos para calcular y mostrar los – Dispositivos y componentes de mi- go de una guía de onda o la poten-
dar una enseñanza práctica a nivel valores de potencia y las medidas croondas fabricados de latón elec- cia en relación con un conjunto de
de sistema; este sistema integrado de ROE en la pantalla de una com- trolítico a dimensiones estándar de referencia definido por el usuario
de software, hardware y contenido putadora. guía de ondas en la banda X – Una tabla de datos permite regis-
didáctico incluye todas las fuentes – Bridas de guía de ondas unidas por trar y guardar los valores de los
de alimentación, componentes de Este enfoque elimina la necesidad de sujetadores rápidos de precisión, parámetros durante una sesión de
microondas de alta calidad y acceso- un vatímetro separado y un medidor lo que permite un montaje y des- trabajo
rios necesarios para realizar los ex- de razón de onda estacionaria (ROE), montaje rápido de las configuracio- – Una función gráfica les permite a
perimentos. a la vez que proporciona un alto nivel nes del sistema los usuarios graficar las relaciones
de flexibilidad a un costo reducido. – Interfaz de adquisición de datos entre los parámetros
El sistema satisface diversas necesi- USB que proporciona instrumen- – Una carta de Smith utilizada para
dades y presupuestos debido a los tación virtual para el software evaluar los parámetros de la línea
subsistemas y opciones que ofrece. LVDAM®-MW de transmisión: la impedancia, la
– Material pedagógico completo admitancia, la ROE, el coeficien-
te de reflexión y el coeficiente de
transmisión
– Un osciloscopio muestra las formas
de onda analógicas o digitales
El software LVDAM-MW puede des-

cargarse gratuitamente desde:
➔ www.labvolt.com
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistema didáctico en fundamentos de las microondas asistido por computadora
Sistema didáctico en Oscilador de RF variable y

fundamentos de las microondas Frecuencímetro con cavidad
con LVDAM-MW resonante— Complemento
en es fr El Oscilador de RF variable y Frecuencímetro con cavidad resonante es un com-

120V/60Hz 582068 582069 plemento del Sistema de aprendizaje en fundamentos de las microondas asisti-
220V/50Hz 582070 582071 do por computadora que contiene un oscilador de RF variable y un Frecuencíme-
240V/50Hz 582072 tro con cavidad resonante para el estudio de las mediciones y aplicaciones de
microondas de frecuencia variable.
– 1x Alimentación para Oscilador de Gunn en es fr
– 1x Interfaz de adquisición de datos Nº de artículo 582073 589212
– 1x Oscilador de Gunn
– 1x Linea ranurada de medida Los componentes más importantes en conjunto:
– 1x Soporte de termistor – 1x Oscilador RF comandado por tensión
– 1x Detector de cristal – 1x Frecuencímetro con cavidad resonante
– 1x Acoplador direccional, 10 GHz – 1x Caja para dispositivos de medición de frecuencia
– 1x Tornillo de sintonía móvil
– 2x Carga adaptada Manual incluido:
– 1x Atenuador variable Mediciones de microondas con frecuencia variable y aplicaciones
– 1x Atenuador fijo, 6 dB Manual del estudiante, en 580507
– 1x Atenuador fijo, 30 dB Guía del profesor, en 580508
– 2x Antena de bocina
– 1x Accesorios para microondas Equipo necesario:
– 1x T híbrida – 1x Sistema didáctico en fundamentos de las microondas con LVDAM-MW
– 1x Diodo PIN – 1x Computadora personal o equivalente
– 1x Amplificador vídeo
– 1x Cables y accesorios
– 2x Soporte de guía de ondas
– 1x Indicador de acimut de antena
– 1x Amplificador
– 1x Caja para diodo PIN y T híbrida
Manual incluido:
Fundamentos de las microondas
Equipo opcional
– 1x Oscilador RF comandado por tensión y Frecuencímetro con cavidad resonante
– 1x Fuente de alimentación/amplificador doble de audio
– 1x Generador doble de funciones
– 1x Receptor FM/MF
253
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistema didáctico en tecnología de las microondas
Sistema didáctico en tecnología de las microondas

Experiencia práctica en los principios básicos de las microondas
still missing.
but worst case scenario we‘d use

https://www.labvolt.com/Medias/
images/800x800/7636_.jpg
and add a computer with software
LabVolt Series 8090 Alto nivel de realismo Características principales Contenidos didácticos
Los sistemas son totalmente opera- – Sistema modular y realista de – Fundamentos de las microondas
El Sistema didáctico en tecnología tivos y muy realistas. Ofrecen a los acuerdo con los estándares y tec- – Mediciones de microondas con fre-
de las microondas forma parte de los estudiantes experiencia práctica en nologías de los sistemas reales cuencia variable y aplicaciones
sistemas de capacitación en teleco- medidas de potencia, Oscilador de – Componentes robustos y de alta – Diodos PIN, tes híbridas y aplica-
municaciones. Este modelo comple- Gunn, detección de señales de mi- calidad, diseñados con fines edu- ciones
to cuenta con el equipamiento y el croondas, medidas y adaptación de cativos.
material pedagógico necesario para impedancias, óptica de microon- – Componentes y accesorios para
que los estudiantes realicen el estu- das, etc. microondas fabricados a partir de
dio experimental de los principios de latón plaqueado químicamente,
base de las microondas. con las dimensiones normalizadas
para las guías de ondas que ope-
El conjunto incluye las alimentacio- ran en la banda X.
nes, la instrumentación y los com- – Sistema de fijación rápido y pre-
ponentes de microondas de primera ciso para acoplar las bridas de las
calidad, así como los accesorios in- guías de ondas que permite mon-
dispensables para llevar a cabo las tar y desmontar rápidamente las
experiencias en este campo. También distintas configuraciones del sis-
se necesita un Osciloscopio de doble tema.
trazo que no está incluido. – Seguro: funciona a baja potencia
– Adecuado para una variedad de
necesidades y presupuestos gra-
cias a los subsistemas y opciones
que ofrece
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistemas didácticos en tecnología de las microondas
LabVolt Series 8090 Material pedagógico completo Los otros cursos son la continuación
El material pedagógico del sistema de Fundamentos de las microondas.
El Sistema didáctico en tecnología de las microondas estándar cuenta con to- está compuesto de manuales que in-
das las fuentes de alimentación, instrumentación, componentes de microon- cluyen una parte teórica, ejercicios – El curso Diodos PIN, tes híbridas
das de alta calidad y accesorios necesarios para la realización de los experi- paso a paso y preguntas de revisión. y aplicaciones trata sobre la cons-
mentos. Este sistema cubre los principios de las señales de microondas y su trucción y operación de los diodos
propagación, la construcción y funcionamiento de los componentes de mi- – El curso Microondas de base vie- PIN y de las tes híbridas, así como
croondas, así como las técnicas de medición de potencia, atenuación, ROE e ne con el sistema de microondas sobre sus aplicaciones en el campo
impedancia. básico, modelo 8090-B y cubre los de las microondas. Este curso re-
fundamentos de las tecnologías de quiere el sistema didáctico en tec-
en es fr microonda. Para realizar las expe- nología de las microondas comple-
120V/60Hz 582043 582045 582044 riencias prácticas, se necesita un to (8090-2).
220V/50Hz 582046 582048 582047 osciloscopio digital, no incluido, – El curso Mediciones y aplicacio-
240V/50Hz 582049 que cuente con la función prome- nes de microondas con frecuencia
diado de las señales. variable cubre la operación de los
Los componentes más importantes en conjunto: – El curso Fundamentos de las mi- osciladores de frecuencia variable
– 1x Alimentación para oscilador de Gunn croondas cubre los principios de (VCO). También trata los tres méto-
– 1x Medidor de ROE las señales de microondas y su dos para medir la frecuencia de las
– 1x Vatímetro propagación, la construcción y señales de microondas. Además,
– 1x Oscilador de Gunn operación de los componentes de demuestra la modulación de fre-
– 1x Linea ranurada de medida microondas así como las técnicas cuencia y la desmodulación de las
– 1x Soporte de termistor utilizadas para medir potencia, ate- señales de microondas. Este cur-
– 1x Detector de cristal nuación, ROE e impedancia. Las so requiere el sistema didáctico en
– 1x Acoplador direccional, 10 GHz experiencias prácticas se realizan tecnología de las microondas com-
– 1x Tornillo de sintonía móvil utilizando el Medidor de ROE, el pleto (8090-2) y el modelo comple-
– 2x Carga adaptada Vatímetro y el Soporte de termistor mentario (8090-3).
– 1x Atenuador variable
– 1x Atenuador fijo, 6 dB Nota: Los usuarios que ya cuentan
– 1x Atenuador fijo 30 dB con el sistema didáctico estándar
– 2x Antena de bocina (modelo 8090) pueden realizar este
– 1x Accesorios para microondas curso si compran los componentes
– 1x Cables y accesorios adicionales requeridos.
– 2x Soporte de guía de ondas
– 1x Indicador de acimut de antena
– 1x Amplificador
Manual incluido:
Fundamentos de las microondas en es fr
Guía del profesor 580288 580290 580289
Equipo opcional
– 1x Osciloscopio de doble trazo
– 1x Fuente de alimentación/amplificador doble de audio
– 1x Generador doble de funciones
– 1x Funda protectora (módulos)
– 1x Funda protectora (rack)
– 1x Amplificador sumador
255
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistema didáctico en tecnología de las microondas
Sistema didáctico en tecnología Mediciones de microondas

de las microondas completo, con frecuencia variable y
con T híbrida y diodo PIN aplicaciones, complementario
del sistema 8090-2
El Sistema didáctico en fundamentos de las microondas completo, con T híbri- El complemento Mediciones de microondas con frecuencia variable y aplicacio-
da y Diodo PIN, cubre todos los temas de los fundamentos de las microondas, nes está diseñado para el Sistema de aprendizaje en fundamentos de las mi-
y se extiende aún más en las tecnologías de las microondas con el estudio de croondas completo, con T híbrida y Diodo PIN. Consta de un Oscilador RF co-
las tes de microondas, los diodos PIN y las aplicaciones. Además, los estudian- mandado por tensión, un Frecuencímetro con cavidad resonante y una caja de
tes pueden implementar y probar un sistema de transmisión de vídeo inalám- almacenamiento suspendida a cada lado de la bandeja de almacenamiento. El
brico usando un Diodo PIN como modulador de microondas AM (se requiere material pedagógico cubre las Mediciones de microondas con frecuencia varia-
equipo adicional). Incluye todo el equipo que se suministra con el sistema di- ble y aplicaciones. Este complemento también puede utilizarse con el Sistema
dáctico estándar, así como un Diodo PIN, T híbrida, un Amplificador vídeo y un de aprendizaje en fundamentos de las microondas estándar con la adición de
Módulo de comando Diodo PIN/Oscilador RF. un Módulo de comando Diodo PIN/Oscilador RF.
en es fr en es fr
120V/60Hz 582050 Nº de artículo 582053
220V/50Hz 582051
240V/50Hz 582052 Los componentes más importantes en conjunto:
– 1x Oscilador RF comandado por tensión
Los componentes más importantes en conjunto: – 1x Frecuencímetro con cavidad resonante
Todos los componentes del sistema 8090, más los siguientes: – 1x Caja para dispositivos de medición de frecuencia
– 1x T híbrida Manual incluido: en es fr
– 1x Diodo PIN Mediciones de microondas con frecuencia variable y aplicaciones
– 1x Amplificador vídeo Manual del estudiante 580474
– 1x Módulo de comando Diodo PIN/oscilador RF Guía del profesor 580475
– 1x Caja para diodo PIN y T híbrida Nota: La versión en PDF también está disponible.
Manual incluido: en es fr Equipo necesario:

Diodo PIN, tes híbridas y aplicaciones – 1x Sistema didáctico en tecnología de las microondas estándar (8090)
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistemas didácticos en tecnología de las microondas
Sistema didáctico en tecnología Sistema didáctico en tecnología

de las microondas estándar, sin de las microondas estándar, sin
instrumentación de mediación instrumentación de mediación
LabVolt Series 8090-A LabVolt Series 8090-B
El Sistema en microondas estándar está disponible sin el equipo de medición El Sistema básico en microondas, sin equipo de medición, es una versión bási-
de microondas convencional (es decir, sin el Medidor de ROE, el vatímetro y el ca del Sistema de aprendizaje en fundamentos de las microondas estándar. Es-
Soporte de termistor). El sistema resultante incluye todos los demás compo- te incluye los mismos componentes, excepto el equipo de medición (Medidor
nentes, así como el manual de Fundamentos de las microondas. Sin embargo, de ROE, vatímetro y Soporte de termistor), que el usuario debe aportar para
los usuarios deben disponer de su propio equipo de medición de microondas y realizar los ejercicios. El material pedagógico que lo acompaña cubre parcial-
adaptar los experimentos en consecuencia. mente los Principios básicos de las microondas.
en es fr en es fr
120V/60Hz 582054 582056 582055 120V/60Hz 582061 582063 582062
220V/50Hz 582057 582059 582058 220V/50Hz 582064 582066 582065
240V/50Hz 582060 240V/50Hz 582067
257
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistemas didácticos en tecnología de las microondas > Módulos, accesorios y componentes opcionales
1 3 1 Interfaz de adquisición de datos 3 Alimentación para oscilador de

La interfaz de adquisición de datos Gunn
(DAI) proporciona la siguiente ins- La Alimentación para oscilador de
trumentación para el software LV- Gunn está diseñada para utilizarla
DAM-MW: un vatímetro, un medidor con el Oscilador de Gunn. La salida
de ROE y un osciloscopio, eliminan- de la Alimentación para oscilador de
do así la necesidad de instrumentos Gunn está conectada al Oscilador de
separados. El software LVDAM-MW Gunn. Si se utiliza la Interfaz de ad-
incluye la siguiente instrumentación: quisición de datos, esta se conecta
2 4 medidor de ROE, vatímetro, oscilos- al oscilador de Gunn a través de un
copio de doble trazo e indicador de interruptor situado al interior de di-
polarización. cha interfaz.
– El software LVDAM-MW muestra 120V/60Hz en es fr
la tensión de polarización y la co- Nº de art. 581799 581801 581800
rriente necesaria para operar el 220V/50Hz
Diodo PIN, y la frecuencia de ope- Nº de art. 581802 581804 581803
ración del Oscilador RF comandado 240V/50Hz
por tensión, eliminando así la ne- Nº de art. 581805
cesidad de un voltímetro, amperí-
metro y frecuencímetro separados. 4 Oscilador de Gunn
– El software le permite al usuario re- El Oscilador de Gunn es la fuente de
gistrar, guardar, imprimir, importar las señales de microondas que se
y exportar datos, gráficos y la car- utilizan en varios sistemas de apren-
ta de Smith. dizaje en Fundamentos de las mi-
120V/60Hz en es fr croondas. Este oscilador genera una
581832 581833 594503 señal de microondas con una fre-
cuencia de 10,525 GHz. La potencia
2 Medidor de ROE de la señal de microondas que gene-
El Medidor de ROE consiste esencial- ra el Oscilador de Gunn puede mo-
mente en un amplificador de banda dificarse variando la tensión que la
estrecha ajustado a una frecuencia Alimentación para oscilador de Gunn
de aproximadamente 1 kHz y un indi- le aplica al oscilador.
cador. La amplitud de las señales de Nº de artículo 581834
microondas por medir con el Medi-
dor de ROE debe modularse median- Oscilador RF comandado por
te una onda cuadrada de 1 kHz. Esta tensión
onda cuadrada se produce en la Ali- El Oscilador de RF comandado por
mentación para oscilador de Gunn. tensión es un módulo que se utiliza
120V/60Hz en es fr en algunos ejercicios del sistema de
581806 581808 581807 aprendizaje en microondas. Un pre-
escalador integrado facilita la medi-
Vatímetro ción de frecuencia de la señal de mi-
El Vatímetro se utiliza para medir los croondas que produce el Oscilador
niveles de potencia relativa (dBm) y de RF comandado por tensión (VCO).
absoluta (mW). Está diseñado para Nº de artículo 581835
utilizarlo con el Soporte de termistor.
120V/60Hz en es fr
581809 581811 581810
1 Soporte de termistor 7 Carga adaptada 1 6

El Soporte de termistor consiste en La Carga adaptada consiste en una
un termistor alojado de manera per- carga de guía de onda WR90 con una
manente en una sección de guía de relación de onda estacionaria (ROE)
ondas. de 1,03 y que funciona a una fre-
Nº de artículo 581837 cuencia de 10,525 GHz (típica).
2 Detector de cristal
El Detector de cristal es necesario 8 Atenuador variable
para medir la potencia o la atenua- El Atenuador variable es un disposi-
ción con el Medidor de ROE. tivo que se utiliza para reducir el ni-
Nº de artículo 581838 vel de potencia en la entrada de los 2 7
componentes de microondas. Es del
3 Acoplador direccional, 10 GHz tipo de aleta lateral. La atenuación
El Acoplador direccional está forma- se produce mediante un álabe de fi-
do por la superposición de dos guías bra de vidrio de plástico con un recu-
de ondas cruzadas que comparten la brimiento resistivo.
misma pared. Las guías de onda son Nº de artículo 581844
perpendiculares entre sí. En la pared
común hay dos aberturas en forma Atenuador fijo
de cruz situadas a un cuarto de lon- Atenuador de guía de onda WR90 8
gitud de onda (/4) entre sí. que consiste en una sección de guía
Nº de artículo 581839 de onda con una atenuación fija de 3
6 o 30 dB y que funciona a una fre-
4 Frecuencímetro con cavidad cuencia de 10,525 GHz (típica).
resonante 6 dB 581845
El Frecuencímetro con cavidad 30 dB 581846
resonante es un dispositivo que se
utiliza con los Sistemas didácticos en 9 Antena de bocina
tecnología de las microondas para Se utiliza para experimentos relacio-
realizar mediciones de frecuencia. nados con la propagación de ante-
Nº de artículo 581840 nas, la transmisión inalámbrica y la 9
óptica de microondas. 4
5 Tornillo de sintonía móvil Nº de artículo 581847
El Tornillo de sintonía móvil consiste
en una susceptancia variable de po- 10 T híbrida
sición ajustable que permite realizar La T híbrida, también conocida
la adaptación de una carga sin nece- como T mágica, es una combinación
sidad de cálculos. de una T plano H y una T plano E. Po-
Nº de artículo 581842 see cuatro brazos:
– El brazo plano H-(), que está en la
6 Linea ranurada de medida dirección del campo H (magnético). 10
Puede utilizarse para medir la distan- – El brazo plano E-(Δ), que está en la 5
cia entre el mínimo y el máximo de dirección del campo E (eléctrico).
una onda estacionaria. Consiste en – Dos brazos laterales están dispues-
una sección de guía de ondas de ba- tos alrededor de un plano imagina-
ja pérdida con una ranura longitudi- rio que divide simétricamente los
nal estrecha en la pared superior. brazos plano H y plano E.
259
1 3 1 Diodo PIN Cables y accesorios

Dispositivo semiconductor que ac- Juego que contiene los diferentes
túa como un resistor variable a fre- cables y accesorios necesarios para
cuencias de microondas. La resisten- realizar los ejercicios de los manua-
cia del diodo se controla variando la les formación del programa. El juego
corriente continua que se utiliza pa- de accesorios contiene las siguien-
ra polarizar el diodo. Los diodos PIN tes piezas: cables coaxiales de dos
se utilizan en múltiples aplicaciones longitudes diferentes con conecto-
inalámbricas y de microondas. res BNC en los extremos, un conector
Nº de artículo 581851 BNC en forma de T, cierres rápidos
para microondas. Un juego incluye
4 2 Amplificador vídeo un reflector de plástico y un reflec-
2 Amplificador de señal de vídeo con tor de acero. Estos accesorios se su-
una ganancia ajustable de hasta 50 ministran en una práctica maleta de
dB y un ancho de banda de 5 MHz. plástico. Los reflectores se pueden
Nº de artículo 581904 guardar en la bandeja de almacena-
miento.
3 Soporte de guía de ondas Con reflectores
Conjunto de soportes que permiten Nº de artículo 581907
el montaje seguro de configuracio- Sin reflectores
nes de microondas a diferentes al- Nº de artículo 581908
turas.
Nº de artículo 581909 Amplificador sumador
5 Amplificador de audio utilizado pa-
4 Indicador de acimut de antena ra la transmisión inalámbrica de mi-
Soporte giratorio utilizado para girar croondas. Este amplificador le agre-
el mástil de una antena en un alcan- ga a una señal de audio modulante
ce de 360°. Una escala graduada en la señal que se produce en la salida
el mástil indica la orientación actual de la Alimentación para oscilador de
de la antena. Gunn. La señal resultante se aplica al
Nº de artículo 581910 Oscilador de Gunn para su transmi-
sión al espacio. Se incluye el manual
6 5 Amplificador del estudiante “Demostración de la
Amplificador de audio de bajo rui- radiocomunicación por microondas”.
do y ganancia elevada utilizado para Nº de artículo 581993
amplificar las señales que produce el
Detector de cristal y la Línea ranura- Computadora personal
da de medida. Computadora de escritorio con Win-
Nº de artículo 581911 dows® 7 o posterior. Se incluye un
monitor, un teclado y un ratón.
6 Bandeja de almacenamiento 120V/60Hz en es fr
Caja de almacenamiento para guar- Nº de art. 579785 589839
dar componentes y accesorios de 220V/50Hz
microondas. Nº de art. 579787 589840
Para el equipo que se suministra con el 240V/50Hz
sistema de aprendizaje Nº de art. 587003
Para el Diodo PIN y la T híbrida
Para los instrumentos de medición de
frecuencia
1 Fuente de alimentación/ 3 Receptor FM/MF 1 3

amplificador doble de audio El Receptor FM/MF ofrece formación
El módulo Fuente de alimentación/ en multiplexación y FM de banda an-
amplificador doble de audio es la ba- cha (que abarca las técnicas de ra-
se física de los sistemas de aprendi- diodifusión comercial), FM de banda
zaje en comunicaciones analógicas y estrecha y recepción de MF. La recep-
digitales. Se puede utilizar en otros ción MF se utiliza en aplicaciones ta-
sistemas de aprendizaje. Un Amplifi- les como comunicaciones por satéli-
cador doble de audio con conectores te, transmisión de datos en sistemas
para auriculares y altavoces incor- de comunicaciones de banda estre- 2 4
pora salidas estéreo FM y receptores cha, líneas telefónicas y líneas y en-
FM y AM de banda estrecha. laces de microondas.
120V/60Hz en es fr en es fr
Nº de art. 581542 581544 581543 Nº de art. 581589 581591 581590
220V/50Hz
Nº de art. 581545 581547 581546 4 Osciloscopio de doble trazo
240V/50Hz Osciloscopio económico perfecta-
Nº de art. 581548 mente adaptado a las aplicaciones
que suelen encontrarse en los labo-
2 Generador doble de funciones ratorios de aprendizaje. Los estu-
El Generador doble de funciones diantes pueden medir el desfase. Se
consta de dos generadores de fun- puede medir el desfase entre las for-
ciones independientes (A y B), cada mas de onda utilizando el modo de
uno de los cuales es capaz de ge- funcionamiento X-Y, y se pueden me-
nerar una señal sinusoidal, una se- dir las señales de vídeo rápidamente
ñal cuadrada, una señal triangular, utilizando el circuito especial sepa-
una señal de dientes de sierra y una rador de sincronización de TV. La do-
señal con ancho de impulsos variable curva del osciloscopio incluye los
ble. La frecuencia de la señal puede modos de visualización CH 1, CH 2,
variar de 10 Hz a 100 kHz en cuatro CHOP y ALT. El osciloscopio incluye
intervalos. un manual de instrucciones, un fusi-
120V/60Hz en es fr ble, un cable de alimentación y dos
Nº de art. 581549 581551 581550 sondas de baja capacitancia.
120V/60Hz
Funda Nº de artículo 580849
Revestimiento de tejido flexible es- 220V/50Hz
pecialmente diseñado para prote- Nº de artículo 580850
ger los equipos de los sistemas de
aprendizaje en tecnología de las mi-
croondas contra la acumulación de
polvo durante periodos de almace-
namiento prolongados.
Para los módulos
Para las gavetas
261
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistemas didácticos en telefonía
Sistemas didácticos en telefonía

Estudio práctico de las redes telefónicas
LabVolt Series 8086 El MDR: un módulo versátil Características principales Contenidos didácticos
El TTS está construido sobre el – El procesamiento basado en DSP – Puede configurarse como una cen-
El Sistema didáctico en telefonía Módulo didáctico reconfigurable ofrece flexibilidad y una experien- tral telefónica pública digital con-
(TTS) es una poderosa herramien- (MDR). Este módulo, que usa tecno- cia real. También puede evolucio- mutada (RTPC) o como una central
ta de aprendizaje que permite a los logía de procesamiento digital nar hacia nuevas normas y siste- telefónica digital.
estudiantes comprender el funcio- de señales (DSP), puede ser programas – Programa de estudios completo
namiento de las redes telefónicas mado para que funcione como cual- – Puede configurarse para diferentes – Posibilidad de insertar fallas para
modernas y centrales telefónicas au- quiera de las partes que conforman normas internacionales localizarlas y repararlas
tomáticas privadas digitales (PABX), una red telefónica. Las tarjetas de – Cuando está configurado como una – Se requiere un mínimo de interfa-
así como la Red Digital de Servicios interfaz que los estudiantes instalan PABX digital, el sistema permite es- ces de hardware
Integrados (RDSI, o ISDN). en el módulo didáctico, permiten la tudiar las capas física y de red
conexión de teléfonos analógicos y – Puede configurarse como una cen-
Su enfoque didáctico progresivo les digitales reales así como también lí- tral telefónica pública digital con-
permite a los estudiantes empezar neas de enlace. Se puede implemen- mutada (RTPC) o como una central
con lo esencial, para estudiar des- tar fácilmente una central telefónica telefónica digital.
pués la arquitectura de alto nivel de (CT) insertando una tarjeta de inter- – Programa completo de estudios
los sistemas, el proceso de cada fun- faz de línea analógica en el módulo – Posibilidad de insertar fallas para
ción y las interacciones entre siste- didáctico programado para que fun- localizarlas y repararlas
mas. El sistema básico contiene todo cione como una CT. De igual forma, – Se requiere un mínimo de interfa-
el equipo y el material didáctico ne- para implementar una PABX digital, ces de hardware
cesario para estudiar el Acceso ana- se inserta una tarjeta de interfaz te- – La flexibilidad es aumentada pues
lógico a la red telefónica y la Ope- lefónica digital en el módulo didác- se eliminan los controles del panel
ración de una central telefónica. Se tico programado para que funcione frontal y los diagramas.
pueden adquirir complementos para como tal. – El software permite la visualización
abordar la central automática priva- de diagramas, observación de se-
da y los enlaces de transporte de voz ñales, cambios de ajustes, etc.
analógicos y digitales de PBX.
Iniciación a la RNIS (IDSN) Software LVTTS

El Sistema también es una herra- Conectado al Módulo didáctico re-
mienta esencial para iniciar a los es- configurable por medio de un enla-
tudiantes en el tema de la Red digi- ce de datos a alta velocidad (enlace
tal de servicios integrados (RDSI). Ethernet con protocolo TCP/IP), es
Esto se debe a que la PABX digital, necesario para ejecutar el softwa-
que puede ser implementada con el re del Sistema didáctico en telefo-
TTS, usa teléfonos digitales del tipo nía (LVTTS). Este software, diseña-
RDSI e interfaces RDSI de velocidad do para operar bajo una plataforma
de base. Windows®, se usa para descargar los
programas a la memoria del DSP del
La línea troncal digital que puede Módulo didáctico reconfigurable. El
configurarse para interconectar dos software LVTTS también posee una
estaciones base implementadas con interfaz intuitiva de usuario que se
el SDT utiliza interfaces RDSI de ve- usa para:
locidad primaria. Además, a medida – visualizar el diagrama de bloques
que se realizan los ejercicios del ma- funcional del equipo de telefonía
terial pedagógico relacionado con la (CT, PABX digital, etc.) que se ha
PABX, los estudiantes se familiarizan implementado con en Módulo di-
on los siguientes dos grandes aspec- dáctico reconfigurable
tos de la RDSI: la capa física (capa 1) – cambiar diferentes configuraciones
y la capa de red (capa 3). La capa 1 del sistema y opciones, como la
define el soporte físico y la naturale- cadencia del timbrado telefónico,
za de las señales eléctricas usadas el tipo de compresión-expansión,
en la interfaz de la RDSI. La capa 3 nombres de suscriptores y núme-
define el protocolo de señalización ros telefónicos, etc.
digital usado para establecer, super- – realizar la observación paso a pa-
visar y terminar llamadas telefóni- so de las secuencias de direccio-
cas. Las características de ingreso de namiento
datos en el software LVTTS permite – observar las señales reales por to-
una profunda investigación del pro- do el sistema en los dominios del
tocolo de señalización de la capa 3 tiempo y la frecuencia usando mo-
de RDSI. dernos instrumentos virtuales
– insertar fallas en el sistema (carac-
Una potente herramienta de regis- terística protegida con una contra-
tro de datos en el software, llama- seña) para practicar la habilidad en
da registro procesador de llamadas, la solución de problemas
registra todos los mensajes RDSI de
Nivel 3 intercambiados entre entida- El software LVTTS puede descargar-
des RDSI (procesador de llamadas se gratuitamente desde nuestra pá-
en una central telefónica o central te- gina web.
lefónica, aparatos telefónicos digita-
les) durante las llamadas telefónicas.
Esto permite al estudiante observar
fácilmente la secuencia de mensajes
de la capa 3 de la RDSI que se uti-
lizan para establecer una llamada,
poner una llamada en espera, iniciar
una llamada en conferencia, finali-
zar una llamada, etc. El registro pro-
cesador de llamadas también puede
mostrar el contenido detallado de
los mensajes de la capa 3 de la RDSI,
lo que permite un análisis exhausti-
vo del protocolo de señalización de
la RDSI.
263
Sistemas didácticos en telefonía
Sistema didáctico en telefonía — Telefonía analógica Complemento del Sistema didáctico en telefonía — Enlace de transporte de
LabVolt Series 8086-1 voz analógico
Este sistema básico contiene todo el equipo y material didáctico necesario pa-
ra estudiar el Acceso analógico a la red telefónica y la Operación de una central El Complemento del Sistema didáctico en telefonía — Enlace de transporte de
telefónica (CT). voz analógico es un complemento al Sistema didáctico en telefonía. Consiste
en una interfaz de enlace analógico que se puede instalar en el Módulo didác-
en es fr tico reconfigurable. Adviértase que son necesarios dos módulos didácticos re-
120V/60Hz 587496 587498 587497 configurables.
220V/50Hz 587499 587501 587500
240V/50Hz 587495 en es fr
120V/60Hz 587505 587507 587506
– 1x Fuente de alimentación Los componentes más importantes en conjunto:
– 1x Módulo didáctico reconfigurable (MDR) – 1x Interfaz de enlace analógico de PABX
– 1x Interfaz de línea analógica doble
– 1x Software y accesorios Manual incluido:
– 2x Teléfono analógico Enlace analógico de PABX en es fr
Manuales incluidos: Guía del profesor 584359 584361 584360
Acceso analógico a la red telefónica en es fr
Manual del estudiante 584279 584281 584280 Equipo adicional necesario:
Guía del profesor 584286 584288 584287 – 1x Sistema didáctico en telefonía — Telefonía analógica (8086-1)
Operación de una central telefónica (CT) en es fr – 1x Complemento del Sistema didáctico en telefonía — Telefonía digital (8086-2)
Manual del estudiante 584302 584304 584303 – 1x Módulo didáctico reconfigurable*
Guía del profesor 584305 584307 584306 – 1x Computadora personal (o equivalente)
* Además de lo que se incluye en el sistema 8086-1
– 1x Computadora personal (o equivalente) Complemento del Sistema didáctico en telefonía — Enlace de transporte de
voz digital
Complemento del Sistema didáctico en telefonía — Telefonía digital LabVolt Series 8086-4
El Complemento del Sistema didáctico en telefonía — Enlace de transporte de
El Complemento del Sistema didáctico en telefonía — Telefonía digital es un voz digital es un complemento al Sistema didáctico en telefonía (8086-1). Con-
complemento PABX al sistema de base en tecnología analógica (8086-1). Aña- siste en una interfaz de enlace digital que se puede instalar en el Módulo di-
de un teléfono digital y la interfaz necesaria. dáctico reconfigurable. Adviértase que son necesarios dos módulos didácticos
reconfigurables.
en es fr
120V/60Hz 587502 587504 587503 en es fr
Nº de artículo 587508 587510 587509
– 1x Interfaz de teléfonos digitales Los componentes más importantes en conjunto:
– 2x Teléfono digital – 1x Interfaz de enlace digital
Manual incluido: Manual incluido:

Central telefónica automática privada (PABX) en es fr Enlace digital en es fr
Manual del estudiante 584308 584310 584309 Manual del estudiante 584372 584374 584373
Guía del profesor 584311 584313 584312 Guía del profesor 584375 584377 584376

– 1x Interfaz de enlace digital – 1x Sistema didáctico en telefonía — Telefonía analógica (8086-1)
– 1x Sistema didáctico en telefonía — Telefonía analógica (8086-1) – 1x Módulo didáctico reconfigurable*
– 1x Computadora personal o equivalente – 1x Interfaz de línea analógica doble*
– 1x Interfaz de enlace digital**
– 1x Computadora personal (o equivalente)
* Además de lo que se incluye en el sistema 8086-1
** Además de la que se incluye en el sistema 8086-4
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistemas didácticos en telefonía > Módulos, accesorios y componentes opcionales
1 Fuente de alimentación 4 Interfaz de teléfonos digitales 1 5

La Fuente de alimentación es la en- Módulo compacto diseñado para ser
cargada de alimentar el Sistema di- instalado en un Módulo didáctico re-
dáctico en telefonía. Posee dos ca- configurable que haya sido progra-
bles de varios pines que pueden mado para trabajar como una PABX
distribuir voltajes cc regulados a dos digital.
Módulo didáctico reconfigurables. Nº de artículo 587445
También cuenta con una salida de
potencia ca para alimentar funciones 5 Interfaz de enlace analógico
auxiliares y para alimentar la panta- de PABX
lla de los Teléfono analógicos. Los fu- Módulo compacto diseñado para ser 6
sibles de apagado automático prote- instalado en una de las tres ranuras 2
gen la Fuente de alimentación contra de un Módulo didáctico reconfigura-
cortos circuitos. ble que haya sido programado para
120V/60Hz 581571 trabajar como una PABX digital.
220V/50Hz 581572 Nº de artículo 587446
240V/50Hz 581573
6 Interfaz de enlace digital
2 Módulo didáctico reconfigurable Módulo compacto diseñado para ser
El Módulo didáctico reconfigurable instalado en una de las tres ranuras
es la piedra angular del Sistema di- de un Módulo didáctico reconfigura-
dáctico en telefonía. Está conforma- ble que haya sido programado para 7
do principalmente por un poderoso trabajar como CT digital. Permite la 3
procesador digital de señales (DSP) conexión de la CT implementada con
y tres ranuras en el panel frontal del el Módulo didáctico reconfigurable a
módulo para instalar tarjetas de in- la CT implementada con otro Módulo
terfaz. Un conector de puerto Ether- didáctico reconfigurable, por medio
net (RJ-45), localizado en el panel de una línea de enlace digital que
trasero, permite la conexión del Mó- trabaja al nivel DS1 o E1.
dulo didáctico reconfigurable a la red Nº de artículo 587447
de área local (LAN). La funcionalidad
(CT digital, PABX digital, etc.) del mó- 7 Teléfono analógico
dulo didáctico se determina descar- Teléfono convencional con las 8
gando un programa a la memoria del siguientes características adiciona- 4
DSP usando el servidor (también co- les: altavoz, pantalla LCD, función de
nectado a la LAN) que ejecuta el sof- identificación de llamada, memoria
tware LVTTS. telefónica múltiple y botones de lla-
Nº de artículo 587443 mada de toque.
3 Interfaz de línea analógica doble
Módulo compacto (también llamado 8 Teléfono digital
tarjeta) diseñado para ser instalado Teléfono tipo RDSI sólo para voz,
en una de las tres ranuras de un Mó- que cuenta con las siguientes carac-
dulo didáctico reconfigurable que terísticas: funciones RDSI básicas,
haya sido programado para trabajar botones programables de función/
como una CT digital. Contiene dos aparición de llamadas, pantalla de
interfaces de línea estándar que pro- LCD con inclinación y altavoz semi
veen a teléfonos convencionales el dúplex.
acceso analógico a la CT implemen- Nº de artículo 587450
tada con el Módulo didáctico recon-
figurable. Computadora personal
Nº de artículo 587444 Computadora con sistema operativo
Windows® 7 (o posterior). Se inclu-
Software y accesorios ye un monitor, un teclado y un ratón..
Este conjunto contiene el software 120 V, 60 Hz en es fr
LVTTS, los cables de interconexión, Nº de artículo 579785 589839
un adaptador Ethernet (tarjeta de 220 V, 50 Hz
red) que debe ser instalado en el ser- Nº de artículo 579787 589840
vidor y un par de parlantes. 240 V, 50 Hz
265
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistemas de aprendizaje en tecnologías de las comunicaciones
Sistemas de aprendizaje en tecnologías de las comunicaciones

Formación práctica en una amplia gama de tecnologías
LabVolt Series 8087 Material pedagógico detallado Aspectos destacados Contenidos didácticos
El material pedagógico incluye una – Sistema operativo y frecuencias – Modulación por impulsos y mues-
Específicamente diseñados para la serie de manuales del estudiante, reales (no simuladas), que reflejan treo (PAM/PWM/PPM)
formación práctica, los Sistemas de que tratan las diferentes tecnolo- las normas comúnmente utilizadas – Modulación digital (MIC/MICD/
aprendizaje en tecnologías de las gías; y manuales del profesor, que en los sistemas de comunicaciones Delta)
comunicaciones permiten el estudio dan respuesta a las preguntas de los modernos. – Módems básicos y transmisión de
de una amplia gama de tecnologías procedimientos prácticos y los ejer- – Sistema flexible, duradero y abier- datos (MDA/MDF/MDFB)
de las comunicaciones, empezando cicios. Todos los manuales del estu- to con un Módulo didáctico recon- – Modulación por desplazamiento de
por las técnicas básicas de modula- diante y del profesor están impresos figurable (MDR) de alto rendimien- fase en cuadratura (QPSK/DQPSK)
ción de impulsos (PAM, PWM, PPM, en color. Los sistemas de aprendiza- to con DSP – Modulación por amplitud en cua-
MIC, MICD y modulación delta), que je y el material pedagógico que los – Material pedagógico que ofrece un dratura (QAM/DQAM)
cubre los diferentes esquemas de acompaña constituyen un plan de plan de estudios completo – Línea de abonado digital asimétri-
modulación digital utilizados en la estudios completo. – Capacidad de inserción de fallas ca (ADSL)
transmisión de datos (MDA, MDF, para ejercicios de localización y re- – Espectro ensanchado (DSSS/
MDFB, QPSK, DQPSK, QAM y DQAM) paración de fallas FHSS/CDMA)
y se extiende a las modernas técni- – Aplicación ADSL que permite ex- – Localización y reparación de fallas
cas de comunicación digital con efi- portar e importar tablas de datos
ciencia espectral, como la línea de en formato compatible con MAT-
abonado digital asimétrica (ADSL) y LAB®
las tecnologías de espectro ensan- – Protección contra cortocircuitos y
chado (secuencia directa y salto de funcionamiento de baja potencia
frecuencia). para mayor seguridad
– Acceso a las señales en el panel
frontal
– Software LVCT (ejecución en Win-
dows) que muestra la interfaz de
usuario y permite configurar el
MDR para implementar las fun-
ciones de comunicación seleccio-
nadas
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistemas de aprendizaje en tecnologías de las comunicaciones
Un amplio campo de aprendizaje Software LVCT Sistema de aprendizaje en tecnologías de las comunicaciones 4
A través del estudio de ADSL, el sis- Cada una de las tecnologías de co- LabVolt Series 8087-4
tema introduce varias tecnologías municación estudiadas se presenta
subyacentes esenciales como la como una aplicación que se puede El Sistema de aprendizaje en tecnologías de las comunicaciones 5 cubre las
modulación por multitono discreto seleccionar en un menú. Una vez im- aplicaciones PAM/PWM/PPM, aplicaciones MIC/MICD/Modulación Delta, apli-
(DMT), la multiplexación por división plementada en el software LVCT, la caciones MDA/MDF/MDFB, aplicaciones QPSK/QAM/ADSL, así como el mate-
de frecuencias ortogonales (OFDM), aplicación seleccionada configura el rial didáctico respectivo.
el cifrado de datos, la codificación MDR para implementar la tecnolo- en es fr
convolucional, la modulación con co- gía de comunicaciones y proporcio- 120V/60Hz 582032 589848 582033
dificación reticulada (TCM), la correc- na una interfaz de usuario diseñada 220V/50Hz 582034 589051
ción de errores hacia adelante (FEC) específicamente para el estudiante. 240V/50Hz 582035
utilizando códigos Reed-Solomon, el Se cubre un gran número de tecnolo-
entrelazado de datos y la decodifica- gías de las comunicaciones actuales
ción Viterbi. y futuras. Sistema de aprendizaje en tecnologías de las comunicaciones 5
Del mismo modo, el estudio de las Dado que los sistemas de aprendi-
tecnologías de espectro ensancha- zaje son abiertos y reconfigurables, El Sistema de aprendizaje en tecnologías de las comunicaciones 5 cubre las
do que utiliza el sistema permite cu- pueden actualizarse en todo momen- aplicaciones PAM/PWM/PPM, aplicaciones MIC/MICD/Modulación Delta,
brir otros temas pertinentes, como to para incorporar tecnologías adi- aplicaciones MDA/MDF/MDFB, aplicaciones QPSK/QAM/ADSL, aplicaciones
los principios de acceso múltiple por cionales, simplemente comprando DSSS/FHSS/CDMA, así como el material didáctico respectivo.
división de código (CDMA), genera- aplicaciones adicionales. El software
ción de secuencias de códigos Gold, LVCT le permite al usuario controlar en es fr
autocorrelación y propiedades de co- completamente los parámetros de 120V/60 Hz 582036 589211 582037
rrelación cruzada de las secuencias funcionamiento de cada aplicación 220V/50 Hz 582038 582039
de códigos, así como una introduc- de tecnología de las comunicacio- 240V/50 Hz 582040
ción a las aplicaciones modernas de nes. Los diagramas de funciones de
estas tecnologías, como la telefonía los circuitos implicados se muestran Los componentes más importantes en conjunto:
celular basada en CDMA, el Sistema en la pantalla. Las señales analógi- – 1x Fuente de alimentación
de Posicionamiento Global (GPS), los cas o digitales en varios puntos de – 1x Módulo didáctico reconfigurable (MDR)
teléfonos inalámbricos residenciales, los circuitos se pueden observar y – 1x Software LVCT (➔ Página 274)
la especificación de Bluetooth para analizar utilizando los instrumentos – 1x Interfaz de adquisición de datos
las redes de área personal (WPAN) virtuales integrados en el software. – 1x Interfaz de salidas analógicas/digitales
inalámbricas, etc. Asimismo, algunas de estas señales – 1x Interfaz de codificador vocal*
están disponibles en los conectores – 1x Cables y accesorios
físicos del MDR y se pueden visua- * Se incluye solamente en el sistema 8087-5
lizar y medir con instrumentos con-
vencionales. Manuales incluidos:
en es fr
Modulación por impulsos y muestreo (PAM/PWM/PPM)
Para más detalles sobre el software, Manual del estudiante 584875 584876
consulte la ➔ página 274 Guía del profesor 584881 584882
Modulación digital (MIC/MICD/Delta)
Modemes y transmision de datos (MDA/MDF/MDPB)
Modulación por desplazamiento de fase en cuadratura (QPSK/DQPSK)
Modulación por amplitud en cuadratura (QAM/DQAM)
Nota: Para todos los sistemas se requie- Manual del estudiante 584895 584896
re una Computadora central para las tec- Guía del profesor 584898 584899
nologías de las comunicaciones (o equi- Línea de abonado digital asimétrica (ADSL)
valente). Manual del estudiante 584900 584901
Espectro ensanchado (DSSS/FHSS/CDMA)*
* Se incluye solamente en el sistema 8087-5
267
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistemas de aprendizaje en tecnologías de las comunicaciones > Comunicaciones analógicas
Sistemas de aprendizaje en comunicaciones analógicas

Generación, transmisión y recepción de señales analógicas
LabVolt Series 8080 Módulos didácticos Aspectos destacados Contenidos didácticos

El Sistema de aprendizaje en comu- – Utiliza un enfoque modular para – Fundamentos y equipos
Los Sistemas de aprendizaje en co- nicaciones analógicas consta de los enseñar comunicaciones analógi- – Análisis espectral
municaciones analógicas proporcio- siguientes seis módulos: cas, en teoría y práctica, en cole- – Modulación de amplitud y de fre-
nan a los profesores una herramien- – Generador AM/DBL/BLU gios y universidades cuencia (generación y recepción de
ta de formación flexible sobre los – Receptor AM/DBL – Proporciona ejercicios prácticos en señales)
aspectos teóricos y prácticos de las – Receptor BLU la generación, transmisión y recep- – Modulación de banda lateral y de
comunicaciones analógicas en diver- – Generador múltiplex FM directo ción de señales de comunicación banda lateral única
sos entornos de aprendizaje. – Generador FM/MF indirecto analógicas – Modulación angular de banda es-
– Receptor FM/MF – El diseño del sistema permite me- trecha
Módulos de instrumentación diciones de tensión y señales, ali- – Localización y reparación de fallas
Los seis aparatos de medición que Los interruptores y puntos de prue- neación, calibración y seguimiento de AM y FM
incluye el sistema son: ba situados en el interior de los mó- de señales – Sistemas de comunicación
– Fuente de alimentación/amplifica- dulos permiten, respectivamente, la – Los cables coaxiales eliminan la – Multiplexación por división de fre-
dor doble de audio simulación de fallas y la observación interferencia de la radiación y el cuencia
– Generador doble de funciones de señales en diferentes etapas de ruido
– Frecuencímetro su trayectoria. Los interruptores de – Se puede introducir ruido para si-
– Voltímetro/vatímetro RF fallas, así como los puntos de prue- mular perturbaciones atmosféricas
– Analizador de espectro ba, son accesibles a través de la cu- y proporcionar una evaluación rea-
– Generador de ruido/RF bierta situada en la parte superior lista de la relación señal/ruido
del módulo. Además, en el interior, – Capacidad de inserción de fallas
Estos módulos están diseñados pa- una cubierta limita el acceso a los in- para enseñar la localización y repa-
ra la formación profesional y forman terruptores. ración de fallas
parte de los sistemas de comuni- – Material pedagógico completo con
cación analógicos y digitales. Cada ejercicios prácticos
módulo está totalmente protegido – Software de simulación disponible
contra cortocircuitos y errores de co-
nexión de los estudiantes.
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistemas de aprendizaje en tecnologías de las comunicaciones > Comunicaciones analógicas
Sistema de aprendizaje en Sistema de aprendizaje en

comunicaciones analógicas comunicaciones analógicas con
LVDAM-COM
LabVolt Series 8080 LabVolt Series 8080–A
El Sistema de aprendizaje en comunicaciones analógicas consta de seis mó- El Sistema de aprendizaje en comunicaciones analógicas con LVDAM-COM es
dulos de enseñanza y seis módulos de instrumentación. Los manuales guían un sistema de formación integral que les permite a los profesores enseñar los
a los estudiantes a través de ejercicios prácticos. Los módulos didácticos principios de la comunicación analógica, tanto en la teoría como en la prácti-
ofrecen aplicaciones en la generación, transmisión y recepción de señales ca, en una variedad de entornos de formación. Constituye la base de uno de
moduladas de amplitud, doble banda lateral, banda única, frecuencia y fase los programas más completos del mercado. El software LVDAM-COM ofrece un
(AM, DBL, LBU, FM y MF). Para completar estos ejercicios, se requiere un osci- conjunto de instrumentos computarizados para las comunicaciones. Se utiliza
loscopio de doble trazo (debe adquirirse por separado). con la interfaz virtual de equipos de prueba para realizar mediciones en el do-
minio del tiempo y en el dominio de la frecuencia en los sistemas didácticos en
en es fr comunicaciones analógicas y digitales.
120V/60Hz 581994 581996 581995
220V/50Hz 581997 581999 581998 en es fr
240V/50Hz 582000 120V/60Hz 582011 582013 582012
220V/50Hz 582014 582016 582015
Los componentes más importantes en conjunto: 240V/50Hz 582017
– 1x Cables y accesorios
– 1x Fuente de alimentación/amplificador doble de audio Los componentes más importantes en conjunto:
– 1x Generador doble de funciones – 1x Cables y accesorios
– 1x Frecuencímetro – 1x Fuente de alimentación/amplificador doble de audio
– 1x Voltímetro/vatímetro RF – 1x Generador doble de funciones
– 1x Analizador espectral – 1x Adquisición y visualización de datos para las telecomunicaciones (LVDAM-COM)
– 1x Generador de RF/ruido – 1x Generador de RF/ruido
– 1x Generador AM/DBL/BLU – 1x Generador AM/DBL/BLU
– 1x Receptor AM/DBL – 1x Receptor AM/DBL
– 1x Receptor BLU – 1x Receptor BLU
– 1x Generador múltiplex FM directo – 1x Generador múltiplex FM directo
– 1x Generador FM/MF indirecto – 1x Generador FM/MF indirecto
– 1x Receptor FM/MF – 1x Receptor FM/MF
Manuales incluidos: Manuales incluidos:

en es fr en es fr
Instrumentación Instrumentación
Comunicaciones analógicas Comunicaciones analógicas
Guía del profesor 580240 580242 580241 Guía del profesor 580240 580242 580241
MA/DBL/BLU MA/DBL/BLU
MF/MP MF/MP
Nota: La versión en PDF también está disponible. Nota: La versión en PDF también está disponible.
Equipo opcional: Equipo necesario:

1x Osciloscopio (120V/60Hz) 580849 – 1x Computadora personal (o equivalente)
o
1x Osciloscopio (220V/50 Hz) 580850 Equipo opcional:
1x Funda protectora 587451 1x Funda protectora 587451
1x LVSIM-ACOM ➔ Página 274
1x Complemento en comunicaciones digitales ➔ Página 273
269
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistemas de aprendizaje en tecnologías de las comunicaciones > Comunicaciones digitales
Sistemas de aprendizaje en comunicaciones digitales

Un programa de estudio completo y funcional
LabVolt Series 8085 Modularidad Aspectos destacados Contenidos didácticos

Los sistemas permiten a los estu- – Utiliza tecnología de CI y modula- – Modulación por impulsos y
Los Sistemas de aprendizaje en co- diantes ensamblar rápidamente una dores y demoduladores de señales muestreo
municaciones digitales constituyen red de telecomunicaciones funcional de última generación – Modulación digital
un programa de estudio en comuni- utilizando cables coaxiales. El nivel – Material pedagógico que guía a los – Módems y transmisión de datos
caciones exhaustivo y funcional, y de las señales y los protocolos son estudiantes a través de ejercicios – Localización y reparación de fallas
son una poderosa herramienta edu- totalmente compatibles y los puntos prácticos de medición de tensión
cativa. de conexión entre los módulos están y señales, alineación, calibración y
situados en la parte frontal de estos. seguimiento de señales
Incluyen tecnología IC para imple- – Equipos protegidos contra sobre-
mentar moduladores y demodulado- Dado que los sistemas están com- tensiones y cortocircuitos
res de señales de última generación puestos por módulos funcionales – Uno de los sistemas más comple-
para operar de acuerdo a los están- precableados conectados mediante tos disponibles en el mercado
dares más comunes que se utilizan cables apantallados, el tipo de cone- – Sistema modular con interruptores
en las telecomunicaciones digitales. xión no influye en las mediciones y de inserción de fallas para la locali-
el rendimiento de los sistemas. Los zación y reparación de fallas
Los sistemas tienen todas las pro- puntos de prueba o buses de prueba – Software de simulación disponible
piedades necesarias para una for- importantes son fácilmente accesi-
mación práctica óptima: fácil acceso bles mediante conectores de 9 pati-
a los puntos de prueba, interrupto- llas ubicados en la parte frontal de
res de inserción de fallas, protec- los módulos.
ción segura y completa contra cor-
tocircuitos, diagramas funcionales
y nombres de los componentes se-
rigrafiados, y material pedagógico
completo. Les permiten a los profe-
sores lograr una amplia variedad de
objetivos de aprendizaje.
Sistema de aprendizaje en comunicaciones digitales LabVolt Series 8085-1

en es fr
120V/60Hz 582001 582003 582002 El Sistema de aprendizaje en comunicaciones digitales consta de trece módu-
220V/50Hz 582004 582006 582007 los de enseñanza, apoyados por dieciséis módulos de instrumentación.
240V/50Hz 582007
Los módulos didácticos proporcionan formación práctica en las siguientes téc-
Los componentes más importantes en conjunto: nicas de comunicación: modulación por amplitud de impulsos (PAM), modu-
– 1x Fuente de alimentación/Amplificador doble de audio lación por ancho de impulsos (PWM), modulación por posición de impulsos
– 1x Generador doble de funciones (PPM), modulación por codificación de impulsos (MIC), modulación diferencial
– 1x Frecuencímetro por codificación de impulsos (MICD), modulación Delta con pendiente variable
– 1x Voltímetro/vatímetro RF continua (DPVC), modulación por desplazamiento de amplitud (MDA), modula-
– 1x Analizador de espectro ción por desplazamiento de frecuencia (MDF) y modulación por desplazamien-
– 1x Generador de ruido/RF to de fase binaria (MDFB).
– 2x Chasis/regulador de tensión
– 1x Generador de señales de reloj Se pueden añadir módulos didácticos opcionales al sistema de aprendizaje en
– 1x Generador de secuencia binaria seudoaleatoria comunicaciones digitales para estudiar la transmisión de datos en banda base.
– 1x Indicador de tasa de errores de bits Estos módulos de enseñanza proporcionan formación práctica en las siguien-
– 1x Analizador lógico tes técnicas: Multiplexación por división de tiempo (MTD), transmisión de da-
– 1x Voltímetro cc/fuente cc tos en serie a través de enlaces T1/CEPT, codificación y decodificación de línea
– 2x Filtro de audio de paso bajo (códigos duobinario, bifásico, NRZ, RZ, AMI, CMI, B3ZS y HDB3) y recuperación
– 1x Generador de audio sincrónico de reloj.
– 1x Interruptor/selector de señales
– 1x Filtro de medición de ruido
– 1x Generador MIA/MDA
– 1x Receptor MIA/MDA
– 1x Generador MID/MIP
– 1x Receptor MID/MIP
– 1x Codificador MIC
– 1x Decodificador MIC
– 1x Codificador MICD
– 1x Decodificador MICD
– 1x Módem MDF
– 1x Modulador MDFB
– 1x Demodulador MDFB
– 1x Codificador Delta/DPVC
– 1x Decodificador Delta/DPVC
– 1x Armario de almacenamiento
Manuales incluidos: en es fr
Modulación por impulsos y muestreo
Telecomunicaciones digitales
Modulación digital
Modemes y transmision de datos
Equipo opcional
– 1x Canal de banda de base/Filtro rectangular
– 1x Multiplexor por distribución en el tiempo
– 1x Demultiplexor por distribución en el tiempo
– 1x Transceptor MIC T1/CEPT
– 1x Recuperación de reloj
– 1x Codificador de línea
– 1x Decodificador de línea
– 1x Funda protectora (Rack)
– 1x LVSIM-DCOM ➔ Página 274
271
Sistema de aprendizaje en comunicaciones digitales

con LVDAM-COM
LabVolt Series 8085-B en es fr

120V/60Hz 582018 582020 582019
El Sistema de aprendizaje en comunicaciones digitales con LVDAM-COM ofrece 220V/50Hz 582021 582023 582022
equipos modernos y versátiles para medir, observar y analizar las señales de 240V/50Hz 582024
sistemas de telecomunicaciones.
El software LVDAM-COM incluye un conjunto de instrumentos computarizados – 1x Fuente de alimentación/amplificador doble de audio
que funcionan en una computadora personal con un sistema operativo Micro- – 1x Generador doble de funciones
soft® Windows. Reemplaza al Frecuencímetro, al Voltímetro/vatímetro RF y al – 1x Software de Adquisición y gestión de datos (LVDAM-COM)
Analizador de espectro. LVDAM-COM también incluye un Osciloscopio de doble – 1x Generador de RF/ruido
trazo con un ancho de banda de 40 MHz. – 2x Chasis/regulador de tensión
– 1x Generador de señales de reloj
– 1x Generador de secuencia binaria seudoaleatoria
– 1x Indicador de tasa de errores de bits
– 1x Analizador lógico
– 1x Voltímetro cc/fuente cc
– 2x Filtro de audio de paso bajo
– 1x Generador de audio sincrónico
– 1x Módem MDF
Modulación digital
Equipo necesario:
– 1x Computadora personal o equivalente
Equipo opcional:
– 1x Canal de banda de base/Filtro rectangular
– 1x Multiplexor por distribución en el tiempo
– 1x Demultiplexor por distribución en el tiempo
– 1x Transceptor MIC T1/CEPT
– 1x Recuperación de reloj
– 1x Codificador de línea
– 1x Decodificador de línea
– 1x Funda protectora (rack)
– 1x LVSIM-DCOM ➔ Página 274
Complemento en comunicaciones digitales
en es fr LabVolt Series 8085-3

120V/60Hz 582008 582010 582009
El Complemento en comunicaciones digitales se adiciona al Sistema de apren-
Los componentes más importantes en conjunto: dizaje en comunicaciones analógicas (LabVolt Series 8080) para permitirles a
– 1x Cables y accesorios — Complemento en comunicaciones digitales los usuarios realizar los experimentos del manual Comunicaciones digitales
– 2x Chasis/regulador de tensión (➔ Página 271). Dado que los Sistemas de aprendizaje en comunicaciones
– 1x Generador de señales de reloj analógicas y en comunicaciones digitales comparten la misma lista de equipos
– 1x Generador de secuencia binaria seudoaleatoria básicos, este complemento evita la duplicación innecesaria de equipos.
– 1x Indicador de tasa de errores de bits
– 1x Analizador lógico
– 1x Voltímetro cc/fuente cc
– 2x Filtro de audio de paso bajo
– 1x Generador de audio sincrónico
– 1x Módem MDF
Modulación digital
Equipo necesario:
– 1x Sistema de aprendizaje en comunicaciones analógicas
o
– 1x Sistema de aprendizaje en comunicaciones analógicas con LVDAM-COM
273
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistemas didácticos en tecnologías de la comunicación > Software
Software
Equipo virtual de prueba con LV- Las señales se pueden observar en el LVSIM-ACOM / LVSIM-DCOM Software LVCT
DAM-COM dominio del tiempo utilizando el os- LVSIM-ACOM o LVSIM-DCOM es un El software LVCT proporciona una
El Sistema de adquisición y gestión ciloscopio de memoria virtual, y en el software de simulación que se ejecu- interfaz de usuario para el sistema.
de datos (LVDAM) es un conjunto dominio de la frecuencia utilizando ta en Windows® y que cubre el mis- Cada tecnología se presenta como
completo de instrumentos que se el Analizador de espectro virtual. El mo material pedagógico que los sis- una aplicación independiente. Al ini-
ejecuta en una computadora per- software puede funcionar en modo temas didácticos en comunicaciones ciar, el usuario selecciona la aplica-
sonal bajo el sistema operativo Mi- adquisición, simulación o virtual. En analógicas o digitales. ción deseada en el cuadro de diálogo
crosoft® Windows. Los instrumentos el modo de simulación, las señales Selección de aplicación. Después, el
virtuales ofrecen a los profesores se generan a partir de parámetros Todo el equipo de laboratorio se sus- software LVCT carga los programas
la oportunidad de demostrar clara- definidos por el usuario. Los archivos tituye por imágenes en 3D que los de procesamiento de señales nece-
mente conceptos que, hasta ahora, de configuración, datos y simulación estudiantes pueden manipular en la sarios para implementar la aplica-
solo podían presentarse utilizando se pueden guardar y restaurar. pantalla de la computadora. Con el ción en el MDR.
los métodos tradicionales de los li- ratón, los estudiantes pueden ins-
bros de texto y dibujos estáticos. LV- El sistema LVDAM-COM está com- talar equipos de comunicación vir- El software incluye los siguientes
DAM-COM es un software dedicado puesto por el módulo Interfaz de tuales en el laboratorio, conectar los instrumentos virtuales: un oscilos-
que consiste en instrumentos virtua- equipo virtual de prueba y el sof- equipos, realizar un ejercicio de la- copio, un analizador de espectro,
les que proporcionan todas las me- tware LVDAM-COM (Adquisición de boratorio y obtener los mismos re- un voltímetro, un analizador lógico,
diciones estándar asociadas con la datos y gestión para telecomunica- sultados que con los equipos de for- un visor de constelaciones y una in-
tensión, la frecuencia y la potencia ciones). Puede sustituir a los instru- mación reales. terfaz gráfica. La interfaz de usuario
de RF. El software LVDAM-COM tam- mentos convencionales (Frecuen- cuenta con tablas de parámetros que
bién mejora la presentación general címetro, Voltímetro/vatímetro de Aspectos destacados permiten modificar los distintos pa-
del material de estudio con las fun- valores eficaces y Analizador de es- – Los estudiantes practican y ponen rámetros del software para contro-
ciones integradas de observación de pectro) del Sistema didáctico en co- a prueba sus habilidades antes de lar el sistema o configurar los instru-
formas de onda, análisis espectral, municaciones analógicas y digitales. aplicar en equipos reales lo que mentos virtuales y los generadores
almacenamiento de datos y gráficos. han aprendido (generadores de funciones y genera-
120V/60Hz en es fr – Misma funcionalidad y apariencia dores de reloj) que se incluyen en las
El software LVDAM-COM incluye un Nº de art. 581564 581566 581565 que el equipo real aplicaciones. Asimismo, los profeso-
osciloscopio de doble trazo, un anali- 220V/50Hz – Modelos matemáticos sofisticados res pueden insertar fallas en el siste-
zador de espectro, un frecuencímetro Nº de art. 581567 581569 581568 simulan con exactitud las caracte- ma para realizar ejercicios de locali-
y un voltímetro/vatímetro RF. Los da- 240V/50Hz rísticas de los equipos reales zación y reparación de fallas.
tos pueden registrarse en una tabla Nº de art. 581570 – Guarda y restaura los ajustes, los
de datos (formato ASCII) para el aná- datos y las formas de onda de los Existen diferentes conjuntos de apli-
lisis de datos, y los estudiantes pue- equipos caciones disponibles para el sof-
den trazar gráficos utilizando los da- tware: PAM, PWM, PPM, MIC, MICD,
tos registrados en la tabla de datos. LVSIM-ACOM en es fr modulación delta, MDA, MDF, MD-
1 usuario 581695 581697 581696 FB, QPSK, QAM, ADSL, DSSS, FHSS,
LVSIM-DCOM CDMA. El software puede descargar-
1 usuario 581746 581748 581747 se gratuitamente desde nuestra pá-
Existen varias opciones de licencia dis- gina web:
ponibles. ➔ www.labvolt.com
La conexión al equipo es necesaria
para realizar las mediciones.
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1 Fuente de alimentación/ 4 Frecuencímetro 1 4

amplificador doble de audio Frecuencímetro de conteo directo
El módulo Fuente de alimentación/ con pantalla de 8 dígitos. Frecuencí-
Amplificador doble de audio es la ba- metro de tres funciones: determina
se física de los sistemas de aprendi- la frecuencia de la señal de entrada
zaje en comunicaciones analógicas y muestra la frecuencia en Hz, kHz o
y digitales. Se lo puede utilizar con MHz; determina el periodo de la se-
otros sistemas de aprendizaje. ñal de entrada y lo muestra en s o 2
120V/60Hz en es fr ms; y funciona como un contador de
Nº de art. 581542 581544 581543 eventos cuando se selecciona la fun- 5
220V/50Hz ción de conteo. La resolución de la
Nº de art. 581545 581547 581546 frecuencia/periodo puede seleccio-
240V/50Hz narse de 0,1 a 100 Hz (0,1 a 100 ns).
Nº de art. 581548 en es fr
Nº de art. 581552 581554 581553
2 Voltímetro/vatímetro RF
Instrumento de doble función que se 5 Generador FM/MF indirecto 3
utiliza para medir la tensión eficaz Se utiliza para observar la señal del
o la potencia de la señal en los sis- sistema de comunicaciones en el do-
temas de comunicación. Se pueden minio de la frecuencia. Se trata de un 6
medir cuatro niveles de tensión y de instrumento de selección de frecuen-
potencia en una pantalla de 3 dígitos cia que muestra el nivel de potencia
y medio. La función se puede selec- de cada componente de frecuencia
cionar en el panel frontal. El nivel de de una señal en un osciloscopio nor-
frecuencia de la señal de entrada es- mal: se requiere un Osciloscopio de
tá entre 20 Hz y 12 MHz. doble trazo o un osciloscopio simple
en es fr con entrada de barrido externo con
Nº de art. 581555 581557 581556 una sensibilidad de 1 V/div.
en es fr
3 Generador doble de funciones Nº de art. 581558 581560 581559
El Generador doble de funciones
consta de dos generadores de fun- 6 Generador RF/de ruido
ciones independientes (A y B), cada El Generador de RF/ruido contiene
uno de los cuales es capaz de ge- dos generadores independientes
nerar una señal sinusoidal, una se- capaces de generar una señal de to-
ñal cuadrada, una señal triangular, no en el nivel de frecuencia de 100
una señal de dientes de sierra y una kHz a 32 MHz y una señal de ruido
señal con ancho de impulsos varia- “blanco” en las bandas de frecuen-
ble. La frecuencia de la señal puede cia seleccionadas de 0 a 11,2 MHz.
variar de 10 Hz a 100 kHz en cuatro Este generador tiene capacidades de
niveles. FM y AM.
en es fr en es fr
Nº de art. 581549 581551 581550 Nº de art. 581561 581563 581562
275
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1 4 1 Generador AM/DBL/BLU 4 Generador múltiplex FM directo

El Generador AM/DBL/BLU permite El Generador múltiplex FM directo
la formación en transmisión AM, DBL ofrece experiencia práctica en técni-
y BLU. El módulo ofrece dos salidas cas de modulación FM directa. Las
de señal: una señal AM o DBL se pro- señales de entrada de audio multi-
duce en una salida y una señal BLU plexadas forman la modulación FM
se produce en la otra. La señal de estéreo de una portadora en la ban-
entrada de banda base es común a da de frecuencia FM comercial de
ambas salidas. El generador AM/DBL 88 a 108 MHz. Se puede añadir una
funciona en la banda comercial de preénfasis de 75 μs a las entradas
2 5 radiodifusión AM de 535 a 1605 kHz, de señal estéreo izquierda y derecha
mientras que el generador BLU pro- para aumentar la relación señal/rui-
duce señales de radio en la banda de do en el receptor. Una tercera salida
80 metros (3,7 a 4,0 MHz) reservada de audio permite la modulación de
a los operadores radioaficionados. un VCO alrededor de una frecuencia
en es fr central de 67 kHz.
Nº de art. 581574 581576 581575 en es fr
Nº de art. 581583 581585 581584
2 Receptor AM/DBL
El Receptor AM/DBL enseña las eta- 5 Generador FM/MF indirecto
3 6 pas de la recepción de una señal de El Generador MF/MF indirecto está
RF modulada AM y DBL. El receptor diseñado para enseñar las técnicas
puede recibir señales generadas por que se utilizan para la generación
el generador AM/DBL/BLU o seña- indirecta de señales de MF y de mo-
les de radio recibidas a través de una dulación de fase (MF). Con el método
antena. La señal de entrada de RF indirecto se puede generar una señal
con una frecuencia entre 535 y 1605 FM o MF utilizando un modulador de
kHz se aplica con un conector BNC y fase. La modulación de frecuencia se
puede conectarse al Generador AM/ produce cuando la señal de audio se
DBL/BLU. transmite a un integrador antes de
en es fr enviarla al modulador de fase.
Nº de art. 581577 581579 581578 en es fr
Nº de art. 581586 581588 581587
3 Receptor BLU
El receptor BLU se utiliza para en- 6 Receptor FM/MF
señar técnicas de recepción BLU y El Receptor FM/MF permite la forma-
se puede utilizar con el Generador ción en multiplexación y FM de ban-
AM/DBL/BLU para crear un sistema da ancha (que abarca las técnicas
transceptor. La señal BLU se puede de radiodifusión comercial), FM de
introducir a través de una de las dos banda estrecha (comúnmente utili-
entradas: una entrada de baja impe- zada en sistemas de comunicaciones
dancia para las señales del Genera- comerciales y militares) y recepción
dor AM/DBL/BLU o una entrada de de MF. La recepción MF se utiliza en
alta impedancia para las señales de aplicaciones tales como comunica-
una antena externa. El receptor funciones por satélite, transmisión de
ciona en la banda de frecuencias de datos en sistemas de comunicacio-
3,7 a 4,0 MHz utilizando dos etapas nes de banda estrecha, líneas te-
de conversión de frecuencia. lefónicas y líneas y enlaces de mi-
en es fr croondas.
Nº de art. 581580 581582 581581 en es fr
Nº de art. 581589 581591 581590
Tecnologías de las comunicaciones y radar > Sistemas de aprendizaje en tecnologías de las comunicaciones > Módulos, accesorios y componentes opcionales
1 Chasis/regulador de tensión 5 Generador de señales de reloj 1 6

El Chasis/regulador de tensión pro- El Generador de señales de reloj
porciona suficiente energía regula- provee una serie de señales de re-
da para alimentar cuatro módulos de loj sincronizadas necesarias para
comunicaciones digitales. Convierte las funciones de reloj del sistema de
las tensiones cc no regulados de la comunicaciones digitales. El módu-
Fuente de alimentación/Amplificador lo consiste en un reloj maestro que
doble de audio en cuatro tensiones controla un divisor de frecuencia de
cc reguladas accesibles a través de 10n, que a su vez controla ocho divi-
placas de bus común. sores de frecuencia en cascada.
Nº de artículo 581592 en es fr
Nº de art. 581593 581595 581594 2 7
2 Generador de secuencia binaria
seudoaleatoria 6 Analizador lógico
El Generador de secuencia binaria El Analizador lógico está diseñado
seudoaleatoria está diseñado para para observar bytes sucesivos (pa-
utilizarse con el Indicador de tasa de labras de 8 bits) en cualquier bus de
errores de bits para medir la fiabili- 8 bits. El funcionamiento del Anali-
dad (tasa de errores) de diferentes zador lógico se divide en dos partes
sistemas de transmisión digital. distintas: adquisición de datos y vi-
en es fr sualización de datos.
Nº de art. 581596 581598 581597 en es fr
Nº de art. 581602 581604 581603 3 8
3 Indicador de tasa de errores de
bits 7 Voltímetro cc/fuente cc
El Indicador de tasa de errores de El Voltímetro cc/fuente cc combina
bits está diseñado para utilizarse con un voltímetro cc digital de alta im-
el Generador de secuencia binaria pedancia y una fuente cc de baja in-
seudoaleatoria para medir la tasa de tensidad. La fuente cc está diseña-
errores de transmisión en un flujo de da para proporcionar una tensión de
bits en un sistema de comunicacio- referencia ajustable por el usuario.
nes, a fin de evaluar la fiabilidad de La pantalla digital del Voltímetro cc
la ruta de comunicación. proporciona lecturas de tensión pre-
en es fr cisas. 4 9
Nº de art. 581599 581601 581600 en es fr
Nº de art. 581605 581607 581606
4 Recuperación de reloj
La Recuperación de reloj brinda una 8 Filtro de audio de paso bajo
formación en la técnica de recupera- El Filtro de audio de paso bajo pro-
ción de señales de reloj a partir de porciona un filtro de segundo o cuar-
señales de datos de banda base. El to orden con una frecuencia de corte
módulo Recuperación de reloj pro- variable. Se utiliza antes del mues-
porciona una señal de reloj recupera- treo y después de la decodificación
da para el Transceptor MIC T1/CEPT. en sistemas de comunicaciones di-
en es fr gitales para proporcionar señales de 5
Nº de art. 581683 581685 581684 banda limitada.
en es fr
Nº de art. 581608 581610 581609
9 Generador MIA/MDA
El Generador MIA/MDA convierte las
señales de entrada analógicas en se-
ñales de salida MIA o los datos digi-
tales en señales de salida MDA.
en es fr
Nº de art. 581635 581637 581636
277
1 7 1 Receptor MIA/MDA 7 Decodificador MIC

El Receptor MIA/MDA demodula las El Decodificador MIC se utiliza para
señales MIA o MDA del Generador demodular una señal MIC en serie
MIA/MDA para recuperar las señales generada por el Codificador MIC o
o datos analógicos originales. una señal MIC paralela generada por
en es fr el Codificador MIC o el Decodificador
Nº de art. 581638 581640 581639 MICD, y para recuperar la señal ana-
lógica original.
2 Generador MID/MIP en es fr
8 El Generador MID/MIP convierte las Nº de art. 581650 581652 581651
2 señales de entrada analógicas en se-
ñales de salida de pulsos modulados 8 Codificador MICD
(MID) o de posición (MIP). El Codificador MICD acepta señales
en es fr moduladas por codificación de im-
Nº de art. 581641 581643 581642 pulsos provenientes del Codificador
MIC, y produce una señal paralela de
3 Receptor MID/MIP modulación diferencial por codifica-
El Receptor MID/MIP demodula las ción de impulsos (MICD).
señales MID o MIP del Generador en es fr
9 MID/MIP para reconstruir la señal Nº de art. 581653 581655 581654
3 analógica original.
en es fr 9 Decodificador MICD
Nº de art. 581644 581646 581645 El Decodificador MICD convierte las
señales MICD paralelas de menos de
4 Generador de audio sincrónico 8 bits del Decodificador MICD en se-
Proporciona una señal de audio ñales MIC de 8 bits. Esta señal MIC
triangular sincronizada en el reloj del se envía a la entrada paralela del De-
sistema y permite una fácil observa- codificador MIC para recuperar la se-
ción de las señales MIA, MID, MIP y ñal analógica original.
MIC de todo el sistema. en es fr
4 10 en es fr Nº de art. 581656 581658 581657
Nº de art. 581611 581613 581612
10 Módem MDF
5 Interruptor/selector de señales El Módem MDF convierte los datos
Permite la interrupción selectiva de TTL de RS-232C en señales de audio
una o más líneas en un bus de datos MDF compatibles con una línea
de 8 bits para demostrar el efecto de telefónica. El Módem MDF también
la pérdida de bits durante la transmi- convierte las señales de audio MDF
sión de datos. en datos TTL o RS-232C. También es
11 en es fr posible el funcionamiento en dúplex
5 Nº de art. 581614 581616 581615 y semidúplex.
en es fr
6 Codificador MIC Nº de art. 581659 581661 581660
El Codificador MIC convierte una se-
ñal de entrada analógica en una se- 11 Modulador MDFB
ñal de salida codificada digitalmente El Modulador MDFB convierte los
(impulso a MIA, MID y MPI), ya que datos TTL en señales binarias mo-
la salida MIC está en código binario. duladas por desplazamiento de fase
en es fr bivalente (MDFB). La MDFB se utili-
Nº de art. 581647 581649 581648 za ampliamente en la transmisión de
6 datos a alta velocidad.
en es fr
Nº de art. 581662 581664 581663
1 Demodulador MDFB 7 Decodificador de línea 1 6

El Demodulador MDFB demodula las El Decodificador de línea permite es-
señales MDFB del Modulador MDFB tudiar las técnicas de decodificación
y recupera la señal original. El módu- de línea. Este módulo suele utilizarse
lo utiliza las técnicas de demodula- con el Codificador de línea.
ción por bucle Costas. en es fr
en es fr Nº de art. 581689 581691 581690
Nº de art. 581665 581667 581666
8 Multiplexor por distribución en
2 Codificador Delta/DPVC el tiempo 7
El Codificador Delta/DPVC convier- El Multiplexor por distribución en el 2
te las señales de audio de entrada tiempo permite estudiar los princi-
en señales de salida moduladas por pios de la multiplexación por división
Delta o DPVC. de tiempo (MDT).
en es fr en es fr
Nº de art. 581668 581670 581669 Nº de art. 581674 581676 581675
3 Decodificador Delta/DPVC 9 Demultiplexor por distribución en

El Decodificador Delta/DPVC demo- el tiempo 8
dula la señal del Codificador Delta/ El Demultiplexor por distribución en
DPVC y recupera la señal analógica el tiempo permite estudiar técnicas 3
original. de recuperación de señales multi-
en es fr plexadas por división de tiempo. Es-
Nº de art. 581671 581673 581672 ta técnica separa una señal multi-
plexada por división de tiempo en un
4 Receptor FM/MF número de señales disponibles en
El Receptor FM/MF permite la forma- diferentes canales de salida.
ción en multiplexación y FM de ban- en es fr
da ancha (que abarca las técnicas Nº de art. 581677 581679 581678
de radiodifusión comercial), FM de 9
banda estrecha (comúnmente utili- 10 Transceptor MIC T1/CEPT 4
zada en sistemas de comunicacio- Ofrece formación en técnicas de MIC-
nes comerciales y militares) y recep- MTD. Las formas más comunes de
ción de MF. multiplexación por división de tiem-
en es fr po que se utilizan en los sistemas te-
Nº de art. 581589 581591 581590 lefónicos son T1 (también conocido
como DS1) en Norteamérica y Japón,
5 Canal de banda de base/filtro y CEPT (también conocido como PCM
rectangular 30) en Europa.
El Canal de banda de base/filtro rec- en es fr 10
tangular está diseñado para utilizar- Nº de art. 581680 581682 581681 5
se con el Multiplexor por distribución
en el tiempo, el Demultiplexor por Cables y accesorios
distribución en el tiempo y el Trans- Juego que incluye cables coaxiales
ceptor MIC T1/CEPT. de tres longitudes diferentes y termi-
en es fr nados con conectores BNC, antenas
Nº de art. 581632 581634 581633 de látigo, de espiral y de dipolo ple-
gada, conectores BNC en T, cargas
6 Codificador de línea resistivas con conectores BNC, auri-
El Codificador de línea permite estu- culares. Se suministra en un práctico
diar los principios de codificación de estuche de plástico.
línea. Los códigos de línea retienen Para las comunicaciones digitales
la información de sincronización en Nº de artículo 581540
las señales de banda base. Para el complemento en com. digitales
en es fr Nº de artículo 581541
Nº de art. 581686 581688 581687
279
1 4 1 Fuente de alimentación 4 Interfaz de salidas analógicas/

La Fuente de alimentación alimenta digitales
al Módulo didáctico reconfigurable La Interfaz de salidas analógicas/
(MDR) que se utiliza en diversos digitales es un módulo compacto
sistemas de aprendizaje en diseñado para instalarlo en una de
tecnología de las comunicaciones. las aberturas del Módulo didáctico
Su panel posterior tiene dos reconfigurable (MDR). Este módu-
salidas de conectores multipolo lo cuenta con conectores de salida
que suministran tensiones cc para las señales analógicas y digita-
reguladas. Cada salida de conector les que produce el MDR. Dispone de
multipolo puede alimentar un MDR. cuatro conectores de salida BNC pa-
5 Los fusibles de reinicio automático ra señales analógicas y cuatro para
2 protegen las salidas contra señales digitales.
cortocircuitos. Nº de art. 581693
5 Interfaz de codificador vocal
2 Módulo didáctico reconfigurable Módulo compacto diseñado para
El Módulo didáctico reconfigurable instalarlo en una de las aberturas
(MDR) consiste principalmente en del Módulo didáctico reconfigurable
un potente procesador digital de se- (MDR). Permite estudiar la transmi-
ñales (DSP) y tres aberturas en su sión de voz digitalizada en un entor-
panel frontal que se utilizan para no CDMA utilizando velocidades de
instalar los módulos de interfaz. Un datos reducidas, con o sin corrección
3 conector de puerto (RJ-45), situa- de errores hacia adelante (FEC). Este
do en la parte posterior del módulo, módulo utiliza dos codificadores de
permite conectar el MDR a la compu- voz para codificar dos canales de au-
tadora central. La funcionalidad del dio simultáneamente y utiliza un de-
sistema la determina el programa en codificador de voz para decodificar el
la memoria del DSP por medio de la canal seleccionado.
computadora central que ejecuta el Nº de artículo 581694
software.
Nº de artículo 587443 Cables y accesorios
El juego de Cables y accesorios con-
3 Interfaz de adquisición de datos tiene cables BNC para establecer
La Interfaz de adquisición de datos conexiones externas con la interfaz
es un módulo compacto diseñado del Módulo didáctico reconfigurable,
para instalarlo en una de las un cable USB, un cable de conexión
aberturas del Módulo didáctico cruzado RJ-45 y un adaptador Ether-
reconfigurable (MDR). Este módulo net (tarjeta de red) para instalar en la
cuenta con conectores de entrada de computadora central.
señales analógicas y digitales para Nº de artículo 581797
que el MDR procese las señales.
Dispone de cuatro conectores de Funda
entrada BNC para señales analógicas Revestimiento de tejido flexible es-
y cuatro para señales digitales. pecialmente diseñado para prote-
Nº de artículo 581692 ger los equipos de los sistemas de
aprendizaje en tecnología de las co-
municaciones digitales contra la acu-
mulación de polvo durante periodos
de almacenamiento prolongados.
Para los módulos
Para las gavetas
1 Fuente de alimentación/ 4 Osciloscopio de doble trazo 1 3

amplificador doble de audio Osciloscopio económico perfecta-
El módulo Fuente de alimentación/ mente adaptado a las aplicaciones
amplificador doble de audio es que suelen encontrarse en los labo-
la base física de los sistemas de ratorios de aprendizaje. Los estu-
aprendizaje en comunicaciones diantes pueden medir el desfase. Se
analógicas y digitales. Se puede puede medir el desfase entre las for-
utilizar en otros sistemas de mas de onda utilizando el modo de 2
aprendizaje. Un Amplificador doble funcionamiento X-Y, y se pueden me-
de audio con conectores para dir las señales de vídeo rápidamente
auriculares y altavoces incorpora utilizando el circuito especial sepa- 4
salidas estéreo FM y receptores FM y rador de sincronización de TV. La do-
AM de banda estrecha. ble curva del osciloscopio incluye los
120V/60Hz en es fr modos de visualización CH 1, CH 2,
Nº de art. 581542 581544 581543 CHOP y ALT.
220V/50Hz en es fr
Nº de art. 581545 581547 581546 Nº de artículo 580849
240V/50Hz 220V/50Hz
Nº de art. 581548 Nº de artículo 580850
2 Generador doble de funciones

El Generador doble de funciones
consta de dos generadores de fun-
ciones independientes (A y B), cada
uno de los cuales es capaz de ge-
nerar una señal sinusoidal, una se-
ñal cuadrada, una señal triangular,
una señal de dientes de sierra y una
señal con ancho de impulsos varia-
ble. La frecuencia de la señal puede
variar de 10 Hz a 100 kHz en cuatro
niveles.
120V/60Hz en es fr
Nº de art. 581549 581551 581550
3 Receptor FM/MF
El Receptor FM/MF ofrece formación
en multiplexación y FM de banda an-
cha (que abarca las técnicas de ra-
diodifusión comercial), FM de banda
estrecha y recepción de MF. La recep-
ción MF se utiliza en aplicaciones ta-
les como comunicaciones por satéli-
te, transmisión de datos en sistemas
de comunicaciones de banda estre-
cha, líneas telefónicas y líneas y en-
laces de microondas.
120V/60Hz en es fr
Nº de art. 581589 581591 581590
281
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Notas
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Notas
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