UNID

ÁREA Inst. Educativa Secundaria.

AD04 DPCC
Secundaria EBR “……………………………………
…”
UNIDAD
“Difundimos la riqueza cultural y fortalecemos nuestra identidad”
04

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DIRECTOR (A)
DOCENTE
ÁREA DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA NIVEL SECUNDARIA
CICLO VI GRADO 1º SECCIÓN UNICA
FECHA DE
FECHA DE INICIO 19/06/2023 21/07/2023
TERMINO

2. ACERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04

Todas las personas nacemos y nos desarrollamos dentro de una sociedad y cultura que
determina nuestra manera de pensar, sentir y actuar. Esa cultura nos proporciona las
herramientas para desarrollar un estilo de vida.
DESCRIPCION En cada país existen diferentes culturas. En el nuestro, estas se manifiestan a través de
DE LA innumerables expresiones artísticas, tradiciones, lenguas, costumbres, etc.
SITUACION A medida que el mundo se vuelve cada vez más globalizado, es importante preservar y
celebrar las diferencias culturales.
Frente a la situación planteada, reflexiona: ¿Qué acciones podrías realizar para valorar y
difundir la riqueza cultural y natural de tu comunidad que represente tu identidad y así
promover el turismo local?
PROPÓSITO DE Los/las estudiantes reconocemos la riqueza cultural y la importancia de fortalecer nuestra
LA UNIDAD identidad nacional para el desarrollo de nuestro país.

RETO DE LA ¿Qué acciones podrías realizar para valorar y difundir la riqueza cultural y natural de tu
UNIDAD: comunidad que represente tu identidad y así promover el turismo local?
PRODUCTO DE Los/las estudiantes promueven la riqueza cultural y valoran la identidad con la elaboración de
LA UNIDAD un video o infografía.

3. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

RUTA SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIALES, MEDIOS Y

RECURSOS EDUCATIVOS
SEMANA 01 Actividad 01: La cultura e identidad. Fichas de actividades
(19/06 - 23/06) PPT/ Tableta/Celular
SEMANA 02 • Actividad 02: Diversidad cultural en las familias Cuadernos o libros de consulta.
(26/06/ - 30/06) Papelotes, plumones
SEMANA 03 Hojas recicladas
Actividad 03: El Perú, una historia de
(03/07/ - 07/07) Proyector/Laptop
multiculturalidad. Ficha de autoevaluación
SEMANA 04 Actividad 04: La identidad Nacional Formato de evaluación del
(10/07/ - 14/07)

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SEMANA 05
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Actividad 05: Los valores cívicos trabajo colaborativo (Lista de
(17/07/ - 21/07) cotejo/rubrica)

4. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

DESEMPEÑOS PROPÓSITO EVIDENCI CRITERIOS DE
Competenci ACTIVI PRECISADOS A EVALUACIÓN/
a DADES LISTA DE
COTEJO
Convive y Activid  Establece Los/las El/la  Identifica los
participa ad 01: relaciones estudiantes estudiante principales
democrática basadas en reconocemos reflexiona y aspectos que
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La
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el diálogo cultura e texto cultura peruana.
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Interactú compañeros evaluar do la sustenta que
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entorno y experiencias con
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la escuela.  Sustenta su
 Interviene posición frente
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conflictos discriminación
producidos debido al origen
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diversidad de las personas.
cultural
utilizando el
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democrática negociación.
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común 02: basadas en conocemos y en pares diversidad
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de famili ante cuestionamos quienes lo comunidad o
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va por la derechos. prepara, importancia que
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utilizando el clase. protegida por el
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negociación.  Fórmula
propuesta de
acciones para
promover una
expresión
cultural de su
localidad.

Activid  Establece Los/las El/la  Explica el

Convive ad 03: relaciones estudiantes estudiante significado de
democrátic El Perú, basadas en reconocemos reflexiona multiculturalida
amente en una el respeto y la respondien d.
búsqueda el diálogo multiculturalid do a la  Reconoce la
historia
del bien y cumple sus ad para pregunta importancia de
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Interactú
lturalid  Interviene todas las multicultur culturales de su
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Maneja producidos ayudar al  Reconoce la
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de diversidad del país? la
manera cultural multiculturalida
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va diálogo y la por el Estado.
negociación.  Sostiene una
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positiva a la
conservación de
prácticas
Convive culturales.
democrátic
Activid  Establece Los/las Los/las  Identifica los
amente en
ad 04: relaciones estudiantes estudiantes conceptos de
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La basadas en analizamos elaboran identidad
del bien
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común
el diálogo manifestacion presentació peruanidad y
Interactú ad
con sus es culturales y n nación.
a con Nacion
compañeros su relación resaltando  Expone su punto
todas las al y con nuestro la de vista sobre el
personas.
compañeras sentido de importancia sentido de
Maneja
, cuestiona pertenencia. de la pertenencia.

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conflictos los Identidad  Sustenta que
de prejuicios y Nacional en existen diversas
manera estereotipos un formas de
constructi más programa o expresar las
va comunes aplicativo y identidades y las
que se dan lo expone respeta.
en su en el aula.  Reconoce y valora
entorno y los símbolos de la
cumple sus patria como parte
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la escuela. nacional.
 Interviene  Reconoce
ante maneras de
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por la pone en práctica
diversidad en las
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utilizando el que se le
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negociación.
Construye Activid  Explica los Los/las Los/las  Comprende en
su ad 05: cambios estudiantes estudiantes qué consiste el
identidad Los propios de reflexionamosdialogan en ejercicio de la
personal valores su etapa de sobre nuestras
pares y ciudadanía y la
Me cívicos desarrollo prácticas de reflexionan práctica de los
valoro a valorando valores cívicos
con las valores cívicos
mí sus y nos
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mismo. característic compromete ¿Por qué es  Analiza los
Reflexion as mos a ser necesario la significados de
a y personales y coherentes vivencia de libertad,
argument culturales. con nuestra valores en tolerancia y
a  Argumenta conducta. un sistema patriotismo.
éticamen su posición democrátic  Argumenta y
te sobre la o? ¿qué propone acciones
práctica de papel debe que fomenten las
los valores asumir la prácticas cívicas y
cívicos que educación? ciudadanas de los
involucran peruanos.
situaciones  Propone aportes
de culturales para
convivencia elaborar una
de las infografía o un
personas. video que
comuniqué.
PRODUCTO  Los/las estudiantes promueven la riqueza cultural y valoran la identidad con la
FINAL elaboración de un video o infografía.

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5.
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COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Personaliza  Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando
entornos funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera
virtuales pertinente y responsable.
 Gestiona  Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en
información del
cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los
entorno virtual.
 Interactúa en derechos de autor. Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales
entornos obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y
virtuales. citando la fuente.
 Crea objetos  Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y
virtuales en secuenciar información relevante.
diversos  Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera
formatos. pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en
entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales
educativos y grupos en red.
 Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla
capacidades relacionadas con diversas áreas del conocimiento.
Ejemplo: Resuelve problemas de cantidad con un software interactivo
mediante videos, audios y evaluación.
 Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando
documentos y presentaciones digitales.
 Desarrolla procedimientos lógicos y secuenciales para plantear
soluciones a enunciados concretos con lenguajes de programación de
código escrito bloques gráficos.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Define metas de Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos,
aprendizaje. estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea,
 Organiza acciones formulándose preguntas de manera reflexiva.
estratégicas para Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del
alcanzar sus
tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de
metas de
aprendizaje. aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
 Monitorea y Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de
ajusta su sus pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan
desempeño llegar a los resultados esperados.
durante el Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su
proceso de pertinencia al logro de las metas de aprendizaje.
aprendizaje.

6. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD DE

APRENDIZAJE

ENFOQUE DE DERECHOS
VALORES Libertad y responsabilidad

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El docente promueve el diálogo y la reflexión entre sus estudiantes sobre
el ejercicio del derecho y del deber de participar democráticamente.
INTERCULTURAL
VALORES Dialogo intercultural
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por
encima de cualquier diferencia.

PARA EL DOCENTE:
 Ediciones Santillana, Texto Escolar Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 2018.
 Ediciones Santillana Guía del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 2018
 Editorial Educativa S.A.C// Educativa S.A.C Norma// Guía del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 2018.
 Editorial educativa S.A.C/ Educativa S.A.C Norma// Libro de Actividades del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y
Cívica 2018.
 Ministerio de Educación 2008// Texto Persona, Familia y Relaciones Humanas- Autora Ana León Guimet.
 Guía Educativa Descubriendo Valores 1° //Secundaria 2021
PARA EL ESTUDIANTE:
 Ministerio de Educación. Libro texto de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica de 1° Editorial Santillana 2018.
 Ministerio de Educación. Libro de Actividades Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica 1° . ED. 2018. Lima.

7. MEDIOS Y MATERIALES:

XX, ……………… del 2023

………..…………………………….
Prof. xxxxxxxxxxxxxxxxxx

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