RELACIÓN DE LA BRIGADA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES Y LAS FUNCIONES DEL

COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR

La conformación de la Brigada de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres está relacionada a la
función 8 del Comité de Gestión del Bienestar de la IE. Ello se sustenta, en la Resolución Ministerial N° 189-2021-
MINEDU, numeral 5.3.3, que señala: conformar brigadas con los integrantes de la comunidad educativa con el fin de
implementar acciones que promuevan la atención de los estudiantes en aquellas situaciones que afecten su bienestar
(peligro inminente, incidentes, emergencias, desastres u otros).

Asimismo, en la Guía de Gestión Escolar, se señala en el numeral 6.4. Práctica 4: Implementación de estrategias de
difusión de los enfoques del CNEB a toda la comunidad educativa; ítem Promoción de los Proyectos Educativos
Ambientales Integrados. Es en ese marco que, a fin de garantizar su implementación o desarrollo, desde el rol del
Comité de Gestión del Bienestar, se deberá motivar, sensibilizar a la comunidad educativa para la conformación de la
Brigada de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres. Para ello se deberá convocar la participación de
otros docentes y estudiantes (que no integran los Comités de Gestión), así como, a los integrantes de las familias, y
otros actores de la comunidad educativa. Esta Brigada podrá ser fortalecida, a partir de las sinergias que se pueden
establecer, con otros actores de la localidad. De esta manera se articulan esfuerzos para el logro de los objetivos
planteados en el PEAI y la implementación de la gestión del riesgo de desastres.
Adicionalmente, podrá contribuir al desarrollo de otras acciones de educación ambiental en la IE.

ARTICULACIÓN DE LA BRIGADA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES Y LOS COMITÉS
DE GESTIÓN ESCOLAR

La conformación de la Brigada de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres y sus funciones se articula
con los tres Comités de Gestión de la IE de la siguiente manera:

A. CON EL COMITÉ DE GESTIÓN DE CONDICIONES OPERATIVAS.

La Brigada de EA y GRD, conjuntamente con el responsable de GRD, contribuyen para que este Comité,
incorpore en los instrumentos de gestión, las acciones a ser desarrolladas en el o los PEAI a ser planteados en
la IE. Asimismo, coordina con la Comisión de gestión de condiciones operativas, la “elaboración,
implementación y evaluación del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres según la normativa vigente, así
como la implementación de simulacros sectoriales programados o inopinados participación activa en la
“implementación, evaluación del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres y de simulacros sectoriales y el
reporte de incidentes sobre afectación y/o exposición de la IE por peligro inminente, emergencia y/o
desastre, así como las necesidades y las acciones ejecutadas a las instancias correspondientes según la
normativa vigente” según el sub numeral: 5.4. Práctica 4: Mantenimiento de espacios salubres, seguros y
accesibles que garanticen la salud e integridad física de la comunidad educativa, incluyendo la gestión del
riesgo, emergencias y desastres, teniendo en cuenta las diferentes modalidades y turnos de la IE. De igual
manera, promoverá la incorporación de otras acciones de educación ambiental y de gestión del riesgo de
desastres.

B. CON EL COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA.

La Brigada de EA y GRD participa activamente en la promoción de la implementación de Proyecto(s)
educativo(s) ambiental(es) integrado(s) (PEAI) de acuerdo a lo señalado en el numeral 6.4. Práctica 4:
Implementación de estrategias de difusión de los enfoques del CNEB a toda la comunidad educativa de la “Guía
de Gestión Escolar”. Asimismo, de acuerdo a la función 6, de la tabla 4. Funciones del Comité de Gestión
Pedagógica, del numeral 5.3.2 Comité de Gestión Pedagógica (RM N° 189 -2021-MINEDU), deberá promover
los PEAI que contengan las acciones orientadas a la mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes,
en atención a la diversidad, asegurando su incorporación en los instrumentos de gestión.
C. CON EL COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR.
La Brigada de EA y GRD se articula con el Comité de Gestión del Bienestar, a través de su participación activa
en los roles asignados de los brigadistas. Para ello, se deberá identificar en la IE, los espacios existentes de
participación y representación estudiantil para articularse y empoderar sus acciones de cara a ser activa la
participación estudiantil, como por ejemplo los municipios escolares, policía escolar, brigadas.
Asimismo, es importante que esta Brigada identifique y promueva el trabajo articulado de la comunidad
educativa con personas o instituciones aliadas de la localidad, a fin de potenciar los objetivos planteados en
los instrumentos de gestión de la IE donde se han insertado el PEAI, el plan de Gestión del Riesgo de Desastres
y otras acciones de educación ambiental y gestión del riesgo de desastres. (Ver roles de brigadistas).

IMPORTANCIA DE CONFORMAR LA BRIGADA DE EA Y GRD EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La conformación de la Brigada de EA y GRD se hace necesaria a fin de contar en la IE con una organización que
complemente las funciones de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres a cargo de los integrantes de
los comités de gestión.
Esta Brigada, busca dinamizar en la IE, las acciones planificadas que contribuye a la promoción de una conciencia
ambiental responsable entre los integrantes de la comunidad educativa. Así como, promover una cultura de
prevención para la reducción de riesgos existentes y futuros, así como estar preparados/as para responder
oportunamente ante situaciones de emergencia y desastres. Esto se podrá realizar con el apoyo y trabajo articulado
con los aliados de la localidad u otros estratégicos para su concreción.

QUÉ ES UNA BRIGADA Y QUIÉNES INTEGRAN LA BRIGADA DE EA Y GRD

La Brigada de EA y GRD es un conjunto de integrantes de la comunidad educativa que se organiza en la IE o

Programa educativo, para contribuir con la promoción de las acciones de educación ambiental y gestión del riesgo
de desastres, como parte de la generación de las condiciones para los aprendizajes en entornos saludables y seguros,
y que han sido priorizadas en los instrumentos de gestión para el año escolar y por la sostenibilidad del servicio
educativo.
Sus integrantes, son identificados como brigadistas con roles diferenciados en acciones para evitar la generación de
riesgos, y para, la preparación, respuesta y rehabilitación ante situaciones de emergencia y desastres; así como para
las acciones de educación ambiental y sus componentes: educación en salud, educación en cambio climático,
educación en eco-eficiencia y educación en gestión del riesgo de desastres.

A. INTEGRANTES
La Brigada de EA y GRD, de acuerdo a la realidad y contexto de la institución o programa educativo, está
integrado por:
1. BRIGADISTA LÍDER, es quien coordina y conduce a la Brigada de EA y GRD. Debe ser un docente u otro
adulto integrante de la comunidad educativa.
Asimismo, conjuntamente con el responsable de gestión de riesgos de la IE, deberá promover que los
brigadistas responsables y brigadistas escolares, reciban capacitación y/o entrenamiento al menos una (1)
vez al año, por parte del Ministerio Educación, de la GRE, de la UGEL o entidades aliadas de la localidad,
región o a nivel nacional, en los temas de interés o prioridad de la IE.

2. BRIGADISTA RESPONSABLE, son adultos que tienen la responsabilidad del cumplimiento del rol señalado en
el Cuadro 5. Al igual que él o la brigadista líder, podrá ser un docente u otro adulto integrante de la
comunidad educativa.
 3. BRIGADISTA ESCOLAR, son los estudiantes: niños, niñas y adolescentes que de acuerdo a su edad y
reconociendo su derecho de participación, y de acuerdo a lo sugerido en el Cuadro 5, podrán cumplir roles
de apoyo, complementario al brigadista responsable.

B. IDENTIFICACIÓN
Los integrantes de la Brigada de EA y GRD, brigadista líder, brigadista responsable y el brigadista escolar según
el rol a cumplir, podrán ser identificados con un distintivo de color según lo señalado en el cuadro 4 de la
presente guía para su rápida identificación y localización. El distintivo (opcional), podrá ser una insignia,
brazalete, pañuelo, gorra u otra que defina la Institución o Programa Educativo que podrían elaborar a partir
del reúso de algún objeto u otro de casa o la escuela.
.

ROLES DE LOS BRIGADISTAS RESPONSABLES Y ESCOLARES DE LA BRIGADA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN

DEL RIESGO DE DESASTRES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

1. BRIGADISTA DE CAMBIO CLIMÁTICO:

a) Coordina las actividades para el desarrollo de las acciones vinculadas a la mitigación, adaptación y
resiliencia ante el cambio climático en la IE.
b) Participa en la implementación del Proyecto educativo ambiental integrado (PEAI) que la IE desarrolla.
c) Coordina con el Regidor de salud y ambiente a través del Municipio Escolar de la IE.
d) Realiza campañas de sensibilización para la reducción de la emisión de los gases de efecto invernadero
como acción para la mitigación. Por ejemplo: la arborización de la IE.
e) Realiza campañas de sensibilización y veeduría sobre la importancia de la protección ante los efectos de
la radiación solar, como acción de adaptación y resiliencia.
f) Promueve y organiza la recuperación de espacios en desuso para la creación de espacios de vida en la
institución educativa, hogar y/o comunidad.
g) Promueve y organiza campañas de arborización en la IE y/o lugares aledaños, teniendo en cuenta las
especies arbóreas locales, como estrategia para mejorar la calidad del aire de la zona.
h) Alienta y motiva a la comunidad educativa a implementar acciones para reducir la huella de carbono en
sus acciones diarias.
i) Otras que priorice la Brigada de EA y GR.

2. BRIGADISTA DE ECOEFICIENCIA:
a) Coordina las actividades para contribuir al desarrollo de las acciones vinculadas al fomento de la eco-
eficiencia.
b) Participa en la implementación del Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI) que la IE desarrolla.
c) Coordina con el regidor de salud y ambiente a través del Municipio Escolar de la IE.
d) Promueve el desarrollo de acciones para sensibilizar y difundir sobre la importancia, valoración del
cuidado y uso responsable del recurso hídrico, el acceso al agua segura, considerando saberes y
prácticas ancestrales para fortalecer la cultura del agua en la IE.
e) Promueve el desarrollo de acciones de sensibilización y difusión del conocimiento e importancia de las
nacientes, fuentes y cursos de agua.
f) Desarrolla acciones sobre la importancia del consumo de agua segura en la IE y en el hogar.
g) Promueve acciones para medir la huella de carbono de la IE y el hogar. Así como, de los integrantes de la
comunidad educativa.
h) Promueve las "3R" Reduce, Reúsa y Recicla en la JE y el hogar para el manejo de los residuos sólidos.
i) Promueve el desarrollo de acciones para sensibilizar y difundir sobre la disposición adecuada de los
residuos generados por la emergencia sanitaria como mascarillas, faciales, guantes; así como el impacto
que genera en el ambiente su manejo inadecuado.
j) Para el caso de los niños y niñas del nivel inicial, deben contar con la asistencia del docente.
k) Promueve la instalación y uso adecuado de "Puntos limpios" en la JE para la correcta segregación de los
residuos.
l) Realiza labor de veeduría para que se ejecuten los acuerdos entre la IE y el gobierno local u otras
instituciones aliadas para la recolección y transporte de los residuos sólidos generados, así como para el
reaprovechamiento y valorización de los residuos aprovechables.
m) Fomenta acciones de promoción del uso responsable y eficiente de la energía eléctrica, así como el uso
de energías alternativas de acuerdo a su contexto.
n) Alienta y motiva a los integrantes de la comunidad educativa a usar medios de transporte alternativos.
 o) Fomenta a través de campañas el consumo responsable, para la minimización de los desperdicios.
p) Promueve el NO uso de descartables, bolsas de plástico, cañitas, tecnopor en la IE u hogar en
cumplimiento de la legislación (Ver Ley que regula el plástico de un solo uso).

q) Promueve el desarrollo de campañas para sensibilizar sobre el daño ocasionado por los impactos de los
ruidos molestos en la localidad.
r) Otras acciones priorizadas por la Brigada de EA y GRO.

3. BRIGADISTA DE PROTECCIÓN DE LA BIODIVERSIDAD:

 Coordina las actividades para promover el cuidado y conservación de la biodiversidad en la IE, el
entorno y la región.
 Participa en la implementación del Proyecto educativo ambiental integrado (PEAI) que la IE desarrolla.
a) Organiza a la comunidad educativa para promover actividades en fechas clave del calendario
ambiental local, regional y/o nacional que identifica, valora y promueve la conservación de su
biodiversidad de flora y fauna.
b) Promueve campañas de difusión complementarias a las desarrolladas en las experiencias de
aprendizaje sobre la conservación de especies de flora y fauna amenazados (Ver SERFOR), según
el contexto.
c) Promueve acciones o campañas para el fomento del respeto. la protección y el bienestar animal.
d) Promueve campañas de sensibilización y difusión sobre el daño ocasionado por el tráfico ilegal de
fauna y flora silvestre.
e) Promueve campañas de sensibilización y difusión sobre desastres ecológicos ocasionados por
derrame de hidrocarburos como el petróleo en mares, ríos, lagunas, u otras fuentes de agua; la
deforestación por tala o minería ilegal; incendios forestales por quema de bosques; u otros.
f) Organiza el desarrollo de acciones de sensibilización y difusión hacia la comunidad educativa,
orientadas a la valoración de la biodiversidad local y/o regional, así como el uso responsable de
las áreas naturales, incluyendo áreas naturales protegidas, reservas de biósfera, espacios
culturales entre otros. Como por ejemplo el área de conservación natural Vilacota - Maure.
g) Organiza actividades para promover acciones vinculadas a la producción y consumo responsable.
h) Promueve el desarrollo de actividades de creación, recuperación y/o mantenimiento de áreas
verdes dentro y fuera de la IE y/o espacios naturales con participación de la comunidad educativa
(jornadas de limpieza, abono y/o sembrado de árboles. etc.).
i) Otras que priorice la Brigada de EA y GRD.

4. BRIGADISTA DE SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS:

 Coordina las actividades para el cuidado de la salud y la prestación de los primeros auxilios en la IE.
 Participa en la implementación del Proyecto educativo ambiental integrado (PEAI) que la IE desarrolla.
 Coordina con el responsable de gestión del riesgo de desastres para la implementación de la GRD.

SALUD
a) Organiza a la comunidad educativa para promover actividades colaborativas para la limpieza y orden de
los ambientes de la IE. como práctica cotidiana.
b) Coadyuva en las acciones que promueven la práctica de la higiene integral: lavado de manos, higiene
bucal, aseo y cuidado personal, en la comunidad educativa a fin de prevenir enfermedades como la
COVID-19.
c) Articula con los actores de la comunidad/establecimiento de salud, para la difusión de información de
promoción de la salud como por ejemplo "campañas para combatir la pediculosis", entre otras.
d) Promueve y apoya campañas que favorezcan la salud, el ornato y el cuidado del ambiente en la IE y su
entorno, coordinando con la comunidad educativa.
e) Organiza jornadas de verificación de condiciones sanitarias como. por ejemplo, el uso del mandil, gorra,
guantes, tapabocas debidamente aseados, entre otros; y del cumplimiento de la normativa sobre
alimentación saludable en los quioscos, cafeterías y comedores como por ejemplo en el caso del
 expendio de frutas, agua, otros, de corresponder (Ver Cartilla sobre quioscos). Esto se habilitará a partir
de la aprobación de normativa que autorice su funcionamiento; así como a la existencia de las
condiciones en la institución o programa educativo para el mismo.
f) Promueve y apoya actividades para la creación, cuidado y conservación de Espacios de Vida (Es Vi) en la
IE. hogar y/o comunidad.
g) Promueve campañas para el uso del transporte sostenible como bicicleta, patines, caminatas, como
medio para mantener una buena salud, complementando con acciones de educación y seguridad vial.
h) Promueve campañas para difundir y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la
adopción de medidas de protección frente a los efectos nocivos por la exposición a la radiación solar
(Ver Norma de radiación solar en las II.EE), como por ejemplo el uso de lentes, protector/bloqueador
solar, lentes, ropa adecuada, sombreros de ala ancha, entre otros.
i) Promueve la participación activa de la comunidad educativa a través de campañas, ferias u otras para
difundir y sensibilizar sobre la importancia de la alimentación saludable y la prevención de la anemia;
aprovechando y revalorando los productos y saberes locales para la elaboración de loncheras y/o
refrigerios saludables, para informar sobre los riesgos del consumo de alimentos con octógonos de
advertencias en las etiquetas.
j) Promueve campañas para difundir sobre los beneficios de la alimentación saludable, aprovechando y
revalorando los productos y saberes locales para la elaboración de loncheras y/o refrigerios saludables.
k) Promueve campañas para informar sobre los riesgos del consumo de alimentos con octógonos de
advertencias en las etiquetas: ALTO EN SODIO, ALTO EN GRASAS SATURADAS, ALTO EN AZÚCARES,
CONTIENE GRASAS TRANS (Ver Cartilla de Octógonos de advertencias para docentes).
l) Coadyuva con el responsable del Comité de Gestión de Condiciones Operativas para la entrega de las
prestaciones del Plan de Salud Escolar en la IE como, por ejemplo, la vacunación contra el Virus del
Papiloma Humano (VPH) (para niñas de 5to grado de primaria); acciones para la prevención de la
anemia, otros.
m) Realiza labor de veeduría respecto al servicio alimentario que brinda el Programa Nacional de
Alimentación Escolar Qali Warma; como por ejemplo en el cumplimiento del horario de la entrega de los
alimentos, así como, su distribución y consumo. Esto se habilitará a partir de la aprobación de normativa
que autorice la entrega de los alimentos en la IE o programa educativo.
n) Promueve campañas para informar sobre la importancia de la actividad física y su impacto en la salud.
o) Promueve campañas para la práctica del deporte recreativo y actividad física en espacios abiertos y
libres en la IE o en lugares aledaños.
p) Promueve campañas sobre los beneficios para la salud, la práctica de la educación al aire libre.
q) Fomenta acciones para el consumo de agua segura.
r) Promueve la importancia del cuidado de la salud mental a través de acciones conjuntas que se
desarrollan con el establecimiento de salud de la localidad y/o el centro de salud mental comunitario.
s) Alienta la vacunación contra la COVID· 19.

PRIMEROS AUXILIOS
a. Promueve acciones de difusión de la ubicación de los botiquines dentro de la institución o programa
educativo. así como revisa periódicamente el estado de los insumos y su adecuado abastecimiento.
b. Apoya en la implementación del botiquín escolar y los recursos de primeros auxilios. (Guantes, suero
fisiológico o agua simple, jabón líquido antiséptico, alcohol, gasas, apósitos, vendas. algodón, curitas,
mascarillas, esparadrapo, tijeras. férulas. linterna médica, termómetro digital, oxímetro, medicamentos
prescritos de estudiantes que tienen tratamiento médico y número de teléfonos importantes.
c. Participa de forma permanente en las capacitaciones en primeros auxilios.
d. Identifica y registra los casos especiales tales como reacciones alérgicas medicamentosas o alimentarias
situaciones de salud especiales, afecciones respiratorias, tratamientos médicos activos para la adecuada
atención de los estudiantes y personal de la IE.
e. Revisa y realiza el inventario de los equipos para atención de heridos; por ejemplo, el inmovilizador
cervical regulable, inmovilizador lateral de cabeza y férula espinal larga.
f. Registra y promueve la organización de responsables para el apoyo en la evacuación de los estudiantes
 con discapacidad o aquellos de mayor vulnerabilidad por su condición.
g. Determina, señaliza e implementa el espacio físico para brindar los primeros auxilios.
h. Utiliza elementos necesarios de bío-seguridad. por ejemplo, como guantes y mascarilla para la atención
de la urgencia y/o emergencia.
i. Evalúa el área donde se encuentra el herido para ser atendido.
j. Brinda los primeros auxilios a los heridos leves, en las zonas seguras hasta la presencia de grupo de
apoyo externo de respuesta especializada (salud, bomberos, etc.)
k. Comunica al Comité. de Gestión del Bienestar la necesidad de evacuar a los heridos de gravedad al
establecimiento de salud más cercano a la IE.
l. Comunica al brigadista líder de EA y GRO la necesidad del mantenimiento, reposición e inventario de
recursos.
m. Informa al Comité de Gestión del Bienestar la cantidad total del estado de salud de las y los estudiantes
y personal de la IE (heridos. fallecidos. desaparecidos).
n. Alerta al brigadista responsable la ocurrencia de que un/a compañera requiera atención médica.
o. Otras que priorice la Brigada de EA y GRO. i) Otras que priorice la Brigada de EA y GRO.

5. BRIGADISTA DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN:

Coordina con el responsable de Gestión del Riesgo de Desastres.
a. Apoya al director en la evaluación de las condiciones de seguridad del local educativo (aplicación de la
ficha del Índice de seguridad de la institución educativa - lSIE).
b. Participa y coordina con el responsable de GRD para la colocación de carteles de seguridad, por ejemplo,
carteles de evacuación y emergencia, (todas las puertas que formen parte de la ruta de evacuación
deberán estar señalizadas con la palabra SALIDA, colocado en el dintel de la puerta), carteles para
equipos contra incendios. Carteles de advertencia, carteles de obligación, carteles de prohibición. (Ver
Guía de implementación de dispositivos de seguridad, elementos de emergencia y carteles de seguridad
en locales educativos.)
c. Verifica las condiciones de bioseguridad de la IE, promueve y apoya en la señalización con carteles de la
siguiente manera:
 Señalización en las puertas de ingreso y salida de espacios cerrados. "Capacidad de aforo total
permitido", "lavado o desinfección de manos", "Uso correcto de mascarillas", "mantener la
distancia física de 1 m" y "ventilación natural adecuada".
 Señalización en los espacios comunes y al ingreso del local educativo. "Zona/s de lavado y/o
desinfección de manos", "uso correcto de mascarillas", "mantener la distancia física de 1 m" y
"ventilación natural adecuada".
 Señalización para la ubicación de los puntos limpios en el local educativo, con el cartel "Punto
Limpio", distribuidos en patios, aulas, baños, cocinas, otros. Cada tacho deberá estar
debidamente rotulado de acuerdo al tipo de residuos que se genera: MARRÓN residuos
orgánicos: VERDE residuos aprovechables, NEGRO residuos no aprovechables (en este tacho se
disponen los residuos producidos para la protección de la Covid-19: mascarillas, guantes,
faciales), y, ROJO residuos peligrosos.
d. Apoya al director en la validación de las rutas de evacuación, zona segura en caso de sismo, puede
gestionar el apoyo de la Sub Gerencia de GRD y Defensa Civil del gobierno local.
e. Apoya en la elaboración del croquis de señalización y rutas de evacuación en caso que el local educativo
no cuente con plano de señalización y rutas de evacuación el cual contenga: por ejemplo: rutas de
escape e indicación de salidas, ubicación de luces de emergencia. extintores, gabinetes contra incendio y
elementos de detección, señalización y zonas de seguridad.
f. Verifica y socializa que el plano de señalización y rutas de evacuación y/o croquis de señalización y rutas
de evacuación esté ubicado en un lugar visible. En el caso de no contar, comunica al brigadista líder para
su subsanación en el corto plazo.
g. Verifica que los medios de evacuación (pasadizos, escaleras. accesos y salidas) se encuentren libres de
obstáculos y de material combustible o inflamable (cartones, muebles, plásticos, otros similares).
h. Verifica que el local educativo cuente con la señalización de evacuación a lo largo del recorrido, así como
 en cada medio de evacuación (pasajes de circulación, escaleras de evacuación, accesos de uso general y

salidas de evacuación proyectadas hacia la vía pública o hacia áreas seguras). Así como el cartel "PUNTO
DE REUNIÓN EN CASO DE EMERGENCIAS" debe estar colocado en áreas abiertas, que sirvan de puntos
de encuentro o concentración.
i. Apoya al director para solicitar a la Sub gerencia de GRD y Oficina de Defensa Civil de la Municipalidad
distrital, el mapa de evacuación en caso de tsunami, inundación, información de rutas de evacuación
(horizontal, vertical) y zonas de seguridad externas.
j. Elabora la relación de estudiantes responsables de evacuación en aulas y lo ubica cerca de la puerta de
evacuación y realiza ejercicios de desplazamiento hacia los círculos de seguridad.
k. Elabora un directorio de contactos que contiene la información de directivos, docentes y estudiantes
que asisten a la IE, lista de los integrantes de las familias o apoderados de los estudiantes. así como de
los aliados estratégicos, en caso de una emergencia.
l. Elabora un registro de estudiantes con habilidades especiales para su evacuación, traslado en
coordinación con el o la brigadista de protección y seguridad.
m. Apoya al director en la evaluación de la ficha Evaluación de Daño de Análisis de Necesidades- EOAN (Ver
formulario de ficha EOAN)
n. Apoya en el aula para el desplazamiento a las zonas seguras señaladas, mantenimiento de la calma de
sus compañeros en simulacros y en situaciones de emergencia y desastre.
o. Otras que priorice la Brigada de EA y GRD.

6. BRIGADISTA DE SEGURIDAD Y PROTECCIÓN:

a. Identifica si el local educativo está ubicado cerca de bares, locales de video-juegos, fábricas, grifos, otros
de riesgo social, a fin de promover acciones de sensibilización sobre los riesgos que implica para la
seguridad física, emocional y social de la comunidad.
b. En situaciones de Covid-19:
 Gestiona la desinfección y limpieza de superficies de la IE.
 Verifica que se cumpla con el distanciamiento físico en las aulas y en toda la escuela.
 Promueve el correcto y frecuente lavado de manos, considerando el uso eficiente del agua.
 Organiza a los integrantes de las familias, para la limpieza del aula y del local educativo.
 Promueve y vigila el uso adecuado de los implementos de protección personal como las mascarillas.
 Promueve y sensibiliza para alentar y completar la vacunación contra la Covid-19.
 Difunde el protocolo del MINSA sobre las medidas a adoptar para la prevención y atención de casos
de Covid-19 en la institución educativa.
b) Mantiene actualizado el padrón de los integrantes de las familias y/o tutores de los estudiantes ante la
ocurrencia de una urgencia y/o emergencia.
c) Elabora el directorio y lo mantiene actualizado, de las autoridades locales, PNP, bomberos, otros.
d) Contar con las fichas de entrega de estudiantes por nivel y grado escolar.
e) Participa y propone incluir en los simulacros nacionales e inopinados, acciones de protección y entrega
de estudiantes según el protocolo establecido en la institución educativa.
f) Apoya al director para coordinar con las entidades protectoras de niños, niñas y adolescentes sobre la
situación de estudiantes en situaciones de vulnerabilidad por desprotección familiar, violencia u otra
situación de riesgo que puede afectar su integridad física y/o socioemocional.
g) Participa en la identificación de espacios alternos como aulas temporales, viviendas, locales comunales,
iglesias, otros, que tengan las condiciones mínimas de agua, luz desagüe, vías de acceso, para la
continuidad del servicio educativo en situaciones de emergencia y desastre.
h) Evalúa la situación y determina las medidas de seguridad para la comunidad educativa y sus
instalaciones.
i) Apoya en el aula a los brigadistas escolares de evacuación y de salud y primeros auxilios, en el
desplazamiento de sus compañeros a las zonas seguras, así como a mantener la calma durante la
evacuación.
 j) Otras que priorice la Brigada de EA y GRD.

7. BRIGADISTA CONTRA INCENDIOS:

a. Verifica de forma periódica que los equipos contra incendios como: extintor, gabinetes de contra
incendios, etc, se encuentren en buen estado y con fecha vigente. Asimismo, comunica al responsable
de GRD, de presentarse anomalías en estos equipos para su mantenimiento o reposición.
b. Participa de forma permanente en capacitaciones para actuar en caso de incendio.
c. Sensibiliza e instruye en el manejo de la alarma contra incendios colocado en lugares estratégicos en los
locales educativos.
d. Realiza campañas comunicacionales sobre la prevención y control de incendios dentro del local
educativo que se pueden ocasionar por corto circuito. deflagraciones de gas, incendios forestales, uso
de pirotécnicos, acumulación de residuos inflamables, como otros producidos por equipos electrógenos
y/o interruptores de energía mal manejados o en mal estado.
e. Verifica que los extintores deben estar instalados en sus respectivos porta-extintores, ganchos
colgadores o gabinetes y que no presenten dificultad al brigadista al momento de su uso. Asimismo;
asegura que estén en lugares accesibles y visibles dentro del local educativo.
f. Verifica que los gabinetes que alojan a los extintores no estén cerrados con llave.
g. Apoya al Comité de gestión de condiciones operativas para a verificación de que el local educativo
cuente con certificado vigente de medición de resistencia del pozo de tierra.
h. Verifica y comunica de manera inmediata al 116 donde corresponda según la realidad del territorio, la
ocurrencia de un incendio en el local educativo. Podrá actuar de manera inmediata ante un incendio
usando los extintores portátiles según el tipo de incendio generado.
i. Apoya -de corresponder- en la distribución de mascarillas y/o paños húmedos a la comunidad educativa
mientras se procede con la evacuación hacia las zonas seguras determinadas.
j. Apenas ocurrido el incendio o activada la alarma, inicia la evacuación de la comunidad educativa, y
comunica la ocurrencia a los bomberos.
k. Coadyuva con el brigadista de salud y primeros auxilios -de corresponder- la atención de las personas
heridas o lesionadas en tanto son atendidos por personal especializado.
l. Informa sobre el estado de la población educativa evacuada y de aquellas que se encuentran
desaparecidas.
m. Otras que priorice la Brigada de EA y GRD.

8. BRIGADISTA DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS:

a. Promueve el desarrollo de acciones para el soporte socioemocional y actividades lúdicas ante
situaciones de emergencia o desastre que podrían afectar a la comunidad educativa, a través del
desarrollo de estrategias para el autocuidado, autoprotección basados en el bien común mediante
estrategias participativas grupales e individuales.
b. Promueve que las y los brigadistas de EA y GRD; y, tutores, estén capacitados para brindar el soporte
socioemocional y actividades lúdicas a fin de coadyuvar en las acciones correspondientes para enfrentar
y disminuir la posible afectación de estudiantes y comunidad educativa, ante situaciones de emergencia
o desastre, con el apoyo de aliados estratégicos.
c. Coordina con el equipo responsable para la identificación de los espacios alternos como aulas
temporales, viviendas, locales comunales, iglesias, otros, que cuenten con condiciones adecuadas para
desarrollar acciones de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
d. Promueve y organiza la elaboración de materiales educativos para brindar soporte socioemocional y el
desarrollo de actividades lúdicas. Estos materiales podrán ser elaborados de manera eco-eficiente
empleando recursos existentes en la escuela. hogar y/o entorno.
e. Apoya al equipo de Gestión de Condiciones Operativas en la elaboración y/o actualización del Plan de
GRD de la IE, para incorporar acciones de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
f. Lidera de manera conjunta con los otros brigadistas de EA y GRD; y, tutores para conocer y activar -en
caso de emergencia y desastre- el protocolo de contención socioemocional.
g. Apoya en la entrega de materiales sobre acciones de soporte socioemocional a la institución o programa
 educativo.
h. Otras que priorice la Brigada de EA y GRD.