SESION - COM. Lectura de Carteles Del Medio Ambiente IMORESA

ACTIVIDAD:
FECHA: Lunes 3 de junio del 2024 Leemos carteles del cuidado del
medio ambiente
AREA: Comunicación
COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS
EVIDENCIA INSTM EVAL
CAPACIDAD
Lee diversos tipos de - Identifica información explícita que es claramente distinguible de Comprueba las
texto en su lengua otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce Lista de
hipótesis de cotejo
materna el contenido del texto (por ejemplo, en una lista de cuentos con lectura.
- Obtiene información títulos que comienzan de diferente manera, el niño puede
reconocer dónde dice “Caperucita” porque comienza como el -Señala
del texto escrito.
nombre de un compañero o lo ha leído en otros textos) y que se información
- Infiere e interpreta en el texto
encuentra en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio,
información del texto. escrito.
final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de
Reflexiona y evalúa la los textos que lee (instrucciones, historias, noticias). -
forma, el contenido y
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
contexto del texto.
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que
lee por sí mismo.
I. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Observan carteles:
Responden preguntas: ¿Dónde han visto los carteles? ¿Qué dice? ¿para qué sirve?
+El propósito a lograr el día de hoy es: Leeremos carteles del medio ambiente
+Recordamos las siguientes recomendaciones:
-Escucho a mis compañeros
-Levanto la mano para hablar
DESARROLLO
Explicamos:
Los afiches son textos que comunican con claridad un mensaje breve y llevan imágenes para
ayudar a entender ese mensaje. Además, tienen letras de diferentes tamaños y colores.
Antes de la lectura
Escuchamos, leemos y cantamos.

https://www.youtube.com/watch?v=zksqplG9X_s CUIDEMOS LA NATURALEZA
Observan el siguiente texto de la página 145 del cuaderno de trabajo de MINEDU:
Formulan hipótesis a partir de preguntas: ¿Quiénes están? ¿Qué les ocurre? ¿Qué creen que dice en el
texto? ¿Has visto antes un afiche como este? ¿Dónde? ¿para qué se escribió el afiche? ¿para qué
leeremos el afiche?
Seguimos preguntando ¿Cómo son las letras? ¿Por qué tienen de diferentes tamaños? ¿en qué se
parecen, en qué se diferencian? ¿Quiénes aparecen en la imagen?
Anotamos todas sus respuestas en la pizarra.
Durante la lectura
Invitamos leer a los niños que quieran hacerlo en voz alta.

Preguntamos ¿todas las palabras les son familiares?
Orientamos a que observen las imágenes , lean los textos y dialoguen sobre la relación que hay entre ellas.
Después de la lectura
Hacemos preguntas orientadas a identificar la estructura del texto: ¿para qué lo habrá escrito? ¿Cómo está
escrito?
Conversamos sobre el propósito del afiche los elementos que lo constituyen y los motivos por los cuales
fueron escritos.
Con nuestra ayuda responden a preguntas de comprensión PÁGINAS 146,147 Y 148.

Marca con la respuesta correcta:
• ¿A quiénes está dirigido el afiche?
• ¿Cuál es el mensaje principal del afiche?
Explica según el texto. ¿Qué crees que significa la palabra “hábitat”?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Relaciona cada animal con su nombre.
Ordena las y descubre de qué animal se trata.
Lee el nombre de cada animal. Forma nuevas palabras con las letras de sus nombres. Luego, lee las
palabras que has formado.
CIERRE
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tablA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
CRITERIOS A EVALUAR
Comprueba las hipótesis de -Señala información en el texto
NOMBRES Y APELLIDOS
lectura. escrito.
Ni
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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13
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15
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19
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28
29
30
¿Qué daños causamos al medio ambiente? Relaciona las
columnas.
 Tiramos basura.
 Contaminamos el aire.
 Talamos los bosques.
Responde:
1. ¿Qué muestra el cartel?
2.
¿Cómo debemos actuar frente a la naturaleza? +Escucha y marca con una “X” la respuesta:
1. El afiche pide que cuides:
a) La ducha b) El caño c) El agua
2. Según el afiche puedes ayudar a:
3. ¿Cómo deben estar los aparatos eléctricos cuando no los
a) Derrochar el agua b) Ahorrar el agua
usas?
c) Desperdiciar el agua
3. Este afiche se elaboró para qué:

4. ¿Debemos talar los árboles?
a) Preservemos el agua
b) Nos bañemos en la ducha
c) Juguemos con el agua

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ACTIVIDAD:

Escuchamos, leemos y cantamos.

Invitamos leer a los niños que quieran hacerlo en voz alta.

Con nuestra ayuda responden a preguntas de comprensión PÁGINAS 146,147 Y 148.

• ¿Cuál es el mensaje principal del afiche?

Explica según el texto. ¿Qué crees que significa la palabra “hábitat”?

Relaciona cada animal con su nombre.

Ordena las y descubre de qué animal se trata.

Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

 Talamos los bosques.

1. ¿Qué muestra el cartel?

3. Este afiche se elaboró para qué:

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