Sesión de Aprendizaje Leemos Un Cuento

SESIÓN DE APRENDIZAJE
LEEMOS Y COMPRENDEMOS UN CUENTO SOBRE EL

CUIDADO DEL AMBIENTE
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 1, 2, Y 3° FECHA: 05/06/2023
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

Capacidades evaluación de evaluación
Comunicación Lee diversos tipos 1° GRADO  Menciona Lista de cotejo

de texto en su -Identifica información explícita que es datos e
lengua materna claramente distinguible de otra porque la información
relaciona con palabras conocidas o porque explícita del
conoce el contenido del texto. cuento
 Obtiene
-Predice de qué tratará el texto y cuál es su “Guardiane
información del
s de la vida”
texto escrito. propósito comunicativo, a partir de algunos
 Predice
 Infiere e indicios, como título
mirando
interpreta 2° GRADO imágenes o
información del -Identifica información explícita que se leyendo
texto. encuentra en distintas partes del texto. títulos de lo
 Reflexiona y - Predice de qué tratará el texto y cuál es su que tratará
evalúa la forma, propósito comunicativo, a partir de algunos el cuento.
el contenido y indicios, como título, ilustraciones, silueta,  Explica para
contexto del formato, palabras, frases y expresiones que se que creen
texto. encuentran en los textos que le leen que se ha
-Explica el tema y el propósito de los textos que escrito el
lee por sí mismo, así como las relaciones texto- cuento.
ilustración.  Dice cual es
3° GRADO la enseñanza
-Identifica información explícita que se del cuento.
encuentra en distintas partes del texto.
- Predice de qué tratará el texto, a partir de
algunos indicios como silueta del texto,
palabras, frases, colores y dimensiones de las
imágenes; asimismo contrasta la información
del texto que lee.
-Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las
relaciones texto ilustración, así como
adjetivaciones y las motivaciones de personas y
personajes.
Evidencia Lee y comprende un cuento “Guardianes de la vida”

Opina sobre el cuidado del medio ambiente y desarrolla fichas del cuaderno de autoaprendizaje
Propósito “Hoy leemos y comprendemos un cuento sobre el cuidado de nuestro medio ambiente”
“Hoy dialogaremos sobre las causas de la contaminación ambiental”
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de

Solidaridad planetaria y equidad las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
intergeneracional asumiendo el cuidado del planeta.
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
Actividad permanente:
-Realizamos las actividades permanentes (saludo, oración)
-Realizamos 10 minutos de actividad física.
-Cantamos la canción “MIX SELVÁTICOS”
-Dialogamos ¿Qué nos enseña la canción?, ¿saben qué estamos celebrando hoy?, ¿Qué significa esta fecha?, ¿Qué es
para ti el medio ambiente?, ¿Cómo está tu ambiente?, ¿Por qué estará así tu medio?, ¿A qué nos invita este día?, ¿Cómo
crees que podemos mejorar esta situación en tu comunidad?, ¿y tu escuela cómo se encuentra?
--Se comunica el propósito de la sesión:” Hoy leeremos y comprenderemos un cuento sobre el cuidado del medio
ambiente”
-se seleccionan los acuerdos de convivencia a trabajar durante la clase.
-se mencionan los criterios a evaluar durante la clase.
Desarrollo Tiempo aproximado: 90 minutos
En grupo clase:
-se pregunta a los estudiantes en este día que creen que aprenderemos del medio ambiente.
ANTES DE LA LECTURA:
-se presenta el siguiente título en la pizarra
GUARDIANES DE LA VIDA
-se solicita a los estudiantes de 2° y 3° grado que lean el título, se lee el título para los estudiantes de 1° grado, y luego se
pregunta: ¿Qué significa para ustedes la palabra guardianes?, ¿Por qué dirá el texto guardianes de la vida?, ¿De qué crees
que trate el texto?, ¿Dónde pasará?, ¿A quién le pasará?
DURANTE LA LECTURA:
-Se pide a los estudiantes de 2° y 3° grado que lean en cadena el cuento, luego la docente les lee, a medida que se va
leyendo se pregunta ¿entonces ya saben que es guardián?, ¿en su comunidad hay eucaliptos?, ¿para qué usan el
eucalipto?
DESPUÉS DE LA LECTURA:
-La docente plantea las siguientes interrogantes ¿Dónde ocurren los hechos?, ¿Por qué estaban felices al inicio los
pobladores?, ¿Qué problema surgió después?, ¿Qué acordaron los pobladores ante el problema suscitado?, ¿Qué pasó
cuando los pobladores llegaron a lo alto de la montaña?, ¿Por qué crees que los niños y niñas estaban abrazando a los
eucaliptos?, ¿Qué hicieron los pobladores al ver a los niños?, ¿En qué momento iban a volver los pobladores?, ¿Qué pasó
cuando los pobladores iban a ir a cortar los eucaliptos?, ¿Qué hubiera pasado si los pobladores hubieran cortado los
eucaliptos?, ¿Qué opinas de la actitud de los pobladores? , ¿Por qué?, ¿Qué opinas de la actitud de los niños?, ¿por qué?
-La docente menciona a los estudiantes que luego de haber comprendido el cuento, completarán una ficha.
-La estudiante de 1° grado dibuja y explica lo que entendió del cuento.
-Se pide al encargado de materiales que haga entrega de su cuaderno de autoaprendizaje de comunicación, se les indica
las páginas a trabajar.
-Se pide a los estudiantes observar, leer para luego conversar, a la estudiante de 1° grado se le pide que observe y comente,
se le apoya en la lectura.
Cierre Tiempo aproximado: 15
Una vez terminada la sesión los estudiantes responden:
• ¿Qué aprendimos hoy?

 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Tarea: En casa conversan con papá y mamá sobre qué podrían hacer como familia para empezar a cuidar el
medio ambiente.
LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE
N Menciona datos Predice mirando Explica para que Dice cuál es la
° e información imágenes o creen que fue enseñanza del
explícita del leyendo títulos de escrito el cuento. cuento.
cuento lo que tratará dl
“Guardianes de cuento.
la vida”
NO
NO
NO
NO
SI
SI
SI
1

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LEEMOS Y COMPRENDEMOS UN CUENTO SOBRE EL

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

Comunicación Lee diversos tipos 1° GRADO  Menciona Lista de cotejo

Evidencia Lee y comprende un cuento “Guardianes de la vida”

Enfoque ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de

Inicio Tiempo aproximado: 20

Desarrollo Tiempo aproximado: 90 minutos

Una vez terminada la sesión los estudiantes responden:

• ¿Qué aprendimos hoy?

Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

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