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    Sesion #Alimentos Nutritivos y No Nutritivos.

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    SESION N° ALIMENTOS NUTRITIVOS Y NO NUTRITIVOS.

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    SESION N° 01

    TITULO: ¡CONOCEMOS LOS ALIMENTOS NUTRITIVOS!


    FECHA: Lunes 28 de marzo del 2022

    I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

    PERSONAL SOCIAL
    EVIDENCIAS DE
    COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
    APRENDIZAJE
    -Construye su -Se valora a sí  Toma la iniciativa para realizar
    identidad. mismo. acciones de cuidado personal, - Reconocen
    de alimentación e higiene de alimentos
    manera autónoma. Explica la nutritivos.
    importancia de estos hábitos
    para su salud. Busca realizar
    con otras actividades
    cotidianas y juegos según sus
    intereses.

    II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

    ¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo necesitaremos?
    de la sesión? necesitaremos?
    - La docente prepara los - Carteles 30 minutos
    materiales que utilizara para - Crayolas
    motivar a los niños. - Cartulina
    - Plumones
    - Siluetas

    III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

    ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS


    - Recepción de niños, niñas, padres de familia. Carteles.
    DE ENTRADA
    - Saludo, oración, uso de carteles de asistencia, tiempo, calendario.
    ACTIVIDAD DE RUTINA (20 min)
    - Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer la Intención
    DE
    ORGANIZACIÓN
    pedagógica:

    JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (60 min)


    Materiales de
    sectores.
    PRIMER - Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de
    MOMENTO convivencia durante la actividad.
    Planificación y
    Organización - Cada niño elige en que sector desea jugar.
    SEGUNDO - Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
    MOMENTO - Ordenan el material utilizado.
    Desarrollo del
    Juego
    TERCER - Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes
    MOMENTO
    Socialización, jugaron, cómo se sintieron.
    representación,
    metacognición y - Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
    orden

    SECUENCIA
    DESARROLLO DEL PROYECTO (55 min) RECURSOS
    DIDÁCTICA

    INICIO
    Planificación del Proyecto
    - Se les plantea la siguiente situación de partida: Se proyecta a los Papelote.
    estudiantes imágenes, la docente pide a sus niños y niñas observar y Plumones.
    dialogar con sus compañeros. ¿qué es? ¿A qué mercados han ido o
    conoces? ¿Que venden en los mercados? ¿Te gusta ir al mercado? ¿Qué
    alimentos venden en el mercado? ¿Ustedes saben cuáles son los alimentos
    nutritivos?

    - Proponemos a los niños trabajar esta semana a conocer los alimentos


    nutritivos y los no nutritivos.

    DESARROLLO
    Ejecución del Proyecto
    - Los estudiantes reciben siluetas de varios alimentos. Dialogo.
    - Mencionan los alimentos o productos que conocen o que les haya tocado.
    Problematización
    - Lo niños y niñas comentan su experiencia sobre el alimento que les tocó si Papelote.
    les gusta ¿Cómo los prepara su mamá? ¿En qué comida los utiliza? Plumones.
    - El docente escucha atentamente el diálogo de los niños(as)
    Análisis de la información
    - Les muestra a los niños libros o laminas seleccionados para que ellos Hoja de
    busquen información sobre los alimentos. aplicación.
    -. Dialogan sobre lo que observan. Colores.
    - La docente aporta o corrige si fuera necesario.
    - Brindo la información acerca de los alimentos nutritivos y de los alimentos
    no nutritivos o conocidos como alimentos chatarra.
    - Guardamos los libros o láminas en su sitio.
    - Les comentamos que los alimentos que todos los niños deben comer son las
    frutas y verduras, porque ellas nos protegen de las enfermedades y
    consumirlos hacen que nos desarrollemos fuertes y sanos.
    - ¿A quién le gusta las ensaladas de frutas?
    - ¿A quién les gusta la ensalada de verduras?
    - Los niños nombran las frutas y verduras que conocen y las les gusta comer.
    - En una ficha diferencian las frutas y verduras.
    -Trabajan la ficha del libro de Ciencia y Tecnología.
    Acuerdos o toma de decisiones
    - Nos sentamos formando asamblea y con todo el grupo dialogamos sobre la
    importancia de consumir alimentos saludables para que el cuerpo crezca
    fuerte y sano.
    - Los niños dan sus conclusiones sobre lo que aprendieron de la alimentación
    saludable.

    CIERRE
    Metacognición:
    - Verbalizan las actividades que realizamos y comentan cómo se sintieron
    durante ellas.
    - Realizamos la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más
    te gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué me fue
    más fácil?, ¿Qué me fue difícil?

    ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) RECURSOS


    REFRIGERIO, Jabón.
    Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma,
    LONCHERA O Agua.
    ALIMENTACIÓN socializándose con su entorno y respetándose entre sí mismos.
    Loncheras.

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