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2019
SESIÓN N°1
TITULO ENTREVISTA
FECHA – 08 – 19 TIEMPO 90 Minutos

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE?
1. Se comunica oralmente en su  Recupera información explícita de los textos orales Interviene alternando roles de
lengua materna. que escucha, seleccionando datos específicos hablante y oyente, formulando
(nombres de personas y personajes, acciones, preguntas y opinando acerca
1.1. Obtiene información del texto hechos, lugares y fechas), y que presentan del contenido, estructura y
oral. vocabulario de uso frecuente y sinónimos. características de la
1.2. Infiere e interpreta información entrevista.
 Participa en diversos intercambios orales alternando
del texto oral.
roles de hablante y oyente, formulando preguntas,
1.3. Adecúa, organiza y desarrolla las INSTRUMENTO DE
explicando sus respuestas y haciendo comentarios
ideas de forma coherente y EVALUACIÓN
relevantes al tema. Recurre a normas y modos de
cohesionada.
cortesía según el contexto sociocultural.
1.4. Utiliza recursos no verbales y Lista de cotejo.
para verbales de forma estratégica.
1.5. Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.

2. Lee diversos tipos de textos  Opina acerca del contenido del texto, explica el
escritos en su lengua materna. sentido de algunos recursos textuales (ilustraciones,
tamaño de letra, etc.) y justifica sus preferencias
2.1. Obtiene información del texto cuando elige o recomienda textos a partir de su
escrito experiencia, necesidades e intereses, con el fin de
2.2. Infiere e interpreta información reflexionar sobre los textos que lee.
del texto
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por
sobre cualquier circunstancia.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Escribir diferentes ejemplos de entrevistas. - Papelógrafos, cintas, goma, cartulinas, ejemplos de
- Preparar papelógrafos sobre las partes de las entrevistas. entrevistas.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 15 min
MOTIVACIÓN
• Reunidos en macrogrupo se pide que cuatro estudiantes lean una entrevista: “Sonaly Tuesta – conductora
de TV Perú”. Anexo 1
SABERES PREVIOS
• Se rescata los saberes previos, ¿Cuáles son las características de las entrevistas? ¿Cómo se planifican las
entrevistas? ¿Tendrán algunos requisitos?
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PROPÓSITO DE LA SESIÓN
EL DÍA DE HOY, LOS ESTUDIANTES PARTICIPAN EN ENTREVISTAS DIFERENCIANDO SU
ESTRUCTURA Y CARACTERÍSTICAS.
NORMA DE CONVIVENCIA
- Conversar evitando el bullicio.
- Utilizar adecuadamente los materiales.

DESARROLLO 60 min
ANTES DE LA ENTREVISTA
- En pares, los estudiantes van a seleccionar el tema sobre el cual desarrollarán la entrevista:
Anexo 2
- Escribe diferentes opiniones que utilizará en la entrevista.
Anexo 3

- Organiza las ideas y escribe diferentes argumentos para utilizar y caracterizar las entrevistas.
DURANTE LA ENTREVISTA
- Recuerdan para participar en la entrevista:
Anexo 4
- Expresan con claridad sus ideas, variando la entonación y el volumen de su voz para enfatizar su opinión.
- Utiliza vocabulario variado, sencillo y comprensible.
- Complementa la opinión con diferentes comparaciones entre las entrevistas y las exposiciones.
- Escriben una lista de ideas sobre las entrevistas.
DESPUÉS DE LA ENTREVISTA
- Responden diferentes preguntas:
 ¿Expresamos adecuadamente nuestras opiniones en las entrevistas?
 ¿Argumentaron adecuadamente las ideas?
 ¿Pronunciaron con claridad las ideas, variando la entonación y volumen de voz?
 ¿Utilizaron vocabulario adecuado, sencillo y comprensible?
- Escriben en la pizarra la definición de entrevistas.
Anexo 5
ANTES DE LEER ENTREVISTAS
- En pares comentan, ¿Podemos entrevistar a otras personas sobre las leyendas de nuestro país? ¿Cómo
creen que comienzan las entrevistas?
- Responden ¿Creen que con las actividades realizadas del libro podemos crear una entrevista? ¿Cómo
podríamos empezar esa entrevista?
- Comentan en equipos ¿Cuáles son las características de las entrevistas? ¿Qué tipo de texto son? ¿Cómo
diferenciamos las partes de una entrevista?
- En diferentes carteles escribirán lo que piensan que debe ir en cada parte de la entrevista:
Anexo 6
- Comparan sus escritos en el siguiente papelógrafo sobre las partes de la entrevista.
Anexo 7
DURANTE LA LECTURA DE ENTREVISTAS
- Leen el texto de forma global.
Anexo 8
- Anotan en un cuadro las palabras desconocidas y escriben sus significados.
Anexo 9

- Agrupados leen una entrevista y comentan ¿Qué relación hay entre el propósito de la entrevista y su
estructura?
- ¿Cuáles son las partes de la entrevista leída?
- Subrayan las ideas que crean más importantes de la entrevista.
- Con diferentes colores diferencian el inicio, cuerpo y cierre.
DESPUÉS DE LA LECTURA DE LA ENTREVISTA
- Explican lo que entendieron de la entrevista a sus compañeros.
- Explican por qué el mensaje que da a los jóvenes es importante.
- Responden una ficha de lectura.
Anexo 10
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CIERRE 15 min
METACOGNICIÓN:
- Completan el cuadro de Autoevaluación.
- Responden las preguntas metacognitivas:
 ¿Qué aprendimos sobre las entrevistas?
 ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?
 ¿Qué nuevas habilidades desarrollamos en la sesión?
TAREA PARA LA CASA:
- Leen una entrevista y responden preguntas de comprensión.

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Recupera Participa en Opina acerca del
información diversos contenido de las
explícita de las intercambios entrevistas,
entrevistas que orales explica el sentido
N° escucha, alternando de algunos
de Nombre del estudiante seleccionando roles de recursos Comentarios y
orden datos específicos. hablante y textuales. observaciones
oyente,
formulando
preguntas.
SI NO SI NO SI NO
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RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS

ANEXO 1

ST = Sonaly Tuesta
E = Entrevistador.

E= Si solopudieres viajara 3 lugares del Perú, ¿Dónde?.

ST = Te diría que vayas a Cocachimba, comunidad de Yaminos y Capochica.
E= ¿Chicha morada o chicha de jora?
ST = Chicha de jora
E= ¿Cuál es el peor problema que aqueja a nuestro país?
ST = Yo creo que la falta de conocimiento del país.
E= Finalmente ¿Qué es lo mejor de ser peruano?
ST = Hacer costumbres, conocer la riqueza de los departamentos del Perú, fui Sonaly
Tuesta de “Costumbres”

Responden, ¿Qué otras costumbres y tradiciones conocen del Perú? ¿Fue una entrevista larga o corta?

ANEXO 2

ANEXO 3
- Caracterizamos cómo se desarrollan las entrevistas.
- Definimos cómo son las entrevistas.
- Leer diferentes ejemplos de entrevistas para diferenciar sus partes.
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ANEXO 4

ANEXO 5
¿QUÉ ES UNA ENTREVISTA?
La eñtrevista es:
 Un texto.
 En forma de diálogo (dialogado).
 Hay un ENTREVISTADOR.
 Yun ENTREVISTADO.
 Sirve para conocer la opinión de alguien o detalles de su vida personal.

ANEXO 6
INTRODUCCIÓN CUERPO CIERRE O
CONCLUSIÓN

ANEXO 7
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ANEXO 8
E: Entrevistador
PS: Pedro Suarez Vertiz
Rockero para todo el mundo
El cantautor peruano Pedro Suárez – Vértiz fue reconocido en el Hylton Performing Arts Center en
Washington con el premio Save the Planet. Este galardón le ha sido otorgado por su labor musical y
humanitaria. Tras recibir la distinción especial, el artista peruano contestó algunas preguntas en una
emotiva entrevista.
E: Pedro, quién mejor que tú para decirnos, ¿cómo está el rock en nuestro medio?
PS: Creo que, con doble esfuerzo, se mantiene. Falta mayor difusión, darle prioridad a las
inversiones que hacen las productoras, tocar los temas de bandas nacionales que tienen
que salir del país para deslumbrarnos con sus talentos.
E:¿y qué nos dices de otro género de moda como la cumbia?
PS: Igualmente bien por su alegre auge. Hay que reconocer el buen momento que pasa, es un boom,
como lo fue en su época la lambada, Macarena, El meneíto. Todos estos ritmos y canciones llegaron a
picos de sorprendentes preferencias masivas.
E: Pedrito, casi siempre estás fuera del país. ¿Cómo manejas tus espacios y tiempos?
PS: Y en provincias también, donde me hacen sentir bien. Cada responsabilidad o compromiso va en su
misma dirección.
El tema familiar, la dedicación que le das, es base fundamental para alcanzar el éxito. Hay que balancear
la vida con criterio.
E: Por estos días, ¿qué nos regalas en novedades?
PS: Estoy siendo muy reconocido por todos los peruanos dentro y fuera del país. Hay una total preferencia
por el álbum Amazonas, incluso se han actualizado temas para producir el ansiado DVD.
E: ¿Cuáles son tus principios para el apoyo a quienes lo necesitan?
PS: Los principios y enseñanzas que me inculcaron mis padres, es decir, ser solidario, dar antes que
pedir. Por eso, con la mayor disposición personal y profesional, y sin límites, integro a Fundación ALAS,
como lo hace Alejandro Sanz, Shakira, Miguel Bosé, entre otros. De la misma forma, estoy en el programa
Mundial de Alimentos, Naciones Unidas. Y desde España, apoyamos a Bomberos Unidos Sin Frontera.
E: Pedro, finalmente, de todas tus canciones, ¿con cuál te quedas?
PS: Con todas. Claro, disfruto más con lo último que he hecho, es decir “EI tema del adiós".
E: ¿Qué le puedes decir a la juventud peruana?
PS: Que respeten a sus padres, solo así les irá bien. Hay que valorarlos en vida.
Así de generoso y franco es Pedro Suárez - Vértiz, que desde muy niño empezó tocando piano y hoy nos
encanta con la magia de su fascinante fusión del rock, pop y mucho más.
Marcos Mendoza, Rockero para todo el mundo. Recuperado de http: / /www. serperua no.com /2013/02/ rockero-para-todo-el-
mundo
(Adaptación)
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ANEXO 9
PALABRAS DESCONOCIDAS SIGNIFICADO

ANEXO 10
Ficha de lectura
- Colorea el primer instrumento que aprendió a tocar Pedro Suárez-Vértiz.

- Subraya las oraciones incorrectas de acuerdo con el texto leído.

 Pedro Suárez recibió un premio por su labor humanitaria y musical.
 Pedro Suárez nunca sale de viaje, siempre está en Lima.
 Pedro Suárez solo es reconocido en Lima.
 Pedro Suárez aconseja respetar y valorar a nuestros padres.
- Lee las oraciones y marca la alternativa correcta.
a. Los padres de Pedro Suárez - Vértiz le inculcaron los principios y enseñanzas de ______________
solidaridad competitividad difusión
b. La música de Pedro Suarez es una fusión de _____________________.
Meneitos y magia rock pop y más cumbia y lambada
- Marca con un aspa (X) la alternativa correcta de acuerdo con el texto leído
a. El texto que acabas de leer es
instructivo narrativo informativo
b. El propósito del texto leído es _________________.
entretener informar describir
- Lee las oraciones y marca qué significa la palabra subrayada.
a. Con la mayor disposición personal, profesional y sin límites, integro la Fundación ALAS.
Ley actitud positiva posibilidad
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b. …es un boom, como lo fue en su época la lambada, Macarena y El meneíto. Todos estos ritmos y
canciones llegaron a picos de sorprendentes preferencias masivas.
Golpe moda éxito
c. Que respeten a sus padres, solo así les irá bien. Hay que valorarlos en vida.
Apreciar evaluar calcular
- Responde de acuerdo con lo que has leído en el texto.
a. ¿Qué quiere decir Pedro Suárez-Vértiz con la frase "Hay que balancear la vida con criterio”?
________________________________________________________________________________
b. ¿Cómo podríamos apoyar al rock en el Perú?
________________________________________________________________________________
- Responde. ¿Por qué crees que Pedro Suárez – Vértiz es valorado dentro y fuera del Perú?
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- ¿Cómo demuestra un cantante que es una persona solidaria? ¿Lo demuestra en sus canciones?
_____________________________________________________________________________________
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FICHA DE EXTENSIÓN
 Leen una entrevista y diferencian con colores las partes de la entrevista.

ENTREVISTA A FERNANDO ACEVEDO

FERNANDO ACEVEDO es un atleta asombroso. El récord de 100 metros planos en el Perú, según el
propio personaje de hoy, sigue siendo suyo después de más de cuatro décadas.
1. ¿Se siente el mejor atleta peruano de todos los tiempos?
- La historia lo dice. Invito a revisar mi trayectoria a las nuevas
generaciones y aficionados. Pienso que este tipo de entrevistas
son un reconocimiento y lo agradezco porque me siento una
gloria del deporte de este país.
2. ¿Cuál fue su mejor momento?
- Considero que lo que hice en el año 1971 cuando fui considerado por la crítica como el cuarto mejor
corredor del mundo. Hace dos años el IPD me ingresó al Salón de la Fama del Perú.
3. ¿Cuál fue la sensación al conocer que el corredor Andy Martínez batió su récord nacional en 100
metros planos?
- ¿Perdón? El chico Andy (Martínez) todavía no supera mi marca en esa competencia; (mete la mano a la
solapa y saca un papel con registros) este documento, que es de la propia Federación Peruana de
Atletismo, reconoce que mi marca en 100 metros es de 10,21 segundos. Andy hizo 10,3. Esto lo logré el 4
de octubre de 1969.

- Responden:
¿De qué trata la entrevista?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
¿Quién es el entrevistado?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
¿Qué hazaña logró?
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