ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

"27 DE NOVIEMBRE"
Santa Elena – Ecuador
CREADA EL 27 DE NOVIEMBRE DE 1.979

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
DATOS INFORMATIVO:
Nombre del docente: Lic. Katerine Borbor Molina ASIGNATURA: CCNN
Grado/Curso y paralelo: Sexto SEMANA DE NIVELACIÓN PEDAGÓGICA
Fecha de inicio: Lunes 20 de mayo de 2024 Fecha final: Viernes 31 de mayo de 2024

APRENDIZAJE DISCIPLINAR:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
O.CN.3.1. Observar y describir animales invertebrados y plantas sin semillas; agruparlos de acuerdo a sus características y analizar los ciclos reproductivos.

O.CN.3.3. Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones y adaptaciones, con el fin de valorar la diversidad de los ecosistemas y de las especies y comprender que Ecuador es
un país megadiverso.
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ACTIVAS PARA EL APRENDIZAJE

LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE Identifica a los invertebrados, en función SEMANA 3

de sus semejanzas y diferencias, (J.3., I.1.)
CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y otros Lunes 20 al viernes 24 de mayo de 2024 Técnica
(Ref. I.CN.3.1.1. )
recursos,
las características de los animales invertebrados, TEMA LOS SERES VIVOS Observación directa con interrogación
describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus verbal
semejanzas Canto: Cuando yo a la selva fui
I.CN.2.2.1. Clasifica a los animales en
y diferencias
vertebrados e invertebrados, en EXPERIENCIA Instrumento
PÁGINA 12 (TEXTO INTEGRADO) función de la presencia o ausencia de
Visualizar las ilustraciones en las páginas Mapas conceptuales
PÁGINA 8 (TEXTO CONSULTA) columna vertebral y sus características
correspondientes y, emitir sus
externas (partes del cuerpo, cubierta
comentarios y opiniones.
corporal, tamaño, forma de
desplazarse, alimentación), a su vez
 agrupa a los vertebrados según sus REFLEXION
características, examina su utilidad
para el ser humano y su relación con el ¿Qué son los seres vivos?
hábitat en donde se desarrollan. (J3, I2) ¿Cuál es la clasificación de los seres
vivos?, ¿Sabías que también se
denomina Reinos a esta clasificación?

CONCEPTUALIZACION

Analizar las características de los

animales vertebrados e invertebrados.

Conocer nombres de seres vivos según el

reino o clasificación.

APLICACION

Completa el cuadro resumen de

animales

LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE I.CN.3.1.2. Identifica las diferencias e

importancia
CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y otros del ciclo reproductivo (sexual y Técnica
asexual) de los vertebrados e invertebrados SEMANA 4
recursos, las características de los animales
de las regiones naturales del Ecuador, para Reproducción de video
invertebrados y vertebrados, describirlas y el mantenimiento de la vida. (J.3.) CC Del Lunes 27 al viernes 31 de mayo de 2024
clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y
TEMA: LOS ANIMALES INVERTEBRADOS
diferencias.
EXPERIENCIA

PÁGINAS 12 -13 ¿Qué conoces de los animales

invertebrados?; ¿Cómo interactúan Instrumento
estos animales?
Cuestionario abierto
OBSERVACIÓN

Leer la definición y glosario de

invertebrados que carecen de apéndices
articulados.

Observar y escuchar con atención un

video de animales invertebrados -
metazoos

REFLEXION

¿A qué se refiere cuando se habla de

matazoos?; ¿Para qué se agrupan y
cómo se denominan?

Utilizar material de consulta en el texto e

internet.

Construir cuadros resumen para un

mejor estudio de cada tipo de
invertebrados

CONCEPTUALIZACION

Estudiar la anatomía, supervivencia,

hábitat de cada especie

Utilizar la información obtenida con

imágenes y viñetas.
 APLICACION

Resolver actividades interactivas de

animales invertebrados en grupo.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Lcda. Katerine Borbor Molina MSc. Martha Rodríguez C. MSc. Martha Rodríguez C.
DOCENTE COMISIÓN PEDAGÓGICA DIRECTORA
FECHA: 20– 05- 2024 FECHA: 31– 05- 2024 FECHA: 31– 05- 2024
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
"27 DE NOVIEMBRE"
Santa Elena – Ecuador
CREADA EL 27 DE NOVIEMBRE DE 1.979

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
DATOS INFORMATIVO:
Nombre del docente: Lic. Katerine Borbor Molina ASIGNATURA: EESS
Grado/Curso y paralelo: Sexto SEMANA DE NIVELACIÓN PEDAGÓGICA
Fecha de inicio: Lunes 20 de mayo de 2024 Fecha final: Viernes 31 de mayo de 2024

APRENDIZAJE DISCIPLINAR:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ACTIVAS PARA EL APRENDIZAJE

CE.CS.3.1. Analiza la evolución de la CS.3.1.1. Analizar el origen de los primeros SEMANA 3

organización económica, política y social que se pobladores
dio en la época aborigen, destacando los del Ecuador, sus rutas de llegada, sus Lunes 20 al viernes 24 de mayo de 2024 Técnica
enfrentamientos y alianzas de los incas ante la herramientas y
Conquista española. formas de trabajo colectivo. CC TEMA: LOS CONTINENTES De interrogación verbal y escrita

PAGINA 12 EXPERIENCIA

¿De dónde eres?; ¿Has leído alguna

información sobre los primeros
habitantes de la tierra?

REFLEXION Observar el mapamundi e Instrumento

identificar los continentes.
Lista de control
Leer el texto acerca del poblamiento del
Hoja de trabajo
continente americano

Difundir sus opiniones e inquietudes con

respecto al tema

CONCEPTUALIZACION

Reconocer los continentes

Ubicar nuestro país en el continente

sudamericano

APLICACION

Colorea cada continente de color

diferente y escribe su nombre: América
del Norte, América del Sur, Europa, Asia,
Australia, África y la Antártida.

SEMANA 4

Lunes 27 al viernes 31 de mayo de 2024

TEMA: ORIGEN DE LA POBLACIÓN DEL

ECUADOR

EXPERIENCIA

¿Qué sabes de los nómadas, primitivos y Técnica

migrantes?
De interrogación verbal y escrita
¿Qué fecha histórica conmemoramos
este mes?

REFLEXION Instrumento

Leer por turnos. Póster, ficha

Mostrar un póster del evento 24 de

mayo para que expresen libremente lo
 que acontece.

CONCEPTUALIZACION

Emitir sus criterios en plenaria.

Describir el trayecto que realizan los

primeros pobladores.

Comprender el significado de las

palabras del glosario.

APLICACION

Relacionar con numerales la idea que

complemente el tema en estudio.

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

Lcda. Katerine Borbor Molina MSc. Martha Rodríguez C. MSc. Martha Rodríguez C.
DOCENTE COMISIÓN PEDAGÓGICA DIRECTORA

FECHA: 20– 05- 2024 FECHA: 31– 05- 2024 FECHA: 31– 05- 2024

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

"27 DE NOVIEMBRE"
Santa Elena – Ecuador
 CREADA EL 27 DE NOVIEMBRE DE 1.979

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
DATOS INFORMATIVO:
Nombre del docente: Lic. Katerine Borbor Molina ASIGNATURA: MATEMÁTICA
Grado/Curso y paralelo: Sexto SEMANA DE NIVELACIÓN PEDAGÓGICA
Fecha de inicio: Miércoles 8 de mayo de 2024 Fecha final: Viernes 31 de mayo de 2024

APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.M.3.1. Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generación de sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, como estrategias para solucionar problemas del entorno,
justificar resultados, comprender modelos matemáticos y desarrollar el pensamiento lógico-matemático.
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y
fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ACTIVAS PARA EL APRENDIZAJE

M.3.1.9. Reconocer términos y realizar SEMANA 1 y 2 (DIAGNÓSTICO)

multiplicaciones entre números naturales, I.M.3.2.1. Expresa números naturales de
aplicando el algoritmo de la multiplicación y con hasta nueve dígitos y números decimales Miércoles 8 al viernes 17 de mayo de 2024 Técnica : Prueba
el uso de la tecnología. CD como una suma de los valores posicionales
de sus cifras, y realiza cálculo mental y TEMA: VALOR POSICIONAL/
estimaciones. CM CS
MULTIPLICACIÓN
M.3.1.5. Reconocer el valor posicional de Instrumento :
números naturales de hasta nueve cifras, EXPERIENCIA
basándose en su composición y descomposición, De respuesta alternativa
con el uso de material concreto y con Dinámica: Los animales
representación simbólica. CM CS De correspondencia
¿Les agradó la dinámica?; ¿Cuál fue el
orden para cocinar la cebolla? De selección múltiple

¿Por qué y para qué aprendemos De ordenamiento

matemática?
De emparejamiento
REFLEXION

Escuchar con atención las instrucciones

que da la maestra.
Recordar cuáles son los términos de las
 operaciones básicas (suma, resta,
multiplicación y división)
Estimar, comparar y deducir resultados
con sus manos y estrategias de conteo.

CONCEPTUALIZACION

Leer, escribir cantidades de 7 cifras.

Conocer el valor posicional de números

hasta 7 cifras.

Leer y escribir cantidades enteras,

decimales y fraccionarias

Deducir cuáles y qué son las operaciones

básicas

APLICACIÓN

Emplear estrategias de conteo en las

tablas de multiplicar del 6 y 9

Participar activamente en la resolución

de ejercicios matemáticos

SEMANA 3 y 4
M.3.1.1. Generar sucesiones con sumas, restas, I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, los Lunes 20 al viernes 31 de mayo de 2024 Técnica : Ejercicios prácticos
multiplicaciones y divisiones, con números algoritmos de adiciones, sustracciones,
naturales, a partir de ejercicios numéricos o multiplicaciones y divisiones con números
problemas sencillos. CM CS naturales, y la tecnología en la construcción
M.3.1.4. Leer y escribir números naturales en
cualquier contexto. de sucesiones numéricas crecientes y TEMA: Instrumento :
M.3.1.7. Reconocer términos de la adición y decrecientes, y en la solución de situaciones
sustracción, y calcular la suma o la diferencia de cotidianas sencillas.CM, CC, CD CS SISTEMA DE MEDIDAS/ SUCESIONES Análisis de casos
números naturales.
EXPERIENCIA Cartel
I.M.2.4.1. Resuelve situaciones
M.3.1.11. Reconocer términos y realizar problémicas sencillas que requieran de ¿Cuál es la unidad fundamental de
divisiones entre números naturales con residuo, la comparación de longitudes y la
con el dividendo mayor que el divisor, aplicando
medidas?
el algoritmo correspondiente y con el uso de la conversión de unidades. (I.2.)
tecnología.CD Recuerdas la escala de medidas

¿Qué es una sucesión creciente y

sucesión decreciente?

¿Cómo está formado el plano

cartesiano?

REFLEXION

Observar la escala de medidas de

longitud: ¿Qué hacemos para medir
masas mayores y masas menores?
.
Describir y construir patrones de
sucesiones crecientes y decrecientes

¿Cómo ubicar las coordenadas o puntos

en el plano cartesiano?

CONCEPTUALIZACION

Analizar cómo se forman los pares

ordenados entre elementos de dos
 conjuntos.

Explicar cómo representar pares

ordenados en un diagrama sagital,
cartesiano y en una tabla de doble
entrada.

APLICACION

Reforzar lo aprendido con varios

ejercicios de manera activa

Practicar ejercicios matemáticos en

pareja.

REFUERZOS

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, los Realizar dinámicas para turnar la Técnica :
algoritmos de adiciones, sustracciones, participación activa de los estudiantes
M.3.1.1. Generar sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números Prueba
multiplicaciones y divisiones, con números naturales, y la tecnología en la construcción
Observar y escuchar con atención la Ejercicios prácticos
naturales, a partir de ejercicios numéricos o de sucesiones numéricas crecientes y
problemas sencillos. CM CS decrecientes, y en la solución de situaciones indicación y ejemplos de la maestra
cotidianas sencillas.CM, CC, CD CS
Estudiar y practicar sucesiones y tablas Instrumento :
de multiplicar con estrategias de conteo
De respuesta alternativa
De correspondencia
De selección múltiple
Observar la cuadrícula y escribe los De ordenamiento
pares ordenados que corresponden a la De emparejamiento
ubicación de los puntos marcados Análisis de casos
Cartel
Completar la sucesión y escribe el
 patrón de cada literal

Escribir la equivalencia de…

Resolver las operaciones básicas.

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

Lcda. Katerine Borbor Molina MSc. Martha Rodríguez C. MSc. Martha Rodríguez C.
DOCENTE COMISIÓN PEDAGÓGICA DIRECTORA

FECHA: 20– 05- 2024 FECHA: 31– 05- 2024 FECHA: 31– 05- 2024

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

"27 DE NOVIEMBRE"
Santa Elena – Ecuador
CREADA EL 27 DE NOVIEMBRE DE 1.979
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

DATOS INFORMATIVO:
Nombre del docente: Lic. Katerine Borbor Molina ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
Grado/Curso y paralelo: Sexto SEMANA DE NIVELACIÓN PEDAGÓGICA
Fecha de inicio: Miércoles 8 de mayo de 2024 Fecha final: Viernes 31 de mayo de 2024

APRENDIZAJE DISCIPLINAR:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.3.1. Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita.
O.LL.3.2. Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas originarias, para fomentar la interculturalidad en el país.
O.LL.3.9. Utilizar los recursos de las TIC como medios de comunicación, aprendizaje y desarrollo del pensamiento.
O.LL.3.10. Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los procesos de composición y revisión de textos escritos.
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ACTIVAS PARA EL APRENDIZAJE

I.LL.3.1.1. Reconoce la funcionalidad de la SEMANA 1 Técnica:

LL.3.1.1. Participar en contextos y situaciones lengua escrita como manifestación cultural
que evidencien la funcionalidad de la lengua y de identidad en diferentes contextos y Miércoles 8 al viernes 10 de mayo de 2024 Situaciones orales
escrita como herramienta cultural. situaciones, atendiendo a la diversidad
LL.3.1.2. Indagar sobre las influencias lingüística del Ecuador. (I.3., S.2.). TEMA: INICIO A CLASES
lingüísticas y culturales que explican los
dialectos del castellano en el Ecuador. Indaga sobre las influencias lingüísticas y - Presentación de los estudiantes y Instrumento:
culturales que explican los diferentes docentes.
dialectos del castellano. (Ref. I.LL.3.1.2.) - Reconocimiento del entorno escolar. Diálogo
- Visitas de los espacios físicos de la
escuela.
- Aprender una coreografía sencilla para
saludar.
- Crear buenos hábitos y rutinas.
- Juegos de integración y reconocimiento
del ambiente escolar, describir lo que
ven.
- Diálogo sobre los hábitos de higiene
escolar.
- Acuerdos y compromisos del cuidado
del uniforme, útiles escolares y el orden
y mantenimiento del aula.

SEMANA 2 (DIAGNÓSTICO)
 Lunes 13 al viernes 17 de mayo de 2024 Técnica:

TEMA: CUENTO/ ORACIÓN Producciones orales y escritas

EXPERIENCIA Prueba

Reconoce en textos de literatura oral Explorar saberes previos, utilizando la

LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los (canciones, adivinanzas, trabalenguas,
estrategia de lluvia de ideas
elementos característicos que le dan sentido. retahílas,
LL.3.5.3. Elegir lecturas basándose en nanas, rondas, arrullos, amorfinos,
preferencias personales de autor, género o temas chigualos) REFLEXION
y el manejo de diversos soportes para formarse o escrita (cuentos, poemas, mitos,
como lector autónomo. CC leyendas), Responde ¿Cuántos cuentos has leído?
los elementos característicos que Observa el gráfico ¿De qué o quién se
les dan sentido. (Ref. I.LL.3.7.1.) trata?
Escribe en la pizarra el nombre de un
cuento
Responde ¿Qué es la oración?
Instrumento:
CONCEPTUALIZACION
Gráficos
Reconocer qué tipo de texto es el cuento
Definir qué es la oración Informe
Imagina y dibuja sucesos fantásticos a
través de un dibujo
Menciona las partes de un cuento
APLICACION

Relatar una historia referente a la

imagen
Pensar más ejemplos de oraciones
unimembres y bimembres, luego
compartirlas en clase.

SEMANA 3 y 4

Lunes 20 al viernes 31 de mayo de 2024

TEMA Técnica
 PÁRRAFO/ LA COMUNICACIÓN Prueba

Trazos/letras del alfabeto en Debate

LL.3.3.4. Autorregular la comprensión de textos manuscrito
Realiza inferencias fundamentales y .
mediante
proyectivo- valorativas, valora los
el uso de estrategias cognitivas de comprensión:
contenidos y aspectos de forma a partir de EXPERIENCIA
parafrasear, releer, formular preguntas, leer
criterios preestablecidos al monitorear y
selectivamente, consultar fuentes adicionales. Jugar al teléfono roto
autorregular su comprensión mediante el
CC
uso de estrategias cognitivas. (Ref. Chantón, chantón
I.LL.3.3.2.) CC
REFLEXION
Instrumento
¿Qué es el párrafo? ¿Cómo
establecemos una conversación? Oral y escrita
Observar los dibujos y debate cuál es la
intención comunicativa que se presenta Lista de cotejo
en cada caso.
CONCEPTUALIZACION

Definir qué es un párrafo

Identificar las partes de un párrafo
Construir un mapa conceptual de la
comunicación: Definición, tipos,
elementos

APLICACIÓN

Escribir 4 reglas que permitan una buena

comunicación

Parafrasear el siguiente texto

Realizar ejercicios de trazados para

 mejorar la escritura.

Practica el trazo de mayúsculas y

minúsculas de la Aa, Bb, Cc y Dd

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas
específicas ligadas o no a la discapacidad.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Explorar y motivar la escritura creativa al Produce textos orales que respondan a Expresar de forma clara sus ideas según Técnica:
interactuar con textos literarios leídos o distintos propósitos y necesidades lo amerita la situación comunicativa Situaciones orales
escuchados (privilegiando textos comunicativa Producciones orales y escritas
Identificar la estructura de las Prueba
ecuatorianos, populares y de autor).
Se ubica en la hoja de cuaderno de narraciones en el cuento y en la leyenda Debate
LL.2.5.4. izquierda a derecha orientación de
arriba hacia abajo en el renglón Escribir en forma Autónoma las palabras Instrumento:
siguiente en la izquierda de una oración de un texto trabajado en Diálogo
(Direccionalidad) orden correcto pero omite traspone o
Gráficos
agrega letras o separa incorrectamente Informe
las palabras Lista de cotejo

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

Lcda. Katerine Borbor Molina MSc. Martha Rodríguez C. MSc. Martha Rodríguez C.
DOCENTE COMISIÓN PEDAGÓGICA DIRECTORA
FECHA: 20– 05- 2024 FECHA: 31– 05- 2024 FECHA: 31– 05- 2024