Comunicación Escrita
Comunicación Escrita
Comunicación Escrita
CARACTERÍSTICAS
1. Claridad.
Podemos hablar de la claridad como una cualidad de la comunicación escrita que es la
Distinción con que percibimos las sensaciones por medio de los sentidos o las ideas y
todo esto por medio de la inteligencia. Comunicación oral y escrita
2. Precisión.
Es la obligación o necesidad imprescindible que fuerza a ejecutar una cosa.
Determinación, exactitud rigurosa, puntualidad, concisión. Tal vez la brevedad y precisión
en la expresión de los conceptos obligándonos a emplear únicamente las palabras que
sean precisas y necesarias para expresar lo que queremos, es decir, expresar nuestros
pensamientos con el menor número de palabras bien estructuradas.
3. Síntesis.
En el compendio de aspectos de un texto, pero no de todos, sino únicamente de lo
más importante, de las partes más esenciales. La síntesis se realiza en base a las ideas
principales del texto y con nuestras propias palabras.
4. Naturalidad.
Con esto nos referimos a utilizar la lengua más usual o más habitual. Escribir con
nuestro propio vocabulario sin rebuscamientos en el modo de proceder.
5. Cortesía.
Tratar con atención y respeto a la persona a la cual le redactamos, lo cortés no quita la
sencillez, la cortesía es parte de la educación y, por lo tanto, debemos de tenerla muy en
cuenta.
Aplicación.-
2. INICIACON DE LA ESCRITURA
Al iniciarse en la escritura se debe crear situaciones reales de comunicación, mediante
experiencias significativas y donde empiece a sentir la necesidad de la escritura
disfrutando la comunicación que les ofrece otras personas, expresando ideas sentimiento
a través de sus garabatos. Estas actividades desarrollan cuando los niños sienten la
necesidad de escribir sus propios nombres, inclusive cuando todavía no escriben de
manera convencional, garabatean dictan a la maestra lo que piensan y expresan sus
ideas.
2.1 ETIMOLOGIA.-
El término comunicación es de origen latino, en donde “communicare” era la forma para
“impartir”, “compartir” o “hacer común” algo. Por su parte, el término “escrito/a” es la
elparticipio de escritura, que deviene del latín “scriptūra”, muy próximo del también latín
“sbribere”, que significa escribir. Se trata de un término compuesto: “scribere”, al que se la
ha adicionado el sufijo “ura”. La acepción era la de hacer algún tipo de signo o señal, sin
estar condicionado a que tuviera realmente algún significado. Por ejemplo, hacer algún
signo en la arcilla era una forma de escritura; y aquí vemos que lanecesidad de ese signo
es su pervivencia en el tiempo (se trata de un signo de larga duración). Así, la
comunicación escrita es una forma de impartir, de compartir a una o más personas un
signo [escritura] durable.
a) DISGRAFIA PRIMARIA
b) DISGRAFIA SECUNDARIA
SINTOMATOLOGIA
confusión de letras con sonido
Omisión de letras , silabas o palabras
Transposición del orden de las letras o silabas dentro de la misma palabra
Unión y separación indebida de palabras o silabas o letra.
FACTORES ETIOLOGICOS
a) Pluralidad de causas
b) Deficiente manejo motriz
c) Déficit en la orientación espacio-temporal
d) Trastornos dela lateralización
a) Desarrollo del movimiento, que debe llevar al niño desde la exploración hasta el
control del ambiente.
b) Psicomotricidad integral progresiva, empezando por los segmentos más gruesos
que son aquellos
que se encuentran más cerca del tronco (brazos) hasta llegar a los extremos (mano,
dedos).
c) Estimular las funciones básicas: esquema corporal, orientación espacial y temporal,
percepción
táctil, visual y auditiva, memoria y lenguaje (expresivo y comprensivo).
d) Contenidos relativos a la escritura (formas básicas, vocales).
e) Lograr trazos finos organizados en sistemas coordinados y precisos.
Si bien el aprestamiento es un proceso largo, que se desarrolla de manera integral en
toda la educación
inicial, debe retomarse de manera específica y sintética en la primera etapa de primer
grado, antes de
iniciar el proceso de aprendizaje de lecto-escritura.
3. NIVELES DE DESARROLLO DE LA ESCRITURA
Gatear por un túnel, correr, saltar, montar en triciclo, subir y bajar escaleras, tirarse por el
tobogán, balancearse en los columpios, moverse dentro de una piscina de pelotas,
nadar estimulará su tono muscular y le ayudará a controlar su postura.
Meter objetos pequeños en un bote, modelar plastilina, rasgar, arrugar o plegar papel,
pasar las páginas de los cuentos, recortar con tijeras, manejar los cubiertos, abrocharse
los zapatos, le ayudará a coger fuerza en sus manos y a desarrollar la prensión de sus
dedos.
Trucos para facilitar el aprendizaje de la escritura
Los padres pueden ayudar al niño a controlar su cuerpo y por tanto, a prepararles para la
escritura con una serie de ejercicios: desplazarse vivenciando las nociones arriba -
abajo, delante-detrás, a un lado-a otro (izquierda-derecha), dentro-fuera-alrededor, junto-
separado y principio-medio-final, a través de órdenes sencillas o siguiendo divertidos
circuitos.
También pueden los niños, jugar a la petanca, intentar encestar aros en un pincho, tirar
piedrecitas para dar a un bote, seguir el recorrido de un objeto con la luz de una linterna,
reproducir estructuras espaciales con juegos de construcción, juguetes o elementos de la
naturaleza (p.e. hacer seriaciones intercalando piedras y conchas), ensamblar
rompecabezas le ayudará a que reconozca más tarde la dirección, organización y
situación concreta de los diversos trazos y que conozca el principio, el orden y el fin de
una sucesión de movimientos.
Y sin darnos cuenta surgirán los trazos de forma espontánea, simplemente porque le
producen una sensación agradable. No se trata de enseñarles a escribir a toda costa, sino
poner al niño en condiciones óptimas para enfrentarse con esa compleja tarea de
aprender a escribir con éxito.
1. Familiariza a tu hijo con las letras de su nombre. Escríbelo por él, etiqueta sus
objetos especiales con su nombre y dile las letras en voz alta en una canción o
con un tono rítmico. Señala cada letra o su nombre cuando las veas, tal como en
libros o en signos. Deletrea su nombre en voz alta con el mismo ritmo muchas
veces cada día de forma que se le vuelva natural.
2. Escribe el nombre del niño en grandes letras de imprenta y haz que repase el
contorno con un lápiz. Sostén su mano y guíalo la primera vez, de ser necesario. A
medida que se sienta más cómodo con el lápiz o crayón tendrá mayor control
sobre él y le saldrá más prolijo.
3. Dale juguetes con letras en ellos, tales como bloques de madera que puedan
acomodar para escribir su nombre. Dale un alfabeto imantado con el que pueda
jugar mientras preparas la comida y refrigerios en la cocina.
4. Permítele utilizar rotuladores especiales, bolígrafos de colores, crayolas o lápices
para escribir su nombre durante momentos de escritura especiales, tales como
cuando debas pagar tus cuentas o sentarte a escribir una carta. Al verte escribir es
más probable que le den ganas de hacer lo mismo.
5. Mezcla las letras de su nombre utilizando bloques, imanes o letras grandes de
papel que hayas cortado tu mismo y pídele que las ordene. Haz esto unas cuantas
veces por día, pero preséntaselo como si fuera un juego que sea especial para él.
6. Felicítalo por cada esfuerzo, incluso si las letras tengan formas raras, estén al
revés o en el orden incorrecto. Pídele que pruebe nuevamente con un
tono alentador y haz un alboroto sobre lo bien que lo hizo la segunda vez.
Mantenerte positivo y divertido lo alentará a seguir intentándolo. Fomenta a que
escriba su nombre en todos sus dibujos.
5. CONCLUSIÓN
6.-RECOMENDACIONES
Yo, recomiendo como futuro educador los sigues aspectos a conseiderar en la enseñanza
de la escritura tenemos como: distinguir el uso cuando y como? De mayúsculas y
minúsculas, letras ligadas ,caligrafia, dictados ,es decir necesariamente que el niño se
adecue a una escritura, y asumir una responsabilidad en métodos estratégicos para
enseñanza y logro eficaz de la escritura.
7.- BIBLIGRAFIA
VALDIVIA, Manuel «La enseñanza de la escritura» Instituto del libro y la lectura,
Lima
GRAVES, D.H. «Didáctica de la escritura» Ediciones Morata S.A., Madrid, 1996
www.monografias.com escritura.
Wikipedia.com internet explorer.
Conocimientos esenciales del educando.
GRACIAS